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文檔簡介
教師招聘《小學(xué)教育心理學(xué)》通關(guān)試題每日練(2022年07月08日-611)1:狗聽到仆人喚它的名字就跑過來,是()
單項選擇題
A、無條件反射
B、第一信號的條件反射
C、其次信號的條件反射
D、本能的反射
2:從遷移的觀點看,“溫故知新”屬于()
單項選擇題
A、順向正遷移
B、逆向正遷移
C、順向負(fù)遷移
D、逆向負(fù)遷移
3:有一種學(xué)說認(rèn)為,學(xué)習(xí)是個體利用才智對情境與自身關(guān)系的頓悟。該學(xué)說的創(chuàng)立者是()。
單項選擇題
A、布魯納
B、苛勒
C、奧蘇伯爾
D、加涅
4:兒童在知道“蘋果”、“葡萄”和“香蕉”等概念之后,再學(xué)習(xí)“水果”這個概念,這種學(xué)習(xí)是()
單項選擇題
A、并列結(jié)合學(xué)習(xí)
B、下位學(xué)習(xí)
C、上位學(xué)習(xí)
D、歸屬學(xué)習(xí)
5:屬于資源管理策略的是()
單項選擇題
A、做筆記
B、復(fù)習(xí)方式多樣化
C、設(shè)計學(xué)習(xí)空間
D、列提綱
6:下列哪些老師的教學(xué)工作較為勝利?()
多項選擇題
A、有激勵作用
B、生動活潑
C、富于想象
D、熱心于自己學(xué)科
E、照本宣科
7:在教育過程中,同學(xué)是學(xué)習(xí)過程的主體,這否定了老師對同學(xué)的指導(dǎo)地位。()
推斷題
對
錯
8:在應(yīng)用學(xué)問的詳細(xì)情景中進行學(xué)問教學(xué)的一種教學(xué)策略,這是指()
單項選擇題
A、發(fā)覺學(xué)習(xí)
B、情境教學(xué)
C、合作學(xué)習(xí)
D、程序教學(xué)
9:心理詢問與輔導(dǎo)的基本方法是
單項選擇題
A、心理測驗
B、會談
C、觀看法
D、自述法
10:依據(jù)個人心理活動的傾向性,可以把人的性格分為獨立型和服從型。()
推斷題
對
錯
11:由于對學(xué)習(xí)活動的社會意義或個人前途等緣由引發(fā)的學(xué)習(xí)動機稱作()
單項選擇題
A、遠(yuǎn)景的間接性動機
B、社會性動機
C、間接性動機
D、志向性動機
12:下列哪項內(nèi)容不是同學(xué)心理進展的特征()。
單項選擇題
A、連續(xù)性與階段性
B、定向性與挨次性
C、不平衡性與差異性
D、跳動性
13:奧蘇伯爾認(rèn)為,學(xué)校情境中的成就動機主要是由三方面內(nèi)驅(qū)力組成,即()。
多項選擇題
A、認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力
B、直接的力驅(qū)力
C、自我提高的力驅(qū)力
D、間接的力驅(qū)力
E、附屬的力驅(qū)力
14:與人生哲學(xué)有關(guān)的教學(xué)目標(biāo)屬于組織價值觀念系統(tǒng)水平。()
推斷題
對
錯
15:教育心理學(xué)中的教學(xué)環(huán)境是指社會環(huán)境。()
推斷題
對
錯
16:選擇教學(xué)方法的主要依據(jù)是()。
單項選擇題
A、教學(xué)目標(biāo)和同學(xué)學(xué)習(xí)結(jié)果的類型
B、教學(xué)媒體
C、老師的愛好
D、“教學(xué)有法、教無定法”
17:通過學(xué)習(xí)。個體的行為和力量應(yīng)當(dāng)發(fā)生相對長久的變化。()
推斷題
對
錯
18:首創(chuàng)全身松弛訓(xùn)練法的心理學(xué)家是()。
單項選擇題
A、斯金納
B、巴甫洛夫
C、艾里斯
D、雅各布松
19:衡量一個測驗的有效性、正確性的重要指標(biāo)是()
單項選擇題
A、信度
B、效度
C、難度
D、區(qū)分度
20:老師的意志品質(zhì)表現(xiàn)出選擇教育決策的()。
單項選擇題
A、自覺性
B、堅韌性
C、堅決性
D、自制性
21:下列圖形可以衍變成雙向表的是()。
多項選擇題
A、系統(tǒng)結(jié)構(gòu)圖
B、模型圖
C、層次結(jié)構(gòu)圖
D、流程圖
22:根據(jù)現(xiàn)代信息論的觀點,記憶的三個基本階段是編碼、__________和__________。()
多項選擇題
A、儲存
B、保持
C、回憶
D、提取
23:問題是給定信息和要達(dá)到目標(biāo)之間有某些障礙需要被克服的()
單項選擇題
A、刺激情境
B、即定疑問
C、思維狀態(tài)
D、思維起點
24:心理定勢對解決問題具有()。
單項選擇題
A、樂觀作用
B、消極作用
C、既有樂觀作用也有消極作用
D、沒有作用
25:低級的學(xué)習(xí)動機是自我提高。
推斷題
對
錯
26:交互式教學(xué)模式旨在教同學(xué)哪幾種策略?()
多項選擇題
A、總結(jié)
B、提問
C、析疑
D、猜測
E、復(fù)習(xí)
27:老師實行的有效達(dá)到教學(xué)目標(biāo)的一切活動方案叫()
單項選擇題
A、教學(xué)策略
B、學(xué)習(xí)策略
C、教學(xué)方案
D、教學(xué)目標(biāo)
28:指導(dǎo)教學(xué)是以()為中心,在老師指導(dǎo)下使用結(jié)構(gòu)化的有序材料的課堂教學(xué)。
單項選擇題
A、同學(xué)
B、學(xué)業(yè)
C、學(xué)習(xí)成果
D、學(xué)習(xí)方法
29:CAI的優(yōu)點體現(xiàn)在()。
多項選擇題
A、交互性
B、即時反饋
C、以生動形象呈現(xiàn)信息
D、自定步調(diào)
E、同步教學(xué)
30:學(xué)習(xí)效率和動機水平之間存在()。
單項選擇題
A、線性關(guān)系
B、U型關(guān)系
C、倒U型關(guān)系
D、平行關(guān)系
查看答案
1:答案B
解析對詳細(xì)刺激的反射是第一信號系統(tǒng),對語詞的反射是其次信號系統(tǒng)。語言是人類特有的活動,因此對其次信號系統(tǒng)的條件反射也是人所特有的。狗雖然能聽到仆人喚它的名字就跑過來,是對名字的發(fā)音作出的反應(yīng),名字對于狗來說,只是一個聲音刺激,并沒有符號和語言代表意義。
2:答案A
解析從前的學(xué)習(xí)對后來的學(xué)習(xí)的影響,稱為順向遷移,同時還具有促進作用,所以屬于順向正遷移。
3:答案B
解析苛勒的完形一頓悟說??晾照J(rèn)為,學(xué)習(xí)是個體利用本身的才智與理解力對情境及情境與自身關(guān)系的頓悟,而不是動作的累積或盲目的嘗試。
4:答案C
解析
5:答案C
解析
6:答案A,B,C,D
解析
7:答案錯誤
解析在教育過程中,同學(xué)是學(xué)習(xí)過程的主體,但是這并不否定老師對同學(xué)的指導(dǎo)地位。
8:答案B
解析定義:情境教學(xué)指在應(yīng)用學(xué)問的詳細(xì)情景中進行學(xué)問教學(xué)的一種教學(xué)策略。(本解析由張恩凱供應(yīng))
9:答案B
解析會談是心理詢問與輔導(dǎo)的基本方法。
10:答案錯誤
解析依據(jù)個人心理活動的傾向性,可以把人的性格分為外傾型和內(nèi)傾型兩類。
11:答案A
解析遠(yuǎn)景的間接性動機是與學(xué)習(xí)的社會意義和個人前途相連的。
12:答案D
解析
13:答案A,C,E
解析奧蘇伯爾認(rèn)為學(xué)校情境中的成就動機有認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力、自我提高的內(nèi)驅(qū)力和附屬的內(nèi)驅(qū)力三種。
14:答案正確
解析由于在這一水平上要將很多不同的價值標(biāo)準(zhǔn)組合在一起,消退它們之間的沖突和沖突,并開頭建立內(nèi)在全都的價值體系。
15:答案錯誤
解析教學(xué)環(huán)境包括物質(zhì)環(huán)境和社會環(huán)境兩方面。
16:答案A
解析
17:答案錯誤
解析
18:答案D
解析全身松弛訓(xùn)練法由雅各布松在20世紀(jì)20年月首創(chuàng)。
19:答案B
解析
20:答案C
解析老師的意志品質(zhì)表現(xiàn)出選擇教育決策的堅決性。
21:答案C,D
解析雙向圖是從縱橫兩個維度排列材料中的主要信息;層次結(jié)構(gòu)圖和流程圖都可以衍變成雙向表。
22:答案A,D
解析
23:答案A
解析問題的定義是:給定信息和要達(dá)到的目標(biāo)之間有某些障礙需要被克服的刺激情境。
24:答案C
解析
25:答案錯誤
解析
26:答案A,B,C,D
解析交互式教學(xué)這種方法,旨在教成果差的同學(xué)學(xué)會閱讀領(lǐng)悟這樣四種策略:(1)總結(jié),總結(jié)段落內(nèi)容;(2)提問,提與要點有關(guān)的問題;(3)析疑,明確材料中的難點;(4)猜測,猜測下文會消失什么。
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