教師招聘《小學(xué)教育心理學(xué)》真題測(cè)試(2022年08月20日-459)

教師招聘《小學(xué)教育心理學(xué)》通關(guān)試題每日練(2022年08月20日-459)1：教育心理學(xué)中的教學(xué)環(huán)境是指社會(huì)環(huán)境。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

2：學(xué)校生常見的心情適應(yīng)問題是（）。

多項(xiàng)選擇題

A、恐驚

B、抑郁

C、緊急

D、情感沖動(dòng)

E、失眠

3：下列不屬于元認(rèn)知策略的一項(xiàng)是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、方案策略

B、學(xué)習(xí)策略

C、監(jiān)控策略

D、調(diào)整策略

4：內(nèi)驅(qū)力也是一種需要，但它是動(dòng)態(tài)的。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

5：心理定勢(shì)對(duì)解決問題具有（）。

單項(xiàng)選擇題

A、樂觀作用

B、消極作用

C、既有樂觀作用也有消極作用

D、沒有作用

6：人類的學(xué)習(xí)和動(dòng)物的學(xué)習(xí)沒有本質(zhì)區(qū)分。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

7：人和動(dòng)物一旦學(xué)會(huì)對(duì)某一特定的條件刺激作出條件反應(yīng)以后，當(dāng)遇到相類似的刺激也能作出條件反應(yīng)，稱為（）。

單項(xiàng)選擇題

A、刺激分化

B、消退

C、刺激泛化

D、獲得

8：皮亞杰認(rèn)為詳細(xì)運(yùn)算階段的兒童的思維具有下列之一特征（）

單項(xiàng)選擇題

A、單維思維

B、詳細(xì)規(guī)律推理

C、自我中心

D、思維的不行逆性

9：在技能形成過程中，練習(xí)中期消失進(jìn)步的臨時(shí)停頓現(xiàn)象，在心理學(xué)上稱為（）。

單項(xiàng)選擇題

A、抑制現(xiàn)象

B、挫折現(xiàn)象

C、高原現(xiàn)象

D、低谷現(xiàn)象

10：依據(jù)馬斯洛的需要層次理論，同學(xué)之間的人際交往需要等，屬于（）。

單項(xiàng)選擇題

A、生理的需要

B、自我實(shí)現(xiàn)的需要

C、平安的需要

D、歸屬和愛的需要

11：才智技能就是學(xué)習(xí)者用以支配自身認(rèn)知結(jié)構(gòu)的力量。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

12：技能學(xué)習(xí)的最基本的條件是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、講解

B、示范

C、練習(xí)

D、反饋

13：下面四個(gè)成語或俗語中有一句說的就是典型的正遷移現(xiàn)象()。

單項(xiàng)選擇題

A、舉一反三

B、聰慧過人

C、思維靈敏

D、物以類聚

14：氣質(zhì)類型在社會(huì)評(píng)價(jià)上有好壞之分。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

15：整合所學(xué)學(xué)問之間、新舊學(xué)問之間的內(nèi)在聯(lián)系，形成新的學(xué)問結(jié)構(gòu)的策略屬于（）

單項(xiàng)選擇題

A、組織策略

B、精細(xì)加工策略

C、復(fù)述策略

D、元認(rèn)知策略

16：學(xué)過高等數(shù)學(xué)后有利于初等數(shù)學(xué)的進(jìn)一步理解和把握，這屬于（）。

單項(xiàng)選擇題

A、順向正遷移

B、逆向正遷移

C、順向負(fù)遷移

D、逆向負(fù)遷移

17：某同學(xué)由于自己的作文好幾次在班上作為范文念讀，從今特殊喜愛上作文課。從學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)目標(biāo)遠(yuǎn)近關(guān)系看，屬于（）學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

單項(xiàng)選擇題

A、主導(dǎo)性

B、幫助性

C、遠(yuǎn)景性

D、近景性

18：在馬斯洛的需要層次論中，下列屬于缺失性需要的是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、認(rèn)知需要

B、敬重需要

C、自我實(shí)現(xiàn)需要

D、審美需要

19：埃里克森認(rèn)為兒童人格進(jìn)展是一個(gè)漸漸形成的過程，并將人格進(jìn)展分為（）。

單項(xiàng)選擇題

A、八個(gè)階段

B、五個(gè)階段

C、四個(gè)階段

D、三個(gè)階段

20：老師啟發(fā)同學(xué)進(jìn)行自覺概括的最常用方法是鼓舞同學(xué)背結(jié)論。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

21：與依從相比，認(rèn)同更深化一層，它不受外界壓力掌握，行為具有肯定的（）

單項(xiàng)選擇題

A、自覺性、主動(dòng)性和穩(wěn)定性

B、樂觀性

C、適應(yīng)性和社會(huì)性

D、內(nèi)化性和意志性

22：根據(jù)現(xiàn)代信息論的觀點(diǎn)，記憶的三個(gè)基本階段是編碼、__________和__________。（）

多項(xiàng)選擇題

A、儲(chǔ)存

B、保持

C、回憶

D、提取

23：愛國(guó)主義情感和集體主義情感就屬于（）。

單項(xiàng)選擇題

A、倫理的道德情感

B、想象的道德情感

C、直覺的道德情感

D、道德行為

24：課堂氣氛也會(huì)使很多同學(xué)追求某種行為方式，從而導(dǎo)致同學(xué)間發(fā)生（）

單項(xiàng)選擇題

A、連鎖性感染

B、相互監(jiān)督

C、相互關(guān)心

D、遵守紀(jì)律

25：評(píng)價(jià)教學(xué)結(jié)果的最客觀和牢靠的標(biāo)準(zhǔn)是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、教學(xué)目標(biāo)

B、教學(xué)結(jié)果

C、教學(xué)測(cè)量

D、教學(xué)評(píng)論

26：建構(gòu)主義認(rèn)為教學(xué)就是學(xué)問的傳遞。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

27：（）教養(yǎng)模式下的兒童是最成熟的，他們有力量，獨(dú)立性強(qiáng)，擅長(zhǎng)掌握自己。

單項(xiàng)選擇題

A、專制型

B、放縱型

C、民主型

D、集體型

28：依據(jù)桑代克的學(xué)習(xí)律，一個(gè)已形成的可以轉(zhuǎn)變的聯(lián)結(jié)，若加以應(yīng)用就會(huì)使這個(gè)聯(lián)結(jié)增加，屬于（）。

單項(xiàng)選擇題

A、預(yù)備律

B、練習(xí)律

C、失用律

D、效果律

29：學(xué)習(xí)遷移產(chǎn)生的客觀必要條件是()。

單項(xiàng)選擇題

A、同學(xué)的智力水平

B、學(xué)習(xí)的理解和鞏固程度

C、學(xué)習(xí)對(duì)象之間的共同要素

D、學(xué)習(xí)的方法

30：群體間競(jìng)爭(zhēng)的效果取決于（）。

單項(xiàng)選擇題

A、人際關(guān)系

B、人際交往

C、班級(jí)氛圍

D、群體內(nèi)的合作

查看答案

1：答案錯(cuò)誤

解析教學(xué)環(huán)境包括物質(zhì)環(huán)境和社會(huì)環(huán)境兩方面。

2：答案A,B,D

解析略。

3：答案B

解析元認(rèn)知策略包括方案策略、監(jiān)控策略和調(diào)整策略。

4：答案正確

解析內(nèi)驅(qū)力是一種動(dòng)態(tài)的推動(dòng)人從事某種活動(dòng)的需要。

5：答案C

解析

6：答案錯(cuò)誤

解析人類的學(xué)習(xí)和動(dòng)物的學(xué)習(xí)有本質(zhì)區(qū)分，人類的學(xué)習(xí)是一種有目的的、自覺的、樂觀主動(dòng)的過程。

7：答案C

解析題中所述是刺激泛化的定義。

8：答案B

解析

9：答案C

解析練習(xí)中期消失進(jìn)步的臨時(shí)停頓現(xiàn)象，在心理學(xué)上稱為高原現(xiàn)象。

10：答案D

解析

11：答案錯(cuò)誤

解析

12：答案C

解析

13：答案A

解析正遷移指一種學(xué)習(xí)對(duì)另一種學(xué)習(xí)起到的樂觀促進(jìn)作用。

14：答案錯(cuò)誤

解析

15：答案A

解析整合所學(xué)學(xué)問之間、新舊學(xué)問之間的內(nèi)在聯(lián)系，形成新的學(xué)問結(jié)構(gòu)的策略屬于組織策略。

16：答案B

解析

17：答案D

解析學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)依據(jù)作用的主次分為主導(dǎo)性學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和幫助性學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，依據(jù)目標(biāo)遠(yuǎn)近關(guān)系分為遠(yuǎn)景性學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和近景性學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。題干所說屬于近景性學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

18：答案B

解析

19：答案A

解析

20：答案錯(cuò)誤

解析老師啟發(fā)同學(xué)進(jìn)行自覺概括的最常用方法是鼓舞同學(xué)主動(dòng)參加問題的爭(zhēng)論。

21：答案A

解析認(rèn)同具有肯定的自覺性、主動(dòng)性和穩(wěn)定性。

22：答案A,D

解析

23：答案A

解析倫理的道德情感，即以清晰地意識(shí)到道德概念、原理和原則為中介的情感體驗(yàn)。

24：答案A

解析課堂氣氛會(huì)導(dǎo)致同學(xué)發(fā)生連鎖性感染。

25：答案A

解析教學(xué)目標(biāo)是評(píng)價(jià)教學(xué)結(jié)果的最客觀和牢靠的標(biāo)準(zhǔn)。

26：答案錯(cuò)誤

解析建構(gòu)主義認(rèn)為教學(xué)不是學(xué)問的傳遞而是學(xué)問的處理和轉(zhuǎn)換。

27：答案C

解析鮑姆寧將父母教養(yǎng)方式分為專制型、放縱型、民主型三種教養(yǎng)模式，其中民主型下的兒童最成熟。

28：答案B

解析桑代克提出了學(xué)習(xí)的三條原則，即學(xué)習(xí)律，包括預(yù)備律、練習(xí)律和效果律。其中練習(xí)律包括應(yīng)用律和失用律。一個(gè)已形成的可