教師招聘《小學(xué)教育學(xué)》通關(guān)試題每日練(2022年06月14日-2528)

教師招聘《小學(xué)教育學(xué)》通關(guān)試題每日練(2022年06月14日-2528)1：智力的個(gè)別差異是由先天素養(yǎng)打算的。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

2：終身教育理論體系最終形成是以聯(lián)合國(guó)教科文組織哪一個(gè)報(bào)告為標(biāo)志的?（）

單項(xiàng)選擇題

A、《終身教育導(dǎo)論》

B、《終身教育—21世紀(jì)的教育改革》

C、《教育—財(cái)寶隱藏其中》

D、《學(xué)會(huì)生存—教育世界的今日和明天》

3：我國(guó)的教育專(zhuān)著《學(xué)記》中提到的“時(shí)教必有正業(yè)，退息必有居學(xué)”，體現(xiàn)的教育思想是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、勞動(dòng)與學(xué)習(xí)相結(jié)合

B、課內(nèi)與課外相結(jié)合

C、學(xué)習(xí)與思索相結(jié)合

D、學(xué)習(xí)與行動(dòng)相結(jié)合

4：教育目的有（）的作用。

多項(xiàng)選擇題

A、導(dǎo)向

B、激勵(lì)

C、規(guī)范

D、評(píng)價(jià)

E、鑒定

5：英國(guó)哲學(xué)家洛克提出了“白板說(shuō)”，認(rèn)為外部的力氣打算了人的進(jìn)展，這是一種（）。

單項(xiàng)選擇題

A、外鑠論的觀點(diǎn)

B、內(nèi)發(fā)論的觀點(diǎn)

C、多因素論的觀點(diǎn)

D、反映論的觀點(diǎn)

6：馬卡連柯認(rèn)為，相宜作為“教育主體”的是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、同學(xué)個(gè)體

B、同學(xué)集體

C、老師個(gè)體

D、老師集體

7：教學(xué)過(guò)程階段的中心環(huán)節(jié)是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、領(lǐng)悟?qū)W問(wèn)

B、鞏固學(xué)問(wèn)

C、運(yùn)用學(xué)問(wèn)

D、檢查學(xué)問(wèn)

8：學(xué)與教相互作用的過(guò)程是一個(gè)系統(tǒng)過(guò)程，該過(guò)程包括老師和同學(xué)兩大要素。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

9：西方古代以雄辯及問(wèn)答法聞名的教育家是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、蘇格拉底

B、柏拉圖

C、亞里士多德

D、德莫克里特

10：教學(xué)熟悉的主要方式是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、直接閱歷

B、科學(xué)試驗(yàn)

C、社會(huì)實(shí)踐

D、間接閱歷

11：教學(xué)是教育工作構(gòu)成的主體部分，但不是教育的基本途徑。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

12：黨的（）第一次在報(bào)告中全面、完整、系統(tǒng)地表述教育方針。

單項(xiàng)選擇題

A、十二大

B、十三大

C、十四大

D、十五大

13：學(xué)校老師沒(méi)有必要進(jìn)行教學(xué)討論。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

14：現(xiàn)代教育在教學(xué)過(guò)程中，強(qiáng)調(diào)的是“發(fā)覺(jué)”學(xué)問(wèn)的過(guò)程，而不是簡(jiǎn)潔地獲得學(xué)問(wèn)。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

15：不同社會(huì)、不同階級(jí)的老師職業(yè)道德或多或少地存在著某些相同或相像的規(guī)范和要求，這說(shuō)明老師職業(yè)道德具有（）。

單項(xiàng)選擇題

A、本質(zhì)性

B、繼承性

C、共同性

D、穩(wěn)固性

16：“沒(méi)有英雄的時(shí)代也很難造就一代英雄”是強(qiáng)調(diào)（）。

單項(xiàng)選擇題

A、老師的權(quán)威

B、榜樣的作用

C、領(lǐng)導(dǎo)的權(quán)威

D、社會(huì)的作用

17：我國(guó)制定教育目的的理論基礎(chǔ)是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、《義務(wù)教育法》

B、馬克思主義關(guān)于人的全面進(jìn)展的理論

C、我國(guó)優(yōu)秀的教育傳統(tǒng)

D、西方先進(jìn)的教育教學(xué)閱歷

18：“跳一跳，摘桃子”是講教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)應(yīng)遵循（）。

單項(xiàng)選擇題

A、一般目標(biāo)和詳細(xì)目標(biāo)相結(jié)合

B、集體目標(biāo)和個(gè)人目標(biāo)相結(jié)合

C、難度適中

D、便于檢測(cè)

19：“教育有法而教無(wú)定法”的說(shuō)法反映老師的勞動(dòng)具有（）。

單項(xiàng)選擇題

A、連續(xù)性

B、示范性

C、長(zhǎng)期性

D、制造性

20：教學(xué)特殊要留意教學(xué)衛(wèi)生，要求同學(xué)在坐、立、閱讀、書(shū)寫(xiě)和其他學(xué)習(xí)活動(dòng)中保持正確的姿態(tài)，愛(ài)護(hù)同學(xué)的視力。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

21：在課程實(shí)施過(guò)程中，打算其勝利與否的關(guān)鍵因素是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、老師

B、學(xué)法

C、課程表

D、學(xué)校環(huán)境

22：兒童身心進(jìn)展的一般規(guī)律有（）。

多項(xiàng)選擇題

A、挨次性

B、階段性

C、不平衡性

D、互補(bǔ)性

E、個(gè)別差異性

23：依法治教就是以法治教。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

24：在一節(jié)課的時(shí)間內(nèi)，同學(xué)可以反復(fù)多次感知板書(shū)的內(nèi)容，這體現(xiàn)了板書(shū)的（）。

單項(xiàng)選擇題

A、提示作用

B、強(qiáng)化作用

C、示范作用

D、總結(jié)作用

25：20世紀(jì)20年月，抱著教育救國(guó)思想，從事平民教育、鄉(xiāng)村教育運(yùn)動(dòng)，創(chuàng)辦曉莊師范、實(shí)踐生活教育理論，著有《中國(guó)教育改造》的教育家是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、魯迅

B、徐特立

C、陶行知

D、梁?jiǎn)⒊?/p>

26：社會(huì)主義學(xué)校的培育目標(biāo)和教學(xué)特點(diǎn)所打算的教學(xué)原則是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、科學(xué)性和思想性相結(jié)合原則

B、直觀性原則

C、循序漸進(jìn)原則

D、因材施教原則

27：我國(guó)最早的革命兒童組織是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、抗日兒童團(tuán)

B、少先兒童團(tuán)

C、勞動(dòng)童子團(tuán)

D、共產(chǎn)主義兒童團(tuán)

28：教育進(jìn)展水平的最終打算性因素是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、政治制度

B、經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)

C、生產(chǎn)力

D、生產(chǎn)關(guān)系

29：教育學(xué)最古老、最基本的核心是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、教學(xué)工作

B、教學(xué)方法

C、教學(xué)組織

D、教學(xué)策略

30：在操作技能形成中實(shí)際再現(xiàn)出動(dòng)作方式或行為模式的階段是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、操作定向

B、操作仿照

C、操作整合

D、操作嫻熟

查看答案

1：答案錯(cuò)誤

解析

2：答案C

解析

3：答案B

解析“時(shí)教”是說(shuō)教是有時(shí)間的?！罢龢I(yè)”是說(shuō)有主修的東西，在古代就是指經(jīng)典。現(xiàn)代課程的設(shè)置有主科，有副科，有必修課，有選修課?！巴讼⒈赜芯訉W(xué)”是下課以后自修，自己看書(shū)?！皶r(shí)教”是老師主動(dòng)，在課內(nèi)；“退息”是同學(xué)主動(dòng)，在課外?！皶r(shí)教必有正業(yè)，退息必有居學(xué)”體現(xiàn)了的課內(nèi)與課外相結(jié)合的教育思想。

4：答案A,B,D

解析教育目的是教學(xué)的依據(jù)，它具有導(dǎo)向、激勵(lì)和評(píng)價(jià)的作用。

5：答案A

解析洛克的“白板說(shuō)”認(rèn)為外部的力氣打算了人的進(jìn)展，這種觀點(diǎn)屬外鑠論的觀點(diǎn)。

6：答案B

解析馬卡連柯認(rèn)為，相宜作為“教育主體”的是同學(xué)集體。

7：答案A

解析教學(xué)過(guò)程階段的中心環(huán)節(jié)是領(lǐng)悟?qū)W問(wèn)。

8：答案錯(cuò)誤

解析教學(xué)活動(dòng)的基本要素包括：老師、同學(xué)和教育影響。

9：答案A

解析蘇格拉底常常和人辯論。辯論中他通過(guò)問(wèn)答形式使對(duì)方訂正、放棄原來(lái)的錯(cuò)誤觀念并關(guān)心人產(chǎn)生新思想。他從個(gè)別抽象出普遍的東西，實(shí)行譏諷、助產(chǎn)術(shù)、歸納、定義四個(gè)步驟。

10：答案D

解析教學(xué)熟悉的主要方式是間接學(xué)問(wèn)和間接閱歷。

11：答案錯(cuò)誤

解析教學(xué)是教育工作構(gòu)成的主體部分，又是教育的基本途徑。

12：答案B

解析黨的十三大的報(bào)告突出地強(qiáng)調(diào)了教育事業(yè)的戰(zhàn)略地位。報(bào)告指出：“從根本上說(shuō)，科技的進(jìn)展，經(jīng)濟(jì)的振興，乃至整個(gè)社會(huì)的進(jìn)步，都取決于勞動(dòng)者素養(yǎng)的提高和大量合格人才的培育。百年大計(jì)，教育為本。必需堅(jiān)持把進(jìn)展教育事業(yè)放在突出的戰(zhàn)略位置，加強(qiáng)智力開(kāi)發(fā)?！?/p>

13：答案錯(cuò)誤

解析

14：答案正確

解析

15：答案C

解析

16：答案B

解析“沒(méi)有英雄的時(shí)代也很難造就一代英雄”是強(qiáng)調(diào)榜樣的作用。

17：答案B

解析馬克思主義關(guān)于人的全面進(jìn)展的理論是我國(guó)制定教育目的的理論基礎(chǔ)。

18：答案C

解析

19：答案D

解析

20：答案正確

解析

21：答案A

解析

22：答案A,B,C,D,E

解析識(shí)記性試題。兒童身心進(jìn)展具有挨次性、階段性、不平衡性、互補(bǔ)性和個(gè)別差異性。(本解析由張恩凱供應(yīng))

23：答案錯(cuò)誤

解析“依法治教”意思是依照法律的規(guī)定來(lái)管理教育，而“以法治教”的意思是用法律來(lái)管理教育。兩者之間是有區(qū)分的。對(duì)教育管理要根據(jù)教育自身的規(guī)律來(lái)進(jìn)行，不能僅靠法律的硬性規(guī)定來(lái)管理教育，但在對(duì)教育管理的時(shí)候要遵守法律。(本解析由張恩凱供應(yīng))

24：答案B

解析

25：答案C

解析陶行知?jiǎng)?chuàng)辦曉莊學(xué)校、生活教育社、山海工學(xué)團(tuán)、育才學(xué)校和社會(huì)高校。他提出了“生活即教育”、“社會(huì)即學(xué)?！?、“教學(xué)做合一