小學(xué)美術(shù)教案模板10篇

小學(xué)美術(shù)教案模板合集10篇教材分析：

本課是小學(xué)美術(shù)教材人教版四年級上冊其次課。屬于造型·表現(xiàn)、觀賞·評述學(xué)習(xí)領(lǐng)域。是運(yùn)用多種材料和手段，體驗造型樂趣，表達(dá)情感和思想的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。使學(xué)生通過看看、畫畫、做做等方法表現(xiàn)所見所聞、所感所想的事物，激發(fā)豐富的想像力與制造愿望。本課針對學(xué)生特征和心理特點，讓學(xué)生在輕松自然的觀看、觀賞、體驗和感受中自主探究并以小組合作的形式共同學(xué)習(xí)。融看、畫、做、玩于一體，充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。在教學(xué)過程中，引導(dǎo)學(xué)生主動查找與嘗試不同的材料，探究各種線的造型方法，并圍繞本課的學(xué)問點，通過線造型給人的不同的視覺感受，能較精確的運(yùn)用直線、曲線等美術(shù)造型語言進(jìn)展藝術(shù)創(chuàng)作。

學(xué)情分析：

本課針對學(xué)生年齡特征和心理特點，讓學(xué)生在輕松、自然的觀看、觀賞、體驗和感受中自主探究，并以小組合作的形式共同學(xué)習(xí)。融看、畫、做、玩于一體，充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。由于學(xué)生整合力量還不夠，在教學(xué)中我利用課件向?qū)W生展現(xiàn)大量圖片，不但可以增加學(xué)生思維的深度和廣度，還會有效提高美術(shù)課程的文化傳承作用，以到達(dá)豐富學(xué)生的人文素養(yǎng)?；趯滩姆治龊蛯W(xué)情分析，我確定了本課的教學(xué)目標(biāo)。

教學(xué)目標(biāo)：

1.知道曲線與直線分別能夠表示動與靜的感覺。

2.能用曲線或直線進(jìn)展主題創(chuàng)作。

3.培育學(xué)生的發(fā)散思維和創(chuàng)新力量，提高觀看力、表現(xiàn)力。

教學(xué)重點：

體驗直線和曲線所產(chǎn)生的靜止與流淌的不同感覺。

教學(xué)難點：

能精確地運(yùn)用直線和曲線這兩種造型語言表達(dá)自己的獨特理解。

教學(xué)預(yù)備:

課件、實物道具、各種圖片等。

教學(xué)過程:

(一)引導(dǎo)階段：

1.比照觀看，用線條作記錄：

a.教師組織幾名學(xué)生到前面，師生共同玩一玩事先預(yù)備好的彩帶，隨便舞動飄飛，其他同學(xué)觀看后用線條做簡潔記錄。

b.觀看教室里的門、窗、墻角線，把它們用線條記錄下來。

2.比照觀看后，從線條的種類，帶給人們的感覺，產(chǎn)生的聯(lián)想三方面來爭論：彩帶舞動記錄的線條，門框墻角記錄的線條有什么不一樣？

3.教師引導(dǎo)學(xué)生溝通并歸納：

種類：直線曲線

感覺：靜動

聯(lián)想：靜（橋、鐵塔、路燈、地平線、樓梯、大路、建筑物、電線、麥田……）動（梯田、沙漠、流水、藝術(shù)體操、海浪、舞龍燈、夜晚的焰火、綻放的禮花、跳動的火苗、舞蹈、流線型跑車、雕塑、床單的圖案、樹根……）

4.線條是繪畫中最概括最簡明的表現(xiàn)形式，線條的變化也是豐富多彩、千變?nèi)f化的，以上的學(xué)習(xí)和我們接下來將要討論的都是線條的動與靜。（提示課題）

(二)進(jìn)展階段：

1.學(xué)生將手中的圖片分為靜和動兩組，師生共同反應(yīng)。

2.線條在生活和藝術(shù)創(chuàng)作過程中運(yùn)用非常廣泛，藝術(shù)大師也恰恰利用了它的豐富多彩創(chuàng)作出了不朽之作。

出示圖畫，指導(dǎo)學(xué)生觀看。

藝術(shù)家們用多樣變化的動感線條和富有節(jié)奏，布滿劇烈韻律感的藝術(shù)手法，表現(xiàn)了畫家們豐富的思想內(nèi)涵。

3、其實繪畫沒有我們想象的那么困難，我們再來觀賞一些同齡小朋友的作品。

出示好的作品，供學(xué)生觀賞。

(三)練習(xí)創(chuàng)作階段：

1.觀賞了這么多的作品，我想你們肯定有所收獲，那么請同學(xué)們溝通爭論一下，你想用什么線條表現(xiàn)一幅什么內(nèi)容的畫面？學(xué)生爭論后匯報結(jié)果：

（1）用平行的直線表現(xiàn)靜止感覺的作品。

（2）用弧線、有節(jié)奏的波浪線，動感劇烈的線條表現(xiàn)流淌感覺的作品。

2.學(xué)生繪畫，教師巡回指導(dǎo)，啟發(fā)有困難的同學(xué)，展現(xiàn)、鼓舞有創(chuàng)意的作品。

(四)作品展現(xiàn)、評價階段：

1.學(xué)生自評，同桌互評，小組評。

2.教師點評，提出修改意見。

(五)總結(jié)階段：

在我們的生活中，還有許多以線造型表現(xiàn)的事物，只要我們擁有了擅長發(fā)覺美的眼睛，美就在我們身邊！

（引入生活情境，提示學(xué)生整理物品）

小學(xué)美術(shù)教案篇2

1、人民的藝術(shù)家——齊白石

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)問與技能：通過資料的收集和學(xué)習(xí)，了解齊白石的藝術(shù)成就、藝術(shù)生涯、藝術(shù)特色等。

2、過程與方法：能運(yùn)用藝術(shù)語言（如寫意、工筆、陰刻、陽刻、虛實等等）描述一幅自己喜愛的作品，并表達(dá)自己的獨特感受。

3、情感態(tài)度價值觀：體會“勤奮”與“毅力”帶給人的影響；明白要仔細(xì)觀看生活，才能感受到美；激發(fā)學(xué)生對民族藝術(shù)的喜愛之情。

教學(xué)重點：齊白石的藝術(shù)成就、藝術(shù)特色和藝術(shù)表現(xiàn)。

教學(xué)難點：運(yùn)用藝術(shù)語言描述一幅自己喜愛的畫，并表達(dá)出自己的獨特感受。教學(xué)突破：通過豐富的圖例觀賞和分析來突破重、難點。

教學(xué)預(yù)備：課件、課前收集的相關(guān)文字和圖片資料、作業(yè)本和彩筆等繪畫工具。教學(xué)設(shè)計：

一、組織教學(xué)：

檢查工具的擺放狀況。

二、引導(dǎo)觀賞：

1、小故事——從木匠到人民藝術(shù)家。

2、《群蝦》（課件出示）〈比照真的河蝦與對蝦〉

齊白石在案頭擺了一只大海碗，養(yǎng)了幾只活蹦亂跳的小蝦。齊白石每天都在碗旁認(rèn)真觀看小蝦的活動。所以他畫的蝦就更加神態(tài)多變，活敏捷現(xiàn)了。3、齊白石筆下的花鳥魚蟲。

一天，齊白石跟師傅出去做活，在顧主家見到了一本乾隆年間翻刻的《芥子園畫譜》，他如獲至寶，與顧主好說歹說借了回去?；丶液?，他跟母親商議好，從每月工錢里拿出一點錢來買紙和顏料，一筆一畫地臨摹起來。白天干活晚上畫畫，經(jīng)常畫得兩眼酸痛，連鼻孔也被照明用的松明子熏黑了。半年后，一部《芥子園畫譜》全部被他臨摹了下來。從今，這本畫冊成了他的美術(shù)教科書。

在齊白石八十九歲高齡時，還堅持每日作畫數(shù)幅。

觀賞幾幅齊白石的代表作品：（教師引導(dǎo)分析）

中國畫：《蛙聲十里出清泉》、《荷花蜻蜓》

篆刻：魯班門下

書法：發(fā)揚(yáng)民族文化

4、齊白石不僅是一位畫家，還是一位書法家、篆刻家和詩人。他所畫花鳥蟲魚蝦蟹，筆墨縱橫雄健，造型簡煉質(zhì)樸，顏色鮮亮熱鬧；闊筆寫意花卉與微毫畢現(xiàn)的草蟲奇妙結(jié)合，神態(tài)活現(xiàn)。篆刻布局奇怪有力。

三、作業(yè)設(shè)計：

對自己喜愛的一幅作品進(jìn)展評述并用書面的形式寫下來。

四、板書設(shè)計：

五、教學(xué)反思：

2、20世紀(jì)的藝術(shù)大師——馬蒂斯

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)問與技能：通過觀賞，感受馬蒂斯的藝術(shù)他色，通過收集資料，了解馬蒂斯的藝術(shù)成就與藝術(shù)生涯。

2、過程與方法：嘗試使用馬蒂斯的藝術(shù)表現(xiàn)手法創(chuàng)作剪紙作品。

3、情感態(tài)度價值觀：感受與我國傳統(tǒng)剪紙不同的外國剪紙，體會馬蒂斯的藝術(shù)風(fēng)格，樂于了解人類多元文化藝術(shù)的成就。

教學(xué)重點：了解馬蒂斯的藝術(shù)特色（如藝術(shù)表現(xiàn)手法、顏色特點、藝術(shù)成就等），區(qū)分馬蒂斯的剪紙與中國傳統(tǒng)剪紙。

教學(xué)難點：用馬蒂斯的藝術(shù)表現(xiàn)手法創(chuàng)作剪紙。

教學(xué)突破：通過教師講解、作品觀賞和教師演示來突破。

教學(xué)預(yù)備：課件、課前收集的相關(guān)文字和圖片資料、作業(yè)本和彩筆等繪畫工具。教學(xué)設(shè)計：

一、組織教學(xué)：

檢查工具的預(yù)備狀況。

二、觀賞與比擬：

猜猜看：課件

哪一幅剪紙是我國的傳統(tǒng)民間剪紙？哪一幅是馬蒂斯的作品？

為什么這樣區(qū)分？說說你的理由。

三、介紹馬蒂斯生平。

馬蒂斯擅長什么？

他無論在繪畫還是在剪紙還是裝潢設(shè)計中都很有成就。

觀看與比擬：（課件出示）

1、馬蒂斯的畫在造型上有什么特點？（簡練）

比擬馬蒂斯的《金魚》、畢加索的《多拉瑪爾肖像》、高更的《靜物》。

2、馬蒂斯顏色上注意什么？

比擬馬蒂斯的《藍(lán)衣女人》、蒙德里安的《百老匯的爵士音樂》、拉菲爾的《椅中圣母》。你認(rèn)為馬蒂斯最愛使用的顏色是什么？

3、馬蒂斯的剪紙與中國剪紙有什么區(qū)分？

觀賞馬蒂斯的剪紙與中國民間剪紙。

4、通過本課的觀賞，你對馬蒂斯印象最深刻的是什么？

四、作業(yè)設(shè)計：

試一試，用馬蒂斯的藝術(shù)表現(xiàn)手法創(chuàng)作一幅自己寵愛的作品。

教師演示制作方法。

學(xué)生藝術(shù)實踐，教師個別指導(dǎo)。

五、課堂小結(jié)。

小結(jié)本課學(xué)問點并講評作業(yè)。

六、板書設(shè)計：

3、提袋的設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)問與技能：通過觀賞精致的手提袋，初步熟悉設(shè)計應(yīng)用學(xué)習(xí)領(lǐng)域，陶冶審美情趣。

過程與方法：通過學(xué)習(xí)手提袋設(shè)計，培育動腦動手力量。

情感態(tài)度價值觀：培育學(xué)生美化生活的力量以及對生活的喜愛。

教學(xué)重點：學(xué)習(xí)提袋的設(shè)計，初步熟悉設(shè)計與應(yīng)用這一藝術(shù)形式。

教學(xué)難點：依據(jù)材料選擇適當(dāng)?shù)男问交蛞罁?jù)表現(xiàn)形式選擇的材料進(jìn)展設(shè)計制作。教學(xué)突破：通過教師啟發(fā)、引導(dǎo)和示范等多種方法解決。

教學(xué)預(yù)備：包裝紙、剪刀、雙面膠、彩筆等。

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)。

1、檢查學(xué)生的材料預(yù)備狀況；

2、以小組學(xué)習(xí)方式安排人員及位置。

二、授新課：

1、展現(xiàn)觀賞：提袋樣品圖片。

2、談話：學(xué)生說說自己喜愛的提袋，并介紹給大家你喜愛的提袋特點！

3、探究提袋設(shè)計。

情境提示：

我們在生活當(dāng)中，見過很多美麗的手提袋，它們既便利了我們的購物，又展現(xiàn)了商品的品牌形象。好的手提袋就是一件藝術(shù)品。

A、說說你印象最深、最喜愛的手提袋。

B、探究教材及教具實物的手提袋，選擇哪些材料，運(yùn)用什么形式制作的。

C、講解、演示手提袋的制作過程：

構(gòu)思創(chuàng)意

選擇材料

畫平面綻開圖

剪、裁、折疊

美扮裝飾

三、作業(yè)設(shè)計：

學(xué)生進(jìn)展包裝設(shè)計嘗試。

1、讓局部學(xué)生想一想：自己所帶的材料，適合以何種方式進(jìn)展設(shè)計。

2、小組爭論怎樣才能制作出有用美觀的手提袋？

3、用所選材料設(shè)計制作一個新奇、時尚的手提袋。

四、課堂小結(jié)：

1、組內(nèi)選評平優(yōu)秀學(xué)生作品并展現(xiàn)。

2、談?wù)勀阍O(shè)計的手提袋在生活中更多的用途。

五、板書設(shè)計：

六、教學(xué)反思：

小學(xué)美術(shù)教案篇3

教學(xué)目標(biāo)

1.引導(dǎo)學(xué)生思索誰是最受敬重的人，并通過平常的觀看抓住人物的特征。

2.引導(dǎo)學(xué)生用繪畫，拼貼等方法來表現(xiàn)心目中最受敬重的人。

3.通過繪畫創(chuàng)作，培育學(xué)生對社會主義建立者的敬重之情。

課時1-2課時

教學(xué)實施

一、課前預(yù)備

二、課堂教學(xué)

1.引導(dǎo)階段：

1>引導(dǎo)學(xué)生思索：誰是最受敬重的人？并能對其外貌特征進(jìn)展描述。

2>教師請學(xué)生觀賞幾幅不同風(fēng)格的肖像畫作品。

通過爭論，得出誰是最受敬重的人，為什么？

出示范作，猜猜“這是誰”？“為什么”？“他為什么受敬重？”

得出畫肖像畫要抓住人物的主要特征的道理。

2.進(jìn)展階段

帶著學(xué)生進(jìn)一步爭論，得出要畫出最受敬重的人，可以從他的職業(yè)特點入手，并能進(jìn)展描述。通過不同職業(yè)人物衣著的比擬，抓住人物的外貌特征。肖像畫的風(fēng)格多變，注意顏色與線條的表現(xiàn)力。鼓舞學(xué)生大膽，自由的繪畫，并能運(yùn)用拼貼，拓印等多種制作方法來繪制作品。

觀賞名家的肖像作品，提高學(xué)生的觀賞力量。

3.整理與

4.作業(yè)完成后，應(yīng)催促學(xué)生整理工具和材料，保持教室衛(wèi)生。

三、課后拓展

1.想象一下，還可以怎樣來畫肖像畫。

2.還有誰受敬重，可以來畫一下。

小學(xué)美術(shù)教案篇4

教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)問目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生思索誰是最受歡送的人，并通過平常的觀看抓住人物的特征。力量目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生用繪畫、拼貼或拓印等方法來表現(xiàn)心目中最敬重的人。情感目標(biāo)：通過繪畫，培育學(xué)生對社會建立者們的喜愛和敬重之情。

教學(xué)重點：

指導(dǎo)學(xué)生用繪畫、拼貼或拓印等方法來表現(xiàn)心目中最敬重的教師的肖像。

教學(xué)難點：

既能表現(xiàn)出人物的根本特征，又能運(yùn)用自己喜愛的表現(xiàn)方法。

教具、學(xué)具預(yù)備：

1、教學(xué)幫助課件、畫紙、記號筆、膠帶、手工制作的人物作品等。

2、繪畫用具。

教學(xué)過程：

（一）、導(dǎo)入階段：師：今日教師看到一名學(xué)生特殊美麗，不由得想把她畫下來。（黑板前演示畫一名學(xué)生）同學(xué)們猜猜她是誰？生：是我班的×××。（班中一名女學(xué)生）師：你們怎么知道是她？生：梳著兩個小辮子、頭上有一個發(fā)卡、小眼睛單眼皮、身上穿著校服。師：由于教師畫出了她的主要特征。（通過觀看讓學(xué)生了解人物畫的根本概括方法。）

（二）、嘗試階段：

師：你們能不能像教師一樣抓住人物的特點，為畫張像好嗎？看看教師長什么樣？有什么主要特征？生：圓圓的臉、小眼睛、有兩個小酒窩，愛穿一套休閑服。

師：同學(xué)們觀看得真認(rèn)真，把教師的主要特征都說對了。下面為教師畫一張像吧！來一張一分鐘快像。

生：開頭繪畫。

師：大家快來瞧瞧教師的照片怎么樣？

生：哪一張像？說出最像的緣由。

師：除了熟悉美術(shù)教師以外，你們還熟悉多少位教師？最喜愛誰？他們都長什么樣？生：三名學(xué)生分別說出自己喜愛教師的主要特征。

師：誰情愿表演一下喜愛的教師。

生：要求：一邊表演一邊描述師：同學(xué)們，學(xué)的真像。師：誰能說說你喜愛的教師長什么樣？

生：略

師：你抓住了教師的主要特征，是個擅長觀看的學(xué)生。

（三）觀賞階段師：下面我們來看幾幅圖。師：別的同學(xué)的作業(yè)，我們一起找找有那些，好的地方，還有那些地方有問題生：顏色，構(gòu)圖等等

（四）實踐階段：師：剛剛我們觀賞了這么多的作品，你們想不想也來畫一張？生：想！師：下面我們就用自己喜愛的方法畫出“心中寵愛的教師”。（播放音樂，使學(xué)生在輕松開心的環(huán)境中作畫。）師：巡回輔導(dǎo)。給學(xué)生制造一個自主學(xué)習(xí)的空間，引導(dǎo)學(xué)生自己探究，發(fā)揮學(xué)生的想象力和制造力。

（五）延長階段：師：誰的作品完成了，拿到前面來展現(xiàn)一下，說一說自己的繪畫意圖，同學(xué)們一起來評一評，猜一猜，他畫的是誰，像不像。此環(huán)節(jié)給學(xué)生充分展現(xiàn)自己的時機(jī)，培育學(xué)生的自信念，使學(xué)生學(xué)會評價

小學(xué)美術(shù)教案篇5

課題：美術(shù)小記者

課時：2課時

課堂類型：綜合探究

教學(xué)目標(biāo)：

1、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)簡潔的攝影學(xué)問。

2、指導(dǎo)學(xué)生仿照記者進(jìn)展采訪活動，了解美術(shù)記者的工作內(nèi)容和詳細(xì)的工作流程。

3、引導(dǎo)學(xué)生通過簡潔的籌劃，采訪，編輯和展現(xiàn)活動，感受美術(shù)記者工作樂趣和勝利的喜悅。

教學(xué)重難點：

1、樂觀地參加教學(xué)活動的各個過程，敢于采訪實踐，并樂于與他人合作。

2、對資料，編輯，展現(xiàn)工作產(chǎn)生興趣，能在某一環(huán)節(jié)中發(fā)揮自己的作用。

教具學(xué)具：紙、筆、彩色筆、相機(jī)等

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：

檢查學(xué)生用具預(yù)備狀況

二、講授新課：

1、引導(dǎo)階段

（1）做好學(xué)生分組采訪的組織工作。

（2）導(dǎo)入此課的內(nèi)容，傳授美術(shù)記者的工作過程和詳細(xì)要求。

（3）教師可先讓學(xué)生觀賞一些圖片文字展現(xiàn)的示范作品，激發(fā)學(xué)生劇烈學(xué)習(xí)興趣。

2、進(jìn)展階段

教師組織學(xué)生分組，組員共同擬訂采訪內(nèi)容及活動打算。

學(xué)生分組按打算進(jìn)展采訪活動。

根據(jù)打算內(nèi)容對采訪記錄資料進(jìn)展編輯。鼓舞學(xué)生通過集體構(gòu)思設(shè)計，選定寵愛的顏色和排版形式，利用各種材料工具，制作出一幅生動好玩的，圖文并茂的主題性展現(xiàn)作品。

三、學(xué)生作畫，教師輔導(dǎo)：

在作業(yè)過程中要鼓勵學(xué)生大膽，自由地創(chuàng)意和制作。

作業(yè)完成后讓學(xué)生進(jìn)展相互，觀賞其他同學(xué)的作品。

四、整理與指導(dǎo)學(xué)生桌面，地面，保持教室環(huán)境干凈。

五、課后拓展

1、鼓舞學(xué)生樂觀地查找進(jìn)展拍攝，采訪實踐的時機(jī)，去創(chuàng)作更生動好玩的形象，報道展現(xiàn)更有意義的事物

2、利用模擬活動培育學(xué)生多方面詳細(xì)力量的方法討論。

3、指導(dǎo)學(xué)生如何利用某一主題或活動去發(fā)覺和解決問題的方法討論。

三年級上冊美術(shù)第十九課教學(xué)資料：

攝影其實是一種記錄影像的技術(shù)，進(jìn)展這種技術(shù)的工具就是照相機(jī)。照相機(jī)是一個不透光的盒子，作用是掌握光線的進(jìn)入，使膠卷產(chǎn)生不同程度的曝光。照相機(jī)包括機(jī)身和鏡頭兩個局部。機(jī)身內(nèi)置快門來打算膠卷進(jìn)展曝光的時間，快門其實是一個掩蓋膠卷的機(jī)械裝置，在進(jìn)展曝光時根據(jù)所設(shè)定的時間而翻開，讓業(yè)自鏡頭的光紀(jì)錄在膠卷之上，而鏡頭則是一些光學(xué)組件，用以結(jié)集光線，在膠卷上造像。相片影像的優(yōu)劣取決于適宜的曝光（還有構(gòu)圖，顏色等等），相機(jī)快門負(fù)責(zé)曝光時間，而鏡頭不單有對焦的功能，更重要是用可調(diào)較的光圈來打算光線量，再協(xié)作快門打算光線投射在膠卷上的時間，產(chǎn)生一個受掌握的曝光過程，即是一個拍攝過程。而膠卷剛記錄下影像，通過沖洗，擴(kuò)印等工序，便最終得到拍攝所要的照片資料。

小學(xué)美術(shù)教案篇6

課題：故事畫

課時：1課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生嘗試把自己喜愛的一個故事通過一個或多個畫面表現(xiàn)出來。

2、在描畫中，能運(yùn)用合理的構(gòu)圖、豐富的想象，把故事的內(nèi)容表現(xiàn)得生動、好玩。

學(xué)習(xí)領(lǐng)域：造型表現(xiàn)

教學(xué)重點：故事的表現(xiàn)

教學(xué)難點：構(gòu)圖的合理性，畫面的生動性、趣味性

教具預(yù)備：諺語故事vcd、故事畫若干幅

學(xué)具預(yù)備：繪畫紙、繪畫工具等

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入階段：

教師：同學(xué)們，在我們生活的空間里，在我們的身邊以及身邊以外的世界里，每天都有事情發(fā)生，每天都有人把發(fā)生的故事傳奇，所以同學(xué)們從小就知道許很多多的故事，比方“孫悟空打鬧天宮”、“哪吒鬧?！?、“嫦娥奔月”等。，從古至今流傳下來了很多動人的故事，你們應(yīng)當(dāng)聽過許多吧。

同學(xué)反響（略）

教師：其實每個同學(xué)本身就是一個故事，每天發(fā)生在同學(xué)們身邊的讀書、嬉戲等，就是一個個故事?，F(xiàn)在請幾位同學(xué)講講自己熟識的或自己喜愛的故事。

學(xué)生講故事（略）

教師：這幾個同學(xué)多講得很好，但是我們只知道故事的內(nèi)容而眼看不到故事里這一些生動的形象，多惋惜啊，要是能知道故事的內(nèi)容又能看到“孫悟空”、“白雪公主”、“七個小矮人”這一些生動的形象，那該多好啊。請問同學(xué)們，能不能做到這樣呢？通過什么方法可以做到？

學(xué)生答復(fù)（略）

教師：對，同學(xué)們答復(fù)得很好，我們可以通過電視、電影、卡通、圖片、連環(huán)畫等做到這一點。這一節(jié)課我們就是要同學(xué)們把自己熟識的、喜愛的、別人的或自己的故事，用自己一雙靈活的手把它畫出來，畫成一個或幾個畫面，讓其它小朋友也來共享你的動人的故事吧。

（引出課題）故事畫

二、進(jìn)展階段

1、動畫片段觀賞：

觀賞時提示學(xué)生留意動畫里形象的塑造、形象的特點及形象所處的環(huán)境。

2、教學(xué)示范：

教師講一個故事并出示本故事的畫面。

3、教材范例觀賞：

觀賞同齡人的作品，有單幅畫、有組畫，題材較多。

鼓舞學(xué)生用繪畫方式把自己喜愛的故事畫出來。

4、學(xué)生小組爭論：

依據(jù)以上材料小組爭論如何選材、如何表現(xiàn)自己的故事。

5、輔導(dǎo)學(xué)生作業(yè)：

學(xué)生可以選擇諺語故事，也可以選擇自己編故事或依據(jù)自己的經(jīng)受編一幅或一組故事畫。

表現(xiàn)方法：可先畫故事的主體再添畫背景，然后寫上故事的內(nèi)容。

6、課堂溝通：

在充分確定學(xué)生大膽、自由表現(xiàn)的根底上，進(jìn)展相互觀賞和溝通。以小組為單位舉辦“故事畫”展。

三、課后拓展

有興趣的同學(xué)可以用泥塑、剪紙等立體制作方式來表現(xiàn)一個故事。

小學(xué)美術(shù)教案篇7

一、教學(xué)目標(biāo)：

1.探訪老街的歷史和文化

2.學(xué)習(xí)用不同的美術(shù)形式對老街進(jìn)展記錄或描繪

3.在感受和表現(xiàn)老街的傳統(tǒng)風(fēng)俗文化和歷史建筑的藝術(shù)創(chuàng)作體驗中，增進(jìn)對地方傳統(tǒng)文化的關(guān)注、敬重及喜愛之情。

二、教學(xué)重難點：

1.重點：學(xué)習(xí)用美術(shù)形式對傳統(tǒng)歷史文化進(jìn)展記錄或者描述。

2.難點：運(yùn)用不同的美術(shù)形式表現(xiàn)老街。

三、教學(xué)課時：

2課時

四、課前預(yù)備：

（學(xué)生）常規(guī)繪畫工具、相機(jī)等材料

（教師）課件、常規(guī)繪畫工具、相機(jī)等材料

五、教學(xué)設(shè)計：

第一課時

課前預(yù)備：

（學(xué)生）課前探訪活動：探訪時用的速寫本或相機(jī)，寫生鉛筆或鋼筆，收集北山街相關(guān)的傳統(tǒng)歷史文化資料（盼望與家長溝通）。課前預(yù)備鋼筆或鉛筆水彩的創(chuàng)作工具。

探訪傳統(tǒng)歷史建筑文化記載表：探訪的建筑物名稱，值得探訪的一處傳統(tǒng)歷史建筑——探訪的傳統(tǒng)歷史建筑物所在的（街區(qū)）

（教師）有關(guān)北山街的風(fēng)光、歷史文化、歷史建筑的課件，創(chuàng)作工具。

教學(xué)過程：

1.導(dǎo)課，出示課題。

（1）對老街風(fēng)光的熟悉和感受。課件出示老街風(fēng)光。

（2）小結(jié)：老街，是一幅絕佳的江南風(fēng)景畫，是一條風(fēng)光秀麗的街道。

（3）板書課題：悠悠老街。

2.觀賞各地聞名的老街，初步感受歷史老街的風(fēng)光。提醒課題《悠悠老街》

3.說說自己家鄉(xiāng)的老街的歷史和故事

4.引導(dǎo)學(xué)生觀賞老街不同時間、不同季節(jié)的`攝影作品，感受老街上的自然風(fēng)光。

5.引導(dǎo)學(xué)生觀賞老街上各種古老建筑的攝影作品，感受老街上歷史建筑的特色。

6.引導(dǎo)學(xué)生觀賞一組反映老街上保存著的傳統(tǒng)風(fēng)俗的攝影作品，感受老街上的傳統(tǒng)文化。

7.學(xué)習(xí)建議：課后和學(xué)生一起尋訪老街上的傳統(tǒng)風(fēng)俗和歷史建筑。

其次課時

課前預(yù)備

（學(xué)生）寫生創(chuàng)作工具，已打過裝訂孔的畫紙。

（教師）課件。

1.觀看老街視頻，提醒課題

2.溝通：和同學(xué)一起用相機(jī)或畫筆記錄老街的歷史和風(fēng)俗文化時，有什么困難？又有什么趣味發(fā)覺？

3.寫生創(chuàng)作指導(dǎo)

（1）觀賞表現(xiàn)老街的風(fēng)貌的優(yōu)秀美術(shù)作品

（2）教師講解并演示創(chuàng)作寫生的方法

4.同齡人作品觀賞，講究創(chuàng)作的童趣性，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作興趣，鼓舞信念。

學(xué)習(xí)建議：通過寫生或記憶畫的形式表現(xiàn)老街，教師可簡潔演示幾種由易到難的創(chuàng)作寫生方法。如線描寫生、鉛筆淡彩、顏色寫生等；構(gòu)圖前后、疏密、取舍等要領(lǐng)。注意講解技能難點。

教師總結(jié)：現(xiàn)在有很多有價值的歷史建筑在消逝，我們都應(yīng)當(dāng)樂觀愛護(hù)，并賜予記錄。

5.展現(xiàn)評價

拓展：不同美術(shù)形式表現(xiàn)的悠悠老街

教學(xué)反思：

通過展現(xiàn)老街不同歷史時期的建筑與文化遺跡，讓學(xué)生感受歷史文化特色的同時，從美術(shù)表現(xiàn)方式去表現(xiàn)。尤其是通過對歷史文化建筑和現(xiàn)代建筑的比照，不同建筑的造型構(gòu)造、裝飾風(fēng)格的比照，讓學(xué)生學(xué)會了解觀賞歷史點。但由于是僅僅通過圖片的觀賞，學(xué)生對老街景象的熟悉比擬片面，創(chuàng)作熱忱也不是非常的高。在技法上，由于許多學(xué)生對線描淡彩的技法不是非常了解，有的甚至是初次嘗試，因此在畫面的效果處理上顯得不非常好。這一點，在經(jīng)后的技法講解上還得加以留意。

小學(xué)美術(shù)教案篇8

教學(xué)目標(biāo)：通過做電視、畫電視、演電視，來培育學(xué)生的美術(shù)綜合素養(yǎng)和力量，讓他們在動手、動腦、消遣的同時各種力量也得到進(jìn)展。

教學(xué)重點：繪制電視內(nèi)容。

教學(xué)難點：設(shè)計、勾畫演電視的內(nèi)容。

教具預(yù)備：紙盒、紙、剪刀膠水等

教學(xué)過程：

一、觀看實物，提醒課題。

組織教學(xué)：師生相互問好；請學(xué)生按常規(guī)坐好。

二、講授新課

l、熟悉冷色。藍(lán)色、青、偏藍(lán)的綠是冰雪。夜晚、植物、湖水、海洋的額色，給人安靜。孤獨(沒有聲音、清靜)、嚴(yán)寒的感覺我仍稱這類顏色為冷色。

2、介紹海洋：(看地圖或地球儀)我們生活的地球，面積最大的是藍(lán)色，這里是寬闊的海。在這藍(lán)色量界的下面，處處生活著豐富的動物、植物，它們漂亮、奇怪。請看錄像片《海中生物》(或看課本第12頁)。我國就有很長的海岸線，生活著近20xx種魚類。讓我們想象并描繪一下《海底世界》。假如能潛入海底看看各種生物，將看到什么景象呢?猶如進(jìn)入一個夢幻世界：海水閃耀著朦隴的藍(lán)光，成群的小魚和慢悠悠的大魚游來游去，溫順漂亮的色和兇狠怪誕的魚在水中共存。海底有地殼裂縫，有乎坦的沙灘，生長著漂亮的珊瑚、碩長的海草、海菜，飄動著游離的海藻。我們熟悉的螃蟹貽貝、龜?shù)葎游锷舷鲁鰶]，也有從未見過的怪物，活像陸地上的蒲公英。

3．演示；用根本形—圓、半圓、橢圓、半橢回、方、三角、梯形、扇形等，想象組合海中生物的形態(tài)。

三、學(xué)生作畫：

1、定位構(gòu)圖。用鉛筆輕輕畫出海中生物的根本形，用根本形組織畫面，表現(xiàn)出夢想的海底物象。

2、畫詳細(xì)形象用單顏色筆將根本形勾畫成詳細(xì)形象。再用點、直線、曲線、折線、不規(guī)章的線添畫海中生物身上的花紋。形象的描畫富有任意性和稚招感，讓學(xué)生無拘束地抒發(fā)自己的天真和質(zhì)樸。

四、這一課,我設(shè)計了玩嬉戲、看電視、猜電視、做電視、演電視這五個環(huán)節(jié)。

一、玩嬉戲

1·小朋友們喜愛聽故事嗎？教師為大家預(yù)備了一個很特殊的故事。你看它就藏在這幾幅圖片里面?？墒撬鼈兊陌ご蝸y了，我們來把它們重新排一排，好嗎？

2、指名排列圖片挨次。教師依據(jù)答復(fù)把圖片貼入事先預(yù)備好的長紙帶上。

3、隨機(jī)點撥：原來每張圖片都是故事的一局部，現(xiàn)在我們把它按先后挨次排列好了，看看象什么？（取出長紙帶）

4、學(xué)生聯(lián)系生活溝通，教師點明這就是連環(huán)畫。

設(shè)計意圖：洛克說，兒童學(xué)習(xí)任何事情的最正確時機(jī)是他們興致高，心里想做的時候。良好的學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力，這樣的學(xué)習(xí)才會最主動、最有效。此環(huán)節(jié)教師遵循該原則，通過排一排貼一貼看一看來誘發(fā)學(xué)生的天賦的奇怪心，在詳細(xì)形象的操作中初步了解連環(huán)畫的含義及表現(xiàn)形式。

二、看電視

1、這一組連環(huán)畫講了什么故事呢？

2、指名敘述，教師跟著敘述與學(xué)生演電視。

3、學(xué)生溝通感受。教師隨機(jī)點撥揭題：演電視。

設(shè)計意圖：什么是演電視？在這里教師一改以往告知式填鴨式教學(xué)，通過師生合作演電視來營造吸引學(xué)生的情景，架設(shè)好學(xué)生親身感悟與學(xué)習(xí)新知之間的橋梁，水到渠成的揭開了演電視的課題。

三、猜電視

1、一邊看一邊演的故事確定很精彩，你想來試試嗎？教師給每小組預(yù)備了一個電視機(jī)，人人都有時機(jī)。演完后允許你們拆開奇異的電視機(jī)，看看它是由哪些局部組成的？它們之間有什么關(guān)系？

2、學(xué)生以小組為單位演電視，探究電視的組成。

3、大堂溝通，教師先板書：電視機(jī)殼、連環(huán)畫片子，然后小結(jié)演示：當(dāng)機(jī)殼和片子大小適合時，把片子插入機(jī)殼，通過機(jī)殼上的窗口我們就能上演自己的連環(huán)畫片子，看起來真過癮啊。設(shè)計意圖：這一環(huán)節(jié)主要是讓學(xué)生從整體上感知電視機(jī)的組成局部，為制作效勞。蘇霍姆林斯基曾說：讓學(xué)生體驗到一種自己在親身參加把握學(xué)問的情感，乃是喚起學(xué)生對所學(xué)學(xué)問有興趣的重要條件。所以此處設(shè)計了演演拆拆拼拼的活動，讓學(xué)生在操作中自主學(xué)習(xí)樂觀感悟，從而促進(jìn)對電視機(jī)認(rèn)知的進(jìn)展。

四、做電視

1、創(chuàng)設(shè)情境：小朋友們真聰慧，電視機(jī)家族很想請你們?nèi)プ骺汀?/p>

2、（實物演示）看。仆人來迎接我們了，第一位是誰呢？出示信封做的機(jī)殼，你們熟悉它嗎？

學(xué)生溝通，依據(jù)溝通展現(xiàn)機(jī)殼制作過程－－畫框、挖空、剪口、裝飾。其次位消失了，出示紙盒機(jī)殼，你們熟悉嗎？第三位呢？（出示動物形的機(jī)殼）第四位瓶子機(jī)殼。

3、小朋友，還有哪些材料也可以作機(jī)殼呢？指名溝通。

4、小結(jié)：機(jī)殼世界真是多種多樣，雖然制作方法都是畫框挖空剪口裝飾。但是制作的材料外形可以完全不同。

5、那我們就用這些不同的機(jī)殼也來為大家演電視好嗎？

6、小組上臺演（適當(dāng)指導(dǎo)演電視），其余觀看。（信封的片子橫向抽拉、紙盒的片子是實物、動物的片子縱向抽拉）

7、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)覺片子也有不同的展現(xiàn)方式。

8、猜猜瓶子機(jī)殼的片子怎么表演連環(huán)畫故事？小組爭論溝通。

9、小結(jié)：小朋友，電視機(jī)家族歡送我們和它們表演一個節(jié)目，（揭開兒歌），我們先來念一念：電視機(jī)呀電視機(jī)真稀奇，信封紙盒呀樣樣都好玩，挖挖剪剪裝扮一下真漂亮；連環(huán)畫的片子抽抽拉拉，拉拉抽抽，方法都不同。大家靠在一起看演戲，看演戲。（先指名念，再配上動作念，最終加上歡快的音樂集體表演。）

10、做做電視機(jī)：電視機(jī)家族還在不斷進(jìn)展，你們能發(fā)揮自己的聰慧才智，為它們做一個自己喜愛的電視機(jī)成員嗎？

11、提出要求，學(xué)生以小組為單位合作。

設(shè)計意圖：此處設(shè)計采納了以下方法，第一，觀賞。目的是通過它使美術(shù)課堂擺脫純粹學(xué)習(xí)技能的理性怪圈，讓學(xué)生在形神具備的范作前感受了解生活中存在的奇妙，培育審美情趣。其次，合作?，F(xiàn)代德育的一個很重要方面就是培育學(xué)生的合作精神團(tuán)對精神。美術(shù)課堂上的一些探討討論性實踐活動的開展為此供應(yīng)了寬闊的天地。另外，通過合作給學(xué)生一種心理上的安全感和學(xué)習(xí)上的進(jìn)取心，也給學(xué)生更多的時機(jī)培育其創(chuàng)新意識和力量。第三，綜合。合美術(shù)、音樂、表演等于一體，綜合多學(xué)科特點，使學(xué)生輕松開心的高質(zhì)量的多元化的生活在課堂里。

五、演電視

1、明確表演要求，開展競賽。

2、學(xué)生預(yù)備演電視。

3、表演評比。

4、聯(lián)系生活談?wù)勥€可以怎么表演？表演些什么內(nèi)容？（比方：演給親戚朋友看，開展班隊活動表演身邊的好題材，晨會課播演新聞，課后把它當(dāng)嬉戲等）

5、祝福學(xué)生在生活中歡樂。

設(shè)計意圖：突出演，供應(yīng)學(xué)生展現(xiàn)才能的時機(jī)，讓學(xué)生樹立自信進(jìn)展共性，陶冶情操喜愛生活。

小學(xué)美術(shù)教案篇9

一、教材分析：

每一條街巷，每一棟老屋，每一座橋梁，每一尺駁岸，都有很多感人的故事和關(guān)麗的傳奇?！独戏孔印芬徽n，著重引導(dǎo)學(xué)生從觀看老房子的形狀特點，了解老房子的昨天和今日，讓學(xué)生能真正觸模城市的文脈，品嘗城市的，并在身臨其境中感受某種特別的氣氛，產(chǎn)生相應(yīng)的心情，并用美術(shù)的形式表現(xiàn)出來，這是本課的立意所在。

用寫生或記憶畫的形式將攔房子在現(xiàn)在畫面，是記錄學(xué)生直接體驗的一種美術(shù)活動。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生不僅要了解本地區(qū)的老房子的特征，還要對各國、各民族的老房子的建筑有所知曉。

二、教學(xué)目標(biāo)：

(1)認(rèn)知目標(biāo):觀看、尋訪本地老房子，對各國、各民族、各地區(qū)老房子的建筑風(fēng)格有所了解。

(2操作目標(biāo):用寫生、記憶畫或語言表述的形式描繪老房子。

(3)情感目標(biāo):通過對四周老房子的寫生或記憶畫的練習(xí)，讓學(xué)生感受家鄉(xiāng)老房子別具風(fēng)格的古樸美，從而增加學(xué)生的民族驕傲感和榮譽(yù)感。

三、教學(xué)重難點：

教學(xué)重點:用寫生、記憶畫或語言表述的形式描繪老房子。

教學(xué)難點:如何表現(xiàn)老房子歷盡滄桑的陳舊感及別具風(fēng)格的古樸美的表達(dá)。

四、教學(xué)預(yù)備：

師生共同預(yù)備:

a課前采訪祖輩老人或建筑師及查尋有關(guān)資料，對本地老房子進(jìn)展初步了解。

b收集各國、各民族、各地區(qū)之房子的建筑圖片、照片及文字資料。

c畫夾、鉛筆或鋼筆、水粉、油畫棒等寫生工具。

五、教學(xué)過程：

○爭論、引領(lǐng)階段:

學(xué)生將各種老房子資料進(jìn)展共享、溝通。

結(jié)合各文字資料、圖片爭論各國、各民族老房子有什么特點?

引導(dǎo)觀賞一些老房子的寫生作品，并針對作品提出相關(guān)問題:

1你喜愛哪一幅寫生作品，為什么?

2你喜愛哪