小學(xué)語(yǔ)文-荷葉圓圓教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

《荷葉圓圓》課標(biāo)分析荷葉圓圓_語(yǔ)文_小學(xué)__《荷葉圓圓》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語(yǔ)文（人教版）一年級(jí)下冊(cè)第14課。這是一篇充滿童趣的夏季散文詩(shī)?！逗扇~圓圓》的課文用對(duì)話的形式描寫了盛夏季節(jié)，河里那圓圓的荷葉給小動(dòng)物和小朋友們帶來(lái)了無(wú)比的歡樂(lè)。文章各小節(jié)結(jié)構(gòu)相同，想象豐富，充滿童趣，讀來(lái)瑯瑯上口，學(xué)生非常喜愛(ài)。一、教學(xué)內(nèi)容：人教版一年級(jí)下冊(cè)教材62頁(yè)-63頁(yè)二、學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.通過(guò)結(jié)合課文的詞句、創(chuàng)設(shè)情境認(rèn)識(shí)“荷、珠”等12個(gè)生字，會(huì)寫“葉、美”等2個(gè)生字。2．正確、流利、有感情朗讀課文并背誦課文。3，欣賞荷葉的美，練習(xí)說(shuō)話?！逗扇~圓圓》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語(yǔ)文（人教版）一年級(jí)下冊(cè)第14課。詩(shī)中描寫了圓圓的、綠綠的荷葉。荷葉是小水珠的搖籃；是小蜻蜓的停機(jī)坪；是小青蛙的歌臺(tái)；是小魚兒的涼傘……課文洋溢著童真、童趣，有利于啟迪學(xué)生的智慧，激發(fā)想像；有利于教師創(chuàng)造性地理解和使用教材，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，讓他們獲得初步的情感體驗(yàn)，感受到夏天、大自然的美好。

課文共有5個(gè)自然段，語(yǔ)言生動(dòng)優(yōu)美。課文的插圖形象地反映了課文內(nèi)容。課文第2～5自然段是本文的重點(diǎn)部分，教師要注意對(duì)學(xué)生進(jìn)行朗讀指導(dǎo)和詞語(yǔ)訓(xùn)練。課后“我會(huì)認(rèn)”中的12個(gè)生字是本課要求會(huì)認(rèn)的生字；“我會(huì)寫”田字格中的6個(gè)范字是本課要求會(huì)寫的熟字。課后練習(xí)是“朗讀課文，背誦課文”。練習(xí)的安排體現(xiàn)了對(duì)語(yǔ)言積累和感悟的重視。

荷葉圓圓的，荷葉綠綠的，荷葉是夏天里一首清涼的小詩(shī)，荷葉是陽(yáng)光下跳動(dòng)的綠色音符。小水珠喜歡荷葉，小蜻蜓喜歡荷葉，小青蛙喜歡荷葉，小魚兒也喜歡荷葉。讓我們一起在這篇輕快活潑的散文詩(shī)里，去感受充滿童趣的夏天，去觸摸生機(jī)勃勃的荷葉，去體味小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小魚兒們快樂(lè)的心情吧！學(xué)情分析荷葉圓圓_語(yǔ)文_小學(xué)__在舊教材中沒(méi)有《荷葉圓圓》這一課，新教材選用了這一課，因?yàn)樗浅７媳窘M教材"快樂(lè)的夏天"這個(gè)專題。課文像一首充滿童趣的詩(shī)歌，內(nèi)容也是孩子們喜愛(ài)的童話般的主人公：小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒。都是夏天隨處可見(jiàn)的好朋友。與舊教材相比，這樣的選材更貼近兒童生活，語(yǔ)言生動(dòng)有趣，而且課文還配有精美的插圖，能幫助學(xué)生更好的理解課文。評(píng)測(cè)練習(xí)荷葉圓圓_語(yǔ)文_小學(xué)__劃一劃：課文中寫了哪些小伙伴？說(shuō)一說(shuō)：和同桌說(shuō)說(shuō)它們把荷葉當(dāng)成了什么？想一想：它們?cè)诤扇~上是怎么玩耍的？自由讀讀第2—5自然段，想想：小伙伴分別把荷葉當(dāng)成什么？（請(qǐng)用“—”畫出來(lái)）荷葉是小朋友的。荷葉是小烏龜?shù)摹：扇~是小鳥的?？磮D，把句子說(shuō)完整。（1）蘑菇是小白兔的。（2）是小螞蟻的。（3）?！逗扇~圓圓》教材分析荷葉圓圓_語(yǔ)文_小學(xué)__]《荷葉圓圓》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語(yǔ)文（人教版）一年級(jí)下冊(cè)第14課。詩(shī)中描寫了圓圓的、綠綠的荷葉。荷葉是小水珠的搖籃；是小蜻蜓的停機(jī)坪；是小青蛙的歌臺(tái)；是小魚兒的涼傘……課文洋溢著童真、童趣，有利于啟迪學(xué)生的智慧，激發(fā)想像；有利于教師創(chuàng)造性地理解和使用教材，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，讓他們獲得初步的情感體驗(yàn)，感受到夏天、大自然的美好。

課文共有5個(gè)自然段，語(yǔ)言生動(dòng)優(yōu)美。課文的插圖形象地反映了課文內(nèi)容。課文第2～5自然段是本文的重點(diǎn)部分，教師要注意對(duì)學(xué)生進(jìn)行朗讀指導(dǎo)和詞語(yǔ)訓(xùn)練。課后“我會(huì)認(rèn)”中的12個(gè)生字是本課要求會(huì)認(rèn)的生字；“我會(huì)寫”田字格中的6個(gè)范字是本課要求會(huì)寫的熟字。課后練習(xí)是“朗讀課文，背誦課文”。練習(xí)的安排體現(xiàn)了對(duì)語(yǔ)言積累和感悟的重視。

荷葉圓圓的，荷葉綠綠的，荷葉是夏天里一首清涼的小詩(shī)，荷葉是陽(yáng)光下跳動(dòng)的綠色音符。小水珠喜歡荷葉，小蜻蜓喜歡荷葉，小青蛙喜歡荷葉，小魚兒也喜歡荷葉。讓我們一起在這篇輕快活潑的散文詩(shī)里，去感受充滿童趣的夏天，去觸摸生機(jī)勃勃的荷葉，去體味小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小魚兒們快樂(lè)的心情吧！《荷葉圓圓》教學(xué)設(shè)計(jì)荷葉圓圓_語(yǔ)文_小學(xué)__一、教學(xué)內(nèi)容：人教版一年級(jí)下冊(cè)教材62頁(yè)-63頁(yè)二、學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.通過(guò)結(jié)合課文的詞句、創(chuàng)設(shè)情境認(rèn)識(shí)“荷、珠”等12個(gè)生字，會(huì)寫“葉、美”等2個(gè)生字。2．正確、流利、有感情朗讀課文并背誦課文。3，欣賞荷葉的美，練習(xí)說(shuō)話。三、教學(xué)重點(diǎn)：正確、流利有感情地朗讀課文，背誦課文。四、教學(xué)難點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，體會(huì)小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小魚兒們快樂(lè)的心情。五、教學(xué)創(chuàng)新：以讀代講、讀中感悟六、教學(xué)準(zhǔn)備：PPT課件七、教學(xué)過(guò)程：（一）、創(chuàng)造情境，步入文境1、談話導(dǎo)入：同學(xué)們，春天邁著輕盈的步子走遠(yuǎn)了，夏天又笑盈盈的向我們走來(lái)了。老師發(fā)現(xiàn)我們的教室就象一個(gè)美麗的池塘，你們發(fā)現(xiàn)了什么嗎？（多媒體出示圖片，學(xué)生觀察圖片上有什么。）2、認(rèn)記“荷葉”二字，揭示課題。教師一邊板書一邊引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)：大家看，“荷”字上邊是草字頭，下邊是單人旁+可，“葉”字左邊是口字旁，右邊是一個(gè)十字，口字旁要寫小一些，十字的一豎是懸針豎。誰(shuí)能用自己的話夸夸荷葉呢？（學(xué)生回答，師相機(jī)板書畫荷葉的圖片）小朋友們，圖片上不僅有荷葉，還有好多小動(dòng)物呢，它們是（蜻蜓、青蛙、水珠、小魚）哇，這么多的動(dòng)物之間又怎樣的故事呢，我們一起來(lái)讀一讀課文就知道了，今天我們要學(xué)習(xí)的課文就是（齊讀：荷葉圓圓）相機(jī)的向?qū)W生講解葉在田字格怎么書寫。（二）、初讀課文，感知語(yǔ)言1、自由讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)字音、畫出生字，記住字形。標(biāo)注自然段。思考：課文中寫了那些小伙伴？你都讀懂了什么？能用自己的話復(fù)述課文嗎？2、找出課文中提出的荷葉的好朋友。（指名說(shuō)，全班一起說(shuō)。）教師板書吧他們都畫出來(lái)：小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒。他們都把荷葉當(dāng)作了什么？指名回答，齊讀。4、學(xué)生表演讀。（1)理解“搖籃”用樹(shù)葉滴上水演示。師：同學(xué)們，你們看，風(fēng)一吹，荷葉輕輕擺動(dòng)，荷葉上的小水珠怎么了？（指名回答，板書“搖籃”，齊讀，說(shuō)說(shuō)“籃”與竹字頭的關(guān)系。）（2）看圖，理解“停機(jī)坪”和“歌臺(tái)”。（3)理解“涼傘”。師：小魚兒笑嘻嘻的，說(shuō)明它非常高興，它為什么這么高興呢？同學(xué)們，你們先看一看這幅圖，再說(shuō)一說(shuō)。（學(xué)生討論）齊讀“涼傘”，板書“涼傘”。師：所以呀，小魚兒說(shuō)------（生讀課文）男女生分別讀，看誰(shuí)最快樂(lè)。4、多媒體展示，齊讀課文。師：多美的荷葉呀！多快樂(lè)的小伙伴啊！請(qǐng)看老師的板書，我們?cè)賮?lái)回顧課文。）（學(xué)生看板書）師生合作背誦：師：荷葉圓圓的、綠綠的，小水珠在荷葉上滾來(lái)滾去。小水珠說(shuō)：……荷葉大大的、平平的，就像飛機(jī)場(chǎng)。小蜻蜓說(shuō)：……荷葉圓圓的，小青蛙在上面高興地跳來(lái)跳去。小青蛙說(shuō)：……荷葉綠綠的，就像一把撐開(kāi)的大傘，為小魚兒遮擋陽(yáng)光。小魚兒說(shuō)：……（三）多種形式激發(fā)讀趣對(duì)于一年級(jí)學(xué)生而言，語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)培養(yǎng)他們喜歡閱讀、敢于閱讀、樂(lè)于閱讀的愿望。閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應(yīng)以老師的指派來(lái)代替學(xué)生的閱讀，從一開(kāi)始就要有意識(shí)地鼓勵(lì)學(xué)生自主選擇閱讀內(nèi)容，并逐步培養(yǎng)起對(duì)課文的感受、理解、欣賞和評(píng)價(jià)的能力，所以在學(xué)生將課文完整自由讀兩遍的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生將自己喜歡的段落多讀一讀。接著有齊讀，男女生對(duì)讀，小組比賽讀等，讀的形式較為豐富，激發(fā)了孩子們的朗讀興趣。在分段落朗讀的時(shí)候，我讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的想象力，給課文加上動(dòng)作。邊讀邊演，加深了理解，也讓讓學(xué)生提起了讀的興趣。學(xué)生最喜歡的是分角色朗讀。在小組內(nèi)朗讀完了以后，我找小組代表上講臺(tái)展示，帶上頭飾來(lái)分角色扮演，學(xué)生熱情高漲。（四）仿寫改編，培養(yǎng)學(xué)生的寫話能力。低年級(jí)課本中有許多優(yōu)美的兒歌、課文，它們具有鮮明的形象性，可以在學(xué)生理解主要內(nèi)容、寫法特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，讓他們進(jìn)行仿寫，展開(kāi)聯(lián)想和想象，使其漸漸進(jìn)入美好的創(chuàng)作佳境。在學(xué)完這篇課文后，我就引導(dǎo)孩子們進(jìn)行仿寫練習(xí)。我給他們這樣一個(gè)句式：“-------說(shuō)：‘是我的-------?！?/p>

”為了降低難度，我還把幾種小伙伴請(qǐng)到了我們的課上，有小白兔、小烏龜和小熊等。有了課文作范本，又有了這么多素材，孩子們七嘴八舌的討論的很熱烈。五、指導(dǎo)寫字1、出示生字”葉、美“。2、重點(diǎn)交流“美”容易寫錯(cuò)的字。教師范寫，學(xué)生書空。3、學(xué)生描紅，練習(xí)寫字。4、荷葉給小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小魚兒帶來(lái)了快樂(lè)，他們是怎樣說(shuō)的？怎樣做的？表演讀背。師：同學(xué)們，讓我們來(lái)一邊表演一邊朗讀，能背的就背一背。大家可以用荷葉道具來(lái)表演，也可以借助教室里的課桌、書等來(lái)表演。拓展：還有哪些小伙伴把荷葉當(dāng)作什么了？5、小結(jié)：今天，我們欣賞了很美很美的夏日景色，學(xué)習(xí)了很美很美的課文，創(chuàng)作了很美很美的句子，畫了很美很美的畫。希望大家把這美麗的荷塘景色永遠(yuǎn)刻在自己的心里?！逗扇~圓圓》效果分析荷葉圓圓_語(yǔ)文_小學(xué)__這篇課文充滿童趣，在學(xué)習(xí)過(guò)程中重在激趣，體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)中的獨(dú)特感受，重視自我評(píng)價(jià)、小組評(píng)價(jià)、師生互評(píng)。課文、生字都在一定的情境中愉快地學(xué)習(xí)。在教學(xué)中，我把生字教學(xué)與閱讀教學(xué)有機(jī)地結(jié)合在一起，并在閱讀過(guò)程中幫助學(xué)生準(zhǔn)確理解詞義，積累詞匯，指導(dǎo)學(xué)生模仿課文句式練習(xí)說(shuō)話，以此來(lái)激發(fā)學(xué)生的想象力，培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力。本節(jié)課我做得比較好的地方有：（一）生字闖關(guān)激發(fā)興趣識(shí)字一直是教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn)也是難點(diǎn)，學(xué)生往往不喜歡枯燥的認(rèn)生字的過(guò)程。于是我在檢查生字預(yù)習(xí)的時(shí)候設(shè)計(jì)了闖三關(guān)的游戲形式。結(jié)合著課文的內(nèi)容，我分別設(shè)計(jì)了“小荷花出的題”“小荷葉出的題”等等。其中“小荷葉”帶來(lái)的字謎題最受學(xué)生的喜愛(ài)。（二）設(shè)計(jì)游戲整體把握在初步朗讀課文后，我設(shè)計(jì)了一個(gè)“男女比賽”的游戲，讓學(xué)生整體的來(lái)把握課文。首先出示了本課課題，順從講解本課的生字“葉”。然后讓學(xué)生說(shuō)出怎么快速記住這個(gè)字。學(xué)（三）多種形式激發(fā)讀趣對(duì)于一年級(jí)學(xué)生而言，語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)培養(yǎng)他們喜歡閱讀、敢于閱讀、樂(lè)于閱讀的愿望。閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應(yīng)以老師的指派來(lái)代替學(xué)生的閱讀，從一開(kāi)始就要有意識(shí)地鼓勵(lì)學(xué)生自主選擇閱讀內(nèi)容，并逐步培養(yǎng)起對(duì)課文的感受、理解、欣賞和評(píng)價(jià)的能力，所以在學(xué)生將課文完整自由讀兩遍的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生將自己喜歡的段落多讀一讀。接著有齊讀，男女生對(duì)讀，小組比賽讀等，讀的形式較為豐富，激發(fā)了孩子們的朗讀興趣。在分段落朗讀的時(shí)候，我讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的想象力，給課文加上動(dòng)作。邊讀邊演，加深了理解，也讓讓學(xué)生提起了讀的興趣。學(xué)生最喜歡的是分角色朗讀。在小組內(nèi)朗讀完了以后，我找小組代表上講臺(tái)展示，帶上頭飾來(lái)分角色扮演，學(xué)生熱情高漲。（四）仿寫改編，培養(yǎng)學(xué)生的寫話能力。低年級(jí)課本中有許多優(yōu)美的兒歌、課文，它們具有鮮明的形象性，可以在學(xué)生理解主要內(nèi)容、寫法特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，讓他們進(jìn)行仿寫，展開(kāi)聯(lián)想和想象，使其漸漸進(jìn)入美好的創(chuàng)作佳境。在學(xué)完這篇課文后，我就引導(dǎo)孩子們進(jìn)行仿寫練習(xí)。我給他們這樣一個(gè)句式：“-------說(shuō)：‘是我的-------?！?/p>

”為了降低難度，我還把幾種小伙伴請(qǐng)到了我們的課上，有小白兔、小烏龜和小熊等。有了課文作范本，又有了這么多素材，孩子們七嘴八舌的討論的很熱烈。教學(xué)反思荷葉圓圓_語(yǔ)文_小學(xué)__為了這次的錄課，我精心準(zhǔn)備了《荷葉圓圓》這節(jié)課，下面我詳細(xì)說(shuō)一說(shuō)這節(jié)課的教學(xué)反思。《荷葉圓圓》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語(yǔ)文（人教版）一年級(jí)下冊(cè)第14課。這是一篇充滿童趣的夏季散文詩(shī)。《荷葉圓圓》的課文用對(duì)話的形式描寫了盛夏季節(jié)，河里那圓圓的荷葉給小動(dòng)物和小朋友們帶來(lái)了無(wú)比的歡樂(lè)。文章各小節(jié)結(jié)構(gòu)相同，想象豐富，充滿童趣，讀來(lái)瑯瑯上口，學(xué)生非常喜愛(ài)。本節(jié)課我設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)目標(biāo)有：1.通過(guò)結(jié)合課文的詞句、創(chuàng)設(shè)情境認(rèn)識(shí)“荷、珠”等12個(gè)生字，會(huì)寫“葉、美”等2個(gè)生字。2．正確、流利、有感情朗讀課文并背誦課文。3，欣賞荷葉的美，練習(xí)說(shuō)話。這篇課文充滿童趣，在學(xué)習(xí)過(guò)程中重在激趣，體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)中的獨(dú)特感受，重視自我評(píng)價(jià)、小組評(píng)價(jià)、師生互評(píng)。課文、生字都在一定的情境中愉快地學(xué)習(xí)。在教學(xué)中，我把生字教學(xué)與閱讀教學(xué)有機(jī)地結(jié)合在一起，并在閱讀過(guò)程中幫助學(xué)生準(zhǔn)確理解詞義，積累詞匯，指導(dǎo)學(xué)生模仿課文句式練習(xí)說(shuō)話，以此來(lái)激發(fā)學(xué)生的想象力，培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力。本節(jié)課我做得比較好的地方有：（一）生字闖關(guān)激發(fā)興趣識(shí)字一直是教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn)也是難點(diǎn)，學(xué)生往往不喜歡枯燥的認(rèn)生字的過(guò)程。于是我在檢查生字預(yù)習(xí)的時(shí)候設(shè)計(jì)了闖三關(guān)的游戲形式。結(jié)合著課文的內(nèi)容，我分別設(shè)計(jì)了“小荷花出的題”“小荷葉出的題”等等。其中“小荷葉”帶來(lái)的字謎題最受學(xué)生的喜愛(ài)。（二）設(shè)計(jì)游戲整體把握在初步朗讀課文后，我設(shè)計(jì)了一個(gè)“男女比賽”的游戲，讓學(xué)生整體的來(lái)把握課文。首先出示了本課課題，順從講解本課的生字“葉”。然后讓學(xué)生說(shuō)出怎么快速記住這個(gè)字。學(xué)（三）多種形式激發(fā)讀趣對(duì)于一年級(jí)學(xué)生而言，語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)培養(yǎng)他們喜歡閱讀、敢于閱讀、樂(lè)于閱讀的愿望。閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應(yīng)以老師的指派來(lái)代替學(xué)生的閱讀，從一開(kāi)始就要有意識(shí)地鼓勵(lì)學(xué)生自主選擇閱讀內(nèi)容，并逐步培養(yǎng)起對(duì)課文的感受、理解、欣賞和評(píng)價(jià)的能力，所以在學(xué)生將課文完整自由讀兩遍的基