生物教師學(xué)期教學(xué)計(jì)劃

生物教師學(xué)期教學(xué)計(jì)劃生物教師學(xué)期教學(xué)計(jì)劃1

一、高中第一學(xué)期的教學(xué)目標(biāo)

培育學(xué)生學(xué)習(xí)生物科學(xué)與技術(shù)的基礎(chǔ)學(xué)問，了解這些學(xué)問在生活和社會(huì)進(jìn)展中的應(yīng)用；增加對(duì)科學(xué)和探究未知的興趣；具備較強(qiáng)的基礎(chǔ)操作技能、收集技能、收集和處理生物試驗(yàn)中的信息，對(duì)生物科學(xué)相關(guān)的應(yīng)用領(lǐng)域有初步了解，為繼續(xù)學(xué)習(xí)和走向社會(huì)做好必要的預(yù)備。培育科學(xué)的看法和精神，樹立創(chuàng)新意識(shí)，增添愛國主義和社會(huì)責(zé)任感。

二、高中第一學(xué)期教材分析

人教版高中課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教材第一卷(必修)，包括生活的物質(zhì)基礎(chǔ)；生命的基本單位是——個(gè)細(xì)胞；生物體的新陳代謝；生物的繁殖和進(jìn)展。學(xué)期的內(nèi)容主要包括五個(gè)部分：細(xì)胞分子組成、細(xì)胞結(jié)構(gòu)、細(xì)胞代謝、細(xì)胞增殖、細(xì)胞分化、年老和凋亡。具體內(nèi)容分析：

1.本部分以細(xì)胞為重點(diǎn)，其中細(xì)胞理論的建立過程以及細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)和細(xì)胞核的結(jié)構(gòu)和功能是教學(xué)過程中應(yīng)留意的重要內(nèi)容。

2.蛋白質(zhì)、核酸、糖類、脂類等有機(jī)物質(zhì)的結(jié)構(gòu)和功能，以及水和無機(jī)鹽的作用是后續(xù)討論的基礎(chǔ)。在這一部分中，蛋白質(zhì)和碳水化合物是重點(diǎn)內(nèi)容，在教學(xué)中應(yīng)予以強(qiáng)調(diào)。

3.在教學(xué)中，細(xì)胞呼吸和光合作用都是重點(diǎn)和難點(diǎn)，而ATP和酶，細(xì)胞呼吸和光合作用的原理是與化學(xué)學(xué)問互相滲透的。結(jié)合生產(chǎn)實(shí)踐，可以了解光合作用和細(xì)胞呼吸原理在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用。光合作用和細(xì)胞呼吸的過程在教學(xué)中不要太深太難。

4.細(xì)胞有絲分裂的過程和特點(diǎn)是這一部分的重點(diǎn)。同時(shí)要把握教學(xué)內(nèi)容的深度和廣度。

三、高一學(xué)期教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)

細(xì)胞分裂、分化、年老和凋亡不僅是細(xì)胞內(nèi)容的延長，也是理解生物生長和遺傳變異的基礎(chǔ)和前提。其中，細(xì)胞分化，高分化細(xì)胞仍舊具有全能性，凋亡的含義，癌細(xì)胞的特征，細(xì)胞癌變的緣由是教學(xué)的重點(diǎn)。包括生物遺傳與變異，生物進(jìn)化，生物與環(huán)境，人與生物圈。教學(xué)重點(diǎn)是生物遺傳變異的基本原理和規(guī)律，生物與環(huán)境的關(guān)系，人與生物圈的和諧進(jìn)展。

四、高一學(xué)生狀況的總結(jié)

1.在教學(xué)過程中，不行避開地要補(bǔ)充與高中課程緊密聯(lián)系的初中學(xué)問。

2.現(xiàn)行教材為了表達(dá)課程理念，要求學(xué)生主動(dòng)從教材以外的資源獲取學(xué)問，如互聯(lián)網(wǎng)、光盤教材等。對(duì)于農(nóng)村孩子來說，條件有限，只能靠老師從教室里拿補(bǔ)品。親密關(guān)注學(xué)生狀況，準(zhǔn)時(shí)制定策略。

五、高中學(xué)期教學(xué)措施

1.敏捷采納多種教學(xué)策略和方法，以到達(dá)課程目標(biāo)。并留意與生活實(shí)際、社會(huì)進(jìn)展和生物科學(xué)新成果的聯(lián)系。

2.充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，把學(xué)生變成真正的學(xué)習(xí)主人，采納討論性學(xué)習(xí)和探究性學(xué)習(xí)的方法。

3.細(xì)心設(shè)計(jì)引線；使用生動(dòng)的語言；加強(qiáng)情感教育；細(xì)心誘導(dǎo)，強(qiáng)化教學(xué)。我們應(yīng)當(dāng)深入學(xué)習(xí)相關(guān)的教育理論，轉(zhuǎn)變教育觀念，在繼承前人的基礎(chǔ)上努力創(chuàng)新和改良課堂教學(xué)

6.關(guān)注社會(huì)關(guān)注的生物學(xué)相關(guān)熱點(diǎn)問題。在提出假設(shè)的基礎(chǔ)上，進(jìn)行了查詢方案的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)。從微觀層面認(rèn)真揣摩章節(jié)內(nèi)容。在整個(gè)教材體系的背景下考慮章節(jié)內(nèi)容，使教學(xué)內(nèi)容全面、完好，也使章節(jié)內(nèi)容整體化、層次化。

7.留意詢問報(bào)告的撰寫和溝通。訓(xùn)練學(xué)生通過文字描述、數(shù)字表格、示意圖、圖形等方式完成報(bào)告，組織溝通詢問過程和結(jié)果。讓你的教學(xué)思路越來越清楚。

生物教師學(xué)期教學(xué)計(jì)劃2

本學(xué)期，我擔(dān)任高二2，5兩班的生物教學(xué)工作，2班51人，5班53人。這兩個(gè)班的學(xué)生生物學(xué)習(xí)的興趣是有的，但是，學(xué)科成果卻不夠理想。分析緣由，關(guān)鍵是基礎(chǔ)差、底子薄，學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)的方法還存在問題。學(xué)校今年大力推行“導(dǎo)學(xué)實(shí)效〞課堂，課堂結(jié)構(gòu)發(fā)生了很大的轉(zhuǎn)變，因此對(duì)教師的要求也發(fā)生了轉(zhuǎn)變。備課、上課、輔導(dǎo)、作業(yè)批改、學(xué)生課堂評(píng)價(jià)等等教學(xué)常規(guī)環(huán)節(jié)出現(xiàn)了較大的變革。

本學(xué)期主要完成選修3現(xiàn)代生物科技專題的教學(xué)任務(wù)。由于學(xué)生的生物學(xué)基礎(chǔ)較差，學(xué)習(xí)習(xí)慣不是很好，加之學(xué)習(xí)能力的問題較為突出，要完成教學(xué)任務(wù)就必需付出很大的努力才行。本學(xué)期力爭在上學(xué)期的基礎(chǔ)上學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣有所提高，生物學(xué)學(xué)問有較大的增長，學(xué)生的生物學(xué)習(xí)成果穩(wěn)步提升，為學(xué)生下一步的綜合復(fù)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。為到達(dá)這個(gè)目標(biāo)，針對(duì)這些實(shí)際狀況，我預(yù)備實(shí)行的措施是：

1、仔細(xì)設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)案。學(xué)生基礎(chǔ)差，底子薄，我所設(shè)計(jì)的導(dǎo)學(xué)案就必需具有針對(duì)性。表達(dá)出針對(duì)課本上的基礎(chǔ)學(xué)問，強(qiáng)化基本學(xué)問把握的特點(diǎn)；表達(dá)出教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法的特點(diǎn)；問題的設(shè)計(jì)與呈現(xiàn)表達(dá)出緊緊圍繞課本緊緊圍繞大綱的特點(diǎn)。給學(xué)生傳遞出一個(gè)明確的信息：生物學(xué)科的學(xué)習(xí)必需緊緊地扣住課本，學(xué)好課本是生物學(xué)習(xí)的前提。

2、更加注重能力的提高訓(xùn)練。學(xué)習(xí)的終極目的是不但要把握學(xué)問更要獲得能力。那么，我們的教學(xué)就是要既使學(xué)生在一堂課上把握相應(yīng)的學(xué)問，還要讓學(xué)生獲得與之相應(yīng)的某種能力。這種能力可以是學(xué)習(xí)的能力，可以是解決問題的能力，也可以是其它的能力等等。所以，我的習(xí)題案的設(shè)計(jì)就側(cè)重于提高學(xué)生根據(jù)課堂上所學(xué)的學(xué)問去解決與之相關(guān)聯(lián)的問題，進(jìn)而提高其解決問題的能力，或者說，提高其回答下列問題的能力，加大訓(xùn)練的針對(duì)性，加大訓(xùn)練的力度，親密訓(xùn)練與高考的關(guān)系，繼而提高考試時(shí)答題的正確率。

3、重視輔導(dǎo)。可以實(shí)行課內(nèi)輔導(dǎo)與課外輔導(dǎo)相結(jié)合，個(gè)別輔導(dǎo)與集體輔導(dǎo)相結(jié)合，有重點(diǎn)、有針對(duì)性的進(jìn)行輔導(dǎo)。達(dá)成培育優(yōu)生，穩(wěn)固中等生，提高后進(jìn)

生的目的。特殊是提高學(xué)習(xí)能力較差的學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，以提高班級(jí)的整體水平，從而到達(dá)提高生物成果的目的。

4、主動(dòng)參與以集體備課為主要形式的各項(xiàng)教研活動(dòng)，重視教學(xué)研討。把教研所得轉(zhuǎn)化為教學(xué)的無窮的動(dòng)力。

5、在落實(shí)“導(dǎo)學(xué)實(shí)效〞課堂的過程中，盡量運(yùn)用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，提高課堂教學(xué)的實(shí)效，以更好的提高興趣，提高課堂的效率，突破難點(diǎn)，突出重點(diǎn)。

6、落實(shí)章節(jié)過關(guān)檢測，隨時(shí)把握學(xué)生的學(xué)情改變，準(zhǔn)時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。

生物教師學(xué)期教學(xué)計(jì)劃3

一、高一學(xué)期教學(xué)目標(biāo)

培育學(xué)生學(xué)習(xí)生物科學(xué)和技術(shù)的基礎(chǔ)學(xué)問，了解這些學(xué)問在生活社會(huì)進(jìn)展中的應(yīng)用;提高對(duì)科學(xué)和探究未知的興趣;具有較強(qiáng)的生物學(xué)試驗(yàn)的基本操作技能、搜集技能、搜集和處理信息的能力，初步了解與生物科學(xué)相關(guān)的應(yīng)用領(lǐng)域，為繼續(xù)學(xué)習(xí)和走向社會(huì)做好必要的預(yù)備。養(yǎng)成科學(xué)看法和科學(xué)精神，樹立創(chuàng)新意識(shí)，增添愛國主義情感和社會(huì)責(zé)任感。

二、高一學(xué)期教材分析

人教版高中課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書第一冊(cè)(必修)，包括生命的物質(zhì)基礎(chǔ);生命的基本單位——細(xì)胞;生物的新陳代謝;生物的生殖和發(fā)育這幾部分。學(xué)期的內(nèi)容主要包括細(xì)胞的分子組成，細(xì)胞的結(jié)構(gòu)，細(xì)胞的代謝，細(xì)胞的增殖，細(xì)胞的分化、年老和凋亡五部分。具體內(nèi)容分析：

1、本部分內(nèi)容是以細(xì)胞為主線，其中細(xì)胞學(xué)說建立過程以及細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核的結(jié)構(gòu)和功能是重要內(nèi)容，在教學(xué)過程中應(yīng)重點(diǎn)關(guān)注。

2、組成細(xì)胞的蛋白質(zhì)、核酸、糖類、脂質(zhì)等有機(jī)物的結(jié)構(gòu)和功能，以及水和無機(jī)鹽的作用，這些是后續(xù)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。在本部分內(nèi)容中，蛋白質(zhì)和糖類是重點(diǎn)內(nèi)容，教學(xué)中要重點(diǎn)突出。

3、在教學(xué)時(shí)，細(xì)胞呼吸和光合作用既是重點(diǎn)又是難點(diǎn)，而ATP和酶、細(xì)胞呼吸和光合作用的原理都與化學(xué)學(xué)問互相滲透，結(jié)合生產(chǎn)實(shí)踐，了解光合作用和細(xì)胞呼吸原理在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上的應(yīng)用。有關(guān)光合作用和細(xì)胞呼吸的過程，教學(xué)時(shí)不要過深、過難。

4、細(xì)胞有絲分裂的過程及特征是這部分內(nèi)容的重點(diǎn)。同時(shí)，要切實(shí)把握好教學(xué)內(nèi)容的深度和廣度。

三、高一學(xué)期教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

細(xì)胞的分裂、分化、年老和凋亡，既是前面所學(xué)細(xì)胞內(nèi)容的延長，也是理解生物體生長發(fā)育、遺傳變異的基礎(chǔ)和前提。其中細(xì)胞分化，高度分化的細(xì)胞仍具有全能性，細(xì)胞凋亡的含義，癌細(xì)胞的特征及細(xì)胞癌變的緣由等內(nèi)容是教學(xué)重點(diǎn)。包括生物的遺傳和變異、生物的進(jìn)化、生物與環(huán)境、人與生物圈的基礎(chǔ)學(xué)問。教學(xué)重點(diǎn)是生物的遺傳和變異的基本原理和基本規(guī)律、生物和環(huán)境的關(guān)系以及人與生物圈的和諧進(jìn)展。

四、高一學(xué)生狀況匯總

1、在教學(xué)過程中，就不行避開的要對(duì)與高中課程連接緊密的初中學(xué)問作適當(dāng)補(bǔ)充。

2、如今的教材為了表達(dá)課程理念，要學(xué)生主動(dòng)從教材外的資源中獲取學(xué)問，如網(wǎng)絡(luò)、教材光盤等，對(duì)于農(nóng)村孩子來說條件所限，就不得不依靠老師從課堂中得到補(bǔ)充。切實(shí)關(guān)注學(xué)生的狀況，準(zhǔn)時(shí)做出策略。

五、高一學(xué)期教學(xué)措施

1、敏捷機(jī)動(dòng)地采納多種不同的教學(xué)策略和方法，達(dá)成課程目標(biāo)。并且注重與生活實(shí)際、社會(huì)進(jìn)展和生物科學(xué)新成果相聯(lián)系。

2、發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，變學(xué)生為學(xué)習(xí)的真正主人，用討論性學(xué)習(xí)、探討性學(xué)習(xí)的方法，

3、細(xì)心設(shè)計(jì)導(dǎo)語;運(yùn)用生動(dòng)的語言;加強(qiáng)情感教育;細(xì)心誘導(dǎo)、強(qiáng)化教學(xué)。深入學(xué)習(xí)有關(guān)的教育理論和轉(zhuǎn)變教育觀念，在繼承傳統(tǒng)教育優(yōu)勢的基礎(chǔ)上力爭使自己的課堂教學(xué)有所創(chuàng)新和提高。4、提供相關(guān)的圖文信息資料、數(shù)據(jù);或呈現(xiàn)生物標(biāo)本、模型、生活環(huán)境;或從學(xué)生的生活閱歷、經(jīng)受中提出探究性的問題;

5、主動(dòng)參與教研教改。上好課，設(shè)計(jì)好教案，寫好教學(xué)反思。

6、從社會(huì)關(guān)注的與生物學(xué)有關(guān)的熱點(diǎn)問題切入。在提出假設(shè)的基礎(chǔ)上進(jìn)行探究性方案的設(shè)計(jì)和實(shí)施。從微觀上細(xì)心揣摩章節(jié)內(nèi)容。將章節(jié)內(nèi)容放在整個(gè)教材體系的大背景下考慮，使教學(xué)內(nèi)容具有全面性和完好性，也使章節(jié)內(nèi)容具有整體性和層次性。

7、重視探究性報(bào)告的撰寫和溝通。培育學(xué)生通過文字描述、數(shù)字表格、示意圖、曲線圖等方式完成報(bào)告，并組織溝通探究的過程和結(jié)果。使自己的教學(xué)思路更加清楚明了。

生物教師學(xué)期教學(xué)計(jì)劃4

新學(xué)期，新形勢。依據(jù)學(xué)校的各種實(shí)際狀況，我們高二備課組教師，擬在本學(xué)期，以更飽滿的工作熱情，更端正的教學(xué)看法，更行之有效的教學(xué)手段，在有限的課時(shí)內(nèi)更快更好落實(shí)教學(xué)進(jìn)度，更加有力的提高生物科的教學(xué)質(zhì)量，具體措施如下：

一、落實(shí)好各項(xiàng)教學(xué)常規(guī)

落實(shí)好各項(xiàng)教學(xué)常規(guī)，是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。全部生物教師肯定要在備課、上課、作業(yè)的布置與批改、單元檢測及落實(shí)上下功夫，尤其要做到：不經(jīng)備課的課不上；自己不做的題目不發(fā)給學(xué)生；不能批改的作業(yè)不布置給學(xué)生，批不了的單元過關(guān)題不考。教師的備課既要突出備學(xué)問，又要表達(dá)學(xué)問傳授過程的設(shè)計(jì)，要依據(jù)學(xué)生實(shí)際和教師自己的特點(diǎn)，采納恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法進(jìn)行教學(xué)。全部教師肯定要按要求落實(shí)好學(xué)校制定的各項(xiàng)教學(xué)常規(guī)。

二、加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)興趣

教師在教學(xué)過程中要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。要使學(xué)生懂得如何才能學(xué)好生物，要引導(dǎo)學(xué)生把握生命科學(xué)的本質(zhì)規(guī)律，促使學(xué)生形成適合自身進(jìn)展的學(xué)習(xí)習(xí)慣。生物教師要發(fā)揮學(xué)科優(yōu)勢，培育學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，要結(jié)合生產(chǎn)、生活實(shí)際進(jìn)行教學(xué)和開展各項(xiàng)活動(dòng)，培育學(xué)生運(yùn)用所學(xué)學(xué)問解決實(shí)際問題的能力，讓生物課堂教學(xué)充滿激情和活力。

三、重視學(xué)生能力培育

重視能力和素養(yǎng)的考查是新一輪改革的一個(gè)特點(diǎn)。比方：對(duì)生物科學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問的理解能力；設(shè)計(jì)和完成試驗(yàn)的能力；對(duì)生物科學(xué)基本學(xué)問的應(yīng)用能力。

構(gòu)建學(xué)問網(wǎng)絡(luò)，弄清學(xué)問間的內(nèi)在聯(lián)系，重視學(xué)問遷移，培育學(xué)科能力，是學(xué)科能力向綜合能力轉(zhuǎn)化的學(xué)問基礎(chǔ)。要求學(xué)生能夠解釋和說明所學(xué)生物科學(xué)基本學(xué)問的含義，并能用適當(dāng)?shù)男问健踩缥淖帧D或表〕進(jìn)行表達(dá)。學(xué)習(xí)生物科學(xué)的基本學(xué)問僅僅停留在理解上是不夠的，還要能在理解的基礎(chǔ)上，應(yīng)用這些學(xué)問去指導(dǎo)生物科學(xué)的討論、社會(huì)的生產(chǎn)和人類的生活，必需懂得生物科學(xué)學(xué)問的有用性和社會(huì)價(jià)值。

四、歡樂、勝利教育和嚴(yán)格要求的結(jié)合

“教不嚴(yán)，師之惰〞，在新課程的教學(xué)實(shí)施中仍舊具有現(xiàn)實(shí)意義，學(xué)生主體精神的發(fā)揚(yáng)，教師在著力營造生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)氣氛的同時(shí)，也要?jiǎng)?chuàng)設(shè)嚴(yán)格要求的環(huán)境，并把形成性評(píng)價(jià)貫穿于教學(xué)過程之中。

五、要加強(qiáng)集體備課，努力增添集體備課實(shí)效

本學(xué)期集體備課的定點(diǎn)時(shí)間為星期四上午。另外我們還可利用活動(dòng)課機(jī)會(huì)加強(qiáng)集體備課，特殊是要加強(qiáng)課程標(biāo)準(zhǔn)討論，加強(qiáng)學(xué)情討論和教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)策略討論。

1、對(duì)比教學(xué)大綱〔或課程標(biāo)準(zhǔn)〕仔細(xì)研討和確定教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)方式方法策略；

2、仔細(xì)分析學(xué)情特點(diǎn)和考試動(dòng)態(tài)，準(zhǔn)時(shí)調(diào)整教學(xué)策略措施；

3、互相聽課狀況準(zhǔn)時(shí)評(píng)講。

生物教師學(xué)期教學(xué)計(jì)劃5

一、指導(dǎo)思想

遵照高中素養(yǎng)教育的基本原則：育人第一，升學(xué)第二。全面落實(shí)高中生物課程的基本理念：

〔1〕提高生物科學(xué)素養(yǎng)。

〔2〕面向全體學(xué)生。

〔3〕提倡探究性學(xué)習(xí)。

〔4〕注重與生活實(shí)踐的聯(lián)系。

二、學(xué)生學(xué)問現(xiàn)狀分析

高二年級(jí)有20個(gè)班，我接上學(xué)期繼續(xù)任教6〔1—6班〕個(gè)班的生物教學(xué)，相比之下〔5〕〔6〕班的學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)生物課的愛好偏高二點(diǎn)，生物基礎(chǔ)好點(diǎn)，但還是不夠理想?！?〕—〔4〕班基礎(chǔ)就比較差了。平常也不夠勤奮努力，現(xiàn)支配每周只有2課時(shí)，要完成教學(xué)任務(wù)，順利通過會(huì)考存在肯定的困難。針對(duì)以上的種種狀況，在教學(xué)中，教師要做到因材施教，循循善誘，努力提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

三、本學(xué)期教學(xué)的主要任務(wù)和重點(diǎn)

本學(xué)期的任務(wù)是授完高中生物必修1—《分子與細(xì)胞》。我們的計(jì)劃是在圓滿完成任務(wù)的同時(shí)，還要實(shí)現(xiàn)一下目標(biāo)：

1、首先努力培育學(xué)生學(xué)習(xí)生物學(xué)的興趣，使學(xué)生從興趣出發(fā)，主動(dòng)參加課堂，自主學(xué)習(xí)。

2、培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣，好的'學(xué)習(xí)方法是勝利的前提，好的學(xué)習(xí)習(xí)慣決定學(xué)生的一生。要教給學(xué)生了解生物學(xué)特點(diǎn)，并把握學(xué)習(xí)生物學(xué)的特有方法，“授之以漁〞。

3、全面提高學(xué)生的生物學(xué)素養(yǎng)，使學(xué)生扎實(shí)地把握生物學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問，為培育學(xué)生的能力打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

4、注重培育學(xué)生的能力。提倡探究性學(xué)習(xí)，將探究式教學(xué)與講授式教學(xué)有機(jī)結(jié)合起來，提高課堂效率，培育學(xué)生的探究能力。努力開全試驗(yàn)，培育學(xué)生的動(dòng)手能力和試驗(yàn)?zāi)芰?。注重生物學(xué)學(xué)問與生活、生產(chǎn)實(shí)際的聯(lián)系，培育學(xué)生遷移和運(yùn)用學(xué)問的能力。

5、注重核心概念的教學(xué)。核心概念對(duì)學(xué)生概括和運(yùn)用學(xué)問起到很重要的作用，必需加強(qiáng)核心概念的教學(xué)。

四、教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)

本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容包括生物的遺傳和變異、生物的進(jìn)化、生物與環(huán)境、人與生物圈的基礎(chǔ)學(xué)問。教學(xué)重點(diǎn)是生物的遺傳和變異的基本原理和基本規(guī)律、生物和環(huán)境的關(guān)系以及人與生物圈的和諧進(jìn)展。教學(xué)難點(diǎn)是生物的遺傳和變異的基本原理和基本規(guī)律，有關(guān)的試驗(yàn)和探究活動(dòng)。

五、提高教學(xué)質(zhì)量的措施

1、仔細(xì)學(xué)習(xí)教學(xué)大綱，挖掘教材，仔細(xì)分析學(xué)生狀況，制定出切合教學(xué)實(shí)際的教學(xué)計(jì)劃，做到心中有數(shù)。

2、做好學(xué)生的思想教育工作，使學(xué)生有一個(gè)健全的心理和一個(gè)穩(wěn)定的思想狀態(tài)，為搞好學(xué)習(xí)提供保障。

3、仔細(xì)分析每個(gè)學(xué)生的細(xì)致狀況，制定學(xué)生小檔案，細(xì)致狀況具體分析，做到因材施教，使每個(gè)學(xué)生都能得到進(jìn)展與提高。

4、仔細(xì)備課與制作課件，真正做到備好每一課，上好每一堂。

5、仔細(xì)設(shè)置作業(yè)，準(zhǔn)時(shí)批改與反饋。

6、仔細(xì)討論考綱和考題，仔細(xì)指導(dǎo)學(xué)生做好各種測試，準(zhǔn)時(shí)做好反饋。

7、加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)興趣。教師在教學(xué)過程中要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。要使學(xué)生懂得如何才能學(xué)好生物，要引導(dǎo)學(xué)生把握生命科學(xué)的本質(zhì)規(guī)律，促使學(xué)生形成適合自身進(jìn)展的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

高二生物上學(xué)期教學(xué)計(jì)劃需要教師依據(jù)自己的學(xué)生學(xué)習(xí)狀況以及自己學(xué)校規(guī)定的學(xué)周而制定出來的，所以上面的僅供參考，具體的教學(xué)計(jì)劃還需依據(jù)實(shí)際狀況而定。

生物教師學(xué)期教學(xué)計(jì)劃6

一、指導(dǎo)思想：

通過課堂教學(xué)和課外實(shí)踐活動(dòng)的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠?qū)ι飳W(xué)學(xué)問有更深刻的理解，能夠?qū)窈蟮膶W(xué)習(xí)方向有更多的思索；能夠在探究能力、學(xué)習(xí)能力和解決問題能力方面有更多的進(jìn)展；能夠在責(zé)任感、合作精神和創(chuàng)新意識(shí)等方面得到提高；能夠擁有較高的應(yīng)試能力，考出好的成果。

二、教學(xué)任務(wù)：

本學(xué)期講授義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教材——《生物學(xué)》冀教板〔七年級(jí)上冊(cè)〕。

三、具體措施：

1、對(duì)生物學(xué)困生，要真正了解他們對(duì)生物學(xué)習(xí)的看法，分析學(xué)習(xí)不好的緣由，個(gè)別找來談心，上課隨時(shí)關(guān)注他們的反應(yīng)，看他們是否參加到學(xué)習(xí)中，是否對(duì)生物有興趣，鼓舞他們多回答下列問題，對(duì)于他們的改變做好記錄。課外走進(jìn)他們的生活，帶著他們?nèi)チ私庖恍?shí)際性的生物問題，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

2、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。細(xì)心設(shè)計(jì)導(dǎo)語；運(yùn)用生動(dòng)的語言；加強(qiáng)情感教育；細(xì)心誘導(dǎo)、強(qiáng)化教學(xué)。

3、繼續(xù)深入學(xué)習(xí)有關(guān)的教育理論和轉(zhuǎn)變教育觀念，在繼承傳統(tǒng)教育優(yōu)勢的基礎(chǔ)上力爭使自己的課堂教學(xué)有所創(chuàng)新和提高。

4、繼續(xù)探究符合新課標(biāo)的課堂教學(xué)模式，并留意準(zhǔn)時(shí)收集和整理相關(guān)的資料和模式。爭取呈現(xiàn)全新的課堂教學(xué)模式，學(xué)習(xí)和應(yīng)用現(xiàn)代教學(xué)手段和技術(shù)并運(yùn)用到課堂教學(xué)中，提高課時(shí)效率和教學(xué)質(zhì)量。主動(dòng)參與校本教研，上好課，設(shè)計(jì)好教案，寫好教學(xué)反思。結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容，采納多種不同的教學(xué)策略和方法，達(dá)成課程目標(biāo)。

5、為探究性學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)情景。例如，提供相關(guān)的圖文信息資料、數(shù)據(jù)；或呈現(xiàn)生物標(biāo)本、模型、生活環(huán)境；或從學(xué)生的生活閱歷、經(jīng)受中提出探究性的問題；或從社會(huì)關(guān)注的與生物學(xué)有關(guān)的熱點(diǎn)問題切入等等。組織好學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)并提高其質(zhì)量，引導(dǎo)學(xué)生分工合作，樂于溝通。鼓舞學(xué)生學(xué)會(huì)觀看、思索、提問，并在提出假設(shè)的基礎(chǔ)上進(jìn)行探究性方案的設(shè)計(jì)和實(shí)施。重視探究性報(bào)告的撰寫和溝通。培育學(xué)生通過文字描述、數(shù)字表格、示意圖、曲線圖等方式完成報(bào)告，并組織溝通探究的過程和結(jié)果。

四、教學(xué)要求：

1、重點(diǎn)提高學(xué)生的應(yīng)試能力，實(shí)際動(dòng)手能力，分析能力。

2、在教學(xué)中要留意繼續(xù)落實(shí)《生物課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的課程理念：面向全體學(xué)生，實(shí)現(xiàn)因材施教，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的充分進(jìn)展；努力提高學(xué)生們的生物科學(xué)素養(yǎng)，教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容和評(píng)價(jià)都應(yīng)有利于提高每個(gè)學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)。

3、教學(xué)中要使學(xué)生在學(xué)問、能力、情感、看法和價(jià)值觀等方面有所進(jìn)展，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參加和體驗(yàn)各種科學(xué)探究活動(dòng)。

4、在傳授學(xué)問的同時(shí)要特殊留意科學(xué)討論方法的培育。要留意對(duì)學(xué)生綜合能力的培育。要通過組織學(xué)生參與各種實(shí)踐活動(dòng)，培育學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。力爭創(chuàng)造條件盡可能多開教材中提出的調(diào)查、技能訓(xùn)練、練習(xí)、探究和資料分析活動(dòng)。

5、教學(xué)中要留意合理選擇和組合好直觀教具與現(xiàn)代教學(xué)手段的應(yīng)用。

6、按學(xué)校要求主動(dòng)組織好生物課外興趣小組活動(dòng)，能夠?qū)τ刑貏e興趣的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。

生物教師學(xué)期教學(xué)計(jì)劃7

以新一輪課程改革為抓手，更新教育理念，主動(dòng)推動(dòng)教學(xué)改革。努力實(shí)現(xiàn)教學(xué)創(chuàng)新，改革教學(xué)和學(xué)習(xí)方式，提高課堂教學(xué)效益，促進(jìn)學(xué)校的內(nèi)涵性進(jìn)展。同時(shí)，以新課程理念為指導(dǎo)，在全面實(shí)施新課程過程中，加大教研、教改力度，深化教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方式的討論。正確處理改革與進(jìn)展、創(chuàng)新與質(zhì)量的關(guān)系，主動(dòng)探究符合新課程理念的生物教學(xué)自主化教學(xué)方法和自主化學(xué)習(xí)方式。

1、深入學(xué)習(xí)課改理論，主動(dòng)實(shí)施課改實(shí)踐

1.1以課程標(biāo)準(zhǔn)教材為“切入點(diǎn)〞，強(qiáng)化理論學(xué)習(xí)和教學(xué)實(shí)踐。

1.2充分發(fā)揮教研組的作用，把先進(jìn)理念學(xué)習(xí)和教學(xué)實(shí)踐有機(jī)的結(jié)合起來，做到以學(xué)促研，以研促教，真正實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的全面提升。

2、強(qiáng)化教學(xué)過程管理，轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，提高課堂效益，規(guī)范教學(xué)常規(guī)管理，抓好“五關(guān)〞

2.1備課關(guān)

要求年青教師備詳案，提倡其他教師備詳案。要求教師的教案能表達(dá)課改理念。根據(jù)學(xué)校要求每節(jié)課后記錄教學(xué)反思，對(duì)于教學(xué)過程進(jìn)行準(zhǔn)時(shí)地修改、完善。對(duì)教學(xué)中的閱歷準(zhǔn)時(shí)整理、總結(jié)并記錄，進(jìn)一步提高自己的教學(xué)水平。

2.2上課關(guān)

大家教學(xué)必需用學(xué)案，教師走學(xué)術(shù)性的道路。在課堂教學(xué)中執(zhí)行課堂教學(xué)質(zhì)量考核標(biāo)準(zhǔn)，注重課堂教學(xué)效率、教學(xué)方法、學(xué)法指導(dǎo)的考核，逐步削減課堂教學(xué)中“滿堂灌〞、效率低下和“三不管〞的現(xiàn)象。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、主動(dòng)性，細(xì)心上好每一節(jié)生物課；準(zhǔn)時(shí)反饋總結(jié)教學(xué)效果和閱歷，切實(shí)打造高效課堂。

2.3作業(yè)關(guān)

首先要掌握學(xué)生作業(yè)的量，本著切實(shí)減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)的精神，要在作業(yè)批改上狠下工夫。對(duì)于作業(yè)中出現(xiàn)的較為集中的問題開展備課組內(nèi)的分析商量，做到準(zhǔn)時(shí)發(fā)覺問題，準(zhǔn)時(shí)反饋糾錯(cuò)，進(jìn)行有針對(duì)性的輔導(dǎo)。依據(jù)學(xué)生特點(diǎn)準(zhǔn)時(shí)調(diào)整教學(xué)方法、教學(xué)進(jìn)度。

2.4考試關(guān)

以確保給學(xué)生一個(gè)公正、公平的評(píng)價(jià)環(huán)境。

3、加強(qiáng)教研組凝聚力，培育組內(nèi)老師的團(tuán)結(jié)合作精神，做好新教師帶教工作

學(xué)校教研組是進(jìn)行教學(xué)討論的基層組織，也是教師發(fā)揮集體智慧，討論教材教法，學(xué)習(xí)教學(xué)理論，提高業(yè)務(wù)水平的重要活動(dòng)基地，必需端正教育思想，全面貫徹黨的教育方針，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。依據(jù)學(xué)校工作和本學(xué)科的教學(xué)實(shí)際，備課組根據(jù)制定的學(xué)期工作計(jì)劃，教研活動(dòng)、學(xué)生課外活動(dòng)的支配等。組織教師開展集體備課、聽課評(píng)課、教改試驗(yàn)、專題討論、閱歷溝通等教研活動(dòng)，做到有目的、有計(jì)劃、有組織、有效果、有記錄。從本組的實(shí)際出發(fā)確定集體討論課題，留意把提高課堂教學(xué)效率作為重要的討論內(nèi)容。

4、學(xué)科組其他方面

4.1加強(qiáng)教研組建設(shè)

興教研之風(fēng)，樹教研氣氛，特殊要把新教材的教研活動(dòng)作為工作的重點(diǎn)。

4.2教研組要加強(qiáng)集體備課，共同分析教材，討論教法，探討疑難問題，由備課組長牽頭每周集體備課一次，定時(shí)間定內(nèi)容，對(duì)下一階段教學(xué)做到有的放矢，把握重點(diǎn)突破難點(diǎn)。

4.3教研組活動(dòng)要有計(jì)劃、有措施、有內(nèi)容，在實(shí)效上下工夫，要仔細(xì)落實(shí)好組內(nèi)的公開課教學(xué)。

4.4主動(dòng)開展聽評(píng)課活動(dòng)，每位