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文檔簡介
教師招聘《小學(xué)教育心理學(xué)》通關(guān)試題每日練(2022年05月27日-1593)1:下列選項中屬于問題解決的是()
單項選擇題
A、無目的的幻想
B、穿衣等自動化的操作
C、比較
D、創(chuàng)造制造
2:1903年出版的《教育心理學(xué)》是西方第一本以教育心理學(xué)命名的專著,它的是()
單項選擇題
A、桑代克
B、華生
C、巴甫洛夫
D、斯金納
3:埃里克森認(rèn)為,兒童人格的進展是一個漸漸形成的過程,必需經(jīng)受()個挨次不變的階段。
單項選擇題
A、6
B、7
C、8
D、9
4:教學(xué)媒體包括()。
多項選擇題
A、投影
B、錄像
C、計算機
D、黑板
E、圖片
5:培育同學(xué)良好品德的心理學(xué)技術(shù)包括()。
多項選擇題
A、勸說
B、群體商定
C、榜樣學(xué)習(xí)
D、嘉獎與懲處
6:心理定勢對解決問題具有()。
單項選擇題
A、樂觀作用
B、消極作用
C、既有樂觀作用也有消極作用
D、沒有作用
7:把握同類事物的共同的關(guān)鍵特征和本質(zhì)屬性的學(xué)習(xí)稱為()。
單項選擇題
A、符號學(xué)習(xí)
B、概念學(xué)習(xí)
C、命題學(xué)習(xí)
D、規(guī)章學(xué)習(xí)
8:依據(jù)馬斯洛的需要層次理論,同學(xué)表現(xiàn)出來的對穩(wěn)定、可猜測環(huán)境的需要.屬于()
單項選擇題
A、生理需要
B、平安需要
C、歸屬需要
D、自尊需要
9:將新學(xué)材料與頭腦中已有學(xué)問聯(lián)系起來從而增加新信息的意義的策略是()
單項選擇題
A、元認(rèn)知策略
B、精細(xì)加工策略
C、組織策略
D、復(fù)述策略
10:依據(jù)教學(xué)評價資料的處理方式,可分為()。
多項選擇題
A、常模參照評價
B、形成性評價
C、總結(jié)性評價
D、標(biāo)準(zhǔn)參照評價
11:紐厄爾和西蒙的信息加工模式包括的成分有()
多項選擇題
A、接納者
B、處理者
C、加工者
D、記憶
E、作用者
12:以下不屬于言語講解應(yīng)留意的一項是()
單項選擇題
A、言語要簡潔、概括與形象化
B、同時講解動作的結(jié)構(gòu)和詳細(xì)要求,以及動作包含的基本原則
C、不僅講解動作的物理特性,也要指導(dǎo)同學(xué)留意體驗執(zhí)行動作時的肌肉運動知覺
D、過度的講解,數(shù)量一般應(yīng)掌握在100%~150%
13:操作技能的形成可以分為以下幾個階段?()
多項選擇題
A、操作定向
B、操作仿照
C、操作整合
D、操作嫻熟
14:標(biāo)準(zhǔn)化成果測驗的優(yōu)越性體現(xiàn)于()。
多項選擇題
A、觀公正性
B、客觀性
C、方案性
D、可比性
15:課程方案是以綱要的形式編寫的有關(guān)學(xué)科教學(xué)內(nèi)容的指導(dǎo)性文件。()
推斷題
對
錯
16:學(xué)校生品德進展的關(guān)鍵年齡是()。
單項選擇題
A、6歲
B、7歲
C、8歲
D、9歲
17:老師的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格對課堂管理有()。
單項選擇題
A、肯定的關(guān)心
B、直接影響
C、較弱的影響
D、間接影響
18:兒童在家庭中養(yǎng)成了愛勞動的行為習(xí)慣,這種習(xí)慣也會在學(xué)校中表現(xiàn)出來,這是()。
單項選擇題
A、學(xué)問的遷移
B、技能的遷移
C、行為規(guī)范的遷移
D、學(xué)習(xí)閱歷的遷移
19:保持時間短暫、記憶容量大、信息按刺激的物理特征編碼的記憶為()。
單項選擇題
A、感覺記憶
B、短時記憶
C、長時記憶
D、瞬間記憶
20:新老師有一套完善的維持同學(xué)留意的方法。()
推斷題
對
錯
21:美國心理學(xué)家桑代克反對形式訓(xùn)練說,提出了遷移的()。
單項選擇題
A、相同要素說
B、概括化理論
C、關(guān)系轉(zhuǎn)換說
D、學(xué)習(xí)定勢說
22:老師成長與進展有等階段。
多項選擇題
A、關(guān)注評價
B、關(guān)注待遇
C、關(guān)注情境
D、關(guān)注同學(xué)
E、關(guān)注生存
23:已有討論表明,兒童口頭語言進展的關(guān)鍵期一般在()
單項選擇題
A、2歲
B、4歲
C、5歲以前
D、1~3歲
24:有討論表明,兒童學(xué)習(xí)書面語言的關(guān)鍵期是()。
單項選擇題
A、2歲
B、3歲
C、4~5歲
D、10歲
25:焦慮是以下哪些疾病的共同特征()
多項選擇題
A、焦慮癥
B、抑郁癥
C、強迫癥
D、恐怖癥
E、人格障礙
26:依據(jù)操作技能形成過程中的動作特點,可將操作技能的形成分為操作定向、操作仿照、操作整合和操作嫻熟四個階段。()
推斷題
對
錯
27:常??吹街髡Z在句子的開頭,因而認(rèn)為主語就是句子開端部位的那個詞,這屬于()
單項選擇題
A、理性概括
B、感性概括
C、形象直觀
D、言語直觀
28:1924年我國第一本《教育心理學(xué)》教科書出版,該書的編寫者是()
單項選擇題
A、陶行知
B、廖世承
C、潘菽
D、蔡元培
29:布盧姆提出的情感領(lǐng)域目標(biāo)的最高等級是組織。()
推斷題
對
錯
30:課堂的三大要素是()。
多項選擇題
A、老師
B、同學(xué)
C、學(xué)習(xí)過程
D、學(xué)習(xí)情境
查看答案
1:答案D
解析
2:答案A
解析識記性學(xué)問。1903年出版的《教育心理學(xué)》是西方第一本以教育心理學(xué)命名的專著,它的是美國心理學(xué)家桑代克。(本解析由張恩凱供應(yīng))
3:答案C
解析
4:答案A,B,C,D,E
解析教學(xué)媒體正不斷更新,從簡潔的實物、書本、錄音、錄像到多媒體計算機網(wǎng)絡(luò),都是教學(xué)媒體。
5:答案A,B,C,D
解析常用而有效的方法有勸說、榜樣示范、群體商定與獎懲。
6:答案C
解析定勢對人的心理活動的影響既有樂觀的促進作用,也有消極的干擾作用。前者有助于認(rèn)知思維活動的快速、靈敏而有效地進行,后者則相反,它使制造性思維活動受到限制,難以突破舊框框,或使思維僵化缺乏敏捷性,甚至造成認(rèn)知的歪曲反映。
7:答案B
解析把握同類事物的共同的關(guān)鍵特征和本質(zhì)屬性的學(xué)習(xí)稱為概念學(xué)習(xí)。
8:答案B
解析B平安需要表現(xiàn)為人們要求穩(wěn)定、平安、受到愛護、有秩序、能免除恐驚和焦慮等。例如,人們盼望得到一份安定的職業(yè),情愿參與各種保險,這些都表現(xiàn)了他們的平安需要。
9:答案B
解析精細(xì)加工策略是一種將新學(xué)材料與頭腦中已有學(xué)問聯(lián)系起來從而增加新信息的意義的深層加工策略。(本解析由張恩凱供應(yīng))
10:答案A,D
解析形成性評價和總結(jié)性評價是依據(jù)實施教學(xué)評價的時機而劃分的。常模參照評價和標(biāo)準(zhǔn)參照評價則是依據(jù)教學(xué)評價資料的處理方式。
11:答案A,B,D,E
解析
12:答案D
解析ABC均為言語講解應(yīng)當(dāng)特殊留意的,只有D項不屬于,講解應(yīng)盡可能概括,練習(xí)的時候應(yīng)過度學(xué)習(xí)。
13:答案A,B,C,D
解析心理學(xué)家通過分析操作技能形成過程中的動作特點,并從實際動身,整合了有關(guān)討論,認(rèn)為操作技能的形成可以分為操作定向、操作仿照、操作整合與操作嫻熟四個階段。
14:答案B,C,D
解析略。
15:答案錯誤
解析學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)即教學(xué)大綱是以綱要的形式編寫的有關(guān)學(xué)科教學(xué)內(nèi)容的指導(dǎo)性文件。
16:答案D
解析從整體進展來看,學(xué)校生品德進展的關(guān)鍵年齡大致在三班級(9歲左右)。
17:答案B
解析
18:答案C
解析愛勞動是一種行為習(xí)慣。這種行為習(xí)慣在家養(yǎng)成了,而后在學(xué)校中表現(xiàn)出來,這是行為規(guī)范的遷移。
19:答案A
解析
20:答案錯誤
解析題干講的是專家型老師吸引同學(xué)留意力的特征。
21:答案A
解析桑代克等人認(rèn)為當(dāng)兩種情景中有相同要素或共同要素時,才能產(chǎn)生遷移,由此提出了遷移的相同要素說。
22:答案C,D,E
解析本題考察第十五章老師成長的歷程。從一名新老師成長為一名合格的老師有一個過程,老師在不同的成長階段所關(guān)注的問題不同。福勒和布朗依據(jù)老師的需要和不同時期所關(guān)注的焦點問題,把老師的成長劃分為關(guān)注生存、關(guān)注情境和關(guān)注同學(xué)三個階段。
23:答案A
解析2歲是兒童口頭語言進展的關(guān)鍵期,4歲是外形知覺形成的關(guān)鍵期,4~5歲是學(xué)習(xí)書面語言的關(guān)鍵期。
24:答案C
解析
25:答案A,B,C,D
解析
26:答案正確
解析略。
27:答案B
解析感性概括即直覺概括,是在
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