版權(quán)說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請進行舉報或認(rèn)領(lǐng)
文檔簡介
教師招聘《小學(xué)教育心理學(xué)》通關(guān)試題每日練(2022年03月09日-3244)1:以下屬于新手型老師和專家型老師差異的是()
多項選擇題
A、專家型老師的課時方案更加敏捷
B、新手型老師的課堂規(guī)章較為清楚
C、專家型老師更擅長調(diào)動同學(xué)的留意力
D、專家型老師把練習(xí)看做檢查同學(xué)學(xué)習(xí)的手段
E、專家型老師進行課堂評價更關(guān)注對細節(jié)的評價
2:讓同學(xué)以自己的水平和速度進行學(xué)習(xí)的一種教學(xué)策略稱之為()。
單項選擇題
A、個別化教學(xué)
B、指導(dǎo)性教學(xué)
C、合作教學(xué)
D、情境教學(xué)
3:元認(rèn)知策略的三個方面是相對獨立的工作。()
推斷題
對
錯
4:非正式群體對個體的影響是樂觀的還是消極的,主要取決于老師對它的管理。()
推斷題
對
錯
5:標(biāo)準(zhǔn)化成就測驗的優(yōu)越性有()。
多項選擇題
A、客觀性
B、主觀性
C、方案性
D、隨便性
E、可比性
6:認(rèn)為學(xué)習(xí)個體的理解過程是通過“頓悟”過程實現(xiàn)的理論是()。
單項選擇題
A、認(rèn)知發(fā)覺理論
B、認(rèn)知同化理論
C、認(rèn)知建構(gòu)理論
D、頓悟?qū)W習(xí)理論
7:下列圖形可以衍變成雙向表的是()。
多項選擇題
A、系統(tǒng)結(jié)構(gòu)圖
B、模型圖
C、層次結(jié)構(gòu)圖
D、流程圖
8:依據(jù)學(xué)習(xí)的定義,下列屬于學(xué)習(xí)的現(xiàn)象是()。
單項選擇題
A、吃了酸的食物流唾液
B、望梅止渴
C、蜘蛛織網(wǎng)
D、兒童仿照電影中人物的行為
9:教育心理學(xué)討論的核心內(nèi)容是()。
單項選擇題
A、學(xué)習(xí)內(nèi)容
B、學(xué)習(xí)方法
C、學(xué)習(xí)過程
D、學(xué)習(xí)目標(biāo)
10:假如同學(xué)已經(jīng)把握了“哺乳動物”的相關(guān)學(xué)問,現(xiàn)在來學(xué)習(xí)“鯨”,當(dāng)老師告知同學(xué)“鯨”是一種哺乳動物時,同學(xué)很快就能知道“鯨”具有某些特點,這種學(xué)習(xí)是()。
單項選擇題
A、上位學(xué)習(xí)
B、下位學(xué)習(xí)
C、并列結(jié)合學(xué)習(xí)
D、命題學(xué)習(xí)
11:布魯納的教育心理學(xué)成果主要表現(xiàn)在()。
多項選擇題
A、主動性討論
B、反思性討論
C、合作性討論
D、社會文化討論
12:“為中華之崛起而讀書”這樣的學(xué)習(xí)動機屬于()。
單項選擇題
A、近景性內(nèi)部動機
B、近景性外部動機
C、遠景性內(nèi)部動機
D、遠景性外部動機
13:與學(xué)習(xí)動機中其他內(nèi)驅(qū)力相比,附屬內(nèi)驅(qū)力會隨著年齡的增長逐步降低。()
推斷題
對
錯
14:美國心理學(xué)家桑代克反對形式訓(xùn)練說,提出了遷移的()。
單項選擇題
A、相同要素說
B、概括化理論
C、關(guān)系轉(zhuǎn)換說
D、學(xué)習(xí)定勢說
15:覺察刺激之間最小差別的力量稱為()。
單項選擇題
A、肯定感覺閾限
B、肯定感受性
C、差別感覺閾限
D、差別感受性
16:同學(xué)在學(xué)習(xí)彈奏鋼琴曲的練習(xí)中,當(dāng)練習(xí)到肯定階段時,常會感到自己的進步好像停止了,這種現(xiàn)象屬技能學(xué)習(xí)中的()
單項選擇題
A、高原現(xiàn)象
B、倒攝抑制
C、生理極限
D、準(zhǔn)時反饋
17:假如個體對勝利或失敗作任務(wù)難度歸因,那么從歸因因素角度講,這種歸因?qū)儆冢ǎ?/p>
單項選擇題
A、外部、不行控和不穩(wěn)定歸因
B、外部、可控和穩(wěn)定歸因
C、外部、不行控和穩(wěn)定歸因
D、外部、可控和不穩(wěn)定歸因
18:智力接近成熟,抽象規(guī)律思維已從“閱歷型”向“理論型”轉(zhuǎn)化,開頭消失辯證思維,這消失在哪一個時期()。
單項選擇題
A、青年期
B、青年初期
C、青年中期
D、成年期
19:道德情感的內(nèi)容主要有()。
多項選擇題
A、愛國主義情感
B、集體主義情感
C、義務(wù)感和責(zé)任感
D、事業(yè)感?考_試_大—-—在_線_考_試_中心
E、自尊感和恥辱感
20:1868年,俄國教育家烏申斯基出版了(),對當(dāng)時的心理學(xué)進展成果進行了總結(jié),烏申斯基因此被稱為“俄羅斯教育心理學(xué)的奠基人”。
單項選擇題
A、《大教學(xué)論》
B、《人是教育的對象》
C、《教育心理學(xué)》
D、《教育心理大綱》
21:“為中華之崛起而讀書”這樣的學(xué)習(xí)動機屬于()。
單項選擇題
A、近景性內(nèi)部動機
B、近景性外部動機
C、遠景性內(nèi)部動機
D、遠景性外部動機
22:制造性思維的核心是()。
單項選擇題
A、形象思維
B、發(fā)散思維
C、輻合思維
D、直覺思維
23:制造性的核心成分是()。
單項選擇題
A、制造性想象
B、制造性思維
C、智力技能
D、才智水平
24:知道“三角形的內(nèi)角和等于180°”,屬于()。
單項選擇題
A、策略性學(xué)問
B、陳述性學(xué)問??
C、條件性學(xué)問
D、程序性學(xué)問
25:吹拉彈唱屬于()。
單項選擇題
A、識記技能
B、心智技能
C、操作技能
D、認(rèn)知技能
26:認(rèn)知主義者認(rèn)為,世界是由客觀實體、客觀實體的特征及客觀事物之間的聯(lián)系組成的。()
推斷題
對
錯
27:學(xué)習(xí)動機的強化理論是由建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論家提出來的。()
推斷題
對
錯
28:個體品德的核心部分是()。
單項選擇題
A、道德熟悉
B、道德情感
C、道德意志
D、道德行為
29:依據(jù)操作對象的不同又可以分為徒手操作技能與()。
單項選擇題
A、器械型操作技能
B、微小型操作技能
C、連續(xù)型操作技能
D、開放型操作技能
30:依據(jù)學(xué)習(xí)動機與學(xué)習(xí)活動的關(guān)系來劃分動機可分為()。
多項選擇題
A、近景的直接性動機
B、高尚的動機
C、低級的動機
D、遠景的間接性動機
查看答案
1:答案A,C,D
解析
2:答案A
解析
3:答案錯誤
解析三者是相互聯(lián)系在一起而工作的,同學(xué)一般先熟悉自己的任務(wù),然后監(jiān)視進展?fàn)顩r,并依據(jù)監(jiān)視結(jié)果實行補救措施。
4:答案錯誤
解析非正式群體對個體的影響是樂觀的還是消極的,主要取決于非正式群體的性質(zhì)以及與正式群體目標(biāo)的全都程度。
5:答案A,C,E
解析標(biāo)準(zhǔn)化成就測驗的優(yōu)越性表現(xiàn)在客觀性、方案性和可比性上。
6:答案D
解析苛勒的完形—頓悟說,認(rèn)為學(xué)習(xí)實質(zhì)是在主體內(nèi)部構(gòu)造完形,學(xué)習(xí)過程是通過頓悟過程實現(xiàn)的。頓悟?qū)W說確定了主體的能動作用,把學(xué)習(xí)視為個體主動構(gòu)造完形的過程,強調(diào)觀看、頓悟和理解等認(rèn)知功能在學(xué)習(xí)中的重要作用。
7:答案C,D
解析雙向表是從縱橫兩個維度排列材料中的主要信息;層次結(jié)構(gòu)圖和流程圖都可以衍變成雙向表。
8:答案D
解析學(xué)習(xí)指人和動物在生活過程中,憑借閱歷而產(chǎn)生的行為或行為潛能的相對長久的變化。
9:答案C
解析學(xué)習(xí)過程,它指同學(xué)在教學(xué)情境中,通過與老師、同學(xué)以及教學(xué)信息的相互作用獲得學(xué)問、技能和態(tài)度的過程。學(xué)習(xí)過程是教育心理學(xué)討論的核心內(nèi)容,如學(xué)習(xí)的實質(zhì)、條件、動機、遷移以及不同種類學(xué)習(xí)的特點等。
10:答案B
解析
11:答案A,B,C,D
解析布魯納在1994年美國教育討論會的特邀專題報告中,精辟地總結(jié)了教育心理學(xué)十幾年來的成果。主要表現(xiàn)在四個方面:第一,主動性討論;其次,反思性討論;第三,合作性討論;第四,社會文化討論。
12:答案C
解析內(nèi)部動機是由內(nèi)部心理因素轉(zhuǎn)化而成.近景、遠景是由學(xué)習(xí)動機與學(xué)習(xí)活動的關(guān)系及其作用來劃分的。
13:答案正確
解析
14:答案A
解析桑代克等人認(rèn)為當(dāng)兩種情景中有相同要素或共同要素時,才能產(chǎn)生遷移,由此提出了遷移的相同要素說。
15:答案D
解析
16:答案A
解析
17:答案C
解析將勝利或失敗歸因于任務(wù)難度,這屬于外部的、不行控和穩(wěn)定歸因。同樣,將成敗歸因于努力,它屬于內(nèi)部的、可控的穩(wěn)定因素。
18:答案B
解析
19:答案A,B,C,D,E
解析略。
20:答案B
解析1868年,俄國教育家烏申斯基出版了《人是教育的對象》。
21:答案C
解析內(nèi)部動機是由內(nèi)部心理因素轉(zhuǎn)化而成,近景、遠景是由學(xué)習(xí)動機與學(xué)習(xí)活動的關(guān)系及其作用來劃分的。
22:答案B
解析制造性思維的核心是發(fā)散性思維。
23:答案B
解析【系統(tǒng)解析】制造性思維是制造性的核心成分。
24:答案B
解析知道“三角形的內(nèi)角和等于180°”,屬于陳述性學(xué)問。
25:答案C
解析操作技能也叫動作技
溫馨提示
- 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
- 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
- 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁內(nèi)容里面會有圖紙預(yù)覽,若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
- 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
- 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲空間,僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護處理,對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
- 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
- 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。
最新文檔
- 2024委托房屋租賃的合同范本
- 2024禮品定制采購合同
- 2024標(biāo)準(zhǔn)廠房場地租賃合同范本
- 2024年鋰電池玻璃纖維隔膜項目合作計劃書
- 2024年海洋能利用設(shè)備合作協(xié)議書
- 2024年陳設(shè)藝術(shù)陶瓷制品項目發(fā)展計劃
- 2024年濾筒項目建議書
- 2024年碳酸丙烯酯合作協(xié)議書
- 2024年抗利什曼原蟲病藥項目建議書
- 2024年油水分離設(shè)備項目發(fā)展計劃
- 內(nèi)鏡下粘膜剝離術(shù)(ESD)護理要點及健康教育課件
- 二次函數(shù)知識點總結(jié)填空
- 雨污分流施工組織設(shè)計樣本
- 成長主題-備戰(zhàn)2024年中考語文滿分寫作
- 休息與活動護理
- (高清版)DZT 0130.6-2006 地質(zhì)礦產(chǎn)實驗室測試質(zhì)量管理規(guī)范 第6部分:水樣分析
- 校企合作共建現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學(xué)院協(xié)議
- 采礦新技術(shù)完整版課件
- 血液透析低血壓個案護理
- 部編小學(xué)語文單元作業(yè)設(shè)計四年級上冊第六單元
- 小學(xué)勞動教育三上第三單元2《制作風(fēng)車》課件
評論
0/150
提交評論