教學(xué)教研總結(jié)

教學(xué)教研總結(jié)教學(xué)教研總結(jié)（一）

時間過得真快，一轉(zhuǎn)瞬這學(xué)期又馬上完畢，結(jié)合本學(xué)期學(xué)生的學(xué)習(xí)和本人的教學(xué)狀況，特做總結(jié)如下：

一、加強(qiáng)自身的理論學(xué)習(xí)，做好學(xué)生的思想訓(xùn)練

在課堂教學(xué)中查找學(xué)問性和思想性的有機(jī)結(jié)合點，讓學(xué)生在不知不覺中受到感染熏陶，使學(xué)生無論在思想上還是其它方面，依據(jù)不一樣的途徑受到愛國訓(xùn)練，使他們喜愛社會主義，利用每周一的班會時間，常學(xué)習(xí)《小學(xué)生守則》及《小學(xué)生日常行為標(biāo)準(zhǔn)》，使他們懂得作為一名小學(xué)生就應(yīng)怎樣做，自我有一個勤懇正確的學(xué)習(xí)態(tài)度。

二、教學(xué)方面

在教學(xué)中，努力實現(xiàn)素養(yǎng)訓(xùn)練，實行課改無論上什么課，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，把主動權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生在樂中學(xué)。課始，學(xué)生在預(yù)習(xí)的根底上質(zhì)疑；課尾，學(xué)生回憶學(xué)習(xí)過程反思，反思自我學(xué)到了什么。學(xué)生多讀，讀好書，學(xué)生能夠利用超多的時間去讀，學(xué)生自讀自悟才能學(xué)到學(xué)問。教師精講后學(xué)生主動表達(dá)自我的熟悉，感想，還能夠小組爭論，每個學(xué)生都有講的時機(jī)。

在課中學(xué)生能夠把課外訓(xùn)練或作業(yè)搬到課內(nèi)，實踐證明把寫的訓(xùn)練落實在課堂，學(xué)生課內(nèi)寫，教師指導(dǎo)端正寫的態(tài)度，提高寫的訓(xùn)練潛力。這種方法透過實踐較好。轉(zhuǎn)化后進(jìn)生，加強(qiáng)優(yōu)、差生的輔導(dǎo)，在教學(xué)中，教師用愛心和行動專心轉(zhuǎn)化后進(jìn)生，對待他們和優(yōu)等生一樣一視同仁，不偏不愛，專心家訪與家長一齊協(xié)作訓(xùn)練好差等生，利用自我的休息時間為他們補(bǔ)課。使后進(jìn)生覺得自我真正是班中的一員

三、紀(jì)律方面

抓好紀(jì)律，教學(xué)中，采納權(quán)利下放的制度，“班主任”輪番做“班長輪番當(dāng)”，讓每個學(xué)生都感覺到自我有職責(zé)和義務(wù)管好自我的班級體。

四、其它方面

教師為人師表，言傳身教。在語言和行動為學(xué)生起了表率作用，在出勤、衛(wèi)生方面做出好典范。一年來，所教班無一人違規(guī)違紀(jì)，班級屢次被評為衛(wèi)生優(yōu)勝班和紀(jì)律優(yōu)勝班。

總之，一年以來無論在思想政治工作方面，還是在學(xué)習(xí)及班級治理方面，我們班都較好的完成了任務(wù)。受到了領(lǐng)導(dǎo)和社會的全都好評。今后我將再接再厲，爭取取得更好的成績。

教學(xué)教研總結(jié)（二）

近年來，我校樂觀推動新課程改革，加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)治理，強(qiáng)化催促檢查，訓(xùn)練教學(xué)工作有了新的進(jìn)展，教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高，借此時機(jī)，我把我校訓(xùn)練教學(xué)工作做個總結(jié)。

一、狠抓教師隊伍的建立，不斷提高訓(xùn)練質(zhì)量

師德建立是提高教師隊伍質(zhì)量的前提，“訓(xùn)練是愛的藝術(shù)”，“愛是訓(xùn)練的基石”，總之沒有愛就沒有訓(xùn)練，這是訓(xùn)練的真諦。我們鼓勵教師在教書育人的工作中做出應(yīng)有的奉獻(xiàn)。其中，我們又把喜愛每一個學(xué)生、關(guān)愛每一個學(xué)生作為師德訓(xùn)練的核心內(nèi)容，要求教師公平地對待每一個學(xué)生，不卑視任何一個學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，讓每一個學(xué)生都得到應(yīng)有的關(guān)懷，讓每一個學(xué)生都能享受訓(xùn)練的權(quán)利。

在制度上標(biāo)準(zhǔn)教師的師德。對教師的師德師風(fēng)作出明確的要求：比方不亂收費(fèi)，不卑視不排斥學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，不體罰學(xué)生，不冷眼對待家長等。假如有違反師德師風(fēng)的行為，學(xué)校將根據(jù)協(xié)議書中的規(guī)定，作出嚴(yán)厲的處理。開展扎實有效的校本研訓(xùn)活動，注意教師專業(yè)素養(yǎng)的進(jìn)展，校本教研是實施新課程改革的重要內(nèi)容，是學(xué)校進(jìn)展的動力，是促進(jìn)訓(xùn)練教學(xué)提高的有效形式。

近年來，我校每學(xué)期都開展了全員性的聽課評課活動，本學(xué)期，是圍繞探究“有效的課堂教學(xué)進(jìn)展的，這次活動，在課型上有新的亮點，教師引導(dǎo)得當(dāng)，學(xué)生表現(xiàn)精采，數(shù)學(xué)有一節(jié)復(fù)習(xí)課，我們是請教研室鮑主任上的示范課，層次清楚，整合性很強(qiáng)。這些課型，在教師平常的教學(xué)比擬隨便，是不簡單上好的課，教師們深受啟發(fā)，受益非淺。集體備課和教學(xué)反思是校本研訓(xùn)的重要內(nèi)容，學(xué)校建立了集備制度，語數(shù)教研組每月至少開展一次集備活動，在教法學(xué)法上進(jìn)展研討，優(yōu)化了教學(xué)設(shè)計。

在日常的教學(xué)中我校特別重視教學(xué)反思這一環(huán)節(jié)，要求每位教師仔細(xì)做好教學(xué)反思的記錄。記自己一節(jié)課的成敗之處，記教學(xué)中的疏漏與失誤，記錄學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的困惑，記教學(xué)再設(shè)計，要求每節(jié)課后要有反思，學(xué)期中考后，有階段性反思，期末有全期反思，學(xué)校適時進(jìn)展閱歷溝通，真正使教學(xué)反思成為提高自己業(yè)務(wù)理論水平的有效途徑，將反思貫穿于教學(xué)的整個過程中，并將反思列入教師考評。

二、抓實教學(xué)常規(guī)治理

教學(xué)狠抓常規(guī)落實。常規(guī)教學(xué)各環(huán)節(jié)落實到位，是教學(xué)質(zhì)量提高的保證。學(xué)校在常規(guī)教學(xué)治理中，將狠抓教學(xué)各環(huán)節(jié)治理做為最根底，最重要，最根本的工作，學(xué)校做了一些較有成效的工作。

課堂抓效益。課堂效益是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，我們緊緊抓住課堂教學(xué)這個關(guān)鍵，切實提高課堂教學(xué)效益。提倡關(guān)愛了解學(xué)生，啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，“以學(xué)定教”，有針對性開展課堂教學(xué)活動。并樂觀探究新課程理念下科學(xué)的教學(xué)模式，立足于學(xué)生的主動學(xué)習(xí)、仔細(xì)思索和樂觀探究，確立自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方，努力激發(fā)學(xué)生的求知欲望，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和樂觀性，不斷擴(kuò)大課堂教學(xué)的學(xué)問信息量，提高了課堂的教學(xué)效率。

作業(yè)抓標(biāo)準(zhǔn)。作業(yè)布置要科學(xué)、合理，削減隨便性，杜絕盲目性，提倡選擇性，增加實效性。每次作業(yè)都要精選精編，仔細(xì)批改，講評到位，做到精選、精練、精批、精改。嚴(yán)格要求學(xué)生做到作業(yè)格式標(biāo)準(zhǔn)、書寫工整。輔導(dǎo)抓效果。輔導(dǎo)是反應(yīng)教學(xué)信息、落實分層教學(xué)、對學(xué)生因材施教的有效手段。輔導(dǎo)實行個別輔導(dǎo)、面批、談話等不同的方式。注意個別輔導(dǎo)，做到定時間、定對象、定內(nèi)容。

考試抓嚴(yán)謹(jǐn)?？荚囀窃u價教學(xué)質(zhì)量的重要手段?？硷L(fēng)考紀(jì)關(guān)系到對教師教學(xué)評價的公正和公正，也關(guān)系到對學(xué)生誠信品德的訓(xùn)練，所以我們特別注意師生的考風(fēng)考紀(jì)的訓(xùn)練，從單元測驗做起，期中期末考試從考場布置、監(jiān)考教師的職責(zé)、閱卷都有嚴(yán)格要求，良好的考風(fēng)考紀(jì)促進(jìn)了訓(xùn)練教學(xué)的安康進(jìn)展。

教學(xué)常規(guī)治理的關(guān)鍵在于催促檢查，我們嚴(yán)把教學(xué)常規(guī)檢查關(guān)，每月對全校教師的教學(xué)月常規(guī)工作進(jìn)展全面的檢查，為表達(dá)檢查結(jié)果的公正、公正，我們成立教學(xué)常規(guī)工作檢查小組，對每位教師的教學(xué)常規(guī)工作進(jìn)展量化評分，并評出三個等次，評比結(jié)果準(zhǔn)時公布，并與獎懲、績效工資掛鉤。

三、標(biāo)準(zhǔn)課堂教學(xué)，教學(xué)質(zhì)量和效益不斷提高

課堂教學(xué)是學(xué)校訓(xùn)練教學(xué)最根本的形式和最主要的渠道，課堂教學(xué)效率和質(zhì)量的凹凸，直接影響學(xué)校教學(xué)質(zhì)量和育人目標(biāo)的實現(xiàn)，近年來，我校通過開展有效課堂教學(xué)研討活動，使課堂教學(xué)逐步標(biāo)準(zhǔn)。

自從在小學(xué)開設(shè)英語學(xué)科以來，我校的英語教學(xué)質(zhì)量始終名列前茅，一是我們有一個優(yōu)秀的英語教師，教學(xué)力量比擬強(qiáng)，二是主管部門和學(xué)校的重視，學(xué)校像重視語文、數(shù)學(xué)一樣重視英語學(xué)科，我們的英語課堂始終是比擬標(biāo)準(zhǔn)，教研室也時常下到學(xué)校進(jìn)展英語教研工作指導(dǎo)。對于當(dāng)前的英語教學(xué)，由于各方面緣由，好像有向?qū)倏七M(jìn)展的趨勢，如難以有效地教研活動，教學(xué)評價是不是就停留在考核的層面，這些不確定的因素對于小學(xué)英語學(xué)科的安康進(jìn)展是不利的。

屬科教學(xué)對于我們這樣的農(nóng)村小學(xué)來說做到非常標(biāo)準(zhǔn)是不現(xiàn)實的，一是特地的教師，二是硬件條件太差，但學(xué)校對屬科的教學(xué)還是特別重視的，要求教師在現(xiàn)有的條件下上好這些學(xué)科，學(xué)校提出了屬科教學(xué)的三個底線要求：一要有簡潔的備課，二是課堂要有組織教學(xué)，三是要根本完成教學(xué)任務(wù)。這些切合實際的要求教師是不難到達(dá)的，教室里能時時聽到悠揚(yáng)的琴聲，操場上能看到教師帶著學(xué)生有序地活動，電腦室里也有教師為上好科學(xué)課、美術(shù)課搜集資料的身影。

隨著績效工資的實施，會給教師隊伍建立、訓(xùn)練教學(xué)治理提出更高的要求，同時也為學(xué)校治理工作的標(biāo)準(zhǔn)化制造了條件，信任在訓(xùn)練局、教研室的領(lǐng)導(dǎo)下，我校的訓(xùn)練教學(xué)工作定會“更上一層樓。”

教學(xué)教研總結(jié)（三）

本學(xué)期，是不尋常的一個學(xué)期?；貞浳倚＿@一學(xué)期的教學(xué)教研工作，我們倍感欣慰。在平凡的崗位上，教師們樂觀投身到這一宏大的教改事業(yè)中，大家團(tuán)結(jié)協(xié)作、嚴(yán)謹(jǐn)開拓、求實創(chuàng)新，使學(xué)校的教學(xué)工作又邁上了一個新臺階?，F(xiàn)總結(jié)如下。

一、扎實開展教學(xué)常規(guī)治理工作

落實教學(xué)常規(guī)的治理制度，標(biāo)準(zhǔn)備、上、批、輔、考、評的各環(huán)節(jié)，狠抓教學(xué)常規(guī)的落實。本學(xué)期，我們?nèi)耘f加強(qiáng)教學(xué)督導(dǎo)，落實各項教研活動。根本做到“五有”：有布置、有檢查、有記載、有總結(jié)反應(yīng)、有整改意見。全面落實教學(xué)工作的“十字”方針，即備課要“深”，上課要“實”，作業(yè)要“精”，教學(xué)要“活”，手段要“新”，活動要“勤”，考核要“嚴(yán)”，輔導(dǎo)要“細(xì)”，負(fù)擔(dān)要“輕”，質(zhì)量要“高”。教師的備課做到備教法，備學(xué)生，備板書，備練習(xí)。做到先備課、再上課，杜絕照抄、照搬教案集現(xiàn)象。

每課教案盡量做到環(huán)節(jié)齊全：有教材分析、有“三維”目標(biāo)、有教學(xué)重難點、有教學(xué)設(shè)想、有教具預(yù)備、教學(xué)時數(shù)、教學(xué)過程、教學(xué)小結(jié)、板書設(shè)計、教學(xué)體會等環(huán)節(jié)。開展課前說課、聽評課活動，促進(jìn)備課，講課質(zhì)量的提高。

加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控，建立各學(xué)科階段考試質(zhì)量跟蹤報告制度，期中和期末學(xué)問測查質(zhì)量跟蹤的報告制度。在確定教學(xué)質(zhì)量在原有根底上有提高的做法同時，組織教師仔細(xì)探討、總結(jié)教學(xué)失誤所在，準(zhǔn)時補(bǔ)救，努力實現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步上升。學(xué)校能精確把握各班的教學(xué)質(zhì)量狀況，準(zhǔn)時反應(yīng)，準(zhǔn)時指導(dǎo)，注意各學(xué)科成績的實質(zhì)性提高。

抓好“培優(yōu)補(bǔ)差”工作，抓好學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成訓(xùn)練。教師全面關(guān)懷學(xué)生，敬重學(xué)生，學(xué)會傾聽，學(xué)會賞識。對待學(xué)困生，教學(xué)中做到“四優(yōu)先”：提高優(yōu)先、鼓勵優(yōu)先、面批優(yōu)先、輔導(dǎo)優(yōu)先。同時與家訪活動嚴(yán)密結(jié)合起來，有效提高地“培優(yōu)補(bǔ)差”工作的實效性。各學(xué)科教研組每學(xué)期檢查2次，教育處分別在學(xué)期初、期中、期末進(jìn)展三次檢查，并具體記載檢查狀況，寫出相應(yīng)的小結(jié)，對存在的問題準(zhǔn)時提出整改意見，對能準(zhǔn)時寫好教學(xué)反思的教師賜予表揚(yáng)和鼓舞。通過嚴(yán)厲仔細(xì)、細(xì)致詳細(xì)的工作，我們把教學(xué)常規(guī)落實到了實處，學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量也在穩(wěn)步上升。

二、切實轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)觀念

作為教學(xué)改革第一戰(zhàn)線上的教師，身系重任。唯有切實轉(zhuǎn)變訓(xùn)練教學(xué)理念，才有改革可言。為此，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視加強(qiáng)師資的培訓(xùn)工作，組織教師共同學(xué)習(xí)。并結(jié)合實際工作談?wù)勼w會，撰寫學(xué)習(xí)心得。各年級教師備課正?；?biāo)準(zhǔn)化、共性化。通過仔細(xì)學(xué)習(xí)，新課程理念根本上深入到每位教師的腦海里。

三、努力提高教師的自身素養(yǎng)

新課程對課堂教學(xué)提出了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，為了適應(yīng)新的教學(xué)變化，教師應(yīng)不斷地加強(qiáng)自身素養(yǎng)的提高。每學(xué)期初就制定了教學(xué)和教研工作打算，通過“走出去，請進(jìn)來”等形式，切實提高教師們的業(yè)務(wù)水平和力量，教師外出聽課次數(shù)日漸增多，邀請xx教師到我校進(jìn)展課堂指導(dǎo)。使得音樂教學(xué)質(zhì)量有了較大的飛躍。要求教師用全新理念備課，在備課中充分考慮學(xué)生特點和共性差異及本班實際，備課要做到能突出共性，能站在學(xué)生的角度去考慮。

課前有預(yù)備（資料收集），課后有拓展。備課要做到兩次備課檢查，注意于實踐后的反思，教師均有肯定量的二次備課和教學(xué)隨筆，教學(xué)常規(guī)檢查正?；?，嚴(yán)格把關(guān)，發(fā)覺問題，準(zhǔn)時指出，并進(jìn)展跟蹤檢查。每次檢查，均公正評價，準(zhǔn)時反應(yīng)，發(fā)揚(yáng)先進(jìn)，總結(jié)提高。有力地提高了教師們的訓(xùn)練教學(xué)水平，取得了顯著的成績。只有以更足的干勁，更大的精力，投身到教學(xué)改革的浪潮中，訓(xùn)練才有盼望。

四、關(guān)注學(xué)生共性差異

訓(xùn)練是為了一切學(xué)生的進(jìn)展。學(xué)校不但重視改革課堂教學(xué)，而且重視進(jìn)展學(xué)生的共性特長，培育學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐力量。本學(xué)年，促教促學(xué)活動正常開展，利用六一兒童節(jié)協(xié)作少先隊大隊部開展了如手抄報、毛筆字、繪畫、演講、唱歌等系列活動，學(xué)校內(nèi)部活動也有聲有色，開展了朗讀競賽、播送操班級文化評比等各項競賽活動。在教師們細(xì)心、專心、急躁地指導(dǎo)下，在學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)、刻苦熬煉、堅持不懈的努力下，學(xué)生的技能、特長又上了新層次，取得了多項可喜可賀的好成績。在這次全縣音體美抽測中取得了好成績并得到了領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可。

課程改革的春風(fēng)以勢不行擋的勁頭吹進(jìn)了每一所校園，在訓(xùn)練這方寬闊的沃土上，有了我校這樣一批喜愛訓(xùn)練事業(yè)的年輕教師隊伍，我們完全有信念將教學(xué)改革進(jìn)展究竟。不久的將來，我們將看到梨花盛開的漂亮風(fēng)景線。

教學(xué)教研總結(jié)（四）

面對訓(xùn)練的進(jìn)展，教師只有不斷學(xué)習(xí)，提高自身素養(yǎng)，才能適應(yīng)當(dāng)前訓(xùn)練進(jìn)展的要求。在定州市訓(xùn)練局的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在市教研室的正確指導(dǎo)下，我校的教學(xué)討論工作，安康進(jìn)展。先將本學(xué)期我校的教研工作進(jìn)展總結(jié)。

一、領(lǐng)導(dǎo)重視

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視學(xué)校教研工作，為了切實抓好工作，教育處主任詳細(xì)負(fù)責(zé)，由中層領(lǐng)導(dǎo)包組組織牽頭，催促指導(dǎo)各個教研組的研討工作。xx校長負(fù)責(zé)史地政組，xx校長負(fù)責(zé)數(shù)學(xué)組，xx主任負(fù)責(zé)英語組，xx主任負(fù)責(zé)語文組，由xx主任負(fù)責(zé)理化生組。

二、討論形式多樣

校本教研是教師進(jìn)展的重要模式，也是教師學(xué)習(xí)新學(xué)問，把握新技能，提高全面素養(yǎng)的有效途徑之一。為激發(fā)教師自覺學(xué)習(xí)意識，調(diào)動教師進(jìn)展的主動性，樹立終身學(xué)習(xí)的意識，實現(xiàn)教師自主進(jìn)展、自我培訓(xùn)，學(xué)校采納各種形式開展校本教研活動。近兩年，學(xué)校依據(jù)教師的進(jìn)展需要準(zhǔn)時開展各種培訓(xùn)為教師“充電”。把教師以往被動承受的局面轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃蛹橙○B(yǎng)分的過程，真正到達(dá)了理論和實踐的有機(jī)融合。

“一人一課”是我校進(jìn)展教學(xué)討論的一個平臺，通過這個平臺，教師可以經(jīng)受預(yù)備、展現(xiàn)、反思的全部過