教師招聘《小學(xué)教育學(xué)》通關(guān)試題每日練(2022年05月24日-433)

教師招聘《小學(xué)教育學(xué)》通關(guān)試題每日練(2022年05月24日-433)1：個人活動包括（）。

單項(xiàng)選擇題

A、體育競賽

B、學(xué)科小組

C、科普講座

D、寫日記

2：假如高水平同學(xué)在測驗(yàn)項(xiàng)目上能得高分，而低水平同學(xué)只能得低分，那么就說明下列哪種質(zhì)量指標(biāo)高（）。

單項(xiàng)選擇題

A、效度

B、信度

C、難度

D、區(qū)分度

3：“因材施教”體現(xiàn)了人的身心進(jìn)展的（）。

單項(xiàng)選擇題

A、挨次性

B、互補(bǔ)性

C、差異性

D、階段性

4：真正為課程論建立起心理學(xué)基礎(chǔ)的人是盧梭。（）

推斷題

對

錯

5：在現(xiàn)代學(xué)校教育中，老師進(jìn)行教學(xué)的主要依據(jù)是[]

多項(xiàng)選擇題

A、課程方案

B、教學(xué)大綱

C、教育思想

D、教學(xué)原則

6：學(xué)校教育對個體進(jìn)展的影響具有即時和延時的價值。

推斷題

對

錯

7：提出“罷黜百家，獨(dú)尊儒術(shù)”建議，并對后世的文化教育及選士制度產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響的人是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、漢武帝

B、董仲舒

C、鄭玄

D、朱熹

8：個體同一方面在不同年齡階段存在著進(jìn)展速度變化，這體現(xiàn)為身心進(jìn)展的（）

單項(xiàng)選擇題

A、挨次性

B、階段性

C、不平衡性

D、個別差異性

9：陶冶法是通過創(chuàng)設(shè)良好的情境，潛移默化地培育同學(xué)品德的方法，包括人格感化、環(huán)境陶冶和藝術(shù)陶冶等。（）

推斷題

對

錯

10：被馬克思稱為“英國唯物主義和整個現(xiàn)代試驗(yàn)科學(xué)的真正始祖”的是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、培根

B、布魯納

C、洛克

D、杜威

11：進(jìn)展關(guān)鍵期是指身體或心理某一方面機(jī)能和力量最相宜于形成的時期。（）

推斷題

對

錯

12：“近朱者赤，近墨者黑”反映了（）因素對人進(jìn)展的影響。

單項(xiàng)選擇題

A、教育

B、遺傳

C、環(huán)境

D、社會活動

13：確定學(xué)校課外活動內(nèi)容和形式的主要依據(jù)是同學(xué)的（）。

單項(xiàng)選擇題

A、觀看力

B、記憶力

C、愛好、愛好

D、想象力

14：學(xué)校教育能不能對社會進(jìn)展起作用，歸根究竟要看學(xué)校教育能不能促進(jìn)老師的進(jìn)展。（）

推斷題

對

錯

15：師生共享，有利于良好師生關(guān)系的形成。（）

推斷題

對

錯

16：相對于制度化教育，非制度化教育轉(zhuǎn)變的不僅是教育形式，更重要的是教育理念。（）

推斷題

對

錯

17：學(xué)校生簡單把“i”寫成“1”，這說明學(xué)校生的（）還不成熟。

單項(xiàng)選擇題

A、感知力量

B、留意力量

C、記憶力量

D、思維力量

18：課程方案是以綱要的形式編寫的有關(guān)學(xué)科教育內(nèi)容的指導(dǎo)性文件。（）

推斷題

對

錯

19：提出“泛智教育”思想的教育家是洛克。（）

推斷題

對

錯

20：考試的核心環(huán)節(jié)是選擇題型。（）

推斷題

對

錯

21：師生關(guān)系在人格上是公平的關(guān)系。（）

推斷題

對

錯

22：喜愛同學(xué)是現(xiàn)代老師必備的（）。

單項(xiàng)選擇題

A、思想政治素養(yǎng)

B、教育理論素養(yǎng)

C、職業(yè)道德素養(yǎng)

D、職業(yè)技能素養(yǎng)

23：有目的、有方案、有組織的培育人的活動是（）

單項(xiàng)選擇題

A、家庭教育

B、社會教育

C、學(xué)校教育

D、現(xiàn)代教育

24：“遺傳打算論”的創(chuàng)始人是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、華生

B、霍爾

C、高爾登

D、洛克

25：主見“棄圣絕智”、“棄仁絕義”是（）的主見。

單項(xiàng)選擇題

A、儒家

B、墨家

C、道家

D、老子

26：各種教學(xué)設(shè)計中最先要考慮的問題就是教學(xué)方法。（）

推斷題

對

錯

27：同學(xué)熟悉的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)直接閱歷。（）

推斷題

對

錯

28：課的類型是由（）課的種類。

單項(xiàng)選擇題

A、老師備課時打算的

B、課的任務(wù)打算的

C、同學(xué)的學(xué)習(xí)過程打算

D、教學(xué)的階段性打算的

29：老師勞動手段的特別性，打算了老師勞動具有（）特點(diǎn)。

單項(xiàng)選擇題

A、示范性

B、長期性

C、簡單性

D、制造性

30：學(xué)校階段是進(jìn)展同學(xué)共性（）。

單項(xiàng)選擇題

A、并不重要的時期

B、特別重要的奠基時期

C、沒有效果的時期

D、最不會受外界影響的時期

查看答案

1：答案D

解析

2：答案D

解析見學(xué)習(xí)精要中區(qū)分度的定義。

3：答案C

解析人與人無論在哪一個方面都存在差異，因此教育要針對差異進(jìn)行，即因材施教。

4：答案錯誤

解析真正為課程論建立起心理學(xué)基礎(chǔ)的人是赫爾巴特。

5：答案B

解析

6：答案正確

解析(1)學(xué)校教育的內(nèi)容具有普遍性和基礎(chǔ)性，因而對人今后的進(jìn)一步學(xué)習(xí)具有長遠(yuǎn)的價值。(2)學(xué)校教育提高了人的需要水平、自我意識和自我教育力量，對人的進(jìn)展來說，更具有長遠(yuǎn)意義。學(xué)校教育關(guān)心個體形成自身進(jìn)展的自主力量，使個體的進(jìn)展自由提高到自覺階段。

7：答案B

解析董仲舒提出的“罷黜百家，獨(dú)尊儒術(shù)”的建議，實(shí)行了思想專制主義的文化教育政策和選士制度，對后世產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。

8：答案C

解析

9：答案正確

解析略。

10：答案A

解析弗蘭西斯·培根是英國哲學(xué)家、思想家、作家和科學(xué)家，他推崇科學(xué)、進(jìn)展科學(xué)的進(jìn)步思想和崇尚學(xué)問的進(jìn)步口號，始終推動著社會的進(jìn)步，并被馬克思稱為“英國唯物主義和整個現(xiàn)代試驗(yàn)科學(xué)的真正始祖”。

11：答案正確

解析

12：答案C

解析“近朱者赤，近墨者黑”反映了環(huán)境因素對人進(jìn)展的影響。

13：答案C

解析

14：答案錯誤

解析

15：答案正確

解析

16：答案正確

解析略。

17：答案A

解析感知力量就是對感覺刺激、知覺對感官刺激給予意義進(jìn)行認(rèn)知的水平，取決于感官對刺激的敏感程度，而且閱歷和知覺打算對刺激的推斷，具有籠統(tǒng)性和模糊性。

18：答案錯誤

解析上述定義是課程標(biāo)準(zhǔn)是定義。課程方案是課程標(biāo)準(zhǔn)的上位概念，課程方案是依據(jù)肯定的教育目的和培育目標(biāo)，由教育行政部門制定的有關(guān)學(xué)校教育和教學(xué)工作的指導(dǎo)性文件。其中，開設(shè)哪些科目（課程設(shè)置）是課程方案的中心和首要問題。(本解析由張恩凱供應(yīng))

19：答案錯誤

解析提出“泛智教育”思想的教育家是夸美紐斯。

20：答案錯誤

解析命題是考試的中心環(huán)節(jié)。

21：答案正確

解析

22：答案C

解析

23：答案C

解析

24：答案C

解析“遺傳打算論”的創(chuàng)始人是高爾登，他認(rèn)為：“一個人的力量是由遺傳得來的，它受遺傳打算的程度，正如一切有機(jī)體的形態(tài)及軀體組織受遺傳