中考語文閱讀題答題技巧

一、表達方式：記敘、描寫、抒情、說明、議論

二、表現(xiàn)手法：象征、對比、烘托、設置懸念、前

后呼應、欲揚先抑、托物言志、借物抒情、聯(lián)想、

想象、襯托（正襯、反襯）

三、修辭手法：比喻、擬人、夸張、排比、對偶、

引用、設問、反問、反復、互文、對比、借代、反

語

四、記敘文六要素：時間、地點、人物、事情的起

因、經(jīng)過、結(jié)果

五、記敘順序：順敘、倒敘、插敘

六、描寫角度：正面描寫、側(cè)面描寫

七、描寫人物的方法：語言、動作、神態(tài)、心理、

外貌

八、描寫景物的角度：視覺、聽覺、味覺、觸覺、

嗅覺

九、描寫景物的方法：動靜結(jié)合（以動寫靜）、概

括與具體相結(jié)合、由遠到近（或由近到遠）

十、描寫（或抒情）方式：正面（又叫直接）、反

面（又叫間接）

十一、敘述方式：概括敘述、細節(jié)描寫

十二、說明順序：時間順序、空間順序、邏輯順序

十三、說明方法：舉例子、列數(shù)字、打比方、作比

較、下定義、分類別、作詮釋、摹狀貌、引用

十四、小說情節(jié)四部分：開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局

十五、小說三要素：人物形象、故事情節(jié)、具體環(huán)

境

十六、環(huán)境描寫分為：自然環(huán)境、社會環(huán)境

十七、議論文三要素：論點、論據(jù)、論證

十八、論據(jù)分類為：事實論據(jù)、道理論據(jù)

十九、論證方法：舉例（或事實）論證、道理論證

（有時也叫引用論證）、對比（或正反對比）論證、

比喻論證

二十、論證方式：立論、駁論（可反駁論點、論據(jù)、

論證）

二十一、議論文的文章的結(jié)構(gòu)：總分總、總分、分

總；分的部分常常有并列式、遞進式。

二十二、引號的作用：引用；強調(diào)；特定稱謂；否

定、諷刺、反語

二十三、破折號用法：提示、注釋、總結(jié)、遞進、

話題轉(zhuǎn)換、插說。

二十四、其他：

（-）某句話在文中的作用：

1、文首：開篇點題；渲染氣氛（記敘文、小說），

埋下伏筆（記敘文、小說），設置懸念（小說），

為下文作輔墊；總領下文；

2、文中：承上啟下；總領下文；總結(jié)上文；

3、文末：點明中心、深化主題（記敘文、小說）；

照應開頭（議論文、記敘文、小說）

（二）修辭手法的作用：（1）它本身的作用；（2）

結(jié)合句子語境。

1、比喻、擬人：生動形象；

答題格式：生動形象地寫出了+對象+特性。

2、排比：有氣勢、加強語氣、一氣呵成等；

答題格式：強調(diào)了+對象+特性

3；設問：引起讀者注意和思考；

答題格式：引起讀者對+對象+特性的注意和思考

反問：強調(diào)，加強語氣等；

4、對比：強調(diào)了……突出了……

5、反復：強調(diào)了……加強語氣

（三）句子含義的解答：

這樣的題目，句子中往往有一個詞語或短語用了比

喻、對比、借代、象征等表現(xiàn)方法。答題時，把它

們所指的對象揭示出來，再疏通句子，就可以了。

（四）某句話中某個詞換成另一個行嗎？為什么？

動詞：不行。因為該詞準確生動具體地寫出了……

形容詞：不行。因為該詞生動形象地描寫了……

副詞（如都，大都，非常只有等）：不行。因為該

詞準確地說明了……的情況（表程度，表限制，表

時間，表范圍等），換了后就變成……，與事實不

符。

（五）一句話中某兩三個詞的順序能否調(diào)換？為什

么？

不能。因為（1）與人們認識事物的（由淺入深、

由表入里、由現(xiàn)象到本質(zhì)）規(guī)律不一致（2）該詞

與上文是一一對應的關系（3）這些詞是遞進關系,

環(huán)環(huán)相扣，不能互換。

（六）段意的歸納

1.記敘文：回答清楚（什么時間、什么地點）什

么人做什么事

格式：（時間+地點）+人+事。

2.說明文：回答清楚說明對象是什么，它的特點

是什么，

格式：說明（介紹）+說明對象+說明內(nèi)容（特點）

3.議論文：回答清楚議論的問題是什么，作者的

觀點怎樣，

格式：用什么論證方法證明了（論證了）+論點

一.記敘文閱讀規(guī)則

1.景物描寫的作用:渲染氣氛，烘托人物心商推動情節(jié)發(fā)

展，表現(xiàn)人物的品質(zhì),襯托中心意思

2.運用描寫方法的作用:表現(xiàn)人物性格,反映作品主題

3.運用比喻擬人等修辭的作用:運用了……的修辭，生動形

象地寫出了……

4.運用排比的作用:增強語言啟示,生動形象地寫出了……

5.反問句的作用:加強語氣，引起下文，承上啟下

6.設問句的作用:引起讀者的注意和思考，引出下文，承上

啟下

7.題目的作用:概括內(nèi)容;揭示主題;提示線索

8.記敘文第一段的作用：

1.環(huán)境描寫:點明故事發(fā)生的地點，環(huán)境，引出下文,為下文

情節(jié)發(fā)展作鋪墊

2.其他:開篇點題，奠定全文的感情基調(diào);總領全文或引起

下文，為下文情節(jié)發(fā)展作鋪墊

9.中間句段的作用:承上啟下的過度作用

10.結(jié)尾議論性句子的作用:總結(jié)全文，照應開頭，點明中心,

深化主題

11.記敘順序:順敘，倒敘，插敘

12.寫作人稱的好處:第一人稱，真實可信;第二人稱，親切

自然;第三人稱，可以多角度描寫，不受時間和空間

的限制

13.記敘線索的形式:實物;人物;思想感情變化;時間;地點

變換;中心事件

14.找線索的方法:標題;反復出現(xiàn)的某個詞語或某個事物;

抒情議論句

15.賞析句段從三方面考慮:內(nèi)容（寫了什么,選材有什么獨

特之處）;形式（寫作方法，語言特色，修辭）;感情（文章

的社會價值，意義，作用等）

初中語文基礎知識點歸納

第一部分

二種常見敘事線索：物線、情線。

二種語言類型：口語、書面語。

二種論證方式：立論、駁論。

二種說明語言：平實、生動。

二種說明文類型：事理說明文、事物說明文。

二種環(huán)境描寫：自然環(huán)境描寫??烘托人物心情，渲染氣氛。

社會環(huán)境描寫一交代時代背景。

二種論據(jù)形式：事實論據(jù)、道理論據(jù)。

第二部分

三種人稱：第一人稱、第二人稱、第三人稱。

三種感情色彩：褒義、貶義、中性。

小說三要素：人物（根據(jù)能否表現(xiàn)小說主題思想確定主

要人物）情節(jié)（開端/發(fā)展/高潮/結(jié)局）環(huán)境（自

然環(huán)境/社會環(huán)境。）

人物主要掌握通過適當?shù)拿鑼懛椒ā⒔嵌瓤坍嬋宋镄?/p>

象，反映人物思想性格的閱讀技巧。

情節(jié)主要了解各部分的基本內(nèi)容及理解、分析小說情節(jié)

的方法、技巧。

開端交代背景，鋪墊下文。

例：《孔乙己》開端部分敘寫咸亨酒店的格局和兩種不

同身份、地位的酒客（短衣幫、長衫主顧）來往的

情景，交代了當時貧富懸殊、階級對立的社會背景,

為下文孔乙己這一特殊的人物的出場作下鋪墊。

發(fā)展刻畫人物，反映性格。

例：《孔乙己》發(fā)展部分敘寫孔乙己第一次到咸亨酒店

喝酒遭人恥笑的情景，通過刻畫孔乙己的肖像、神

態(tài)、動作、語言等，揭示其貧困潦倒、自欺欺人、

迂腐可笑、死要面子、好逸惡勞的思想性格。

高潮表現(xiàn)沖突，揭示主題。

例：《孔乙己》高潮部分敘寫孔乙己最后一次到咸亨酒

店喝酒遭人恥笑的情景，通過側(cè)面反映丁舉人的橫

行霸道、心橫手辣和正面描寫孔乙己的身殘氣微，

表現(xiàn)其悲慘遭遇，從而深刻的揭露了封建科舉制度

的罪惡。

結(jié)局深化主題，留下思考。

例：《孔乙己》結(jié)局部分以“大約”、“確實”這樣一組意

味深長的詞句，不僅為孔乙己的悲慘命運增添了悲

劇意味，還給讀者留下了無窮的思考。

環(huán)境主要理解自然環(huán)境和社會環(huán)境的作用。

自然環(huán)境描寫自然景觀，渲染氣氛、襯托情感、預示人

物命運、揭示社會本質(zhì)、推動情節(jié)發(fā)展。

例1:《孔乙己》高潮部分通過描寫秋天悲涼的景象，渲

染了凄涼的氣氛，預示著孔乙己即將死亡的悲慘結(jié)

局。

例2：《我的叔叔于勒》高潮和結(jié)局部分通過描寫兩處對

比鮮明海上景象，分別襯托出人物歡快和失落、沮

喪的心情。

例3：《在烈日和暴雨下》全文極力描寫烈日、狂風暴雨,

不僅步步亦趨地推動著情節(jié)發(fā)展，還表現(xiàn)了拉車人

牛馬不如的悲慘命運，更深刻地揭示了當時社會的

炎涼。

社會環(huán)境描寫社會狀況，交代故事背景，揭示社會本質(zhì),

鋪墊下文內(nèi)容。

例：《孔乙己》開端部分通過描寫咸亨酒店的格局和來

往酒客的情形，交代了當時階級對立、貧富懸殊的

社會現(xiàn)實，為下文孔乙己這一特殊的人物的出場作

下了鋪墊。

議論文三要素：論點、論據(jù)、論證。

議論文結(jié)構(gòu)三部分：提出問題（引論）、分析問題（本

論）、解決問題（結(jié)論）。

三種說明順序：時間順序、空間順序、邏輯順序。

語言運用三原則：簡明、連貫、得體。

記敘的三種順序：順敘、倒敘、插敘。（補敘屬于插

敘一種）。

第三部分

四種文學體裁：小說、詩歌、戲劇、散文。

句子的四種用途：陳述句、疑問句、祈使句、感嘆句。

小說情節(jié)四部分：開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局。

第四部分

五種論證方法：舉例論證、道理論證、比喻論證、對

比論證、引用論證。

五種表達方式：記敘、描寫、說明、抒情、議論。

引號的五種用法：①表引用②表諷刺或否定

③表特定稱謂④表強調(diào)或著重指出⑤特殊含義

破折號的五種用法：①表注釋②表插說③表聲音中斷、

延續(xù)④表話題轉(zhuǎn)換⑤表意思遞進

第五部分

六種邏輯順序：①一般一一個別②現(xiàn)象一一本質(zhì)③原

因一一結(jié)果④概括<-->具體⑤部分一-整體⑥

主要<-->次要

記敘文六要素：時間、地點、人物、事件的起因、經(jīng)

過和結(jié)果。

六種人物的描寫方法：肖像描寫、語言描寫、行動描寫、

心理描寫、細節(jié)描寫、神態(tài)描寫。

六種病句類型：①成分殘缺②搭配不當③關聯(lián)詞語使

用不恰當④前后矛盾⑤語序不當⑥誤用濫用

虛詞（介詞）

省略號的六種用法：①表內(nèi)容省略②表語言斷續(xù)③表

因搶白話未說完④表心情矛盾⑤表思維跳躍⑥

表思索正在進行

第六部分

七種說明方法：舉例子、打比方、作比較、列數(shù)字、

分類別、下定義、作引用。

七種短語類型：并列短語、偏正短語、主謂短語、動

賓短語、后補短語、的字短語、介賓短語。

第七部分

八種復句類型：①并列復句②轉(zhuǎn)折復句③條件復句④

遞進復句⑤選擇復句⑥因果復句⑦假設復句⑧承接

復句

八種常用修辭方法：

①比喻??使語言形象生動，增加語言色彩。

②擬人?一把事物當人寫，使語言形象生動。

③夸張??為突出某一事物或強調(diào)某一感受。

④排比-增強語言氣勢，加強表達效果。

⑤對偶?■使語言簡練工整。

⑥引用??增強語言說服力。

⑦設問??引起讀者注意、思考。

⑧反問??起強調(diào)作用，增強肯定（否定）語氣。

十種常用寫作手法：象征、對比、襯托、烘托、伏筆鋪

墊、照應（呼應）、直接（間接）描寫、揚抑（欲

揚先抑、欲抑先揚）、借景抒情、借物喻人。

象征通過某一特點的具體形象，表達某種人和某種社會

現(xiàn)象的本質(zhì)特點。

例：《白楊禮贊》

白楊樹的偉岸、正直、樸質(zhì)，不缺少溫和而又堅強挺拔

的內(nèi)在風格不但“象征了北方農(nóng)民，尤其象征了今

天我們民族斗爭中所不可缺的樸質(zhì)、堅強、力求上

進的精神”。

襯托以他體從正面、反面兩個角度陪襯本體，突出本體

的主要特征。

例：《白楊禮贊》

開頭描寫白楊樹的生長環(huán)境一西北高原的雄壯，襯托出

白楊樹傲然挺立的高大形象。

對比把兩種相反的事物或一種事物相對立的兩個方面

作比較，鮮明的突出主要事物或事物的主要方面的

特征。

例：《海燕》

以海燕的高大形象與海鴨、海鷗、企鵝的卑怯形象作對

比，突出海燕勇猛、敢于斗爭的鮮明特征。

借景抒情通過描寫具體生動的自然景象或生活場景，表

達作者真摯的思想感情。

例：《從百草園到三味書屋》

文章從不同角度不同層次淋漓盡致的描摹百草園聲色趣

俱全的景觀和三味書屋枯燥乏味的生活場景，表現(xiàn)

作者熱愛大自然，喜歡自由快樂生活和不滿束縛兒

童身心發(fā)展的封建教育的思想感情。

借物喻人描寫事物，突出其特點，并以此設喻，表現(xiàn)作

者高尚的思想情操。

例：《白楊禮贊》

以白楊樹比喻北方軍民，以白楊樹正直、樸質(zhì)、嚴肅、

挺拔、力爭上游的特點比喻北方軍民為我國的解放

事業(yè)而抗爭、戰(zhàn)斗的頑強精神。

先抑后揚先否定或貶低事物形象，爾后深入挖掘事物特

點及內(nèi)在意義，再對事物予以肯定、褒揚，更突出

地強調(diào)事物的特征。

例：《白楊禮贊》

先說白楊樹不是“好女子”，而后稱頌其是“偉丈夫”，更

突出的強調(diào)了白楊樹的外在形象和內(nèi)在神韻

在現(xiàn)實生活中，我們常常需要對人、事、物或某些現(xiàn)象

表明態(tài)度，發(fā)表意見，闡述觀點，這就是議論。以

議論為主要表達方式的文章就叫議論文，也叫論說

文。這種文體有較高的實用價值，報紙雜志中的社

論、評論、雜感等，還有生活中的演講、辯論等都

屬于這種文體。

議論文有論點、論據(jù)、論證三個要素。一篇議論文，無

論是立論、駁論還是兩者相結(jié)合，都有明確的論點。

議論文的論據(jù)包括事實和道理兩種基本形式。論點

和論據(jù)是通過論證組織起來的。那么，怎樣閱讀議

論文呢？

一、找準論點論點是作者對議論的問題所持的見解和主

張，是議論文的靈魂。議論文一般只有一個中心論

點，有的議論文還圍繞中心論點提出幾個分論點。

有些文章，標題就是中心論點，如《儉以養(yǎng)德》；

有的文章開頭就提出論點，如《談骨氣》一開頭就

提出了“我們中國人是有骨氣的”；有些文章的中心

論點出現(xiàn)在篇末；有些文章則是在論述過程中提出

中心論點，如《想和做》；也有些文章對論點的表

述不很集中，這就需要讀者從諸多的信息中篩選提

取，歸納概括。

二、分析論據(jù)論據(jù)是被論點統(tǒng)率，為論點服務的。常用

的論據(jù)有兩種類型------事實論據(jù)和道理論據(jù)。

事實論據(jù)：包括具有代表性的確鑿的事例或史實。

道理論據(jù)：指經(jīng)過人們的實踐檢驗的、為社會所公認的

正確理論，包括社會科學理論，如哲學理論，也包

括自然科學的原理、定律、公式及廣為流傳的諺語、

名言、警句等。

三、明確論證方法論證方法多種多樣，常見的有四種：

①舉例論證：列舉確鑿、充分、有代表性的事例證明論

點；

②道理論證：用馬列主義經(jīng)典著作中的精辟見解、古今

中外名人的名言警句以及人們公認的定理公式等

來證明論點；

③對比論證：拿正反兩方面的論點或論據(jù)做對比，在對

比中證明論點；

④比喻論證：用人們熟知的事物做比喻來證明論點。多

數(shù)議論文綜合運用幾種方法。

四、分析文章的結(jié)構(gòu)議論文的結(jié)構(gòu)一般是提出問題

-分析問題-----解決問題(即引論------本

論-結(jié)論)。要理清文章的思路：看開頭提出了

什么問題，是從幾個方面分析論證的，其中著重論

述的是哪個方面，再進一步研究這么安排的道理。

五、分析議論文的語言要注意理解富有概括力的關鍵性

詞語。議論文的語言往往概括性強，利用比較抽象

的詞語表現(xiàn)豐富的內(nèi)容。例如《儉以養(yǎng)德》中“儉

以養(yǎng)德”，意思是要生活節(jié)儉，以此來培養(yǎng)品德。

它內(nèi)涵豐富，警策動人，只有聯(lián)系作品背景和全文

內(nèi)容，才能有較深理解。

記敘文閱讀

(1)在命題材料的選擇上較重視人文精神的挖掘，比較

注重其內(nèi)容所蘊含的教育意義，與學生的內(nèi)心世界

等貼切。

(2)記敘文閱讀在中考現(xiàn)代文閱讀中所占的份額最大。

抓住記敘文閱讀就抓住了中考閱讀的“半壁江山”。

(3)課外選文所占比例越來越大。

在2004年復習記敘文閱讀時，要做到以下幾個方面：分

析記敘文的要求、人稱和順序；分析對外貌、語言、

動作、心理的描寫，來把握人物的性格特點；理解

環(huán)境描寫的作用；體會語言的生動性、形象性；理

解敘述、描寫、說明、議論、抒情等表達方式在文

中的作用；理解文章詳略與表達中心的關系；能歸

納文章的中心意思。

總之，考查的能力主要是整體閱讀理解能力，分析運用

能力，概括表達能力，質(zhì)疑思辨能力。

議論文閱讀

考點簡析：

議論文閱讀，就內(nèi)容而言，考查的重點是把握中心論點,

明確文中使用的論據(jù)及其作用；就形式而言，考查

的重點是議論的結(jié)構(gòu)層次分析。在議論文閱讀中，

把握中心論點是第一要務，這是讀懂全文的關鍵，

因此能否迅速而準確的把握全文的中心論點，直接

影響到整個閱讀的成敗。

對論證的考查，除了作結(jié)構(gòu)層次分析外，主要集中在兩

個方面：一是論點和論證之間的邏輯關系；二是段

與段之間、句與句之間的邏輯關系。這兩種測試，

由于抽象，還由于思維強度大，是一個難點。這需

要平時就加強思維訓練，考前集中強化訓練也很有

必要。其中，對概括能力的訓練尤為重要。要歸納

全文中心，要概括段意；要分析段與段的聯(lián)系，也

需要概括段意。就是為了明確句與句之間有何聯(lián)

系，句子長了不好把握，也需要概括句意。

縱觀近年來議論文閱讀，命題的趨勢是：

選材以課外為主，材料內(nèi)容貼近學生生活；考查的能力

主要是理解能力、概括能力，要求能整體感知其主

要內(nèi)容，把握文章的論點、論據(jù)、論證，了解其基

本思路，領會語言表達效果，并能進行概括和表述;

在此基礎上，能創(chuàng)造性閱讀，完成開放性的題目。

說明文閱讀

(1)把課文當作“例子，采用課外的、具有陌生感的說

明文來進行測試，走出死記硬背的誤區(qū)，保證試題

有較高的效度。

(2)說明文的范圍是很廣的，既包括自然科學，也包括

社會科學。不管是平時訓練，還是考試命題，都不

應該有所偏廢。同時適當加強一下社會科學類的說

明文的閱讀訓練，也不失為一種明智的選擇。

(3)說明文是以介紹知識為目的的，因此說明文閱讀測

試的目標就是理解，包括對詞語的理解、對句子的

理解、對說明中心的理解、對說明順序的理解、對

說明方法的理解等。由于任何知識的介紹都離不開

概念，而介紹高科技知識的文章中新概念又特別

多，所以，準確理解概念的含義是解答說明文閱讀

試題的一個關鍵。

閱讀說明文的羈絆態(tài)度應該是理性的，而不是感性的。

第一，你得博聞廣志，這樣才能更好的理解你看到的文

早。

第二，技巧啊，有一個技巧就是——可以用原文的句子

回答的，就用原文回答；或者用跟原文意思相近的

句子回答。所以得注意前后文的聯(lián)系，這段提到的

這個問題也許答案就在下一段。還有一個技巧就是

在試題中找答案，比如有時候會有這樣的選擇題

——“以下關于本文的幾個說法，哪個是錯誤/正確

的？”認真看選項，有助于你理解文章。

關于“聯(lián)系本文,談談你的認識/對什么什么問題的看法”

以及“解釋一下這個句子的含義”等題型應該怎樣

答？

這里所謂的認識就可以從原文的中心句或者“以下關于

本文的幾個說法，哪個是錯誤/正確的？”的選項里

找答案了。一般都是非常正式的套話，把套話說完

了，可以再寫一點自己的見解。

句子的含義也可以從上下文找跟該句有關的內(nèi)容，這樣

有助于你理解這個句子，因為要你解釋的句子一般

是關鍵句，肯定要聯(lián)系上下文，不能脫離文章來回

答。先可以大致解釋句子的字面意思，然后聯(lián)系上

下文，回答該句在文中的內(nèi)涵或者作用（比如說點

明了全文的主旨或者承上啟下之類）

格式可以參考你做過的題的參考答案。

閱讀題作為語文考題的重要組成部分，尤其是在高考中,

它的高難度、低得分和極強的主觀性已為歷年語文

高考的實踐所證明。我覺得要提高語文的閱讀理解

能力需要在閱讀中注意以下幾點：

第一、巧用信息整體把握

閱讀過程本身就是獲取信息的過程，閱讀質(zhì)量的高低取

決于捕捉信息的多少。做題時可先看看文章的作

者、寫作時間和文后注釋等內(nèi)容，同時特別要瀏覽

一下后面問了哪些問題，從題目的選項中揣度出文

章大概主旨是什么。如果是小說，則要主語其人物、

情節(jié)等，如果是議論文，則要著重把握論點、論據(jù)、

論證等要素。了解作者的主要寫作意圖后再整體把

握全文，對解題也就心中有數(shù)了。

第二、確定區(qū)域圈點勾畫

閱讀大段文章主要用精讀的方法，需逐字逐句推敲揣摩,

故平時練習要養(yǎng)成圈點勾畫、多做記號的習慣，可

以先看題目涉及到文中哪些段落或區(qū)域，和哪些語

句有關。確定某一答題區(qū)域后，再仔細弄懂這一段

每一句的意思，進而理清段落之間的關系，了解行

文思路。有了這一習慣就有可能形成較強分析綜合

能力。閱讀時反復琢磨題干，圈畫與之相關的內(nèi)容,

答題時就不需要再從頭至尾搜尋，可節(jié)省不少寶貴

時間。

第三、注意摘取原文

離開了原材料恐怕誰也答不準，答不全。因此，準確解

答閱讀題最重要最有效的方法是在原文中找答案。

大多數(shù)題目在文章里是能夠摳出答案的。當然，找

出的語句不一定能夠直接使用，還必須根據(jù)題目要

求進行加工，或摘取詞語或壓縮主干或抽取要點或

重新組織。即使是歸納概括整段整篇文意也必須充

分利用原文。

在閱讀中還要注意的一點就是不少同學基礎知識的記憶

能力較強，但遷移能力比較弱，特別是對有關字、

詞、句的語境義以及作用之類的題目感到為難。這

里，提供十六字訣的解題方法供你參考。

1、字不離詞。漢語中一詞多義現(xiàn)象相當普遍。在理解詞

語中某個字的意思的時候，必須把它放到這個詞語

中去考察，即字不離詞，這樣才能準確的理