三年級(jí)家訪五篇工作總結(jié)

三年級(jí)家訪的五篇工作總結(jié)_工作總結(jié)篇二：

課余時(shí)間里，作為三年級(jí)語文教師的我對(duì)近10名學(xué)生進(jìn)展了家訪。通過家訪，我與家長(zhǎng)、學(xué)生有了情感上的溝通，把握了學(xué)生在家表現(xiàn)的第一手資料，還和家長(zhǎng)一起溝通如何催促子女在家學(xué)習(xí)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。和很多家長(zhǎng)談天，覺得就象和朋友談天一樣，感覺一下子融入到他們的生活中去。大局部家長(zhǎng)的熱忱好客讓我深深地體會(huì)到作為一名教師的驕傲。這次家訪活動(dòng)使我在思想上對(duì)家訪這一活動(dòng)進(jìn)展了一些前所未有的思索，我深深的體會(huì)到：

刻師是學(xué)校與家庭聯(lián)系的紐帶，爭(zhēng)取和依靠家長(zhǎng)協(xié)作學(xué)校訓(xùn)練，是教師工作的一個(gè)重要方面。家訪是教師了解學(xué)生生活環(huán)境，了解學(xué)生在家表現(xiàn)的最好方式，是對(duì)學(xué)生進(jìn)展個(gè)別訓(xùn)練的有效方法。

首先，家訪是教師了解家庭、了解家長(zhǎng)的最好時(shí)機(jī)。只有到了學(xué)生家里，才能對(duì)學(xué)生的家庭狀況，如家庭成員、學(xué)生在家庭中的表現(xiàn)等有更深更細(xì)的了解。當(dāng)教師本著以敬重家長(zhǎng)，一切為促成學(xué)生的安康成長(zhǎng)為動(dòng)身點(diǎn)，親臨學(xué)生家中時(shí)，一般都會(huì)贏得學(xué)生和家長(zhǎng)的好感，這就為培育語文教師與學(xué)生、與家長(zhǎng)的情感，增進(jìn)家長(zhǎng)對(duì)語文教師的信任與崇敬奠定了根底。這有利于家長(zhǎng)與教師就共同訓(xùn)練學(xué)生的問題，在加強(qiáng)溝通后產(chǎn)生共識(shí)，形成合力。況且知子莫若母與父，學(xué)生的性格、興趣、愛好，教師都能從家訪中得到可信的第一手材料。家長(zhǎng)的文化水平、職業(yè)狀況，尤其是家庭訓(xùn)練觀念、訓(xùn)練方法，家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校和語文教師工作的意見與要求，在親切友好的談話中語文教師也自然就可了然于心了。

勝利的家訪，往往還能夠在某種程度上作好家庭訓(xùn)練的指導(dǎo)，甚至訂正個(gè)別家長(zhǎng)的訓(xùn)練觀念。利用家訪的時(shí)機(jī)，向家長(zhǎng)介紹科學(xué)的訓(xùn)練理念，介紹具有時(shí)代特征的親子觀、人才觀、訓(xùn)練觀，推介切實(shí)可行的家庭訓(xùn)練閱歷，引導(dǎo)家長(zhǎng)在家庭訓(xùn)練中以身作則，進(jìn)而創(chuàng)設(shè)良好的家庭育人環(huán)境。這比之于傳統(tǒng)意義的家訪又有了新的內(nèi)容，不僅訓(xùn)練了學(xué)生，還指導(dǎo)了家長(zhǎng)。

疽訪有利于建立教師和家長(zhǎng)之間的信任關(guān)系，這種信任關(guān)系能讓學(xué)生在心目中對(duì)教師隱隱產(chǎn)生一種親情、一種信任，甚至把教師看作父母，從而縮短師生之間的心理距離，大大提高教師訓(xùn)練的效率和效果。在教師和家長(zhǎng)面對(duì)面的交談中，教師所表現(xiàn)出的坦誠和良苦，以及平易、謙和、親切的個(gè)人品質(zhì)和劇烈的工作責(zé)任心，會(huì)深深打動(dòng)家長(zhǎng)，促使家長(zhǎng)產(chǎn)生一種樂觀協(xié)作學(xué)校、協(xié)作語文教師工作的熱忱。明顯，家訪的這種效果絕不是打幾個(gè)電話，或是發(fā)一個(gè)電子郵件就能夠到達(dá)的。

疽訪的作用還不止于此。由于學(xué)生家長(zhǎng)從事各種工作和職業(yè)，而且性格、共性以及閱歷都千差萬別，不管他們的素養(yǎng)如何，與之面對(duì)面的接觸和溝通，無疑給教師們供應(yīng)了一個(gè)得以廣泛地了解社會(huì)、熟悉生活的好時(shí)機(jī)，這對(duì)豐富教師們的社會(huì)和生活學(xué)問無疑是大有好處的。

總之，家訪讓我受益非淺，既使家長(zhǎng)了解學(xué)生在校各方面的表現(xiàn)和學(xué)校對(duì)學(xué)生的要求，又使我了解學(xué)生家庭中各方面的狀況及學(xué)生在家庭中的表現(xiàn)。我們只有通過家訪才能了解一些隱性的問題，找出學(xué)生不良行為形成的根本緣由，這樣我們可以從根源著手，進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的訓(xùn)練。我覺得我們身上的擔(dān)子更重了，我們要加強(qiáng)孩子的身理、心理訓(xùn)練刻不容緩，我們要加強(qiáng)家校的親密聯(lián)系，同時(shí)注意學(xué)生的個(gè)別訓(xùn)練，真正到達(dá)“訓(xùn)練一個(gè)孩子，帶動(dòng)一個(gè)家庭，影響整個(gè)社會(huì)”的訓(xùn)練效果。

搗⒄褂兇胖匾作用。雖然我班有多種途徑的家校聯(lián)系，如電話、家校聯(lián)系卡等，但總覺得還缺少點(diǎn)什么，對(duì)學(xué)生的了解也不夠全面。作為語文教師，有一項(xiàng)很重要的工作就是家訪。本學(xué)期，利用休息時(shí)間我對(duì)班級(jí)的10名學(xué)生進(jìn)展了家訪。

這次家訪活動(dòng)使我更進(jìn)一步了解了我的學(xué)生，也了解到有相當(dāng)一局部家長(zhǎng)整個(gè)忙于生計(jì)，極少照看、催促孩子。這使得我們肩上的責(zé)任更重了。我們沒方法選擇家長(zhǎng)，我們只能選擇不同的訓(xùn)練方式來對(duì)待這些更需要我們關(guān)懷的孩子。許多家長(zhǎng)都反映：教師說的，孩子會(huì)聽進(jìn)去的。作為學(xué)生的教師也特感動(dòng)于這句話，教師的魅力無極限。固然快樂之余，需要我們付出更多了。讓我看到了不同的家庭訓(xùn)練方式形成了完全不同的學(xué)生個(gè)體和認(rèn)知表達(dá)水平。經(jīng)過家訪使我了解到，文化程度較高的家長(zhǎng)知道如何對(duì)孩子進(jìn)展學(xué)習(xí)、生活上的指導(dǎo)，這些家長(zhǎng)的孩子往往已經(jīng)養(yǎng)成良好的習(xí)慣，有較強(qiáng)的自覺性。文化程度不高，但為人處事有原則的一類家長(zhǎng)，他們對(duì)孩子學(xué)習(xí)上的指導(dǎo)有欠缺，但會(huì)教他們做人的道理，家長(zhǎng)說的多，做的少。有相當(dāng)多的家長(zhǎng)對(duì)子女消失的一些不良傾向只會(huì)叨念，卻拿不出或狠不下心實(shí)行措施，效果不佳。這類孩子需要在學(xué)習(xí)習(xí)慣、方法上多指導(dǎo)。還有少數(shù)家長(zhǎng)本身文化程度低，對(duì)自己的子女從小又過于溺愛；現(xiàn)在孩子年齡增長(zhǎng)，膽子也大了，有些家庭已消失了不會(huì)管、管不了的局面。所以針對(duì)有問題的學(xué)生，我們和家長(zhǎng)促膝談心，用一分為二的觀點(diǎn)分析學(xué)生，同時(shí)把握實(shí)際，敏捷調(diào)整，在輕松融洽的氣氛中提出孩子存在的問題，共同商議、探討訓(xùn)練措施，使學(xué)生心服口服，家長(zhǎng)也欣然協(xié)作。

在這次家訪活動(dòng)中也發(fā)覺了一些問題,如，有的家中父母外出打工或者做生意，孩子交由爺爺奶奶管教，長(zhǎng)輩的寵愛使得學(xué)生心理放縱，有的孩子來自單親家庭，特別的家庭環(huán)境讓學(xué)生的心理有陰影，這些都對(duì)訓(xùn)練工作增加了難度。再如，家長(zhǎng)“望子成龍”、“望女成鳳”心切，對(duì)子女有求必應(yīng)，以至于溺愛和放縱，養(yǎng)成了驕縱的心理，他們?cè)谘哉摗B(tài)度、行為等方面表現(xiàn)出挑三揀四，愛耍脾氣等不良行為。

同樣，這次家訪也帶給我一些思索：

第一，家訪也給我上了一課。由于一個(gè)學(xué)生在班上不過是五十二分之一，很不起眼；而在家里，卻是家長(zhǎng)的百分之百，寄予了厚厚的期望。在家訪時(shí)的交談中，深深體會(huì)到家長(zhǎng)的期盼，深感責(zé)任重大，對(duì)今后的工作絲毫不敢有懈怠之心。

其次，要全面的家訪，深入到每一個(gè)家庭細(xì)致了解，了解學(xué)生的家庭背景和家庭逆境，讓家庭訓(xùn)練和學(xué)校訓(xùn)練相互協(xié)作，更有針對(duì)性和實(shí)效性。尤其是一年級(jí)的學(xué)生，良好習(xí)慣的養(yǎng)成比取得10個(gè)好成績(jī)更為重要。有的家長(zhǎng)一味地認(rèn)為孩子成績(jī)好其他什么都無所謂了，我們就要幫忙家長(zhǎng)樹立正確的訓(xùn)練觀念，讓孩子更加安康地成長(zhǎng)。

疽訪是連接學(xué)校訓(xùn)練和家庭訓(xùn)練的紐帶，家訪是學(xué)校與家庭共同訓(xùn)練好孩子的一座不行缺的橋梁，家訪是親密師生感情的直通車，它發(fā)揮了無可替代的作用。通過家訪能準(zhǔn)時(shí)了解學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的狀況以及思想動(dòng)態(tài)，讓每一個(gè)學(xué)生不在學(xué)校卻連續(xù)享受學(xué)校賜予的關(guān)愛，急躁傾聽家長(zhǎng)對(duì)我們工作的反應(yīng)和建議，不僅取得了家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校和教師的理解和支持，同時(shí)還會(huì)加深教師與家長(zhǎng)的感情。

疽訪是一種責(zé)任，也是一門學(xué)問，作為一名工作不久的青年教師，更應(yīng)當(dāng)多關(guān)注學(xué)生，特殊是問題學(xué)生，帶著問題與思索走進(jìn)他們的家中，查找產(chǎn)生問題的根源，有的放矢。用真誠的溝通方式營(yíng)造和諧的家訪氣氛，將我們對(duì)孩子的愛以及訓(xùn)練理念傳遞給家長(zhǎng)。信任有愛，家校的距離不再遙遠(yuǎn)；信任有愛，家校的聯(lián)系越來越緊；信任有愛，家長(zhǎng)的支持更加堅(jiān)決；信任有愛，學(xué)生的進(jìn)步越來越明顯！

篇三：

孩子首先承受訓(xùn)練的地方是家庭，孩子的第一位教師是父母，因此，家庭訓(xùn)練對(duì)孩子的成長(zhǎng)極為重要，甚至?xí)绊懙胶⒆拥囊簧?。了解孩子的家庭?xùn)練，是學(xué)校教師不行無視的一項(xiàng)重要任務(wù)，而家訪正是了解孩子的家庭訓(xùn)練重要途徑之一。家訪可以拉近教師和家長(zhǎng)、孩子之間的距離，為孩子的家庭訓(xùn)練營(yíng)造了一個(gè)良好的氣氛。本學(xué)期家訪總體上還是收獲頗豐的，現(xiàn)將本人的家訪心得體會(huì)總結(jié)如下：

一、深刻熟悉到了家訪的重要性

雖然與學(xué)生接觸近一年的時(shí)間，但對(duì)孩子的家庭還不夠熟識(shí)，為了更好地了解他們，家訪就顯得尤為重要。通過家訪，較為深入地了解到學(xué)生的家庭環(huán)境，家庭訓(xùn)練狀況，以及家長(zhǎng)對(duì)孩子，對(duì)教師及對(duì)學(xué)校的期望等等。實(shí)踐中，更讓我進(jìn)一步深深體會(huì)到了家訪的重要意義：家訪讓我們讀懂了每個(gè)孩子期盼的目光、看到了每位家長(zhǎng)坦誠的愿望，家訪搭建了彼此心靈溝通的橋梁，家訪增進(jìn)了教師和孩子間的真情實(shí)意。

二、家訪取得的成果

第一,家訪賜予我們雙方充裕的時(shí)間來溝通，我們可以反映孩子在校內(nèi)的各種表現(xiàn)和進(jìn)步，家長(zhǎng)也可以提出各種建議和看法，我們可以有針對(duì)性的對(duì)個(gè)別學(xué)生進(jìn)展相關(guān)的訓(xùn)練，通過和家長(zhǎng)的共同爭(zhēng)論而達(dá)成共鳴，找到最適合個(gè)體的訓(xùn)練方法。

其次，對(duì)學(xué)生的了解更加全面。每個(gè)孩子在學(xué)校里和在家里的表現(xiàn)判若兩人，有的在校內(nèi)很活潑大方，在家里看到教師就會(huì)很大方，不敢說話，有的則反之，看到教師家訪，過于興奮，想盡情的表現(xiàn)自己，我們可以通過家訪更全面的去熟悉孩子，了解孩子不同的行為習(xí)慣和興趣愛好。

通過家訪，我也感受到家庭訓(xùn)練存在的問題。這次走訪的學(xué)生，大多數(shù)家長(zhǎng)比擬忙，家長(zhǎng)們無暇照看孩子們的學(xué)習(xí)，有空也是隨口問聲“作業(yè)做好沒有？”這樣致使孩子們的學(xué)習(xí)的自覺性較差，通過這次與家長(zhǎng)的溝通，使家長(zhǎng)們也知道了照看孩子不僅是關(guān)懷孩子的吃喝，孩子的學(xué)習(xí)也要照看周到。另外，家庭成員內(nèi)部不全都的訓(xùn)練力氣難于與學(xué)校訓(xùn)練協(xié)作。父母雙方訓(xùn)練觀念和方法不全都，還有爺爺奶奶對(duì)孩子比擬寵愛，導(dǎo)致孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣不好。

在家訪時(shí)的交談中，我深深體會(huì)到家長(zhǎng)的期盼，深感責(zé)任重大，對(duì)今后的工作更不應(yīng)有懈怠之心。

篇四：

刻育是個(gè)大家庭，學(xué)校、家庭、社會(huì)應(yīng)共同擔(dān)當(dāng)起訓(xùn)練的責(zé)任，各施其職并相互促進(jìn)，提高訓(xùn)練質(zhì)量。為樂觀開展社會(huì)滿足工程活動(dòng)，切實(shí)增加效勞群眾、效勞家長(zhǎng)的意識(shí)，加強(qiáng)家校溝通，開展了卓有成效的家訪工作。為了進(jìn)一步搞好學(xué)校訓(xùn)練，協(xié)調(diào)各種訓(xùn)練力氣，本學(xué)期末我校對(duì)于一學(xué)期來的家訪工作做了一下具體的了解和調(diào)查，以期對(duì)下學(xué)期的工作起到保駕護(hù)航的作用。

1、熟悉到位。自訓(xùn)練系統(tǒng)開展社會(huì)滿足工程以來，各校進(jìn)一步提高了對(duì)家訪工作重要性的熟悉，都把家訪工作作為親密家校聯(lián)系，提高家長(zhǎng)對(duì)訓(xùn)練滿足度的有效載體來抓，家訪工作已經(jīng)納入了學(xué)校工作的常規(guī)治理，并逐步形成了制度化。一學(xué)期來，學(xué)校主要領(lǐng)導(dǎo)親自抓落實(shí)，要求每個(gè)級(jí)部一學(xué)期至少召開兩次家長(zhǎng)會(huì)，初四三次，從家訪前的工作布置，到家訪后的工作總結(jié)都能嚴(yán)格要求，狠抓落實(shí)，并始終參加家訪的全過程。教師們也都細(xì)心預(yù)備、周密安排。很多教師還把家訪作為宣傳學(xué)校的一個(gè)契機(jī)，大力宣傳學(xué)校的辦學(xué)宗旨、辦學(xué)目標(biāo)、訓(xùn)練理念和訓(xùn)練教學(xué)治理的一些根本做法和勝利閱歷，并樂觀征求家長(zhǎng)的意見和建議，極大地促進(jìn)了學(xué)校治理水平的提升，提高了家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的信任度。

2、程序到位。從本次暑期家訪的組織過程看，各校根本形成了制度化，做到有打算、有檢查、有總結(jié)。家訪前各校普遍制定了家訪打算，對(duì)家訪的時(shí)間、對(duì)象、內(nèi)容、形式及工作要求作了詳盡布置，并提前做好相關(guān)預(yù)備工作。家訪中，教師們深入到社區(qū)及各個(gè)學(xué)生家庭,急躁細(xì)致地與學(xué)生家進(jìn)步行溝通，很多教師還主動(dòng)幫忙家長(zhǎng)及其子女解決學(xué)習(xí)、生活中遇到的困難。家訪完畢后，各校都進(jìn)展了仔細(xì)總結(jié)，收集整理家訪工作有關(guān)狀況，并一一記錄在冊(cè)，有些教師對(duì)收到的家長(zhǎng)意見，準(zhǔn)時(shí)賜予了答復(fù)，有些教師則把家訪狀況匯總、反思等收集成冊(cè)進(jìn)展溝通。

3、因地制宜、各具特色。在家訪中，班主任及任課教師能結(jié)合本地、本校實(shí)際，因地制宜地實(shí)行敏捷多樣的方式進(jìn)展，很多教師的做法頗具特色。有的班主任教師已經(jīng)把家訪有機(jī)地融入到學(xué)校的整體工作之中，各年級(jí)都能根據(jù)學(xué)校規(guī)定敏捷地組織進(jìn)展年級(jí)家長(zhǎng)會(huì)，其中家訪發(fā)動(dòng)會(huì)、家訪反思冊(cè)、全體生指教師電話家訪、訪情日記等富有新意。

4、由家訪工作中反應(yīng)回的信息：

（1）樂觀的：家長(zhǎng)具有把孩子訓(xùn)練好，培育其成才的心理，現(xiàn)在的家長(zhǎng)寄予在孩子身上的盼望很高，有著培育成才的劇烈愿望，因此家長(zhǎng)往往能滿意孩子的各種要求，包括精神和物質(zhì)等方面的。現(xiàn)代家長(zhǎng)注意對(duì)子女的訓(xùn)練內(nèi)容：現(xiàn)在的學(xué)生家常年齡都在35-40之間，他們本身受訓(xùn)練的程度高，因此他們能熟悉到訓(xùn)練的重要性，普遍重視對(duì)兒童的訓(xùn)練，并講究訓(xùn)練方法，常常幫忙克制學(xué)習(xí)上的困難，這對(duì)學(xué)校的訓(xùn)練起到了很好的補(bǔ)充作用。

（2）消極的：正由于家長(zhǎng)“望子成龍”、“望女成鳳”心切，對(duì)子女有求必應(yīng)，以至于溺愛和放縱，養(yǎng)成了驕縱的心理，他們?cè)谘哉?、態(tài)度、行為等方面表現(xiàn)出挑吃挑穿，愛耍脾氣等不良行為，這給學(xué)校訓(xùn)練帶來諸多的難處。家長(zhǎng)望子成龍，只看重自己子女的學(xué)業(yè)成績(jī)而無視或放松了對(duì)子女的思想德、紀(jì)律訓(xùn)練，有些家長(zhǎng)對(duì)素養(yǎng)訓(xùn)練不理解、不支持，甚至對(duì)素養(yǎng)訓(xùn)練提出質(zhì)疑，與其背道而馳，這使得學(xué)校訓(xùn)練工作開展很不順當(dāng)。現(xiàn)代家庭中父母外出打工，做生意的不乏少數(shù)，從而減弱了家庭訓(xùn)練的力氣。有些交由爺爺奶奶管教，他們卻更加寵愛，使得學(xué)生的心理放縱，讓學(xué)校訓(xùn)練工作難上加難。

疽庭成員內(nèi)部不全都的訓(xùn)練力氣難于與學(xué)校訓(xùn)練協(xié)作。現(xiàn)代社會(huì)學(xué)習(xí)渠道和媒體的多樣性使學(xué)生有時(shí)機(jī)獲得很多書本上沒有的學(xué)問和大事以及諸多的黃色、暴力等糟粕，對(duì)學(xué)校訓(xùn)練又構(gòu)成了肯定的挑戰(zhàn)。

5、克制家庭與學(xué)校訓(xùn)練弊病的方法：

疽長(zhǎng)要嚴(yán)格要求和仁愛相結(jié)合；對(duì)子女的學(xué)習(xí)輔導(dǎo)和思想品德訓(xùn)練、勞動(dòng)訓(xùn)練并重，供應(yīng)他們力所能及的勞動(dòng)時(shí)機(jī)；加強(qiáng)對(duì)孩子的心理開導(dǎo)，使其形成安康良好的心理品質(zhì)；適當(dāng)開拓學(xué)習(xí)渠道和供應(yīng)適宜的媒體，并加強(qiáng)監(jiān)視和引導(dǎo)；協(xié)調(diào)好家庭成員內(nèi)部的訓(xùn)練力氣；家長(zhǎng)要多與班主任聯(lián)系，準(zhǔn)時(shí)了解子女的學(xué)習(xí)和思想動(dòng)向，并對(duì)癥下藥；學(xué)校要通過家訪、開家長(zhǎng)會(huì)、書面聯(lián)系等形式加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通，協(xié)調(diào)做好訓(xùn)練工作。

總之，已過去的這一學(xué)期中，我們學(xué)校在家訪工作中做了許多切實(shí)有效的工作，使我校不管在辦學(xué)方面還是其他方面，都取得了肯定的成績(jī)，走在其他學(xué)校的前頭，為學(xué)校能形成一個(gè)良好的訓(xùn)練局面制造了條件，為以后更好地開展好家訪工作積存了閱歷和教訓(xùn)。

篇五：

課余時(shí)間里，作為三年級(jí)語文教師的我對(duì)近10名學(xué)生進(jìn)展了家訪。通過家訪，我與家長(zhǎng)、學(xué)生有了情感上的溝通，把握了學(xué)生在家表現(xiàn)的第一手資料，還和家長(zhǎng)一起溝通如何催促子女在家學(xué)習(xí)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。和很多家長(zhǎng)談天，覺得就象和朋友談天一樣，感覺一下子融入到他們的生活中去。大局部家長(zhǎng)的熱忱好客讓我深深地體會(huì)到作為一名教師的驕傲。這次家訪活動(dòng)使我在思想上對(duì)家訪這一活動(dòng)進(jìn)展了一些前所未有的思索，我深深的體會(huì)到：

首先，家訪是教師了解家庭、了解家長(zhǎng)的最好時(shí)機(jī)。只有到了學(xué)生家里，才能對(duì)學(xué)生的家庭狀況，如家庭成員、學(xué)生在家庭中的表現(xiàn)等有更深更細(xì)的了解。當(dāng)教師本著以敬重家長(zhǎng)，一切為促成學(xué)生的安康成長(zhǎng)為動(dòng)身點(diǎn)，親臨學(xué)生家中時(shí)，一般都會(huì)贏得學(xué)生和家長(zhǎng)的好感，這就為培育語文教師與學(xué)生、與家長(zhǎng)的情感，增進(jìn)家長(zhǎng)對(duì)語文教師的信任與崇敬奠定了根底