最后一課語文教學(xué)方案

—最后一課語文教學(xué)方案它是初中一班級的教學(xué)內(nèi)容，詳細編排在第一冊第二單元的第二篇。一、大綱對初中閱讀的要求大綱對初中階段在文學(xué)作品方面的閱讀要求主要有：1對課文的內(nèi)容和表達有自己的心得，能提出自己的看法和疑問，并能運用合作的方式，共同探討疑難問題。2能有自己的情感體驗，初步領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵。二、教材分析《最終一課》是法國作家都德寫的一篇短篇小說。這篇小說選材巧妙，以小見大，選取一所一般小學(xué)中最終一堂法語課來反映鋒利的民族沖突以及法國人民的愛國主義感情。這篇在對人物進行心理描寫的同時，勝利地把景物描寫、詳情描寫、人物行動描寫結(jié)合起來塑造人物，而且還運用了襯托、比照的手法，把人物思想感情的改變細膩地表現(xiàn)出來了。三、教學(xué)目標依據(jù)大綱的要求，結(jié)合本文的特點，我確立了以下的教學(xué)目標：1學(xué)問目標：（1）通過聽讀，了解小說的主要情節(jié)。這樣，才能更好體味和推敲作品語言的意義和作用。（2）學(xué)習(xí)本文通過人物的語言、行動、心理活動，表現(xiàn)人物思想感情，突出中心思想的寫法。2情感目標：新課程標準在教學(xué)建議中提到培育同學(xué)健康的審美情趣和主動的人生看法。我們通過這課兩個主人公的分析，不失機遇進行愛國主義教育，這樣非常自然地把培育同學(xué)的情感目標貫穿整個教學(xué)過程。3發(fā)展目標：在學(xué)習(xí)本文杰出的語言動作心理描寫的同時，要注意開發(fā)同學(xué)的制造潛能，引導(dǎo)他們創(chuàng)新寫作。四、教學(xué)重難點同學(xué)是學(xué)習(xí)的主體，我們在向同學(xué)傳播新學(xué)問的同時，應(yīng)考慮到教學(xué)對象原有的學(xué)問基礎(chǔ)，有針對性確立重難點。對剛上初一的同學(xué)來說，整體感悟一篇較長的有肯定的難度，依據(jù)這個情況，我確立以下的教學(xué)的重點、難點。1、小弗朗士在最終一課前后的改變，韓麥爾先生的服飾、語言、神色、動作所表現(xiàn)出來的愛國感情。2、《最終一課》的情形與平常上課不一樣的詳細表現(xiàn)難點：中重要語句含義的分析和中到處照應(yīng)是本文的難點，在學(xué)習(xí)的過程中應(yīng)加以啟發(fā)和點撥。五、教法、學(xué)法如何突破重點難點，有效完本錢課的教學(xué)任務(wù)，就要制定適宜的科學(xué)的教法、學(xué)法。首先要把握兩個原則1、把基礎(chǔ)學(xué)問落到實處。2、重視素養(yǎng)教育，在教學(xué)中努力表達語文的實踐性和綜合性。其次實行以下的方法：第一，文獻法。讓同學(xué)通過各種途徑了解課文的背景和的資料，充足預(yù)習(xí)，把握生字詞，熟讀課文理清層次。逐步培育同學(xué)的綜合學(xué)習(xí)力量和自學(xué)力量。第二，主要采納商量式和對話式，讓同學(xué)學(xué)會與老師對話與文本對話。第三，為了加大課堂容量，我將運用投影和錄音等多媒體教學(xué)手段。下面是我的詳細的教學(xué)過程在這個過程中，我將分為三個環(huán)節(jié)，三個課時來完成。由于本篇是教讀課文，在每個教學(xué)環(huán)節(jié)里，我都力圖將同學(xué)置于閱讀的主導(dǎo)地位，調(diào)動同學(xué)的主動性和主動性。第一課時教學(xué)要點：引導(dǎo)同學(xué)理清脈絡(luò)，依據(jù)故事情節(jié)的發(fā)展將分為三部分。第一：導(dǎo)入新課——激發(fā)愛好，完成學(xué)問的積累。首先談一下我是怎樣導(dǎo)入新課的：從現(xiàn)實生活入手，引發(fā)同學(xué)的求知欲，所以我將播放北京申奧勝利的宣傳片，讓同學(xué)感受申奧勝利后全國上下慶祝的景象，引入什么是愛國主義精神，然后說出今天我們要學(xué)習(xí)的是一篇愛國主義題材的。第二：檢查預(yù)習(xí)情況：出示投影，給生詞注音，初一的同學(xué)還處于識字認字過程，這一步在整個教學(xué)過程中必不行少。第三：提問同學(xué)，了解他們課后查閱資料的情況：的情況，故事發(fā)生的背景。完成了以上的學(xué)問積累的過程后，將進入第一個教學(xué)環(huán)節(jié)：聽讀——整體感知課文，理請思路。（1）聽讀課文，感知主要人物。放錄音，讓同學(xué)邊聽邊思索：本文主要寫了哪幾個人物（板書：小弗郎士、韓麥爾先生）（2）默讀全文，商量思路指導(dǎo)同學(xué)集中留意力默讀全文，不動唇、不指讀邊讀邊思索這篇小說的故事情節(jié)。最終讓同學(xué)分組商量，并用簡要的語言表達出來。最終老師要明確全文按情節(jié)分為三部分：1X6為第一部分、7X23為第二部分、24X29為第三部分。在這個環(huán)節(jié)里，完成了學(xué)問目標的第一點。第二課時：進行第二個教學(xué)環(huán)節(jié)：品讀課文——體味語言，感悟思想。這個環(huán)節(jié)把學(xué)習(xí)方法的傳授落實到詳細的課文分析中，使同學(xué)把握閱讀分析的方法。教學(xué)要點：小弗郎士上學(xué)路上的見聞和心理活動的描寫；教室中異樣情景的描寫；，小弗郎士心理反應(yīng)和思想感情改變的描寫。如何在這一步里突破重難點呢，我把握的方法是商量，溝通對話，給同學(xué)搭學(xué)問的臺階，引同學(xué)思維上路。首先先讓同學(xué)閱讀第一、第二部分，，從以下幾個話題入手：1、小弗郎士在上課如中見到、聽到、想到了什么文中為什么不直接從上課寫起老師在這個話題中需要明確：直接描寫小弗郎士的同時，也間接表現(xiàn)了先生的嚴肅，對下文寫老師看法的改變，突出主題，有襯托作用。不直接從上課寫起，而是著意渲染一種和平的氣氛，跟下文的悲劇氣氛形成鮮亮比照。第二個話題是：《最終一課》的情形與平日上課時大不一樣，你能從文中找出不一樣的詳細表現(xiàn)嗎并說說這種不一樣說明了什么老師要向同學(xué)明確以下幾點：首先是氣氛不一樣、同學(xué)不一樣、老師不一樣，這種種不同為最終醫(yī)科渲染了一種山雨欲來風(fēng)滿樓的緊急氣氛，為下文蓄足了氣概。第三個話題是小弗郎士在最終一課上，思想感情發(fā)生了明顯改變，你能叢冢找出這種改變的詳細表現(xiàn)嗎并說說改變的的原因嗎在與同學(xué)商量以上話題的時分，要引導(dǎo)同學(xué)用筆勾畫出一些重要的句子。通過老師與同學(xué)，同學(xué)與文本的對話和溝通的同時，也對作品進行了品讀，我們突破了重點，把握了小弗郎士這個人物的.思想感情。第三個課時，連續(xù)第二個環(huán)節(jié)的主題——品讀課文。但是教學(xué)要點是分析韓麥爾先生的形象。在這步里，我把握的方法是朗讀法和商量法。讓同學(xué)接力讀11X19段，引導(dǎo)同學(xué)對下面的問題進行分析：（1）在最終一課里韓麥爾先生為什么穿上了他那件挺漂亮的綠色禮服，打著皺邊的領(lǐng)結(jié)，戴著那頂繡邊的小黑絲帽（2）韓麥爾先生講話，連用了兩個“最終”，它們的含義各是什么表達了他什么樣的心情（3）“小弗郎士每次胎氣頭來，總看見韓麥爾先生坐在椅子里，一動也不動，瞪著眼看四周的東西，好象把小教室里的東西都裝在眼睛里”，讓同學(xué)猜想他此刻在想些什么（4）他寫出“法蘭西萬歲”這幾個字時，為什么要使出全身的力量以上幾個問題分別從韓麥爾先生的服飾、語言、神色、動作進行分析的，解決了這幾個問日，也就突破了重點的第一點。然后請譯名同學(xué)讀第20自然段，引導(dǎo)同學(xué)進行分析：怎樣理解“亡了國當了奴隸的人民，只要牢牢記住他們的語言，就好象拿著一把打開監(jiān)獄大門的鑰匙”老師在小結(jié)時要指出這里運用了比喻的修辭方法。在分析完主要人物形象之后，要對這篇的中新思想和寫作特點進行歸納，和進行創(chuàng)新寫作，這是我的第三個教學(xué)環(huán)節(jié)——運用，激活思想，創(chuàng)新寫作。歸納本文通過典型的環(huán)境，如在上學(xué)路上，小弗郎士見到了普魯士兵士的操練，廣告牌等等，這些描寫事實上是告知我們故事的背景，運用語言、表情、動作等的描寫，突出典型任