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文檔簡(jiǎn)介
Word第第頁(yè)育兒心得中班光陰如梭,鄧立哲已進(jìn)入幼兒園中班,隨著年齡的增長(zhǎng),自我意識(shí)、意識(shí)的增添,慢慢長(zhǎng)成了一個(gè)“小大人”,孩子是大人的“復(fù)印件”,所以平常我們也會(huì)留意不同的教育會(huì)給他帶來(lái)不同的影響。
每天我都會(huì)抽出一部分時(shí)間和他溝通溝通,有時(shí)是接他放學(xué)回家的路上,有時(shí)是晚上睡覺(jué)前,談?wù)劷袢者^(guò)的怎么樣,或者就我們的所見(jiàn)所聞?wù)f給對(duì)方聽(tīng)一聽(tīng),讓他學(xué)會(huì)關(guān)注身邊的事物。在與他溝通時(shí),仔細(xì)的聽(tīng)他說(shuō)話,讓他感到父母對(duì)他的重視和敬重,這樣他小小的自尊心就會(huì)被樹(shù)立起來(lái)。
如今電子產(chǎn)品許多,我們家不太反對(duì)孩子接觸這一塊,從實(shí)際來(lái)看,這些電子產(chǎn)品也是我們生活的一部分,有些益智嬉戲的確也挺不錯(cuò)的,我們覺(jué)得關(guān)鍵在于引導(dǎo)。鄧立哲在家想要玩電腦或是手機(jī)嬉戲的時(shí)候,我們會(huì)先陪他一起選擇一個(gè)適合他的小嬉戲,然后將一個(gè)鬧鐘放在他的面前,提前告知他可以玩多久,應(yīng)當(dāng)愛(ài)護(hù)好自己的眼睛,時(shí)間到了自己就不玩了。大多數(shù)時(shí)候他都能夠自己把握好時(shí)間,有時(shí)也會(huì)想耐著多玩一會(huì),我們就會(huì)規(guī)定下次玩嬉戲間隔的時(shí)間就會(huì)更長(zhǎng)或者削減下次玩的時(shí)間。
在生活中,我們會(huì)經(jīng)常給他講一些勵(lì)志故事或典故,陪他一起閱讀,盼望他養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣,這對(duì)今后的學(xué)習(xí)會(huì)很有關(guān)心。同時(shí)也會(huì)有意識(shí)的培育他的性和關(guān)懷他人的意識(shí),比方我們都要出去,只能把他留在爺爺那,我們就會(huì)跟他說(shuō)爺爺年齡大了,需要他去照看一下,他就會(huì)很愿意。
另外一點(diǎn),統(tǒng)一家庭的教育思想很重要,假如父母的看法不統(tǒng)一時(shí),會(huì)使孩子無(wú)所適從,孩子對(duì)大人們的洞察力也是很強(qiáng)的,時(shí)間一久,在家長(zhǎng)的看法不統(tǒng)一時(shí),孩子就會(huì)利用家長(zhǎng)的看法分歧而“投機(jī)取巧”。家庭和諧對(duì)培育孩子的規(guī)章意識(shí)和紀(jì)律感很有關(guān)心。所以我們平常對(duì)孩子的教育有看法分歧時(shí),都會(huì)采納背著孩子的溝通方式,而不是當(dāng)著他的面前爭(zhēng)吵不休。
孩子的教育也離不開(kāi)學(xué)校老師的辛勤培育,家校聯(lián)盟是最好的方法,上述這些只是我平常教育他的一些心得,盼望今后能和更多的家長(zhǎng)多多溝通,找出更好的育兒方法。
兒童游樂(lè)場(chǎng),這個(gè)詞帶給孩子和媽媽感覺(jué)完全不同。在孩子看來(lái),那是能讓他眼睛發(fā)亮、興奮不已的一個(gè)詞。而在媽媽看來(lái),那簡(jiǎn)直就是擔(dān)憂吊膽和險(xiǎn)象環(huán)生的代名詞。其實(shí)沒(méi)有那么嚴(yán)峻,只要你把那些危急因素排解了,就能讓孩子玩得盡興又平安。
秋千
關(guān)注意點(diǎn):防止孩子甩出去或被秋千撞到。
秋千孩子都愛(ài)玩,但看著孩子越蕩越高,你的心也越懸越高,生怕孩子一不留神就飛出去了。所以,肯定要事先囑咐孩子,雙手要始終抓牢秋千的繩索,不玩的時(shí)候,要等秋千完全停住了再下來(lái)。
另外,要告知孩子,經(jīng)過(guò)秋千旁邊時(shí),肯定要圍著走,不然會(huì)被蕩起來(lái)的秋千撞到。
蹺蹺板
關(guān)注意點(diǎn):留意同時(shí)上下。
“木馬木馬兩人騎,一邊高來(lái)一邊低。馬兒馬兒別調(diào)皮,我和弟弟笑咪咪!”蹺蹺板就是這樣,需要兩個(gè)孩子協(xié)作才能玩得起來(lái),要玩得好了,就能笑咪咪。玩得不好,就該哇哇哭了。所以,你不光要留意到自己的孩子,還要留意對(duì)方的狀況,告知他們,假如不想玩了,先跟大人或?qū)Ψ秸f(shuō),否則一方下來(lái)了,另一方?jīng)]有預(yù)備,很可能被狠狠地墩一下。這還是輕的,離開(kāi)的那個(gè)孩子假如步伐慢點(diǎn)兒,很可能被一下子蹺起來(lái)的板子拍著。
滑梯
關(guān)注意點(diǎn):不從滑梯口處往上爬,滑下去后快速離開(kāi)滑梯口。
玩滑梯很簡(jiǎn)單消失的狀況就是,孩子們沒(méi)有間隔地一個(gè)接一個(gè)往下滑,人多的話,你就看吧,一會(huì)兒滑梯口就開(kāi)頭疊羅漢了。假如孩子年齡太小,扶他上去后,要抓緊到滑梯末端等他滑下來(lái),大一點(diǎn)兒的孩子,則要告知他,假如前面有小伴侶,要等小伴侶滑下去后再滑,滑完后立刻起身離開(kāi),也不要從滑梯出口處往上爬。
滑道
關(guān)注意點(diǎn):不能中途松手跳下
抓著滑道順坡而下,這個(gè)嬉戲很令孩子興奮。他們會(huì)一遍遍地玩?zhèn)€沒(méi)完??墒?,有的孩子由于可怕或心急,往往滑到一半就松手,打著滾就下來(lái)了,驚出你一身冷汗。假如可能的話,第一次最好跟著他,在旁邊愛(ài)護(hù)他,并告知他,等滑到最下邊,滑不動(dòng)了再松手跳下來(lái)。另外要告知孩子,不要原路返回,否則準(zhǔn)會(huì)被滑下來(lái)的小伴侶撞得人仰馬翻。
蹦蹦床
關(guān)注意點(diǎn):防止孩子因摔倒而被別的小伴侶踩傷。
在蹦蹦床上盡情跳動(dòng),是很多孩子都喜愛(ài)玩的嬉戲,但它卻存在著很多平安隱患。由于跳蹦蹦床,孩子有時(shí)候落地不穩(wěn),會(huì)摔在蹦蹦床上,假如人多的話,會(huì)有被小伴侶踩到的危急,嚴(yán)峻的還會(huì)造成扭傷、骨折。所以,假如人太多,先別讓孩子玩。假如玩的孩子中間有特殊高大、或者玩起來(lái)特殊頑皮的,最好先讓孩子等一會(huì)兒再玩。
育兒心得中班
孩子上幼兒園中班了,如何教育好孩子,對(duì)我們這些年輕的家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)好比是一門(mén)需要不斷學(xué)習(xí)和摸索的課程。以前覺(jué)得孩子還小,吃好睡好少生病就行,再說(shuō)咱小時(shí)候不就是摸爬滾打長(zhǎng)大的`,可如今想想遠(yuǎn)沒(méi)這么簡(jiǎn)潔。下面就談?wù)勎覀冊(cè)诮逃⒆臃矫娴囊稽c(diǎn)體會(huì)。
1.注意發(fā)揮家庭的教育功能。教育子女的責(zé)任,要由父母共同承當(dāng),哪一位都不能放棄自己的責(zé)任;同時(shí),父親和母親要為對(duì)方承當(dāng)教育責(zé)任制造條件,在教育孩子上有分工有合作,不要單方獨(dú)攬大權(quán);只有在父母共同承當(dāng)教育責(zé)任、對(duì)子女的教育影響力和諧互補(bǔ)的狀況下,才有可能全方位發(fā)揮家庭的教育功能。
2.表?yè)P(yáng)和鼓舞是孩子成長(zhǎng)的膏方。平常多給孩子以觀賞的目光,就會(huì)看到孩子別出心裁的特長(zhǎng)和優(yōu)點(diǎn),并能增添親子間的互相信任,有利于培育孩子良好的道德行為習(xí)慣和品質(zhì)。所以只要看到他的稍許進(jìn)步,就要毫不吝嗇地確定他,鼓舞他,同時(shí)不要讓孩子做力所不及的事,以避開(kāi)不必要的批判,這樣孩子就會(huì)把自己的優(yōu)點(diǎn)發(fā)揚(yáng)光大,而且還能很好地愛(ài)護(hù)其自信念。當(dāng)然也不能一味強(qiáng)調(diào)表?yè)P(yáng),若遇到原則性錯(cuò)誤也要毫不遲疑地給以指正,俗話說(shuō)言教不如身教,父母更要以典范的力氣去引導(dǎo)他,這樣就會(huì)讓孩子學(xué)會(huì)明辨是非。此外給他營(yíng)造一個(gè)寬松的成長(zhǎng)環(huán)境也是必要的,一次孩子把兩種不同的拼插玩具混在一起,一時(shí)半會(huì)沒(méi)法分開(kāi),因之前已提示過(guò),媽媽就數(shù)落他了,可兒子硬說(shuō)不是我混的,接著越批判越不愿承認(rèn),其實(shí)混在一起也不是什么大不了的事,但他總以為這次又要挨批了,就是不承認(rèn),直到后來(lái)向他保證不會(huì)批判他,他才說(shuō)是他干的。反過(guò)來(lái)就說(shuō)明在一些小事上,我們做家長(zhǎng)的就有可能對(duì)他太嚴(yán)峻了,事事較真他心里總有點(diǎn)怕,其實(shí)想想孩子許多時(shí)候不是有意犯錯(cuò)的,有時(shí)更是奇怪???心所驅(qū),所以是老實(shí)重要還是讓孩子肯定要按你的想法做更重要呢?
3.加強(qiáng)與老師的溝通和聯(lián)系,主動(dòng)向老師介紹孩子的狀況。其實(shí)我們做家長(zhǎng)的,并沒(méi)有通過(guò)幼兒教育的系統(tǒng)培訓(xùn),對(duì)孩子的了解往往帶有感情顏色,而老師的評(píng)價(jià)就更為客觀,而且老師在發(fā)覺(jué)孩子潛能方面確定比我們家長(zhǎng)來(lái)得敏感,所以和老師多溝通就特別有必要。
4.注意與孩子日常溝通,關(guān)心孩子克服缺點(diǎn)。我們覺(jué)得與孩子較好的談天時(shí)間是在每天晚上睡覺(jué)前,多聽(tīng)聽(tīng)他對(duì)生活的熟悉和理解,并通過(guò)講故事,讓他明白一些做人處事的道理。說(shuō)到克服缺點(diǎn)如我家孩子有亂扔玩具的壞習(xí)慣,我們會(huì)在玩前提示他玩后要自己整理,一開(kāi)頭他很不情愿,還會(huì)鬧心情,但我們并沒(méi)有妥協(xié),而是許諾在肯定時(shí)間內(nèi)完成任務(wù)賜予嘉獎(jiǎng)如零食,然后再給他講道理,慢慢地他這個(gè)壞毛病已經(jīng)改了許多。平常遇事努力做到多蹲下來(lái)聽(tīng)聽(tīng)孩子的看法,可以讓他自己想方法解決問(wèn)題甚至爭(zhēng)吵,不要高高在上一味要求聽(tīng)話,把孩子看做伴侶,敬重他,引導(dǎo)和關(guān)心他,那么孩子也會(huì)敬重你并對(duì)你放開(kāi)心扉,健康成長(zhǎng)。有個(gè)心理老師在商量家庭教育時(shí)曾說(shuō)過(guò)哪一天在孩子心目中把大人當(dāng)作哥們一樣,那么我們的家庭教育就是勝利的。此話非名人之言,但細(xì)想不無(wú)道理,尤其在孩子經(jīng)受青春期更是如此。
孩子上幼兒園中班了,如何教育好孩子,對(duì)我們這些年輕的家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)好比是一門(mén)需要不斷學(xué)習(xí)和摸索的課程。以前覺(jué)得孩子還小,吃好睡好少生病就行,再說(shuō)咱小時(shí)候不就是摸爬滾打長(zhǎng)大的,可如今想想遠(yuǎn)沒(méi)這么簡(jiǎn)潔。下面就談?wù)勎覀冊(cè)诮逃⒆臃矫娴囊稽c(diǎn)體會(huì)。
1.注意發(fā)揮家庭的教育功能。教育子女的責(zé)任,要由父母共同承當(dāng),哪一位都不能放棄自己的責(zé)任;同時(shí),父親和母親要為對(duì)方承當(dāng)教育責(zé)任制造條件,在教育孩子上有分工有合作,不要單方獨(dú)攬大權(quán);只有在父母共同承當(dāng)教育責(zé)任、對(duì)子女的教育影響力和諧互補(bǔ)的狀況下,才有可能全方位發(fā)揮家庭的教育功能。
2.表?yè)P(yáng)和鼓舞是孩子成長(zhǎng)的膏方。平常多給孩子以觀賞的目光,就會(huì)看到孩子別出心裁的特長(zhǎng)和優(yōu)點(diǎn),并能增添親子間的互相信任,有利于培育孩子良好的道德行為習(xí)慣和品質(zhì)。所以只要看到他的稍許進(jìn)步,就要毫不吝嗇地確定他,鼓舞他,同時(shí)不要讓孩子做力所不及的事,以避開(kāi)不必要的批判,這樣孩子就會(huì)把自己的優(yōu)點(diǎn)發(fā)揚(yáng)光大,而且還能很好地愛(ài)護(hù)其自信念。當(dāng)然也不能一味強(qiáng)調(diào)表?yè)P(yáng),若遇到原則性錯(cuò)誤也要毫不遲疑地給以指正,俗話說(shuō)言教不如身教,父母更要以典范的力氣去引導(dǎo)他,這樣就會(huì)讓孩子學(xué)會(huì)明辨是非。此外給他營(yíng)造一個(gè)寬松的成長(zhǎng)環(huán)境也是必要的,一次孩子把兩種不同的拼插玩具混在一起,一時(shí)半會(huì)沒(méi)法分開(kāi),因之前已提示過(guò),媽媽就數(shù)落他了,可兒子硬說(shuō)不是我混的,接著越批判越不愿承認(rèn),其實(shí)混在一起也不是什么大不了的事,但他總以為這次又要挨批了,就是不承認(rèn),直到后來(lái)向他保證不會(huì)批判他,他才說(shuō)是他干的。反過(guò)來(lái)就說(shuō)明在一些小事上,我們做家長(zhǎng)的就有可能對(duì)他太嚴(yán)峻了,事事較真他心里總有點(diǎn)怕,其實(shí)想想孩子許多時(shí)候不是有意犯錯(cuò)的,有時(shí)更是奇怪???心所驅(qū),所以是老實(shí)重要還是讓孩子肯定要按你的想法做更重要呢?
3.加強(qiáng)與老師的溝通和聯(lián)系,主動(dòng)向老師介紹孩子的狀況。其實(shí)我們做家長(zhǎng)的,并沒(méi)有通過(guò)幼兒教育的系統(tǒng)培訓(xùn),對(duì)孩子的了解往往帶有感情顏色,而老師的評(píng)價(jià)就更為客觀,而且老師在發(fā)覺(jué)孩子潛能方面確定比我們家長(zhǎng)來(lái)得敏感,所以和老師多溝通就特別有必要。
4.注意與孩子日常溝通,關(guān)心孩子克服缺點(diǎn)。我們覺(jué)得與孩子較好的談天時(shí)間是在每天晚上睡覺(jué)前,多聽(tīng)聽(tīng)他對(duì)生活的熟悉和理解,并通過(guò)講故事,讓他明白一些做人處事的道理。說(shuō)到克服缺點(diǎn)如我家孩子有亂扔玩具的壞習(xí)慣,我們會(huì)在玩前提示他玩后要自己整理,一開(kāi)頭他很不情愿,還會(huì)鬧心情,但我們并沒(méi)有妥協(xié),而是許諾在肯定時(shí)間內(nèi)完成任務(wù)賜予嘉獎(jiǎng)
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