五年級英語教案1

安義縣中小學自主學習提綱

年級：五年級學科：英語學期：上學期設計時間：2012年9月16日

課題UnitlMynewteachers課時第一課時

策劃者戴細華審核者熊可導學者

學習時間學習者班級

1.能聽懂問句：Who'syourartteacher?What'shelike?并

能做出正確回答

2.能夠聽說讀寫單詞:old,short,thin,tall,strong

學習目標

3.能夠看懂指示語并按照指令完成Let'sfindout中的簡單任

務，找出正確的圖畫

4.能夠聽懂會唱歌曲“mynewteachers”

1.詞為二：old,short,thin,tall,strong,young,funny,kind

學習重點

2.要求學生在學習過程中能結(jié)合所給句型替換關鍵詞

學習難點如何利用所提供的對話和情景，以舊引新，讓學生進入學習狀態(tài)。

1.教師準備教學過程中所需要的圖片、聲音、課件，以及本課時

的八張單詞卡。

教學準備

2.準備一些教師的照片或圖片。

3.教師準備錄音機及錄音帶。

課1.Showapictureofsomeclassrooms.(MusicroomArtroomC

前omputerroomLab)

訓

2.介紹各個教室出現(xiàn)不同的老師.

練

T:Who'she/she?

S:He's/She'

smymusic/art/computer/scienceteacher.

2.

1.自編一個chant：

Talltalltall,computerteacheristall..

激

Shortshortshort,scienceteacherisshort.

趣

Thinthinthin,artteacheristhin.

明

Strongstrongstrong,musicteacherisstrong.

標

Funnyfunnyfunny,they'resofunny.

1.教師結(jié)合圖卡向?qū)W生呈現(xiàn)新詞：youngkindoldfunny0也可利用

簡筆畫、單詞卡片或?qū)嵨飯D片等一一展示新詞，使學生正確理解、認讀。

自2.播放單詞的聲音，讓學生在聽過一遍后跟讀單詞，逐步掌握正確的讀

日。

主3.教師根據(jù)以下信息請學生判斷會話中描述的教師是Let'slearn配

圖中的哪一位：Mr.Huistheartteacher.What'shelike?He,

學sshortandthin.

4.學生小組合作，運用Let'slearn部分所提供的替換句型，描述Sarah

習的其他兩位新教師，課堂展示合作成果，小組互相評議。

5.請學生范寫四會單詞，讓其他學生跟寫或在單詞卡片背面仿寫，達到

聽、說、讀、寫四會掌握新詞的目的。

活動設計1：Makeanewchant.

Mygrandpaisold.Mymotherisyoung.

Myfatheristall.Mylittlebrothersshort.

Myuncleisstrong.Myauntisthin.

合

They'reallverykind.AndI'mkind,too

作

活動設計2：Describethepictures.

展

（AskandanswerWho'sthis?He's/She'sWhat'

示

she/shelike?He's/She's.....

活動設計3：Discussthepicture

（學生自由操練，自帶家人、朋友老師的照片，在真實的情景中綜合運用

所學語言。）

L我會背

當

Old,short,thin,tall,strong

堂

2.我會說

測

What'she/shelike

試

He/sheis???

提Assessment

升1.Activitybooks.

小2.Checkuptheanswers.

結(jié)

補

充

完

善

2

安義縣中小學自主學習提綱

年級：五年級學科：英語學期：上學期設計時間：2012年9月16日

課題UnitlMynewteachers課時第二課時

策劃者戴細華審核者熊可導學者

學習時間學習者班級

1.能聽懂會說并在實際情景中運用以下對話：

Doyouhavenewteachers?

Yes,wehaveanewEnglish/math/ai~t/science/computer/mu

sic/P.E.teacher.

Who,syourEnglish/math/art/scien(:e/computer/music/P.E.

teacher?

學習目標

Mr.Zhao/MissMa/MissLiu…

What'she/shelike?

He's/She，sthinandshort.Andhe/zsheisverykind.

2.了解歌謠的含義，并能吟唱歌謠i勺f內(nèi)容。

3.能將所學的句子運用在游戲當中,并能在實際情景中進行

運用。

Who'syourmathteacher?

學習重難點

What'shelike?

1.寫有教師名字、所任學科的胸卡。

教學準備2.展示人物特征的一些小道具。

3.請學生課前設計好一張你心目中最理想的學科教師的圖片。

1.Let'schant

課Mygrandmaisold,mymotherisyoung,

前

Myfatheristall,Mylittlebrotherisshort,

訓

Zoomisheavy,Zipisfunny,

練

Theyareallverykind,andI'mkind,too.

2.Showssomepictures,Ssguess

What'she/she1ike?

Whoishe/she?

說唱上節(jié)課時中自編的chant.

激

Mygrandpaisold.Mymotherisyoung.

趣

Myfatheristall.MylittlebrotherJsshort.

明

Myuncleisstrong.Myauntisthin.

標

They'reallverykind.AndI'mkind,too

Let'stry

反復播放Let'stry部分錄音，指導學生根據(jù)聲音選出圖中相應的人物。

自在學生根據(jù)錄音內(nèi)容圈出所描述教師之后，可讓學生看一看他們熟悉老師

的圖片，用英語說出他們是誰，用句型："Who'she/she?What'

主she/shelike?”提問學生。此后再轉(zhuǎn)入Lefstalk部分對話的詳細

學習。教師最好能放一句，停一句，并重復錄音中的話語，幫助學生掌握

學正確的語音、語調(diào)。

Let'stalk

習(1)教師播放Let'slearnA中的四句話(聲音見媒體素材的

Alearnsentences.wav)0教師說：“這位胡老師又瘦又矮，我們找一找圖

中的哪位老師又瘦又矮呢？”出示Let'stalk部分的人物圖片，讓學生

快速找出MrZhao。然后教師分別說出教師姓氏：MrMa

/MissLiu….這時先不要求學生描述這些教師，可把該項任務放到對話

教學之后。

(2)聽錄音，跟讀Let'stalk部分的對話。引導學生指現(xiàn)圖中的人物

MrZhao是Englishteacher,而錄音中的人物說的是mathteacher。

合活動設計1：出示人物圖片，讓學生分別并對人物進行描述，可利用句型：

作“Who'sthisman/woman?What'she/shelike?”

展活動設計2：

示

讓學生默記Let，stalk部分的錄音，將內(nèi)容說給家長或朋友聽

完成句子

當1.___________yournewEnglishteacher?MissYe.

堂

2._________helike?He'syoungandstrong.

測

試3.IsyourChineseteacherstrict?Yes,____________.

4.Who'sthatyoungman?_____________isyourP.E.teacher.

了解中西方國家在人名稱呼習慣上的不同。漢語中習慣把姓放首位，

提名字放在后面。英語國家的人卻習慣把名放在首位，家族的姓氏放在后面，

升而且有的在兩者之間還有中間名(middlename)。這些不同需要讓學生了

小解。

結(jié)

補

充

完

善

4

安義縣中小學自主學習提綱

年級：五年級學科：英語學期：上學期設計時間：2012年9月

課題UnitlMynewteachers課時第三課時

策劃者戴細華審核者導學者

學習時間學習者班級

1.能聽懂會說并在實際情景中運用以下對話：

Doyouhavenewteachers?

Yes,wehaveanewEnglish/math/art/science/compute

r/music/P.E.teacher.

Who'syourEnglish/math/art/science/computer/music/

P.E.teacher?

學習目標

Mr.Zhao/MissMa/MissLiu

What'she/shelike?

He's/She，sthinandshort.Andhe/sheisverykind.

2.了解歌謠的含義，并能吟唱歌謠的內(nèi)容。

3.能將所學的句子運用在游戲當中，并能在實際情景中進

行運用。

本課時的難點是Pronunciation。要求教師在正確示范的基礎

學習重難點上，引導學生讀出含有這4個字母組合的單詞并發(fā)現(xiàn)發(fā)音規(guī)律，

尤其要強調(diào)bl,br的滑音變化。

1.教師準備教學過程中所需要的圖片、聲音、課件，以及本

課時的八張單詞卡。

教學準備2.準備一些教師的照片或圖片。

3.教師準備錄音機及錄音帶。

4.學生準備本課時所需的單詞卡片和人物卡片。

課描述教師：在多張教師的圖片中，讓某學生任意抽取一張，對該教師進

前

行描述，其他同學補充。結(jié)合所學句型：“He，stallandthin.He'

訓

sourEnglishteacher.n結(jié)合單詞卡片復習所學的四會單詞，可讓學生

練

進行口頭拼讀比賽。

激要求學生看Pairwork部分的圖片，理解對話內(nèi)容。兩人一組，根據(jù)圖

趣片出示的句子，制作兩組單詞卡片，要求每組單詞不少于五個。一組為各

明科目教師，如mathteacher,musicteacher等，另一組為描述人物外形

標的詞組，如thinandtall,strongandshort等。制作完成后，一人抽

取兩張卡片并提出問題，另一人根據(jù)卡片的內(nèi)容進行回答。答對時，由此

人抽取圖片，問另一人。

(1)用圖片展示的方法導入。教師介紹說：

ZhangPenghasthreenewteachersthisterm.Hetalksabout

qthemwithhisclassmateTim.Let'sgoandhavealook!

Whoaretheteachers?

主(2)學生自己閱讀課文。然后與同桌分角色朗讀對話，理解對話內(nèi)容，

找出不懂的地方，教師答疑。

學(3)教師就對話內(nèi)容提出問題讓學生回答。再讓學生完成填充句子的練

習。

習(4)教師指導學生寫四會句子，可以小組或男、女生比賽的方式進行。

(1)聽Readandwrite、Pronunciation部分的錄音，讀給同學聽。

合(2)針對語音部分，教師可以找出更多相關單詞讓學生練習四個字母組

作合的發(fā)音，也可以要求學生自己去找。對于找到較多單詞的學生要及時鼓

展勵。

示(3)讓學生參照Pairwork說一說，做一做，設計一些有關教師或親友

的詞組卡片?，讓大家來做句子整合游戲。

讀一讀，選出每組中發(fā)音不同的單詞

當()1.A.peachB.teaC.bread

堂()2.A.blackB.lakeC.apple

測()3.A.strongB.shortC.seat

試

()4.A.blueB.brownC.blow

了解中西方國家在人名稱呼習慣上的不同。漢語中習慣把姓放首位，名

提

升字放在后面。英語國家的人卻習慣把名放在首位，家族的姓氏放在后面，

小而且有的在兩者之間還有中間名(middlename)。這些不同需要讓學生了

結(jié)解。

補

充

士

兀

及口

6

安義縣中小學自主學習提綱

年級：五年級學科：英語學期：上學期設計時間：2012年9月

課題UnitlMynewteachers課時第四課時

策劃者戴細華審核者熊可導學者

學習時間學習者班級

1.聽說讀寫單詞：kind,funny,young,smart,active,并能

聽說認讀strict,principal,universitystudent，育駐

學習目標

不同/的情景中理解這些詞意。

2.能聽懂會說兩首歌謠。

學習重難點本課時的難點是university,principal和strict的發(fā)音

1.教師準備教學過程中所需要的圖片、課件，以及本課時的

教學準備單詞卡。

2.教師準備錄音機及錄音帶。

⑴、nJ1f唱歌曲《MyNewTeacher》；

課（2）、Let'schant（PartB）（拍手a打節(jié)奏）

刖a.老））日問，全班答；

訓b.—白,可，全班答（伴錄音第一遍）；

練c.全方壬一起說唱（伴錄音第二遍）。

Listenandguess.

激課前準備好錄音（班上任課老師與一生的簡短對話錄音）

趣T:Who'sthatman/woman/younglady?

明Studentsguess.

標T:Ishe/shestrick/kind/funny/pretty?

Studentsanswer.（引出本節(jié)課的主要句型）

a.看圖片，聽錄音

自b.根據(jù)對話，師生問答

Who'sthatyounglady?

主Isshepretty/strict/kind?

c.聽錄音，跟讀對話

學d.四人小組試讀對話

e.小組競賽：分角色朗讀

習f.（課前請每位學生畫好一張圖畫：自己最喜歡的一位老師）自由配對，

操練對話。

g.個人挑戰(zhàn)性對話練習：學生出示圖片，邀請任何一個同學對話。

活動一?：Guessinggame:

T:She's/He'sourteacher.

SI>S2….:Isshe/he…

T:Yes/No,....

合

作

Tshowsthecard.

展

示

活動二：四人自由組合，任意抽取一張卡片，進行對話練習

活動三：大組挑戰(zhàn)性對話練習

每組選派一名代表與接受挑戰(zhàn)組全組學生進行對話練習

讀短文，判斷正誤

I'mSarah.Ihavethreeteachers,ascienceteacher,anartteacher

andanEnglishteacher.MyscienceteacherisMrLiu.He'stalland

當thin.MyartteacherisMissZhao.She?sprettyandyoung.MyEnglish

堂teacherisMissSun.she'sanoldwoman.She,skind.

測()1.Ihavetwonewteachers.

試()2.Myartteacherisanoldwoman.

()3.MyEnglishteacherisMissSun.

()4.Myscienceteacheristallandthin.

()5.MissSunisstrict.

鼓勵優(yōu)秀學生表演故事，讓學生明白“人不可貌相”的道理。

提

升

小

結(jié)

補

充

完

善

8

安義縣中小學自主學習提綱

年級：五年級學科：英語學期：上學期設計時間：2012年9月

課題UnitlMynewteachers課時第五課時

策劃者戴細華審核者熊可導學者

學習時間學習者班級

(1)能夠聽懂會說Who'sthatyourlady?She'sourpri

ncipal.

Isshestrict?Yessheis./No,sheisn't.

學習目標(2)能夠完成本單元Let'scheck部分，對一個單元的學習

進行階段性評價。

(3)進一步激發(fā)學生學習英語的積極性，提高學生的會話能力

與合作能力。

重點：

句型Who'sthatyounglady?She,sourprincipal.Issh

estrict?Yessheis.Issheactive?No,sheisn't.She,

學習重難點

squiet.

要求學生能在相似的情景中正確替換句中關鍵詞，練習語言。

難點：一般疑問句Ishe/she-?及其肯定和否定回答。

教學準備錄音機，詞卡，照片(學生熟悉的教師)

課

(1)聽唱“MyNewTeachers(2)邊聽邊唱Let'schant(伴著節(jié)奏

刖

通過邊說邊做渲染課堂氣氛，舒展學生身心，使學生進入學習興奮狀態(tài))。

訓

練

Guessinggame.

激教師可以利用照片，讓學生來猜。

趣Studentsguess.

明Ss:Ishekind/tall/young…？（板書）

標T:Yes./No.

Let'stalk

a.看圖片，聽錄音

自b.根據(jù)對話，師生問答

Who'sthatyounglady?

主Isshepretty/strict/kind?

C.聽音，跟讀對話

學d.四人小組試讀對話。

e.小組競賽，分角色朗讀

習f.個人挑戰(zhàn)對話練習，一名學生邀請同學對話。

活動—,：Guessinggame

T:She's/He'sourteacher.

合Ss:Isshe/he?

作T:Yes/No.

展Tshowsthecard..

示活動二：四人小組自由組合。任意抽取卡一片，進行對話練習。

活動三：大組挑戰(zhàn)對話練習。（每組各派一人）

一、補充句子。

1.________________newteachersdoyouhave?

We________twonewteachers.

當2.________________yourmusicteacher______?Sheisoldandkind.

堂

3.Isyourgrandmaold?Yes,______________.

測

試4.Myfatherisquiet,butmymotheris________.

Hisbrotheris_____,______hissisteristhin.

5.______________yourP.E.teacher?_____Li.He'sstrong.

6._____________strict?No,heisn't.______verykind.

提Tasktime

升(1)Designacardfortheirfavouriteteachers.

小(2)Describetheircards.

結(jié)

補

充

完

善

10

安義縣中小學自主學習提綱

年級：五年級學科：英語學期：上學期設計時間：2012年9月

課題UnitlMynewteachers課時第六課時

策劃者戴細華審核者熊可導學者

學習時間學習者班級

(1)能夠聽懂，理解Readandwrite對話,并能在情景中運用。

(2)能夠聽.說.讀.寫四會句子，掌握意義，正確運用。

學習目標

(3)完成Let'scheck部分，對本單元學習做階段性評價。

(4)完成TaskTime任務，并能夠?qū)崿F(xiàn)有效語言活動。

本課重點是Readandwrite中的四會句子，規(guī)范書寫，正確使

學習重難點用。

教學難點是Readandwrite重點句子的靈活運用和發(fā)揮。

(1)教學掛圖。

教學準備(2)錄音機以及錄音帶。

(3)制作卡片的紙張，剪刀，圖片，膠棒等工具。

Let'ssing:"MyNewTeacherv

課Let'schant歌曲大改編。

前分組改變歌曲，歌謠。進行比賽。

訓讓學生在學習前有一個充分熱身的時間和活動。也是對本單元的復習和鞏

練固。

Playaguessinggame

激

猜老師，讓一個學生描述其他學生猜。教師和學生可以詢問，如“Ishe

趣

strict?Isshequiet?”這些問題為本課的重點進行一些滲透，讓學生

明

有個初步的印象。

標

a.先讓學生看著書聽一遍錄音。教師出示一些簡單的判斷題，聽完后讓

學生判斷。

自b.教師再準備一些稍難的問答題，請學生自己閱讀并討論回答問題。加深

理解，完成句子填空。

主c.通過自讀，跟讀，篩選主要信息，組織語言，描述newmathteacher

進行口頭語言操練。

d.教師示范，京導書寫，要求學生能夠正確書寫。教師可以請幾名學生

學

拿著寫好單詞的卡片，讓他們組成一句完整的句子，要求學生不要站錯位

習?1|1=

合1.引導學生兩兩閱讀，如有不理解的單詞或句子，稍后發(fā)揮同伴互助學

作習的優(yōu)勢，請學生互相嘗試解答

展2、綜合運用所學語言描述自己最喜歡的老師，并寫進自己設計的卡里

示

寫問句或答句。

1.?MyEnglishteacherisMissChen.

2.___________________________?Mymotheriskind.

當3._________________________?He'sourmathteacher.

堂4.___________________________?No,she，sold.

測

試5.____________________________?Yes,he'sverystrong\funny.

6.IsTom'ssisterthin?No,________________.

7.verystrong?Yes,Iam.

8.Issheyoungandpretty?Yes,________________.

對本單元詞匯，主要功能句型加以總結(jié)，歸類。本單元主要學習描述

提性人物體貌特征和性格特點的詞匯和表達方法。

升外貌描述：youngtallstrongoldshortthin

小性格描述：funnykindstrictsmartactive

結(jié)主要句子：WhatJshe/shelike?一般疑問句Ishe/she???..?

補

充

完

善

12

安義縣中小學自主學習提綱

年級：五年級學科：英語學期：上學期設計時間：2012年9月16日

課題Unit2Mydaysoftheweek課時第一課時

策劃者戴細華審核者熊可導學者

學習時間學習者班級

1.能聽懂問句Whatdayisittoday?WhatdoyouhaveonMonday?

并能做出正確的回答。

學習目標

2、能聽說讀寫單詞Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,

Friday,并能根據(jù)實際情況替換關鍵詞熟練運用。

學習重點本課時的教學重點是Let'slearn部分的五個四會單詞：Monday,

Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday,要求學生開動腦筋巧記

單詞，并結(jié)合所給句型靈活運用這幾個單詞。

學習難點本課時的教學難點是正確拼寫從星期一至星期五這五個英語單

詞。理解和使用各科目的名稱來表述課程安排。理解漢語中“上課”

這一動作的正確表述方法，Wehave…

1.與本課時相關的教學掛圖及單詞圖片。

教學準備

2.本課時所需的做游戲用的標有星期的圓盤，以及錄音機。

3.教師給學生準備作為獎勵的小禮物。

1.Greeting

課Howmanyteachersdoyouhave?Ihave

而

訓

Howmanykindsofclassesdoyouhave?Ihave…

練

2.Let?sstart

Whatclassesdoyoulike?Ilike***

激讓學生用英語依次說出我們所學的課程，比一比哪組同學記的最多最準。

趣

明

標

1.通過快速查找課程表，呈現(xiàn)新單詞：Monday,Tuesday,Wednesday,

Thursday,Friday。

自

T:It's9:00.Wehavemath.Whatdayisittoday?

主

SI:It'sMonday.(Mon.)

學

2.操練單詞：(1)整體教授單詞發(fā)音MondayMonday

習

(2)出示Let'slearn部分的掛圖，向?qū)W生介紹星期一至星期五的名稱，

播放聲音，讓學生跟讀。教師范寫五個單詞?？捎貌噬酃P標出五個單詞

的后綴-day,引導學生仔細觀察，發(fā)現(xiàn)單詞構(gòu)成上的這一共同點。教師激

勵學生巧記、速記單詞。

3、相同方法呈現(xiàn)其他新單詞并操練單詞，同時呈現(xiàn)兩個學科新單詞Moral

Education\Socialstudieso

4.Whatdayisittoday?Itis

WhatdowehaveonMondays?Wehave...

騫Let'splay

作學生手持標有星期的圓盤，隨意轉(zhuǎn)動指針，根據(jù)指針停下的位置用句型

展“Whatdayisittoday?It's…"進行交流，鞏固所學新單詞。還可

示

加入詢問和回答課表的句子,如WhatdowehaveonMonday?Wehave….

1我.記住了今天所學的單詞

當

Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Friday

堂

2.讓學生報出某天的課程，讓大家猜一猜是星期幾。

測

試

提

升1.Whatdidyoulearninthislessen?

小2.如何更快更好的記住五個星期單詞(結(jié)尾加day)

結(jié)

補

充

完

善

14

安義縣中小學自主學習提綱

年級：五公戶級學科：英語學期：上學期設計時間：2012年9月17日

課題Unit2Mydaysoftheweek課時第二課時

策劃者戴細華審核者熊可導學者

學習時間學習者班級

1.能聽懂，會說：Whatdayisittoday?Itis...

Whatdowehaveon...?Wehave.??Ilike...并能在情景中運

學習目標

用。

2.能夠利用上述句子描述一周學習情況。

學習重點1.本課時重點句子：Whatdayisittoday?It"s....Whatdoyou

haveonWednesdays?WehaveEnglish,science,computerand

P.E.IlikeWednesdays.要求學生在實際情景中自如運用這些句

子。

學習難點1.Let's"y部分，內(nèi)容多，易混淆。要求教師多放錄音，正確

引導。

2.能夠簡單描述一周內(nèi)的學習和生活情況。

教學準備1.與本課時相關的教學掛圖及單詞圖片建

2.本課時做游戲用的標有星期的圓盤，錄音機。

4.教師給學生準備作為獎勵的小貼紙。

課1.教師放Start部分的歌謠Let'schant錄音，學生復習鞏固有關星期的單詞和課程名

稱。

刖2.日?？谡Z練習，內(nèi)容可參考如下：

A：Whatdayisittoday?

訓B：It'sTuesday.

A：Whatdoyouhave?

練B:WehaveP.E.class.IlikeTuesdays.

激

教師利用轉(zhuǎn)盤教具做游戲，操練第一組句型：Whatdayisittoday?

趣

Ifs然后引導學生依據(jù)實際的課程表替換新句型中的關鍵詞，操練第二

明

組句型：Whatdoyouhaveon…？Wehave

標

1.教師出示準備好的轉(zhuǎn)盤上的課程表，學生按照上面內(nèi)容介紹“WehaveEnglish...”。

教師可以根據(jù)學生的掌握程度適當增加描述的難度，如：WehaveChinese.->Wehave

ChineseandEnglish.WehaveChinese.Englishandmusic.利用這種方式鍛煉學生的能

自力。

2.教師播放Let'stry部分錄音，學生感知新內(nèi)容并完成練習。

主3.聽說練習

教師利用Let'stry部分引出重點句型

學教師播放本單元主情景圖中Chant的錄音，錄音結(jié)束后，教師接著說:“Friday,Friday,my

favouriteday.IlikeFridays."引導出句子并讓學生感知，喜歡星期幾可以這樣表達。（教

習師板書，在Fridays中的“s”下方畫一條線，以此引起學生注意，指導學生練說。）

4.小組之間利用句型Ilike...互相調(diào)查喜歡那一天，最后找出小組之內(nèi)最喜歡的一天。

5.教師播放錄音，學生跟讀

合Groupwork引導學生根據(jù)學習情況，分小組討論各自喜歡什么課程和

作哪一天的課程。總結(jié)出各小組最喜歡的課程和最喜歡星期幾的課程，在班級

展內(nèi)做匯報。

示

1.我能夠流利地說：

Whatdayisittoday?It's....WhatdoyouhaveonWednesdays?

當WehaveEnglish,science,computerandP.E.IlikeWednesdays.

堂2.讓學生根據(jù)自己的課程表，準備描述一下自己本周的學習情況，引導

測學生說出本部分重點學習的兩組新句型，如：Whatdoyouhaveon

試Wednesdays?We/Ihave

句型：

提Whatdayisittoday?

升It'S.??.

小WhatdoyouhaveonWednesdays?

結(jié)

WehaveEnglish,science,computerandP.E.IlikeWednesdays.

補

充

完

善

16

安義縣中小學自主學習提綱

年級：五年級學科：英語學期：上學期設計時間：2012年9月18日

課題Unit2Mydaysoftheweek課時第三課時

策劃者戴細華審核者熊可導學者

學習時間學習者班級

1.能讀懂Readandwrite部分的對話,并在實際情景中運用。

2.能夠聽，說，讀，寫對話中兩組四會句子，并完成填充句子的

學習目標練習。

3.了解Pronunciation中字母組合ow,ou的發(fā)音規(guī)則，以

及cl,cr的發(fā)音區(qū)別。

本課時重點句子：Whatdayisittoday?1Vs....Wehave

學習重點Chinese,artandmathonWednesdays.TomorrowisThursday.What

doyouhaveonThursdays?WehaveEnglish,mathandscienceon

Thursdays.要求學生重點掌握其中兩組四會句形的認讀和書寫，并完

成填充句子的練習。

本課時的難點是Pronunciation,讓學生能正確讀出相關單詞，

學習難點并發(fā)現(xiàn)其發(fā)音規(guī)律。（字母組合ow,ou的發(fā)音一定要到位，以及cl,cr

的滑音變化要特別注意。）

1與.本課時相關的教學掛圖及單詞圖片。

教學準備2.教師準備錄音機及錄音帶。

3.教師給學生準備作為獎勵的小貼紙

1.教師放Start部分的歌謠Let'schant錄音，學生復習鞏固有關星期的單詞和課程名

課

稱。

2.日?？谡Z練習，內(nèi)容可參考如下：

刖

A：Whatdayisittoday?

B：It'sTuesday.

訓

A：WhatdoyouhaveonTuesdays?

B:WehaveP.E.class.IlikeTuesdays.

練

激1.教師利用轉(zhuǎn)盤教具做游戲，操練第一組句型：Whatdayisittoday?

趣It'S.…

明操練第二組句型：Whatdoyouhaveon…？Wehave

標2.結(jié)合單詞卡片復習所學的四會單詞，讓學生進行快看快拼比賽。

te

ndwn

ada

1.re

his

way

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to

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It's

s:

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