七年級語文《黃河頌》說課稿

七年級語文《黃河頌》說課稿七年級語文《黃河頌》說課稿1

一、說教材

《黃河頌》是人教版七年級下冊第二單元中的第一篇課文，這個單元以愛國為主題。也是有名音樂作品《黃河大合唱》第二樂章的歌詞。詩歌著眼于以強烈的頌歌形式塑造黃河的形象，充滿了劇烈的沖擊力和震撼力，展示了黃河桀驁不馴的血性和中華民族的英雄氣概。它潛藏著深厚的民族文化內(nèi)涵，讀來心情慷慨激昂，是學生接受愛國主義教育的好題材。

《黃河頌》還是一首反映抗日救亡主題的現(xiàn)代詩，詩歌語言凝練，表意深刻，運用了比方、擬人、反復等修辭方法，多角度地描繪了黃河的形貌，頌揚了黃河的精神。是七年級學生接受詩歌教育，領會新詩藝術，把握詩歌朗讀方法，提高詩歌朗讀水平的好材料。

學習這篇課文時，學生與文本，學生與學生，學生與老師之間的碰撞將使他們獲得豐富的情感體驗，因此，這篇課文在這一學段這一單元中的地位是極其重要的。

二、說學生

七年級的學生朗讀能力不強，對詩歌的節(jié)奏、重音、語氣把握不夠嫻熟，對詩歌的內(nèi)容理解還沒到達肯定的程度，學習詩歌的方法還在探究階段。但如今的他們的學習欲望劇烈，有肯定的表現(xiàn)欲望，還會在課堂暢所欲言，在老師的指導下會情愿去接受學習詩歌的方法。

三、說目標

基于以上考慮，本篇課文的教學目標設定為：

〔一〕學問和能力目標

〔1〕用一般話正確流暢、充滿感情地朗讀課文。

〔2〕培育對詩歌的感悟和理解能力。

〔二〕過程和方法目標

〔1〕抓住詩歌的節(jié)奏與感情反復朗讀詩歌。

〔2〕通過研討分析來深入理解詩歌。

〔三〕情感與價值觀目標

〔1〕感受中華民族頑強的奮斗精神與不屈的意志。

〔2〕體會詩歌蘊含的濃烈的愛國熱情，培育愛國情懷。

〔四〕教學重難點

聯(lián)系時代背景理解詩歌的內(nèi)容，調(diào)動并強化學生的愛國熱情，依據(jù)學生的實際狀況和文本特點，我將這篇課文的教學重點設定為：有感情地朗讀詩歌，理解詩歌贊頌黃河、贊頌民族偉大精神的內(nèi)涵，運用合作探究的方式質(zhì)疑、商量、溝通自己的閱讀見解。聯(lián)系時代背景理解詩歌的內(nèi)容，調(diào)動并強化學生的愛國熱情則是本課教學的難點。

四、說方法

〔一〕說教法

〔1〕情境體驗法

〔2〕朗讀法

〔3〕合作商量法。這是一首詩歌，語言凝練、簡潔，重在抒情，又涉及到了歷史、地理、音樂等相關學問，所以，我主要運用了情境教學法、朗讀法和商量法等教學方法。

〔二〕說學法

〔1〕提倡合作探究的學習方式，讓學生充分參加課堂學習，做學習的主人。

〔2〕嘗試課外通過網(wǎng)絡、報刊、書籍等收集各種信息資料的方法〔如：黃河的古詩名句、黃河的傳奇等〕，激發(fā)學生學習的主動性和主動性。

〔3〕做批注法

五、說教學設計

〔一〕觀賞：讓我們靜靜地聽

〔1〕觀賞《黃河頌》歌曲，自由想象音樂中表達了怎樣的感情？

〔2〕聽《黃河頌》的朗讀錄音，整體感知課文內(nèi)容，初步了解字詞的讀音，朗讀的重音、節(jié)奏、語氣語調(diào)等?！饵S河頌》本身是一首歌。我就先播放這首歌曲，讓學生首先從聲音上去感受黃河的氣魄，讓學生明白歌頌黃河就是歌頌我們偉大的中華民族。古人云：凡音之起，由人心生也。我們對于音樂的體驗，是一種心靈的感受，而對于一般的文學作品卻未必能產(chǎn)生心靈的共鳴?！饵S河頌》音樂壯闊、熱情、深切，表現(xiàn)了險峽急流、怒濤漩渦、激情澎湃，氣概磅礴。學生邊聽邊想，這樣既感染了學生，也借助音樂的力量讓學生體會到了中華民族的英雄氣概，激發(fā)了學生的愛國熱情。

新課標提出：教師的職責，是營造一個有利于學生心情展開的場，讓學生直接面對文本，主動地去讀，專注地去讀，興致勃勃地去讀，學生的自主性越強，主動性越高，其所獲就越多。這首詩，是一首現(xiàn)代抒情詩，關鍵是朗讀。所以，我側(cè)重引導學生靜靜地聽課文朗讀錄音，既讓學生整體感知課文內(nèi)容，也讓學生初步了解字詞的讀音，朗讀的停頓、重音、語氣語調(diào)等。有了朗讀錄音的范讀引路，為學生創(chuàng)設了朗讀的氣氛，也有了展示朗讀的欲望，學生聽起來自然全神貫注，收獲多多?！猜犃酥?，就讓我們一起進入讀的環(huán)節(jié)吧?！?/p>

〔二〕誦讀：讓我們朗朗地讀

〔1〕四人小組中的成員進行朗讀溝通，互相做出評價，并商量如何讀得更好，讀得更有感情。

〔2〕學生總結(jié)溝通朗讀方法，包括重音、節(jié)奏、語氣語調(diào)等。

〔3〕請兩到三名學生選取自己喜愛的部分在課堂上朗讀。

〔4〕分聲部男女生，合誦朗讀，讀出對黃河的贊美之情。

教師是學生學習活動的組織者、引導者和參加者這是新課標的基本理念。這一環(huán)節(jié)，就是我為學生提供合作溝通的機會，在課堂中充分發(fā)揮學生主體的作用，用合作探究的學習方式探討詩歌朗讀的方法。所以，我設計了以上這四個步驟。本詩歌語言淺顯，我沒有過多講解，只略加點撥。重在組織、引導學生通過初讀、細讀、精讀、有感情的讀這些敏捷多樣的朗讀形式，由淺入深的進行朗讀。這樣，學生既理解了詩歌的內(nèi)容，把握了朗讀的方法，也提高了朗讀詩歌的水平?！沧x中生悟，以悟促讀，下面就讓我們一起來品味詩歌凝練的語言，豐富的意象和深刻的主題。〕

〔三〕品析：讓我們細細地品

〔1〕找出直接描繪黃河和贊美黃河的詩句？

〔2〕詩人從哪些方面贊美了黃河的英雄氣概？請選擇其中的一個方面，結(jié)合具體內(nèi)容，說說詩歌蘊含的情感。

〔3〕請你找出詩歌中最能表達黃河雄渾好豪邁的詞語，認真品味并寫出批注。

〔4〕你認為這首詩歌的主題思想是什么？

愛因斯坦說過：問題的提出往往比解答問題更重要。朗讀能更好地理解詩歌的內(nèi)容，而有感情的朗讀又必需建立在真正地理解詩歌的內(nèi)涵的基礎上?；谶@個目的，我提出了上面這四個問題，讓學生以合作探究的方式將課文的結(jié)構(gòu)、內(nèi)容、主題梳理明確，細細品析，以悟促讀，幫助學生更有感情地朗讀詩歌，在朗讀中抒發(fā)對黃河的贊頌之情。

〔四〕頌揚：讓我們樂樂地寫

學習黃河的偉大與頑強，號召中華兒女奮起抗爭，這的確是的心聲，下面讓我們以寫黃河，就是以此頌揚偉大的黃河吧！要求學生用“我觀賞這首詩，因為xxx的句式寫話。

學生暢談學詩的感受、體會,組內(nèi)溝通后,班內(nèi)展示。此環(huán)節(jié)旨在幫助學生發(fā)揮其主觀能動作用,圍繞著詩歌的內(nèi)容、語言、思想、結(jié)構(gòu)等方面發(fā)表自己的看法,培育其學習的主觀能動性?！怖纾何矣^賞這首詩的畫面,因為它為我們呈現(xiàn)了黃河立體的美,近遠結(jié)合,縱橫相接,全方位呈現(xiàn)了黃河獨特的美(雄渾的美、壯闊的美、曲折的美),使我們真實感受到黃河的磅礴氣概、勇不行當?shù)臍舛群土α?這足以激發(fā)每一位華夏兒女的民族精神和信念?！?/p>

〔五〕拓展：讓我們美美地說

課前讓大家通過各種方式查閱有關黃河的學問，下面請同學們盡展才華，讓我們來說說黃河，說一說你對黃河知多少。

〔1〕歌頌黃河的古詩名句黃河之水天上來，奔流到海不復回。〔李白〕黃河遠上白云間，一片孤城萬仞山?！餐踔疁o〕大漠孤煙直，長沙落日圓?！餐蹙S〕

〔2〕與黃河有關的俗語、諺語、成語。

〔3〕與黃河有關的傳奇。

最終一個環(huán)節(jié)是讓我們美美的說語文教師應高度重視課程資源的開發(fā)與利用。是新課標對老師的基本要求。這一環(huán)節(jié)我支配了三個說的內(nèi)容，旨在利用現(xiàn)代網(wǎng)絡、報刊、書籍等多種形式，開拓學生的視野，豐富學生的學問儲備，讓學生克服以往以書本為中心進行學習的傾向，由課內(nèi)向課外延長，實現(xiàn)課堂內(nèi)外的溝通。完成小語文向大語文的轉(zhuǎn)化。

七年級語文《黃河頌》說課稿2

一、說教材

《黃河頌》是七年級下冊第二單元中的一篇課文。這個單元所選五篇不同體裁的文學作品都是以祖國為主題的。學習這個單元，要反復朗讀，整體感知課文的思想內(nèi)容，培育崇高的愛國主義情操，并揣摩精彩段落和關鍵詞句，學習語言運用的技巧。

學習《黃河頌》這首抗日救亡的詩，還要為本單元的綜合性學習《黃河，母親河》作基礎，由課內(nèi)向課外深化拓展，讓學生更多地了解黃河。

二、說目標

本文是詩歌，易于朗誦，所以要加強朗讀教學，不宜過多講解，應當信任學生的理解感悟能力。依據(jù)單元要求、課文的特點和學生的實際，確定教學目標為：

1.通過反復朗讀，自行領會內(nèi)容以及所表達的情感。

2.培育對詩歌的感悟能力，并把這種感悟表達出來。

3.理解比方的修辭方法在詩歌中的作用。

教學重點確定為：培育對詩歌的感悟能力，并把這種感悟表達出來。

教學難點為：通過反復朗讀，自行領會內(nèi)容以及所表達的情感。

三、說教法

《黃河頌》是有名音樂作品《黃河大合唱》第二樂章的歌詞，同時我們也可以當作一首反映抗日救亡主題的現(xiàn)代詩來讀。這首詩以強烈的頌歌形式塑造黃河的形象，語言和抒情方式淺顯易懂，心情慷慨激昂，是接受詩歌教育、領會新詩藝術的好材料。

調(diào)動學生情感是上好本課的首要條件，引導學生整體把握歌詞主體部分是深入理解課文的關鍵。

學生對這首歌詞產(chǎn)生的時代背景要有肯定的'了解，也有著樸實的愛國感情，所以應設法激發(fā)并強化這種感情?？梢越柚魳返牧α浚ㄟ^直接訴諸聽覺的音樂打動學生的心靈，并且在音樂的背景下，通過配樂朗誦反復體味歌詞中澎湃激昂的民族感情，然后對第二節(jié)文字做一思路分析即可。本課教學應以誦讀為主，不宜過多講解。應當信任學生的理解感悟能力。

四、說學法

引導學生在課前了解中國的現(xiàn)代國情——抗日戰(zhàn)爭部分，了解一些這個時期的一些作家，如田間、公木等。積累一些這些名家對同一樣的主題、同一樣的情感不同樣的表達方式(名篇、佳句)。

至于具體的教學過程，通過整體閱讀，我們可以把握的情感;通過體會對文中精彩語句的品讀，我們可以了解把這種情感所表達出來的語言技巧;同時，通過閱讀，我們還可以體會到漢語優(yōu)美豐富的表現(xiàn)力。這篇課文特別適合朗讀，大聲地朗讀可以進一步加深文章對學生的感染。

五、說教學設計

1、師生共同觀賞搜集到的黃河照片，請學生談觀后感，導入至抗戰(zhàn)救亡的歷史背景，請學生簡潔介紹抗戰(zhàn)時期有名詩人(如田間、公木)及其作品。

2、播放音樂《黃河大合唱》之第一、第二部。以劇烈的氣概感染學生，引起學生心靈的共鳴。

3、朗讀。要求用一般話正確流暢、充滿感情地朗讀。

①教師范讀。

②學生自由練習朗讀。

③學生齊讀。

4、問題研討

5、小結(jié)課文。

6、再朗讀。

在理解課文的基礎上，要求學生依據(jù)《黃河頌》音樂，齊讀詩歌，共同贊頌黃河，贊頌偉大的中華民族。

七年級語文《黃河頌》說課稿3

一、說教材

《黃河頌》是人教版七年級下冊第二單元中的一篇課文這個單元所選五篇不同體裁的文學作品都是以愛國為主題的學習這個單元，要反復朗讀，整體感知課文的思想內(nèi)容，培育崇高的愛國主義情操，并揣摩精彩段落和關鍵詞句，學習語言運用的技巧學習《黃河頌》這首詩，還要為本單元的綜合性學習《黃河，母親河》作基礎，由課內(nèi)向課外深化拓展，讓學生更多地了解黃河。

二、說目標

本文是詩歌，易于朗誦，所以要加強朗讀教學，不宜過多講解，依據(jù)單元要求、課文的特點和學生的實際，確定教學目標為：

1.學問能力目標：①正確流暢、有感情地朗讀詩歌②培育對詩歌的感悟和理解能力

2.過程和方法目標：利用多媒體輔助教學，了解時代背景，激發(fā)愛國熱情，打動學生心靈，抓住詩歌的節(jié)奏與感情反復朗讀誦詩歌，通過研討分析來深入理解詩歌

3.情感目標：①深刻感悟黃河的英雄氣概，深入理解中華民族的頑強品行②激發(fā)喜愛祖國的思想感情，提高文化品位和審美情趣

三、學生狀況分析及教學重點、難點確實定

初一學生在課堂上樂于表達自己的閱讀體會，而詩歌的民族文化內(nèi)涵，需要學生專心品悟與主動溝通，否則就會造成學生對詩歌要旨的把握片面、膚淺甚或偏向詩歌語言凝練，表意深刻含蓄，因此不能作過多、過繁的分析，否則會難為學生我將這篇課文的教學重點設定為：有感情地朗讀詩歌，理解詩歌贊頌黃河、贊頌民族偉大精神的內(nèi)涵運用合作探究的方式質(zhì)疑、商量、溝通自己的閱讀見解，揣摩意蘊豐富的語句，理解深刻的含義是教學的難點。

四、學法的指導和學習習慣的培育

通過整體閱讀，學生可以把握的情感;通過體會對文中精彩語句的品讀，可以了解把這種情感所表達出來的語言技巧;同時，通過閱讀，學生還可以體會到漢語優(yōu)美豐富的表現(xiàn)力這篇課文特別適合朗讀，大聲地朗讀可以進一步加深文章對學生的感染對于初中學生來說，學法的指導和習慣的培育尤為重要，這是他們走向主體性學習的最根本的途徑本課在學法指導和學習習慣培育方面注重以下幾點的指導教學：

1、用一般話正確流利、有感情地朗誦好詩歌。

2、在合作學習中敢于發(fā)表自己的看法。

3、搜集信息、概括信息，養(yǎng)成勤寫、勤積累的好習慣。

五、教學方法與教學手段的運用

新課標指出：“應讓學生在主動主動的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思索〞因此，在課堂上，教師要重視喚起學生的切身感受，激發(fā)他們質(zhì)疑、辨疑的意識，引導他們主動參加課堂，并將從課堂中獲得的思想、情感和體驗再次返還到自身，提升個人的語文素養(yǎng)“情境體驗〞“誦讀感知〞“合作探究〞“四邊對話〞是我這篇課文主要采納的教學方法，調(diào)動學生情感是上好本課的首要條件，如何引導學生整體把握歌詞主體部分是深入理解課文的關鍵學生有著樸實的愛國感情，教師應設法激發(fā)并強化這種感情古人云：“凡音之起，由人心生也〞人們對于音樂的體驗，是一種心靈的感受，而對于一般的文學作品，卻未必能