部編版二年級語文上冊全冊教案

小學(xué)教學(xué)系列資料小學(xué)教學(xué)系列資料//小學(xué)教學(xué)系列資料部編版二年級語文上教案

1.《小蝌蚪找媽媽》一、教學(xué)目標1、認識“塘、腦”等15個生字。會寫“兩、就”等10個生字.

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。能通過朗讀感知蝌蚪變青蛙的生長過程。

3、學(xué)會準確理解和運用課文中出現(xiàn)的動詞。

4、增強對科學(xué)童話的興趣。體會從小獨立生活，遇事主動探索的道理。二、重點、難點1、了解青蛙成長過程中的形體變化。

2、理解并體會課文中出現(xiàn)的表示動作的詞在運用上的準確性。

三、課前準備：課件、生字卡片、圖片四、預(yù)習(xí)要求：1、熟讀課文，自學(xué)課后的生字，思考課后問題。2、讀課文過程中，批注自己的閱讀心得、困惑。3、思考課前布置的問題。五、教學(xué)時間：

2課時。六、教學(xué)流程第一課時課時目標：1、認識“塘、腦”等15個生字。會寫“兩、就”等10個生字.

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。能通過朗讀感知蝌蚪變青蛙的生長過程。教學(xué)步驟：猜謎導(dǎo)入

1、師引語：今天我們給大家介紹一位新朋友，猜猜它是誰？

2、ppt出示謎面

3、生交流，說謎底。（板書：蝌蚪）

4、板書：蝌蚪，引導(dǎo)學(xué)生觀察詞語的特點。

5、出示小蝌蚪圖片，說說小蝌蚪長得是什么模樣？

6、小蝌蚪找不到自己的媽媽了，咱們要不要幫忙？

7、揭題板書

（二）初讀識字

1、出示自讀提示，指生讀要求：

（1）請同學(xué)們自己借助拼音讀一讀課文，注意讀準字音，讀通句子。

（2）圈出生字，多讀幾遍，記住字音、字形。

（3）標出課文自然段，說說每一自然段的大意。

2、學(xué)習(xí)生字

（1）出示生字，學(xué)生多種形式認讀，師相機點撥。

（2）出示會寫生字，指導(dǎo)觀察字形，正確書寫，評議鼓勵。

3、鞏固生字，同桌互相檢查

（三）再讀感知

1、師讀課文，生邊聽邊用“——”標注文中的小蝌蚪長得是什么樣的。

2、填空回顧課文

_______里有________小蝌蚪，大大的________，________的身子，________長長的尾巴，________地游來游去。

3、小結(jié)作業(yè)布置：書寫本課生字，并且熟讀課文。第二課時課時目標：1、學(xué)會準確理解和運用課文中出現(xiàn)的動詞。

2、增強對科學(xué)童話的興趣。體會從小獨立生活，遇事主動探索的道理教學(xué)步驟：復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、檢查字詞

2、聽寫詞語

3、引語：這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《小蝌蚪找媽媽》的故事。

（二）感知課文。

1、播放情境朗讀，學(xué)生認真傾聽，想一想小蝌蚪的身體發(fā)生了怎樣的變化？

2、小組交流，出示畫面，幫助學(xué)生說話

3、自讀課文，用“——”在課文中畫出描寫小蝌蚪身體變化的句子。

（三）理解課文。

1、默讀課文，想想說說。

（1）小蝌蚪在找媽媽的過程中遇到了誰？

（2）他們是怎樣接近這些小動物的？

（3）他們都說了些什么話？

2、引導(dǎo)學(xué)生體會“迎上去、追上去、游過去”的區(qū)別。

（1）小蝌蚪看見鯉魚媽媽在教小鯉魚捕食，就迎上去。

（2）小蝌蚪看見一只烏龜擺動四條腿在水里游，連忙追上去。

（3）小蝌蚪看見荷葉上蹲著一只大青蛙，就游過去。

3、分角色朗讀。

（1）、小組分角色練習(xí)朗讀，要求：選擇自己喜歡的角色，練習(xí)分角色朗讀課文。

（2）指導(dǎo)分角色朗讀。要求：戴上頭飾，配上動作，表演朗讀。

四、啟發(fā)思考。

引語：為什么小蝌蚪認定大青蛙就是他們的媽媽？

1、點撥朗讀。

鯉魚和烏龜是怎樣向小蝌蚪描述他們的媽媽的？用“～～”畫一畫，讀一讀。

2、小蝌蚪見到的大青蛙是什么樣子的？

3情境填空，配上動作朗讀

（五）發(fā)散思維。

1、引語：小蝌蚪在找媽媽的過程中，不知不覺地變成了青蛙，聽到了媽媽的招呼，他們是怎么做的？

2、找出相應(yīng)句子，體會蹦、跳、蹬

3、播放青蛙的叫聲，引導(dǎo)學(xué)生想象說話，小青蛙和媽媽都說了些什么？

4、你們喜歡小青蛙嗎？能夸夸他們嗎？

5、當媽媽不在你們身邊的時候，你們遇到困難該怎么辦呢？

（六）課外延伸。

1、你們還知道哪些關(guān)于青蛙的知識？

2、出示有關(guān)青蛙的資料。

3、欣賞歌曲《小蝌蚪》

九、布置作業(yè)

熟讀課文，把故事講給家長聽板書設(shè)計：小蝌蚪找媽媽2.《我是什么》一、教學(xué)目標：1.認識14個生字，讀準多音字“沒”，會寫10個生字。2.正確、流利、有感情的朗讀課文。3.說說水的變化過程，體會“落、打、飄”用詞的準確性。4.了解水給人們帶來的好處和災(zāi)害。二、重點、難點：了解課文內(nèi)容，說清楚我是什么，我會變成什么，體會文章用詞的準確性。三、課前準備：課件、生字卡片、圖片四、預(yù)習(xí)要求：1、熟讀課文，自學(xué)課后的生字，思考課后問題。2、讀課文過程中，批注自己的閱讀心得、困惑。3、思考課前布置的問題。五、教學(xué)時間：2課時六、教學(xué)流程：第一課時課時目標：1.認識14個生字，讀準多音字“沒”，會寫10個生字。2.正確、流利、有感情的朗讀課文。教學(xué)步驟：一、

導(dǎo)入新課

同學(xué)們，今天我們要結(jié)識一位新朋友，這位新朋友非常有意思，他不直接告訴你們他是誰？他說：“你們猜猜，我是什么？”出示謎語(1)忽然不見忽然有,像虎像龍又像狗。太陽出來它不怕,大風(fēng)一吹它就走。(云)(2)線兒又粗又有細,上接天來下接地。落在水里無蹤影,莊稼見了笑嘻嘻。(雨)

(3)白色花無人栽,無根無枝又無葉。一夜北風(fēng)遍地開,此花源自天上來。(雪花)

(4)大小珍珠光又亮,霹靂啪啦從天降。小孩撿起捧在手,慢慢變成水一汪。(冰雹)

板書“2我是什么”（

齊讀課題）他到底是什么呢？我們一起學(xué)習(xí)第二課。

二、讀文識字

1.先小聲地自由地讀課文，認生字?？梢钥雌匆?，多讀幾遍，記住字音，邊讀邊劃出文中的生字新詞，并且給每一自然段表上序號。

2.檢查生字詞。（課件出示生詞，以多種方式認讀。）

3.檢查會認字和會寫字。（出示字卡）

4.指導(dǎo)書寫生字。

三、精讀課文，理解朗讀

1、你最喜歡水的哪種變化，能給大家介紹一下嗎？2、教師相機指導(dǎo)朗讀

（1）課文中的我穿著白衣服、黑衣服、紅袍子是什么樣的？你知道嗎？（2）我的變化奇特嗎？用你的朗讀表現(xiàn)出來吧。

（3）我是怎么變成雨、雹子、雪花的？你能做做“落”“打”“飄”的動作嗎？

（4）教師引讀：

夏天的早晨，我在

秋天的早晨，我在

3、看完了我的變化，你一定覺得很有趣吧。一塊兒讀讀課文，也可以加上動作。布置作業(yè)：書寫本課生字，熟讀課文。第二課時課時目標：1.說說水的變化過程，體會“落、打、飄”用詞的準確性。2.了解水給人們帶來的好處和災(zāi)害。。教學(xué)步驟：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入（一）有感情朗讀課文。（二）復(fù)習(xí)要求會認的生字。1.齊讀要求會認的生字。2．小老師領(lǐng)讀生詞。（多媒體出示）二、我是水孩子，我會變成什么？

1、引讀課文：我的家在什么地方？我溫和時做過哪些好事？暴躁時干過哪些壞事？

2、聯(lián)系上下文思考：我的家還在哪兒？我的溫和、暴躁表現(xiàn)還在什么地方？在生活中，我還能做哪些好事？又做過哪些壞事？

3、了解水的性情后，你能讀好課文嗎？

三、拓展性學(xué)習(xí)

1學(xué)生聯(lián)系上下文和生活實際討論、交流。

2、現(xiàn)代生活中，人們想出了哪些辦法，只讓水做好事，不讓它做壞事？

3、學(xué)生合作，小組調(diào)查研究，研究水的家：看年無們身邊有哪些保護或破壞水資源的現(xiàn)象？把看到的、想到的記錄下來。板書設(shè)計我是什么水云雨雪冰雹好事壞事

3.《植物媽媽有辦法》一、教學(xué)目標：1、會認12個生字和由這些字組成的新詞，讀準多音字“為、得”，會寫10個生字。2、能正確、流利地朗讀課文，會背誦課文。3、了解蒲公英、蒼耳、豌豆是怎樣傳播種子的。體會“乘著、掛住、炸開”用詞的準確性。4、培養(yǎng)學(xué)生對自然的熱愛和觀察自然的興趣。二、重點、難點：借助圖片、關(guān)鍵句、表示動作的詞語，了解課文主要內(nèi)容，說清楚課文介紹了哪幾位植物媽媽，他們是怎么傳播種子。三、課前準備：課件、生字卡片、圖片四、預(yù)習(xí)要求：1、熟讀課文，自學(xué)課后的生字，思考課后問題。2、讀課文過程中，批注自己的閱讀心得、困惑。3、思考課前布置的問題。五、教學(xué)時間：2課時六、教學(xué)流程：第一課時課時目標：1、會認12個生字和由這些字組成的新詞，會寫10個生字。2、能正確、流利地朗讀課文，會背誦課文。3、了解蒲公英、蒼耳、豌豆是怎樣傳播種子的。教學(xué)步驟：一談話導(dǎo)入

1、談話引入：小朋友，秋天是植物種子成熟的季節(jié)，種子寶寶要告別媽媽開始自己的生活，你們想知道植物媽媽是用什么好辦法來送別自己的孩子的嗎？今天我們就來學(xué)習(xí)《植物媽媽有辦法》。板書課題。

2、課件演示：播放蒲公英、蒼耳等植物傳播種子的動畫，引導(dǎo)學(xué)生觀察。今天《植物媽媽有辦法》這一課要告訴我們植物傳播種子的巧妙辦法，現(xiàn)在我們就來學(xué)習(xí)。板書課題。

二、學(xué)習(xí)生字，初步感知課文內(nèi)容。（一）初讀感知

1、自由讀課文，不認識的字借助拼音多讀幾遍。

2、小組內(nèi)互相讀讀，說說你讀懂了什么。

3、交流。小組選出代表，匯報小組讀書的收獲。（這只是初讀，學(xué)生能說出自己的讀書所得就要加以表揚，不能要求過高。）（二）識字

1、自己練讀生字。引導(dǎo)學(xué)生可同桌之間接龍讀生字。

2、小黑板出示生字，多種方式指讀。

3、全班交流識字方法。引導(dǎo)學(xué)生在交流過程中給生字找朋友，用詞語說話。

（新課標要求“喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動識字的愿望”。在這一環(huán)節(jié)，充分發(fā)揮學(xué)生的自主性，運用多種形象直觀的方法，來調(diào)動學(xué)生識字的熱情，相互交流識字方法，提高自主識字的效果。）

（三）賞讀

1、小組合作讀課文，看誰讀得美。

2、選讀。選自己喜歡的一節(jié)練讀，再展示。

3、通讀全文，用自己喜歡的方式來讀。

（閱讀是學(xué)生與文本的對話，要給學(xué)生充分的朗讀時間，整體感知課文，在正確、流利的讀書的同時，獲得初步的理解與體驗。）

（四）寫字

1、出示要寫的字：如、已、娃、紛、好。學(xué)生認讀。

2、學(xué)生觀察字的結(jié)構(gòu)，交流書寫注意的地方。

3、教師示范，指導(dǎo)重點筆畫。如“已”要半封口，不能寫成自己的“己”等。

4、學(xué)生練習(xí)。教師巡視。

布置作業(yè)：書寫本課生字，熟讀課文。第二課時課時目標：1、能正確、流利地朗讀課文，會背誦課文。2、了解蒲公英、蒼耳、豌豆是怎樣傳播種子的。體會“乘著、掛住、炸開”用詞的準確性。3、培養(yǎng)學(xué)生對自然的熱愛和觀察自然的興趣。教學(xué)步驟：一、復(fù)習(xí)。1、出示詞語，開展各種形式的認讀。二、學(xué)習(xí)第一小節(jié)。師：同學(xué)們，課文中第一小節(jié)提出了一個問題是我們這節(jié)課要解決的，你們找到了嗎？誰找到了讀給大家聽。（指名讀第一小節(jié)）1、自薦讀第一節(jié)（評讀）：（1）誰能用一個詞來換掉“啥辦法”中的“啥”字？（2）指導(dǎo)朗讀第一小節(jié)，疑問的語氣。指名讀，齊讀。過渡：是呀！植物沒有手腳，靠的什么辦法來傳播種子呢？課文中向我們介紹了哪幾種植物？他們又是怎么傳播種子的呢？（用自己的話說一說）（板書）那么你喜歡哪種植物的方法？三、閱讀感悟第2、3、4、5小節(jié)。1、回答問題相機理解、感悟、指導(dǎo)朗讀２、３、４小節(jié)。（1）蒲公英師：既然你喜歡這一小節(jié)，那么你能不能帶著對它的喜愛把這一小節(jié)讀給大家聽呢？

A、理解“降落傘”。師：同學(xué)們，你們知道降落傘嗎？誰能說一說他是什么樣的？看看老師準備的圖片（出示降落傘的圖片）誰能說一說一般在什么情況下用到它？也就是說降低了危險，可以讓人安全著陸?？梢娖压寢尪嗝磹圩约旱耐尥扪?！B、理解“紛紛”“四海為家”讀后兩句。師：那你們見過蒲公英以及它的果實嗎？它是什么樣的？（生回答）我們有些小朋友還沒有看到過蒲公英，所以我?guī)砹艘唤M圖片，讓大家一飽眼福?？凑n件教師邊引導(dǎo)：看它的果實還真是毛茸茸、圓乎乎、輕飄飄的，多可愛呀！他們的種子就藏在這毛毛里。當微風(fēng)吹過的時候，這些種子就會怎么樣？（生答：飛走了）是怎么樣飛走的？（生答：一個接著一個）用詩歌中的一個詞是——紛紛。還有見過哪些景物是紛紛落下的？（落葉、雪花）分別用“紛紛”說一句話。（評價：同學(xué)們我們平時就應(yīng)該象這兩位同學(xué)學(xué)習(xí)。不僅要學(xué)會學(xué)習(xí)知識，還要學(xué)會運用知識。）大家想一想：風(fēng)兒會把它們帶到哪里？還會走到哪？（森林、小河邊、田野、菜園）他們走到哪里就會在哪里安家，用課文中的一個詞來說就是——四海為家。C、練讀.指名讀,齊讀師：同學(xué)看，小蒲公英撐著媽媽為他們準備的降落傘在藍藍的天空里自由的飛呀飛呀，他們是多么的自豪啊，因為他們長大了，終于可以離開媽媽獨立生活了。就讓我們把自己當做小蒲公英，讀出他歡快自豪的心情。注意“微風(fēng)”與“紛紛”讀的要輕一些，柔一些體現(xiàn)種子輕柔，自豪、愉快的感覺。（評價一下或再指點一下）（2）蒼耳。過渡：還有誰喜歡其它媽媽傳播種子的辦法？那么就請你帶著喜愛之情把這一小節(jié)讀一讀。其它同學(xué)可以畫出自己不懂的地方。（相機交流“全身武裝”、“凱甲”以及“山洼”）理解“鎧甲”

師：為了讓同學(xué)們更好的了解文中的含義，老師也找來了蒼耳的圖片，大家看一看同桌互相說一說它的樣子。（生回答）對！殼很硬.｛課文中的哪個詞告訴了我們它的外殼很硬？（鎧甲）以前指的是古代士兵打仗時穿的衣服。｝蒼耳穿上這樣一件凱甲，對它有什么幫助呢？小刺有什么作用呀？B、指導(dǎo)朗讀。蒼耳媽媽真了不起，多么巧妙的方法呀，不僅可以保護孩子，還能使孩子們掛在動物的身上四處安家。誰還能帶著這種喜愛的心情讀一讀這第3小節(jié)。C、請喜歡蒼耳媽媽的小朋友一起來讀讀吧！（3）豌豆過渡：誰喜歡豌豆媽媽傳播種子的辦法，請你讀一讀。理解“啪的一聲”：孩子們你們覺得豌豆媽媽的辦法怎么樣？（很有趣）太陽曬后就會——炸開。會發(fā)出什么聲音？快從文中找出來，指一指。“啪”是個擬聲詞，表示當時發(fā)出的聲音。我們讀的時候應(yīng)該干脆，快速一些，把這句話讀讀試試。B、指導(dǎo)朗讀：豌豆寶寶們離開媽媽時心情怎么樣？從哪看出來的？（蹦著跳著）那就請你讀出豌豆寶寶那種歡快的心情？（評價）C、齊讀：我也很喜歡這位媽媽，因為他讓自己孩子保持愉快的心情，跟我有同樣感受的同學(xué)我們一起來讀一讀。五、總結(jié)全文，拓展延伸。1、總結(jié)全文：同學(xué)們，文中向我們分別介紹了蒲公英、蒼耳、豌豆三種植物傳播種子的不同方法，你還知道哪些植物傳播種子的方法？答案就在書中第5小節(jié)，誰愿意把它讀出來？（1）讀一讀最后一小節(jié)。（2）引導(dǎo)：找到答案了嗎？為什么不知道？（學(xué)生回答）那么我們平時應(yīng)該做什么樣的孩子才能得到許多的知識？（板書：仔細觀察）（3）指導(dǎo)朗讀：誰都想做仔細觀察的好孩子，那就請小朋友們大聲的把這最后一小節(jié)一起來讀一讀吧。

（4）背誦課文：在學(xué)習(xí)過程中我感受到了大家對這篇課文的喜愛，相信你們已經(jīng)能夠把整篇課文背誦下來了是嗎？我們一起來看著無聲動畫試一試吧。六、總結(jié)并布置作業(yè)。今天老師就給大家留的作業(yè)是把你觀察或從書籍、網(wǎng)絡(luò)里查閱到的植物傳播種子的方法并編成小詩歌，寫下來并說給小伙伴們聽。板書設(shè)計：口語交際《有趣的植物》一、教學(xué)目標：1、能學(xué)會表達的方法，正確流利地表達，做到聲音響亮，態(tài)度自信大方。

2、在交流、傾聽中了解一些有趣的動物知識。二、重點、難點：1.引導(dǎo)學(xué)生做到互相交流，學(xué)會認真傾聽和大膽交流。2.打開思路，激發(fā)興趣。每個學(xué)生都能正確流利地表達。三、課前準備：課件、圖片四、預(yù)習(xí)要求：以詢問、閱讀、收看影視或網(wǎng)上查詢等方式收集與本課相關(guān)的圖片或文字資料。五、教學(xué)時間：1課時六、教學(xué)流程：（一）、圖片激趣，導(dǎo)入課題

放映動物圖片，揭示課題：有趣的動物。說說喜歡它們嗎？為什么？（二）、介紹有趣的動物。

1、小獅子自我介紹(課件出示：錄音介紹)

小獅子：大家好！我是小獅子，號稱“萬獸之王”。我的頭大大的，長著鋒利無比的牙齒。我有粗壯而有力的腿腳，還有一條長長的尾巴。我整天練習(xí)滾、撲、撕、咬這些本領(lǐng)。力大無窮的我最愛吃新鮮的肉，森林里沒有我的對手！別怕，從今以后，保護大家是我的職責(zé)！希望大家喜歡我，和我交朋友哦！

思考：小獅子是怎樣介紹自己的？生點評、師板書：名字、樣子、特點、習(xí)性。

2、練習(xí)說話

（1）出示圖1，引導(dǎo)學(xué)生說鴨子的外形、叫聲、動作

（2）出示圖2，引導(dǎo)學(xué)生說鴨子的本領(lǐng)和習(xí)性

（3）結(jié)合兩幅圖，學(xué)生試著連成一段話3、獅子帶來了參加森林動物派對的邀請函，你們想?yún)⒓訂?？生戴上動物頭飾，互相打招呼問好。指名一位學(xué)生做自我介紹，生評價。師板書：說話聲音響亮，態(tài)度熱情有禮貌，動作。

4、齊讀口語交際要求，做到（1）交談有禮貌（2）表達有條理(3)傾聽有耐心

5、學(xué)生在小組內(nèi)練習(xí)自我介紹

6、指名自我介紹

7、參加森林派對，自由向同學(xué)或聽課老師進行自我介紹。四、小結(jié)

回顧介紹動物的方法，樹立愛護動物的意識。

《語文園地一》一、教學(xué)目標：1、通過名詞和動詞的學(xué)習(xí)及課外閱讀認識生字，積累新詞。能用有時候……有時候……、在……在……在……在……來描述自己的日常生活。

2、規(guī)范學(xué)生生字的書寫。

3、熟讀并背誦古詩《梅花》，培養(yǎng)閱讀和積累古詩的興趣，進一步感受梅花的精神。

4、有主動識字的愿望，繼續(xù)培養(yǎng)愛閱讀，愛積累的好習(xí)慣。二、重點、難點：1、通過名詞和動詞的學(xué)習(xí)及課外閱讀認識生字，積累新詞。

2、有主動識字的愿望，繼續(xù)培養(yǎng)愛閱讀，愛積累的好習(xí)慣。三、課前準備：課件四、預(yù)習(xí)要求：1、熟讀課文，自學(xué)課后的生字，思考課后問題。2、讀課文過程中，批注自己的閱讀心得、困惑。3、思考課前布置的問題。五、教學(xué)時間：2課時六、教學(xué)流程：第一課時課時目標：1、通過名詞和動詞的學(xué)習(xí)及課外閱讀認識生字，積累新詞。能用有時候……有時候……、在……在……在……在……來描述自己的日常生活。

2、規(guī)范學(xué)生生字的書寫。教學(xué)步驟：一、識字加油站。

1、發(fā)現(xiàn)識字方法，激趣識字。

學(xué)生反復(fù)自讀每組詞語，說一說從這幾組字中你發(fā)現(xiàn)了什么？

指名說一說，然后小組采用不同行式進行熟讀這些字詞。

2、出示生字學(xué)生認讀。

3、識字游戲“開火車”。二、字詞句運用。

1、讀一讀：

迎上去穿衣裳甩甩頭追上去披紅袍搖搖頭

2、在小組內(nèi)演一演。

3、每一組詞請一個小組的同學(xué)上臺演示。

4、句子練習(xí)。（1）學(xué)生自由讀一讀書上的兩個句子。（2）同桌互相用“有時候……有時候……、在……在……在……在……”來說一句話。（3）請同學(xué)在全班交流練習(xí)說句子。

三、書寫提示。

1、先觀察，同學(xué)們互相提醒寫的時候應(yīng)該注意些什么。

2、請學(xué)生描紅，描紅以后再說說自己在寫的過程中遇到的問題。

3、學(xué)生書寫，老師巡視指導(dǎo)。

4、進行全班評比。

第二課時課時目標：1、熟讀并背誦古詩《梅花》，培養(yǎng)閱讀和積累古詩的興趣，進一步感受梅花的精神。

2、有主動識字的愿望，繼續(xù)培養(yǎng)愛閱讀，愛積累的好習(xí)慣。教學(xué)步驟：一、談話揭題，齊讀課題。播放課件，板書課題，學(xué)習(xí)“花”。

二、初讀詩文感知大意

1、教師范讀古詩。

2、學(xué)生自由讀古詩，要求：讀準字音，把句子讀得通順、流利！

3、指名讀詩文，注意糾正學(xué)生讀錯的字音。

4、教師與學(xué)生配合讀詩，指導(dǎo)學(xué)生讀準每個字音、停頓、節(jié)奏！

5、認識二類字

6、指名讀古詩，齊讀古詩。三、細讀古詩，進入詩境。

1、人們都說：“詩中有畫，畫中有詩”，讀了這么多遍古詩，你從古詩中看到了什么畫面？

2、學(xué)習(xí)前兩句：墻角數(shù)枝梅，凌寒獨自開。通過誦讀這兩句詩，體會一下梅花不怕冷的品格。

3、學(xué)習(xí)后兩句：遙知不是雪，為有暗香來。那一朵朵梅花被雪壓住了，詩人王安石是怎樣發(fā)現(xiàn)它們的？請用詩中的句子回答。誰愿意來讀讀這兩行詩？其他同學(xué)認真聽，邊聽邊想：這兩句詩要告訴我們什么？通過朗讀體會梅花的潔白和幽香。

4、同學(xué)們，你們喜歡梅花嗎？為什么？讓我們讀出對梅花的喜愛！

5、師配樂讀；請你們閉上眼睛，認真聽老師讀詩，想象畫面。

6、生配樂讀：哪位同學(xué)愿意用你的朗讀，再次把我們帶到那個梅花開放的地方？

7、同學(xué)們，你們知道古人是怎么讀詩的嗎？（搖頭晃腦地讀）我們一起站起來，學(xué)一學(xué)古人，用你的表情，用你的動作來表演這首古詩。

四、教師小結(jié)，布置作業(yè)。

背誦古詩，完成校本作業(yè)。

1.《場景歌》一、教學(xué)目標：1．認識“灘、艘”等12個生字。會寫“園、孔”10個生字。2．正確、流利朗讀、背誦課文，初步感知數(shù)量詞的用法。3．引導(dǎo)學(xué)生留心觀察周圍事物，仿照課文，嘗試用數(shù)量詞表達熟悉的事物。二、重點、難點：教學(xué)重點：識字、寫字和學(xué)習(xí)數(shù)量詞的運用；教學(xué)難點：能在日常生活當中恰當?shù)剡\用數(shù)量詞。三、課前準備：課件、生字卡片、圖片四、預(yù)習(xí)要求：1、熟讀課文，自學(xué)課后的生字，思考課后問題。2、讀課文過程中，批注自己的閱讀心得、困惑。3、思考課前布置的問題。五、教學(xué)時間：1課時六、教學(xué)流程：一、激趣導(dǎo)入小朋友，你們喜歡旅游嗎？你們?nèi)ミ^哪些地方？今天，老師和大家要去幾個很美很美的地方，你們想去嗎？（想。）讓我們一起出發(fā)吧！二、學(xué)習(xí)第4小節(jié)1.過渡：那我們就高舉鮮艷的隊旗，吹響嘹亮的銅號，高高興興地出發(fā)吧！(播放畫面：在嘹亮的銅號聲中，一群“紅領(lǐng)巾”高舉隊旗高高興興地去郊游。)在畫面中，你看到了什么？聽到了什么？師：想和他們一起去郊游嗎？(想。)不過，在出發(fā)前，你們得過一個識字關(guān)，過關(guān)后我們就可以出發(fā)了。2.結(jié)合學(xué)生回答的內(nèi)容，課件出示詞語：銅號、紅領(lǐng)巾、隊旗。3.識字。（1）出示紅領(lǐng)巾、銅號、隊旗圖片，指導(dǎo)讀準“領(lǐng)”“銅”“隊”“旗”。（2）引導(dǎo)學(xué)生用不同的方法識記生字。

（3）小結(jié)：小朋友們的識字方法真多：加一加，換偏旁??你們可以用這些方法識字。其實識字的方法還有很多，希望大家在以后學(xué)習(xí)生字的時候多開動腦筋，爭做識字大王！4.學(xué)生嘗試加上數(shù)量詞，再讀一讀。(一面隊旗，一把銅號，一群“紅領(lǐng)巾”，一片歡笑)（1）教師指導(dǎo)學(xué)生讀第4小節(jié)，注意朗讀的節(jié)奏。(2)再讀韻文。(師打節(jié)拍，生有節(jié)奏地齊讀第4小節(jié)。)三、學(xué)習(xí)第1～3小節(jié)1.引導(dǎo)自主學(xué)習(xí)：我們要去的地方有很多，現(xiàn)在就讓我們開始今天的旅行吧！2.出示自學(xué)提示：(1)朗讀課文第1～3小節(jié)，遇到不認識的字，借助拼音多讀幾遍，讀正確，讀通順。(2)你有什么好的方法記住外形復(fù)雜的字？(3)我們都去了哪些地方？這些地方都有哪些景物？(4)了解兒歌的語言形式。(5)根據(jù)自學(xué)提綱自主學(xué)習(xí)。3.交流匯報：我們都去了哪些地方？(清涼的海邊，幽靜的鄉(xiāng)村，美麗的公園。)(1)課件出示海邊圖：課文哪個小節(jié)是寫海邊的景物的？誰來讀一讀？小朋友在海邊看到了什么？(2)課件出示鄉(xiāng)村圖：哪個小節(jié)是寫鄉(xiāng)村的景物的？誰來讀一讀？小朋友在鄉(xiāng)村又看到了什么？(3)課件出示公園圖：哪個小節(jié)是寫公園的景物的？誰來讀一讀？小朋友在美麗的公園里看到了什么？(4)課件出示三個小節(jié)的課文：小朋友觀察得可真仔細，現(xiàn)在我們再把課文讀一讀。4.交流認讀生字。(1)課件出示生字：你會讀哪些字？誰來當小老師帶其他小朋友讀一讀？(2)去掉拼音認讀：去掉拼音你還能準確認讀這些字嗎？(老師隨意抽讀)有哪些字是你以前就認得的？(指名說)你有什么好辦法記住這些字？(我會記??)

(3)組詞。記字還有個好方法，就是把字組成詞語。看哪個小朋友腦筋最靈，給下面幾個字組詞。(搶答比賽)(課件出示：園、軍、號)(4)游戲鞏固生字。拿出你的字卡，玩玩字卡游戲，考考你的小伙伴。四、學(xué)習(xí)數(shù)量詞1.再讀黑板上的詞語。2.這些詞語有它們的好朋友，現(xiàn)在需要請小朋友來幫忙把它們找出來。我們再來把課文讀一讀，想想它們的好朋友是誰。(全班齊讀全文)3.發(fā)卡片給學(xué)生，玩找朋友游戲。形式：海鷗的朋友在哪里？在這里，在這里。4.認識數(shù)量詞：剛才我們找出來的詞叫數(shù)量詞。(板貼：數(shù)量詞)一般我們在表達一種事物時都要配上合適的數(shù)量詞，例如：一個人、一本書?？粗诎逦覀冊賮碜x一讀。5、朗讀課文，背誦課文。引導(dǎo)學(xué)生看圖背誦課文。設(shè)計意圖：游戲是小孩子喜歡的活動形式之一，采用游戲的形式學(xué)習(xí)數(shù)量詞，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生切切實實地感受到學(xué)習(xí)的樂趣。五、拓展延伸，布置作業(yè)1、游戲“找朋友”2、談話激趣。師：同學(xué)們課文中的數(shù)量詞學(xué)的這么好，老師有一首“數(shù)量詞”歌也不錯，想送給你們。大家聽聽吧(出示課件)量詞歌一頭牛，兩匹馬，三條鯉魚四只鴨，五本書，六只筆，七棵果樹八朵花，九架飛機十輛車，量詞千萬莫用差，小朋友，試一試，換換就要鬧笑話。3、大家想生活中的例子，也學(xué)著說說。(視時間靈活處理要作為課內(nèi)延伸或作業(yè))4、出示圖片，觀察教室里的物品，仿照課文，用上數(shù)量詞說一說。(小練習(xí))六、課堂總結(jié)

【板書設(shè)計】場景歌公園山村海灘公園山村海灘海鷗魚塘小溪沙灘稻田石橋軍艦垂柳翠竹帆船花園飛鳥2.《樹之歌》一、教學(xué)目標：1、會認識15個新字，會寫10個生字，并能正確組詞。2、朗讀課文，背誦課文。3、初步了解11種樹的基本特點，積累和樹木有關(guān)的語句。4.在課外積累關(guān)于不同種類樹木的知識。二、重點、難點：朗誦、背誦兒歌，利用形聲字特點掌握木字旁的8個生字，初步了解樹木特點。三、課前準備：課件、生字卡片、圖片四、預(yù)習(xí)要求：1、熟讀課文，自學(xué)課后的生字，思考課后問題。2、讀課文過程中，批注自己的閱讀心得、困惑。3、思考課前布置的問題。五、教學(xué)時間：1課時六、教學(xué)流程：第一課時課時目標：1、會認識15個新字，會寫10個生字，并能正確組詞。2、認識“木”字旁，并能列舉學(xué)習(xí)過的生字。

教學(xué)步驟：一、激趣引入1、課件出示一些樹的圖片師：同學(xué)們認識這些樹嗎？知道他們的名字嗎？知道他們的生長習(xí)性嗎?今天我們記住一首兒歌，來認識幾種樹木，來了解他們的生活習(xí)性。2、出示課題：樹之歌二、借圖識字(一)整體感知全文師示范讀全文,生模仿這讀，嘗試讀準字音。師：這首兒歌主要寫了什么呀？（很多的樹）（二）隨圖識字師：那我們就一起來認一認這些樹的樣子和名字。1.依次出圖，圖上配有加拼音詞語楊樹榕樹梧桐樹楓樹松柏樹木棉樹樺樹銀杏水杉桂花樹請同學(xué)來拼讀，讀準字音。2.出示生字楊、榕、梧桐、楓、松、柏、樺、桂仔細觀察這幾個生字，在結(jié)構(gòu)上有什么相同點？同學(xué)們有什么發(fā)現(xiàn)呢？還學(xué)過哪些與木字旁相關(guān)的字呢？再觀察這些字，在讀音上有什么發(fā)現(xiàn)呢？他們是形聲字。左邊表意，右邊表音。3.出示詞語手掌綠裝耐寒守北疆化石銀杏水杉自由拼讀，交流識字方法

開火車朗讀師：現(xiàn)在我們把詞語放回到兒歌中，把兒歌讀準確。4.出示兒歌全班齊讀請個別同學(xué)讀。分句子朗讀。三、指導(dǎo)書寫化、柏、松、楓、桐以上四個字可通過學(xué)生自主觀察，教師適當?shù)奶嵝?，學(xué)生自主完成。板書設(shè)計:樹之歌木字旁與樹木相關(guān)第二課時課時目標：1.復(fù)習(xí)生字詞，學(xué)習(xí)書寫剩余生字。2.了解每種樹的特點和生活習(xí)性。3.嘗試背誦。4.積累木字旁的生字，對木字旁的構(gòu)字含義。教學(xué)步驟：復(fù)習(xí)引入1.開火車讀詞語梧桐手掌楓樹松柏綠裝樺樹耐寒守北疆銀杏水杉化石桂花2.朗讀全文二、細品兒歌（一）出示兒歌第一句

“楊樹高，榕樹壯，梧桐樹葉像手掌?！?.請同學(xué)朗讀其他同學(xué)圈出來這句話寫了幾種樹木？楊樹榕樹梧桐樹2.再請一位同學(xué)讀其他同學(xué)找一找這三種樹木有什么特點？3.出示圖片請你根據(jù)他們的特點，猜一猜這三幅圖分別是什么樹，并說明理由。4.齊讀第一句話（二）出示兒歌第二句“楓葉秋天葉兒紅，松柏四季披綠裝?！?.請同學(xué)朗讀其他同學(xué)圈出來這句話寫了幾種樹木？師：松柏不是一種樹，是兩種樹。各自的名字是松樹和柏樹。2.再請一位同學(xué)讀其他同學(xué)找一找這楓樹、松柏樹有什么特點？師補充課外知識，為什么松柏樹終年長青。3.出示圖片請你根據(jù)他們的特點，猜一猜這三幅圖分別是什么樹，并說明理由。4.齊讀第二句話（三）出示兒歌第三句“木棉喜暖在南方，樺樹耐寒守北疆。”1.請同學(xué)朗讀其他同學(xué)圈出來這句話寫了幾種樹木？2.再請一位同學(xué)讀其他同學(xué)找一找這木棉樹和樺樹有什么特點或者生活習(xí)性？3.出示圖片欣賞木棉樹和樺樹，觀察圖片，看看他們的樣子有什么不同？4.齊讀第三句。

（四）出示兒歌第四句“銀杏水杉活化石，金桂花開滿院香?！?.請同學(xué)朗讀其他同學(xué)圈出來這句話寫了幾種樹木？銀杏樹水杉樹桂花樹2.再請一位同學(xué)讀結(jié)合自己的課外知識，猜一猜，為什么叫銀杏樹和水杉樹活化石？3.出示圖片欣賞銀杏、水杉和桂花樹（五）朗讀全文并嘗試背誦總結(jié)板書設(shè)計：樹之歌楊樹榕樹梧桐樹楓樹松柏樹木棉樺樹銀杏水杉桂花樹高壯像手掌紅綠暖（南）寒（北）活化石香3.《拍手歌》一、教學(xué)目標：1.正確認讀“牢、記”等13個生字；正確書寫“保、護”等8個字。2.正確認讀“牢記、孔雀、雄鷹”等詞語；正確讀寫“拍手、保護、動物”等詞語。3.正確、流利地朗讀課文；能讀出兒歌的節(jié)奏，做拍手游戲。4.了解“隹zhuī、鳥”等偏旁表意的特點。

5、交流動物知識，增強關(guān)愛和保護動物的意識。二、重點、難點：教學(xué)重點：識記與動物有關(guān)的生字；了解“隹、鳥”等偏旁表意的特點；熟讀課文，能做拍手游戲。教學(xué)難點：了解“隹、鳥”等偏旁表意的特點。三、課前準備：課件、生字卡片、圖片四、預(yù)習(xí)要求：1、熟讀課文，自學(xué)課后的生字，思考課后問題。2、讀課文過程中，批注自己的閱讀心得、困惑。3、思考課前布置的問題。五、教學(xué)時間：1課時六、教學(xué)流程：教學(xué)步驟：（一）展示圖片，談話導(dǎo)入，揭示課題1.?課件展示動物圖片，引導(dǎo)學(xué)生說說認識其中的哪些動物，告訴學(xué)生這些動物就藏在今天要學(xué)習(xí)的課文中。2.?揭示課題，板書“拍手歌”，學(xué)生齊讀。3.?認識“拍手歌”。回憶二年級學(xué)過的拍手歌。課件展示，請一位學(xué)生朗讀，其他學(xué)生拍手應(yīng)和。教師簡介：拍手歌就是拍著手誦讀的兒歌。（二）初讀課文，整體感知1.?學(xué)生聽錄音，感受讀課文的節(jié)奏，數(shù)一數(shù)課文有幾個小節(jié)。2.?學(xué)生自由讀課文，圈畫生字，注意讀準字音，讀通句子。3.?同桌互讀，糾正字音。（三）細讀課文，借圖識記1.?畫一畫，找一找。引導(dǎo)學(xué)生自己畫一畫、找一找課文里提到了哪些動物，然后交流。交流的過程中，教師根據(jù)學(xué)生的交流出示第一組詞語：“孔雀、錦雞、雄鷹、雁群、百靈、老虎、熊貓”。

認讀后重點指導(dǎo)認識“隹”。先讓學(xué)生觀察“雀、鷹、雁”字形的相同之處，然后演示“隹”的字形演變過程（詳見“教學(xué)資源”），讓學(xué)生知道帶有“隹”的字與鳥類有關(guān)。最后拓展識字，讓學(xué)生說說還知道哪些部首是“鳥”或“隹”的字。?2.?讀一讀，選一選。這一環(huán)節(jié)主要學(xué)習(xí)第二組詞語：“牢記、保護、伙伴”。教師可以出示如下練習(xí)：牢記保護伙伴我們要（）大自然中的動物。動物是我們的好（）。學(xué)過的生字大家一定要（）。練習(xí)之后再出示“記、己”進行對比，出示“保、伙、伴”三個字，練習(xí)組詞和用詞語說句子，看誰用得準確。3.?“開火車”認讀，鞏固識記。用卡片出示要求會認和會寫的兩類字，采用開火車、同桌互讀、小組賽讀等多種形式加以鞏固。再認字的時候，將生字放在詞語里，再把詞語放到課文的句子里，再結(jié)合著理解句子、結(jié)合句子內(nèi)容說話，將字詞句運用整合起來。4.?自由讀文，鞏固生字。（四）拍手游戲，品讀課文1.?學(xué)生自己拍手讀課文，要求注意朗讀的節(jié)奏。2.?同桌拍手互讀。3.?全班拍手對讀；教師引讀。如教師讀“你拍一，我拍一”，學(xué)生讀“保護動物要牢記”，體會詩歌的節(jié)奏。（五）整體把握，練習(xí)說話1.?引導(dǎo)學(xué)生默讀課文，想一想：第1小節(jié)和最后一個小節(jié)講了什么道理。2.?學(xué)生思考后交流。3.?讓學(xué)生抓住文中動物的特點練習(xí)說話，交流對動物的了解，升華情感。（1）先說說自己對課文中動物的了解，可以從不同的角度去說。

（2）讓學(xué)生模仿例句，用一句或幾句話夸夸它們。在說完整話的基礎(chǔ)上，要求學(xué)生能夠說出動物的特點來（詳見“教學(xué)建議”）。（六）書寫“保、伙、伴”1.?觀察偏旁，歸類書寫。出示生字卡片“保、伙、伴”，觀察比較，說說寫好單人旁需要注意些什么。2.?觀察部件，交流提醒。引導(dǎo)學(xué)生觀察生字部件中的筆畫，說說書寫時要特別注意哪些筆畫或部件。3.?教師范寫，學(xué)生練習(xí)。4.?師生賞評，練習(xí)改進。（七）拓展小結(jié)1.?總結(jié)全課：這節(jié)課，我們認識了好多動物朋友，也了解了它們的生活特點。動物和人類一樣，都是大自然的孩子。我們要和動物和諧相處，愛護它們、保護它們，共同擁有美麗的大自然。2.?拓展延伸：學(xué)生課后搜集其他內(nèi)容的《拍手歌》，準備在后面的學(xué)習(xí)中交流。（八）布置作業(yè)：1.熟讀課文。2.把今天學(xué)過的內(nèi)容講給家人聽。板書設(shè)計拍手歌我們要愛護動物。4.《田家四季歌》一、教學(xué)目標：1.正確認讀“蝴、蝶麥、苗”等17個生字；正確書寫“季、吹”等10個字。

2.正確認讀“蝴蝶、麥苗”等詞語；正確讀寫“播種、施肥、插秧”等8個詞語。

3.正確、流利地朗讀課文，背誦課文；能讀出兒歌的節(jié)奏，理解不同季節(jié)的農(nóng)事活動。二、重點、難點：教學(xué)重點：正確認讀“蝴蝶、麥苗”等詞語；正確讀寫“播種、施肥、插秧”等8個詞語。

教學(xué)難點：正確、流利地朗讀課文，背誦課文；能讀出兒歌的節(jié)奏，理解不同季節(jié)的農(nóng)事活動。三、課前準備：課件、生字卡片、圖片四、預(yù)習(xí)要求：1、熟讀課文，自學(xué)課后的生字，思考課后問題。2、讀課文過程中，批注自己的閱讀心得、困惑。3、思考課前布置的問題。五、教學(xué)時間：2課時六、教學(xué)流程：第一課時課時目標：1.正確認讀“蝴、蝶麥、苗”等17個生字；正確書寫“季、吹”等10個字。

2.正確認讀“蝴蝶、麥苗”等詞語；正確讀寫“播種、施肥、插秧”等8個詞語。

3.正確、流利地朗讀課文，背誦課文。教學(xué)步驟：一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入活動

1.同學(xué)們，我們中華民族自古以來就是個農(nóng)業(yè)大國。我國從南到北，種植農(nóng)作物不一樣，一年四季的農(nóng)事活動也不一樣。關(guān)于我們這兒四季的農(nóng)事你又知道有哪些？

學(xué)生討論交流。

2.今天，我們來學(xué)習(xí)《田家四季歌》。3.板書課題，一起齊讀課題。（板書：4田家四季歌）

二、檢查預(yù)習(xí)

1．小請同學(xué)們把書翻到第23頁，把書端好，自由朗讀課文。

2.檢查字詞識讀

同學(xué)們課前已圈出生字，借助拼音認讀了生字詞，詞語能讀正確嗎？

出示帶拼音生字，同桌互讀詞語，用心聽，他讀得是否正確。

自由練讀，同位輪讀，指名讀。重點指導(dǎo)平舌音“桑、雖”，后鼻音“場、洋”。

3.檢查課文朗讀

小朋友們詞語讀得這么好，課文能讀正確流利嗎？

（1）同桌合作輪讀課文。

（2）指名朗讀課文

①指名讀第一節(jié)，其他同學(xué)端好書，仔細聽讀對了嗎？

大家看這個字“嫩”是前鼻音“nèn”，不要讀成“nèi”；注意兒化音“桑葉兒”誰來讀讀？放到句子中你能讀正確嗎？

還要注意讀好長句子“花開/草長/蝴蝶飛”的停頓節(jié)奏。（課件出示）：長句子“花開/草長/蝴蝶飛”讀準停頓和節(jié)奏，加點的字重讀。

②指名讀第二節(jié)

這里的“勤耕作”能讀準嗎？出示長句子“采了/蠶桑/又插秧”能讀通順嗎？自由練讀，指名讀。

②

指名讀第三節(jié)，出示長句子：“谷/像/黃金/粒粒香”自由讀，指名讀。注意讀通順。

（課件出示）：長句子：“谷/像/黃金/粒粒香”。讀準停頓和節(jié)奏，加點的字重讀。

④指名讀第四節(jié)。

這一自然段來看看多音字“了”在這里讀“l(fā)iǎo”是“完，結(jié)束”的意思，另外，還有一個讀音“l(fā)e”練一練，讀給同桌聽。

老師范讀，學(xué)生跟讀，指名讀。放到句子中你能讀正確嗎？

（3）自由讀全文，爭取讀得正確流利。

4.指導(dǎo)書寫生字。

（1）（課件出示）肥辛年用田字格課件出示，仔細觀察字形結(jié)構(gòu)?！胺省弊值谖骞P是橫折鉤，第八筆是豎彎鉤?！靶痢比龣M中最長的是第二橫，最短的是第三橫。“年”字第四筆與第五筆不要連在一起寫。

讓學(xué)生仔細觀察字形結(jié)構(gòu)，指名說。

（2）教師范寫“肥辛年”，

（板書：肥辛年）（3）認真讀貼，描一個寫一個。注意寫字姿勢，頭正身直足安。

（4）展評學(xué)生的書寫。

布置作業(yè)：書寫本課生字

第二課時課時目標：理解不同季節(jié)的農(nóng)事活動。教學(xué)步驟：一．復(fù)習(xí)導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

1.當小老師，抽讀生字卡片。

2.復(fù)習(xí)詞語：出示生字卡

（1）指名學(xué)生認讀生詞。

（2）開火車認讀詞語。

3.齊讀或背誦兒歌。

4.繼續(xù)學(xué)習(xí)《識字4》。（板書：識字4）二、精讀兒歌，學(xué)習(xí)四個季節(jié)的主要農(nóng)事活動。

1.請小朋友分小組自讀兒歌，畫出自己不懂的詞語，提出自己不明白的問題。

學(xué)生小組自學(xué)討論。

探究第一小節(jié)：（課件出示圖畫）：春天麥苗兒多嫩，桑葉兒多肥。

（1）春天里莊稼怎么樣了？（麥苗兒多嫩，桑葉兒多肥。）

（2）想一一下春天江南一帶該有什么農(nóng)事活動？（除草）（板書：除草）

探究第二小節(jié)：

（課件出示夏季農(nóng)事活動圖）：采蠶桑、插秧。

（1）夏季里人們都忙著做什么農(nóng)事活動？（采蠶桑、插秧）（板書：采蠶桑、插秧）

（2）“早起”的反義詞是什么？（晚睡）

（3）夏天里人們很忙碌，用“____”畫出相應(yīng)的詞句。

①“又”字說明人們很忙碌，采蠶桑又忙著去插秧，一刻不得閑。

你能不能用“又”寫一句話？

討論交流，全班展示。

②“早起勤耕作”，“戴月光”，也說明人們起早貪黑地干活。

③在夏天里，人們還有什么農(nóng)事活動？（割麥子）（板書：割麥子）師范讀，生自由讀，指讀本節(jié)，讀出人們的忙碌和辛苦。

探究第三小節(jié)：（課件出示秋收圖）谷像黃金粒粒香。

（1）秋天到了，莊稼怎么樣了？

（稻子成熟了，谷子也成熟了。）

（2）找出本節(jié)的一個比喻句，找出本體和喻體。

“谷像黃金粒粒香?！边@里把谷粒比作黃金。說明谷子的金黃美麗，還說明糧食的珍貴，來之不易。

（3）面對豐收，人們的心里怎么樣？（高興）從哪里看出？（心里喜洋洋）

“喜洋洋”是ABB式詞語，這樣的詞語還有哪些？

（樂呵呵、樂哈哈、美滋滋、氣呼呼等）

自由讀，指讀本節(jié)，讀出人們的豐收的喜悅。

探究第四小節(jié)：（課件出示冬季圖片）新制棉衣暖又輕，大家喜盈盈。

（1）從哪里看出人們生活富足安樂？

（從“新制棉衣暖又輕”，看出人們吃得飽，穿得暖?！按蠹蚁灿笨闯鋈藗冇智彘e、滿足。）

自由讀，小組讀，齊讀，讀出人們的安樂、閑適。

三、總結(jié)延伸，朗讀鞏固。

1.《語文園地二》一、教學(xué)目標：1、讓學(xué)生學(xué)會使用字典，學(xué)會用部首查字典的查字方法。2、具有運用字典獨立識字的能力，養(yǎng)成在學(xué)習(xí)中勤查字典的好習(xí)慣。3、熟讀并背誦對聯(lián)，培養(yǎng)閱讀和積累對聯(lián)的興趣。4、繼續(xù)培養(yǎng)愛閱讀，愛積累的好習(xí)慣。二、重點、難點：1、讓學(xué)生學(xué)會使用字典，學(xué)會用部首查字典的查字方法。2、熟讀并背誦對聯(lián)，培養(yǎng)閱讀和積累對聯(lián)的興趣。三、課前準備：課件、準備字典四、預(yù)習(xí)要求：1、熟讀課文，自學(xué)課后的生字，思考課后問題。2、讀課文過程中，批注自己的閱讀心得、困惑。3、思考課前布置的問題。五、教學(xué)時間：2課時六、教學(xué)流程：第一課時課時目標：1、讓學(xué)生學(xué)會使用字典，學(xué)會用部首查字典的查字方法。2、具有運用字典獨立識字的能力，養(yǎng)成在學(xué)習(xí)中勤查字典的好習(xí)慣。教學(xué)步驟：一、讀兒歌，導(dǎo)入新課。1、學(xué)生讀兒歌：葡萄架，高又高，上邊掛著紫葡萄。狐貍看見往上跳，跳哇跳，夠不著。夠不著，心不甘，不說自己笨，倒說葡萄酸。2、你們在讀的時候，有沒有不認識的字？有不認識的字我們怎么辦呢？3、提示新課：查字典。二、學(xué)習(xí)用部首查字法查字典。1、學(xué)生自由讀查字典四步法，巡視。2、請同學(xué)匯報用部首查字法的四個步驟。3、老師把字典放在平臺上作示范，引導(dǎo)學(xué)生在自己的字典中找出“部首檢字表”頁碼上的“部首目錄”、“檢字表”、“正文”，告訴學(xué)生應(yīng)怎樣看正文中的注音及解釋，讓學(xué)生明白，查字典必須按一定步驟進行，才能查到要查的字。4、練習(xí)（1）查一查下面的部首在“檢字表”的哪一頁。艸（）糸（）犭（）酉（）（2）數(shù)一數(shù)下面的字除去部首還有幾畫。葡（）紫（）貍（）笨（）酸（）5、實踐操作：學(xué)生用部首查字法，查查兒歌中不認識的字。6、檢查學(xué)生完成情況。三、老師小結(jié)，布置作業(yè)。第二課時課時目標：1、熟讀并背誦對聯(lián)，培養(yǎng)閱讀和積累對聯(lián)的興趣。2、繼續(xù)培養(yǎng)愛閱讀，愛積累的好習(xí)慣。教學(xué)步驟：一、提問引入，激發(fā)興趣。1、孩子們會說對聯(lián)嗎？你都知道哪些對聯(lián)？2、請部分同學(xué)來分享自己了解的對聯(lián)。3、提示新課，今天我們也來學(xué)習(xí)對聯(lián)。二、日積月累。1、出示26頁3副對聯(lián)，讓學(xué)生借助拼音自由讀，小組合作讀，指名讀，齊讀。2、教師用課件出示對聯(lián)中難讀的生字。

3、認讀生字。（指名讀，齊讀）4、學(xué)生逐句讀對聯(lián)，直到讀通順，讀熟為止。5、師指導(dǎo)朗讀對聯(lián)，感受對聯(lián)所表現(xiàn)的意境。6、生再次試讀對聯(lián)，直到讀得流利，有感情。（互讀，小組合作讀，全班齊讀）7、師逐句講解每副對聯(lián)的大致意思。8、生帶著情感，小組合作試背。9、指名背誦，全班齊背。三、我愛閱讀。1、學(xué)生借助拼音自由讀“十二月花名歌”，小組合作讀，指名讀，齊讀。2、老師用課件出示兒歌中難讀的生字。3、認讀生字。(指名讀、開火車讀、齊讀)。4、學(xué)生逐句讀，直到讀通順，讀熟悉為止。5、學(xué)生再次自由讀，并用橫線勾畫出每個月開的花名。6、全班交流匯報。7、拓展：你還知道哪些花是什么月份開的？舉例說一說。四、老師小結(jié)，布置作業(yè)。4.《曹沖稱象》一、教學(xué)目標：1、認識12個生字，掌握多音字“得”。會寫6個生字。2、正確、流利的朗讀課文。3、理解課文內(nèi)容，知道曹沖是怎樣稱象的。二、重點、難點：1、通過閱讀，理解曹沖稱象的辦法，自己思考其它稱象辦法。教學(xué)學(xué)生平時要多觀察事物，遇事要開動腦筋想辦法。2、弄清曹沖是怎樣稱象的。三、課前準備：課件、生字卡片、圖片四、預(yù)習(xí)要求：1、熟讀課文，自學(xué)課后的生字，思考課后問題。2、讀課文過程中，批注自己的閱讀心得、困惑。3、思考課前布置的問題。五、教學(xué)時間：2課時六、教學(xué)流程：第一課時課時目標：1、認識12個生字，掌握多音字“得”。2、正確、流利地朗讀課文。3、初讀課文，整體感知，理解課文內(nèi)容。教學(xué)步驟：一、談話，導(dǎo)入新課1、啟發(fā)談話：同學(xué)們，你們見過別人稱東西嗎？都用什么稱呀？2、教師：象有多重？現(xiàn)在稱象不是難事，可在古時候，這確實件很難的事，今天我們就來學(xué)習(xí)課文，看看曹沖想出一個什么好辦法稱得大象的好辦法。二、自由讀課文，認讀生字，整體感知1、學(xué)生借助拼音讀課文，要求劃出生字，讀準字音。

2、指名讀課文。教師強調(diào)重點字的讀音。3、教師出示生字卡片，檢查學(xué)生認讀情況。4、學(xué)生再讀課文思考：課文講了一件什么事？5、指名反饋。三、讀文，體會稱大象的難度1、找出描寫大象的語句。2、指導(dǎo)感情朗讀，體會大象的大和重。3、教師：見了這么大的象，這可怎么稱呢？我們先看看官員們是怎么說的。四、了解官員的想法，襯托曹沖的聰明1、讀第三自然段，思考：官員們想出哪幾種方法？2、學(xué)生交流，這些方法行嗎？3、分角色朗讀課文，體會當時的情景。五、朗讀課文。第二課時課時目標：1、會寫6個生字。2、朗讀課文。3、總結(jié)全文，懂得遇到問題要善于動腦筋。教學(xué)步驟：一、復(fù)述故事，引入新課1、出示生字卡片，大家一起讀一讀。2、誰能把這個故事簡單的說一說。3、官員們都說了些什么方法？4、可是這些方法都不好，這時候，曹沖想了一個好辦法。二、讀文實驗，了解稱象的過程1、學(xué)生自由讀課文，思考：曹沖所說的辦法，要先干什么，再干什么，最后干什么？2、指名根據(jù)課文內(nèi)容說一說。

3、引導(dǎo)討論：（1）曹沖的辦法好嗎？（2）如果現(xiàn)在讓你們?nèi)シQ這頭象的重量，你們有什么方法？三、總結(jié)全文，啟發(fā)學(xué)生1、讀文后你覺得曹沖是個怎樣的孩子？2、應(yīng)該學(xué)他什么？3、有感情的朗讀課文。四、指導(dǎo)書寫1、出示要求書寫的生字，指名讀一讀。2、用生字組詞。3、學(xué)生書寫，教師巡視，強調(diào)雙姿。板書設(shè)計：趕象上船船沉畫線裝石畫線稱石累加

5.《玲玲的畫》一、教學(xué)目標：1、會認“玲、催”等8個生字，會寫“肯、樓、梯”等9個字。

2、正確、流利地朗讀課文，有感情地朗讀相關(guān)句段。

3、明白“只要肯動腦筋，壞事往往能變成好事”的道理。二、重點、難點：【教學(xué)重點】以練能為重點，憑借“例子”，通過一系列的活動最大化地讓學(xué)生進行語言學(xué)習(xí)、運用和積累，并適當進行寫話訓(xùn)練。

【教學(xué)難點】通過品讀課文，體會文章的思想感情，讓學(xué)生明白生活中的很多事情，只要肯動腦筋，壞事往往能變成好事。三、課前準備：課件、生字卡片、圖片四、預(yù)習(xí)要求：1、熟讀課文，自學(xué)課后的生字，思考課后問題。2、讀課文過程中，批注自己的閱讀心得、困惑。3、思考課前布置的問題。五、教學(xué)時間：2課時六、教學(xué)流程：第一課時課時目標：1、會認“玲、催”等8個生字，會寫“肯、樓、梯”等9個字。

2、正確、流利地朗讀課文，有感情地朗讀相關(guān)句段。教學(xué)步驟：一、讀題導(dǎo)入

1、板書：玲玲

學(xué)習(xí)生字“玲”，辨別相似的字“鈴”“齡”“零”“領(lǐng)”“嶺”。

2、補充板書：的畫

齊讀課題。

二、初讀課文

設(shè)疑：課文主要寫了一件什么事呢？帶著問題讀課文（聽課文錄音朗讀，老師帶讀，學(xué)生自讀。）

三、讀中識字

1、出示詞語：端詳

評獎

腦筋樓梯

催眠

糟糕弄臟

肯定懶洋洋

叭叭響

一幅畫

指名讀，小老師帶讀，齊讀。指導(dǎo)書寫“糟糕”中的“米”字旁最后一筆要變成點；而“樓梯”中“樓”上面的“米”不用變。“肯定”中的“月”字豎撇變成了一豎，且這個“月”要寫得稍微寬一點；而“弄臟”中“臟”月字旁不用變。

2、出示句子：

（1）就在這時候，水彩筆叭(bā)的一下掉到了紙上，把畫弄臟了，玲玲哇地哭了起來。

（2）小花狗懶洋洋地趴(pā)在樓梯上。

辨析“叭”與“趴”的讀音、字形。學(xué)習(xí)生字“狗”，強調(diào)反犬旁的書寫“撇、彎鉤、撇”。

3、積累詞語：仔細地看

懶洋洋地趴

滿意地笑

高興地說

滿意地端詳

（指名讀，齊讀。）第二課時課時目標：通過品讀課文，體會文章的思想感情，讓學(xué)生明白生活中的很多事情，只要肯動腦筋，壞事往往能變成好事。教學(xué)步驟：一、讀中悟理1、依次出示圖畫，讓學(xué)生在文中找出相對應(yīng)的語句。指導(dǎo)有感情朗讀。A、玲玲滿意地端詳著自己畫的《我家的一角》。這幅畫明天就要參加評獎了。做動作幫助理解“端詳”（仔細地看、反復(fù)地看）。指導(dǎo)朗讀。出喜愛、激動、興奮之情。

B、就在這時候，水彩筆叭的一下掉到了紙上，把畫弄臟了，玲玲哭了起來。思考：不就是一幅畫嗎，弄臟了就弄臟了，有什么好哭的！什么因讓玲玲哭得這么傷心？讓學(xué)生自己找出相關(guān)的語句讀一讀：●“玲玲，時間不早了，快去睡吧！”爸爸又在催她了。

●“我的畫臟了，另畫一張也來不及了?！?/p>

小結(jié)：玲玲畫這幅畫用了好長時間，已經(jīng)很晚了，很遲了，很不容易，她畫得太認真了。

指導(dǎo)朗讀。第一句話抓住“時間不早了”“又在催她了”讀出時間長；第二句話抓住“來不及了”讀出玲玲的著急和無奈。

C、玲玲想了想，拿起筆，在弄臟的地方畫了一只小花狗。小花狗懶洋洋地趴在樓梯上。玲玲滿意地笑了。

指導(dǎo)朗讀。讀出喜悅、滿意之情。

說說你認為哪一幅更好？（最后一幅比第一幅更生動了?。?/p>

（在讀中梳理玲玲的情感變化，板書：滿意地端詳——哇地哭了起來——滿意地笑了。）

在“哭了”和“笑了”之間畫上一個彎箭頭(或虛線)。

（指著板書）同學(xué)們，從玲玲的“哭了”到“笑了”的故事中，你明白了一個什么道理？

出示句子：“看到了吧，孩子。好多事情并不像我們想象的那么糟。只要肯動腦筋，壞事往往能變成好事。”

（板書：壞事

好事）

如果要在這個箭頭上寫四個字，你會寫哪四個字？（肯動腦筋）

玲玲剛才動了腦筋嗎？從哪看出來的？（想了想）

除了玲玲動了腦筋，還有誰也動了腦筋？從哪看出來的？（爸爸，仔細地看了看，爸爸在看的過程中動了腦筋。）

指導(dǎo)讀。引導(dǎo)學(xué)生談?wù)勛约簩@句話的理解。

“往往”兩個字能去掉嗎？（不是所有的壞事都能變成好事的，但是我們要盡可能地把壞事變成好事。）

二、拓展延伸

1、下面，老師要請同學(xué)們一起來動動腦筋，幫忙把壞事變成好事：

a、手里的筆筒掉在了地上被摔了一條縫。（用彩色卡紙折幾朵漂亮的小花貼在有縫隙的地方）

b、漂亮的裙子被勾出了一個洞。（在破洞地方繡上一朵花或小動物）

2、出示“我要說”：

在今后，如果我遇到了這樣的事情，我會__________________________________________。

板書設(shè)計：25、玲玲的畫

滿意地端詳——哇地哭了起來——滿意地笑了

(肯動腦筋)

壞事—————好事

7.《媽媽睡了》一、教學(xué)目標：1.會認13個生字，會寫8個生字，了解課文中出現(xiàn)的詞語的意思，積累部分詞語，掌握多音字“發(fā)”。2.學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文；感受母愛，同時懂得關(guān)愛父母。二、重點、難點：1.會認、會寫本課生字。2.有感情地朗讀課文；理解課文中詞語的意思，體會課文中母子之間的感情。三、課前準備：歌曲《世上只有媽媽好》、《感恩的心》、課件、生字卡片、圖片四、預(yù)習(xí)要求：1、熟讀課文，自學(xué)課后的生字，思考課后問題。2、讀課文過程中，批注自己的閱讀心得、困惑。3、思考課前布置的問題。五、教學(xué)時間：2課時六、教學(xué)流程：第一課時課時目標：1.會認13個生字，會寫8個生字，了解課文中出現(xiàn)的詞語的意思，積累部分詞語，掌握多音字“發(fā)”。2.學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文，初步了解課文大意。教學(xué)步驟：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課師：同學(xué)們有這么多老師來聽我班的課，你們肯定很緊張，為了放松一下，我們來聽一首歌。錄音一起唱（放錄音《世上只有媽媽好》）生：隨音樂一起邊拍手邊唱

師：這首歌唱得是誰呀？生：唱得是媽媽師：是呀，世上只有媽媽好，你們能把這首歌唱得那么有感情，看來平時你們一定留心觀察自己的媽媽，有一位小朋友也觀察了自己的媽媽，你們看（課件出示課本插圖）他觀察了媽媽的什么？生看圖回答問題揭示課題，板書《媽媽睡了》我們應(yīng)該怎樣讀這個題目呢？生自由回答。（“睡了”應(yīng)該讀得很輕）練讀。下面我們一起去認識小作者的媽媽。師范讀課文。二、自讀課文，整體感知1、看出來了，你們都很喜歡這篇課文，你們想不想自己讀一讀？在讀的時候，要多和生字朋友打招呼，把課文讀到你滿意為止。2、生自由練讀。（1）選擇你喜歡的方式在小組內(nèi)練讀，一會兒進行匯報朗讀。（2）指名朗讀。指導(dǎo)長句子的朗讀。A、媽媽明亮的眼睛閉上了，彎彎的眉毛也睡在媽媽紅潤的臉上。B、她細軟的頭發(fā)粘在微微滲出汗珠兒的額頭上。這兩個句子較長，注意斷句指導(dǎo)。師范讀。生練讀。三、由扶到放，自主識字1、同學(xué)們的課文讀得真認真，老師相信你們對生字朋友也一定很熟悉了，現(xiàn)在我們就來認識一下。出示帶漢語拼音的生字詞，認識哪個讀哪個。2、學(xué)生以小組為單位，互相讀生詞。3、去掉拼音，學(xué)生認讀生詞。4、開火車讀。搶讀。5、出示課件“摘蘋果識字游戲”這些生字朋友飛出了課本來到生活中你還認識他們嗎？6、生回答蘋果樹上相應(yīng)的“禁止吸煙先下后上熟食吸塵器眉筆并說說在哪里見過他們。

四、讀中感悟，體會深情。師：生字讀得真是不錯，老師都忍不住要給你鼓掌呢，課文讀得是不是也同樣精彩，我可要聽聽，誰愿意讀給老師和同學(xué)聽聽！其他同學(xué)邊聽邊思考：媽媽睡著時什么樣？生：分段朗讀課文自由發(fā)言：（1）睡著的媽媽真美麗（2）媽媽睡著時很慈祥（3）師：（板書）說得真好，看來，你認真去讀書就會有收獲，剛才同學(xué)們說了，睡夢中的媽媽真美麗，你是從哪兒知道的媽媽很美麗呢？師：那誰來說讀讀這位美麗的媽媽？生：從書中找相關(guān)的詞句（1）明亮的眼睛（2）紅潤的臉（3）彎彎的眉毛五、小結(jié)媽媽為了家庭，為了我們，日復(fù)一日年復(fù)一年地操勞，可她卻無怨無悔，多么值得我們?nèi)垩剑【妥屛覀儙е畛恋膼墼賮碜x課文，千萬別吵醒媽媽。第二課時課時目標：1、書寫本課生字。2、理解課文內(nèi)容，感受母愛，同時懂得關(guān)愛父母。教學(xué)步驟：一、再讀課文，升華情感1、同學(xué)讀得很動情，我想問同學(xué)們你的媽媽什么樣？2、生自由發(fā)言

3、當你媽媽美美的、甜甜地一覺醒來你會對她說些什么呢？4、生自由動情發(fā)言生1：媽媽你辛苦了，我給你捶背吧！生2：媽媽你太累了，以后能做的事我自己做………………5、小結(jié)：同學(xué)們說得真好，我也想說說我的媽媽。我的媽媽很平凡，也并不美麗。是媽媽教我學(xué)走路學(xué)說話，為我洗衣、做飯，辛苦工作掙錢供我讀書。20多年如一日無怨無悔的付出，青絲已成白發(fā)，如今女兒已長大，又該用什么來回報您呢？讓我們用最真摯的語言來讀給生養(yǎng)我們的媽媽聽。6、教師激情引讀，配樂《感恩的心》師生共同朗讀全文。二、學(xué)習(xí)生字1、出示卡片認讀生字。2、指導(dǎo)書寫田字格里的8個字。重點指導(dǎo)：“先”上面的豎要寫在豎中線上，第二橫略長，下面的豎彎鉤要寫得圓潤“閉”門字框不能寫得太窄?！绊憽薄爸v”“汗”都是左右結(jié)構(gòu)，且都左窄右寬。作業(yè)設(shè)計1、媽媽辛苦了，為媽媽做一件事，如倒茶，捶背，拿拖鞋……2、寫一首小詩或畫一幅畫表達你對媽媽的愛意。課后反思：《媽媽睡了》是一篇淺顯的抒情性的閱讀課文。這篇課文通過生動形象的語言，描繪了睡夢中的媽媽真美麗、好慈祥、好累。文章以流暢自然的語言為基調(diào)，沒有華麗的辭藻，不見雕琢的痕跡，但是給人親切熱情的感覺。綜于以上的理解，我在設(shè)計過程中，指導(dǎo)學(xué)生進行有層次地朗讀，透過對睡夢中媽媽的描繪，體會詞匯的精美，積累語言，訓(xùn)練說話。又通過啟發(fā)學(xué)生想象，聯(lián)系學(xué)生的生活，讓學(xué)生感受到媽媽對孩子的關(guān)愛，讓學(xué)生學(xué)會愛自己的媽媽。

板書設(shè)計：彎彎的眉

紅潤的臉→美麗媽媽睡了｛

微微的笑著→慈祥｝

干了好多活兒

累了、乏了→勤勞《口語交際：做手工》一、教學(xué)目標：1、培養(yǎng)學(xué)生認真觀察、說完整話及靈活運用各種方法解決問題的能力。并能將自己所說的、所想的寫下來。2、說的方面，主要是訓(xùn)練學(xué)生能把自己的所見、所聞、所感等大致情況說清楚。說的時候，態(tài)度自然大方，普通話準確、流利，有一定的感情，達到口語訓(xùn)練和別人交流的目的。3、聽的方面，著重培養(yǎng)學(xué)生認真傾聽別人說話的習(xí)慣，并能對自己想了解的情況，大膽地向說話的人提出問題。4、鼓勵學(xué)生"主動積極地進行口語交際"，"提高學(xué)生口語交際的能力，培養(yǎng)良好的聽說態(tài)度和語言習(xí)慣”。二、重點、難點：培養(yǎng)學(xué)生認真觀察、說完整話及靈活運用各種方法解決問題的能力。并能將自己所說的、所想的寫下來。三、課前準備：課件、生字卡片、圖片四、預(yù)習(xí)要求：準備好自己的手工五、教學(xué)時間：1課時六、教學(xué)流程：

第一課時教學(xué)步驟：一、引入1、讓孩子們說說自己最喜歡的玩具是什么？2、揭示口語交際的內(nèi)容：做手工。二、準備玩具。1、請準備了材料的孩子拿出自己事先準備好的材料。2、請孩子們以小組為單位，動手做做自己喜歡的玩具。3、在做玩具的過程中，請同學(xué)們認識所用的材料，記住步驟。并想想做的時候是否遇到了困難，以及遇到了什么有趣的事情。三、分小組交流。1、以4人為一個小組進行討論，討論的要求有：(1)你喜歡或制作的玩具是什么？(2)它是什么樣子的？(3)它好在哪里？(4)如果是自己做的，那么在做的過程中你遇到了哪些困難？或者遇到了哪些有趣的事情？(5)認真傾聽同學(xué)的發(fā)言。2、各小組的同學(xué)進行討論，老師巡視并相機指導(dǎo)。四、各小組請部分同學(xué)匯報。1、請部分同學(xué)匯報交流。2、老師和同學(xué)注意傾聽。特別是老師，必須引導(dǎo)學(xué)生有條理、完整、通順地表達。3、其他同學(xué)傾聽。讓其養(yǎng)成傾聽的好習(xí)慣。五、把你剛才交流的內(nèi)容試著寫下來。1、學(xué)生動手寫。2、老師巡視指導(dǎo)。六、成果展示。

1、請完成的孩子自己讀一讀，看看自己寫得是否通順。2、請部分寫得好的孩子到講臺上朗讀，老師注意相機引導(dǎo)寫得不夠通順和不太好的句子，并讓其他同學(xué)學(xué)著修改修改。3、請同學(xué)們再一次修改自己的作品。《語文園地三》一、教學(xué)目標：1、給學(xué)生提供充分展示自己的機會，展示自己在課內(nèi)外積累的字、詞、句。2、讓學(xué)生具有運用字典獨立識字的能力，養(yǎng)成在學(xué)習(xí)中勤查字典的好習(xí)慣。3、熟讀并背誦古詩《小兒垂釣》，培養(yǎng)閱讀和積累古詩詞的興趣。4、繼續(xù)培養(yǎng)愛閱讀，愛積累的好習(xí)慣。二、重點、難點：1、展示自己在課內(nèi)外積累的字、詞、句。2、熟讀并背誦古詩《小兒垂釣》，培養(yǎng)閱讀和積累古詩詞的興趣。三、課前準備：課件、字、詞、句卡片四、預(yù)習(xí)要求：1、熟讀課文，自學(xué)課后的生字，思考課后問題。2、讀課文過程中，批注自己的閱讀心得、困惑。

3、思考課前布置的問題。五、教學(xué)時間：1課時六、教學(xué)流程：第一課時一、展示引入。1、請孩子們說說自己在生活中積累認識的字、詞、句都有哪些？2、請同學(xué)們依次上臺展示自己搜集到的課內(nèi)外認識的字、詞、句。二、展示臺1、課件展示：白云烏云朝霞晚霞雨點霜凍雪花冰雹小溪河流湖泊海洋2、請孩子們好好讀讀，說說這些詞語分別描述的是什么地方的景物？3、你還搜集了同類的其他詞語嗎？請同學(xué)們補充。4、出示描寫春天的景色的詞語：含苞欲放百花爭艷花紅柳綠春色滿園5、請同學(xué)們想想還有哪些描寫春天景色的詞語，把它補充在書的旁邊。6、出示關(guān)于讀書的名言錦句。書是人類進步的階梯高爾基（1） 請孩子們讀一讀，記一記。（2） 找一找我們學(xué)過的關(guān)于讀書的名言錦句。三、日積月累。小兒垂釣唐【胡令能】蓬頭稚子學(xué)垂綸，側(cè)坐莓苔草映身。路人借問遙招手，怕得魚驚不應(yīng)人。

1、今天我們要學(xué)習(xí)的是1最有名的一首詩《小兒垂釣》。12、和老師一起來寫課題，“垂”字的橫畫比較多，中間這一橫字得稍微長一點，字應(yīng)站穩(wěn)了。“釣”字里面有個點。3、“垂釣”就是釣魚的意思，那“小兒垂釣”的意思就是小孩子釣魚。4、同學(xué)們，釣魚是件非常有趣的事情。你們釣過魚嗎？釣魚的時候應(yīng)該注意些什么？5、釣魚是一門學(xué)問，詩人筆下的小兒垂釣可是另有一番情趣呢！6、你們都被這首小詩吸引了。它呀就寫在書上，翻開書p43，自己讀讀，看誰能把詩歌讀流利？7、在這首詩歌里藏著這樣幾個漢字朋友呢!(出示生字“稚、側(cè)、綸、莓”。)誰會讀？（個別讀、開火車讀、領(lǐng)讀）8、離開了拼音朋友的幫助，你還能讀準這些字嗎?開火車認讀生字。你們讀得真準!9、“稚”和“側(cè)”這兩個字我們不光要會讀，還要會寫。師范寫。10、請同學(xué)們大聲地把這首詩讀一遍，然后讀給你的同桌聽聽。個別讀。11、這是一首七言律詩，每一行有7個字，共四句。每行停頓都是2/2/3。所以我們朗讀時字音要準確，停頓節(jié)奏也要準確。12、大家都陶醉在了童趣之中，其實古詩中寫童趣的詩還不少，老師給大家推薦幾首詩?！端姟?-袁枚牧童騎黃牛，歌聲振林樾。意欲捕鳴蟬，忽然閉口立。

《村居》--高鼎單長鷹飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。兒童散學(xué)歸來早，忙趁東風(fēng)放紙鳶?！端扌率行旃辍?-楊萬里籬落疏疏一徑深，樹頭花落未成陰。兒童急走追黃蝶，飛入菜花無處尋四、我愛閱讀。1、請同學(xué)們借助拼音自由閱讀《王二小》。2、學(xué)學(xué)講《王二小》的故事。3、請孩子們講講同類的其他故事。4、請孩子們多讀課外書。五、孩子們說收獲。單元小結(jié)：本單元的教學(xué)重點是“閱讀課文，能說出自己的想法和感受”。課后題形式多樣，針對問題，引導(dǎo)學(xué)生暢談自己的想法。教學(xué)中要重視這些問題的討論，給予學(xué)生思考的時間和空間。本單元是第一次正式的寫話聯(lián)系，要引導(dǎo)學(xué)生注意寫話的基本格式要求。起始階段的寫話聯(lián)系，重在培養(yǎng)學(xué)生把自己想說的話用文字表達出來，培養(yǎng)書面表達的興趣，對學(xué)生寫話的內(nèi)容不作過多的要求，能寫幾句就寫幾句。8.《古詩兩首》一、教學(xué)目標：1.指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀、背誦《登鸛雀樓》、《望廬山瀑布》。2.體會這首古詩的節(jié)奏和韻味美，理解古詩的意思。3.在理解古詩意思的基礎(chǔ)上，體會“只有站得高，才能看得遠”的道理。

4.使學(xué)生認識祖國的壯麗河山、燦爛文化，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國、熱愛祖國語言文字的情感。二、重點、難點：教學(xué)重點：背誦《登鸛雀樓》、《望廬山瀑布》。教學(xué)難點：理解詩人所要描繪的意境和詩中告訴人們的道理。三、課前準備：課件、生字卡片、圖片四、預(yù)習(xí)要求：1、預(yù)習(xí)二首古詩，試著理解詩意，查閱相關(guān)資料。五、教學(xué)時間：2課時六、教學(xué)流程：第一課時課時目標：1.指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀、背誦《登鸛雀樓》。2.體會這首古詩的節(jié)奏和韻味美，理解古詩的意思。3.在理解古詩意思的基礎(chǔ)上，體會“只有站得高，才能看得遠”的道理。4.學(xué)習(xí)詩人奮發(fā)向上、積極進取的精神。教學(xué)步驟：一、師生問好，喊班級口號：“天天有進步，人人在成長！”教師對學(xué)生提出希望，相信大家這節(jié)課都會有進步。二、圖畫導(dǎo)入，了解詩意1、導(dǎo)語導(dǎo)入：老師知道小朋們友們非常喜歡畫畫，上課前老師找到了這樣一幅畫。（師出示登顴雀樓課文插圖）2、誰能根據(jù)這幅畫編一個故事或說一段話？生交流。3、教師（邊指圖邊講）在我國唐朝，有一位大詩人，名叫王之渙。一天傍晚王之渙來到黃河岸邊，他看到夕陽挨著群山慢慢落下，像個大紅球，染紅了天邊，

滾滾的黃河水浩浩蕩蕩流向大海。詩人感到，這里的景色太美了！但是他還不滿足于眼前看到的景象，他想知道遠處的風(fēng)景又是什么樣的，只可惜站在這里看不到。小朋友，你能想個辦法讓詩人王之渙看到遠處的風(fēng)景嗎？學(xué)生動腦想辦法。4、如有學(xué)生提出可以登上旁邊那座樓時，教師相機講解：這座樓它叫鸛雀樓。板書“顴雀樓”。誰來叫叫它的名字？學(xué)生齊讀“鸛雀樓”。5、同學(xué)們，課題中就出現(xiàn)了兩個生字寶寶，我們先來看第一個字“雀”，怎么讀？你怎么記住它？“樓”呢？學(xué)生交流識字方法。6、很好，我們開課就先認識了兩個生字，大家都在努力使自己進步，為自己鼓掌。知道這個樓的名字怎么來的嗎？課件出示鸛雀樓資料。7、同學(xué)們，我們接著來替詩人想辦法，詩人僅僅登上這座樓就能看到遠處的風(fēng)景嗎？那我站在樓的一層，行嗎？生（齊）：登到最頂層！師：誰知道為什么登上鸛雀樓就能看到遠處的風(fēng)景呢？生：因為站得高就看得遠。8、你說得太好了！詩人王之渙登上鸛雀樓后，明白了這個道理，想要看得更遠就要站得更高，于是就寫了一首詩，題目就叫：《登鸛雀樓》（板書課題）（利用小學(xué)生喜歡繪畫的特點，教師以畫的形式再現(xiàn)了這首古詩的內(nèi)容：“鸛雀樓、高山、夕陽、詩人、黃河”，并啟發(fā)學(xué)生看圖說話，說出詩意，理解這首古詩包含的道理：站得高，看得遠。使學(xué)生對作者、詩意，留下深刻印象，自然進入到古詩的學(xué)習(xí)中。）三、指導(dǎo)朗讀古詩。1、出示詩人，了解詩人。2、課件出示古詩。教師示范讀古詩。（不少學(xué)生躍躍欲試，因為他們在一年級就已經(jīng)背過。）2、請會背的同學(xué)一起背。

3、哪位小老師能上來教一教大家？4、出示節(jié)奏讀，學(xué)生按節(jié)奏來讀。5、指導(dǎo)學(xué)生平仄讀古詩。6、學(xué)生齊讀（背誦古詩）過渡：剛才老師看到很多小朋友已經(jīng)能背誦這首古詩了，現(xiàn)在請小朋友閉上眼睛，來欣賞一段優(yōu)美的樂曲，邊聽邊想詩描繪的畫面。（學(xué)生閉上眼睛，在優(yōu)美的古箏曲中，隨老師的提示進行想象畫面。）四、學(xué)習(xí)古詩。1、同學(xué)們，你們剛才看到了一幅怎樣的畫面？（自主交流。）2、（出示古詩的前兩句）詩人看到了什么？“白日”是什么意思？“依”又是什么意思？換個詞語來解釋一下。3、讀一讀前兩句來。4、（出示詩的后兩句）詩人看到了如此美景，他想到了什么？（生齊讀后兩句）“欲”是什么意思？“千里目”呢？5、你能用自己的話把詩的意境給描述一下呢？6、從王之渙的詩中你明白了什么道理？學(xué)生自由談?wù)?。五、出示谷建芬老師的古詩新唱《登顴雀樓》。學(xué)生邊聽邊學(xué)著唱歌，還可以配上自己的動作。六、背誦古詩，拓展延伸。第二課時課時目標：1.學(xué)習(xí)《望廬山瀑布》。理解詩的意思,感受廬山瀑布的壯觀氣勢。2.學(xué)會本課的生字。3.背誦古詩,結(jié)合詩的內(nèi)容展開想象,并把想象到的畫面說出來。教學(xué)步驟：一、復(fù)習(xí)回顧,引入新課這節(jié)課我們學(xué)習(xí)第二首古詩《望廬山瀑布》。

二、初讀古詩,識記生字1.這首古詩是哪位詩人寫的?(李白。)李白是唐代著名的浪漫主義詩人。他的詩歌氣勢豪放,想象奇特大膽,語言清新自然,被稱為“詩仙”,和杜甫并稱為“李杜”。著有《李太白集》。2.借助拼音讀古詩。要讀準字音,圈出生字。3.集體認讀生字:爐煙掛流尺疑銀4.交流記字的方法。5.集體反饋。(1)掛:右半部分是由兩個“土”組成的。(2)流:右半部分不要少寫“丶”。6.再讀古詩,讀準字音。三、精讀古詩