幼兒園教學(xué)設(shè)計(jì)含反思8篇

幼兒園教學(xué)設(shè)計(jì)含反思8篇幼兒園教學(xué)設(shè)計(jì)含反思篇1

教材簡(jiǎn)解：

秋天是一個(gè)多彩的季節(jié)，五彩繽紛的花、樹，金黃色的田野，真像一幅五彩的畫。而利用這五彩的秋天為契機(jī)，能激發(fā)孩子們天真的想象，產(chǎn)生劇烈的奇怪???心并布滿著深厚的愛好。在一次餐后漫步?????活動(dòng)時(shí)，我發(fā)覺有好幾個(gè)孩子圍在一起，低著頭，好像在擺布著什么?輕輕走過去一看，他們?cè)谕媾獛灼袈涞臉淙~。張航鳴說：這片樹葉怎么有點(diǎn)像金魚?高依依說：我的兩個(gè)樹葉合起來像小雞。孩子們奇怪???地一下子都圍了上來。為了連續(xù)小伴侶的愛好，樹葉貼畫活動(dòng)就這樣產(chǎn)生了。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)用不同外形的樹葉進(jìn)行拼圖、組合，并能表現(xiàn)出物體的主要形象特征。

2.學(xué)習(xí)正確的粘貼方法.培育幼兒的動(dòng)手力量。

3.讓幼兒通過樹葉貼畫而感受漂亮的秋天。

4.體驗(yàn)明顯的季節(jié)特征。

5.培育幼兒的觀賞力量。

活動(dòng)預(yù)備：

1.事先組織幼兒秋游引導(dǎo)幼兒熟悉并和家長(zhǎng)收集各種不同的樹的葉子。

2.幾種不同外形的樹葉、彩筆、畫紙、糨糊。

3.背景墻：漂亮的秋天〔有楓樹，大雁，向日葵等,麥田等〕。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

重點(diǎn)：學(xué)習(xí)用不同外形的樹葉進(jìn)行拼圖、組合，并能表現(xiàn)出物體的主要形象特征。

難點(diǎn)：學(xué)習(xí)正確的粘貼方法.培育幼兒的動(dòng)手力量。

設(shè)計(jì)理念：

強(qiáng)調(diào)以幼兒為主體的理念，引導(dǎo)幼兒主動(dòng)探究。

設(shè)計(jì)思路：

課前預(yù)備，家園同步

范畫觀賞，幼兒操作

作品展現(xiàn)，幼兒介紹

活動(dòng)過程：

(一)談話導(dǎo)入活動(dòng)，觀賞各種樹葉，知道它們有大有小、外形不一，可以組合成各種圖形。

1.老師：現(xiàn)在是什么季節(jié)?你是怎么知道秋天到了?

2.老師：〔出示樹葉〕，漂亮的秋天到了，老師和小伴侶在去參觀時(shí)撿到了許多樹葉，你別看這些小小的樹葉，它們的作用可大了?，F(xiàn)在，老師要變一個(gè)魔術(shù)，看，把這兩片樹葉放在一起，你們看象什么?〔投影儀出示〕3.老師變化樹葉的外形，問：換一片樹葉呢?看看它像什么?

老師：樹葉外形有桃形、扇形、柳葉形、棗核形、圓形、掌形，每一片樹葉和不同的樹葉組合就會(huì)有不同的圖形

(二)引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步探究。

1.老師:這些外形你會(huì)聯(lián)想到什么呢?象什么?

2.那小伴侶們現(xiàn)在試著拼擺一下你帶來的樹葉，看看自己可以擺出什么?

3.說說自己是怎么擺的，擺了些什么?〔投影儀出示〕(由于這些樹葉都是小伴侶自己帶來的，在和爸爸媽媽收集時(shí)已經(jīng)有了初步的熟悉，活動(dòng)中思維靈敏，通過看、說等多種手段，觀看更加直接，有了親身感受，讓幼兒體驗(yàn)了樹葉本身的美感)。

幼兒大膽介紹：我擺的是

(三)介紹樹葉粘貼畫的方法，老師出示制作示意圖1.老師：小伴侶拼的畫都很棒,這么美麗的樹葉拼的圖畫我們要拿出去展覽給別的小伴侶，小弟弟，小妹妹看一看，但是會(huì)掉下來，你有什么好方法?

2.老師引導(dǎo)幼兒說出制作步驟。

老師邊出示制作步驟示意圖，并強(qiáng)調(diào)制作重難點(diǎn)：勻稱抹糨糊和用手輕輕壓〔糨糊多的話導(dǎo)致畫面邋遢，手壓的時(shí)候會(huì)粘上手心〕。

3.老師：小伴侶可以先挑出樹葉，在畫紙上：

①拼出圖形，拼圖時(shí)要留意，假如是拼一個(gè)物體，可以布置在畫紙的中間部位，假如是幾個(gè)圖形，就要想好每個(gè)圖形的位置，要有疏有密，這樣才好看。

②圖形拼好后，再一片片在樹葉后面。抹上糨糊，貼在畫紙上，再用手輕輕壓一壓。

③最終，可以用彩筆添畫和裝飾，但不能太多，不要涂在樹葉上，要突出樹葉拼圖的特點(diǎn)。

(老師在組織幼兒操作的時(shí)候，首先為幼兒供應(yīng)了自由選材的機(jī)會(huì)，讓幼兒依據(jù)自己的喜好選擇，交代要求的時(shí)候語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，邊講邊操作，讓幼兒有了更直接形象的感受)。

(四)交代要求，幼兒邊看示意圖邊操作。

1.老師：老師這里有一些樹葉，你想不想來試一試?

2.老師提示小伴侶使用漿糊時(shí)應(yīng)留意保持桌子及衣服的清潔。

3.幼兒操作，配輕音樂。

(五)結(jié)束貼畫，引導(dǎo)幼兒展現(xiàn)作品并相互觀賞。

老師：請(qǐng)完成的小伴侶，把圖畫貼在背景墻上，相互看一看，你最喜愛小伴侶拼的哪一幅圖，你看出來他拼的是什么?(文.章出自快思教.案網(wǎng))把你的發(fā)覺告知你的好伴侶。

活動(dòng)延長(zhǎng)：

引導(dǎo)有愛好的小伴侶在區(qū)角活動(dòng)中連續(xù)貼畫自己想象的畫面。

活動(dòng)反思

在本次藝術(shù)活動(dòng)中，我充分敬重孩子的生活和活動(dòng)，選取孩子熟識(shí)的活動(dòng)作為操作的內(nèi)容，使活動(dòng)自然拓展、延長(zhǎng)。充分調(diào)動(dòng)幼兒主動(dòng)、樂觀的參加活動(dòng)，為每一名幼兒都供應(yīng)了參加的機(jī)會(huì)。我以秋游的方式，讓幼兒獲得親身體驗(yàn)，為每一名幼兒的活動(dòng)供應(yīng)了充分的物質(zhì)材料和支持，使他們?cè)诨顒?dòng)中獲得進(jìn)展。幼兒能大膽運(yùn)用不同的工具材料進(jìn)行繪畫，部分幼兒能創(chuàng)意出工具材料的新的使用方法。在活動(dòng)的預(yù)備中，老師在感官視覺、觸覺、聽覺中對(duì)于幼兒加以引導(dǎo)，使幼兒不僅僅是看，而是親身體驗(yàn)去感覺秋天。有的幼兒畫出秋天的風(fēng)是涼涼的，把身上的汗都帶走了；有的幼兒畫的秋天是暖暖的，由于太陽(yáng)光把世界照得亮亮的。有的幼兒完成了合作畫。活動(dòng)中，幼兒帶著開心的情感體驗(yàn)參加創(chuàng)作，作品生動(dòng)鮮活。在活動(dòng)中，我注意兼顧群體需要與個(gè)別差異，關(guān)注每一個(gè)幼兒在活動(dòng)中的表現(xiàn)與反應(yīng)，敏銳地察覺他們的需要，準(zhǔn)時(shí)供應(yīng)物質(zhì)材料和技能支持。并對(duì)不同水平的幼兒準(zhǔn)時(shí)賜予鼓舞與引導(dǎo)，努力使每一個(gè)幼兒都獲得勝利體驗(yàn)，并在活動(dòng)的過程中獲得新的進(jìn)展。

幼兒園教學(xué)設(shè)計(jì)含反思篇2

開學(xué)已經(jīng)第五周了，孩子們學(xué)會(huì)了兩本繪本，本周又學(xué)習(xí)了新的繪本故事《會(huì)爬的豆子》。

剛上課時(shí)，我神奇的拿出我們的億童大繪本教具，孩子們一個(gè)個(gè)小臉都迫不及待的想學(xué)習(xí)新的故事了!先給孩子們看書的封皮，封皮上有許多綠色的圓形東西，孩子們起初不是很明白，通過我的引導(dǎo)上邊有葉子啊什么的，知道了他們是豆子。引出了今日的課題《會(huì)爬的豆子》。

接著，一頁(yè)一頁(yè)的講解，在講解時(shí)配搭著教具，孩子們對(duì)于每一次消失的教具都倍感驚異，由于沒有讀過這個(gè)故事，孩子們都迫切的想知道故事接下來怎么了。再講的過程中，有時(shí)我停下腳步，設(shè)計(jì)了幾個(gè)問題，引導(dǎo)著他們帶著問題往下聽故事，信任這樣的效果會(huì)事半功倍。假如一下子就把故事講給他們聽，信任他們就沒有新奇感，也不會(huì)動(dòng)腦思索了。

在講故事時(shí)我還加入了問題:小豆子是怎么想的?小男孩為什么有氣無力的說感謝?他好病下樓時(shí)是怎樣的心情呢?信任帶著這些問題，會(huì)讓孩子們對(duì)文章更加了解。

最終，我將書本合上，指著黑板上磁扣吸著的字卡和紙人偶，講故事又復(fù)述了一遍，然后把書本發(fā)給他們，他們都迫不及待的看起來。

其實(shí)，想我們學(xué)前班，不僅僅讓孩子理解故事，更要求熟悉這些字，所以，我覺得我這里做得不夠好，我應(yīng)當(dāng)多設(shè)計(jì)一個(gè)環(huán)節(jié)，將圖和字做個(gè)連線的嬉戲，加深他們的記憶!

我信任，只有不斷的自我反思，才會(huì)呈現(xiàn)精彩的課堂!

幼兒園教學(xué)設(shè)計(jì)含反思篇3

“兔子先生去漫步?????”這個(gè)故事，假如我們只看文字，它是一本爭(zhēng)論標(biāo)志的書，由很多個(gè)標(biāo)志串成的一個(gè)故事，有些是我們常見的，有些是從來沒有見過的，可是只要稍稍專心去體會(huì)，便能夠猜出它們代表的意思，它不但可以得到小讀者的共鳴，有些還有讓小讀者會(huì)心一笑的幽默效果。這個(gè)活動(dòng)的目標(biāo)是：1.在故事情境中了解常見標(biāo)志的含義，并情愿遵守。2.大膽猜想標(biāo)志的意思，嘗試依據(jù)不同功對(duì)標(biāo)志分類。3.嘗試分組合作，為幼兒園設(shè)計(jì)標(biāo)志。

活動(dòng)一開頭，坑洞、樓梯和兔子的標(biāo)志隱蔽在白板之中，很好地營(yíng)造了一種變魔術(shù)的神奇、好玩氛圍，對(duì)孩子們來說是新奇又刺激的，有效地集中了孩子們的留意力，使他們快速被吸引并且投入到活動(dòng)中來。此時(shí)通過開放性的提問，使他們發(fā)散性思維的火花一觸即發(fā)。同時(shí)讓幼兒與白板互動(dòng)，點(diǎn)出隱蔽在白板中的其他標(biāo)志，和課件來個(gè)“親熱接觸”，很大程度上滿意了孩子奇怪???、愛探究的天性，充分調(diào)動(dòng)了他們的學(xué)習(xí)熱忱，從而以飽滿的精神參加活動(dòng)。

其次個(gè)環(huán)節(jié)，是本次活動(dòng)的重點(diǎn)部分：觀賞故事、理解標(biāo)志。在這一環(huán)節(jié)，課件本身所具有的形象直觀、顏色艷麗、圖像逼真等特點(diǎn)，能引領(lǐng)幼兒進(jìn)入生動(dòng)、逼真的教學(xué)情境，而且基于交互式電子白板的技術(shù)，使得課件“兔子先生去漫步?????”具備了較強(qiáng)的開放性。如兔子先生設(shè)置為可以拖動(dòng)，與傳統(tǒng)的多媒體課件的使用相比，通過人機(jī)交互形式，使得課件自然流暢的演示與老師即時(shí)的語(yǔ)言、肢體動(dòng)作相得益彰，更能營(yíng)造一種自然生動(dòng)、引人入勝的教學(xué)情境，讓孩子有身臨其境的感覺。另外，課件的演示很好地創(chuàng)設(shè)了一種啟發(fā)、引導(dǎo)式的教學(xué)環(huán)境，轉(zhuǎn)變了過去老師講、幼兒聽的灌輸式教學(xué)方式，老師與課件樂觀互動(dòng)的同時(shí)也帶動(dòng)著幼兒與課件的互動(dòng)。如老師鼓舞幼兒邊觀看課件邊依據(jù)標(biāo)志的提示進(jìn)行故事情節(jié)的猜想，孩子思維始終處于一種激活的狀態(tài)，形成了老師、課件和幼兒三者之間樂觀有效的互動(dòng)，使得幼兒在潛移默化中感受、體會(huì)了標(biāo)志的重要作用。

接著，活動(dòng)從引導(dǎo)幼兒關(guān)注故事中的標(biāo)志，到設(shè)疑引發(fā)孩子大膽創(chuàng)編故事情節(jié)，嘗試創(chuàng)作標(biāo)志，再轉(zhuǎn)移到對(duì)生活中標(biāo)志的關(guān)注，環(huán)環(huán)相扣，循序漸進(jìn)。

總之，整個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)科學(xué)合理，在活動(dòng)中不斷強(qiáng)化了幼兒看標(biāo)志、按標(biāo)志行動(dòng)的意識(shí)，高效地達(dá)成了活動(dòng)目標(biāo)。

幼兒園教學(xué)設(shè)計(jì)含反思篇4

反省，是對(duì)心靈鏡鑒的拂拭，是提升精神的洗浣，是占據(jù)高地的前瞻。

荀子曰：“君子博學(xué)而日三省乎已，則知明兒行無過矣”。他強(qiáng)調(diào)透過廣泛的學(xué)習(xí)并歲時(shí)端詳自己的言行，到達(dá)一個(gè)才智洞明，言行無咎的完善境界和晴朗的思想意識(shí)天空。

反省，是人站在更高的層次上，對(duì)整個(gè)人生乃至人類所走過的全部歷程的洞察和解剖，是對(duì)人自身品德的檢閱。

反省，是理性的表現(xiàn)，是智者的心態(tài)，是構(gòu)想的梳理。

反省者的心境應(yīng)清亮如泉水，皎潔如明月，淡雅如清風(fēng)。一片澄明。才能糊涂熟悉自己的方向，正確評(píng)估自己的言行，把握好追趕的全過程。任何傲慢自大，自命清高的心態(tài)，都與反省的定位格格不入，都與反省的目標(biāo)背道而馳。

反省是剪刀，時(shí)時(shí)修剪事業(yè)之樹，有了反省的剪枝，愿望才能參天;反省是標(biāo)尺，時(shí)時(shí)校正追求的方向，人生才能少走彎路。

追求中經(jīng)常反省自己，行走的道路才不會(huì)誤入歧途;進(jìn)取中經(jīng)常反省自己，憧憬的天空才能深展寬闊;為民中經(jīng)常反省自己，公仆的風(fēng)范才能站立起來;戀愛中經(jīng)常反省自己，漂亮的感情才能爭(zhēng)妍斗艷;婚姻中經(jīng)常反省自己，幸福的結(jié)合才能固若金湯;友愛中經(jīng)常反省自己，相遇的情緣才能地久天長(zhǎng)。

反省不是瞻前顧后，是過濾反思后沉淀閱歷青春飛揚(yáng);反省不是左顧右盼，是勝券在握后決勝千里的展望;反省不是謹(jǐn)小慎微，大智若愚后高歌猛進(jìn);反省不是老成持重，是深思熟慮后遠(yuǎn)渡重洋。

反省自己不要一味地為自己不思進(jìn)取找無端的借口;反省自己不要固執(zhí)地為自己的高傲傲慢找無理的搪塞;反省自己不要虛偽地為自己的無知找無聊的宣泄;反省自己不要麻木地為自己死亡的戀曲找無味的自賞;反省自己不要卑微地為自己殘喘的生存找無奈的逗留，反省自己不要悲觀地為自己跌入的低谷找無能的哀憐;反省自己不要孤傲地為自己點(diǎn)滴收獲找無尚的表演。

反省自己就是把自己置入旁觀者的一旁，讓時(shí)間和距離去驗(yàn)證自己拔節(jié)的高度。

反省自己就是把自己投入晾曬場(chǎng)的一偶，讓陽(yáng)光和明月去拍照自己綻放的風(fēng)景。

反省自己就是把自己放入暗夜里的一角，讓流年和記憶去翻閱自己經(jīng)典的詩(shī)行。

蘇格拉底以前說過：“未經(jīng)省察的生活，沒有價(jià)值”。對(duì)于我們這些人生之路的行者來說，感悟這其中內(nèi)涵，時(shí)常地反省自己的言行，生活就會(huì)多一些快慰，少一些追悔，我們才能走向勝利，走向彼岸，步入抱負(fù)的最高境界。

幼兒園教學(xué)設(shè)計(jì)含反思篇5

今日，我和孩子們一起進(jìn)行了一個(gè)美術(shù)活動(dòng)，名字就叫做“格子布”!本次活動(dòng)中，我們主要是盼望可以通過觀賞格子布，了解什么是格子布，繼而學(xué)習(xí)用橫線和直線交叉畫格子布。在引題的時(shí)候，我利用班級(jí)里幾個(gè)穿格子衣服，讓孩子們?cè)谟^賞格子布的線條走向的同時(shí)，明白交叉的線條才能變成格子布，線條密一點(diǎn)，格子就小一點(diǎn);線條疏一點(diǎn)，格子就大一點(diǎn)。觀賞之后，我將實(shí)物的格子布轉(zhuǎn)換成作品，邊畫邊講解，讓孩子把握作畫的技巧——從紙的一端畫到另一端，盡量將線畫得直一點(diǎn)。最終一個(gè)步驟就是涂色，要求往一個(gè)方向涂色。

在活動(dòng)過程中，我發(fā)覺孩子對(duì)線條的把握比較好，基本上都能將格子布畫得很好，只有個(gè)別孩子的起始端是從紙的中間開頭的。在涂色的時(shí)候，許多孩子能換著油畫棒進(jìn)行涂色，但是我發(fā)覺這個(gè)作品的紙?zhí)罅?，孩子們涂色來不及，只能拿回家去涂色?/p>

從這個(gè)活動(dòng)中，我發(fā)覺小班的孩子從實(shí)物到作品，需要一個(gè)過渡。小班的孩子看到的實(shí)物就只是實(shí)物，不會(huì)將之形象化，生動(dòng)化，寫生對(duì)小班的孩子來說還是有難度的，所以當(dāng)我看到孩子迷茫的眼神，我知道我還需要講解得更細(xì)致，孩子需要情感和探究，但是必要的技能還是應(yīng)當(dāng)教授的，不然孩子會(huì)無從下手!

幼兒園教學(xué)設(shè)計(jì)含反思篇6

光陰似箭，日月如梭。一刺眼的工夫，一個(gè)學(xué)期就很快就過去了，又迎來了新的一年，新的學(xué)期，又有新的工作等著我們來學(xué)，等我們來消化，去理解。

在上個(gè)學(xué)期，我沒有好好去學(xué)習(xí)，去理解，所以在上個(gè)學(xué)期的考試才會(huì)考得那么糟糕，那么差。但是，此刻又是新的一年，新的學(xué)期，我要整裝待發(fā)，要以一個(gè)全新的我去迎接這個(gè)學(xué)期的起點(diǎn)站，奮勉圖強(qiáng)，永不停步。

在這個(gè)學(xué)期里，我不能像上個(gè)學(xué)期一樣鋪張時(shí)間，不懂得珍惜時(shí)間，所以，我要在這個(gè)學(xué)期里自己反思，要珍惜此刻的時(shí)間，不會(huì)再鋪張時(shí)間了。假如老師講的課我沒有聽懂或者是沒有聽清晰，下課后，我要立即跑去問老師，直到弄懂為止。在家里，先把老師講過的課溫習(xí)一遍，再講給爸爸聽沒，要是我將得很流利，很舒服的把老師講過的重點(diǎn)說一遍，證明我把這一天老師上課所講的我全都留意聽了，沒有將小話，

這是一種很好的學(xué)習(xí)方法。

上課時(shí)，要用心聽講，不能夠跟前后左右講小話，要勤做筆記，把老師講過的重點(diǎn)登記來?；氐郊依铮堰@天老師講過的課文復(fù)習(xí)一遍，

再做老師布置的作業(yè)。做完了作業(yè)，找一些有關(guān)這天的資料看一看，做一做，這樣就不會(huì)遺忘這天老師所講過的課，還能夠順便預(yù)習(xí)明天老師所要講的課，做好一個(gè)預(yù)習(xí)的預(yù)備。

在作業(yè)上，我要用仔細(xì)的態(tài)度去對(duì)待作業(yè)。要把作業(yè)寫得工工整整，先把算是或者是把答案寫在草稿紙上，確定對(duì)了以后才抄到作業(yè)本上。要是作業(yè)有弄不明白的地方能夠問同學(xué)老師，也能夠恩爸爸媽媽。

我會(huì)在這個(gè)學(xué)期里好好學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取用優(yōu)秀的成果匯報(bào)爸爸媽媽。

幼兒園教學(xué)設(shè)計(jì)含反思篇7

活動(dòng)目標(biāo)：

1、觀賞感受不同造型的石頭娃娃。

2、利用樹葉、花朵等自然材料與黏土對(duì)安康漢江石進(jìn)行裝飾，制作石頭娃娃。

3、體驗(yàn)動(dòng)手創(chuàng)作帶來的歡樂。

活動(dòng)重點(diǎn)：觀賞感受不同造型的石頭娃娃。

活動(dòng)難點(diǎn)：利用樹葉、花朵等自然材料與黏土對(duì)安康漢江石進(jìn)行裝飾，制作石頭娃娃。

活動(dòng)預(yù)備：

1、不同造型的石頭娃娃

2、直徑為10cm左右的漢江石若干、各色黏土、樹葉、野花

3、歡快的背景音樂、ppt課件、視頻

活動(dòng)過程：

一、開頭部分

1、創(chuàng)設(shè)情境，引起幼兒愛好。

師：今日我們收到了一封邀請(qǐng)函，邀請(qǐng)我們?nèi)プ龌瘖y師。小伴侶猜一猜，我們今日要給誰化妝？（ppt）

師：對(duì)了，石頭。安康的漢江河有許多的石頭，雖然每一個(gè)石頭的外形和顏色都不一樣，但是都很美麗，人們都親切的喊它們漢江石。漢江水把它們洗刷的干潔凈凈，它們就在河灘上曬著暖暖的太陽(yáng)。有一天，來了一群小伴侶，她們把石頭帶回了家。猜一猜，漢江石和小伴侶之間會(huì)發(fā)生什么事？

2、幼兒自由猜想，激發(fā)愛好。

二、基本部分

1、ppt展現(xiàn)變身后的漢江石——各種造型的石頭娃娃，幼兒觀賞與感受。

師：那讓我們來問問漢江石吧?。╬pt介紹帶配音）

師：說一說，你最喜愛哪一個(gè)，為什么？

2、視頻播放，引導(dǎo)幼兒觀看制作石頭娃娃需要的材料與方法。

師：看一看，小伴侶給漢江石化妝用到了哪些材料？讓我們看看化妝師怎么做的石頭娃娃。

3、強(qiáng)調(diào)制作要點(diǎn)，幼兒分組制作石頭娃娃。（背景音樂）

師：孩子們，你想給漢江石化個(gè)什么樣的妝呢？讓我們一起動(dòng)手操作起來吧！

三、結(jié)束部分

1、相互觀賞石頭娃娃，說一說你最喜愛哪一個(gè)。

師小結(jié)：每個(gè)小伴侶的作品都很有自己的想法，今日我們學(xué)會(huì)了為漢江石化妝，在美工區(qū)我們還有更多的材料，讓我們一起去看看還能為誰化妝吧！

大班藝術(shù)《石頭娃娃》微課反思

美術(shù)創(chuàng)作來源于生活，作品表現(xiàn)的是生活的內(nèi)容。安康的漢江河邊有許多美麗的石頭，我經(jīng)常聽幼兒說去河邊玩，撿石頭，打水漂。由此，我想孩子們這么喜愛石頭，那為什么不用漢江石作為我們創(chuàng)作的素材呢，看著身邊常見的事物由于自己的創(chuàng)意而有了不一樣的形象是不是更能激起幼兒動(dòng)手動(dòng)腦的愛好。因此我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。

?指南》中關(guān)于美術(shù)有這樣兩條目標(biāo)：

一、感受與觀賞；

二、創(chuàng)作與表達(dá)。

在確定活動(dòng)重難點(diǎn)上，我將感受觀賞不同造型的石頭娃娃作為重點(diǎn)，嘗試?yán)谜惩梁妥匀徊牧线M(jìn)行創(chuàng)作表達(dá)作犯難。為了實(shí)現(xiàn)重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，我利用多媒體課件創(chuàng)設(shè)情境引起幼兒愛好，再通過猜想、驗(yàn)證展現(xiàn)不同造型的石頭娃娃激發(fā)幼兒樂觀爭(zhēng)論、自主探究的欲望。通過想象和溝通，直觀的視頻展現(xiàn)，幼兒會(huì)發(fā)覺，原來還可以把漢江石裝扮的這么不一樣，潛移默化學(xué)會(huì)為石頭化妝的方法。作為藝術(shù)領(lǐng)域中的美術(shù)教育活動(dòng)，提倡的是自由表達(dá)、共性展現(xiàn)。因此在觀賞不同造型的石頭娃娃時(shí)，我展現(xiàn)的也是來源于其他孩子的手工作品，更貼合幼兒審美。

實(shí)踐操作時(shí)，我發(fā)覺每個(gè)幼兒的想法與制造都不一樣，依據(jù)小孩子的創(chuàng)作狀況，關(guān)注個(gè)別差異，當(dāng)幼兒遇到麻煩，受到最基本的技能技巧的干擾時(shí)，應(yīng)當(dāng)適時(shí)供應(yīng)牢靠的支架，讓幼兒獲得恰當(dāng)?shù)年P(guān)心。這樣有助于幼兒獲得相關(guān)的閱歷，在原有水平上有所進(jìn)展，提升美術(shù)制造力。確定和接納他們獨(dú)特的表現(xiàn)方式和審美感受是我需要時(shí)刻留意的，也要共享他們制造的歡樂。

評(píng)價(jià)幼兒美術(shù)活動(dòng)時(shí)，不應(yīng)過分強(qiáng)調(diào)最終完成的作品，而是把重點(diǎn)放在活動(dòng)的過程中，應(yīng)當(dāng)看到小孩子情感和表現(xiàn)上的差異，以樂觀評(píng)價(jià)為主，支持幼兒富有共性和制造性地表達(dá)。讓每個(gè)小孩子都把作品放在展臺(tái)上，讓人人都有成就感，從而不斷激發(fā)小孩子對(duì)美術(shù)活動(dòng)的愛好和熱忱，這種共性化的注意主體參加的評(píng)價(jià)方式有利于小孩子學(xué)會(huì)自尊和敬重別人。

幼兒園教學(xué)設(shè)計(jì)含反思篇8

每個(gè)孩子天生都是音樂家，他們都喜愛暢游在音樂的海洋中，對(duì)于我們班孩子來說，這首《閃耀的小星》已經(jīng)耳熟能詳了，部分孩子還能夠一字不拉的唱出來。所以活動(dòng)中的“學(xué)習(xí)歌曲”的過程好像可以省略，但對(duì)音樂中的強(qiáng)弱還不能夠區(qū)分，于是我把本次活動(dòng)的目標(biāo)定位為：1.理解歌詞內(nèi)容，學(xué)習(xí)自然地演唱歌曲，能區(qū)分樂句的強(qiáng)弱。2.愿意用動(dòng)作表示小星星，嘗試制造與別的