培養(yǎng)幼兒觀察力的活動方案篇

培養(yǎng)幼兒觀察力的活動方案5篇

活動目標(biāo)

1、對談話感興趣，并能積極參加，能用連貫的語言敘述自己在即在旅游中的所見所聞和感受。

2,、學(xué)會留意傾聽同伴的談話，能快速理解別人敘述的內(nèi)容，想同伴學(xué)習(xí)敘述閱歷。

3、在談話中萌發(fā)愛惜環(huán)境、愛祖國的的情感。

活動預(yù)備：

1、幼兒自己預(yù)備旅游的照片、紀(jì)念品或土特產(chǎn)。

2、教師預(yù)備一些聞名景點的圖片和視頻。

3、布置一個旅游品展覽區(qū)，展現(xiàn)幼兒帶來的旅游紀(jì)念品。

重點：積極參加談話，能用連貫的語言敘述自己在旅游中的所見所聞和感受難點：幼兒獨立敘述自己在旅游時的所見所聞，能有調(diào)理的敘述。

活動過程

1、創(chuàng)設(shè)情境，引出話題，激發(fā)幼兒的談話興趣師：今日，我們一起動手布置了一個展覽會，我們來看看都有哪些展覽品吧!(照片、紀(jì)念品、土特產(chǎn)、幼兒的旅游繪畫、《11只貓做苦工》的地圖插頁等)師：在假期里。小朋友的爸爸媽媽都帶你們?nèi)チ嗽S多地方旅游，我們一起來講講關(guān)于旅游的故事吧!

2、鼓舞幼兒圍繞話題自由交談

(1)讓幼兒在小組內(nèi)自由結(jié)伴交談，留意傾聽同伴的敘述。

(2)教師要求幼兒圍繞話題敘述自己在旅游中的感想。

留意：給每個幼兒充分表達的時機;讓幼兒豐富在集體和小組的不憐憫境中的談話閱歷。

3、教師引導(dǎo)幼兒逐步拓展談話范圍(在集體中溝通旅游時的所見所聞和感受)提問：(1)旅游時有看到了什么?你都經(jīng)受哪些好玩的事情?

(2)哪些事情是第一次經(jīng)受的?

(3)哪些事讓你印象深刻?

(4)你今日帶來了什么紀(jì)念品和土特產(chǎn)?

留意：在這一過程中，教師逐步提出問題，層層深入引導(dǎo)幼兒發(fā)表自己的感想。不僅幫組幼兒圍繞話題談話，而且能夠讓幼兒在不知不覺中學(xué)會更好的傾聽、對話等，提高幼兒的語言交往力量。

4、讓幼兒回家給父母或其他家人敘述在幼兒園發(fā)生的好玩的事情。

5、思索旅游時需要帶哪些東西。

培育幼兒觀看力的活動方案篇2

敘述活動--我熟悉的安全標(biāo)志

活動目標(biāo)：

1、熟悉當(dāng)心觸電、制止煙火、綠色食品、施工重地等安全標(biāo)志，清晰、連貫地敘述其含義。

2、擴展熟悉社會事物的興趣，有安全意識，能遵守社會標(biāo)準(zhǔn)。

3、培育幼兒清晰、完整、連貫的獨白語言力量。

活動預(yù)備：

1、將當(dāng)心觸電、制止煙火等安全標(biāo)志貼到硬紙板上，制成一個大轉(zhuǎn)盤。

2、畫有高壓電線、加油站、蔬菜站、水果店、倉庫、施工區(qū)的大掛圖。

3、與大掛圖內(nèi)容相關(guān)的各種標(biāo)志若干。

4、常見的安全標(biāo)志若干。

活動過程：

1、感知理解敘述對象教師用兒歌引出活動內(nèi)容，快樂大轉(zhuǎn)盤，一搖它就轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，大家認(rèn)真看。

2、運用已有的閱歷敘述

(1)教師將轉(zhuǎn)盤的指針指向當(dāng)心觸電的標(biāo)志。

你知道這個標(biāo)志的名字嗎?它告知人們什么?常常在什么地方看到它?為什么會有這個標(biāo)志?

(2)請一名幼兒將指針指向制止煙火的標(biāo)志。

標(biāo)識上有什么?這條紅色的斜線表示什么?你在什么時候、什么地方看到過它?它告知人們什么?

(3)再請一名幼兒將指針指向綠色食品的標(biāo)志。

你在什么時候、什么地方見過這個標(biāo)志?它的名字叫什么?它告知我們有這種標(biāo)志的食品在種植和加工過程中，不噴農(nóng)藥，不加添加劑，是對我們的身體無害無污染的食品。(4)教師轉(zhuǎn)動大轉(zhuǎn)盤，指針指向施工重地，引導(dǎo)幼兒觀看這個標(biāo)志的特點。

你們在哪些地方見過這個標(biāo)志?它告知我們什么?

3、引進新的敘述閱歷(5)出示大掛圖，請幼兒依據(jù)畫面的內(nèi)容，在適宜的區(qū)域貼上當(dāng)心觸電制止煙火等安全標(biāo)志。并向其他幼兒敘述這樣做的緣由。

4、穩(wěn)固和遷移新的敘述閱歷請幼兒為班級或幼兒園、家庭設(shè)計一個安全標(biāo)志，并敘述其含義。

培育幼兒觀看力的活動方案篇3

聽說嬉戲--紅綠燈(反義詞)

活動目標(biāo)

1、教幼兒正確使用反義詞，豐富幼兒的詞匯。

2、提高幼兒遵守嬉戲規(guī)章的自覺性，能夠聽從警察的指揮。

3、培育幼兒思維的靈敏性，在嬉戲中能快速反響說出反義詞。

一、活動預(yù)備

1、紅、黃、綠燈

2、警察帽子

3、方向盤人手一個活動過程一、設(shè)置嬉戲情境，引發(fā)幼兒興趣教師展現(xiàn)警察帽、紅綠燈指示板和方向盤師：今日，我們來玩一個嬉戲，嬉戲的名字叫紅綠燈。我們先來學(xué)兩首兒歌：紅燈停、綠燈行、黃燈亮了等一等。

二、交代嬉戲規(guī)章

明確嬉戲玩法教師戴上警察帽，通過講解讓幼兒初步了解嬉戲的根本玩法和根本過程，激發(fā)幼兒對嬉戲的興趣。

玩法：

1、全班分為四組，每組有一名小朋友扮演警察，手拿紅綠燈指示板，其他小朋友手拿方向盤當(dāng)汽車司機。

2、警察說出一個詞語或一個句子，司機必需說出相反地詞語和句子。

3、假如司機答復(fù)正確，警察就說對對對，請你通過紅綠燈，并出示綠燈;假如司機答復(fù)不出或答復(fù)錯誤，警察就說錯錯錯，請你好好想一想，并出示紅燈;假如等待回答下列問題的小司機太多，警察就出示黃燈，讓其他小司機等一會。

三、教師指導(dǎo)幼兒進展嬉戲

1、師：我們先來一起進展嬉戲，看看哪個小朋友能快速精確的答復(fù)對教師的問題。

我說上，你答下;我說向左轉(zhuǎn)，你答向右轉(zhuǎn);我說大皮球，你答小皮球;我說我餓了，你答我飽了等等。

2、教師與全體幼兒進展嬉戲。教師扮演警察，幼兒扮演司機，教師先念嬉戲兒歌，然后與司機對話說反義詞，教師出示綠燈后，幼兒一個跟著一個在教室里做開汽車的樣子走一圈后回自己的位置，讓幼兒對嬉戲有親身的感受和了解。

四、幼兒自主嬉戲

1、教師讓幼兒輪番扮演警察和司機，進展獨立嬉戲活動。

請一個幼兒扮演警察，手拿紅綠燈指示板，請另一位幼兒扮演司機，手握方向盤與警察進展反義詞練習(xí)，答復(fù)正確就在教室里開行一圈后，快速將方向盤遞給同伴，答復(fù)錯誤，警察就出示紅燈，司機必需立刻把方向盤給同伴，自己停頓嬉戲一次。

2、將幼兒分成4組，采納輪番扮演警察的形式，分散自主嬉戲活動，讓幼兒有更多的時機參加嬉戲。

五、教師評價嬉戲

總結(jié)今日我們一起玩了《紅綠燈》的嬉戲，學(xué)到了更多的反義詞。警察小朋友很仔細(xì)地指揮交通，小司機也很遵守交通規(guī)章。我們每個人做的都很棒，給自己鼓鼓掌吧，我們都是最棒的!

培育幼兒觀看力的活動方案篇4

嬉戲時間：

8～10分鐘

嬉戲目的：

1、練習(xí)和穩(wěn)固幼兒對英文句子的把握。

2、培育幼兒的集體榮譽感。

嬉戲規(guī)章：

嬉戲開頭后，方能同時開頭往后傳，聲音應(yīng)小。

嬉戲預(yù)備：

音樂磁帶(背景音樂)

嬉戲過程：

1、講解：“小朋友們，今日咱們來玩一個嬉戲，嬉戲的名稱叫‘傳靜靜話’。每一組從第一位小朋友開頭，一個一個往后傳一句話，最終一個小朋友上來說出傳給他的句子是什么，與第一個小朋友所傳之話一樣者為勝。看哪一組傳得既快又正確確，即得第一名?！?/p>

2、全班幼兒分成人數(shù)相等的四組。

3、教師對每組第一名幼兒耳語一句話，四名幼兒記住后，回到座位。

4、“Thegamebegins、”每組幼兒分別往后傳句子，第一名幼兒告知其次位，依次類推。

5、最終一位幼兒站起(standup)，大聲說出本組所傳句子，如與卡片上一樣為對，若時間又快，為第一名。

6、評出其次、三、四名。

培育幼兒觀看力的活動方案篇5

設(shè)計意圖：

“搶椅子”嬉戲頗受大人和孩子歡送。在“我們都是好朋友”這個活動中，我將這個嬉戲作了一些調(diào)整，適度地處理好了以下三方面的關(guān)系：

一、創(chuàng)新和繼承的關(guān)系

調(diào)整后的嬉戲既保存了“搶”這一競爭的形式，又避開了嬉戲者被“淘汰”的圓滿，使全體幼兒自始至終都能饒有興味地參加活動，嬉戲的目的更明確，方法和手段敏捷多變。

二、豐富性和單一性的關(guān)系

調(diào)整后的嬉戲，其教育功能得到了拓展。過去的聽信號搶椅子，重點在于進展幼兒動作的靈敏性，而現(xiàn)在的著眼點是促進幼兒體、智、德、美各方面的進展，不僅熬煉幼兒反響的靈敏性，還培育幼兒的感知力量和團隊精神。

三、整體和個體的關(guān)系

調(diào)整后的嬉戲在人多椅子少的狀況下，教師引導(dǎo)幼兒想方設(shè)法采納擠一擠的方法，使大家都有位子坐，最終在非常擁擠、幼兒不行能全部坐下的狀況下，鼓舞幼兒進一步開動腦筋，解決問題。孩子們在教師的引導(dǎo)下最終想出了妙計，人人前胸貼后背，坐成密集的一路縱隊。在這過程中，孩子們又想方法克制了坐不穩(wěn)的困難。因此，調(diào)整后的嬉戲不僅使幼兒進展了動作靈敏性，體驗到了勝利，也品嘗到了與同伴共同嬉戲的樂趣。

另外，調(diào)整后的嬉戲突出一物多用，促使師幼共同開動腦筋，設(shè)想出令人贊嘆的疊坐方法。削減了搬運和布置器材的.時間，提高了活動的密度。

目標(biāo)：

1、通過多種形式的聽信號搶位子嬉戲，提高身體動作的靈敏性以及速度和力氣。

2、想方法克制人多位子少的困難，進展團結(jié)、合作的意識和力量。

預(yù)備：

與幼兒人數(shù)相等的椅子，在場地上畫一條線。

過程：

一、嬉戲：搶位子

1、幼兒面對椅子在線上站成一列橫隊，當(dāng)聽到哨聲和看到教師做交換位子的手勢時，幼兒快速奔馳至相距4米遠的椅子上坐下，比一比誰的`反響快。當(dāng)再次聽到語言提示和看到交換位子的手勢時，幼兒快速從椅子上站起來，跑回相距4米遠的線上，復(fù)原成一列橫隊。

2、教師反復(fù)使用語言提示和交換位子的手勢這兩種信號，幼兒依據(jù)信號交換位子。

指導(dǎo)要點：逐步加快信號的交替速度，使幼兒對兩種信號的反響時間更短，奔馳速度更快(重復(fù)數(shù)次)。

3、用聽覺來辨別有效信號和無效信號。

指導(dǎo)要點：告知幼兒拍掌三次為交換位子的有效信號。

(1)教師使用語言指令，用夸大的聲音來迷惑幼兒，例如“123”“預(yù)備跑”“開頭”等無效口令。

(2)教師用不確定的擊掌次數(shù)來迷惑幼兒，如用拍一下手、拍多下手、拍兩下后突然停頓等方式來提高幼兒的留意力和聽辨力，增加嬉戲的趣味性。

4、用視覺來辨別有效信號和無效信號。

指導(dǎo)要點：提示幼兒以教師伸出三個手指為交換位子的有效信號。

(1)教師用一只手快速交替消失手指的方法來迷惑幼兒，提高幼兒的留意力。

(2)教師用兩只手共同快速消失三個手指的方法作為交換位子的有效信號。

5、用多種感官有效區(qū)分各種信號。

指導(dǎo)要點：鼓舞幼兒用眼看、耳朵聽，并快速反響。

(1)教師發(fā)出口令、擊掌一至兩次、伸出兩個手指等無效信號，有效信號仍是三，即當(dāng)教師伸三個手指或擊掌三次、喊“3”的數(shù)字時，幼兒必需快速反響奔馳至另一處坐下或排隊。

(2)教師綜合運用其他各種交換位子信號。例如教師報出“5—2”“1+2”“1+1+1”“4—1”等算式，只要答案是3，幼兒必需立刻交換位子。假如是“2+2”或“4—3”等答案不為3的算式，則幼兒不能交換位子。

二、嬉戲：我們都是好朋友

1、每次換位后，適當(dāng)削減椅子一至兩張，鼓舞幼兒相互照看，啟發(fā)幼兒想方法，以便全體幼兒都能坐下來。

師：現(xiàn)在我拿掉兩張椅子，這次搶位子有一個要求，大家不僅要自己搶到位子坐下來，還要想方法幫忙沒有搶到位子的小朋友坐下來，不能讓一個小朋友站著，否則算全體失敗。(幼兒嘗試。)

師：你們是怎么幫忙沒有位子的小朋友坐下來的?

師：原來大家可以擠擠坐。這個方法真好。下面我要連續(xù)拿掉椅子，始終到你們擠不下去為止。

(教師連續(xù)削減椅子，直到孩子們并排靠攏無法坐下。)

師：現(xiàn)在還可擠下嗎?實在是坐不下了，怎么辦呢?有沒有方法把這幾張椅子排得長一點?這樣是不是就可以坐下更多的人了?(幼兒嘗試把椅子排得稀一些，使大家都能坐下來。)

師：這樣每個人占有