2023年班主任個(gè)人培訓(xùn)心得

2023年班主任個(gè)人培訓(xùn)心得合集

班主任的個(gè)人培訓(xùn)心得5篇

每一個(gè)班主任都應(yīng)當(dāng)承受班主任的工作培訓(xùn)，班主任的工作是辛苦繁忙的，班主任不僅要進(jìn)展科目教學(xué)工作，還要進(jìn)展班級(jí)治理工作。下面是為大家收集有關(guān)于班主任的個(gè)人培訓(xùn)心得，盼望你喜愛(ài)。

班主任的個(gè)人培訓(xùn)心得1

今年11月11日，我有幸參與了隨縣進(jìn)行班主任隊(duì)伍培訓(xùn)學(xué)習(xí)。一天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)使我對(duì)新時(shí)期的班主任工作有了更進(jìn)一步的熟悉，對(duì)班主任這個(gè)崗位有了更深層次的理解。傾聽(tīng)了于青、李程、鄭立平、肖盛懷四位優(yōu)秀班主任的經(jīng)念，對(duì)我來(lái)說(shuō)，不僅是業(yè)務(wù)理論的，還是實(shí)際操作，都有很大的幫忙。優(yōu)秀班主任們所闡述的教育觀點(diǎn)，風(fēng)格平實(shí)，語(yǔ)言或幽默幽默、或樸實(shí)真摯，列舉了大量生動(dòng)感人的實(shí)例，深入淺出地向我們闡述了一些新的班主任工作理念，為新時(shí)期我們的班主任工作指明白方向。以下就是我在學(xué)習(xí)中的幾點(diǎn)主要體會(huì)：

一、意識(shí)到了班主任角色的轉(zhuǎn)換和定位的重要

以前就知道班主任應(yīng)當(dāng)是班級(jí)的組織者和治理者，但卻只是停留在知道有這么個(gè)說(shuō)法，而從沒(méi)去考慮過(guò)如何去把這一角色在自己身上轉(zhuǎn)換或者定位，更不知道該轉(zhuǎn)換定位到哪個(gè)方向上。通過(guò)這次培訓(xùn)，我熟悉到班主任應(yīng)當(dāng)做到：(一)由公平對(duì)待每一個(gè)學(xué)生。(二)要擅長(zhǎng)聽(tīng)取學(xué)生的意見(jiàn)。(三)要養(yǎng)成急躁細(xì)致的工作方法。班主任要擅長(zhǎng)從學(xué)生實(shí)際動(dòng)身，著眼于進(jìn)展，擅長(zhǎng)拓展學(xué)生的潛能，對(duì)學(xué)生要寬容，不要把學(xué)生的失誤看得太重，不要怕學(xué)生犯錯(cuò)，要放手讓學(xué)生去做，只有在實(shí)踐中熬煉，學(xué)生才會(huì)成長(zhǎng)。

二、意識(shí)到班主任要不斷提高自身素養(yǎng)

班主任的素養(yǎng)不是與生俱來(lái)的，而是在長(zhǎng)期的教育實(shí)踐中進(jìn)展修養(yǎng)與熬煉形成的。在這次學(xué)習(xí)中，我能感覺(jué)那些案例的真實(shí)性，由于在我的工作中就有著許多和案例中一樣的狀況，比方問(wèn)題學(xué)生、班規(guī)的制定、選班委會(huì)、與家長(zhǎng)溝通聯(lián)系等等，由于自己沒(méi)能科學(xué)地處理，沒(méi)有收到自己當(dāng)時(shí)預(yù)想的效果。而這次學(xué)習(xí)讓我在以后的工作中再遇到類(lèi)似事情時(shí)也會(huì)用案例學(xué)習(xí)中學(xué)到的相關(guān)理論來(lái)指導(dǎo)自己的工作，同時(shí)也使自己意識(shí)到班主任應(yīng)當(dāng)不斷提高自身素養(yǎng)的重要性。學(xué)校教育離不開(kāi)家長(zhǎng)的幫助作用。平常還應(yīng)多與家長(zhǎng)聯(lián)系，準(zhǔn)時(shí)反應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)紀(jì)律狀況?？梢圆杉{多種形式，教師與家長(zhǎng)之間相互溝通，探討學(xué)生的治理問(wèn)題。信任學(xué)生，敬重學(xué)生，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自主治理渴望理解，渴望信任是人們的一種正常需要。作為班主任，要學(xué)會(huì)正確對(duì)待各類(lèi)型學(xué)生。特殊是后進(jìn)生，要首先親近他們，敬重他們，在學(xué)習(xí)上急躁引導(dǎo)，生活中熱心關(guān)心，常常同他們交談，了解思想狀況，擅長(zhǎng)發(fā)覺(jué)差生的閃光點(diǎn)，抓住時(shí)機(jī)，盡量做到多表?yè)P(yáng)，多鼓舞，樹(shù)立自信念，提高學(xué)習(xí)成績(jī)。教師要常常對(duì)學(xué)生的工作進(jìn)展評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)要公正，只有公正地評(píng)價(jià)每一個(gè)學(xué)生，才能使學(xué)生信服，從而激發(fā)起奮勉向上的愿望。對(duì)于班干部同學(xué)要求更加嚴(yán)格，要求他們每周寫(xiě)出工作總結(jié)，每月召開(kāi)一次干部會(huì)議，推廣各自的工作閱歷，對(duì)于取得成績(jī)的同學(xué)適時(shí)地表?yè)P(yáng)，使他們心理上享受到勝利的體驗(yàn)，以便更加努力學(xué)習(xí)。讓學(xué)生學(xué)會(huì)自主治理，學(xué)會(huì)自律、自主學(xué)習(xí)。

這次班主任培訓(xùn)雖然時(shí)間不長(zhǎng)，但我學(xué)到感悟到許多班主任治理學(xué)問(wèn)，明確了今后努力方向。我會(huì)以本次培訓(xùn)作為新的起點(diǎn)，轉(zhuǎn)變觀念，確立起符合時(shí)代要求的教育觀念，發(fā)揮自己所長(zhǎng)，爭(zhēng)取在今后的班主任工作中不斷改良，努力為成為一名優(yōu)秀的班主任。

班主任的個(gè)人培訓(xùn)心得2

在學(xué)校中，班主任是學(xué)校德育工作的中堅(jiān)和骨干，是使學(xué)校內(nèi)部各種力氣形成合力的紐帶，班主任是班級(jí)的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和教育者，是學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程的教育者。;是學(xué)校教育決策、規(guī)劃的執(zhí)行者;是班級(jí)各科教育、教學(xué)的協(xié)調(diào)者;是學(xué)校、家庭、社會(huì)的溝通者;是學(xué)生美的心靈、安康人格的塑造者。所以，擁有一支喜愛(ài)學(xué)生、愛(ài)崗敬業(yè)、具有高度的責(zé)任心，又懂得科學(xué)治理的班主任隊(duì)伍，是完成學(xué)校各項(xiàng)教育、教學(xué)任務(wù)的根本保證。由此可見(jiàn)，班主任在學(xué)校中擔(dān)當(dāng)著特別的教育角色，要求班主任要有較高的修養(yǎng)，即在政治思想上，道德品質(zhì)上，業(yè)務(wù)水平上，工作力量上和教育藝術(shù)上應(yīng)到達(dá)肯定的程度，各方面堪為人師，做到為人師表。班主任工作是做人的工作，不能光憑閱歷辦事，必需不斷地加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，注意理性思索，提高理論素養(yǎng)和解決實(shí)際問(wèn)題的力量才能更好地指導(dǎo)實(shí)踐。為全面提高我校班主任隊(duì)伍的素養(yǎng)和力量，進(jìn)一步加強(qiáng)和改良我校的德育工作，特制定本規(guī)劃。

一、指導(dǎo)思想

以黨的教育方針、政策為指導(dǎo)，更新教師教育觀念，以解決學(xué)校教育教學(xué)中存在的突出問(wèn)題為突破口，注意理論與實(shí)踐相結(jié)合，提高全體班主任創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新力量，提高班主任培訓(xùn)的針對(duì)性，從而促進(jìn)我校班主任隊(duì)伍整體素養(yǎng)和工作水平的提高。

二、培訓(xùn)目標(biāo)

1.提高全體班主任的素養(yǎng)和班級(jí)治理水平。在2023年12月底之前，全體班主任完成培訓(xùn)學(xué)習(xí)的內(nèi)容培訓(xùn)任務(wù)。通過(guò)培訓(xùn)，使我校班主任能樹(shù)立德育為首的觀念，把握班主任工作中必需的學(xué)問(wèn)、技能以及法律常識(shí)，從而全面提高班主任履行工作職責(zé)的力量。

2.提高我校班主任工作專(zhuān)業(yè)化水平，形成一支喜愛(ài)本職工作、品德高尚、素養(yǎng)優(yōu)良的小學(xué)班主任隊(duì)伍，使班主任隊(duì)伍素養(yǎng)再上新臺(tái)階，

3.構(gòu)建班主任隊(duì)伍建立的長(zhǎng)效機(jī)制。建立班主任上崗制度、班主任聘任制度、連續(xù)教育制度和標(biāo)準(zhǔn)治理等工作制度，并形成長(zhǎng)效機(jī)制。

4.進(jìn)一步推動(dòng)校本培訓(xùn)的進(jìn)展。依據(jù)我校校本培訓(xùn)規(guī)劃，開(kāi)展班主任全員培訓(xùn)。通過(guò)實(shí)施班主任校本培訓(xùn)規(guī)劃，進(jìn)一步完善我校校本培訓(xùn)制度，促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)進(jìn)展。

三、培訓(xùn)對(duì)象：全校在崗班主任和班主任后備人員。

四、培訓(xùn)原則

1.針對(duì)性原則。針對(duì)不同年段學(xué)生身心進(jìn)展規(guī)律以及班級(jí)治理工作的特點(diǎn)和要求，討論設(shè)計(jì)培訓(xùn)內(nèi)容。培訓(xùn)工作實(shí)行集中培訓(xùn)與分散學(xué)習(xí)相結(jié)合的方式進(jìn)展。

2.實(shí)效性原則。堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際，從班主任工作的實(shí)際需要?jiǎng)由?，針?duì)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題設(shè)計(jì)與安排培訓(xùn)內(nèi)容，重視閱歷溝通，突出案例教學(xué)。

3.創(chuàng)新性原則。積極創(chuàng)新培訓(xùn)內(nèi)容、方式、方法、手段和機(jī)制，不斷提高班主任培訓(xùn)工作的效率和質(zhì)量。

4.敏捷性原則。采納集中校本培訓(xùn)與個(gè)人自學(xué)相結(jié)合，提高培訓(xùn)的實(shí)效性。

五、培訓(xùn)內(nèi)容

依據(jù)我校班主任工作的實(shí)際需要，培訓(xùn)內(nèi)容主要包括：班主任工作治理、班級(jí)活動(dòng)設(shè)計(jì)與組織、教育政策法規(guī)、德育工作、心理安康教育指導(dǎo)等五個(gè)專(zhuān)題模塊。

六、培訓(xùn)形式

1.集中培訓(xùn)與分散培訓(xùn)相結(jié)合。集中培訓(xùn)，指開(kāi)學(xué)初，對(duì)班主任進(jìn)展有關(guān)班主任日常行為標(biāo)準(zhǔn)方面的集中培訓(xùn);分散培訓(xùn)，指利用班主任會(huì)議時(shí)間，分專(zhuān)題學(xué)習(xí)有關(guān)教育方面的學(xué)問(wèn)。

2.試驗(yàn)討論與相互探討相結(jié)合。即把班主任工作與教科研工作結(jié)合起來(lái)，在日常工作中相互探討，發(fā)覺(jué)問(wèn)題、解決問(wèn)題。

3.名師傳授與自我總結(jié)相結(jié)合。請(qǐng)本校有豐富育人閱歷的教師做專(zhuān)題報(bào)告，每位班主任對(duì)比自己確實(shí)工作進(jìn)展反思。

4.讀書(shū)讀報(bào)與上網(wǎng)學(xué)習(xí)相結(jié)合。每位班主任除了將指定的書(shū)閱讀外，還要充分利用校園網(wǎng)上的有關(guān)資料學(xué)習(xí)。

七、培訓(xùn)措施

1、成立校班主任校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組和工作小組。

2、建立健全班主任校本培訓(xùn)制度，標(biāo)準(zhǔn)班主任培訓(xùn)的操作程序，做好培訓(xùn)工作精細(xì)化，不斷提高培訓(xùn)效率和質(zhì)量。

3、進(jìn)一步完善教師連續(xù)教育考核機(jī)制。將班主任培訓(xùn)的內(nèi)容納入教師連續(xù)教育培訓(xùn)的內(nèi)容，并列入校本培訓(xùn)考核和認(rèn)定范圍。

班主任的個(gè)人培訓(xùn)心得3

有幸聽(tīng)到了鐵嶺市教師進(jìn)修學(xué)院嚴(yán)肅教授所做中小學(xué)班主任專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)的講座，鄭教授幽默詼諧的講演、旁征博引的論述、高屋建瓴的學(xué)術(shù)引導(dǎo)給我留下了深刻的印象，很受啟發(fā)和教育，感受許多。通過(guò)這次培訓(xùn)讓我學(xué)到了很多實(shí)實(shí)在在的教育教學(xué)方法，優(yōu)秀班主任的教育案例，獨(dú)具風(fēng)格的班主任工作閱歷和搞好班級(jí)治理的詳細(xì)措施，以及新時(shí)期班主任工作的技巧和應(yīng)當(dāng)具備的素養(yǎng)。

通過(guò)這次培訓(xùn)，使我懂得，作為教師，尤其是班主任，要用很長(zhǎng)時(shí)間，專(zhuān)心靈來(lái)熟悉學(xué)生，支持和賞識(shí)學(xué)生，努力與學(xué)生心靈產(chǎn)生共鳴，用理解翻開(kāi)學(xué)生的心靈。眾所周知，教育的核心和靈魂是育人，班主任要特殊關(guān)注自我及學(xué)生的心理動(dòng)向，正視內(nèi)心沖突，努力做學(xué)生的良師益友，努力處理好自身與他人關(guān)系的人際，主動(dòng)幫忙他人，用安康的身心去影響別人，協(xié)調(diào)好來(lái)自各方面的關(guān)系，嚴(yán)以律己，寬以待人，盡量為自己和四周的人制造一個(gè)適宜的空間。師愛(ài)如陽(yáng)光，學(xué)生的心理渴望教師的愛(ài)，教師的使命在于發(fā)覺(jué)、喚醒、引導(dǎo)。讓我們把陽(yáng)光播灑在別人心田，讓生命的陽(yáng)光照亮教育的每一個(gè)角落。我知道：感謝不僅來(lái)自學(xué)生對(duì)教師的敬重和愛(ài)戴，而且也來(lái)自于一份真誠(chéng)的信任，教師的教導(dǎo)，渴望得到學(xué)生的敬重，但更要珍視學(xué)生的這份敬重，這樣才能了解學(xué)生、走進(jìn)學(xué)生，從而布滿(mǎn)熱忱和真愛(ài)來(lái)面對(duì)宏大的事業(yè)。

教育需要愛(ài)，也要培育愛(ài)。沒(méi)有愛(ài)的教育是死亡的教育，不能培育愛(ài)的教育是失敗的教育。這一教育名言告知我們，愛(ài)是教育的生命，是教育的催化劑、潤(rùn)滑劑和粘合劑。素養(yǎng)教育對(duì)每一位教師提出了更高的要求，那就是必需全面地愛(ài)學(xué)生。一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切，為了一切學(xué)生。這要求每一位教師胸懷一顆愛(ài)心，專(zhuān)心靈去耕耘心靈，讓每一位孩子都得到應(yīng)有的愛(ài)。

愛(ài)是教育的靈魂，愛(ài)是塑造美妙心靈的力氣。教師應(yīng)當(dāng)愛(ài)自己的學(xué)生，對(duì)待學(xué)生要有公平的愛(ài)，理解的愛(ài)，敬重的愛(ài)，信任的愛(ài)，民主的愛(ài)。愛(ài)學(xué)生，還表現(xiàn)在教師對(duì)學(xué)生的敬重和信任，以及對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求，敬重學(xué)生的人格，了解學(xué)生的共性，信任學(xué)生，關(guān)懷學(xué)生，既統(tǒng)一嚴(yán)格要求，又留意學(xué)生的個(gè)體差異，區(qū)分對(duì)待。教師假如能夠賜予學(xué)生以足夠的愛(ài)，那么你就會(huì)真正成為學(xué)生的良師益友，你才能走近學(xué)生的心靈，成為一個(gè)勝利的教育者。

著名教育家魏書(shū)生說(shuō)過(guò)：教師應(yīng)具備進(jìn)入學(xué)生心靈世界的本事。育人先要育心，只有走進(jìn)孩子心靈世界的教育，才能引起孩子心靈深處的共鳴。專(zhuān)心靈去贏得心靈，用愛(ài)去交換愛(ài)，用真情贏得真情聽(tīng)了之后讓我很受啟發(fā)，記得有一句名言叫“蹲下來(lái)看孩子”，我們教師就應(yīng)當(dāng)蹲下來(lái)與孩子保持一樣的高度，以孩子的眼光看問(wèn)題、看世界，這樣才能真正敬重孩子、理解孩子，也就只有在這樣的前提下，我們才更有心去主動(dòng)地制造更充裕的時(shí)間和空間去了解、剖析、關(guān)愛(ài)孩子，為孩子供應(yīng)最適合的教育。

幫忙和鼓舞每一個(gè)學(xué)生進(jìn)步，使每一個(gè)學(xué)生都在明顯而又易于承受的壓力下自愛(ài)要求自己。教師不要老是擺著一副高高在上的面孔來(lái)威懾學(xué)生，以維護(hù)自己“神圣”的地位。教師要用真誠(chéng)的情感去喜愛(ài)學(xué)生、關(guān)懷學(xué)生、愛(ài)惜學(xué)生，富于憐憫心，這樣就會(huì)受到學(xué)生的愛(ài)戴，就能溝通師生之間的心靈，學(xué)生就會(huì)親近班主任，從而在師生之間架起一座信任的橋梁。學(xué)習(xí)當(dāng)然重要，但豐富多彩的活動(dòng)是孩子們心靈成長(zhǎng)的養(yǎng)分素，而孩子們能從活動(dòng)中獲得這些養(yǎng)分素，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，發(fā)揮他們的主觀能動(dòng)性，讓他們能說(shuō)出心聲，能從別人的溝通中收獲到很多有益的東西，從而使學(xué)生形成積極、安康的心理狀態(tài)。

通過(guò)這次培訓(xùn)，更使我懂得，素養(yǎng)教育應(yīng)時(shí)代需要所培育的人才應(yīng)是高素養(yǎng)的，是有制造性的人才。我們?cè)谑顾仞B(yǎng)不同的全體學(xué)生在各自原有根底上都得到盡可能大的提高和進(jìn)展的同時(shí)，更要努力開(kāi)掘?qū)W生的潛能，充分進(jìn)展學(xué)生的共性特長(zhǎng)、培育制造力量，培育他們成為班上各方面的頂梁柱和帶頭人，也為培育21世紀(jì)的專(zhuān)業(yè)人才奠定根底。

通過(guò)這次培訓(xùn)，使我更懂得班主任的良好形象對(duì)學(xué)生的思想和行為產(chǎn)生積極的影響，不良形象對(duì)學(xué)生的思想有消極的影響。因此，我在學(xué)生中要注意樹(shù)立自身的良好形象。我在學(xué)生中的第一印象如何，直接關(guān)系到以后班級(jí)工作的開(kāi)展和學(xué)生良好思想品德、良好行為習(xí)慣的形成。所以，在工作之初就要注意自身的形象。

除此以外，我們?cè)诠ぷ髦?，?duì)自己所教學(xué)科要把握其根本理論要精通，了解學(xué)科的現(xiàn)狀、歷史、進(jìn)展趨勢(shì)和社會(huì)作用，抓住要領(lǐng)，把握重點(diǎn)、難點(diǎn)。在教育教學(xué)中，班主任不僅是傳授這些學(xué)問(wèn)，而且要運(yùn)用學(xué)問(wèn)點(diǎn)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。知新就是要不斷學(xué)習(xí)新學(xué)問(wèn)，講課要有新意。一位優(yōu)秀的班主任心中要有一種永不衰竭的求知欲望，像一個(gè)永不疲乏的探險(xiǎn)家，對(duì)未知布滿(mǎn)渴望。要不斷吸取新信息、新學(xué)問(wèn)、新理論，不斷充實(shí)自己，完善自己的學(xué)問(wèn)構(gòu)造。

今后的教學(xué)中，我要連續(xù)努力工作，不能滿(mǎn)意于現(xiàn)狀和已有的閱歷，應(yīng)當(dāng)與時(shí)俱進(jìn)。在教育工作中仔細(xì)總結(jié)教育的得與失，并虛心向身邊的優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)，取其精華，棄其糟粕。使自己不斷進(jìn)步，并創(chuàng)設(shè)自己的獨(dú)特教學(xué)風(fēng)格，制造出與眾不同的教育方法。讓我們攜起手來(lái)，共同成長(zhǎng)，為了千千萬(wàn)萬(wàn)的孩子，為了我們神圣的教育事業(yè)，我將努力的做好班主任教師的工作。

班主任的個(gè)人培訓(xùn)心得4

雨果先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)這樣一句話(huà)：花的事業(yè)是尊貴的，果實(shí)的事業(yè)是甜蜜的，讓我們做葉的事業(yè)吧，由于葉的事業(yè)是平凡而謙遜的。我很喜愛(ài)。20_年10月我有幸參與了中小學(xué)德育創(chuàng)新與班主任隊(duì)伍建立高級(jí)研修班，更覺(jué)得這句話(huà)有道理。雖然會(huì)議只有短短的兩天時(shí)間，但收獲頗豐。各位教育專(zhuān)家從班主任工作理念到方法和策略，從學(xué)生心理安康指導(dǎo)到教育法律和校園安全，從不同的角度詮釋了該如何做一個(gè)優(yōu)秀的班主任，使我從理論上感受到了在當(dāng)今教育形勢(shì)下如何做一名合格的班主任!

就像專(zhuān)家講座里告知我們的那樣：一個(gè)才智的班主任首先應(yīng)當(dāng)是一個(gè)歡樂(lè)的人，能站在學(xué)生的角度看問(wèn)題，多了解學(xué)生，愛(ài)學(xué)生，讓每一個(gè)學(xué)生都生活在盼望之中;應(yīng)當(dāng)要有自己的魅力;應(yīng)當(dāng)善用鼓勵(lì)方式;應(yīng)當(dāng)為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)好的學(xué)習(xí)氣氛等等。心理學(xué)家布魯納說(shuō)：人的靈魂深處都有一個(gè)根深蒂固的需要，那就是盼望感到自己是一個(gè)發(fā)覺(jué)者、討論者和探究者。優(yōu)秀班主任們對(duì)學(xué)生的愛(ài)遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝于我們，聽(tīng)了他們的報(bào)告，看到了自己工作的缺乏，今后在工作中要從小事做起，教育學(xué)生講究方法，注意策略，下面我就這幾點(diǎn)談?wù)劯惺堋?/p>

一、班主任要做要做一個(gè)歡樂(lè)的人。要有四心：童心、愛(ài)心、責(zé)任心和公正心

班主任肯定要做一個(gè)歡樂(lè)的人。這是全國(guó)優(yōu)秀班主任鐘竺在會(huì)上說(shuō)的，我很喜愛(ài)這句話(huà)。作為班主任，要用自己滿(mǎn)腔的愛(ài)去關(guān)懷，去敬重每一個(gè)學(xué)生，急躁細(xì)致地去指導(dǎo)每個(gè)學(xué)生，才能做到對(duì)學(xué)生的關(guān)懷，表達(dá)出班主任的責(zé)任心，學(xué)生才能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，得到良好的教育。育人先育心，感人心者，莫先乎于情。教師要愛(ài)自己的職業(yè)，首先要有一顆愛(ài)心，有一顆愛(ài)學(xué)生的心。通過(guò)學(xué)習(xí)，使我明白做為一名教師，只要愛(ài)學(xué)生，就肯定會(huì)制造特別跡。一個(gè)感情貧乏、冷若冰霜的教師給學(xué)生的印象常是嚴(yán)厲、可畏而不行親的，學(xué)生難以產(chǎn)生仰慕之情，更不敢向其放開(kāi)心扉傾吐自己的衷腸，自然難以到達(dá)心理指導(dǎo)與教育目的，那么什么是愛(ài)學(xué)生呢?愛(ài)就是敬重學(xué)生，重意味著信任、理解、寬容和接納，充分地重視和觀賞每一個(gè)學(xué)生，急躁地傾聽(tīng)他的意見(jiàn)，接納他的感受，包涵他的缺點(diǎn)，共享他的喜悅我深深地知道，一名好班主任、一名好教師，既是學(xué)問(wèn)的塑像，更是愛(ài)的化身，只有接近學(xué)生，用愛(ài)去感召學(xué)生，才能教育好學(xué)生。因此，教師只有把愛(ài)的種子播撒在學(xué)生的心田，以學(xué)生的要求作為愛(ài)的起點(diǎn)，才能在學(xué)生的內(nèi)心世界培育出愛(ài)的感情，并使之升華。

二、班主任應(yīng)提高自身素養(yǎng)，具有獨(dú)特的魅力形象

班主任的一言一行，對(duì)學(xué)生都會(huì)產(chǎn)生巨大的影響，所以，新時(shí)期的班主任應(yīng)對(duì)教育對(duì)象實(shí)施影響的同時(shí)，不斷地完善自己。必需不斷地學(xué)習(xí)有關(guān)學(xué)問(wèn)，在實(shí)踐中總結(jié)閱歷，提高自身素養(yǎng)，才能?chē)?yán)于律己，以身作則，在學(xué)生中樹(shù)立一個(gè)實(shí)實(shí)在在的典范。班主任應(yīng)當(dāng)具有其獨(dú)特的魅力，成為教育戰(zhàn)線(xiàn)上的魅力形象大使。常常會(huì)聽(tīng)到：什么樣的班主任就會(huì)帶出什么樣的班級(jí)。一個(gè)班級(jí)能否活起來(lái)，首先要看班主任是否做好了表率，活起來(lái)了沒(méi)有。由于班主任的精神面貌對(duì)學(xué)生具有劇烈的示范作用，因而要求班主任要樂(lè)觀、活潑開(kāi)朗、布滿(mǎn)朝氣。在學(xué)生面前要做到精神振作、心情昂揚(yáng)、用語(yǔ)幽默、態(tài)度和氣、風(fēng)度沉著、姿勢(shì)瀟灑。班主任的活才能帶動(dòng)整個(gè)班活起來(lái)。我平常對(duì)學(xué)生要求嚴(yán)格，上自習(xí)保持寧?kù)o，上課不遲到下課后和學(xué)生們一起運(yùn)動(dòng)、談天，和學(xué)生們拉近距離，彼此了解，讓他們對(duì)我有好感，信任我。對(duì)有些學(xué)生要鼓舞，有些學(xué)生要要求嚴(yán)格，有些學(xué)生要真誠(chéng)關(guān)懷由于在潛移默化中班主任的思想行為已經(jīng)深深影響著學(xué)生。新課程要求我們教師，尤其是班主任教師，更要塑造新的形象。為人師表為首位：班主任的德才學(xué)識(shí)、情感人格、言行舉止等都會(huì)給學(xué)生留下深遠(yuǎn)的影響。

固然班主任的素養(yǎng)不是與生俱來(lái)的，而是在長(zhǎng)期的教育實(shí)踐中進(jìn)展修養(yǎng)與熬煉形成的，我們可以通過(guò)各種途徑來(lái)提高自己。首先，我認(rèn)為很重要的是要堅(jiān)持以身作則，班主任要求學(xué)生做到的，自己首先要做到，在教育改革中以自己的榜樣行為帶動(dòng)學(xué)生、培育學(xué)生;其次是要連續(xù)努力學(xué)習(xí)，現(xiàn)在的學(xué)生視野開(kāi)闊，思路靈敏，遇到問(wèn)題總是窮追不舍，教師只用簡(jiǎn)潔說(shuō)教去標(biāo)準(zhǔn)學(xué)生，學(xué)生是不買(mǎi)賬的，更何況現(xiàn)在提倡新的教育觀。以德為先，以愛(ài)為本，以理服人，把自由與民主之風(fēng)真正帶入我們的班級(jí)，把敬重與關(guān)愛(ài)毫無(wú)保存地帶給我們的學(xué)生。所謂學(xué)高為師，身正為范，表達(dá)師德的魅力。班主任在處理問(wèn)題，就是在治理班級(jí)時(shí)，或許一句暖和的話(huà)語(yǔ)就能鼓起孩子前進(jìn)的風(fēng)帆，或許教師一個(gè)善意的眼神就能指出孩子改良的方向，或許教師一種傾聽(tīng)的姿勢(shì)就能獲得孩子傾訴的渴望，或許教師一次輕柔的摩挲就能勸慰孩子受挫的心靈。因此，要解決班主任所面臨的困惑，跟上時(shí)代前進(jìn)的步伐，班主任必需學(xué)習(xí)，樹(shù)立自身形象，贏得學(xué)生的信任和敬重。再次是要勇于大膽創(chuàng)新，擅長(zhǎng)總結(jié)。

三、班主任應(yīng)擅長(zhǎng)鼓勵(lì)學(xué)生

蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：教育藝術(shù)的頂峰師生間心靈交往的和諧境地。與學(xué)生交往，要講究藝術(shù)，要學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，與學(xué)生在一起活動(dòng)，以?xún)A聽(tīng)為前提，與學(xué)生的談話(huà)更加有利于班主任工作的開(kāi)展;聽(tīng)了講座后，讓我更深刻地熟悉到賞識(shí)教育對(duì)于班主任工作的重要，數(shù)子一過(guò)，不如獎(jiǎng)其一功。

林格也曾說(shuō)：人的根本在心靈，教育應(yīng)回歸心靈的深處。心理學(xué)討論也說(shuō)明，每個(gè)人的心靈深處很渴望得到別人的確定。所以我們要貫徹嘉獎(jiǎng)為主，懲處為輔的正面教育原則，假如一個(gè)班級(jí)受到表?yè)P(yáng)多，則這個(gè)班級(jí)學(xué)生思想品德、紀(jì)律、成績(jī)就會(huì)越來(lái)越好，由于表?yè)P(yáng)使學(xué)生揚(yáng)長(zhǎng)避短，促使他們不斷進(jìn)步，相反假如一個(gè)班級(jí)常常受到批判，便會(huì)失去信念，就會(huì)使他們自暴自棄，很難進(jìn)步。有句話(huà)說(shuō)：你的教鞭下有瓦特;你的冷眼下有牛頓;你的嘲笑中有愛(ài)迪生。因此，在教育學(xué)生中少批判、懲處，多去發(fā)覺(jué)學(xué)生的閃光點(diǎn)，賜予確定和鼓舞。另外，集體性的嘉獎(jiǎng)要多應(yīng)用，心理學(xué)討論說(shuō)明：人們都盼望自己能置身在一個(gè)優(yōu)秀組織，并且盼望成為這個(gè)組織的優(yōu)秀分子。集體性嘉獎(jiǎng)不但能夠激發(fā)學(xué)生的集體榮譽(yù)感，強(qiáng)化學(xué)生的集體意識(shí)，而且能教育和影響每一位學(xué)生。有位教育家講過(guò)：教育了集體，團(tuán)結(jié)了集體，加強(qiáng)了集體以后，集體自身就能夠成為很大的教育力氣。所以一個(gè)優(yōu)秀的班集體就能鼓勵(lì)學(xué)生，使他們不斷爭(zhēng)取一個(gè)又一個(gè)的勝利。

學(xué)生很關(guān)懷的是教師對(duì)他的看法，很大的愿望是得到教師的關(guān)懷和愛(ài)惜，尤其是面對(duì)問(wèn)題學(xué)生時(shí)，假如能盡量發(fā)覺(jué)他們的優(yōu)點(diǎn)，然后真誠(chéng)地去欣賞他們、鼓舞他們，那么你會(huì)發(fā)覺(jué)，學(xué)生個(gè)個(gè)都是那么得意、那么優(yōu)秀。教育學(xué)生首先要學(xué)會(huì)生活上知足常樂(lè)，同學(xué)之間助人為樂(lè)，學(xué)習(xí)上得意其樂(lè)，身體安康歡樂(lè),從而樹(shù)立學(xué)生正確的人生觀。

四、班主任應(yīng)營(yíng)造寬松和諧的魅力班級(jí)

班級(jí)應(yīng)當(dāng)是有共性的，獨(dú)特的。一個(gè)好的班級(jí)評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)，不光在成績(jī)的凹凸，名利的多少上，更應(yīng)當(dāng)是看在這個(gè)歡樂(lè)成長(zhǎng)的園地里，教師，學(xué)生是不是都感到幸福，歡樂(lè)。作為班主任，擔(dān)當(dāng)著如何營(yíng)造寬松和諧的班級(jí)氣氛的任務(wù)。一個(gè)魅力班級(jí)的文化建立是重中之重。教會(huì)學(xué)生設(shè)計(jì)家，讓班級(jí)擁有家的溫馨。開(kāi)展豐富多彩的班級(jí)活動(dòng)，引導(dǎo)班級(jí)中的每個(gè)成員都來(lái)為這個(gè)大家庭出謀獻(xiàn)策，培育班級(jí)仆人翁意識(shí)。集集體的力氣，科學(xué)治理班級(jí)，共同開(kāi)創(chuàng)寬松和諧的魅力班級(jí)。

教師無(wú)法選擇學(xué)生，但是我們可以選擇教育方式。把平凡的事務(wù)轉(zhuǎn)化為精彩，把苦惱的事情轉(zhuǎn)化為歡樂(lè)。除此而外，我們還要正確處理好與班科任教師的關(guān)系，處理好與家長(zhǎng)的關(guān)系。對(duì)學(xué)生的教育，單靠我們班主任是不夠的，我們也要有團(tuán)隊(duì)精神，處理好與同事，任課教師在工作上生活上的關(guān)系，有益于更愉悅的工作。隨著家長(zhǎng)教育意識(shí)的提高，我們應(yīng)當(dāng)利用家長(zhǎng)這個(gè)群體，讓他們協(xié)作我們一起來(lái)培育教育學(xué)生。讓家長(zhǎng)，教師，學(xué)生明白：除了傳道授業(yè)解惑外，重要的教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)在社會(huì)中生存。成人比勝利更重要，成長(zhǎng)比成績(jī)更重要，付出比結(jié)果更重要。

有人說(shuō)：不變的教師，流水的學(xué)生。走過(guò)了多年的教學(xué)生涯，我要說(shuō)：教師也要變，教師和學(xué)生一起成長(zhǎng)才是真正的教學(xué)相長(zhǎng)。讓我們專(zhuān)心思索，專(zhuān)心感悟。讓教育才智升華，煉就一雙慧眼，發(fā)覺(jué)學(xué)生那一點(diǎn)點(diǎn)光。總會(huì)有那一瞬間，一顆流星、一點(diǎn)流螢，在廣袤的夜空，都是亮麗的風(fēng)景，讓我們感受到每一個(gè)鮮活生命的獨(dú)一無(wú)二和與眾不同。

天空收容每一片云彩，不管其美丑，所以天空寬闊無(wú)比;高山收容每一塊巖石，不管其大小，所以高山雄壯無(wú)比;大海收容每一朵浪花，不管其清濁，所以大海浩瀚無(wú)邊;我們用真情容納每一個(gè)學(xué)生，不管其優(yōu)劣，所以我們才桃李滿(mǎn)園。班主任工作是瑣碎的，但意義卻很重大。新的時(shí)代向我們提出了新的要求，新課程向我們提出了新的理念。我們要用真心、動(dòng)真情、做真行做好班主任工作。真正把自己塑造成一個(gè)有魅力的人，一個(gè)新型魅力班主任。

以上是我在培訓(xùn)學(xué)習(xí)期間的幾點(diǎn)心得體會(huì)。實(shí)踐出真知!信任本次培訓(xùn)對(duì)自己今后教育教學(xué)工作中會(huì)有所幫忙。我將連續(xù)努力學(xué)習(xí)，更好地投入到工作中。

班主任的個(gè)人培訓(xùn)心得5

4月13、14日，我有幸參與了為期兩天的“守正創(chuàng)新、鑄魂育人”全國(guó)中小學(xué)班主任新時(shí)代“政治強(qiáng)、情懷深、思維新、視野廣、自律嚴(yán)、人格正”綜合素養(yǎng)與素養(yǎng)高級(jí)研修班”培訓(xùn)。這次培訓(xùn)對(duì)我個(gè)人來(lái)說(shuō)，不僅是理論的學(xué)習(xí)，也是一次思想熟悉的提升，更是一次心靈的蕩滌。我深刻地熟悉到班主任工作的重要性，班主任工作不僅需要仔細(xì)負(fù)責(zé)的態(tài)度，更需要藝術(shù)性和實(shí)效性。兩天的培訓(xùn)中我們聽(tīng)取了中國(guó)教師進(jìn)展討論中心討論員、北師大生命教育討論中心講師余國(guó)良教師的共享《今日，我們?cè)鯓幼鼋處煛?全國(guó)優(yōu)秀班主任張成功教師的《班級(jí)主流文化的魅力》;全國(guó)十大最美教師、高級(jí)教師薛月娥的《做一名才智的班主任》;心理詢(xún)問(wèn)師張桂薇的《教師良好的心理狀態(tài)調(diào)整》這一系列的講座。其中，給我印象最深刻的是薛月娥和余國(guó)良教師的共享，他們讓我了解了更多前沿性的教育理念，收獲了更多受益終身的工作閱歷，同時(shí)對(duì)班主任工作有了進(jìn)一步的理解和感悟，懂得了如何運(yùn)用恰當(dāng)?shù)姆绞健⒎椒ê筒胖侨兔⒆?，同時(shí)不斷提高班主任的素養(yǎng)，知行合一。余國(guó)良教師仔細(xì)而不較真的教育理念，玩、效勞、啟迪、引導(dǎo)的教育屬性。讓我領(lǐng)悟到教育有挨次之分，應(yīng)當(dāng)是：先關(guān)注孩子的生命安全;再關(guān)注孩子的身心安康;然后關(guān)注孩子的習(xí)慣養(yǎng)成;最終關(guān)注孩子的內(nèi)力覺(jué)醒。薛教師的作為班主任必需擁有的四樣?xùn)|西：揚(yáng)在臉上的自信;長(zhǎng)在心底的和善;融進(jìn)血里的骨氣;刻進(jìn)生命里的頑強(qiáng)。聽(tīng)這次講座，我學(xué)會(huì)了一個(gè)新名詞“同理心”，同理心就是敬重學(xué)生、理解學(xué)生、教育和治理學(xué)生的一個(gè)根本途徑、一項(xiàng)根本力量。站在對(duì)方的角度，以對(duì)方的立場(chǎng)、觀點(diǎn)、情感來(lái)認(rèn)知和體驗(yàn)這個(gè)世界，認(rèn)知和體驗(yàn)他人所遇到的事情。教師要以學(xué)生的眼光去對(duì)待學(xué)生的世界，這是與他人溝通交往的根本前提。這種理解和體驗(yàn)他人內(nèi)心世界的過(guò)程，對(duì)教師來(lái)說(shuō)不僅僅是一種心態(tài)、一種感覺(jué)，一種力量、一種修養(yǎng)。

這次的學(xué)習(xí)深深觸動(dòng)了我，作為班主任、教師，我談一談自己的幾點(diǎn)感悟和收獲。

一、班主任要做一個(gè)歡樂(lè)的人，要有四心：“童心、愛(ài)心、責(zé)任心和公正心”。

“班主任肯定要做一個(gè)歡樂(lè)的人。”這是全國(guó)十大最美教師薛月娥教師在會(huì)上說(shuō)的。作為班主任，要用自己滿(mǎn)腔的愛(ài)去關(guān)懷敬重每一個(gè)學(xué)生，急躁細(xì)致地去指導(dǎo)每個(gè)學(xué)生，才能做到對(duì)學(xué)生的關(guān)懷，表達(dá)出班主任的責(zé)任心，學(xué)生才能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，得到良好的教育?！坝讼扔摹?，“感人心者，莫先乎于情”。教師要愛(ài)自己的職業(yè)，首先要有一顆愛(ài)心，有一顆愛(ài)學(xué)生的心。通過(guò)學(xué)習(xí)，使我明白作為一名教師，只要愛(ài)學(xué)生，就肯定會(huì)制造特別跡。一個(gè)感情貧乏、冷若冰霜的教師給學(xué)生的印象常是嚴(yán)厲、可畏而不行親的，學(xué)生難以產(chǎn)生仰慕之情，更不敢向其放開(kāi)心扉傾吐自己的衷腸，自然難以到達(dá)心理指導(dǎo)與教育目的，那么什么是愛(ài)學(xué)生呢?愛(ài)就是敬重學(xué)生，敬重意味著信任、理解、寬容和接納，充分地重視和觀賞每一個(gè)學(xué)生，急躁地傾聽(tīng)他們的意見(jiàn)，接納他的感受，包涵他的缺點(diǎn)，共享他的喜悅……我深深地知道，一名好班主任、一名好教師，既是學(xué)問(wèn)的塑像，更是愛(ài)的化身，只有接近學(xué)生，用愛(ài)去感召學(xué)生，才能教育好學(xué)生。因此，教師只有把愛(ài)的種子播撒在學(xué)生的心田，以學(xué)生的要求作為愛(ài)的起點(diǎn)，才能在學(xué)生的內(nèi)心世界培育出愛(ài)的感情，并使之升華。

二、班主任要講才智，要擅長(zhǎng)因材施教

沒(méi)有愛(ài)的才智是危急的，而無(wú)才智的愛(ài)是蒼白的。教育要真正起到作用，教師的才智、獨(dú)特的方法、珍貴的閱歷是必不行少的。好的教育不是鐵器的敲打，而是水的軟磨，將堅(jiān)硬的石頭鑿穿、將粗糙的石塊打磨成漂亮的鵝卵石。遇到突發(fā)大事，只有愛(ài)心和責(zé)任心是不夠的，還要講求方法，由于我們工作的對(duì)象是人，每一個(gè)學(xué)生都是不同的個(gè)體，所以在處理問(wèn)題時(shí)所采納的方法也不盡一樣。其根本的原則就是既能處理好問(wèn)題，又不能損害學(xué)生的自尊。小學(xué)教師是走在學(xué)生心尖上的人，稍有不慎就會(huì)損害一個(gè)幼小的心靈。所以我們對(duì)待學(xué)生要用放大鏡開(kāi)掘?qū)W生的閃光點(diǎn);用反光鏡摘掉學(xué)生的缺點(diǎn);用顯微鏡彰顯學(xué)生的共性。

三、班主任要以身作則，做學(xué)生的表率

要做好一個(gè)班主任，無(wú)論在為人與工作上都應(yīng)當(dāng)成為學(xué)生的表率，應(yīng)當(dāng)嚴(yán)格地以師德標(biāo)準(zhǔn)要求自己，真正做到為人師表、以身作則。但凡要求學(xué)生做到的，自己首先要做到，正人先正己，假如要求學(xué)生遵守紀(jì)律，不遲到不早退，班主任自己就要仔細(xì)遵守教學(xué)工作制度;要求學(xué)生在學(xué)習(xí)上要刻苦仔細(xì)，那么班主任在教學(xué)中就必需做到“仔細(xì)”二字;要求學(xué)生的言行要符合社會(huì)道德標(biāo)準(zhǔn)，那么班主任的言行行為就要對(duì)學(xué)生產(chǎn)生良好的影響，到處起示范作用，成為學(xué)生學(xué)習(xí)效仿的楷模。班主任的言語(yǔ)要充分反映高尚的師德情操，行為要充分表達(dá)人民教師的形象。

四、作為班主任要不斷學(xué)習(xí)，不斷積存閱歷

班主任在專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)過(guò)程中，要堅(jiān)持讀書(shū)、寫(xiě)作、思索、尋找教育之道，促進(jìn)自我進(jìn)展。

⑴樹(shù)立現(xiàn)代教育理念和開(kāi)拓創(chuàng)新精神。遵循“德育為首，教學(xué)為主，素養(yǎng)為本，全面進(jìn)展”的原則，打破按部就班、照本宣科、四平八穩(wěn)、封閉落后的教育模式。面對(duì)全體學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生的全面進(jìn)展。

⑵堅(jiān)持閱讀，養(yǎng)成讀書(shū)的習(xí)慣。你只要在不斷閱讀，就意味著在不斷吸納，生命的成長(zhǎng)和精神的發(fā)育都在不知不覺(jué)中成熟起來(lái)。

⑶堅(jiān)持專(zhuān)業(yè)寫(xiě)作。每一位教師只要你有自己的專(zhuān)業(yè)共性和特色，只要你有追求和想法，隨時(shí)都可以寫(xiě)進(jìn)來(lái)。每位教師都有許多的故事，你不寫(xiě)就成為過(guò)眼煙云，假如寫(xiě)下來(lái)，就成了你成長(zhǎng)道路上的一塊塊磚頭，很多塊的磚頭疊加起來(lái)，就把你推向一個(gè)頂峰。

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