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PAGEPAGE2淺談培養(yǎng)小學一年級學生數(shù)學核心素養(yǎng)一、數(shù)學來源于生活并應用于生活。在教學中，精心設計“情境＋問題”的呈現(xiàn)方式，學生通過聯(lián)系實際的問題，理解情境、解決問題。二、培養(yǎng)學生動手操作能力。通過學生動手實踐將實際問題抽象成數(shù)學模型，在實際生活中應用，進而使學生對數(shù)學得到理解，在思維能力，情感態(tài)度與價值觀等多方面得到全方位發(fā)展，例如，教學“數(shù)一數(shù)領悟和欣賞，促進學生認識的整體性發(fā)展。三、培養(yǎng)學生用數(shù)學的方法解決問題。,解決問題的數(shù)學是貫穿全部小,解決數(shù)學問題，逐步培養(yǎng)學生解決數(shù)學例如，教學“10以內加法和減法”時，弄清了題目中同樣的條件既有圖畫表示，又有文字表達的時候，以文字為標準來確定條件。這兩句話，要求能流利背誦，并在解題中使用。部分同學對圖畫還是比較注意，但又不認真點數(shù)，所以在列算式中，數(shù)據(jù)使用得很奇怪。解決這個問題，一是要幫助學生多認字、記字；二是要反復提醒學生先注意上忽下，不穩(wěn)定。總之，在教學中培養(yǎng)小學生的數(shù)學核心素養(yǎng)是一項長期的任務，是完善教學模式、提高教學質量、完成教學目標的必要因素，也是提高小學生數(shù)學成績的重要途徑。教師應當在數(shù)學教學中不斷總結方法，提高自身教學水平，在完成教學目標的同時，培養(yǎng)學生的數(shù)學核心素養(yǎng)?？傊?，在教學中培養(yǎng)小學生的數(shù)學核心素養(yǎng)是一項長期的任務，是完善教學模式、提高教學質量、完成教學目標的必要因素，也是提高小學生數(shù)學成績的重要途徑。教師應當在數(shù)學教學中不斷總結方法，

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