二年級語文個人工作計劃

二年級語文個人工作計劃二年級語文個人工作安排篇1

一、指導思想

本學期,我們二年級語文教研組全體人員將在學校教育處安排的引領下,以現(xiàn)代教化思想、現(xiàn)代教化理念為指導,仔細實行學校新學期工作看法,依據(jù)學校提出的教研要求,依據(jù)本學科的教學任務,制定本學期教研安排,加強集體備課的好用性,剛好進行閱歷溝通,讓集體備課落到實處.同時在工作中加強學生的德育教化,思想教化

二、工作要點

1.加強教研組團隊建設,建設學習型教研組,以爭創(chuàng)先進教研組為動力,發(fā)揮優(yōu)勢,改進不足,促使老師的專業(yè)化成長。

2.充分了解二年級學生的心理及生理特點,制訂出適合他們的教學安排,力爭使學生在駕馭學問的同時,加強他們對語文整體的感悟。

3．結(jié)合學校的“集體備課”活動,加大備課的力度,深化分析教材,從教材本身著手,拓展語文的外延,切實提高學生聽、說、讀、寫的實力。深化探討課堂教學模式,通過同上一節(jié)課、同聽同評一節(jié)課,提高組內(nèi)老師的教學實力。

4．結(jié)合學校的工作內(nèi)容,依據(jù)低年段特點,開展形式多樣、豐富多彩的學生活動,如:識字競賽、講故事競賽；查字典競賽；作業(yè)評比展覽；朗誦競賽；硬筆字書法競賽等.以活動促發(fā)展,提高學生的語文綜合素養(yǎng)。抓實教學常規(guī),保證教學任務有效完成.使學生在實踐活動中形成肯定的語文實力,創(chuàng)新意識和實踐實力；

5.在課堂教學的過程中,重點關(guān)注課堂教學的有效性.其重點體現(xiàn)在兩個方面。其一加強對教材的理解和把握,杜絕教學的隨意性,抓住年段教學的重點和難點,結(jié)合學生學情,高質(zhì)量地完成教學任務。其二提高課堂教學的組織實力。教研組將加強探討和學習,力爭在課堂上能依據(jù)教化規(guī)律和學生心理特點,恰當運用各種教學手段,對教學內(nèi)容作出合理支配,創(chuàng)設相宜的教學環(huán)境,讓學生主動主動地參加到學習活動中。

6.針對學生狀況的差異,從不同的角度進行探討,形成具有學科特色的教學成果。以課堂教學質(zhì)量為基礎,堅持教研活動前的文章學習,確定每次教研活動主題,做到有目的,有組織,有步驟,有結(jié)論。

7．期末復習階段,教研組加強合作,共同找尋本學期教學中的薄弱點,共同探討復習課的內(nèi)容,注意精講多練。

8.培育學生良好的品德和行為習慣,構(gòu)建和諧的校內(nèi)環(huán)境。

三、確定目標,明確發(fā)展方向

1.依據(jù)學?！叭眲?chuàng)建工程,老師自己制定個人發(fā)展規(guī)劃,確立本學期的努力目標.每位語文老師或針對自己的薄弱環(huán)節(jié),或結(jié)合自己的特長,從不同的方面明確立本學期個人專業(yè)發(fā)展方向,踏踏實實,一步一個腳印,與新課程共同成長。

2.語文新課標要求老師們有廣袤的學問視野,豐富的學問底蘊,語文老師應成為一名雜學家.因此,本學期利用教研活動主動開展課外讀書心得體會溝通活動。每周支配一名老師在教研活動時溝通自己一周來所讀書的感受體會,做到資源共享.以自己的行動帶動學生課外閱讀的主動性。

四、策略和措施

為貫徹學校教學科研的指導思想,達成教學的基本目標,本學期我們語文備課組工作開展的詳細策略和措施如下:

1.抓好備課和集體備課。

開展好個人備課和集體備課活動,個人備課要鉆研教材及新課程標準,弄清本學科的教學目標,教材體系和學生在各階段必需達到的雙基要求,再與同年級老師進行溝通探討,選擇較好的教學方法.集備要加強管理,做到開會剛好,人員齊全,記錄仔細,秩序井然,內(nèi)容充溢.要定期檢查老師教案,教案除正常環(huán)節(jié),還要仔細完成教學反思,剛好彌補缺漏,在最短時間內(nèi)達到的效果.

2.抓好聽課、評課工作,把聽課、評課作為語文教學的常規(guī)。

語文備課組要常常支配聽隨堂課,定期支配聽探討課,使教研活動正常有序開展。借鑒外校語文組的閱歷,主動參觀兄弟學校組織的教研活動,虛心學習,探討探討.骨干老師、青年老師爭取多上實踐課,以虛心、熱忱、主動、主動的學習看法,不斷探究,勇于進取,使自己的教學不斷有新突破.

3.考試、考查及平常練習：

（1）質(zhì)量分析:

語文試卷小題眾多,單元練習時,年級組統(tǒng)一做好最薄弱小題的應得分、實得分統(tǒng)計,分析緣由,制定改進措施；同時反向思索,亦可進行得分率較高小題的分析,總結(jié)取得成果的方法所在,以便保持強項,并舉一反三,促進其他薄弱題型得分率的提高.

（2）平常練習卷:

人人參加練習卷的出卷工作,進行練習設計的有效性探究,試卷須在運用前交備課組探討、修改,以保證每份試卷的質(zhì)量。

（3）平常作業(yè):

年級組統(tǒng)一格式,統(tǒng)一批改要求.啟用課堂練習本,結(jié)合教材和學生特點以及教學實際對學生進行想象寫話寫話訓練。

4.補缺補差:

以人為本,擁有關(guān)愛學習困難生的熱忱,增加服務意識,能與家長換位思索,以心換心,多多體諒家長,做好家校各項聯(lián)系工作,課后的補缺工作事先與家長溝通,達成共識。

總之,語文備課組將憑借求真務實的精神來爭創(chuàng)優(yōu)秀教研組,細化日常教學常規(guī),豐富備課組學習的內(nèi)容,塑造語文老師的優(yōu)雅形象,使教化、教學的每一個音符都和諧、美麗！

二年級語文個人工作安排篇2

一、班級基本狀況

我班共有學生50人，其中男生27人，女生23人，在這50人學生當中大部分同學都能追求上進，仔細學習，按時完成作業(yè)，主動發(fā)言，勤學好問，但有少部分同學學習比較懶散，作業(yè)馬虎，常常不能按時完成作業(yè)，針對本班學生狀況，擬定以下安排。

二、指導思想

依據(jù)教學大綱要求，仔細貫徹國家的教化方針，全面推動素養(yǎng)教化，加強語文實踐，培育學生的創(chuàng)建精神，使他們具有初步的聽說讀實力，并從中受到思想品德和科學思想方法的啟蒙教化，促進學生的全面以展。

三、教學要求

1、能夠精確、嫻熟地拼讀音節(jié)。能借助漢語拼音識字、學習一般話。相識大寫字母，熟記《漢語拼音字母表》。

2、學會370個生字，相識120個二類生字。要求學會的，能讀準字音，認清字形，能借助圖或詞句了解字義，能正確書寫。要求相識的字，只要讀準字音即可，不要求、書寫，不默。

3、學習音序查字典的方法。

4、接著練字用鉛筆寫字。依照筆順規(guī)則，按田字格里的范字寫字，要把字寫得正確、端正、整齊。執(zhí)筆方法和寫字姿態(tài)合乎要求，逐步養(yǎng)成良好的寫字習慣。

5、學過的詞語能夠精確認讀，正確書寫，在語言環(huán)境中懂得意思，大部分能在口頭或書面語言中運用。

6、能用一般話朗讀課文，要求讀得正確、流利，有感情。能背誦指定的課文或片斷。能借助拼音閱讀第三冊《自讀課本》和淺顯的拼音讀物，懂得也許意思。相識逗號，句號，感嘆號，冒號和引號，會用句號、問號和感嘆號。

7、能用學過的詞語寫句子，能依據(jù)圖意寫兩三句話，樂于把自己想說的話寫下來。

8、能聽懂別人說的一段話或一件簡潔的事，聽后能復述基本內(nèi)容。別人說話能留意聽，不隨意插話。能用一般話回答問題，與別人進行口語交際時能把話說完整，說通順，看法自然大方，學習運用禮貌用語。

四、教學進度支配

九月：《識字學詞學句（一）》《憫農(nóng)》《蠶婦》《夜宿山寺》《梅花》《江血》《讓我告知你》《秋天里》。

十月：《秋天》《我要的是葫蘆》《難忘的一天》《蘭蘭過橋》《打電話》《撈月亮》《狐貍和烏鴉》《坐井觀天》《小馬過河》《說說有什么不同》。

十一月：《識字學詞學句（二）》《說繞口令》《精彩的馬戲》《駱駝和羊》《誠懇的孩子》《藍樹葉》《買文具》。

十二月：《四季的腳步》《我是什么》《清清的溪水》《植物媽有方法》《我說你猜》《初冬》《看雪》《北京》《動物過冬》《小鴨子得救了》。

十二月下旬至元月：期末復習，迎接期考。

二年級語文個人工作安排篇3

一、班級概況分析：

我們班有學生64名，經(jīng)過了一個學年的語文學習后，我班的大部分學生學習習慣較好，上課用心聽講，勤于思索，作業(yè)按時完成，字跡端正，發(fā)言大膽主動，能多聽，多說，多讀，多寫，多想，多記，多練，多用，但也有一部分學生上課主動性不高，小動作多，愛聽就聽，不愛聽就做小動作，學習愛好不濃，習慣不好，但兒童可塑性很大，信任他們能學好語文。

二、教材分析：

1、圍繞專題整合教材內(nèi)容。每一組教材均以“導語”的形式點明專題，識字課、課文以及“語文園地”中的口語交際、展示臺等內(nèi)容都圍圍著本組的專題支配。

2、識字課內(nèi)容豐富，形式多樣。識字課的內(nèi)容圍繞本組的專題，而且形式多樣。有描寫秋天漂亮景色、反映學校生活和引導學生愛科學、學科學的詞語，有表達愛國之情的三字經(jīng)等。

3、課文的內(nèi)容豐富，體裁多樣，具有時代感，貼近兒童生活。新選的課文有描寫自然現(xiàn)象的《秋天的圖畫》，有反映學生生活的《一株紫丁香》、《一分鐘》，有表達愛國情感的《慶祝》、《我們勝利了》等。

4、課后練習重視聯(lián)系學生的生活實際，著眼于積累語言，啟發(fā)思維，培育語文實踐實力。本冊教材課后除了支配朗讀、背誦、寫字、詞句理解與運用等語文練習外，還編排了詞句積累與擴展的練習；調(diào)動學生主動思維的練習。

三、教學措施：

1、讓學生借助漢語拼音讀準字音，分析記憶字形，看圖或聯(lián)系上下文理解詞義。發(fā)揮創(chuàng)建性，設計活潑多樣的教學方法，在嬉戲中、在活動中、在語言環(huán)境中鞏固識字。留意訂正學生的寫字姿態(tài)，培育良好的寫字習慣。

2、重視朗讀指導，采納多種方法，每篇課文都要給學生充分朗讀的時間，充分利用插圖，聯(lián)系生活實際，幫助學生在語言環(huán)境中理解詞語和句子的意思。

3、留意每組教材在內(nèi)容上的聯(lián)系，從整體上把握教材內(nèi)容，設計教學方案，創(chuàng)建性地運用教材。

4、教學時，老師要充分發(fā)揮“學習伙伴”的作用，借以引導學生仔細思索，綻開豐富的聯(lián)想和想象，主動參加溝通、探討和語文實踐活動。將嬉戲、唱歌、猜謎語、表演等引進課堂，也可以帶領學生走出校門，走進自然、社會，走進沸騰的生活，使學生在生活中學語文、用語文。

5、引導學生積累好詞佳句、優(yōu)秀篇段并復習鞏固學過的字詞，進行語文基礎學問的綜合練習。教學時，要激勵學生獨立完成練習，主動積累詞句，將積累的詞語運用于口頭和書面語言之中。

6、激勵學生相互釋疑，合作釋疑，培育他們勤思善問的習慣和提出問題、解決問題的實力。

7、充分利用學校的電教資源，采納多媒體手段進行教學。

本教材從專題組織單元，以整合的方式組織教材內(nèi)容，共分八個專題：多彩的秋天；學校生活愛祖國；怎樣看問題、想問題；友好相處、團結(jié)協(xié)作；關(guān)愛他人；愛護環(huán)境、愛惜動物；酷愛科學。每組課文包括導語、識字、4-5篇課文“語文園地”，“語文園地”包括四個欄目：我的發(fā)覺、日積月累、口語交際、展示臺。各部分相互聯(lián)系，構(gòu)成一個有機的整體。識字形式多樣，課文內(nèi)容豐富，體裁多樣，語言生動。

二年級語文個人工作安排篇4

一、指導思想

本學期，我們二年級語文教研組，將接著在新課程標準的指導下，在學校教育處安排的引領下，深化語文教學改革，鞏固新的教化教學觀念，大力提高課堂教學效率，追求課堂教學效果；以大面積提高語文教學質(zhì)量為目標，結(jié)合學科自身的特點，扎實有效地開展工作。

二、教研工作重點

1．仔細落實并自覺執(zhí)行學校有關(guān)規(guī)章制度，通過教研組的理論學習、備課、聽課與評課、作業(yè)批改等活動，把教研組的各項工作落到實處，切實提高教學質(zhì)量。

2．充分了解

一、二年級學生的心理及生理特點，制訂出適合他們的教學探討安排，力爭使學生在駕馭學問的同時，加強他們對語文整體的感悟。

3．嚴格根據(jù)學校教學工作中的要求，加大備精品課的力度，深化分析教材，從教材本身著手，拓展語文的外延，切實提高學生聽、說、讀、寫的實力。

4．堅持教研活動，深化探討課堂教學模式，通過聽棵、評課提高組內(nèi)老師的教學實力。本學年，以組內(nèi)老師輪番課作為教研組活動的一個切入口，同心同德，力求一堂課能解決學生的一些困惑，讓他們得到一點收獲。

5．期末階段，教研組加強合作，共同找尋本學期教學中的薄弱點，共同制訂復習安排，探討復習課的內(nèi)容，注意精講多練。

三、實施策略

1.加強理論學習，進一步轉(zhuǎn)變老師的教化觀念，采納自學和溝通研討相結(jié)合的形式，提高組內(nèi)老師的理論和業(yè)務水平。

2.切實利用好校本教研時間，開展“備好精品課、課例研討、專題探討”等系列活動，活動時努力做到有主題，有步驟，有重點，人人打算，人人參加，人人提高。

3.重視課堂教學探討，向四非常鐘要質(zhì)量，注意培育學生的自主識字實力和良好的學習習慣。加強對學生進行課外閱讀的指導，培育他們的閱讀愛好。

4.充分利用教研資源，組織組員主動參與校內(nèi)外的教學研討活動，向有閱歷的老師及教研組學習，促進本組老師實力的提高。

5.嚴格執(zhí)行學校的教學常規(guī)。

6.協(xié)作學校開展好學科活動。

二年級語文個人工作安排篇5

一、指導思想

本學期，二年級語文備課組以課程改革的基本精神為指針，以學校語文教研組工作安排為指導，圍繞進一步提高教化教學質(zhì)量和效率為中心，切實轉(zhuǎn)變老師的教學思想，深化貫徹“新課標”的精神，將以“提高語文課堂教學效率，大力推動課外閱讀”為工作重點，大力推動“培育預習習慣、精簡教學環(huán)節(jié)、突出教學重難點”的提高語文教學效率的詳細策略、方法。

二、主要目標

1.進行組內(nèi)教材培訓，并在此基礎上結(jié)合課堂進行研討。

2.主動組織組內(nèi)老師通過一人一課活動，參與課堂教學比武。

3.通過作業(yè)檢查評價和單元練習的合理運用，激發(fā)二年級師生對書寫質(zhì)量的關(guān)注，促進學生提高書寫質(zhì)量。

4.落實班級圖書角的要求，督查課外閱讀課的落實