教師招聘《小學教育心理學》真題測試(2022年09月03日-637)

教師招聘《小學教育心理學》通關試題每日練(2022年09月03日-637)1：把握了漢語拼音字母“a、b”后，再學習英語字母“a、b”時發(fā)生了混淆，這種前一種學習對后一種學習的影響屬于（）。

單項選擇題

A、正遷移

B、負遷移

C、順向遷移

D、逆向遷移

2：“舉一反三”和“觸類旁通”所說的是()

單項選擇題

A、制造性

B、學習遷移

C、發(fā)覺教學法

D、學會學習

3：影響遷移的主要因素有（）。

多項選擇題

A、原有學問閱歷

B、原有認知結構

C、相像性

D、共同性

E、學習的心向與定勢

4：學習策略可以從以下哪幾個方面進行描述?（）

多項選擇題

A、學習策略是學習方法或技能

B、學習策略是學習的調整和掌握技能

C、學習策略是內隱的學習規(guī)章系統(tǒng)

D、學習策略是學習方法和學習的調整掌握的統(tǒng)一體

E、學習策略是元認知

5：布魯納的教育心理學成果主要表現(xiàn)在（）。

多項選擇題

A、主動性討論

B、反思性討論

C、合作性討論

D、社會文化討論

6：“舉一反三”和“觸類旁通”所說的是（）。

單項選擇題

A、制造性

B、學習遷移

C、發(fā)覺教學法

D、學會學習

7：老師成長與進展的基本途徑主要有兩個方面：一方面是通過師范教育培育新老師作為老師隊伍的補充；另一方面是通過實踐訓練提高在職老師。（）

推斷題

對

錯

8：我國學者將問題解決過程分為四個階段，其中，明確問題的要求和條件，找到已知條件和待解決問題的關系，理解問題的實質，把握問題解決的方向屬于（）

單項選擇題

A、發(fā)覺問題

B、分析問題

C、提出假設

D、驗證假設

9：同學學習直角三角形，這種學習屬于（）。

單項選擇題

A、詞匯學習

B、符號學習

C、概念學習

D、命題學習

10：加涅將學習分為才智技能等五種類型的依據(jù)是（）。

單項選擇題

A、不同的學習結果

B、學習層次的凹凸

C、學習情境的簡繁

D、學習水平的優(yōu)劣

11：學習需要的主觀體驗形式是學習者的學習愿望或學習意向，它包括（）等。

多項選擇題

A、學習的愛好

B、愛好

C、努力

D、學習的信念

12：評價教學結果的最客觀和牢靠的標準是（）。

單項選擇題

A、教學目標

B、教學結果

C、教學測量

D、教學評論

13：從解決問題的過程來看，其首要環(huán)節(jié)是（）。

單項選擇題

A、發(fā)覺問題

B、理解問題

C、提出假設

D、檢驗假設

14：少年期指（）。

單項選擇題

A、3歲～6、7歲

B、11、12歲～14、15歲

C、6、7歲～11、12歲

D、14、15歲～25歲

15：依據(jù)在不同種類活動中表現(xiàn)出來的力量既有共同性也有特別性，可以將力量分為（）。

多項選擇題

A、一般力量

B、特別力量

C、流體力量

D、晶體力量

16：下列選項中，屬于組織策略的是（）。

多項選擇題

A、劃線

B、記筆記

C、列提綱

D、畫關系圖

17：1924年我國第一本《教育心理學》教科書出版，該書的編寫者是（）

單項選擇題

A、陶行知

B、廖世承

C、潘菽

D、蔡元培

18：把握學習理論認為，同學力量上的差異并不能打算他們能否勝利把握教學內容，而是在于他們的（）

單項選擇題

A、學習樂觀性

B、學習自覺性

C、要花多少時間

D、智力水平

19：某同學看到自己的同學因學習刻苦成果優(yōu)異而受到老師表揚，自己從今也暗下決心努力學習，依據(jù)班杜拉的觀看學習理論，這屬于（）。

單項選擇題

A、外部強化

B、內部強化

C、替代強化

D、自我強化

20：在柯爾伯格的有關兒童道德推斷進展階段的討論中，聽從與懲處定向階段屬于（）。

單項選擇題

A、習俗水平

B、前習俗水平

C、后習俗水平

D、權威水平

21：由于處于同一概括水平的閱歷之間的相互影響而發(fā)生的遷移稱為（）。

單項選擇題

A、水平遷移

B、順向遷移

C、逆向遷移

D、垂直遷移

22：成就動機理論的主要代表人物是（）。

單項選擇題

A、馬斯洛

B、阿特金森

C、維納

D、維果斯基

23：激發(fā)、維持和指引個體學習活動的心理動因或內部動力稱為（）。

單項選擇題

A、學習需要

B、學習期盼

C、學習動機

D、學習態(tài)度

24：依據(jù)柯爾伯格的觀點，道德推理的最高階段是（）。

單項選擇題

A、“好孩子”取向階段

B、懲處和聽從取向階段

C、良心或原則取向階段

D、權威和社會秩序取向階段

25：同學在學習體操過程中，各種動作要素之間的協(xié)調性較差，常有多余動作，這是什么性質的問題?（）

單項選擇題

A、動作幅度

B、動作結構

C、動作力氣

D、動作速度

26：有利于制造良好課堂氣氛的老師領導方式是（）。

單項選擇題

A、權威型

B、放任型

C、民主型

D、專制型

27：有利于制造良好課堂氣氛的老師領導方式是（）

單項選擇題

A、權威型

B、放任型

C、民主型

D、專制型

28：將學習內容分成小的單元，同學每次學習一個小的單元并參與單元考試，直到同學以80%～100%的把握水平通過考試為止，然后才能進入下一個單元的學習，這種學習方法是（）

單項選擇題

A、發(fā)覺學習

B、合作學習

C、程序教學

D、把握學習

29：學習期盼就其作用來說就是學習的誘因。（）

推斷題

對

錯

30：人際吸引的特征表現(xiàn)為認知協(xié)調、情感和諧和（）。

單項選擇題

A、態(tài)度全都

B、行動全都

C、觀點趨向

D、相互理解和扶持

查看答案

1：答案B

解析負遷移通常表現(xiàn)為一種學習使另一種學習所需的學習時間或所需的練習次數(shù)增加或阻礙另一種學習的順當進行以及學問的正確把握；反之，一種學習對另一種學習的促進屬于正遷移。

2：答案B

解析它們都是同化性遷移。

3：答案A,C,E

解析影響遷移的主要因素有原有認知結構，相像性，學習的心向和定勢，環(huán)境。

4：答案A,B,C,D

解析A、B、C、D四選項均為學習策略的特征，E項元認知策略是學習策略的一種。

5：答案A,B,C,D

解析布魯納在1994年美國教育討論會的特邀專題報告中，精辟地總結了教育心理學十幾年來的成果。主要表現(xiàn)在四個方面：第一，主動性討論；其次，反思性討論；第三，合作性討論；第四，社會文化討論。

6：答案B

解析

7：答案正確

解析略。

8：答案B

解析

9：答案B

解析

10：答案A

解析美國心理學家加涅依據(jù)不同的學習結果，將學習分為五種類型。

11：答案A,B,D

解析學習需要的主觀體驗形式包括學習的愛好、愛好和學習的信念等。

12：答案A

解析教學目標是評價教學結果的最客觀和牢靠的標準。

13：答案A

解析

14：答案B

解析略。

15：答案A,B

解析

16：答案C,D

解析常用的組織策略有列提綱、利用圖形和利用表格。

17：答案B

解析

18：答案C

解析把握學習理論認為同學在學習力量上的差異并不是打算他能否學會教學內容，而只是打算他將要花多少時間才能達到對該項內容的把握程度。

19：答案C

解析班杜拉把強化分為外部強化、替代強化和自我強化。其中替代強化指觀看者因看到榜樣受到強化而受到的強化。

20：答案B

解析

21：答案A

解析水平遷移是指處于同一層次(抽象性和概括性無差異)的學習之間的相互影響；垂直遷移是指處于不同層次(抽象性和概括性的差異度)的各種學習之間的相互影響；順向遷移是指從前學習對后繼學習的影響；逆向遷移是指后繼學習對從前學習的影響。

22：答案B

解析成就動機理論的主要代表人物是阿特金森。

23：答案C

解析學習動機是指激發(fā)、維持和指引個體學習活動的心理動因或者說是內部動力。

24：答案C

解析依據(jù)柯爾伯格的觀點，道德推理的最高階段是良心或原則取向階段。

25：答案B

解析同學學習體操的過程屬于操作仿照。由操作仿照階段的動作特點可知應為動作結構。

26：答案C

解析