2023年綜合實踐課活動總結(jié)（優(yōu)選3篇）

2023年綜合實踐課活動總結(jié)（優(yōu)選3篇）

書目

第1篇開展綜合實踐課程活動總結(jié)報告

第2篇開展綜合實踐課程的活動總結(jié)

第3篇開展綜合實踐課程活動總結(jié)

開展綜合實踐課程活動總結(jié)報告

1.開展綜合實踐課程活動總結(jié)報告

語文綜合實踐活動課是我校近幾年來始終堅持的具有五中特色的校本課程之一。語文綜合實踐活動課是新型課程，是以活動為主要形式，以學生為活動主體，以學習語言學問、形成語言實力為主要內(nèi)容，以促進學生全面發(fā)展為主要目標的一門課程。也就是說它以學生的愛好和干脆閱歷為基礎(chǔ)，在老師的指導下，通過多種形式的實踐活動，讓學生學習、運用語文學問與實力，并從中得到情感熏陶、思想的激蕩、實力的拓展，培育學生的創(chuàng)新精神、實踐實力及綜合運用學問的實力。

此次活動的勝利舉辦，來自于全年級的師生共同努力，主動參加，同學們表現(xiàn)出了極大的熱忱，為學生的語文學習打開了一扇嶄新的大門，引來了一道澄澈的活水，使比較繁重的語文課堂顯出了勃勃朝氣，使學生感受到了中外名著的無窮魅力，也使學生良好特性得到了很好的張揚。

經(jīng)過半個多月的班級展示與選拔，語文組最終依據(jù)班級的評價和舉薦，確定了八個劇目參與最終的年級匯報展示。為了更好地完成這一任務，語文老師還需在劇本完善、演員的語言動作、舞臺站位適應、主持人的選拔培訓、服裝道具打算等方面進一步付出努力，都作了具體的流程指導。此外，還有節(jié)目次序編排、獎狀打印、節(jié)目單設計等諸多事務，每一個工作環(huán)節(jié)都要考慮落實。

語文綜合實踐活動不僅熬煉了同學們的閱讀理解實力，同時訓練了你們的創(chuàng)作表達實力、語言運用實力，更在組織、合作、表演、評價等方面有著主動的意義。我想應當有很多的同學在這次活動中得到了進步，也希望同學們在今后的語文學習中，觀賞故事，品嘗語言，理解思想，體會感情的同時，關(guān)注斑斕多味的生活，學習宏大人物的高尚品質(zhì)，樹立遠大的人生目標，走向廣袤、精彩、充溢魅力的人生遠途，到更寬廣的社會大舞臺上去呈現(xiàn)自己，呈現(xiàn)一個五中人的華蜜。

2.開展綜合實踐課程活動總結(jié)報告

綜合實踐活動是學生自主進行的綜合性學習活動，是基于學生的閱歷，親密聯(lián)系學生自身生活和社會實際，體現(xiàn)對學問的綜合應用的實踐性課程。

本學期五年級綜合實踐活動選擇了“關(guān)注生活、關(guān)注自然、關(guān)注社會”開展了一系列的活動，讓學生了解自己和家人，了解自然，了解社會，關(guān)注社會生活。學生通過溝通，與同學們共享勞動成果，在溝通、匯報中學會了贊美，學會了觀賞，學會了理解，獲得了學問。同時努力號召推動學生主動參加社會實踐，培育自我發(fā)展和合作精神意識。在課程內(nèi)容、組織形式和評價機制等方面進行了大量有益的嘗試，取得肯定的成果。

一、結(jié)合學科特點，開展多元化綜合實踐活動。

新課改方案把綜合實踐活動課程定為必修課程，這是教學改革的重大舉措。通過設計和實施綜合實踐活動課程，變更了學生的學習模式，培育了學生實踐實力和創(chuàng)新精神。在此基礎(chǔ)上，我校把綜合實踐活動課程與各門文化課程緊密結(jié)合，不但激發(fā)了學生的學習愛好，而且奠定了文化課質(zhì)量提高的堅實基礎(chǔ)。如在與語文學科的親密協(xié)作中，開展讀書樂，組成小組讀書會，組織故事會，展示學生的才智，取得了可喜的成果。

二、貼近學生生活實際，進行有益的社會調(diào)查活動。

學生生活在現(xiàn)實世界中，存在于他人之中，世界之中。教化就須要使學生具有劇烈的現(xiàn)實感、生活感。這種現(xiàn)實感、生活感的獲得與體驗，是其存在和生活的干脆目的。在處理與自然、社會關(guān)系的進程中，逐步相識自己存在的價值和意義，這就須要學生自己去探討生活、社會調(diào)查。為了幫助學生實現(xiàn)這個期望，在綜合實踐活動中，留意引導學生進行社會調(diào)查。如調(diào)查大涌牛仔服的發(fā)展，生長過程和取得的成就等，希望通過這個調(diào)查活動，學生對于自己家鄉(xiāng)的特色產(chǎn)業(yè)就有了更清晰的相識。

三、實踐與理論緊密結(jié)合，培育學生動手動腦的創(chuàng)新實力。

綜合實踐活動的精髓在于“實踐”二字。教學中讓學生親身參加、主動實踐，在實踐中綜合運用所學學問解決各種實際問題，提高解決實際問題的實力，實踐的內(nèi)容是豐富的，實踐的方式也是多樣的。實踐并不僅僅意味著讓學生作社會調(diào)查、參觀、訪問，更重要的是要為學生營造實踐情境，通過引導，讓學生自己能夠發(fā)覺問題、提出問題、解決問題。特殊是學生能夠面對生活世界的各種現(xiàn)實問題，綜合運用所學學問，主動地去探究、發(fā)覺、體驗、重演、交往，親歷親為，獲得解決現(xiàn)實問題的真實閱歷，從中培育實踐實力。

總之，這學期里，學生的在綜合實踐活動課上能真正做到熬煉綜合實力，實踐實力，動手實力。

3.開展綜合實踐課程活動總結(jié)報告

綜合實踐活動通過協(xié)作、考察、搜集、訪問、社會調(diào)查、分析探討、寫課題小報告等實踐活動，讓學生走進社會大課堂，了解學校、社區(qū)、社會的現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢，相識四周的生活環(huán)境，并在活動中學會與人交往，熬煉自己勇于參加、大膽實踐的品質(zhì)，并在活動中增加學生的競爭意識、合作意識，培育學生的創(chuàng)新實力及社會綜合實踐、與他人共同工作和從事集體工作、解決問題等實力。它是一門全新的課程，在這課程中，學生、老師仍是不行缺少的兩大要素。我通過理論學習和綜合實踐活動課程的實踐，對此有了一些粗淺的相識，并作了一些嘗試。

一、突出學生的主體地位。

綜合實踐活動的基本理念之一，是主體教化的思想。在綜合實踐活動中，我始終把學生的自主性擺在第一位，讓學生自主地、主動地參加，動口動腦，培育內(nèi)在的動機，激發(fā)才智的潛力，發(fā)展特性特長，推動個體的主動、和諧、全面的發(fā)展。為使“學生是主體”在綜合實踐活動中得到充分體現(xiàn)，堅信學生的主觀能動性，從活動的設計、打算到實施、總結(jié)，都放手讓學生參加全過程，使學生感到這是自己的活動，從而真正行動起來。

主題的確定是綜合實踐活動課程實施的重要環(huán)節(jié)。我堅持先由學生自主設計主題方案的做法。綜合實踐活動設計，不是先確定老師能夠做些什么，先確定學生應當學些什么，而是探討學生關(guān)切什么，對什么感愛好等。如《玩出精彩世界》，針對學生特殊喜愛玩溜溜球，放手讓學生自主組合小組進行活動方案的設計，并剛好進行了溝通、修改。在此過程中，老師主要是引導完善。結(jié)果全班自主分成了八個小組，形成了八個不同的方案。最終在老師的幫助下確立了活動的方案。各個小隊為了實現(xiàn)自己的目標，個個興致高漲，忙得不亦樂乎。

二、發(fā)揚老師在綜合實踐活動中的主導地位。

綜合實踐活動課程強調(diào)學生是活動的主體，強調(diào)要通過學生的自主學習和實踐活動獲得干脆閱歷，但并不意味著不須要老師的指導。沒有老師的指導，再好的課程也是很難達到預期的效果?；顒拥慕M織、內(nèi)容的選擇，甚至有些活動在實際操作中，都離不開老師的引導、輔導。如《綠色食品》指導學生收集、整理、溝通資料，對于活動的勝利開展起著重要的作用。老師對落實本課程，提高活動質(zhì)量起著至關(guān)重要的作用。老師在綜合實踐活動中仍處于主導地位，只是對老師的指導提出了更高的要求。我在綜合實踐活動中的指導留意了以下幾點：

1、激發(fā)學生的愛好，激勵學生人人都能主動參加活動。

2、給學生足夠的救濟。

本學期開展的紙工制作、小種植、交通工具的探討等活動都取得了很好的效果。

開展綜合實踐課程的活動總結(jié)

1.開展綜合實踐課程的活動總結(jié)

語文綜合實踐活動課是我校近幾年來始終堅持的具有五中特色的校本課程之一。語文綜合實踐活動課是新型課程，是以活動為主要形式，以學生為活動主體，以學習語言學問、形成語言實力為主要內(nèi)容，以促進學生全面發(fā)展為主要目標的一門課程。也就是說它以學生的愛好和干脆閱歷為基礎(chǔ)，在老師的指導下，通過多種形式的實踐活動，讓學生學習、運用語文學問與實力，并從中得到情感熏陶、思想的激蕩、實力的拓展，培育學生的創(chuàng)新精神、實踐實力及綜合運用學問的實力。

此次活動的勝利舉辦，來自于全年級的師生共同努力，主動參加，同學們表現(xiàn)出了極大的熱忱，為學生的語文學習打開了一扇嶄新的大門，引來了一道澄澈的活水，使比較繁重的語文課堂顯出了勃勃朝氣，使學生感受到了中外名著的無窮魅力，也使學生良好特性得到了很好的張揚。

經(jīng)過半個多月的班級展示與選拔，語文組最終依據(jù)班級的評價和舉薦，確定了八個劇目參與最終的年級匯報展示。為了更好地完成這一任務，語文老師還需在劇本完善、演員的語言動作、舞臺站位適應、主持人的選拔培訓、服裝道具打算等方面進一步付出努力，都作了具體的流程指導。此外，還有節(jié)目次序編排、獎狀打印、節(jié)目單設計等諸多事務，每一個工作環(huán)節(jié)都要考慮落實。

語文綜合實踐活動不僅熬煉了同學們的閱讀理解實力，同時訓練了你們的創(chuàng)作表達實力、語言運用實力，更在組織、合作、表演、評價等方面有著主動的意義。我想應當有很多的同學在這次活動中得到了進步，也希望同學們在今后的語文學習中，觀賞故事，品嘗語言，理解思想，體會感情的同時，關(guān)注斑斕多味的生活，學習宏大人物的高尚品質(zhì)，樹立遠大的人生目標，走向廣袤、精彩、充溢魅力的人生遠途，到更寬廣的社會大舞臺上去呈現(xiàn)自己，呈現(xiàn)一個五中人的華蜜。

2.開展綜合實踐課程的活動總結(jié)

綜合實踐活動是學生自主進行的綜合性學習活動，是基于學生的閱歷，親密聯(lián)系學生自身生活和社會實際，體現(xiàn)對學問的綜合應用的實踐性課程。

本學期五年級綜合實踐活動選擇了“關(guān)注生活、關(guān)注自然、關(guān)注社會”開展了一系列的活動，讓學生了解自己和家人，了解自然，了解社會，關(guān)注社會生活。學生通過溝通，與同學們共享勞動成果，在溝通、匯報中學會了贊美，學會了觀賞，學會了理解，獲得了學問。同時努力號召推動學生主動參加社會實踐，培育自我發(fā)展和合作精神意識。在課程內(nèi)容、組織形式和評價機制等方面進行了大量有益的嘗試，取得肯定的成果。

一、結(jié)合學科特點，開展多元化綜合實踐活動。

新課改方案把綜合實踐活動課程定為必修課程，這是教學改革的重大舉措。通過設計和實施綜合實踐活動課程，變更了學生的學習模式，培育了學生實踐實力和創(chuàng)新精神。在此基礎(chǔ)上，我校把綜合實踐活動課程與各門文化課程緊密結(jié)合，不但激發(fā)了學生的學習愛好，而且奠定了文化課質(zhì)量提高的堅實基礎(chǔ)。如在與語文學科的親密協(xié)作中，開展讀書樂，組成小組讀書會，組織故事會，展示學生的才智，取得了可喜的成果。

二、貼近學生生活實際，進行有益的社會調(diào)查活動。

學生生活在現(xiàn)實世界中，存在于他人之中，世界之中。教化就須要使學生具有劇烈的現(xiàn)實感、生活感。這種現(xiàn)實感、生活感的獲得與體驗，是其存在和生活的干脆目的。在處理與自然、社會關(guān)系的進程中，逐步相識自己存在的價值和意義，這就須要學生自己去探討生活、社會調(diào)查。為了幫助學生實現(xiàn)這個期望，在綜合實踐活動中，留意引導學生進行社會調(diào)查。如調(diào)查大涌牛仔服的發(fā)展，生長過程和取得的成就等，希望通過這個調(diào)查活動，學生對于自己家鄉(xiāng)的特色產(chǎn)業(yè)就有了更清晰的相識。

三、實踐與理論緊密結(jié)合，培育學生動手動腦的創(chuàng)新實力。

綜合實踐活動的精髓在于“實踐”二字。教學中讓學生親身參加、主動實踐，在實踐中綜合運用所學學問解決各種實際問題，提高解決實際問題的實力，實踐的內(nèi)容是豐富的，實踐的方式也是多樣的。實踐并不僅僅意味著讓學生作社會調(diào)查、參觀、訪問，更重要的是要為學生營造實踐情境，通過引導，讓學生自己能夠發(fā)覺問題、提出問題、解決問題。特殊是學生能夠面對生活世界的各種現(xiàn)實問題，綜合運用所學學問，主動地去探究、發(fā)覺、體驗、重演、交往，親歷親為，獲得解決現(xiàn)實問題的真實閱歷，從中培育實踐實力。

總之，這學期里，學生的在綜合實踐活動課上能真正做到熬煉綜合實力，實踐實力，動手實力。

3.開展綜合實踐課程的活動總結(jié)

綜合實踐活動通過協(xié)作、考察、搜集、訪問、社會調(diào)查、分析探討、寫課題小報告等實踐活動，讓學生走進社會大課堂，了解學校、社區(qū)、社會的現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢，相識四周的生活環(huán)境，并在活動中學會與人交往，熬煉自己勇于參加、大膽實踐的品質(zhì)，并在活動中增加學生的競爭意識、合作意識，培育學生的創(chuàng)新實力及社會綜合實踐、與他人共同工作和從事集體工作、解決問題等實力。它是一門全新的課程，在這課程中，學生、老師仍是不行缺少的兩大要素。我通過理論學習和綜合實踐活動課程的實踐，對此有了一些粗淺的相識，并作了一些嘗試。

一、突出學生的主體地位。

綜合實踐活動的基本理念之一，是主體教化的思想。在綜合實踐活動中，我始終把學生的自主性擺在第一位，讓學生自主地、主動地參加，動口動腦，培育內(nèi)在的動機，激發(fā)才智的潛力，發(fā)展特性特長，推動個體的主動、和諧、全面的發(fā)展。為使“學生是主體”在綜合實踐活動中得到充分體現(xiàn)，堅信學生的主觀能動性，從活動的設計、打算到實施、總結(jié)，都放手讓學生參加全過程，使學生感到這是自己的活動，從而真正行動起來。

主題的確定是綜合實踐活動課程實施的重要環(huán)節(jié)。我堅持先由學生自主設計主題方案的做法。綜合實踐活動設計，不是先確定老師能夠做些什么，先確定學生應當學些什么，而是探討學生關(guān)切什么，對什么感愛好等。如《玩出精彩世界》，針對學生特殊喜愛玩溜溜球，放手讓學生自主組合小組進行活動方案的設計，并剛好進行了溝通、修改。在此過程中，老師主要是引導完善。結(jié)果全班自主分成了八個小組，形成了八個不同的方案。最終在老師的幫助下確立了活動的方案。各個小隊為了實現(xiàn)自己的目標，個個興致高漲，忙得不亦樂乎。

二、發(fā)揚老師在綜合實踐活動中的主導地位。

綜合實踐活動課程強調(diào)學生是活動的主體，強調(diào)要通過學生的自主學習和實踐活動獲得干脆閱歷，但并不意味著不須要老師的指導。沒有老師的指導，再好的課程也是很難達到預期的效果。活動的組織、內(nèi)容的選擇，甚至有些活動在實際操作中，都離不開老師的引導、輔導。如《綠色食品》指導學生收集、整理、溝通資料，對于活動的勝利開展起著重要的作用。老師對落實本課程，提高活動質(zhì)量起著至關(guān)重要的作用。老師在綜合實踐活動中仍處于主導地位，只是對老師的指導提出了更高的要求。我在綜合實踐活動中的指導留意了以下幾點：

1、激發(fā)學生的愛好，激勵學生人人都能主動參加活動。

2、給學生足夠的救濟。

本學期開展的紙工制作、小種植、交通工具的探討等活動都取得了很好的效果。

開展綜合實踐課程活動總結(jié)

1.開展綜合實踐課程活動總結(jié)

這個學期，我代三四年級綜合實踐活動課。通過接觸綜合實踐活動課，我體驗了從未有過的感受，就是有苦、有樂，苦樂相伴?？嘣谑率聟⒓樱馁M了大量的時間和精力;樂在跟學生時時交往，事事接觸，看著學生一點一滴的進步，學生的實力在逐步地提高，我打心眼里感到欣慰，綜合實踐活動課真好。走進綜合實踐活動課程，我對綜合實踐活動也有了一些新的相識。

1、小組合作學習，能發(fā)展每個學生的特性。

在《交通平安伴我行》綜合實踐活動打算階段，學生自主選擇感愛好的問題組成合作小組，這樣，滿意了學生個人需求，他們能主動探究。在小組里成員安排工作時，我讓學生依據(jù)自己的特長選擇自己在小組里擔當?shù)娜蝿?，給學生特性的發(fā)展和自主性的充分發(fā)揮創(chuàng)建了空間。

2、綜合實踐活動課是一個實踐性、開放性的大課堂。

在《交通平安伴我行》綜合實踐活動中，同學們在較短的時間內(nèi)做了充分的打算，組成一個個合作小組進入社會、進入網(wǎng)絡，主動參加到各項活動中，通過多種途徑、方法:如翻閱書刊、采訪、觀摩、上網(wǎng)等搜集了有關(guān)資料，在活動中發(fā)覺和解決問題，發(fā)展了實踐實力。在師生之間、生生之間學問的不斷碰撞中學習，課堂上不要求學生步調(diào)一樣;課程結(jié)束，也不要求問題都有答案，力求創(chuàng)建出一種開放性的教學，為學生開拓廣袤的空間。

3、注意過程與方法、學問與實力的結(jié)合。

綜合實踐活動注意過程，注意學生在過程中發(fā)覺了什么問題，又是如何想方設法地解決問題的。基于此，我在活動中強調(diào)全過程的開展，先是帶著學生進入社會，指導學生如何與他人交往，如何通過視察、發(fā)覺、調(diào)查、訪問來獲得學問。再引導學生以網(wǎng)絡為平臺接著探究，在過程中注意收集、整理資料等方法的指導。通過活動，學生已駕馭了肯定的方法，學會了怎樣去調(diào)查，去采訪，去上網(wǎng)查資料，在活動中，學生的合作實力、交往實力得到了發(fā)展，在實踐中獲得了親身感受和干脆的閱歷。

2.開展綜合實踐課程活動總結(jié)

社會實踐活動是中學教化的重要組成部分，是加強和改善中學生思想政治工作的重要環(huán)節(jié)，是引導青少年健康成長的重要途徑，為了使中學生的理論學問與社會實踐相結(jié)合，在過去的學年，我們結(jié)合學校的傳統(tǒng)優(yōu)勢和農(nóng)村實際，依據(jù)學生的愛好和須要，堅持實踐性、自主性、創(chuàng)建性、趣味性，開展了很多以學生為主體的多種社會實踐活動，使學生擴大了視野，增長學問，動手動腦，培育了多方面的素養(yǎng)和本領(lǐng)。

1、加大管理制度，宣揚力度

每學期開學前，我校政教處都要經(jīng)過探討和探討，并本著實際，有效的分針，制定好安排，支配好活動資料，力求社會實踐活動有規(guī)范有秩序地開展。同時加大宣揚力度，廣泛動員全體學生進取參與社會實踐活動。

2、建立穩(wěn)定的社會實踐基地

實踐證明沒有穩(wěn)定的基地建設就沒有社會實踐活動的長期性、連續(xù)性我校幾年來先后與山前村蔬菜基地、金威公司等單位取得聯(lián)系，建立了德育基地，把街道、學校食堂作為學生勞動基地，使我校的社會實踐活動得以深化長久地開展，取得良好效果。

3、常規(guī)性社會實踐活動開展的繪聲繪色

針對中學生的實際情景，我校充分利用重大節(jié)日、紀念日等時間，開展社會實踐活動。如在重陽節(jié)、春節(jié)到孤寡老人家里去慰問、打掃衛(wèi)生、挑水等，科技節(jié)期間上街宣揚科技種果樹栽培管理技術(shù)等。這一系列活動的開展，使同學們有了全面參加社會實踐活動的機會，從而全面提高學生的綜合素養(yǎng)。

4、利用假期開展社會實踐活動

在寒暑假期間，學校提出明確要求，全體學生必需到農(nóng)村、社區(qū)參與社會實踐活動，經(jīng)過他們親身實踐，體驗到實踐的快樂與艱辛，明白勞動創(chuàng)建華蜜的源泉，勞動最光榮。

總之，一年來，我校的社會實踐活動既提高了學生的綜合素養(yǎng)，又推動了兩個禮貌建設，可是，新形勢下對中學生社會實踐活動又提出了新的更高要求，我們將仔細學習、努力探究、深化探討，才能發(fā)揮社會實踐活動的重要作用。

3.開展綜合實踐課程活動總結(jié)

綜合實踐活動課是一門新課程，它的出現(xiàn)說明課改已進入以人為本、以發(fā)展實力、培育愛好為核心的教化本位論階段。新課程的的開發(fā)，為拓寬學生的視野，熬煉各種實力，提高綜合素養(yǎng)等都供應了更好的機會。但是，新生事物的發(fā)展總是由不成熟的摸索階段向成熟的發(fā)展階段過渡，而現(xiàn)在我們的綜合實踐課正處于起點的位置上。

中心學校從本學期起始剛剛開設綜合時間活動課。學校領(lǐng)導及老師們都賜予了高度的重視，利用假期間編寫了適合我校，突出辦學特色的“健康之我行”綜合實踐活動總方案，及校本教材模塊。圍繞這一主旨，由校長掛帥，教育處搭臺，三年級組實施這樣一套程序，來進行試驗操作，并加入計算機老師，協(xié)作綜合網(wǎng)絡教學，依據(jù)校長室、教育處和綜合組成員的摸索與實踐，我校這個學期的綜合實踐活動課將探討側(cè)重點放在了學問性與探討性相結(jié)合這一塊。由于三年級學生年齡小，一味地開放，好像有點無的放失，故此，有老師的帶領(lǐng)，以學生自主性、差異性、開放性和體驗性為主要特征的探討性活動，它不僅使學生的學習方法、老師的