大班語(yǔ)言教案四篇

大班語(yǔ)言教案四篇大班語(yǔ)言教案篇1

活動(dòng)目標(biāo)：

1、觀賞詩(shī)歌，理解春雨對(duì)自然界的作用。

2、具有喜愛(ài)、關(guān)懷大自然的情感以及觀看四周事物改變的能力。

活動(dòng)預(yù)備：

圖片、幼兒對(duì)春天的景色和花草樹(shù)木有初步的認(rèn)識(shí)

活動(dòng)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)詩(shī)歌

活動(dòng)過(guò)程：

1、通過(guò)談話引起幼兒的'興趣。

師：經(jīng)受了一個(gè)寒冷的冬天，我們又迎來(lái)了欣欣向榮的春天。你們覺(jué)得春天美不美？春天的雨是什么樣子的？落下來(lái)會(huì)發(fā)出什么聲音？動(dòng)物、植物會(huì)說(shuō)些什么？

2、引導(dǎo)幼兒觀賞詩(shī)歌。

〔1〕教師有表情的朗誦詩(shī)歌，幼兒觀賞。

〔2〕提問(wèn)：春天的小雨落下來(lái)會(huì)發(fā)出什么聲音？種子說(shuō)了什么？梨樹(shù)說(shuō)了什么？麥苗說(shuō)了什么？小朋友說(shuō)了什么？

〔3〕幼兒學(xué)習(xí)詩(shī)歌，教師留意提示幼兒發(fā)準(zhǔn)字音。3、

3、引導(dǎo)幼兒嘗試用動(dòng)作、表情表達(dá)自己對(duì)詩(shī)歌的理解。

4、集體表演：引導(dǎo)幼兒邊念兒歌邊表演。

活動(dòng)二：春雨

活動(dòng)目標(biāo)：

嘗試用語(yǔ)言節(jié)奏表現(xiàn)春雨，嘗試與同伴一起合奏，學(xué)習(xí)用兩種節(jié)奏進(jìn)行合奏。

活動(dòng)預(yù)備：

節(jié)奏型卡片、已逐步學(xué)會(huì)念詩(shī)歌《小雨點(diǎn)》

活動(dòng)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)節(jié)奏

活動(dòng)過(guò)程：

1、用不同的語(yǔ)言節(jié)奏表現(xiàn)：“你能不能用不同的節(jié)奏，表示春雨的滴答聲？〞〔幼兒嘗試〕

2、教師指導(dǎo)：〔1〕幼兒看節(jié)奏型卡片，邊拍節(jié)奏邊發(fā)出滴答的聲音？如：

〔2〕幼兒依據(jù)教師發(fā)出大小不同的雨的指令，用不同的節(jié)奏反映。

3、結(jié)伴合奏：“下春雨的時(shí)候，兩種節(jié)奏同時(shí)進(jìn)行應(yīng)當(dāng)怎么表演？〞

“請(qǐng)你和好朋友一起試一試。〞

4、在共享溝通中，請(qǐng)情愿為大家表演的幼兒表演。

大班語(yǔ)言教案篇2

活動(dòng)目標(biāo)：

1.細(xì)致觀看圖片，能按自己的意愿進(jìn)行排圖，并運(yùn)用連貫的語(yǔ)言有條理地講解并描述圖片的情節(jié)。

2.鍛煉幼兒能在集體面前自然大方、有重點(diǎn)地講解并描述。

3.教育幼兒遇事要有主動(dòng)地看法，要肯動(dòng)腦筋想方法。

活動(dòng)重點(diǎn)：

觀看畫(huà)面，并能用完好的語(yǔ)言描述故事情節(jié)。

活動(dòng)難點(diǎn)：

幼兒了解烏龜是怎樣機(jī)靈地躲過(guò)狗熊追捕的。

活動(dòng)預(yù)備：

故事圖片四張、小烏龜和大熊頭飾、活動(dòng)音樂(lè)

活動(dòng)過(guò)程：

一、謎語(yǔ)導(dǎo)入，引起幼兒的興趣

師：今日楊老師請(qǐng)來(lái)了兩位小客人，猜一猜它是誰(shuí)?"四把槳，水里游，遇到禍?zhǔn)戮涂s頭，壽命長(zhǎng)，耐饑餓，背上硬殼可入藥"，打一水中動(dòng)物。

二、打亂順序，逐圖觀看講解并描述

(一)出示圖片一

1.師：小朋友看一看，小烏龜在干什么?(學(xué)一學(xué)爬的動(dòng)作)

2.突然，誰(shuí)來(lái)了?(大熊的樣子怎么樣呀?我們來(lái)學(xué)一學(xué)兇狠的的樣子)

(二)出示圖四

師：如今看看發(fā)生了什么事?大熊這是的表情是怎樣的?(生氣)(幼兒學(xué)一學(xué)生氣是怎樣的?)

(三)出示圖二、圖三

1.師:小朋友看一看這兩幅圖，小烏龜和大熊之間發(fā)生了什么事?(幼兒個(gè)別說(shuō))

2.兩只烏龜想了個(gè)什么方法沒(méi)有被大熊抓住呢?(認(rèn)真看，烏龜們滾時(shí)身體怎么樣?像個(gè)什么一樣?)

3.幼兒學(xué)一學(xué)烏龜想的方法(站起來(lái)兩個(gè)一起邊說(shuō)邊做)滾的動(dòng)作。

4.你覺(jué)得烏龜想的方法怎么樣?為什么?

三、觀賞課件，老師講故事

(一)觀賞故事

師：讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)這個(gè)故事吧!(播放課件，觀賞故事)

(二)請(qǐng)個(gè)別幼兒看圖試講故事。(一個(gè)幼兒一個(gè)圖片)

(三)戴頭飾表演故事。

其他幼兒講故事，個(gè)別幼兒扮演烏龜，大熊進(jìn)行表演。

四、依據(jù)故事內(nèi)容，老師提問(wèn)，幼兒動(dòng)腦筋回答

(一)提問(wèn)：聽(tīng)了這個(gè)故事，小朋友認(rèn)為這兩只烏龜是個(gè)什么樣的烏龜呀?為什么

(二)提問(wèn)：我們給故事取個(gè)怎樣的名字?(出示故事名字)

五、活動(dòng)結(jié)束

師：今日我們聽(tīng)了這么好聽(tīng)的故事，又碰到了這么英勇的烏龜，讓我們一起和小烏龜做游戲吧!

活動(dòng)反思：

具備獨(dú)立的思維能力和想象力是一個(gè)人形成創(chuàng)新意識(shí)及創(chuàng)新能力的基礎(chǔ)和前提。古人曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：在小學(xué)教育中，學(xué)生是否敢問(wèn)、敢想，對(duì)其獨(dú)立思維能力的形成具有重要的作用。因此在教學(xué)《想飛的烏龜》一課時(shí)，我主要圍繞以下幾方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練：

1、教師示范，提示思路和方法，讓每個(gè)學(xué)生擅長(zhǎng)提出問(wèn)。教師要依據(jù)學(xué)生的實(shí)際水平和教材的`特點(diǎn)，細(xì)心設(shè)計(jì)自己的提問(wèn)，吸引學(xué)生主動(dòng)思索，強(qiáng)烈商量，并誘發(fā)學(xué)生產(chǎn)生一種想要自己提問(wèn)供大家商量的欲望。在教學(xué)《想飛的烏龜》這一課時(shí)，出示課題后，我問(wèn)同學(xué)們，看到這個(gè)題目后，你想知道些什么?在教師的引導(dǎo)下，同學(xué)們商量強(qiáng)烈：

--------“烏龜為什么想飛?〞

--------“烏龜怎么會(huì)飛呢?〞

--------“烏龜飛起來(lái)了嗎?〞

這一個(gè)個(gè)好玩的問(wèn)題，激發(fā)了學(xué)生們主動(dòng)探究的熱情。

2、教師應(yīng)擅長(zhǎng)捕捉學(xué)生星星點(diǎn)點(diǎn)的智慧火花，不失時(shí)機(jī)地給予主動(dòng)評(píng)價(jià)，合學(xué)生時(shí)時(shí)有一種愉悅的心理體驗(yàn)，感受到思維勞動(dòng)本身的樂(lè)趣。在組織學(xué)生商量“烏龜為什么想飛?〞這一問(wèn)題時(shí)，突然有一個(gè)平常淘氣好動(dòng)的男同學(xué)站起來(lái)說(shuō)：因?yàn)闉觚敽托▲B(niǎo)是好朋友，他不情愿和小鳥(niǎo)分開(kāi)，假如他飛起來(lái)就可以和小鳥(niǎo)永久在一起了。多么精彩的回答呀，當(dāng)時(shí)的我被孩子那獨(dú)特的心理體驗(yàn)所感動(dòng)，于是，我抓住時(shí)機(jī)，在班上好好地表?yè)P(yáng)他：你真是一個(gè)想象力豐富的孩子，老師佩服你。教室里響起了一陣強(qiáng)烈的掌聲。在他的帶動(dòng)下，其他學(xué)生也特殊主動(dòng)，想出了一個(gè)個(gè)精彩的答案：

-------因?yàn)闉觚斚氲教焐先タ匆豢础?/p>

-------因?yàn)闉觚斚肴タ纯葱▲B(niǎo)去的那個(gè)地方，到底有多美?

-------因?yàn)闉觚斚耄猴w起來(lái)肯定很舒適!

-------因?yàn)闉觚斚氲教焐峡纯从钪骘w船到底是什么樣的。

聽(tīng)著孩子們的發(fā)言，你怎能不珍視學(xué)生獨(dú)特感受、體驗(yàn)和理解呢?

3、教師要抓住時(shí)機(jī)，啟發(fā)學(xué)生想象，讓學(xué)生敢說(shuō)、會(huì)說(shuō)。

在學(xué)生們對(duì)烏龜有了肯定的了解后，我啟發(fā)學(xué)生思索，烏龜還想再一次飛起來(lái)，你能幫幫它嗎?一石激起千層浪，學(xué)生們的方法個(gè)個(gè)新穎獨(dú)特，無(wú)不呈現(xiàn)著智慧的光輝。

-------請(qǐng)神仙姐姐幫忙，幫小烏龜裝上翅膀，讓它自由翱翔。

-------找白云妹妹幫忙，帶上烏龜，飛上天空。

-------利用彈簧的彈力，把烏龜帶上天空。

-------讓烏龜坐上熱汽球，飛上天空。

-------請(qǐng)彩虹阿姨幫忙，讓烏龜爬上天空。

-------讓烏龜坐在小鳥(niǎo)的背上，飛上天空。

-------讓烏龜坐著宇宙飛船去遨游太空。

孩子們的想象多么精彩、奇妙啊!教師對(duì)他們學(xué)習(xí)興趣的充分敬重，能促使他們展開(kāi)熱情奔放、毫無(wú)拘束、無(wú)限歡樂(lè)的想象，從而使他們活躍了想象思維，拓展了想象空間，同時(shí)又在自由想象中享受到了學(xué)習(xí)語(yǔ)文的愉悅。

大班語(yǔ)言教案篇3

活動(dòng)背景：

《住在鳥(niǎo)窩里的小魚(yú)》是20xx年江蘇省早期教育雜志上的一個(gè)故事，講解并描述的內(nèi)容是：小魚(yú)莫卡原來(lái)有一個(gè)美好的家，一天它的媽媽和兄弟姐妹們都被魚(yú)網(wǎng)捉走了，莫卡很難過(guò)，不吃不喝，一只小鳥(niǎo)發(fā)覺(jué)了它，為了使它歡樂(lè)起來(lái)，給它唱歌，做窩，冬天來(lái)到了，雖然小鳥(niǎo)去南方過(guò)冬了，但莫卡住在暖和的鳥(niǎo)窩里感到特別的美好。

整個(gè)故事充滿了溫馨的情感色彩，情節(jié)脈落清楚明朗，可以幫助我們了解孩子在動(dòng)物認(rèn)知方面的一些前期閱歷，并且在理解故事的過(guò)程中，使幼兒感受到動(dòng)物與動(dòng)物之間，動(dòng)物與人之間和諧的關(guān)系，積累更多關(guān)于動(dòng)物的信息，因此可以嘗試著把這個(gè)教學(xué)活動(dòng)支配在大班上學(xué)動(dòng)物王國(guó)的主題中來(lái)開(kāi)展。

設(shè)計(jì)本次活動(dòng)時(shí)我也嘗試轉(zhuǎn)變了以往故事教學(xué)中教師講，幼兒聽(tīng)的傳統(tǒng)模式，從頭至尾教師都沒(méi)有講解并描述故事，而是借助音樂(lè)引發(fā)幼兒猜測(cè)、提供圖片幫助幼兒架構(gòu)故事框架，表達(dá)自己的感受，最終理解故事內(nèi)容，體會(huì)故事中的`深厚情意，凸顯語(yǔ)言活動(dòng)中對(duì)幼兒語(yǔ)言表達(dá)的要求，也呈現(xiàn)了幼兒的主體地位。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、借助音樂(lè)了解故事中緊急、哀痛、歡樂(lè)、溫馨的情節(jié)脈落，并能觀看畫(huà)面大膽表達(dá)自己的猜測(cè)。

2、初步了解文學(xué)作品的內(nèi)涵，萌發(fā)幼兒關(guān)愛(ài)動(dòng)物的情感。

活動(dòng)預(yù)備：

1、多媒體

2、操作板

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)幼兒的興趣。

關(guān)鍵性提問(wèn)：今日我們這里來(lái)了一個(gè)小客人，〔多媒體畫(huà)面出示動(dòng)態(tài)的小魚(yú)〕，它有一個(gè)好聽(tīng)的名字叫莫卡，你們猜猜莫卡可能會(huì)住在哪呢？〞

幼兒：莫卡可能會(huì)住在水里/莫卡可能會(huì)住在大海里/莫卡可能會(huì)住在魚(yú)缸里

分析：從幼兒的回答中我們可以捕捉到幼兒對(duì)于水生動(dòng)物的閱歷，在這里教師主要是鼓舞幼兒大膽地表達(dá)，不要做過(guò)多的評(píng)價(jià)。

小結(jié)：剛剛小朋友說(shuō)莫卡可能會(huì)住在水里，可能會(huì)住在大海里，也可能會(huì)住在魚(yú)缸里，可是莫卡是住在鳥(niǎo)窩里的，為什么會(huì)住在鳥(niǎo)窩里呢？〞

二、幼兒借助音樂(lè)猜測(cè)故事情節(jié)。

關(guān)鍵性提問(wèn)：

1、〔播放黑色畫(huà)面及第一段音樂(lè)〕幼兒猜測(cè)故事第一段。教師：“你們覺(jué)得可能發(fā)生了什么事情？〞

幼兒：莫卡被水草纏住出不來(lái)了/莫卡被大魚(yú)吃掉了/莫卡被人釣走了/有人在河里放了污水，莫卡透不過(guò)氣來(lái)

2、〔播放灰色畫(huà)面及第二段音樂(lè)〕幼兒猜測(cè)故事第二段。教師：“這時(shí)候，你們覺(jué)得怎么了？〞

幼兒：莫卡死了/莫卡的媽媽不見(jiàn)了/莫卡不快樂(lè)了/莫卡走丟了

3、〔播放紅色畫(huà)面及第三段音樂(lè)〕幼兒猜測(cè)故事第三段。教師：“接下來(lái)又怎么樣了？〞

幼兒：莫卡找到媽媽了/莫卡沒(méi)有死，逃出來(lái)了/莫卡沒(méi)有危急了，高興地唱歌呢4、〔播放粉色畫(huà)面及第四段音樂(lè)〕幼兒猜測(cè)故事第四段。教師：“如今小莫卡會(huì)感覺(jué)怎么樣呢？

幼兒：莫卡感到很美好/莫卡感到很快樂(lè)/莫卡很舒適/莫卡覺(jué)得很暖和

分析：在分析這個(gè)故事的時(shí)候，覺(jué)得這個(gè)故事情節(jié)特別鮮亮，完全可以借助音樂(lè)來(lái)引發(fā)幼兒猜測(cè)，并且這個(gè)猜測(cè)與故事情節(jié)即吻合又不約束幼兒思維，還能使幼兒的創(chuàng)造性思維得到很好的表達(dá)。這里的提問(wèn)都沒(méi)有固定的答案，教師要把握的關(guān)鍵是讓孩子在音樂(lè)的引導(dǎo)下發(fā)揮想象，去表達(dá)自己仿佛看到的故事情節(jié)，同時(shí)也可以借助自己心情和體態(tài)語(yǔ)幫助幼兒捕捉線索更好地進(jìn)行表達(dá)。

大班語(yǔ)言教案篇4

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解圖書(shū)的也許內(nèi)容，并能大膽地用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。

2、能主動(dòng)用不同的語(yǔ)調(diào)為畫(huà)面配音，并運(yùn)用肢體語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)作品中人物的心理。

3、懂得要愛(ài)惜自己的牙齒，養(yǎng)成早晚刷牙、飯后漱口的好習(xí)慣。

4、初步了解預(yù)防疾病的方法。

5、了解健康的小常識(shí)。

活動(dòng)預(yù)備：

《鱷魚(yú)怕怕牙醫(yī)怕怕》PPT。牙醫(yī)帽子、鱷魚(yú)頭飾，課前帶著幼兒了解鱷魚(yú)的生活習(xí)性，以及牙醫(yī)的工作性質(zhì)。

重難點(diǎn)：

理解重復(fù)的句子表達(dá)了鱷魚(yú)和牙醫(yī)不同角色的想法。

活動(dòng)過(guò)程：

一、出示鱷魚(yú)，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

1、播放“動(dòng)物世界——鱷魚(yú)〞視頻，使幼兒感知鱷魚(yú)的特性〔浩大的身體、銳利的牙齒、兇狠的爬行動(dòng)物〕。

2、出示故事中的鱷魚(yú)圖片引出故事，從而引導(dǎo)幼兒嘗試自己歸納故事?！沧層變褐攸c(diǎn)觀看鱷魚(yú)是什么表情呢？他為什么會(huì)難過(guò)？〕

師：這只鱷魚(yú)先生，最近生了一場(chǎng)大病，你們知道是什么病嗎？

3、出示封面，介紹繪本名稱(chēng)。

書(shū)的名字叫《鱷魚(yú)怕怕牙醫(yī)怕怕》。那鱷魚(yú)怕什么，牙醫(yī)怕什么呢？是這樣子的嗎？我們一起來(lái)看看書(shū)吧！

二、通過(guò)觀看畫(huà)面的情節(jié)，分析人物的心理，引導(dǎo)幼兒用不同的語(yǔ)調(diào)及相應(yīng)的肢體語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)。

1、通過(guò)看圖片，學(xué)習(xí)用不同的語(yǔ)調(diào)進(jìn)行人物對(duì)話，并且能用相應(yīng)的肢體語(yǔ)言表現(xiàn)出來(lái)。

補(bǔ)牙前

(1)師：“鱷魚(yú)的牙齒疼了好多天，它決定去看牙醫(yī)，可是它心理卻想：……〞“你們猜它心里會(huì)想什么呢？〞鼓舞幼兒大膽猜想。鱷魚(yú)捂著牙想：“我真的不想看到他……但是我非看不行。〞問(wèn)：“鱷魚(yú)為什么不想看到牙醫(yī)？為什么又非看不行吶？〞原來(lái)只有牙醫(yī)才能把鱷魚(yú)的牙病看好，所以他不得不去看?！舱Z(yǔ)氣：可怕，略顯無(wú)奈〕

(2)師：咚咚……門(mén)外響起了敲門(mén)聲，是誰(shuí)？假如你是牙醫(yī)，知道是鱷魚(yú)來(lái)了，你會(huì)怎么想？牙醫(yī)想：“我真的不想看到他，但是我非看不行。〞為什么牙醫(yī)非看不行？給病人看牙齒，是他的工作呀！〔語(yǔ)氣：可怕，堅(jiān)決的責(zé)任心〕

補(bǔ)牙時(shí)

(1〕師：于是牙醫(yī)打開(kāi)門(mén)一看……他怎么了呀？你是從哪里看出牙醫(yī)可怕的？牙醫(yī)打開(kāi)門(mén)一看，“啊，我肯定得去嗎？〞牙醫(yī)是怎么說(shuō)的？〔個(gè)別幼兒仿照〕鱷魚(yú)看到了牙醫(yī)，怎么了呀？你從哪里看出來(lái)的？原來(lái)鱷魚(yú)也嚇了一跳，“啊，我肯定得去嗎？〞鱷魚(yú)說(shuō)了什么？〔幼兒仿照〕〔語(yǔ)氣：疑問(wèn)〕那老師來(lái)念旁白的部分，你們來(lái)仿照可怕的鱷魚(yú)和牙醫(yī)，好嗎？

〔2〕師：鱷魚(yú)坐到椅子上，可心里卻想“我好可怕。〞牙醫(yī)也漸漸地走過(guò)來(lái)，它會(huì)想什么呢？牙醫(yī)心想：“我好可怕。〞誰(shuí)來(lái)學(xué)一下牙醫(yī)可怕的樣子呢？〔語(yǔ)氣：虛弱，顫抖〕小朋友，你們發(fā)覺(jué)了沒(méi)有？原來(lái)鱷魚(yú)和牙醫(yī)說(shuō)的想的是一樣的。

〔3〕鱷魚(yú)張開(kāi)嘴巴說(shuō)：我肯定要英勇！我做好最壞的準(zhǔn)備了。鱷魚(yú)是怎樣鼓舞自己的？〔個(gè)別幼兒來(lái)，并仿照〕鱷魚(yú)說(shuō)的時(shí)候是特別頑強(qiáng)的，我們一起來(lái)試一試。那牙醫(yī)會(huì)用什么話來(lái)鼓舞自己呢？牙醫(yī)卷起袖口鼓舞自己說(shuō)：我肯定要英勇！我做好最壞的準(zhǔn)備了。我們也一起來(lái)學(xué)學(xué)它吧。〔語(yǔ)氣：堅(jiān)決〕牙醫(yī)做的最壞的準(zhǔn)備是什么？那鱷魚(yú)呢？

〔4〕這會(huì)兒發(fā)生了什么事？〔鱷魚(yú)被牙鉆弄痛了，牙醫(yī)的手被鱷魚(yú)的嘴咬痛了〕原來(lái)牙醫(yī)被鱷魚(yú)的嘴咬痛了，喊“哎喲，這是一件多么可怕的事！〞牙醫(yī)是怎么喊的？我們一起來(lái)學(xué)學(xué)。鱷魚(yú)為什么會(huì)咬牙醫(yī)的手呢？原來(lái)鱷魚(yú)被牙鉆弄痛了，所以才咬牙醫(yī)的手。鱷魚(yú)喊“哎喲，這是一件多么可怕的事！〞我們也一起學(xué)學(xué)?！舱Z(yǔ)氣：驚愕〕

〔5〕鱷魚(yú)被弄痛后，想：“但是生氣是沒(méi)有用的，不用太久。〞牙醫(yī)會(huì)想什么呢？牙醫(yī)想：“但是生氣是沒(méi)有用的，不用太久。〞〔語(yǔ)氣：無(wú)奈〕

補(bǔ)牙后

〔1〕鱷魚(yú)的牙齒最終補(bǔ)好了，他會(huì)對(duì)牙醫(yī)什么呢？鱷魚(yú)有禮貌的說(shuō)：“多謝您啦！明年再見(jiàn)！〞鱷魚(yú)明年真的想再見(jiàn)到牙醫(yī)么？其實(shí)他想：“我明年真的不想再看到它。〞牙醫(yī)會(huì)怎么說(shuō)呢？牙醫(yī)也有禮貌地說(shuō)：“多謝您啦！明年再見(jiàn)！〞其實(shí)他想：“我明年真的不想再看到它。〞〔語(yǔ)氣：很有禮貌，口氣溫柔〕

〔2〕假如你是醫(yī)生，為了讓鱷魚(yú)的牙齒不再疼，會(huì)對(duì)他說(shuō)什么？牙醫(yī)為了讓鱷魚(yú)的牙齒不再疼，說(shuō)：“所以你肯定不要遺忘刷牙。〞鱷魚(yú)會(huì)怎樣回答呢？鱷魚(yú)說(shuō)：“所以我肯定不要遺忘刷牙。〞〔語(yǔ)氣：負(fù)責(zé)任〕