2022年高考60天沖刺大講堂-化學(xué)專場

2022高考60天沖刺大講堂——化學(xué)專場1學(xué)大訓(xùn)練化學(xué)教師，畢業(yè)于河北師范大學(xué)，曾獲北京二十一中青年骨干教師稱號，授予高級中學(xué)化學(xué)教師資格稱稱號。高教師擅長設(shè)計生動好玩、心愿盎然的情景引入新課，授課方式敏捷多樣，注意學(xué)生思維品質(zhì)及自然力量的培育。

高考命題遵循的原則，在考察化學(xué)學(xué)問和技能的同時著重對考生運用學(xué)問和技能、分析解決問題的力量進(jìn)展考察，加強(qiáng)對考生實踐力量和創(chuàng)新精神的考察。

2022年高考化學(xué)命題根本趨勢：回歸課本難度穩(wěn)定

下面我就2022年高考理科綜合化學(xué)試題的主要特點來分析一下引出2022年高考化學(xué)命題的根本趨勢。

2022年高考理綜考試化學(xué)試題主要特點：

第一，回歸課本，突出對主干學(xué)問的考察。

全部的試題考察內(nèi)容全部是中學(xué)化學(xué)的核心學(xué)問、重點學(xué)問，題目都不偏、不怪，涉及的根本概念和根本理念、常見元素和化合物、有機(jī)化學(xué)根底、化學(xué)試驗等五局部的全部內(nèi)容，題型相對穩(wěn)定，穩(wěn)中有變。

其次，試題總體與2022年相近，難度略有下降。

第一卷都不回避常規(guī)題的考察，比方說阿弗加得羅的常數(shù)等等，特殊是重視對化學(xué)用語的考察，北京卷對化學(xué)用語的考察很常見。

第三，重視課本上可再生的試驗。

如上所述高考化學(xué)的命題根本趨勢是：

第一，試題難度總體上保持根本穩(wěn)定，題型保持根本不變，學(xué)科的弱點學(xué)問年年必考。化學(xué)試驗仍將是考察的重點，而且今年特殊強(qiáng)調(diào)了化學(xué)要多考察三個試題力量，一個是識別和繪制典型試驗儀器及試驗裝置的力量，其次，分析和處理試驗數(shù)據(jù)的力量，第三，評價試驗方案的力量。

試題仍舊會關(guān)注社會熱點，聯(lián)系生活實際，及化學(xué)進(jìn)展的前沿。

07高考化學(xué)復(fù)習(xí)方略

既然試題的命題根本原則我們把握了，以及趨勢我們知道了，下面談一下07年高考的復(fù)習(xí)策略是什么呢？

高三化學(xué)的復(fù)習(xí)主要根據(jù)化學(xué)的學(xué)問構(gòu)造著力提醒學(xué)問間的內(nèi)在聯(lián)系和規(guī)律性，嚴(yán)密聯(lián)系實際，培育應(yīng)用學(xué)問解決實際問題的力量。

第一，運用規(guī)律，編織網(wǎng)絡(luò)。我覺得這一點特別重要，大家作為21世紀(jì)的考生確定大多數(shù)人對計算機(jī)，尤其是城市的學(xué)生，對于計算機(jī)方面比擬嫻熟，計算機(jī)治理一個文件的時候固然你說你把你的文件存的滿桌面、滿電腦都是，固然最找一個文件的時候極為苦惱。假如分門別類的按文件夾的形式儲存起來，找的時候就特別簡單找了。

對于學(xué)問也是一樣，學(xué)問你分門別類的編織網(wǎng)絡(luò)的，一個網(wǎng)絡(luò)就相當(dāng)于計算機(jī)的一個文件夾，這個時候你應(yīng)用和使用起來就比擬嫻熟，快速識別的力量也應(yīng)當(dāng)是特別好的。

編織學(xué)問網(wǎng)絡(luò)四大規(guī)律

這些規(guī)律由于不同的學(xué)生實際力量和把握學(xué)問力量不同，所以我這里只說一些大致的規(guī)律。運用規(guī)律編織網(wǎng)絡(luò)。

第一，元素周期律，運用元素周期率把握金屬和非金屬的全局。這個元素周期律里面比方說氧化期的元素，復(fù)原期的非金屬元素，氧化復(fù)原期的非金屬元素，氮元素、硫元素、硒元素、碘元素。

其次，還有運用金屬活動循序把握金屬的全局，活潑的金屬組，中活潑的金屬組，不活潑的金屬組，鉑金比擬少見。

第三，抓住元素的學(xué)問與理論的結(jié)合點，發(fā)揮理論的指導(dǎo)作用。

這里的理論指導(dǎo)作用我們學(xué)習(xí)的時候課本教材按的挨次分成教材的章節(jié)，你學(xué)習(xí)的時候把這些章節(jié)綜合起來從以下幾個方面學(xué)習(xí)這些編織一個新的網(wǎng)絡(luò)，就是物質(zhì)構(gòu)造網(wǎng)絡(luò)，把這些教材上的章節(jié)橫向的聯(lián)系起來。物質(zhì)構(gòu)造、化學(xué)平衡、氧化復(fù)原反映理論、電解質(zhì)溶液理論，橫向的把這些元素化合物學(xué)問聯(lián)合起來。

第四，抓住元素及化合物的學(xué)問主線，建立學(xué)問體系。

非金屬元素學(xué)習(xí)的時候根據(jù)這個方式學(xué)習(xí)，單質(zhì)往左邊可以討論氣態(tài)氫化物的性質(zhì)，往右邊討論氧化物，氧化物對應(yīng)的水化物，相應(yīng)的含氧酸的鹽。我舉個例子，比方氮族，也是我們化合物里面比擬難處理得化合物了，氮族氣態(tài)慶賀無里邊就是氨氣，氧氣這邊有一氧化碳、二氧化碳，對于的水化物就是硝酸，硝酸對應(yīng)的含氧酸鹽等等，你熟識一下它的性質(zhì)。

金屬學(xué)問的主線根據(jù)單質(zhì)氧化物、氧化物對應(yīng)的水化物，以及相應(yīng)的鹽。比方說堿金屬，對應(yīng)的氧化物有氧化納、過氧化納等等，鋁是作為明顯的兩性金屬，它對應(yīng)的氧化物有氧化鋁、氫氧化鋁、硫酸鋁，別忘了對應(yīng)堿質(zhì)的偏氯酸鈉。

有機(jī)物的學(xué)問路線，以前都是以乙烯為中心輻射出一大片來，這里以乙烯或者乙炔為中心都可以向四周輻射。我們假設(shè)以乙炔為中心輻射出來的，乙炔加氫變乙烯，再加氫變乙烷，乙炔加水成為乙醛