班主任經驗交流PPT模版

班主任經驗交流PPT模版中小學班主任教學經驗交流會怎樣做一名成功的班主任？“5種能力”介紹總結結束語目錄頁010203怎樣做一名成功的班主任？怎樣做一名成功的班主任？1、班主任在，學生做得很好，這個班主任基本合格；2、班主任不在，學生做得很好，這個班主任是優(yōu)秀的；3、班主任在，學生做得不好，這個班主任是失敗的?！皫煾怠钡脑捲诮處熒闹?，如果沒有做過班主任的老師，應該說不是一個最完美的老師。一位班級管理不成功的班主任，其失敗的理由可能會有一百條；而一百位優(yōu)秀的班主任，其成功的經驗肯定有一條，那就是熱愛學生，“嚴”與“愛”伴隨整個教育過程的始終。責任心是班主任做好任何事情的一個前提，有了這個前提才能夠盡心盡力地營造良好的班風學風。班集體建設最重要的就是營造良好的班風學風，正氣充盈、積極向上的班級才能在競爭中立于不敗之地。沒有良好的班風學風，其他一切都是空中樓閣?！耙粋€基本點”責任心“5種能力”介紹全面了解學生的能力：充分了解學生整體和個體；“5種能力”正確評價學生的能力：客觀公正、激勵性；轉化后進生的能力：曉之以理的說服力、動之以情的感染力、導之以行的持久力；選拔、培養(yǎng)學生的能力：慧眼識才、準確選拔；知人善用、合理安排；科學領導、精心培育；組織班級活動的能力：確定內容、周密計劃、有效指導。我的經驗：嚴第一愛第二細第三巧第四學第五對學生的嚴格要求，就是對學生最大的尊重。俗話說“嚴是愛，寵是害”，“不成規(guī)矩，無以成方圓”。治理班級，一方面要“嚴己”，一方面要“嚴紀”。但是，嚴不等于嚴酷、苛刻，要嚴而有請，嚴而有愛，嚴愛并濟。精心設計好第一次見面、嚴格的紀律、具體的要求、及時的檢查、恰當?shù)脑u價、嚴明的獎罰。上好第一堂課允許學生犯錯、三分鐘效應、傾聽與接納、包容與分享班會、班級日志。前蘇聯(lián)教育學家馬卡連柯曾經說過：“愛是無聲的語言，也是最有效的催化劑?！苯處煂W生的關愛，勝過千次萬次的說教。（1）重視南風效應，借情寓理轉化學生；（2）用真心打動學生；（3）用愛心轉化學生；（4）公平、公正對待每位學生；（5）尋找每位學生身上的“閃光點”，不吝嗇“好話”。教育的前提是尊重。深深的愛，感動學生。愛是真情的流露。關愛單親子女、問題學生。讓學生在愛中成長。抓在細微處，落在實效中。要求班主任心細，眼細，腳勤、眼勤、嘴勤，對待班級工作細致為微。班主任只有做一個有心人才會發(fā)覺，只有你練就一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，就一定能夠“見月暈而知風，見礎潤而知雨”。（1）班主任的角度：學生的學習、生活、思想動態(tài)、情感變化等方面；完善班級管理體制，培養(yǎng)學生自主精神和自我管理能力。（2）學生的角度：細節(jié)決定成敗。（1）巧用班級干部，巧用“內線”。初期任命、定期選舉、定期例會、批評與自我批評、讓人人都有事做，事事有人做。巧則能出奇制勝，巧則能事半功倍。（2）情緒、言辭上的技巧；保持冷靜、寬容大度、深入調查、欲抑先揚；因生施批：性格內向、自尊心強----“溫和式”批評；脾氣不好、自我意識強----“商討式”批評；無意識過失、初次犯錯----“容忍式”低調處理；屢教不改----分析原因、對癥下藥、攻心為上。（3）換位思考；化不利因素為有利因素；（4）與任課教師、家長的巧妙配合；（5）巧與家長周旋；（6）巧用各種獎品與物質鼓勵。1、不斷更新知識，提高技能，及時地豐富和發(fā)展自己；2、用新的教育理念來指導自己的教育實踐；3、學習新的教學方法，從理論上、實踐中、同行中、自我的反思中；4、充當課程的建設者與開發(fā)者；5、積極參加各類培訓。總結結束語班主任工作艱辛而神圣，我們相信每份辛勞都會有收獲。在教書育人的道路上，我們付出的是一份份汗水，但我們收獲的是一份份充實的、沉甸甸的情感。希望我們一如既往，靜下心來教書，潛下心來育人，奮斗不已！既然選擇了遠方，便風雨兼程。我們共勉：----心會跟愛一起走非常感謝聆聽中小學班主任教學經驗交流會班主任經驗交流PPT模版一位優(yōu)秀的班主任，可能一次不經意的談話，開啟了學生蒙昧的心扉，對他產生決定性的影響。也可能一個鼓勵的眼神，喚醒了學生心靈深處真善美的基因，從而成就他一生的美德。一位班級管理不成功的班主任，其失敗的理由可能會有一百條，而一百位優(yōu)秀的班主任，其成功的經驗肯定有一條，那就是--------熱愛學生。班級介紹學期目標存在問題工作措施總結交流目錄CONTENTS班級介紹彩虹象征著我們這個集體豐富多彩的學習生活，同時也代表了溫暖，也寓意經歷風雨之后才能見到彩虹彩虹班意義：五（四）班團結合作和諧發(fā)展，勤奮創(chuàng)新，善思博學班訓：班級介紹01

尊重學生人格，維護學生合法權益。尊重學生權利，平等，公正地對待學生。公正平等維護權益尊重學生個體差異，發(fā)現(xiàn)并發(fā)展每個學生的優(yōu)勢潛能。發(fā)展?jié)撃荜P心愛護關心和愛護每一個學生，關注有特殊需要的學生。保護學生保護學生安全，學生遇到危險時積極采取救助措施，12345對學生的態(tài)度與行為班級介紹博愛中等生“偏愛”“問題”學生嚴愛優(yōu)等生學會正確關愛營造溫馨班級班級介紹市場經濟時代互聯(lián)網時代，充滿誘惑家庭教育的諸多問題問題產生的原因和對策班級介紹“偏愛”學生“問題”對于入班成績較好課堂表現(xiàn)好的學生，以及班干部學生，誰都愛他們。但畢竟是七年級的小同學，剛剛進入初中，身上肯定存在問題，但是他們身上的缺點卻往往容易被忽視，掩蓋，被原諒，袒護。但小的缺點也會造成大的隱患，對這類學生，我從不寵壞他們，更不遷就他們。優(yōu)等生-----不寵不遷就班級介紹而對于中間部分的學生，他們往往默默無聞，是一個版中容易忽略的群體他們有比較穩(wěn)定的心理狀態(tài)，他們既不像優(yōu)等生那樣容易產生優(yōu)越感，也不像“問題”生那樣容易自暴自棄。他們希望老師重視他們，但又害怕拋頭露面。對這類學生我掌握他們的心理特點，調動他們的積極因素，引導其向好的方向發(fā)展，正確對待他們的反復，始終如一地尊重，理解，信任他們。博愛中等生尊重信任理解班級介紹學期目標學期目標和諧02團結進步發(fā)展學會學習學會合作學會生活學會創(chuàng)新學期目標02學會探究學會思考勤奮上進博學善思學期目標02對這類學生我掌握他們的心理特點，調動他們的積極因素，正確對待他們的反復，始終如一地尊重，理解，信任他們。提高學習成績。加強學風建設，培養(yǎng)學習興趣，明確學習重要性，注重學法指導，提高學習效率。引導其向好的方向發(fā)展，進一步向學生進行德育教育，端正學習態(tài)度，明確學習目的。提高學生學習興趣，使學生主動學習，提高學習成績。加強學風建設，培養(yǎng)學習興趣，明確學習重要性，注重學法指導，提高學習效率。向學生進行行為習慣養(yǎng)成教育，使學生成為彬彬有禮的好紳士，好淑女，從而抓好班級的紀律。鼓勵學生積極參加學校各項活動，在活動中培養(yǎng)學生的能力。注重學生的進步，做到“輔優(yōu)補差”。面向全體學生，注重學生素質的全面發(fā)展。培養(yǎng)一群可以幫助老師做事的小干部，并爭取讓全班的同學都有當班干部的經歷。0102030405學期目標02綜合目標學習文明禮儀身體素質輔優(yōu)補差管理素質存在的問題點擊輸入簡要文字內容，文字內容需概括精煉，不用多余的文字修飾，言簡意賅的說明分項內容……點擊輸入簡要文字內容，文字內容需概括精煉，不用多余的文字修飾，言簡意賅的說明分項內容……點擊輸入簡要文字內容，文字內容需概括精煉，不用多余的文字修飾，言簡意賅的說明分項內容……工作滯后性善待完善預防性不足存在問題03不足之處生活中的問題點擊輸入簡要文字內容文字內容需概括精煉，不用多余的文字修飾，言簡意賅的說明分項內容……點擊輸入簡要文字內容文字內容需概括精煉，不用多余的文字修飾，言簡意賅的說明分項內容……點擊輸入簡要文字內容文字內容需概括精煉，不用多余的文字修飾，言簡意賅的說明分項內容……管理中的問題學習中的問題存在問題03點擊輸入簡要文字內容文字內容需概括精煉，不用多余的文字修飾，言簡意賅的說明分項內容……點擊輸入簡要文字內容文字內容需概括精煉，不用多余的文字修飾，言簡意賅的說明分項內容……點擊輸入簡要文字內容文字內容需概括精煉，不用多余的文字修飾，言簡意賅的說明分項內容……點擊輸入簡要文字內容文字內容需概括精煉，不用多余的文字修飾，言簡意賅的說明分項內容……存在問題03問題分析把握大政方針熱愛教育事業(yè)，具有職業(yè)理想和奉獻精神。貫徹國家教育方針政策，遵守教育法律法規(guī)。認同教師職業(yè)的專業(yè)性，重視教師專業(yè)品質的完善與發(fā)展，用科學認真的態(tài)度對待教育教學工作具有高尚的道德情操，為人師表。具有堅定的職業(yè)信念，堅持終身學習和發(fā)展具有團隊合作精神，能夠開展協(xié)作與交流。工作措施做好校內各種隱患的排查，比如小刀，剪刀，不健康書籍等，保證學生的在校安全。排除安全隱患在班級內實行量化制管理，以此提高學生的行為品質，提高學生的競爭意識。量化管理做好教室文化的布置，增強學習氣氛。增強氣氛充分利用大課間的談話，以及班會進行思想教育。對學生進行行為習慣教育。讓學生之間友好相處，不吵架，不打鬧，增強班級凝聚力。行為習慣教育充分發(fā)揮班干部的作用，師生共同做好班級管理工作。經常召開班干部會議，了解學生情況。樹立班干部的威信，以便班干部可以更好的幫助老師開展班級管理工作。幫帶管理盡可能給每個學生樹立“班級主人翁思想”，讓每個學生知道班級就是自己的家，所以要盡量讓每個學生都有可能管理班級，讓班里學生盡量能做到各有安排，人盡其用，每個人都在班集體里找到自己的角色，對班集體有責任感和歸屬感。人盡其用工作措施04方法措施三采取的措施和方法方法措施一方法措施二總結交流班集體的管理是一個動態(tài)的過程，班主任不是班集體管理的主體，只是班集管理的主導者和引領者，這就要求我們需要不斷的探索，不斷的完善，從中找到可行的管理之法，因為我們要的不是一群只會服從的“庸才”，而是一批具有自我控制，自我管理能力并能適應社會發(fā)展需要