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文檔簡介
教師招聘《中學(xué)教育心理學(xué)》通關(guān)試題每日練(2023年05月15日-9128)1:依據(jù)現(xiàn)代認(rèn)知心理學(xué)的觀點,技能本質(zhì)上是()
單項選擇題
A、習(xí)慣性動作
B、陳述性學(xué)問
C、程序性學(xué)問
D、閱歷性學(xué)問
2:一個同學(xué)的學(xué)習(xí)遷移可受他的學(xué)習(xí)意圖或?qū)W習(xí)心向的影響,這種現(xiàn)象稱為()。
單項選擇題
A、閱歷泛化作用
B、學(xué)習(xí)定勢作用
C、分析概括作用
D、相同要素作用
3:羅森塔爾效應(yīng)主要反映了老師的什么對同學(xué)的影響()
單項選擇題
A、表揚
B、批判
C、期望
D、人格
4:在教育過程中,旁人可以插話以關(guān)心老師改進教學(xué)的教學(xué)技能訓(xùn)練方法是()。
單項選擇題
A、微格教學(xué)
B、模擬教學(xué)
C、介入教學(xué)
D、討論教學(xué)
5:世界上最聞名的智力氣表是(),該量表最初由法國人比納和西蒙于1905年編制。
單項選擇題
A、S—B量表
B、斯坦福量表
C、韋克斯勒量表
D、比納量表
6:在一份書面學(xué)習(xí)材料中,記憶效果最好的位置往往是()。
單項選擇題
A、開頭和結(jié)尾部分
B、中間部分
C、不肯定
D、都一樣
7:在群體壓力下,成員有可能放棄自己的看法而實行與大多數(shù)人全都的行為,這就是()。
單項選擇題
A、集體觀念
B、從眾
C、聽從大局
D、集體分散
8:所謂的準(zhǔn)時復(fù)習(xí),應(yīng)當(dāng)是指()。
單項選擇題
A、在學(xué)習(xí)結(jié)束立即復(fù)習(xí)
B、一周之后復(fù)習(xí)
C、在大面積遺忘開頭之前復(fù)習(xí)
D、當(dāng)天復(fù)習(xí)
9:長時記憶的容量()
單項選擇題
A、較大
B、沒有限制
C、特別之小
D、為7±2個組塊
10:()是教學(xué)內(nèi)容的載體,是教學(xué)內(nèi)容的表現(xiàn)形式,是師生之間傳遞信息的一種工具。
單項選擇題
A、教學(xué)工具
B、教學(xué)環(huán)境
C、教學(xué)設(shè)施
D、教學(xué)媒體
11:個體心理進展的速度可以有個別差異,但進展是不行逆的,也不行逾越。()
推斷題
對
錯
12:下面不屬于健康的一項是()。
單項選擇題
A、身體健康
B、心理健康
C、社會適應(yīng)
D、智力超常
13:操作技能就其動作的進行而言,具有()。
單項選擇題
A、外顯性
B、客觀性
C、綻開性
D、觀念性
14:下列哪種現(xiàn)象不屬于遷移()。
單項選擇題
A、觸類旁通
B、聞一知十
C、照本宣科
D、溫故知新
15:對于情感以及道德行為表現(xiàn)的評價經(jīng)常采納測驗性的評價手段,如案卷分析、觀看、問卷量表以及談話等。()
推斷題
對
錯
16:在學(xué)與教的過程中,要有意傳遞的主要信息是()。
單項選擇題
A、教學(xué)過程
B、教學(xué)手段
C、教學(xué)內(nèi)容
D、教學(xué)媒體
17:同學(xué)在課堂上無精打采,課堂紀(jì)律差,留意力分散,師生關(guān)系疏遠,多數(shù)同學(xué)都是被動回答老師的提問,這樣的狀況,基本上可以推斷其課堂氣氛屬于()
單項選擇題
A、樂觀型
B、消極型
C、躁動型
D、抵抗型
18:觀摩和分析優(yōu)秀老師的教學(xué)活動是老師的成長與進展的基本途徑。()
推斷題
對
錯
19:加涅關(guān)于學(xué)習(xí)的八種階梯類型中,最低層次的學(xué)習(xí)是()
單項選擇題
A、刺激一反應(yīng)聯(lián)結(jié)
B、信號
C、概念學(xué)習(xí)
D、問題解決
20:個體對自己以及自己與四周事物的關(guān)系的意識是()。
單項選擇題
A、自我意識
B、反省思維
C、熟悉過程
D、心理過程
21:討論者把兒童與青少年心理討論跟肯定的教育和教學(xué)過程結(jié)合起來,從而討論他們在肯定的教育和教學(xué)過程影響下某些心理活動形成、進展和變化的規(guī)律。這種方法是()
單項選擇題
A、觀看法
B、問卷法
C、試驗法
D、閱歷法
22:作為學(xué)問獲得的首先環(huán)節(jié),理解科學(xué)學(xué)問的起點是()。
單項選擇題
A、抽象
B、概括
C、直觀
D、比較
23:依據(jù)柯爾伯格的分類,中同學(xué)的道德主要處在()。
單項選擇題
A、前習(xí)俗水平
B、習(xí)俗水平
C、后習(xí)俗水平
D、他律水平
24:練習(xí)中的反饋主要來自于內(nèi)部反饋和外部反饋兩方面。()
推斷題
對
錯
25:關(guān)于考試焦慮癥的處理,以下哪種說法是不正確的?__________。
單項選擇題
A、考試焦慮癥必要時可以心理治療協(xié)作抗焦慮的藥物來處理
B、學(xué)業(yè)壓力和考試焦慮會形成惡性循環(huán),令考試焦慮癥越來越嚴(yán)峻
C、考試焦慮癥的形成緣由主要是同學(xué)內(nèi)部的壓力,所以只要處理好同學(xué)的心態(tài)和觀念就可以了
D、系統(tǒng)脫敏法是治療考試焦慮癥的方法之一
26:隨著生理年齡的推移,作為閱歷和內(nèi)部相互作用的結(jié)果而在個體的整個體系內(nèi)產(chǎn)生的機能構(gòu)造上的變化過程是()
單項選擇題
A、疲憊
B、力衰
C、進展
D、成熟
27:以下思維活動中,心理學(xué)家吉爾福特最早關(guān)注的討論是()
多項選擇題
A、求異思維
B、求同思維
C、發(fā)散思維
D、聚合思維
28:元認(rèn)知調(diào)整策略與監(jiān)控策略無關(guān)。()
推斷題
對
錯
29:直觀教學(xué)的主要形式有()
多項選擇題
A、語言直觀
B、實物直觀
C、模像直觀
D、言語直觀
E、圖像直觀
30:N·B·史密斯提出的閱讀理解的水平包括()
多項選擇題
A、字面的理解
B、解釋水平的理解
C、概括水平的理解
D、批判性閱讀
E、制造性閱讀
31:依據(jù)動機所起作用的大小,我們可以把學(xué)習(xí)動機區(qū)分為()
多項選擇題
A、微小性動機
B、主導(dǎo)性動機
C、幫助性動機
D、直接性動機
E、間接性動機
32:討論者認(rèn)為制造性思維的核心是()。
單項選擇題
A、發(fā)散思維
B、聚合思維
C、形象思維
D、抽象思維
33:形成性評價通常發(fā)生在()。
單項選擇題
A、教學(xué)過程之前
B、同學(xué)畢業(yè)時
C、教學(xué)過程之后
D、教學(xué)過程之中
34:美國心理學(xué)家加涅依據(jù)不同的學(xué)習(xí)結(jié)果,將學(xué)習(xí)分為()。
多項選擇題
A、才智技能
B、認(rèn)知策略
C、言語信息
D、動作技能
E、態(tài)度
35:個體把勝利或失敗歸時于努力(任務(wù)難度、運氣、力量),這分別屬于()
單項選擇題
A、穩(wěn)定的內(nèi)部歸因
B、不穩(wěn)定的內(nèi)部歸因
C、穩(wěn)定的外部歸因
D、不穩(wěn)定的外部歸因
36:依據(jù)奧蘇貝爾的觀點,同學(xué)課堂學(xué)習(xí)動機不包括()
單項選擇題
A、認(rèn)知的內(nèi)驅(qū)力
B、自我提高的內(nèi)驅(qū)力
C、情感的內(nèi)驅(qū)力
D、附屬的內(nèi)驅(qū)力
37:教學(xué)評價的目的是對課程、教學(xué)方法以及同學(xué)培育方案()。
單項選擇題
A、做出分析
B、做出推斷
C、進行評估
D、做出決策
38:常用的測驗方法有()
多項選擇題
A、論文式測驗
B、客觀測驗
C、智力測驗
D、標(biāo)準(zhǔn)測驗
E、心理測驗
39:“把握學(xué)習(xí)”理論的提出者是()
單項選擇題
A、布盧姆???
B、布魯納???
C、班杜拉???
D、斯金納
40:下列哪一項屬于“問題解決”。()
單項選擇題
A、回憶一個人的名字
B、幻想自己是“灰姑娘”
C、用一個詞來造句
D、蕩秋千
41:加涅關(guān)于學(xué)習(xí)的八種階梯類型中,最低層次的學(xué)習(xí)是()
單項選擇題
A、刺激—反應(yīng)聯(lián)結(jié)
B、信號
C、概念學(xué)習(xí)
D、問題解決
42:學(xué)習(xí)者為了提高學(xué)習(xí)的效果和效率,有目的地有意識的制定有關(guān)學(xué)習(xí)過程的簡單方案,稱為()
單項選擇題
A、學(xué)習(xí)方案
B、學(xué)習(xí)策略
C、學(xué)習(xí)方法
D、學(xué)習(xí)規(guī)律
43:傾聽比詢問更有利于搜集資料。()
推斷題
對
錯
44:讓當(dāng)事人自己運用學(xué)習(xí)原理,進行自我分析、自我監(jiān)督、自我強化、自我懲處,以改善自身行為的方法是行為轉(zhuǎn)變的()。
單項選擇題
A、強化法
B、行為塑造法
C、示范法
D、自我掌握法
45:一個沒有心理疾病的同學(xué),我們可以說他的心理是健康的。()
推斷題
對
錯
46:肯定感覺閾限與肯定感受性的大小關(guān)系是()
單項選擇題
A、成正比關(guān)系
B、成正相關(guān)關(guān)系
C、無關(guān)
D、反比例關(guān)系
47:首創(chuàng)全身松弛訓(xùn)練法的心理學(xué)家是()。
單項選擇題
A、斯金納
B、巴甫洛夫
C、艾里斯
D、雅各布松
48:中同學(xué)學(xué)習(xí)困難產(chǎn)生的緣由包括()
多項選擇題
A、認(rèn)知因素
B、人格因素
C、人際關(guān)系
D、學(xué)校因素
E、環(huán)境因素
49:有目的地嚴(yán)格掌握或創(chuàng)設(shè)肯定條件,人為地引起或轉(zhuǎn)變某種心理現(xiàn)象并加以記錄的心理學(xué)討論方法,叫做()
單項選擇題
A、調(diào)查法
B、觀看法
C、試驗法
D、教育閱歷總結(jié)法
50:打籃球?qū)儆冢ǎ?/p>
多項選擇題
A、微小型操作技能
B、粗放型操作技能
C、徒手型操作技能
D、開放型操作技能
E、閉合型操作技能
查看答案
1:答案C
解析
2:答案B
解析
3:答案C
解析
4:答案C
解析系統(tǒng)暫無解析
5:答案D
解析比納量表,又稱比納一西蒙量表。
6:答案A
解析【解析】中間部分受前攝抑制和倒攝抑制,一般效果不好。
7:答案B
解析本題考查的是從眾的概念。
8:答案A
解析
9:答案B
解析長時記憶保存時間長,容量沒有限制。
10:答案D
解析
11:答案正確
解析心理進展是有挨次的,這個挨次是不行逆的,也是不行逾越的。
12:答案D
解析D
13:答案A
解析
14:答案C
解析
15:答案錯誤
解析對于情感以及道德行為表現(xiàn)的評價經(jīng)常采納的評價手段是非測驗性的。
16:答案C
解析教學(xué)內(nèi)容是學(xué)與教的過程中,要有意傳遞的主要信息部分,一般表現(xiàn)為教學(xué)大綱、教材和課程。
17:答案B
解析
18:答案正確
解析略。
19:答案B
解析
20:答案A
解析
21:答案C
解析在教育試驗中,主要途徑是通過教育教學(xué)來進行,目的是為了討論他們在肯定的教育和教學(xué)過程影響下某些心理活動形成、進展和變化的規(guī)律。(本解析由張恩凱供應(yīng))
22:答案C
解析
23:答案B
解析
24:答案正確
解析答案是錯誤的,這題是正確的。反饋就是來自內(nèi)外兩部分的(本解析由唐門供應(yīng))
25:答案C
解析
26:答案C
解析
27:答案A,C
解析發(fā)散思維也叫求異思維,是吉爾福特最早關(guān)注并加以討論的思維活動。
28:答案錯誤
解析調(diào)整策略能關(guān)心同學(xué)矯正他們的學(xué)習(xí)行為,使他們補救理解上的不足,所以元認(rèn)知調(diào)整策略與監(jiān)控策略有關(guān)。
29:答案B,C,D
解析
30:答案A,B,D,E
解析
31:答案B,C
解析
32:答案A
解析略。
33:答案D
解析
34:答案A,B,C,D,E
解析加涅依據(jù)學(xué)習(xí)結(jié)果的不同,將學(xué)習(xí)分為五種類型,分別是才智技能、認(rèn)知策略、言語信息、動作技能及態(tài)度。
35:答案B
解析
36:答案C
解析
37:答案D
解析教學(xué)評價的目標(biāo)是對課程、教學(xué)方法以及同學(xué)培育方案做出決策。
38:答案A,B,D,E
解析
39:答案A
解析系統(tǒng)暫無解析
40:答案C
解析問題解決是指個人應(yīng)用一系列的認(rèn)知操作,從問題的起始狀態(tài)到達目標(biāo)狀態(tài)的過程。
41:答案B
解析
42:答案B
解析
43:答案正確
解析傾聽比詢問更有利于搜集資料,由于詢問會給對方造成心理
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