天宮課堂第二次授課觀后感心得7篇

Word第第頁天宮課堂第二次授課觀后感心得7篇天宮課堂其次次授課觀后感1

今日，我觀看了“天宮課堂”其次課，學習到了很多學問。這次講課的老師可不是一般的“老師”，他們竟然在太空授課!他們就是翟志剛老師、王亞平老師、葉光富老師，是神舟十三號乘組航天員。

這一課，亞平老師給我們介紹了很多太空科學學問，有“航天員在軌工作生活場景展現(xiàn)”，有“太空細胞學討論試驗展現(xiàn)”，有“浮力消逝試驗”，有“水膜張力試驗”，有“水球光學試驗”和“泡騰片試驗”。

其中我對“水膜張力試驗”最感愛好。這個試驗是亞平老師給我們演示的。只見桌上擺放著一個金屬圈，亞平老師當心翼翼地拿著飲水袋朝金屬圈注水，讓水吸附在金屬圈上，然后連續(xù)漸漸注水，使水膜變成圓鼓鼓的水球。在試驗的最終，亞平老師還放了一張她和她女兒一起剪的花朵在水球上，我詫異地發(fā)覺花朵始終在水球中旋轉，實在是太好玩了!

亞平老師還帶我們參觀了神舟十三號的內(nèi)部?！疤諒N房”，里面有簡易的微波爐和飲水安排器，還有可愛的小冰箱，冰箱里還有新奇的水果。

葉老師還給我們表演了太空轉身。我知道了吹氣，和〔游泳〕的姿態(tài)都是行不通的，只有將雙手抱在胸前才可以轉身。太奇妙了!

我的幻想是我要當上宇航員，在宇宙中游覽，去太空探究更多的宇宙神秘!

天宮課堂其次次授課觀后感2

我校于今日下午在老師的組織下，同學們坐在教室，通過多媒體觀看“天宮課堂”其次課，“天宮課堂”其次課在中國空間綻開講，天宮課堂令我們體會到了探究的樂趣，感知宇宙神秘，天地之間進行互動。

“天宮課堂”開講，太空真奇異，講解并描述了中國航天員在空間站的衣食住行，并向我們具體介紹了航天服的內(nèi)部設計以及功能，企鵝服的功能是對降肌肉萎縮，心血管功能下降。接著講解并描述了細胞生物學夜光服展現(xiàn)失重條件下細胞生長發(fā)育討論，具體講解了心肌細胞，細胞在太空中很奇妙，熒光顯微鏡下跳動，并且一閃一閃的非常震撼，成片的心肌細胞做著收縮運動。

到了同學提問的環(huán)節(jié)，他們提出的問題也是各有特色，第一位同學向空間站中的葉光富老師，王亞平老師提問，“在空間站里，可以像在地面上一樣自由行走嗎?”王亞平老師為我們做出了解答，由于空間站中沒有重力的關心，所以空間站中的人無法像人在地面上一樣的行走。他們總是飄來飄去的，并且在旋轉的過程中，上半身向右轉，下半身會向左轉，上半身向左轉，下半身會向右轉，吹氣等動作在空間站并不能令其轉身，這是葉光富老師向我們展現(xiàn)的，但手臂大幅度轉動時，可以令其轉身。其次位同學向王亞平老師提問，“在空間站中的生活用水可以循環(huán)使用嗎?”王亞平老師向我們作出了解答，由于他們用的是處理過的生水，所以不能循環(huán)利用。并且水在地面上有浮力作用，把〔乒乓球〕放在水杯里向下按，乒乓球會不斷的浮出水面，但是在空間站乒乓球并沒有浮出水面，而是在被按壓后沉在水底，王亞平老師向我們解釋，那是由于在空間站中浮力幾乎消逝。

水膜試驗是王亞平老師和葉光富老師共同進行完成的，這個試驗使王亞平老師和女兒共同做的花太空開放了。接著，王亞平老師向水膜中注水，形成一個大水球，通過水球觀看，王亞平老師是一個倒立的像，那是凸透鏡成像形成的。隨后，葉光富老師將水球中的小氣泡抽走，并向水球中注射了一個大氣泡，通過水球觀看，王亞平老師可以看到一正一反兩個像。王亞平老師借此向我們提問，“為什么會有一正一反兩個像?那是由于水球被氣泡分成了兩部分?！蓖鮼喥嚼蠋煟~光富老師還進行了泡騰片試驗，畫面非常壯麗。后面有廣西南寧，澳門，四川汶川，北京等幾位同學，向葉光富老師和王亞平老師提問了各有特色的問題，葉光富老師和王亞平老師也為他們一一解答了他們提出的問題。

最終，有三位同學說出了他們的感受，第一位同學感覺透鏡成像非常震撼;其次位同學提出，在空間站想要轉身的時候，用扇子扇一扇應當也可以轉身;第三位同學道出航天員老師們在空間站要克服重重困難，身負重任的他們是多么的困難，并且盼望自己以后也像航天員老師們一樣宏大。

就此，中國空間站首站太空授課勝利完成。

我的抱負是藍色的，但在這上面增加了一抹亮眼的紅色，那是國旗的顏色。我把藍色穿在身上，把紅色繡在胸口。

天宮課堂其次次授課觀后感3

今日，天宮課堂上航天員翟志剛、王亞平、葉光富這些航天員們向我們介紹了自己在太空艙的生活。

葉光富老師給我們表演了怎么在太空艙里轉身，他先用右手旋轉，轉動身子，再把雙手張開，速度就變慢了，假如把手搭在肩膀上，速度就變快了。他展現(xiàn)完，又向我們介紹了細胞在太空中和地球上伸縮和運動的區(qū)分。最終，王亞平老師給我們制作了一顆用水做成的透亮水球。王亞平老師先用藍色色素把透亮水球染成藍色，再用泡騰片給它弄出小氣泡。

王亞平老師說：“這些氣泡就像一個個人一樣”。

通過這堂課，我發(fā)覺在這太空中有很多好玩的東西，我們的航天員和祖國真是太宏大了!

天宮課堂其次次授課觀后感4

今日下午在教室上了一節(jié)特別不一樣的課程。由于這節(jié)課是由離我們400公里的天核核心艙中的航天員老師來授課。他們分別是王亞平、翟志剛、葉光富老師。

王亞平老師先向我們介紹了天核核心船航中的太空家園。其中有跑步機、熱風加熱裝置、微波加熱裝置等。

三位老師還在太空家園中為我們做了幾個試驗，其中讓我印象深刻的有以下幾個。葉光富老師展現(xiàn)了失重狀下胞生長發(fā)育討論。細胞在太空中變得很奇妙，我看到了跳動的心肌細胞，一閃一閃的，散發(fā)出一種光，這讓我感受到天上的生活和地上的生活大不相同。葉光富老師還為我們展現(xiàn)了在太空中行走。二是，王亞平老師和女兒做的花在太空開放讓我大開眼界。原來在微重力下，水膜外表漲力大顯神威，水膜注水變水球。水球中光學試驗，注入一個氣泡，水球中形成一正一反兩個像。泡騰片一放入水球中，水球中會泡出許多氣泡，這我覺得水在太空中很奇妙。

我們要感謝中國宇航員的英勇和頑強，感謝科學家的辛苦付出，感謝國家的`宏大。我們要好好學習，為中國航天事業(yè)做奉獻。

天宮課堂其次次授課觀后感5

我們在學校觀看了“天宮課堂”，看之前，我懷著興奮的心情，看過之后，我內(nèi)心又多了一份敬畏之心。

剛開頭，我們還覺得有些枯燥乏味，可隨著鏡頭切換到太空視角，同學們的目光被太空深深吸引了。

讓我印象最深刻的是“雙重人像”。在太空失重的環(huán)境下，形成了水球這一奇妙現(xiàn)象，在一個圓環(huán)支架上先做一面水膜，往水膜里灌入更多的水，隨著水的增加，薄薄的水膜慢慢成了圓潤的水球。再往里注入一個氣泡，王亞平老師在水球的后面，我們看到的是一個“正王亞平老師”和一個“倒王亞平老師”，看起來好玩極了。

還有一個，讓我感到特殊驚艷，是泡騰片的試驗。在原先的水球中放入一個泡騰片，由于水外表的巨大張力，水和泡騰片不會散開，后來騰片開頭起作用，不斷的冒出細小的泡。從外面看，像極了海底深處一株美不勝收的珊瑚。

乒乓球浮力試驗更讓我感到出乎意料。幾位年齡與我相仿的同學，無論怎樣把乒乓球摁在水里，只要一松手，乒乓球便會以迅雷不及掩耳之勢“頂”上來。在太空中，可就不一般了，我本以為它也會和在地球上一樣頂上來，可我低估了太空的神秘，乒乓球像石頭一般沉入了杯中。為此，王亞平老師做出了解釋：“這和地面的現(xiàn)象是完全不一樣的，這是由于浮力是隨重力產(chǎn)生的，在太空失重環(huán)境下，浮力幾乎消逝，所以乒乓球不能像在地球上一樣浮起來。”聽完后，同學們直呼：“漲學問了!”

在外太空向外望，不是藍，而是深邃的黑。天宮課堂里還做了很多好玩的試驗，比方有葉光富用手臂畫圈轉身，在太空中，手臂綻開轉得慢，手臂收回轉得快，如花滑運動員一樣，是運用了物理學普遍定律之一：角動量守恒。

從“神舟一號”到“神舟四號”的無人，再到“神舟五號”的搭載一人，然后到如今的“神舟十三號”，中國都經(jīng)受了對飛船的一次又一次修改，對人員的一次又一次更換，我們?nèi)〉昧艘粋€又一個刺眼的成果。如今我完全可以自信的對其他國家的人說:ImfromChina.ImaChinese.，由于我傲慢，傲慢我是中國人，傲慢我生于中國。

如今的我們，更要努力，努力爬過“學習”的山，游過“困難”的海，不辜負祖國的期望。正如翟志剛老師所說：“將來是屬于你們的!”是的，將來是屬于我們的!

天宮課堂其次次授課觀后感6

宏大的事業(yè)孕育了宏大的精神。新一代航天人在攀登科技高峰的宏大征程中，以特有的崇高境界，堅韌的意志和杰出的才智，鑄就了載人航天精神。這就是特殊能吃苦、特殊能戰(zhàn)斗、特殊能攻關、特殊能吃苦、特殊能戰(zhàn)斗、特殊能攻關、特殊能奉獻的精神。這些精神永久值得我們?nèi)W習。

生活上刻苦精神永久美妙。人生之路不行能是永久平坦的。每個人，總會遇到這樣或那樣的困難和挫折。我們必需要在挫折和困難中奮起。這就需要有刻苦的精神，特殊能戰(zhàn)斗和特殊能干的精神了?！俺缘每嘀锌啵綖槿松先?。”學習上刻苦精神永久美妙!

團結就是力氣，是治國之本，更是治校之本。試想，一個集體，假如內(nèi)部不團結，還消失分歧的話，那這個集體會強大嗎?不止這樣，一些有圖搞破壞的人，在這個時候大力攻擊，那損失更是不堪設想。

科學與人文并舉。從小，這一句老話就不斷地在我們的耳邊回響：愛科學，學科學，用科學。但是，真正落實到的，又有多少人呢?友人認為，只要學會做人和〔文化〕學問就可以了，不用在學什么科學了。先進的科學技術，對一個強大的國家來說，是必不行少的。身為祖國的“花朵”的我們，不但要做到科學與人文并舉，還要做到規(guī)范與獨特共存!

艱苦的條件錘煉了航天人特殊能吃苦的精神。航天事業(yè)是在極其艱苦的條件下起步的。茫茫的戈壁，浩瀚的海洋，廣闊航天工為了早日實現(xiàn)飛天之夢，不辭勞苦，日曬雨淋，克服了很多的困難，付出巨大的犧牲。嚴酷的挑戰(zhàn)鑄就了航天人特殊能戰(zhàn)斗的精神，崇高的使命煥發(fā)了航天人特殊能攻關的精神。我們青少年，更應當在學習上多下苦工，好好學習。在生活上、學習上，遇到困難和挫折，不要躲避，不要退縮，要知難而進，一往無前，敢于成功。有的同學，在生活中遇到了一點點的挫折，就對人生失去了信念和盼望，覺得世界上什么都不是好的。于是，就自尋短見，恨離人世。要知道，這個世界是特別美妙的，我們要珍惜生命，好好地享受這秀麗的人生。就算它是不好的，那也是無可轉變的事實。就像航天人員要在嚴峻的環(huán)境中訓練一樣，那嚴峻的環(huán)境已是無法轉變的事實，那只有轉變自己，去攻破這個難關。所以，我們不能由于一點點的挫折而放棄自己的使命，而是要在環(huán)境中、在艱苦中、在困難中成長，成就自己的人生和使命。學習上也是如此。學習靠的不是小聰慧，而是刻苦。讀書要用功，持之以恒地刻苦學習、鉆研，這才是學習上刻苦精神永久美妙的表現(xiàn)。

團結奮斗培育了航天人奉獻的精神。我國載人航天工程是航天規(guī)模宏大的系統(tǒng)工程。廣闊航天工不管前方后方，不計名利得失，履行職責，堅守崗位，形成了強大合力。我們都生活在同一個大集體中，都為了一個共同目標——愛護集體，就應當?shù)疵挥嬢^個人得失，甘于奉賢，團結一心，共創(chuàng)輝煌?！皥F結就是力氣”，這是一股強大的力氣，是一股催人前進的力氣。有了這股力氣，可以排解萬難，勇往向前，到達目標。大至世界全人類、國家，小至班集體、家庭，都要團結。

科學是一個國家進展進步的重要象征。身為21世紀青少年的我們，必需要學好科學，喜愛科學，使用科學。科學與人文都需要我們同時高高地舉起。一個規(guī)范的同學，更是祖國的需求，是將來成就大事的人。科學與人文并舉，規(guī)范與獨特共存更是一句警惕同學的話語。

天宮課堂其次次授課觀后感7

長征二號F遙十三運載火箭在酒泉運載著神舟十三號飛船點火升空，搭載著3名航天員如利箭般刺破蒼穹，飛向太空。這是我國載人航天工程的又一次重大勝利，是我國空間站建設的“關鍵之戰(zhàn)”，青島科技一如既往地供應了護航技術支撐。

早在此次任務放射前期，中國電科22所的信息保障團隊就已全面進入工作狀態(tài)。一方面，這支團隊全力為此次任務供應了空間電波環(huán)境態(tài)勢和異樣大事預報預警信息，為放射窗口確實定供應了技術支持;另一方面，團隊還為任務系統(tǒng)供應了高精度電波環(huán)境效應數(shù)據(jù)，保障航天測控、衛(wèi)星通信和空間目標監(jiān)視雷達等系統(tǒng)的牢靠運行。由中國電科22所研發(fā)的便攜式定向儀、陸用型信標機、海用型信標機、航天員通話電臺等設備齊“上陣”，組成了一張近、中、遠程搭配，海、陸、空協(xié)同的立體化搜尋救生網(wǎng)絡。這套多次為我國航天任務放射供應保障的“明星裝備”再次為神舟十三號的順當出征供應了頑強護航。

“冗雜網(wǎng)絡與可視化討論所航天可視化團隊研制的深空探測實時三維可視化技術，在本次飛行任務中再