黃岡市2023年中考二模考試語文試題（含解析）

黃岡市2023年中考二?？荚囌Z文試題（含解析）2023年春季九年級(jí)二模考試

語文參考答案

一、古詩(shī)文名句填寫。（共8分，每小題1分）

1.蠟炬成灰淚始干。

2.一抹晚煙荒戍壘。

3.枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬。

4.日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是？煙波江上使人愁。

5.瀚海闌干百丈冰，愁云慘淡萬里凝。

6.鳥下綠蕪秦苑夕，蟬鳴黃葉漢宮秋。

7.日出而林霏開，云歸而巖穴暝。

8.求人不如求己。

二、語言基礎(chǔ)和語文實(shí)踐活動(dòng)。（共16分）

9.C解析：A項(xiàng)，“星宿”的“宿”應(yīng)讀“xiù”；B項(xiàng)，“成吉思汗”的“汗”應(yīng)讀“hán”；D項(xiàng)的“恪盡職守”的“恪”應(yīng)讀“kè”。

10.B解析：B使用有誤，“發(fā)奮圖強(qiáng)、持之以恒、充滿正能量”充當(dāng)謂語，應(yīng)將頓號(hào)改為逗號(hào)。

11.D解析：A成分殘缺，可將“通過”或“讓”刪去；B句式雜糅，把“在”“舉行的”或“的地點(diǎn)”去掉，應(yīng)將；C.有誤，一面對(duì)兩面，可將“能否”刪去；D.正確。

12.B解析：B使用有誤，首當(dāng)其沖：指最先受到攻擊或遭遇災(zāi)難。該成語和句意不符。

13.D解析：《戰(zhàn)國(guó)策》是一部國(guó)別體史書。

14答案：

（1）示例：學(xué)生普遍承受著多種壓力；壓力的來源有多種，以考試壓力為主。（答出兩點(diǎn)，言之有理即可）

（2）示例：同學(xué)，袁隆平院士在研究雜交水稻的過程中，也是面臨多重壓力，但他執(zhí)著追求心中的夢(mèng)想，堅(jiān)忍不拔，一往無前，扛住了壓力，最終和團(tuán)隊(duì)一起取得了輝煌成就。讓我們化壓力為動(dòng)力，勇敢追夢(mèng)！（言之有理即可）

三、淺層次閱讀理解。（共24分）

15.D【解析】不是《范愛農(nóng)》，是《無常》。

16.藤野先生/藤野嚴(yán)九郎朱赫來

17.示例一：保爾和朱赫來：朱赫來教保爾電工技術(shù)與拳擊，傳授革命知識(shí)，是保爾走上革命道路的導(dǎo)師；保爾得知朱赫來被匪兵抓走，拼命救出朱赫來，被捕后也不愿意透露朱赫來行蹤。（朱赫來到筑路工地，知道有匪幫偷襲，將自己的毛瑟槍送給保爾/見保爾靴子壞了，給保爾送來一雙氈靴）。

示例二：魯迅和藤野先生：藤野先生作為老師關(guān)心魯迅的專業(yè)學(xué)習(xí)，為魯迅添改講義、糾正解剖圖、關(guān)心解剖實(shí)習(xí)；離別時(shí)藤野先生給魯迅贈(zèng)送照片并叮囑保持通信。

18.B【解答】B選項(xiàng)中第⑥段劃線句子論證這一段的分論點(diǎn)——貴在堅(jiān)持，忌躁貴恒。

19.文章首先由《夢(mèng)溪筆談》中的句子引出本文的論題，然后從“讀書讓人知不足”和“讀書無止境”兩個(gè)方面，運(yùn)用舉例論證、道理論證、比喻論證等論證方法具體論證文章的中心論點(diǎn)，最后總結(jié)全文，得出“閱讀可以拓展人生的寬度，提升人生的質(zhì)量”的中心論點(diǎn)。

20．（1）給予、贈(zèng)送（2）低下（3）告訴（4）確實(shí)、的確

21.A【解析】A.都是介詞，在；B.動(dòng)詞，夠得上/動(dòng)詞，認(rèn)為；C.代詞，他們/助詞，的；D.名詞，過錯(cuò)/副詞，過于。

22.少年志氣方強(qiáng)/時(shí)能如此/半古之人/功必倍之

23.（1）不必像我那樣親手抄寫，向別人借來才能看到。

（2）讀書時(shí)先要將房間打掃干凈，點(diǎn)上香，使精神（注意力）不分散。

24.甲專心致志地學(xué)習(xí)乙主動(dòng)獨(dú)立思考，解決疑難問題；拒絕外界的各種誘惑，靜心學(xué)習(xí)

【乙】師川外甥：別后沒有一天不在思念。春風(fēng)和煦，暖意融融，想你在侍奉雙親的余暇，一定能夠拋開人世間的俗事，把全部心思都用在學(xué)習(xí)上。不久前你告知我說：“自己應(yīng)當(dāng)用功十年，修養(yǎng)心性，研討學(xué)問?！蔽颐棵繉?duì)此贊嘆不已。真要能這樣，那就足以追趕上古人的造詣了。然而學(xué)習(xí)要有恰當(dāng)?shù)姆椒?，讀書必須一字一句地仔細(xì)琢磨，自己去尋求答案，才可以體會(huì)到古人的良苦用心所在，這樣就不會(huì)白用功。要想進(jìn)一步地深入鉆研，就得拋開學(xué)習(xí)之外的各種貪戀，這樣才能獲得成功。讀書時(shí)要先把居室打掃干凈，點(diǎn)燃盤香，使精神不分散，方可對(duì)書中之言心領(lǐng)神會(huì)。你正值青春年少，志氣剛強(qiáng)，若能經(jīng)常如此，只要花費(fèi)古人一半的工夫，就可以收到成倍的效果。我外甥天資聰穎，一定能夠理解其中的道理，因此詳細(xì)地說了這些。

四、深層次閱讀理解。（共22分）

25．①運(yùn)用比喻的修辭，把“危亡的國(guó)勢(shì)”比作“風(fēng)中柳絮”，把“坎坷的身世”比作“雨中浮萍”，將國(guó)家命運(yùn)和個(gè)人命運(yùn)緊密相連，形象地表達(dá)了對(duì)國(guó)破家亡和對(duì)自己坎坷命運(yùn)的悲嘆。

②運(yùn)用對(duì)偶的修辭，“山河破碎”對(duì)“身世浮沉”，“風(fēng)飄絮”對(duì)“雨打萍”，對(duì)仗工整，增強(qiáng)了詩(shī)歌的韻律美，同時(shí)表明對(duì)國(guó)家及自己坎坷命運(yùn)的悲嘆。（兩種修辭合二為一作答，任選其一作答均可）

26．示例：文天祥借用“丹心”與“汗青”代指“忠心”和“史冊(cè)”，表明作者舍身取義，以死明志的決心，表達(dá)了作者堅(jiān)貞的愛國(guó)志氣和為國(guó)家視死如歸的大義大勇精神。

李賀借“黃金臺(tái)”的典故，并用“玉龍”代指“寶劍”，表達(dá)了將土們誓死報(bào)國(guó)的決心。

27.插敘；作用：補(bǔ)充交代了“我”的孩子丟失后家里的情況，豐富文章內(nèi)容，使文章情節(jié)完整；突出了“我”對(duì)家庭的責(zé)任感以及擔(dān)當(dāng)；使文章結(jié)構(gòu)富于變化，避免平鋪直敘。

28.（1）示例：“支支吾吾”指說話吞吞吐吐，含混躲閃，形象生動(dòng)地寫出了老陸在猶豫該怎么把小骨頭不是“我”丟失的孩子的事實(shí)告訴“我”的矛盾（或：糾結(jié)）心理。

（2）示例一：通過“期盼的眼神”這一神態(tài)描寫，生動(dòng)地寫出了“我”想聽小骨頭跟“我”說最后一聲再見的渴望，為下文“我”希望的落空做鋪墊。

示例二：運(yùn)用了比喻的修辭手法，把“我”希望的落空比作“石子砸入深潭，沒有泛起半分漣漪”，生動(dòng)形象地表現(xiàn)了“我”沒有聽到那最后一聲再見的失落心理。

29．從“孩子丟失后，‘我’索性搬到廠里住，一邊賺錢一邊給外邊遞消息，家里還請(qǐng)了個(gè)阿姨照顧”可看出，“我”是一個(gè)有擔(dān)當(dāng)、對(duì)家庭很有責(zé)任感的人。

從“‘我’悉心照顧小骨頭，后來明知他不是‘我’丟失的孩子還親自送他回廣州與父母團(tuán)聚”可看出，“我”是一個(gè)善良、富有愛心，對(duì)社會(huì)有責(zé)任感的人。

30．示例：臨行時(shí)終于聽到小骨頭開口說話了，所以“我”開心地笑了，而那聲“回家時(shí)還能再坐一次火車嗎”又讓長(zhǎng)期以來尋子未果的“我”最終破防而流下眼淚，因失子而造成的心靈創(chuàng)傷也得到了治愈。

PAGE2023年春季九年級(jí)二模考試

語文試題

(考試時(shí)間：120分鐘滿分：120分)

一、古詩(shī)文名句填寫。（共8分，每小題1分）

1.春蠶到死絲方盡，

(李商隱《無題》)

2.

半竿斜日舊關(guān)城。（納蘭性德《浣溪沙》）

3.馬致遠(yuǎn)的天凈沙秋思》中的“

將不同景物組接在一起，烘托出羈旅游子內(nèi)心的凄楚與悲愴

4.夕陽西下，總是特別容易引起游子的思鄉(xiāng)之情，正如崔顥《黃鶴樓》中所寫：“

5.《白雪歌送武判官歸京》中，運(yùn)用夸張的修辭手法描寫出沙漠上堅(jiān)冰縱橫、烏云密布的景象

的詩(shī)句是：

6許渾在《咸陽城東樓》中描寫秦苑、漢官的荒廢，抒發(fā)對(duì)歷史滄桑無限感慨的詩(shī)句是：

7.歐陽修《醉翁亭記》中的“

”兩句分寫山中朝暮

之景，形成對(duì)偶，各盡其妙而又互為照應(yīng)。

8.借助別人的力量可以，但是不要依賴?！皠?dòng)口不如親為，

”(《增廣

賢文》)只有親自去做，才是成功的真諦。

二、語言基礎(chǔ)和語文實(shí)踐活動(dòng)。（共15分)

9.下列詞語中加點(diǎn)字的讀音完全正確的一項(xiàng)是(

)(2分)

A.給予（jǐ)

星宿（s0)

愧赧(nan)

面面相覷(q心)

B.嗔怪（chn)

作揖(y)

脊梁(jǐ)

成吉思汗(han)

C.闊綽(chuo)

解元(jiè)

桑梓(zi)

心無旁騖（wi)

D.惘然（wang)

豢養(yǎng)(huan)

褻瀆(xie)

恪盡職守(gè)

10.下列各句中，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用不合乎規(guī)范的一項(xiàng)是（）(2分)

A新冠肺炎疫情蔓延，不經(jīng)意帶火了一部作品一美國(guó)影片《傳染病》。

B.無論是誰，只要他發(fā)憤圖強(qiáng)、持之以恒、充滿正能量，都可以成為我們學(xué)習(xí)的榜樣。

C遭受痛苦，我就用減叫和淚水來回答；遇到卑鄙，我就憤慨；看見骯臟，我就憎惡。

D說文學(xué)是“誠(chéng)實(shí)的自白”，遠(yuǎn)不如說文學(xué)是“精巧的虛構(gòu)”。

11.下列句子沒有語病的一項(xiàng)是（)(2分)

A通過觀看央視節(jié)目《經(jīng)典詠流傳》，讓我更加熱愛祖國(guó)的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

B.這次中學(xué)生漢字聽寫大賽的地點(diǎn)是在市青少年活動(dòng)中心舉行的。

C綠色發(fā)展是構(gòu)建高質(zhì)量現(xiàn)代化經(jīng)濟(jì)體系的必然要求，是能否解決污染問題的根本之策。

九年級(jí)語文試題

第1頁(yè)共8頁(yè)

可

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D大量事實(shí)表明，領(lǐng)先科技出現(xiàn)在哪里，高端人才就流向哪里，發(fā)展的制高點(diǎn)和經(jīng)濟(jì)的競(jìng)爭(zhēng)

力就轉(zhuǎn)向哪里。

12.下列句子中加點(diǎn)成語使用錯(cuò)誤的一項(xiàng)是()（2分)

A.“燃燈校長(zhǎng)“張桂梅扎根云南偏遠(yuǎn)山區(qū)用全部的生命教書育人，她被坪為“全國(guó)脫貧攻堅(jiān)楷

模”是實(shí)至名歸。

B學(xué)校開展“垃圾分類進(jìn)校園”活動(dòng)、他首當(dāng)其沖報(bào)名參加了學(xué)?！袄诸愋》株?duì)”。

C每一種文明都延續(xù)著一個(gè)國(guó)家和民族的精神血脈，既要薪火相傳，也要與時(shí)俱進(jìn)。

D美國(guó)一意孤行，在各方面遏制中國(guó)的發(fā)展這注定是不會(huì)得逞的。

13.下列文化常識(shí)表述有誤的一項(xiàng)是（)(2分)

A.短語“觀賞美景“留守兒童“活潑熱鬧干得漂亮”的結(jié)構(gòu)類型分別是動(dòng)賓短語.偏正短語、

并列短語、補(bǔ)充短語。

B“既然我把那么深厚的感情灌注在我的歌里，他怎么會(huì)聽不見呢？”這是一個(gè)因果關(guān)系的復(fù)句。

C.《左傳》又稱《左氏春秋》，儒家經(jīng)典之一，是中國(guó)古代的史學(xué)和文學(xué)名著，舊傳為春秋

時(shí)期左丘明所作，近人認(rèn)為是戰(zhàn)國(guó)時(shí)人所編。

D.編年體是以年代為線索編排有關(guān)歷史事件，比較容易反映出同一時(shí)期各個(gè)歷史事件的聯(lián)

系，《戰(zhàn)國(guó)策》就是一部編年體史書。

14.綜合性學(xué)習(xí)。（5分)

【材料一】某校發(fā)現(xiàn)九年級(jí)部分學(xué)生最近壓力較大，為具體了解他們的壓力的來源，校團(tuán)委

對(duì)全年級(jí)500名學(xué)生進(jìn)行了問卷調(diào)查，并根據(jù)調(diào)查結(jié)果統(tǒng)計(jì)形成如下圖：

學(xué)生壓力狀況統(tǒng)計(jì)圖

500

450

400

250

200

50

作業(yè)考試人際交家庭無壓力

壓力壓力往壓力壓力

【材料二】“雜交水稻之父”袁隆平

平常說自己有兩個(gè)夢(mèng)想，一是禾下乘涼夢(mèng)，二是雜交水稻覆蓋全球夢(mèng)。為了圓夢(mèng)，袁隆平

一生致力于雜交水稻技術(shù)的研究應(yīng)用與推廣，長(zhǎng)期奮戰(zhàn)在農(nóng)業(yè)第一線，他頂著來自西方權(quán)威學(xué)

者“搞雜交水稻是對(duì)遺傳學(xué)的無知”的指責(zé)和壓力進(jìn)行試驗(yàn)研究，試驗(yàn)的第一步就是尋找雄性