滬教版一年級上冊數(shù)學(xué)教案

第10頁共14第10頁共14頁滬教版一年級上冊數(shù)學(xué)教案教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)知目標(biāo)會用兩兩配對(一一對應(yīng))的方法比較物體的多少。初步知道“多〞、“少〞、“一樣多〞的含義。少〞、“一樣多〞等比較性短語。教學(xué)過程：互動一(背兒歌)學(xué)，快歡快活學(xué)——數(shù)——學(xué)。第一階段：創(chuàng)設(shè)問題情境，初步感知21：21師：花與花盆到底誰多誰少呢你有什么好方法能幫助小巧和小亞進展比較呢板書：比較媒體演示：一一對應(yīng)板書：對應(yīng)師：比較的結(jié)果是怎么樣的，你能用自己的話說一說嗎(鼓舞學(xué)生用自己的話，從不同方面來說比較的結(jié)果，如：花少，花盆多，花比花盆少，花盆比花多，)其次階段：創(chuàng)設(shè)情景，參與操作，學(xué)會表達(dá)師：張教師還預(yù)備了水筆作為國慶節(jié)活動的獎品，不過被馬虎的小胖給弄(學(xué)生動手操作進展比較，得出不同結(jié)果，進展匯報)兩兩配對的方式，從而初步感知了“一一對應(yīng)〞比較法在生活中的呈現(xiàn)】師：比較的結(jié)果怎么樣21世紀(jì)教育網(wǎng)：21世紀(jì)教育網(wǎng)形式1、個別匯報——標(biāo)準(zhǔn)表達(dá)2、補充表達(dá)——從不同角度描述比較結(jié)果第三階段：在情境中練習(xí)，應(yīng)用方法，嫻熟表達(dá)。20(依據(jù)每幅圖的內(nèi)容比一比，說一說，練習(xí)用不同的話標(biāo)準(zhǔn)表達(dá)比較的結(jié)果)師：說的真棒!互動二：輕松一下(放)【針對學(xué)生年齡的特點，剛從幼兒園來到小學(xué)，對于課堂的35分鐘會有疲能讓學(xué)生在一種放松的狀態(tài)下連續(xù)學(xué)習(xí)】互動三：一問一答(收)123(坐端正)，小眼睛(看教師)，小耳朵(安靜聽)，(快歡快活學(xué)數(shù)學(xué))1.搶椅子出示三幅圖(椅子數(shù)與人數(shù)比較，三種狀況)2.考考你的記憶力圖中，誰多誰少。的喜悅中，而對應(yīng)比較的方法沉淀在學(xué)生的思維中】教學(xué)目標(biāo)：1、能夠用數(shù)數(shù)或一一對應(yīng)的方法比較物體的多少，并能正確表達(dá)出比的結(jié)果。2、聯(lián)系生活實際，知道一些特別物體的對應(yīng)。3、提高學(xué)生動手操作與口頭表達(dá)的力量。教學(xué)重點：教學(xué)難點：教學(xué)預(yù)備：教師：手套假設(shè)干只教學(xué)過程：引入課題師：星期天的早上，我們的小伙伴約好去公園玩碰碰車。他們來到了碰碰車的場地(出示主題圖)生：觀看主題圖后溝通42小朋友對一輛車的方法比較知道了車比人少，這種方法稱為一一對應(yīng)。問：生活中我們外出活動常常會消滅類似的問題，假設(shè)你遇到了會怎么辦呢生：(略)板書：比較【利用故事情景引出問題，通過學(xué)生解決問題的過程對學(xué)生進展思想品德二、動手實踐體驗方法在請你們同桌一生：同桌合作進展比較師：請你們來匯報一下比較結(jié)果生：溝通(教師對學(xué)生語言組織進展指導(dǎo))問：你們都會比較物體的多少了嗎誰能說說比較物體的多少可以用什么方法生：溝通【二期課改提倡合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生通過體驗來感悟?qū)W問和方法。教師在學(xué)生已經(jīng)知道少，從而讓學(xué)生體方法運用請你們用今日學(xué)到的方法為書上的小伙伴來解決困難，你們情愿嗎生：情愿1、P202(左圖)問：圖上是誰她要比什么生：是小巧，要比較布丁和盤子哪個多，哪個少生：進展比較反響注：學(xué)生假設(shè)用一一對應(yīng)方法比的請學(xué)生溝通怎樣做是一一對應(yīng)(用線連一連)2、P202(右圖)問：這幅圖畫的是誰他在干什么師：請你自己比一比生：溝通全班溝通小結(jié)：你們真了不起用今日學(xué)到的本領(lǐng)為小伙伴解決的困難?！緩膭邮植僮鬟M展比較到看圖進展比較是一個從直觀到抽象的過程。因此教師創(chuàng)設(shè)為小伙伴解決困難的情景來穩(wěn)固比較的方法，其目的可以在解決困難拓展提高74生：四人一組爭論問：黑板上的小朋友分的合理嗎為什么只左手一只右手)2、聯(lián)系生活實際21生：舉例3、總結(jié)今日這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么比較物體多少可以用什么方法呢還知道了些什么【數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)是為了解決生活中的實際問題，但生活中常常會存在很多的特別性的問題。因此在思考解決問題的同時要解決生活實際，對于一些特別問教學(xué)目標(biāo)：[學(xué)問目標(biāo)]：、初步知道“一樣多〞、“多〞、“少〞的含義，會用兩兩配對(一一對應(yīng))的方法比較物體的多少。少了幾個。[力量目標(biāo)]：1、通過不同的方法比較物體的多少。2、能依據(jù)實際狀況，敏捷運用“一一對應(yīng)〞的方法進展比較。3、培育學(xué)生的觀看力量及語言表達(dá)力量?；钪刑幪幱袛?shù)學(xué)。教學(xué)重點：用兩兩配對的方法比較物體的多少。教學(xué)過程：一、看圖編故事，提出并解決問題。個消息，小朋友們?nèi)ビ螛穲隽?，我們也去看看，他們正在玩什么?出示主題圖：玩碰碰車)2、你能看圖說一說嗎(看圖描述)3、認(rèn)真觀看，車夠嗎你是怎么知道的呢(一輛車乘一人，有一個小朋友沒有乘到車)(師貼碰碰車和小朋友，一輛對一人)(連線對應(yīng))果是怎么樣的(依據(jù)學(xué)生答復(fù)，師板并將相應(yīng)圖片貼入)()比()多，多(人)。(師板，貼入圖片)5可是，有個小朋友不歡快了，為什么呢(沒車乘)現(xiàn)在請小朋友再來把車和人比一比，結(jié)果怎樣(師板)車和人一樣多。(同樣多)6、我們會用一個對一個的方法來比，而且還會依據(jù)比的結(jié)果說三句話(學(xué)二、手指操小羊們告知我們小胖要過生日了，我們趕愉快動下手指，也去幫助。(音樂，學(xué)生做手指操)1、小巧分蛋糕是誰和誰比呀2、小丁丁分吸管3、獨立完成(褲子和衣服，小朋友和球)四、課堂總結(jié)4教學(xué)目標(biāo)：初步學(xué)會用一一對應(yīng)的方法比較物體的多少，了解“同樣多〞、5小。教學(xué)重點：教學(xué)難點：教學(xué)過程：一、導(dǎo)入課?！?lt;〞，并學(xué)會用“=〞、“>〞、“<〞來比較兩個數(shù)的大小。二、授。1.教學(xué)例題。出例如題圖，提問動物多哪種動物少哪種動物的只數(shù)一樣多同樣多。44連。板書：441.“1〞。說一說你是怎么想的。44④444=4。(板書：4=4)教師領(lǐng)讀、齊讀、同桌互讀。2.教學(xué)大于。小熊有多少只學(xué)生答復(fù)后教師在黑板上貼上5只小松鼠，并板書：5。3書：3)(3)用什么方法可以比較出小松鼠和小熊誰多誰少呢(4)53535353。(板書：5>3)大于號開口一頭向哪邊(向左)尖的—頭向哪邊開口大的那頭對著大的數(shù)還是小的數(shù)尖的那頭對著什么數(shù)這個式子讀作“53〞，板書;53。教師領(lǐng)讀、齊讀，同桌互說。小結(jié)：這道題是小松鼠和小熊比，小松鼠比小熊多，5353，5>3。教學(xué)小于。(2)3535，3535。(板書：3<5)19觀看式子“3<5“35〞，齊讀，同桌互讀。剛剛我們學(xué)習(xí)了小于號。這道題是誰和誰比結(jié)果怎樣3535，3<5。3<5(比的標(biāo)準(zhǔn)不同，所以結(jié)果不同。)小結(jié)的大小，不管“>〞還是“<〞，開口對著大的數(shù)，尖的一頭總是對著小的數(shù)。三、想想做做。1學(xué)生獨立完成，集體訂正。2.“2〞。四、全課小結(jié)5學(xué)問目標(biāo)1小于號;“=〞是等于號，表示左右兩邊的數(shù)相等。力量目標(biāo)1、會寫大于號、等于號和小于號。情感目標(biāo)1、體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。教學(xué)重點：1、理解“>〞、“<〞、“=〞的含義。教學(xué)難點：教學(xué)媒體：教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)鋪墊(多媒體)1、哪種圖形多在多的一行打√○○○○○☆☆☆☆☆☆2、哪種圖形少在少的一行打√▲▲▲▲▲▲■■■■3、把同樣多的用線連起來連接。)二、探究與體驗。20一些豐富的午餐來招待大家，在這幅圖中，你能覺察哪些與數(shù)有關(guān)的學(xué)問學(xué)生觀看匯報33，4生：小熊貓預(yù)備了4根香蕉，4個桃子，4個蘿卜??2、教師隨著學(xué)生的匯報，有選擇地貼出預(yù)備好的各種圖片。43只小猴圖片??食物，你預(yù)備怎樣分同桌相互溝通。子分給小熊貓自己??學(xué)生：44學(xué)生：兔子和蘿卜同樣多。的個數(shù)有什么關(guān)系(一樣、相等、同樣多)學(xué)生答復(fù)后，告知學(xué)生，同樣多可以用符號“=〞表示，并在黑板上寫上〞，生疏“=〞，以及讀法，進而教讀這個式子。(3)指導(dǎo)學(xué)生書寫等號。引導(dǎo)學(xué)生得出蘿卜的個數(shù)和桃子的個數(shù)可以寫成“4=4〞;“3=3〞;??依據(jù)生活中的信息，舉出用“=〞表示的實例。4、師：我們知道了同樣多可以用“=〞連接起來，假設(shè)不是同樣多的又怎樣呢分桃子子和猴子的數(shù)目同樣多嗎引導(dǎo)學(xué)生比較，用語言表達(dá)：桃比猴子多;猴子比桃少。?？捎谜Z言表示，也可用手勢表示。的外形比照來說。5、觀看區(qū)分“>〞、“<〞和“=〞。師：觀看大于和小于兩個符號，你覺察了什么一樣點和不同點溝通生疏，記憶“>〞、“<〞、“=〞的方法。學(xué)生可能會用“左邊語言描述。教師都加以確定。以玩耍方式，生疏、記憶這