小班教案集合八篇

小班教案集合八篇

小班教案篇1

設(shè)計(jì)意圖：

幼兒科技生活化的教育，離不開(kāi)根本的生活技能和生活衛(wèi)生習(xí)慣的培育。在日常生活中，父母常常會(huì)把剝好殼的雞蛋、剝了皮的水果、點(diǎn)心等食物給孩子吃，擔(dān)憂孩子剝不開(kāi)、速度太慢、弄臟衣服、地板等。這樣一來(lái)，無(wú)形中就剝奪了幼兒自己動(dòng)手的時(shí)機(jī)，也滋生了幼兒的依靠性。

在開(kāi)展“豐富多彩的糖果”主題過(guò)程中，我們針對(duì)這一現(xiàn)象，結(jié)合小班幼兒手部精細(xì)動(dòng)作發(fā)育還不完善的特點(diǎn)，利用日常生活教育的契機(jī)生成了“剝糖”活動(dòng)，我們給幼兒預(yù)備了各種包裝的糖果若干，讓幼兒嘗試自己動(dòng)手剝糖果，獲得感知的體驗(yàn)，逐步培育幼兒的動(dòng)手操作和探究力量，體驗(yàn)勝利剝開(kāi)糖果的喜悅。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、培育幼兒動(dòng)手操作的力量和探究的力量

2、鼓舞幼兒大膽地?cái)⑹鲎约旱陌l(fā)覺(jué)，體驗(yàn)共享的歡樂(lè)

3、初步培育幼兒良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣，形成愛(ài)護(hù)環(huán)境的意識(shí)

活動(dòng)預(yù)備：

各種包裝的糖果、盤(pán)子

活動(dòng)過(guò)程：

一、呈現(xiàn)材料，導(dǎo)入活動(dòng)

1、引導(dǎo)幼兒摸一摸各種外形、軟硬的糖果

請(qǐng)幼兒拿一顆最喜愛(ài)的糖果，爭(zhēng)論你拿的是什么糖果？摸起來(lái)感覺(jué)是軟的還是硬的？

2、聞一聞，請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)聞到的是什么味道的糖果？

3、看一看這些糖紙的包法一樣嗎？

二、操作探究

1、剝一剝請(qǐng)幼兒剝開(kāi)不同包法的糖果，將糖果和糖紙分別放在盤(pán)子里

2、說(shuō)一說(shuō)自己的發(fā)覺(jué)

請(qǐng)幼兒觀看并爭(zhēng)論自己是怎樣剝開(kāi)糖果的，并用語(yǔ)言重點(diǎn)說(shuō)邊緣齒形包裝的糖果是怎樣剝開(kāi)的；利用多媒體再現(xiàn)幼兒剝糖的過(guò)程，幫忙幼兒回憶加固閱歷。

3、記一記自己的發(fā)覺(jué)

以集體記錄的形式，記錄剝糖的方法

4、想一想我們還可以借助什么工具又快又好地來(lái)幫忙剝糖

三、延長(zhǎng)活動(dòng)：品嘗糖果

小班教案篇2

活動(dòng)目標(biāo)：

1、培育幼兒對(duì)語(yǔ)言活動(dòng)的興趣。

2、通過(guò)仿編兒歌，促進(jìn)幼兒的思維想象力。

活動(dòng)預(yù)備：

1、圓餅干若干塊。

2、圖片：太陽(yáng)、皮球、鬧鐘、香蕉、小船等。

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)興趣。

師：出示裝有餅干的盒子說(shuō)：圓圓的、甜甜的、脆脆的東西是什么？

二、出示餅干觀看其外形。

出示一塊圓餅干問(wèn)，看，教師手里拿的是什么？它是什么外形的？像什么？（太陽(yáng)、氣球、皮球、輪胎……）

教師依據(jù)幼兒的答復(fù)出示相應(yīng)的圖片。

三、吃餅干

師：小朋友桌上的盤(pán)子里有圓的餅干，請(qǐng)你們每人拿一塊餅干，聞一聞，是怎樣的？想吃嗎？那我們來(lái)啊嗚咬一口，味道怎樣？看看剩下的餅干像什么？（如：像月亮、香蕉、小船、眉毛）

教師依據(jù)幼兒的答復(fù)出示相應(yīng)的圖片。

我們?cè)賮?lái)啊嗚一口全吃完。

師：吃完了嗎？

四、觀賞兒歌

教師把剛剛寶寶吃餅干的事編成好聽(tīng)的兒歌，你們想聽(tīng)嗎？

教師邊演示圖片，邊示范念一邊。

幼兒跟隨教師學(xué)念兒歌。

五、看圖片仿編兒歌

（1）師：請(qǐng)小朋友看圖片，把圓圓餅干像xx，啊嗚一口又變了什么也編進(jìn)兒歌。

（2）請(qǐng)個(gè)別幼兒把仿編的兒歌念出來(lái)。

六、拓展想象，仿編兒歌。

師：圓圓餅干還會(huì)像什么呢？請(qǐng)小朋友相互爭(zhēng)論一下，然后把它編成兒歌，好嗎？

活動(dòng)延長(zhǎng)：

師：盤(pán)子里還有很多餅干，寶寶們可以連續(xù)邊吃餅干邊編兒歌給你的好朋友聽(tīng)。

小班教案篇3

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在操作活動(dòng)中，能夠用對(duì)應(yīng)的方法，比擬多少、一樣多。

2、穩(wěn)固穿戴衣帽的技能。

活動(dòng)預(yù)備：

娃娃若干，比娃娃數(shù)量多或少的帽子、手套、碗、筷、勺等若干。

活動(dòng)過(guò)程：

1、激發(fā)活動(dòng)興趣：

出示娃娃，激發(fā)幼兒的操作欲望：

“天冷了，你們的娃娃只穿了這些衣服肯定會(huì)冷的，我們來(lái)給他穿上厚一點(diǎn)的衣服，讓他溫和些?！?/p>

幼兒識(shí)別所供應(yīng)的操作材料，仿照教師的語(yǔ)言，正確說(shuō)出每種物品的名稱和量詞，如：一件衣服、一條圍巾。

2、嘗試積存閱歷：

“請(qǐng)你們給自己的娃娃穿上一件衣服，戴好帽子和圍巾。”

幼兒每人一只娃娃、衣服兩件、帽子一頂、圍巾一條：

“有多出來(lái)的東西嗎？什么東西多了呢？”

幼兒在操作中感知對(duì)應(yīng)和比擬多少。

得出結(jié)論：衣服要比娃娃多。

3、穩(wěn)固遷移閱歷：

教師領(lǐng)幼兒到布置好的桌旁：

“廚房里有很多碗、筷、勺子，我們來(lái)給客人分餐具，每人一只碗、一雙筷子、一只勺子?！?/p>

幼兒操作，進(jìn)一步感知比多少的方法，并得出碗、筷、勺子多少的結(jié)論。

師生共同驗(yàn)證結(jié)論：大家一起數(shù)碗、筷、勺子的個(gè)數(shù)，得出哪個(gè)多，哪個(gè)少。

小班教案篇4

【設(shè)計(jì)意圖】

小兔子是孩子們比擬熟識(shí)和喜愛(ài)的小動(dòng)物，在日?；顒?dòng)中我們常常玩關(guān)于兔子的嬉戲，孩子們的積極性都比擬高。考慮到孩子的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律我選擇了此教育活動(dòng)，《綱要》中不也說(shuō)：一個(gè)活動(dòng)的選擇既要貼近幼兒的生活，選擇他們感興趣的事物和問(wèn)題，又要有助于拓展幼兒的閱歷和視野。在本次活動(dòng)中我們將小兔去森林旅游的情景貫穿到整個(gè)活動(dòng)當(dāng)中。孩子扮演“小兔”跟隨兔媽媽一起做嬉戲找好友的活動(dòng)形式來(lái)激發(fā)幼兒興趣，吸引幼兒熱忱參加活動(dòng)，以熬煉幼兒的跳動(dòng)力量。

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、練習(xí)單腳連續(xù)跳、雙腳并攏跳、夾物跳前進(jìn),進(jìn)展幼兒腿部肌肉和動(dòng)作的敏捷性和協(xié)調(diào)性。

2、體驗(yàn)跳的嬉戲活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。

【重點(diǎn)難點(diǎn)】

重點(diǎn)：?jiǎn)文_連續(xù)跳、夾物跳前進(jìn)

難點(diǎn)：夾物跳前進(jìn)

【活動(dòng)預(yù)備】

綠色圈10個(gè)、紅色圓墊24個(gè)、毛絨玩具若干、兔子頭飾每人一個(gè)、胡蘿卜蘑菇圖片若干

【活動(dòng)過(guò)程】

一、熱身運(yùn)動(dòng)

師：寶寶們，我剛剛發(fā)覺(jué)兔子村長(zhǎng)家來(lái)了許多的動(dòng)物朋友，媽媽看到這么多動(dòng)物朋友真想和它們一起玩，你們想不想邀請(qǐng)它們來(lái)做客？那我們用什么來(lái)款待動(dòng)物朋友呢？（幼兒自由敘述）我今日發(fā)覺(jué)那邊草地上長(zhǎng)了很多紅紅的胡蘿卜和香香的蘑菇那我們一起去采吧！在去之前我們要先活動(dòng)活動(dòng)什么我們的身體，避開(kāi)我們?cè)诓珊}卜和蘑菇的時(shí)候受傷（《寶寶熱身操》）

二、活動(dòng)過(guò)程

（一）、探究跳法、穩(wěn)固練習(xí)

師：寶寶們一會(huì)我們就要去采蔬菜了，那你們想怎么樣跳著去采呢？（幼兒自由探究跳的方法，并請(qǐng)幼兒一起展現(xiàn)跳的方法）

師：寶寶們先回到家里預(yù)備一下我們要去采胡蘿卜和蘑菇了（每個(gè)孩子找一個(gè)圓墊站進(jìn)去。）

師：你們看那邊長(zhǎng)了什么？（紅紅的胡蘿卜）那我們一起雙腳跳著去摘回胡蘿卜吧?。ㄒ魳?lè)《兔子跳跳跳》）

師：剛剛我們摘胡蘿卜是兩只腳跳著回家的，這次我們要去采蘑菇請(qǐng)寶寶們用一只腳去采好不好？（音樂(lè)《兔子跳跳跳》（東幼森森主持人））

師：寶寶們跳的可真快，那接下來(lái)我們一起去邀請(qǐng)動(dòng)物朋友來(lái)和我們一起嬉戲品嘗美食吧！

（二）、嘗試用跳的方法前進(jìn)、夾物跳前進(jìn)

師：通過(guò)這條彩虹橋就是村長(zhǎng)家了，看動(dòng)物朋友都在向我們招手了，彩虹橋上有紅色的圈和綠色的圈，紅色的圈我們要雙腳跳過(guò)，綠色的圈呢我們要單腳跳過(guò)，聽(tīng)！動(dòng)物寶寶再說(shuō)它們真想和我們一起嬉戲??！那我們一會(huì)接到動(dòng)物寶寶后把它們夾在我們膝蓋中間，帶著它們一起跳回媽媽身邊來(lái)和我們一起嬉戲把！不過(guò)肯定要留意不要把它們摔到了哦！（幼兒依次跳過(guò)彩虹橋夾物跳回）（音樂(lè)《兔子跳跳跳》（兒童歌曲））

三、放松活動(dòng)

師：珍寶們，你們都接到自己的朋友了，看！它們多快樂(lè)，讓我們先和它們一起跳個(gè)舞吧！《音樂(lè)（才智樹(shù)再見(jiàn)）》

師：跳完舞了動(dòng)物朋友們也有點(diǎn)餓了，接下來(lái)請(qǐng)寶寶帶你們的朋友們一起去品嘗美味的胡蘿卜和蘑菇吧?。ɑ顒?dòng)自然完畢）

【活動(dòng)反思】

幼兒園階段的孩子，“嬉戲”是他們主要的學(xué)習(xí)方式。制造情境，可以使孩子們享受更加逼真、盡興的嬉戲過(guò)程。所以整堂活動(dòng)我都以嬉戲貫穿始終。目標(biāo)分析：《綱要》中說(shuō)：一個(gè)活動(dòng)的選擇既要貼近幼兒的生活，選擇他們感興趣的事物和問(wèn)題，又要有助于拓展幼兒的閱歷和視野。教師與幼兒共同嬉戲，讓幼兒體驗(yàn)到參與體育活動(dòng)的樂(lè)趣。

整堂課我采納了：情景教學(xué)法：

1、“情景教學(xué)”對(duì)培育孩子情感，啟迪思維，進(jìn)展想象，開(kāi)發(fā)智力等方面有獨(dú)到之處。在本次活動(dòng)中我按嬉戲描繪情景，利用這種方法進(jìn)展教學(xué)不但能喚起幼兒的參加興趣，提高他們的積極性，讓孩子們更好的融入自己的角色之中。

2、嬉戲法：我們以幫兔寶寶去森林旅游，兔子村長(zhǎng)的任務(wù)的嬉戲貫穿整個(gè)活動(dòng)，寓教育于嬉戲中，讓孩子們?cè)谳p松、開(kāi)心的環(huán)境中學(xué)習(xí)。

3、重復(fù)練習(xí)法：在活動(dòng)中還采納了重復(fù)練習(xí)法等教學(xué)法對(duì)幼兒跳的方法加以整合，使幼兒嘗試練習(xí)的過(guò)程中獲得開(kāi)心的閱歷。

幼兒生活閱歷貧乏，其思維以直觀形象為主。你給他們?cè)O(shè)計(jì)個(gè)場(chǎng)景他們很簡(jiǎn)單的就能進(jìn)入角色，就比方我剛一說(shuō)兔媽媽要帶兔寶寶們?nèi)ネ娴臅r(shí)候就立即有小朋友叫媽媽、媽媽。小班幼兒活潑好動(dòng)，各種動(dòng)作的進(jìn)展日趨完善，跳動(dòng)力量增加了許多，跳動(dòng)的遠(yuǎn)度和連續(xù)跳的長(zhǎng)久性有了明顯的提高。兔子跳是一種能夠有效地熬煉幼兒協(xié)調(diào)力量和平衡力量的運(yùn)動(dòng)工程，可以有效的改善這些現(xiàn)象，使起跳、落地動(dòng)作更流暢，通過(guò)去兔子村長(zhǎng)家的彩虹橋提高幼兒?jiǎn)文_跳動(dòng)的連續(xù)性，從而提高幼兒的跳動(dòng)力量。幼兒在活動(dòng)過(guò)程中表現(xiàn)出了“積極主動(dòng)、仔細(xì)專(zhuān)注、不怕困難、敢于探究和嘗試”等良好學(xué)習(xí)品質(zhì)。幼兒體育活動(dòng)是幼兒教育的重要組成局部，《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》中指出：幼兒園要“開(kāi)展豐富多彩的戶外嬉戲和體育活動(dòng)，培育幼兒參與體育活動(dòng)的興趣和習(xí)慣，增加體質(zhì)，提高對(duì)環(huán)境的適應(yīng)力量”。正如一位名師曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：我們開(kāi)展體育活動(dòng)不是讓幼兒跑得有多快，跳得有多高，而是培育他們對(duì)運(yùn)動(dòng)的興趣，塑造他們的運(yùn)動(dòng)精神（不怕困難、敢于嘗試、團(tuán)隊(duì)精神等），從而讓幼兒愛(ài)運(yùn)動(dòng)、會(huì)運(yùn)動(dòng)、能運(yùn)動(dòng)，把運(yùn)動(dòng)作為生活的一部。

此次我設(shè)計(jì)的活動(dòng)過(guò)程注意了層次性。如在從最開(kāi)頭的探究跳的方法，到后來(lái)的聽(tīng)指令跳去采蘑菇和胡蘿卜，再到后來(lái)的單雙腳跳彩虹橋和最終的夾物跳都是層層遞進(jìn)的培育孩子們的跳動(dòng)力量。本次教學(xué)活動(dòng)是一節(jié)小班體育嬉戲活動(dòng)，小兔子是孩子們比擬熟識(shí)和喜愛(ài)的小動(dòng)物，在日?；顒?dòng)中我們常常玩關(guān)于兔子的嬉戲，孩子們的積極性都比擬高?？紤]到孩子的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律我選擇了此教育活動(dòng)，《綱要》中不也說(shuō)：一個(gè)活動(dòng)的選擇既要貼近幼兒的生活，選擇他們感興趣的事物和問(wèn)題，又要有助于拓展幼兒的閱歷和視野。在本次活動(dòng)中我們將小兔去森林旅游的情景貫穿到整個(gè)活動(dòng)當(dāng)中。孩子扮演“小兔”跟隨兔媽媽一起做嬉戲找好友的活動(dòng)形式來(lái)激發(fā)幼兒興趣，吸引幼兒熱忱參加活動(dòng)，以熬煉幼兒的跳動(dòng)力量。此節(jié)活動(dòng)我通過(guò)情境式嬉戲貫穿始終，從而到達(dá)了目標(biāo)。

小班教案篇5

設(shè)計(jì)意圖：

小班幼兒對(duì)吃有著豐富的閱歷。在生活中，翻開(kāi)各種食品的包裝是他們極大的樂(lè)趣，但成人經(jīng)常不經(jīng)意地包辦、代替了這些孩子喜愛(ài)的“工作”其實(shí)，幼兒在翻開(kāi)各種包裝的時(shí)候，不但可以熬煉手部肌肉，同時(shí)，在吃的過(guò)程中還可以感受各種食物的不同特點(diǎn)：軟的、硬的、脆的……

活動(dòng)目標(biāo)：

1.情愿嘗試翻開(kāi)各種包裝，嘗一嘗里面的食物。

2.感受不同包裝的不同開(kāi)啟方式。

3.初步嘗試包裝的方法。

活動(dòng)預(yù)備：

1.桔子、花生、糖、快樂(lè)果、果凍、雪麗糍、仙貝等食物。

2.各種盒子、塑料瓶、拉鏈袋、密封袋等各種可以裝食物的容器。

3.托盤(pán)每桌一個(gè)，毛巾。

活動(dòng)過(guò)程：

1.出示食物，引起幼兒吃的欲望。

2.教師告知幼兒，好吃的東西都在客人教師的手中，請(qǐng)幼兒走到客人面前問(wèn)好，就可以得到一份禮物。幼兒嘗試翻開(kāi)禮物的盒子。吃到好吃的。

3.出示大盒子，出處告知幼兒，里面還是好吃的東西，(雪麗糍或仙貝)請(qǐng)幼兒合作翻開(kāi)盒子，一起共享盒中的食物，觀看幼兒開(kāi)啟食物包裝的方法，引導(dǎo)幼兒發(fā)覺(jué)、把握正確的開(kāi)啟方法。(有鋸齒的包裝，從鋸齒處撕開(kāi))

4.增加難度，出示有鋸齒包裝袋的糖(要比雪麗糍小)。請(qǐng)幼兒嘗試翻開(kāi)。

5.初步嘗試包裝的方法，請(qǐng)幼兒將一個(gè)好吃的東西用盒子包裝好，送給客人教師?；顒?dòng)在師生互動(dòng)中完畢。

活動(dòng)反思：

“吃”是兩歲半幼兒最熟識(shí)的活動(dòng)之一，生活中孩子們擁有這方面的豐富閱歷。于是，教師在關(guān)注幼兒原有學(xué)問(wèn)閱歷的根底上供應(yīng)豐富的材料，讓幼兒回憶生活閱歷，充分感知各種瓶罐的特性以及不同的開(kāi)啟方式。我們發(fā)覺(jué)，各種食品本身已被教師奇妙地融入了探究目標(biāo)，目的是讓幼兒承受更多的刺激，建構(gòu)屬于自己的閱歷。整個(gè)活動(dòng)特別生活化，符合托班幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)。教師運(yùn)用“做中學(xué)”的理念，供應(yīng)豐富的環(huán)境，讓幼兒提出想法，并幫忙幼兒記錄試驗(yàn)過(guò)程，從小培育幼兒的`科學(xué)精神。此外，教師還在過(guò)程中自然地滲透安康教育和社會(huì)性教育，以促進(jìn)幼兒全面和諧地進(jìn)展。

小班教案篇6

設(shè)計(jì)意圖

人們都說(shuō)童年是豐富多彩的，童年是什么？童年是歡樂(lè)的，歡樂(lè)在哪里？捕獲日常生活中的教育契機(jī)，進(jìn)展隨機(jī)教育，使安康教育更貼近幼兒生活。為此設(shè)計(jì)了《歡樂(lè)珍寶》活動(dòng)。適當(dāng)?shù)幕顒?dòng)不僅幫忙避開(kāi)糾紛，更重要的是避開(kāi)了幼兒不良心理和行為問(wèn)題的消失，增加社會(huì)適應(yīng)性，促使了幼兒安康心理的形成。

活動(dòng)目標(biāo)

1、能夠結(jié)合“心情卡”敘述自己的心情故事。

2、初步感知他人的心情變化，學(xué)習(xí)調(diào)整自我心情的簡(jiǎn)潔策略。

活動(dòng)預(yù)備

1、剪好的圓形心情卡片，彩筆。

2、小鏡子每人一個(gè)。

活動(dòng)過(guò)程

開(kāi)頭局部：談話引出課題：今日你的心情是怎樣的？請(qǐng)你把你現(xiàn)在的心情告知我？

根本局部：

1、觀看心情卡，了解快樂(lè)、難過(guò)等不同的心情，敘述自己的心情。

（1）出示心情卡（快樂(lè)的表情），

問(wèn)：小朋友看一看這個(gè)娃娃怎么了？他為什么這么快樂(lè)？他有可能怎么了？（幼兒依據(jù)自己的生活閱歷自由敘述：媽媽給他買(mǎi)新衣服了；媽媽帶她去動(dòng)物園了；媽媽讓她玩電腦了等等）。

（2）在生活中你有過(guò)快樂(lè)的事情？請(qǐng)你說(shuō)給大家聽(tīng)。

（3）出示心情卡（難過(guò)的表情），

問(wèn)：小朋友看一看這個(gè)娃娃怎么了？他為什么這么難過(guò)？（幼兒依據(jù)自己的生活閱歷自由敘述：沒(méi)有朋友和他玩；他找不到媽媽了等等）

（4）你有沒(méi)有過(guò)難過(guò)的事情？請(qǐng)你說(shuō)給大家聽(tīng)。

2、引導(dǎo)幼兒爭(zhēng)論遇到生氣或難過(guò)的事情會(huì)怎樣，學(xué)習(xí)幾種調(diào)整自我心情的簡(jiǎn)潔策略，知道開(kāi)心的心情有利于身體安康。

（1）你覺(jué)得快樂(lè)好還是難過(guò)好？（快樂(lè)）

（2）假如遇到難過(guò)或是生氣的會(huì)怎樣做？（唱歌、跳舞等）

教師小結(jié)：假如人常常的難過(guò)、生氣會(huì)對(duì)身體不好，所以小朋友們要學(xué)會(huì)讓自己歡樂(lè)起來(lái)，比方：找好朋友玩；自己玩玩具；唱歌、跳舞都是讓自己變歡樂(lè)的好方法。

3、師幼共同做表情嬉戲：

幼兒照鏡子。聽(tīng)教師指令做不同的表情，如“變變變、我變得很歡樂(lè)。

4、制作心情卡：

你現(xiàn)在的心情是怎樣的？請(qǐng)你動(dòng)手制作一個(gè)心情卡。

為幼兒發(fā)心情卡，指導(dǎo)幼兒用彩筆畫(huà)上眼睛、鼻子、嘴巴，想想現(xiàn)在的心情是快樂(lè)？還是難過(guò)？認(rèn)真觀看快樂(lè)時(shí)眼睛、嘴巴怎樣？生氣時(shí)什么樣子？

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完畢局部：把自己制作的心情卡圖片布置成心情墻，幼兒敘述自己的心情。

5、歡樂(lè)珍寶

1、你們真棒，想出了這么多歡樂(lè)的好方法。當(dāng)我們心情不好的時(shí)候，當(dāng)遇到讓我們生氣的事情的時(shí)候，當(dāng)我們遇到苦惱的時(shí)候，我們可以都通過(guò)這些方法來(lái)幫忙自己和別人歡樂(lè)起來(lái)，對(duì)嗎?

2、你們今日歡樂(lè)嗎?快點(diǎn)給我一個(gè)你們最歡樂(lè)最快樂(lè)的表情!我觀察你們快樂(lè)，我也很歡樂(lè)!讓我們做一個(gè)永久都?xì)g樂(lè)的珍寶吧!

3、請(qǐng)把你們最歡樂(lè)的表情送給在坐的每一個(gè)人，然后說(shuō)聲再見(jiàn)!

活動(dòng)延長(zhǎng)

和幼兒創(chuàng)立一個(gè)心情區(qū)角：《讓我變歡樂(lè)》，在區(qū)角中放有和小伙伴一起合作嬉戲的道具、圖片等，讓幼兒在自己的好朋友之間找到歡樂(lè)，幫忙好朋友找到歡樂(lè)。

活動(dòng)反思

本節(jié)活動(dòng)通過(guò)觀看心情卡，讓幼兒了解了他人及自己心情的變化，知道心情好壞對(duì)自己的身體影響是很大的的，要學(xué)會(huì)調(diào)整自己的心情，在和孩子們談話的過(guò)程中聽(tīng)到他們說(shuō)的最多是快樂(lè)的時(shí)候玩電腦，現(xiàn)在有的孩子玩電腦已經(jīng)上癮，假如處理不好影響孩子們的身體安康，在活動(dòng)中我提示孩子們電腦不要多玩，并且學(xué)會(huì)當(dāng)媽媽不讓玩電腦時(shí)，自己應(yīng)怎樣處理自己的心情，收到了好的效果。通過(guò)動(dòng)手制作可以看出，幼兒對(duì)各種表情把握的很好，這次活動(dòng)的目的是到達(dá)了。

缺乏之處：

活動(dòng)過(guò)程中也有讓我無(wú)視的地方，比方只注意對(duì)以前不愿回答下列問(wèn)題的幼兒鼓舞許多，而忽視了其他幼兒，這在以后的活動(dòng)中是要彌補(bǔ)的。語(yǔ)言不夠精煉，在今后的學(xué)習(xí)中要不斷加強(qiáng)自己的業(yè)務(wù)力量，力爭(zhēng)上好每一次活動(dòng)，讓孩子歡樂(lè)的同時(shí)學(xué)到更多的學(xué)問(wèn)。

小班教案篇7

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)嬉戲?qū)W習(xí)紅、黃、綠及詞氣球。

2、學(xué)說(shuō)短句：我找到了×氣球。

3、體驗(yàn)參與集體嬉戲的歡樂(lè)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、聽(tīng)音樂(lè)做開(kāi)汽車(chē)到郊外

1、邊開(kāi)邊看什么燈亮了，該怎么做？

2、郊外到了，我們一起來(lái)唱一首好聽(tīng)的歌《春天》，好嗎？

二、復(fù)習(xí)穩(wěn)固漢字藍(lán)天、白云、太陽(yáng)、小草。

1、到草地上休息一會(huì)兒，郊外的風(fēng)光真美，你們觀察了什么？

2、出示字寶寶

師：這些字你們熟悉嗎？（太陽(yáng)、藍(lán)天、白云、小草）。集體讀一遍。

誰(shuí)情愿把這些字寶寶送回家。

請(qǐng)你先看看你拿的是什么字寶寶，認(rèn)一認(rèn)、讀一讀，然后把它送回家。

三、熟悉新字（出示背景圖）

1、師：我們?cè)賮?lái)看看，天空中又消失了什么？（出示紅、黃、綠氣球）

2、出示字卡“氣球”，并讓幼兒讀三遍。

3、師：有些什么顏色的氣球？

紅顏色的氣球，我們給它一個(gè)紅字寶寶（貼在紅氣球上），它就是什么氣球？（連起來(lái)念“紅”“氣球”）

黃氣球、綠氣球同上。

四、認(rèn)讀兒歌

1、出示氣球詩(shī)

紅氣球，黃氣球，綠氣球，象群小蝌蚪，藍(lán)天上面游。

2、師：氣球?qū)殞毢臀覀兂闪撕门笥蚜?，它給我們帶來(lái)了一首好聽(tīng)的兒歌。

幼兒集體念兒歌（二遍）

請(qǐng)個(gè)別幼兒來(lái)念兒歌。

五、嬉戲“找氣球”

1、氣球?qū)殞氃诤臀覀兺妗白矫圆亍钡逆覒?，我們一起?lái)把氣球?qū)殞氄页鰜?lái)，好嗎？

2、教師找到了一個(gè)紅氣球，就說(shuō)我找到了一個(gè)紅氣球，假如換一個(gè)怎么說(shuō)……小朋友找到后，先看一看，認(rèn)一認(rèn)，然后講給客人教師聽(tīng)你找到了什么氣球。

3、氣球要回家了，看這是誰(shuí)的家，先讓幼兒熟悉各種顏色氣球，