小班語言山之詩教案反思

小班語言山之詩教案反思1、小班語言山之詩教案反思

活動目標(biāo)：

1、初步培育幼兒古詩朗讀的興趣。

2、引導(dǎo)幼兒邊表演邊朗讀古詩。

3、學(xué)會有感情地朗讀古詩，大膽參加爭論。

4、鼓舞幼兒敢于大膽表述自己的見解。

5、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。

活動預(yù)備：

一幅山水畫，音樂磁帶。

活動過程

(一)結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活，引導(dǎo)幼兒談?wù)撟约核吹降木跋蟆?/p>

1、事先布置好場地,教師帶著幼兒入場。

2、教師以談話的形式引入主題。

①小朋友們，春天的時候你們?nèi)ド缴贤孢^嗎?(玩過)在山上你看到了什么呢?

②(大樹)大樹上住著誰呢?(小鳥)假如你過去抓它，小鳥會撲棱一下飛走嗎?

③(小溪)水聲好聽嗎?(好聽)

④(小花)春天里小花都開放了，特別美麗，小朋友們看到的小花是什么顏色的?到了冬天花怎么了?還在嗎?

⑤你見到大山了嘛?誰能說說你見過的山是什么顏色的?⑥小朋友們玩的地方可真多，有山有水有鳥有花，真美麗!

(二)以郊游的形式帶著幼兒去看畫。

1、師：今日教師也帶小朋友們?nèi)テ恋纳缴贤嬉煌?，看看山上有些什?讓我們背上背包動身了!

2、帶著孩子一邊開汽車一邊觀賞路上的風(fēng)景(輕音樂起)師：走呀走，走呀走;遇到小草問聲好：“嗨，你好!”看小鳥在我們頭上飛過了，我們也學(xué)小鳥飛吧，飛的高，飛的低;好美的小花呀，親親它吧;前面有條小河，我們變成小魚游過去，游呀游，轉(zhuǎn)個彎吧;游到岸上休息一下，擦擦汗吧。前面是個小山坡，讓我們蹦蹦跳跳的跳上去;這是一條石子路，我們踏步走吧;后面的小朋友可要跟上了;起風(fēng)了，我們找個地方躲一躲。(帶著幼兒到座位上休息)

(三)引導(dǎo)幼兒觀看圖片，并初步講解詩句的意思。

1、教師與幼兒圍在畫的四周，初步理解詩句的含義。

師：哇，小朋友看這個地方美麗嗎?(美麗)，我們一起來找一找有哪些美麗的東西?

(幼)找到小花，

(師)好美麗的小花，春天過去了，可小花還依舊開放的很美麗(春去花還在);

(幼)有一座山，(師)我們走遠(yuǎn)一些看看山寶寶今日穿了件什么顏色的衣服?

(幼)很美麗的衣服，有許多顏色(遠(yuǎn)看山有色);

(教師手指水)看山寶寶旁邊是誰呀?(水)靜靜的走進(jìn)水寶寶的身邊聽聽，它發(fā)出聲音了嗎?

(有聲音的)豎起小耳朵，再聽聽水寶寶真的發(fā)出聲音了嗎?

(沒有)(近聽水無聲);

好美麗的小鳥，和小鳥打個招呼吧：嗨!你好。咦!小鳥怎么不理我們?我們輕輕的走過去摸一摸，驚奇?小鳥怎么不動的?(這是畫上的小鳥)哦!原來這是一幅畫!

2、教師小結(jié)：

師：難怪小朋友剛剛沒有聽到水的聲音，小鳥也沒有被嚇跑，這是為什么?(由于這是一幅畫)在很久很久以前很多讀書人喜愛把看到的、聽到的、想到的有意思的事用簡潔的好聽的話寫下來，變成詩讓別人朗讀。那么古時候有位叔叔就由于特別喜愛這幅畫，所以寫了首詩，名字就叫“畫”。

(四)和著音樂朗讀古詩，感受古詩的韻律。

1、教師范讀古詩一遍。師：今日教師把這首“畫”的古詩帶來了，我們一起來聽聽吧。

2、幼兒再次靜聽錄音一遍：我們再認(rèn)真聽聽錄音機(jī)里的叔叔(阿姨)他(她)是怎么念的，你聽他說到了什么?怎么說的?

3、跟讀古詩兩遍。

A、跟隨錄音朗讀第一遍。師：真是好聽的詩，小朋友們也跟著這位阿姨來念一念吧。

B、朗讀其次遍。師：小朋友念的真棒，讓我們象錄音機(jī)里的阿姨一樣用好聽的聲音再念一遍。

4、配樂朗讀古詩。

①配樂朗讀古詩第一遍。

師：和這位阿姨念的一樣好聽。聽，好美的音樂，(文.章出自快思教.案網(wǎng))讓我們用好聽的聲音配上美美的音樂來朗讀一遍。

②配樂朗讀古詩其次遍。

師：配上音樂來朗讀，真是太好聽了。教師還想聽聽這么美的聲音，讓我們再來朗讀一遍。

(五)用肢體語言來表演古詩內(nèi)容。

1、師：念的太好了，讓我們輕輕地把畫拿到自己跟前對著畫再來念一遍(以手的形式拿下畫)

2、教師與幼兒一起表演《畫》的內(nèi)容兩遍。

①表演第一遍。畫(手拿畫搖搖頭)遠(yuǎn)看山有色(把畫拿遠(yuǎn)些并人往后)近聽水無聲(突然把畫貼在耳朵旁邊，并搖頭)春去花還在(把畫漸漸移到一邊，停一下，然后用手點(diǎn)一下畫面)人來鳥不驚(搖搖頭，停住)。

②與畫一起表演其次遍。師：和畫寶寶一起朗讀特別好玩，我們把它放到小腳上來朗讀會更好玩。

(六)延長活動：讓家長去猜謎

1、師：畫寶寶說你們表演的真不錯。這首古詩的意思記住了嗎?我們回家后就把今日學(xué)的詩象謎語一樣說給爸爸媽媽聽聽，讓他們猜一猜，這個謎語說的是什么?看看他們誰能猜中!

2、帶著幼兒出場地：現(xiàn)在讓我們先到中班和大班哥哥姐姐那里去考考他們，好嗎?

活動反思：

《春曉》對于某些幼兒來說，已經(jīng)在家里和家人學(xué)習(xí)過了，因此比擬熟識，但是絕大多數(shù)幼兒并不理解古詩內(nèi)容，所以在本堂課的教授中，重點(diǎn)讓幼兒在理解中學(xué)習(xí)，而不是單純的灌輸，幼兒對學(xué)習(xí)古詩的興趣也比擬深厚，所以課堂氣氛比擬好。

2、小班語言活動散文詩我的爸爸教案反思

活動目標(biāo)：

1、觀賞散文詩，體驗(yàn)和爸爸在一起的開心、安全、甜美的感覺。

2、能大膽地在集風(fēng)光前敘述愛爸爸的理由，進(jìn)一步增進(jìn)父子之間的親情。

3、情愿觀賞散文，感知散文語言的美麗，幽默。

4、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。

5、情愿溝通，清晰明白地表達(dá)自己的想法。

活動預(yù)備：

自制ppt，娃娃若干

活動過程：

一、你喜愛和爸爸在一起玩嗎?你和爸爸都玩過哪些嬉戲呢?(鼓舞幼兒大膽地說)

師：我們小朋友都喜愛和爸爸一起玩，每個人和爸爸都玩了各種各樣好玩的嬉戲。

二、和爸爸在一起玩你感覺怎么樣?

師：和爸爸一起玩大家感覺特殊的快樂。今日教師也給小朋友帶來了一首好聽的散文詩《我的爸爸》，散文詩里說的也是一個孩子和爸爸一起快樂地玩各種好玩的嬉戲，他們在玩什么呢?我們一起來觀賞一下吧。

三、教師放ppt課件，，幼兒完整觀賞散文詩《我的爸爸》。

提問：他喜愛和爸爸在一起做哪些嬉戲?

四、依據(jù)答復(fù)，教師扮演爸爸與個別孩子一同表演，并引導(dǎo)幼兒答復(fù)：

——爸爸舉起我，像什么?(請2個小朋友)

——坐在爸爸翹起的二郎腿上，就像坐什么?(請3——4個小朋友)

——爬到爸爸的大腿上再滑到腳上，像玩什么?(請3——4個小朋友)

——我往爸爸背上爬，就像爬什么?騎上爸爸的脖子，就像到了什么地方?現(xiàn)在誰最高?(請1個小朋友)

小孩和爸爸玩的真快樂，你們喜愛嗎?我們再來觀賞一下吧。

五、完整觀賞其次遍，可引導(dǎo)幼兒在觀賞的同時依據(jù)散文詩的內(nèi)容做動作，激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的興趣。

六、通過提問，激發(fā)幼兒愛爸爸的情感：

1、你喜愛你的爸爸嗎?為什么?

師：原來小朋友也都很愛自己的爸爸，爸爸能給我們帶來很多歡樂，和爸爸一起玩我們感覺特殊安全、特殊幸福，所以我們大家都喜愛爸爸，愛爸爸。晚上回去，請小朋友把這首好聽的散文詩當(dāng)作禮物送給爸爸，可以跟爸爸也來玩玩這些好玩的嬉戲，信任大家肯定會很快樂的?，F(xiàn)在先請小朋友到娃娃家去玩玩這些嬉戲吧。

七、延長活動

幼兒扮爸爸，和娃娃家的娃娃玩嬉戲。

附：散文詩《我的爸爸》

我喜愛爸爸的大手,喜愛把小手放在他手心上。

我喜愛爸爸舉起我，像小飛機(jī)一樣飛來飛去。

我喜愛坐在爸爸的二郎腿上，就像坐在蹺蹺板上。“忽悠忽悠”，一上一下。

喜愛爬到爸爸大腿上，再滑到腳上，“哧溜哧溜”，就像滑滑梯一樣。

我往爸爸背上爬，就像爬山一樣。騎上他的脖子，就像到了山頂上，哈哈!最高、最高的高個子，現(xiàn)在就是我啦。

我喜愛我的爸爸。

活動反思：

整節(jié)活動以幼兒的生活閱歷為主進(jìn)展創(chuàng)編，使幼兒產(chǎn)生深厚的興趣，整個活動由易到難，活動中營造了有利于幼兒的活動氣氛，鼓舞幼兒大膽創(chuàng)編，真正讓幼兒成為活動的進(jìn)展性主體。

3、小班語言活動我喜愛《小班》教案反思

活動背景：

“小袋袋”繪本系列是聞名繪本大師查爾斯·福格的作品，一共有四本。第一本原名叫《我是小袋袋》，主要是介紹小袋袋這個動物形象。小袋袋是一只憨態(tài)可掬、頑皮得意的小袋熊，它的神態(tài)表情、舉手投足極具親和力，能讓低齡幼兒產(chǎn)生由衷的歡樂和認(rèn)同感。

為了更適合小班幼兒閱讀與理解，我們對繪本畫面進(jìn)展了適當(dāng)刪減，選擇了幾個比擬有代表性的活動場景，根據(jù)理解敘述的側(cè)重點(diǎn)的不同調(diào)整了閱讀挨次，將原來較為零散的描述性語言改編成可以讓幼兒接話或獨(dú)立敘述的語言?；顒拥闹黧w局部共分四個環(huán)節(jié)。首先引導(dǎo)幼兒觀看理解繪本畫面，然后讓幼兒在初步理解繪本的根底上進(jìn)展獨(dú)立完整的閱讀，接著師幼共同閱讀繪本，教師引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)用“我喜愛……”的句式敘述繪本內(nèi)容，最終遷移學(xué)習(xí)閱歷，運(yùn)用“我喜愛……”的句式結(jié)合生活閱歷進(jìn)展敘述。

活動目標(biāo)：

1觀看、閱讀畫面，理解小袋袋喜愛做的事情，感受小袋袋的天真活潑。

2情愿用動作、語言表現(xiàn)畫面內(nèi)容，嘗試運(yùn)用“我喜愛……”的旬式進(jìn)展敘述。

3喜愛和同伴一起閱讀圖書。體驗(yàn)集體閱讀的歡樂。

4引導(dǎo)幼兒在故事和嬉戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

5鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

活動預(yù)備：

繪本PPT(演示文稿)。

活動過程：

一、熟悉書中主要人物小袋袋，猜測小袋袋喜愛做的事情

師(出示“小袋袋”圖片)：教師請來了一個新朋友，看看它是誰。

師：這是袋熊。它有一個好聽的名字叫小袋袋。我們和它打個招呼吧。

師：小袋袋的樣子是怎樣的?它的心情怎么樣?你怎么看出來的?它的手和腳是怎么放的?大家一起來做做小袋袋的樣子。

師：小袋袋很得意，它喜愛做許多事情。你們猜一猜：它喜愛做什么事情?喜愛玩什么嬉戲呢?(幼兒猜測。)

二、初次閱讀，感受、理解并表達(dá)小袋袋跑步、玩泥巴、躺在媽媽懷里等畫面內(nèi)容

1閱讀畫面一：跑步

師：誰在跑步?

幼：小袋袋在跑步。

師：還有誰也在跑步?

幼：考拉熊、烏龜、青蛙、小蟲。

師：他們都在跑步。誰跑在最前面?它的樣子是怎么樣的?

師：對，小袋袋跑在最前面。它抬著頭，挺著胸，跑在最前面，很神氣的樣子。我們一起來學(xué)學(xué)它跑步的樣子。

師幼(小結(jié))：小袋袋喜愛和好朋友們一起跑步，和它一起跑步的好朋友有小蟲、考拉熊、烏龜，還有青蛙。

2閱讀畫面二：扮鬼臉

師：你們?yōu)槭裁葱Π?小袋袋在干什么呀?

幼：吐舌頭/頂鼻子/扮鬼臉……

師：對，小袋袋特殊淘氣，它在吐舌頭，頂鼻子，拉耳朵。我們來學(xué)一學(xué)，給旁邊小朋友看一看，好不好?

師幼(小結(jié))：小袋袋喜愛做鬼臉，吐吐舌頭、頂頂鼻子、拉拉耳朵，真好玩。

3閱讀畫面三：玩泥巴

師：小袋袋在玩什么?

幼：玩泥巴。

師：小袋袋身上哪里有泥巴呀?

幼：頭上有泥巴/手上有泥巴，肚子上有泥巴/腿上有泥巴。

(教師用動作提示。)

師：小青蛙在干什么?小兔子身上有什么?

師：小袋袋玩泥巴時的心情怎么樣?你怎么看出來的?

師：我們一起來學(xué)學(xué)小袋袋的樣子。

師幼(小結(jié))：小袋袋喜愛玩泥巴，頭上、手上、肚子上、腳上都是泥，玩得真快樂。

4閱讀畫面四：扮大樹

師：小動物們在干什么?

幼：小兔在跳小烏龜在爬……

師：小袋袋在干什么?它舉著樹葉一動不動像什么呀?

師：我們來學(xué)學(xué)小袋袋的樣子。

師幼(小結(jié))：小袋袋喜愛變成一棵大樹，一動不動地站著。

5閱讀畫面五：捉迷藏

師：小袋袋在干什么?(教師用動作表現(xiàn)小袋袋縮成一團(tuán)的樣子。)

師：誰躲起來了?誰在找它?

師幼(小結(jié))：小袋袋喜愛捉迷藏，把自己縮成一團(tuán)，讓大家找不到它。

師：現(xiàn)在請大家做做小袋袋躲起來的樣子。教師來找找。

6閱讀畫面六：回家

師：玩了一天，小動物們都回家了。誰在門口等小袋袋?

師：媽媽見了小袋袋心里怎么樣?小袋袋見到媽媽心里怎么樣?你怎么知道的?

7閱讀畫面七：睡覺

師：天黑了，月亮出來了，小袋袋要睡覺了。誰抱著小袋袋?

師：小袋袋躺在媽媽的懷里感覺怎么樣?

(師幼一邊說“小袋袋最喜愛躺在媽媽的懷里睡覺，又暖和又舒適”，一邊做動作并感受。)

三、完整閱讀

1在音樂聲中完整觀看PPT。再次感知繪本內(nèi)容，并感受其中的語言美。

2師幼共同閱讀PPT并表述畫面內(nèi)容。

師：小袋袋喜愛玩這么多好玩的嬉戲，我們一起來看一看、說一說吧。

四、運(yùn)用“我喜愛……”的句式，結(jié)合生活閱歷進(jìn)展敘述

師：小袋袋喜愛玩，也喜愛做好多好多事情。小朋友，你們喜愛做什么呢?

(從幼兒敘述的嬉戲中選擇他們最喜愛的嬉戲進(jìn)展活動。)

活動反思：

幼兒期是語言進(jìn)展，特殊是口語進(jìn)展的重要時期。幼兒的語言力量是在溝通和運(yùn)用的過程中進(jìn)展起來的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓舞和支持幼兒與成人、同伴溝通，讓幼兒想說、敢說、喜愛說并能得到樂觀回應(yīng)。幼兒的語言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的興趣。

4、小班語言活動山之詩教案反思

活動目標(biāo)：

1、初步培育幼兒古詩朗讀的興趣。

2、引導(dǎo)幼兒邊表演邊朗讀古詩。

3、學(xué)會有感情地朗讀古詩，大膽參加爭論。

4、鼓舞幼兒敢于大膽表述自己的見解。

5、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。

活動預(yù)備：

一幅山水畫，音樂磁帶。

活動過程

(一)結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活，引導(dǎo)幼兒談?wù)撟约核吹降木跋蟆?/p>

1、事先布置好場地,教師帶著幼兒入場。

2、教師以談話的形式引入主題。

①小朋友們，春天的時候你們?nèi)ド缴贤孢^嗎?(玩過)在山上你看到了什么呢?

②(大樹)大樹上住著誰呢?(小鳥)假如你過去抓它，小鳥會撲棱一下飛走嗎?

③(小溪)水聲好聽嗎?(好聽)

④(小花)春天里小花都開放了，特別美麗，小朋友們看到的小花是什么顏色的?到了冬天花怎么了?還在嗎?

⑤你見到大山了嘛?誰能說說你見過的山是什么顏色的?⑥小朋友們玩的地方可真多，有山有水有鳥有花，真美麗!

(二)以郊游的形式帶著幼兒去看畫。

1、師：今日教師也帶小朋友們?nèi)テ恋纳缴贤嬉煌妫纯瓷缴嫌行┦裁?讓我們背上背包動身了!

2、帶著孩子一邊開汽車一邊觀賞路上的風(fēng)景(輕音樂起)師：走呀走，走呀走;遇到小草問聲好：“嗨，你好!”看小鳥在我們頭上飛過了，我們也學(xué)小鳥飛吧，飛的高，飛的低;好美的小花呀，親親它吧;前面有條小河，我們變成小魚游過去，游呀游，轉(zhuǎn)個彎吧;游到岸上休息一下，擦擦汗吧。前面是個小山坡，讓我們蹦蹦跳跳的跳上去;這是一條石子路，我們踏步走吧;后面的小朋友可要跟上了;起風(fēng)了，我們找個地方躲一躲。(帶著幼兒到座位上休息)

(三)引導(dǎo)幼兒觀看圖片，并初步講解詩句的意思。

1、教師與幼兒圍在畫的四周，初步理解詩句的含義。

師：哇，小朋友看這個地方美麗嗎?(美麗)，我們一起來找一找有哪些美麗的東西?

(幼)找到小花，

(師)好美麗的小花，春天過去了，可小花還依舊開放的很美麗(春去花還在);

(幼)有一座山，(師)我們走遠(yuǎn)一些看看山寶寶今日穿了件什么顏色的衣服?

(幼)很美麗的衣服，有許多顏色(遠(yuǎn)看山有色);

(教師手指水)看山寶寶旁邊是誰呀?(水)靜靜的走進(jìn)水寶寶的身邊聽聽，它發(fā)出聲音了嗎?

(有聲音的)豎起小耳朵，再聽聽水寶寶真的發(fā)出聲音了嗎?

(沒有)(近聽水無聲);

好美麗的小鳥，和小鳥打個招呼吧：嗨!你好。咦!小鳥怎么不理我們?我們輕輕的走過去摸一摸，驚奇?小鳥怎么不動的?(這是畫上的小鳥)哦!原來這是一幅畫!

2、教師小結(jié)：

師：難怪小朋友剛剛沒有聽到水的聲音，小鳥也沒有被嚇跑，這是為什么?(由于這是一幅畫)在很久很久以前很多讀書人喜愛把看到的、聽到的、想到的有意思的事用簡潔的好聽的話寫下來，變成詩讓別人朗讀。那么古時候有位叔叔就由于特別喜愛這幅畫，所以寫了首詩，名字就叫“畫”。

(四)和著音樂朗讀古詩，感受古詩的韻律。

1、教師范讀古詩一遍。師：今日教師把這首“畫”的古詩帶來了，我們一起來聽聽吧。

2、幼兒再次靜聽錄音一遍：我們再認(rèn)真聽聽錄音機(jī)里的