2018年新人版小學語文一年級（下冊）教學案-(全冊)

./春夏秋冬教學目標：

1.認識13個生字。會寫7個字。認識新筆畫：橫斜鉤。

2.自主積累詞語,培養(yǎng)學生養(yǎng)成自主學習的習慣。

3.指導學生有感情地朗讀課文。背誦課文。

4.了解課文內(nèi)容,知道一年四個季節(jié)的名稱。教學重點;

1.正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.認識13個生字,寫好7個字。課前準備；1．生字卡片,制作多媒體課件；2．預習生字,做字卡教學時間：2課時教學過程：第一課時一、談話激趣,出示詞語1．教師談話：小朋友們,一年有哪幾個季節(jié)？你最喜歡哪個季節(jié)？為什么？2．出示圖片,做游戲。猜猜出示的圖片分別是哪個季節(jié)。設(shè)計意圖：低年級的孩子活潑好動。聲音、圖畫、顏色等都會引起他們的注意,令他們產(chǎn)生濃厚的興趣。順應(yīng)兒童的心理,開課伊始,創(chuàng)設(shè)新奇有趣的情景,激發(fā)學生的識字興趣,使他們興趣盎然地投入到學習中。二、多種方法,識記生字1．出示課文中的四季圖。認識"春風""夏雨""秋霜""冬雪"。<1>仔細觀察插圖,說說看到了什么。先跟同桌說一說,然后告訴老師。<2>根據(jù)交流出示詞語：春風夏雨秋霜冬雪<3>借助拼音自由朗讀詞語。<4>指名讀、小老師領(lǐng)讀、開火車讀。其中重點指導讀好后鼻音：風冬翹舌音：霜2．說說自己最喜歡哪個景物,說出這些景物的特點。3．出示：霜和雪1>交流：你們生活中見到過"霜、雪"這兩種自然現(xiàn)象嗎？<2>教師講解有關(guān)霜的小知識。雨字頭的字大都是一種天氣現(xiàn)象。大家看,借助字的偏旁,我們還能認識這些字。<3>相機識記生字。認識部首"雨字頭"。<4>仔細觀察,說說"雨"作部首時,在寫法上有什么變化。<5>教師范寫生字"雪",學生書空,并口頭說出筆順。4．教學詞串：春風吹夏雨落秋霜降冬雪飄<1>出示短語。學生借助拼音自讀。2>說說春風吹過來的感覺。<3>比較被夏天的風、秋天的風、冬天的風吹有什么不同的感受。<4>說說夏天下雨的情景,讀出雨下得大的感覺,讀好"落"。<5>了解"霜降"。認識部首左耳旁。交流自己積累的帶有這個部首的其他字。<6>指名說說下雪時的情景,感受雪花的輕盈。<7>有感情地齊讀第二組詞串。5．教學詞串：青草紅花游魚飛鳥池草青山花紅魚出水鳥入林<1>出示課文插圖,引導學生按照一定順序觀察圖上畫了哪些景物。<2>指導學生用自己的話交流。<3>出示詞串三和四。<4>小組合作,借助拼音等方法朗讀詞串,相互正音。<5>指名朗讀,開火車讀,齊讀。6．仔細觀察,自主識記生字。<1>仔細觀察本課的生字,說說自己是怎樣記住的。<換偏旁法,如"雪",可以通過換偏旁變成"霜"識記；比較識記法,如"入"字,通過和"人"比較識記；通過形象演變進行識記,如"飛"字,可以想象成鳥的形狀等；加一加法,如"落、飄",可以用部件加一加的方法記憶。><2>小組內(nèi)互相交流好方法。設(shè)計意圖：教給識字方法,促進自主識字。有層次性地、有目的性地把識字放在一定的語言環(huán)境之中,與認識事物結(jié)合起來,引導學生選擇自己喜歡的方式自主識字,在識字的同時,發(fā)展語言,提高認識能力。可以說,在語言環(huán)境中學到的字詞是活的,帶著感情記憶的東西是牢固的,收到了事半功倍的效果。第二課時一、示范指導,書寫生字1．指導書寫生字"春、冬、花、入、風、雪、飛"。<1>學生抽讀生字,復習鞏固生字的讀音。<2>分析生字,記憶生字,了解結(jié)構(gòu)。<3>示范指導,學生書空筆順,認真練寫。重點關(guān)注"春、冬"：兩字的撇和捺要舒展。"冬"的兩點要在豎中線上。"入"的第二筆要長,并且要出頭。"風"和"飛"的橫斜鉤要寫得穩(wěn)當。復習書寫姿勢：書寫時要做到哪"三個一"？<胸離桌子一拳遠；眼離書本一尺遠；手離筆尖一寸遠。>2．學生當小老師給老師講一講每一個筆畫應(yīng)該占田字格的什么位置。遇到學生說不準的地方,教師重點講解。3．學生完成書中的寫字練習,先書空筆順,再觀察每一筆畫在田字格中的位置,重點看清難點筆畫的寫法,然后描紅,最后練習書寫。<提醒學生注意書寫姿勢。>4．教師巡視,對個別學生予以指導。5．利用投影儀進行書寫展評。設(shè)計意圖：抓住漢字的構(gòu)字規(guī)律,掌握識字方法。教學中,讓學生通過觀察比較,了解生字的結(jié)構(gòu)。一年級的識字教學要扎扎實實地落到實處,教師要注重多示范,一筆一筆地教,力求讓學生把每個筆畫寫正確、寫規(guī)范、寫到位。二、反復朗讀,加強鞏固1．學生組成四人學習小組,用自己喜歡的方式朗讀課文?？梢园凑照n文順序讀,也可以打亂順序自己調(diào)整讀。2．班內(nèi)交流讀。方法1：按照詞語——詞組——詞語——詞組的順序。方法2：調(diào)整次序,如：春風——春風吹夏雨——夏雨落秋霜——秋霜降冬雪——冬雪飄3．指導學生運用多種方式讀。4．教師總結(jié)。設(shè)計意圖：這里采用了多樣的朗讀形式,通過重組朗讀,使識字語境更加豐富多彩,更加生動有趣,更具有清晰的畫面感。2姓氏歌教學目標：1、能正確朗讀課文,背誦課文。2、認識"姓、氏、李、張、古、吳、趙、錢、孫、周、王、官"12個生字；認識弓字旁、金字旁。3、會寫"姓、什、么、雙、國、王、方"7個生字,知道筆畫順序,會組詞。課前準備；1．生字卡片,制作多媒體課件；2．預習生字,做字卡教學重點、難點：學會正確書寫本課生字,并背誦課文。教學時間：2課時教學過程：第一課時一、初讀課文,初步感知。1、自己先讀一讀課文,不認識的字讀一讀拼音。2、老師教讀,男生讀、女生讀,全班齊讀。3、說一說班上的同學還有哪些姓氏？女兆姚、西早覃、口十葉、尸出屈、龍共龔、山隹崔、言午許、黃色的黃、符號的符、田地的田、國王的王、方向的向、隊伍的伍??4、做課本上的問答游戲。二、熟讀詞語、認識生字、會寫生字。1、板書詞語："姓氏、趙錢孫李、周吳鄭王、古月胡、上官、雙方、國王、什么"。〔加粗字體是書本上要求必須認識的字2、老師教讀,請學生上臺來教讀。3、老師隨機抽取幾個字指一指,認識會讀的同學站起來大聲讀出來?？凑l反應(yīng)最快。4、根據(jù)筆順歌自己想一想筆畫順序是怎樣的？請四個同學上臺來,把"姓、什、么、雙、方、國、王"七個字的筆順寫在黑板上,其余同學就在書本上,把這四個字按照筆順寫在田字格中。〔筆順歌：先橫后豎,先撇后捺；從上到下,從左到右；先中間,后兩邊；先外后里再封口。5、說一說"張""錢""徐""國"都是什么偏旁呢？弓字旁、金字旁、雙人旁、國字框。6、把黑板上的詞語一起來讀一遍,會讀了的就擦掉,較難的詞語就留在黑板上,可以多讀兩遍。7、全班一起齊讀課文。第二課時復習生字指名認讀男女生分讀朗讀課文,小組比賽讀三、課堂練習。1、根據(jù)課文內(nèi)容填空。木子——〔弓長——〔古月——〔口天——〔子小——〔言午——〔2、根據(jù)筆畫順序,寫出下列字的筆順。姓：,共〔畫；什：,共〔畫；國：,共〔畫；方：,共〔畫；3、將下列字與正確的拼音連起來。gushiwuxingguanqianzhao姓氏古吳趙錢官4、給下列字注音?！病病病病矎堉芄偻跣?、齊讀課文,背誦課文。四、家庭作業(yè)。1、用下列字組詞,再用組的詞造一個句子：姓、什、國、雙、方。2、背誦課文。3、《小青蛙》

教學目標：

1.認識13個生字。會寫4個字。認識新筆畫：斜鉤。

2.自主積累詞語,培養(yǎng)學生養(yǎng)成自主學習的習慣。

3.指導學生有感情地朗讀課文。背誦課文。

4.了解課文內(nèi)容,知道青蛙是有益動物,我們應(yīng)該愛護它。教學重點;

1.正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.認識13個生字,寫好4個字。

教學難點；

感悟課文內(nèi)容,知道青蛙是有益動物,我們應(yīng)該愛護它。教學準備;

字詞卡片、投影儀、朗讀音帶。

教學時數(shù)；

2課時。

教學過程;

第一課時

一、激趣導入

1．同學們,老師給大家?guī)砹艘晃恍屡笥?它將和我們共同來學

習,你們猜猜它是誰？〔投影謎語：

小小游泳家,說話叫呱呱；

小時沒有腿,長大沒尾巴。

猜猜這個小游泳家是誰？

2．學生猜謎、回答。

〔出示小青蛙圖片師模仿小青蛙和大家問好。在你眼中這是一只怎樣的小青蛙呢？

3．今天我們一起學習第18課《小青蛙》。這只小青蛙還有一段不平常的經(jīng)歷呢！請大家認真聽課文錄音,看看它到底遇到了什么事。

二、初讀課文

1.借助漢語拼音讀全文,要求讀準每一個字的讀音。

2.質(zhì)疑：你在讀書時有沒有遇到困難？〔針對學生讀不好的字,教師加以指導

3.在學生初步感知課文后,教師配樂朗讀課文,使學生直接感受讀書的快樂,聽聽與自己讀的是否一致。

4.和老師競賽讀：師讀一句,生跟讀一句,看看是同學們讀得棒,還是老師讀得好。

5.同桌之間互讀,全班齊讀。

三、隨文識字

1.〔出示生字卡片生字寶寶從課文里跑出來了。小朋友還認識它們嗎？

2.指名讀生字卡片。

3.重點指導的生字：捉〔翹舌音見、勸〔辨音等〔后鼻韻母什<翹舌音、前鼻音>

么〔輕聲

〔1指名讀。

〔2小老師領(lǐng)讀。

〔3開火車讀。

4.交流識字竅門：你記住了哪個字？是用什么辦法記住的？

四、課間休息

師教唱兒歌：

青蛙青蛙大嘴巴,

唱起歌來呱呱呱,

一只青蛙叫聲呱,

兩只青蛙叫呱呱,

三只青蛙呱呱呱。

五、指導寫字

1.復習字音,練習組詞：媽、見、我、問。

2.復習與本課要寫字有關(guān)的熟字：女、門、口。

3.啟發(fā)學生用多種方法記憶字形。

〔1組合法。

"門"和"口"組成"問"。

〔2筆畫分析法。

"見"字四筆寫成,最后一筆豎彎鉤；"我"字七筆寫成,第五

筆是斜鉤。

六、練習寫字

1.先說說每個字的重點筆畫在田字格的什么位置。

2.再在寫字本上描紅。

3.練習寫好每個字。

要求寫字時盡量不用橡皮,寫好后查一查寫得是否正確；在同一個生字中,哪個字寫得最漂亮。教師進行巡視,隨時糾錯和表揚,利用實物投影儀展示學生寫的字,鼓勵學生寫好字。

第二課時

一、通讀課文,了解內(nèi)容

1.通過上節(jié)課的學習,我們已經(jīng)對課文內(nèi)容有了一個大概的了解。你能說一說這首小詩講了一件什么事嗎？〔板：捉——放復習詞語：青蛙、一只、為什么。

2.自由讀全詩,數(shù)數(shù)全詩一共有幾句話。

3.小組合作學習：四人一組自學課文,先讀你最喜歡的句子,讀完后說說你知道了什么。

4.小組匯報：匯報時先讀句子,再說意思。沒說明白的地方其余小組給予補充。

二、細讀課文,引導感悟

1．〔投影難過的青蛙圖片,引導學生體會青蛙的心情師：這只小青蛙被文中的小朋友捉住并帶回了家。如果你是這只小青蛙,此時你會

想些什么？會對我說些什么？

2．師：媽媽看到這種情況后,怎樣對我說的？這句話有沒有不明白的地方？你能體會媽媽的心情嗎？誰能把媽媽焦急的心情讀出來？〔板書：勸

3.指導有感情地朗讀一、二句話。

4．師：你知道媽媽讓我放小青蛙的原因嗎？

指名回答?！舶澹簮垡矏?/p>

〔1指名讀第三句。

〔2想一想平時媽媽是怎樣愛你的。青蛙媽媽也像你的媽媽愛你一樣愛著它的孩子。你能模仿媽媽的語氣讀讀第三句話嗎？

〔3分角色朗讀。

5．齊讀課文。

6．中l(wèi)間休息：教唱《小青蛙,快回家》

三、展開想象,延伸拓展

1.你來編故事：課文中并沒有告訴我們："我"聽了媽媽的話,會怎么想,怎么做,同學們能把它補充完整嗎？

2.小結(jié)：老師不僅被你們的故事所陶醉,而且被你們的行為所感動。我想小青蛙回到了媽媽的身邊一定會感激你們的。讓我們一起再把這首詩美美地讀一遍吧！

3.邊看投影邊試著背誦全文。

我愛〔,捉了一只〔。媽媽見了〔：〔。我問媽媽〔,媽媽〔：青蛙媽媽〔,等它〔。4．指名背誦,請背誦得好的同學講講方法。

5．拓展：像青蛙這樣的動物朋友,還有許多呢！出示動物圖片。說說它們對人類的幫助。

總結(jié)：在生活中還有許多動物對人類有幫助。讓我們行動起來,好好保護我們的動物朋友吧！

板書設(shè)計：

小青蛙

愛捉勸放也愛快回家

4《猜字歌》教學目標

1能正確認讀12個生字,會寫7個生字。

2能正確、通順地朗讀課文,并猜出字謎。

3了解猜字謎的基本方法,并學習運用。

教學重點

1能正確認讀12個生字,會寫7個生字。

2能正確、通順地朗讀課文,并猜出字謎。

教學難點了解猜字謎的基本方法,并學習運用。

教學準備字詞卡片,課件,學生課前搜集一些字謎。

教學過程

1.制作多媒體課件、字卡、詞卡。<教師>

2.制作本課字卡。<學生>

課時安排

1課時。

教學過程

一、談話導入

1.導入：同學們,你們喜歡猜謎語嗎？誰來說個謎語讓大家猜一猜？

2.導學：剛才的同學說出來讓大家猜的部分叫"謎面",你們猜出來的答案叫什么？<謎底>

3.教師說猜謎的竅門："猜謎語,動腦筋,會觀察,抓特征,跳出謎面想一想,謎底就在話里藏。"

4.揭題：今天老師給大家?guī)砹藘蓜t字謎,你們想猜一猜嗎？板書課題,學生齊讀課題。

二、讀文識字

<一>初讀課文。

1.教師范讀。要求學生仔細聽,聽準生字的字音。

2.導學：多有趣呀！你們想讀嗎？請大家自由讀課文,如果遇到不認識的字,多讀幾遍。

3.檢查讀文。教師相機正音。

<二>隨文識字。

★學習第一則字謎。

1.指生讀第一則字謎。

2.指生評議朗讀。

3.賽讀。

4.相機學習生字"相、遇、喜、歡、怕",認識"又字旁"。

<1>指多個學生領(lǐng)讀詞語：相遇喜歡最怕

<2>同桌互讀三個詞語,并分別用"相遇""喜歡"和"最怕"說話。

<3>學生用"相遇""喜歡"和"最怕"說話,教師相機指導。

<4>導學：謎語中說的是"誰和誰相遇？""什么喜歡什么？""什么最怕什么？"

<5>引導學生小組內(nèi)認讀生字并交流識記方法。

<6>匯報交流。

相機指導：

①"相、歡、怕、遇"可以用"加一加""猜字謎"等方法識記。

②"喜"可以用"猜字謎""擴詞"等方法識記。

5.指導朗讀。

<1>導學：把這些字寶寶放回句子,你們還能讀準嗎？

<2>男女生賽讀第一則字謎。

6.指導猜謎。

<1>導學：誰來猜猜謎底？<生：秋>說說你為什么會這樣猜。

<2>揭底：我們來看看誰猜得對呢？<出示大蘋果上的謎底>評一評誰說得最有道理,就把大蘋果獎勵給誰。

<3>導學：哪些同學猜錯了,說說你猜錯的原因。

<4>朗讀：多有意思的字謎呀！讓我們再來讀一讀吧！一邊讀,一邊回想謎底是怎樣猜出來的。

★學習第二則字謎。

1.指生讀第二則字謎。

2.相機學習生字"言、互、令、動、萬、純、凈"。

<1>指多個學生領(lǐng)讀短語。

互相尊重令人感動萬里無云純凈透明

<2>同桌互讀四個短語,選擇喜歡的兩個短語說話。

<3>學生用喜歡的短語說話,教師相機指導。

<4>導學：把四個短語放回到謎語中還能讀好嗎？

<5>引導學生小組內(nèi)認讀生字并交流識記方法。

<6>匯報交流。

相機指導：

①"動、純、凈"是左右結(jié)構(gòu)的字,"令"是上下結(jié)構(gòu)的字,可以用"加一加""猜字謎"等方法識記。

②"言、互、萬"是獨體字,可以用"擴詞""識記筆畫"等方法識記。

3.指導朗讀。

<1>導學：把這些字寶寶放回句子中,你還能讀準嗎？

<2>男女生賽讀第二則字謎。

4.指導猜謎。

<1>導學：誰能猜出謎底？<生：青>說說你為什么要這樣猜。

<2>揭底：我們來看看誰猜得對呢？<出示大蘋果上的謎底>評一評誰說得最有道理,就把大蘋果獎勵給誰。

<3>導學：哪些同學猜錯了,說說你猜錯的原因。

<4>朗讀：多有意思的字謎呀！讓我們再來讀一讀吧！一邊讀,一邊回想謎底是怎樣猜出來的。

<三>鞏固生字。

1.挑戰(zhàn)過關(guān)。<認讀生字>

第一關(guān)：讀讀帶拼音的生字。

第二關(guān)：擦掉拼音認字。

第三關(guān)：讀讀你手中的生字卡片,遇到不會的及時請教身邊的同學和老師。

第四關(guān)：讀老師手中打亂順序的生字卡片。

第五關(guān)：開火車讀,看看哪組最棒！

2.創(chuàng)編字謎。

<1>導學：你能嘗試著把今天的生字編個字謎嗎？

<2>指導學生同桌合作編字謎。<只要學生敢于編就及時鼓勵>

<3>交流字謎。

<4>小結(jié)：同學們真了不起！今天回家就把課文中的字謎和你編的字謎說給你喜歡的人猜,比一比誰說得最準確！

三、指導書寫

1.課件出示生字："字、左、右、紅、時、動、萬"。

2.學生讀字。

3.導學：這幾個生字寶寶,你能給它們按結(jié)構(gòu)分類嗎？

上下結(jié)構(gòu)：字

半包圍結(jié)構(gòu)：左右

左右結(jié)構(gòu)：紅時動

獨體字：萬

4.根據(jù)結(jié)構(gòu)特點,重點指導"字、右、紅"的書寫。

<1>教師指導書寫"字"。

①導學：認真看一下,這個字的每一筆在田字格中的什么位置？書寫時需要注意什么？

②教師邊范寫邊強調(diào)："子"的寫法。

③學生書空跟寫。

④學生在田字格中描紅,再試寫一個"字"字,教師巡視指導。

⑤教師展示字例,學生評價。

⑥學生再寫兩個"字"字。

<2>教師指導書寫"右"。

①導學：認真看一下：這個字的每一筆在田字格中的什么位置,說說書寫時需要注意什么。

②教師邊范寫邊強調(diào)："丿"和"口"的寫法。

③學生書空跟寫。

④學生在田字格中描紅,再試寫一個"右"字,教師巡視指導。

⑤教師展示字例,學生評價。

⑥學生再寫兩個"右"字。

<3>教師指導書寫"紅"。

①導學：思考左右結(jié)構(gòu)的字的書寫特點是什么。觀察"紅"字每一筆在田字格中的位置,并說說書寫時需要注意什么。

②教師邊范寫邊強調(diào)書寫要領(lǐng)。

③學生書空跟寫。

④學生在田字格中描紅,再試寫一個"紅"字,教師巡視指導。

⑤教師展示字例,學生評價。

<4>嘗試練寫其他生字。

四、作業(yè)

1、寫生字2、練習冊口語交際"聽故事,講故事"教材分析本次口語交際是以連環(huán)畫的形式呈現(xiàn)的一個有趣的童話故事。教材借助《老鼠嫁女》的故事,激發(fā)學生看圖片,聽故事的興趣。學生通過仔細觀察和聆聽,掌握聽故事的要領(lǐng)；再以連環(huán)畫為載體學習講故事,做到聲音洪亮,讓別人聽清楚,從而學會如何聽故事和講故事。最終達到訓練口語表達,培養(yǎng)交際能力的目的。教學目標1.認真傾聽《老鼠嫁女》的故事,聽后能夠復述故事。<重點>2.掌握并運用聽故事和講故事的要領(lǐng),感受故事詼諧幽默的風格,培養(yǎng)學生傾聽與表達的習慣。<難點>課前準備1.相關(guān)圖片、視頻、錄音、頭飾等。<教師>2.了解生活中各種角色最強和最弱的方面。<學生>教學過程一、音樂導入,激發(fā)興趣師：<播放敲鑼打鼓的喜慶音樂>注意聽聽這段音樂,人們好像在干什么？生：好像是在辦喜事！師：哦,原來是老鼠在嫁女兒,<邊說邊出示圖片>老鼠爸爸要把女兒嫁給最神氣的人。他找到了太陽、烏云、風、圍墻、老鼠、貓,到底哪個是最神氣的新郎呢？師：<出示太陽、烏云、風、圍墻、老鼠、貓的圖片>猜猜看,新郎會是誰呢？生1：新郎是太陽,因為太陽最了不起,能給地球帶來溫暖！生2：我猜新郎是老鼠,因為老鼠和新娘是同類。師：小朋友們知道的真多！這里有一個故事,聽了這個有趣的故事你們就知道新郎到底是誰了,這個故事的名字叫"老鼠嫁女"。設(shè)計意圖：課堂伊始,教師播放音樂讓學生在喜慶的音樂中感受故事的主題,自然而然地引出《老鼠嫁女》的故事。再引導學生猜想老鼠嫁女的新郎是誰,意在啟發(fā)學生想象,也激發(fā)起學生聽故事的濃厚興趣。二、傾聽故事,了解內(nèi)容師：請小朋友們邊看書上的圖畫,邊聽故事錄音,想一想,故事中的老鼠夫婦想把女兒嫁給誰呢？最后誰成了老鼠夫婦心目中最強的新郎呢？<教師播放故事錄音>生：故事中老鼠想把女兒嫁給太陽、烏云、風、圍墻、老鼠和貓。師：你聽得真仔細！你知道誰最后成了新郎嗎？生：最后貓成了老鼠的新郎。師：看來小朋友們聽得很認真,很輕松地就找到了故事中的所有角色,還知道誰是最后的新郎了。真了不起！師：聽故事就應(yīng)該聽仔細,才能記得牢。師：瞧,老師把這些新郎人選都請到了黑板上<一一貼出故事中出現(xiàn)的形象>,你們能結(jié)合生活,說說這些形象最強的本領(lǐng)是什么嗎？生1：我知道太陽最強的本領(lǐng)是帶給大地溫暖和光明。生2：太陽雖然很強大,但是烏云可以遮住太陽,這是烏云最強大的地方。生3：風可以吹散烏云,所以說風很強大。生4：圍墻能擋住風,圍墻就比風還強大。生5：圍墻雖然結(jié)實,但是老鼠可以在墻角鉆洞,老鼠會鉆洞是它最強大的本領(lǐng)。生6：老鼠卻害怕貓,貓能捉住老鼠。這是貓最強大的本領(lǐng)。師：小朋友們不僅聽得仔細,還能聯(lián)系生活說出每種事物最強大的本領(lǐng),真令我佩服！下面請你和同桌結(jié)合圖片用自己的話簡單說說故事的內(nèi)容。<學生同桌交流,自由說說主要內(nèi)容。>生：老鼠夫婦打算嫁女兒,他們找了太陽、烏云、風、墻、老鼠,最后把女兒嫁給了最強大的貓,結(jié)果女兒被貓吃掉了,真是太愚蠢了,怎么能把女兒嫁給天敵呢？師：你說得很準確,情節(jié)也比較完整,看來你不僅聽得仔細,而且記得牢固,真棒！設(shè)計意圖：借助錄音播放故事,使學生在觀察圖畫的過程中,傾聽故事,很好地將故事與圖畫內(nèi)容結(jié)合在一起。聽后,點撥傾聽的要領(lǐng),并將學生所獲得的信息初步整理,為下一環(huán)節(jié)的講故事做好充分的準備。三、學講故事,把握內(nèi)容1.教師示范講故事,學生發(fā)現(xiàn)要領(lǐng)。師：下面請你們再聽老師講一遍故事,仔細觀察,看看老師是怎樣講故事的。<師繪聲繪色地講故事>生：老師講故事時聲音很洪亮,我們聽得很清楚。師：謝謝你的贊美！你聽得真仔細。同學們要記住,講故事時的語言一定要清楚。生：我還注意到老師講故事時表情很豐富,有的地方還加上了動作。師：你真是善于觀察的小朋友！這些都是我們應(yīng)該注意的講故事時的要領(lǐng)。2.學生試講第一節(jié),師生評議。師：請你自己試著講講第一幅圖畫上的內(nèi)容。生：從前,有一對老鼠夫婦,他們養(yǎng)了一個如花似玉的女兒,他們看著女兒一天天長大,就想,一定要給女兒找個最好的新郎,嫁出去。師：你講得真好,"從前"這個詞用在故事的開頭,很恰當。這個故事開頭不錯,下面我們按照圖畫上的內(nèi)容繼續(xù)講故事,請你們先自己試著講一講,再講給同學們聽。3.學生結(jié)合圖畫自主講故事,學生評價。<學生自主練習,教師巡視并指導學生的語言。>師：誰愿意先來講講這個故事？<學生躍躍欲試>你的小手舉得最高,你來試試。生：大家好,我來給大家講個故事,故事的名字叫"老鼠嫁女"。又是敲鑼鼓又是吹喇叭,咦,這是誰家在辦喜事??？原來是老鼠家有個女兒要出嫁。老鼠媽媽問老鼠爸爸："我們的女兒嫁給誰啊？"老鼠爸爸是個老糊涂,說了一句糊涂話："誰最神氣,我們的女兒就嫁給誰。"老鼠爸爸去問太陽："太陽,太陽,你是不是世界上最神氣的人呀？"太陽說："烏云會遮住我,看見烏云我就害怕。"老鼠爸爸又去問烏云,烏云說："大風會吹走我,看見大風我就害怕。"老鼠爸爸又去問大風,大風說："圍墻會擋住我,看見圍墻我就害怕。"老鼠爸爸又去問圍墻,圍墻說："老鼠會打洞,看見老鼠我就害怕。""噢！太陽怕烏云,烏云怕大風,大風怕圍墻,圍墻怕老鼠,我們老鼠怕誰呀？"老鼠爸爸想了想,樂得笑哈哈：原來貓咪最神氣,女兒應(yīng)該嫁給他。又是敲鑼鼓,又是吹喇叭,老鼠女兒坐花轎,一抬抬到貓咪家。過了幾天,老鼠爸爸和老鼠媽媽到貓咪家去看女兒,可是女兒在哪兒呀？他們就去問貓咪,貓咪拍拍肚子說："我怕別人欺負她,啊嗚一口吞下了她。"師：這個故事講得太精彩了！誰能說說精彩在哪里呢？生1：講故事的聲音很洪亮,我們聽得很清楚,故事的內(nèi)容十分生動,讓大家越聽越愛聽。生2：他講故事時先問好,又說了故事的名字,這樣做很有禮貌。生3：他按照圖畫順序講故事,結(jié)尾處是自己想象著加上去的。師：小朋友們真了不起,聽出了這么多講故事的小竅門,尤其是講故事時自己發(fā)揮想象這一條,值得我們學習。設(shè)計意圖：通過教師的示范,學生發(fā)現(xiàn)講故事的一般要領(lǐng)。再由第一幅圖切入,講好開頭,接著為學生創(chuàng)建自主講故事的平臺,將學到的講故事要領(lǐng)應(yīng)用到實踐中,使學生全面把握故事內(nèi)容并為下一環(huán)節(jié)表演故事做好準備。四、表演故事,升華理解師：同學們喜歡這個故事嗎？<生齊說：喜歡！>既然這么喜歡,下面我們來試著演一演這個故事,好不好？請小朋友們以小組為單位,合作表演這個故事吧！<學生自主選定角色,教師把各種角色的頭飾分發(fā)給每個學生,同時深入小組表演的活動中。>師：小朋友們,我看到大家在小組中表演得繪聲繪色,十分熱烈,下面哪一個小組愿意到前面來為大家表演故事？老師來做音響師,幫忙放音樂。<指一組到前面表演故事,師生評議。>師：通過今天的學習,小朋友們學會了怎樣聽故事,講故事,只有會聽才能會講,希望你們成為善于傾聽,樂于交際的有心人。設(shè)計意圖：有了前幾個環(huán)節(jié)的鋪墊,本環(huán)節(jié)延續(xù)學生高漲的學習熱情,激發(fā)學生的表演欲望,為學生創(chuàng)建自主交流、表演故事的平臺,培養(yǎng)學生表達與表演的能力語文園地一教學目標

１、引導學生發(fā)現(xiàn)漢字規(guī)律,自己小結(jié)識字方法,自主識字。

２、通過讀讀、寫寫、背背、達到積累語言,練習讀寫的目的。

３、通過自主識字和展示交流,激發(fā)學生課外識字的興趣。

[教學重點難點]引導學生發(fā)現(xiàn)漢字規(guī)律,自己小結(jié)識字方法,自主識字。通過自主識字和展示交流,激發(fā)學生課外識字的興趣。

[教學準備]卡片。

[教學過程]

1.導言：同學們,你們知道今天是什么天氣嗎？

生：<齊>雨天。

2.導入：打開繽紛的小雨傘,仰望多變的天空。這節(jié)課,我們就先來走進大自然,感受多變的天氣。<板書：多變的天氣>

3.導學：同學們,你們都知道哪些天氣？先和你的同桌說一說。

4.學生匯報自己知道的天氣。

5.導言：同學們知道的可真不少,如果老師把你們剛才提到的描寫天氣的詞語寫出來,你們還能準確地讀出它們的名字嗎？

6.課件出示《識字加油站》中的字詞<帶拼音>。

<1>學生自由認讀。

<2>小組內(nèi)比賽讀。

<3>全班比賽讀。

7.導學：同學們可真了不起,天氣的名字讀得非常正確。瞧！調(diào)皮的字寶寶跑來了,你還能讀出它們的名字,記住它們的樣子嗎？

8.學生自由讀生字并交流識記生字的方法。

9.匯報交流。教師相機指導學生運用多種方法識記生字。

預設(shè)一：按結(jié)構(gòu)進行歸類識字。

左右結(jié)構(gòu)的字：陰陣冰凍

上下結(jié)構(gòu)的字：雷

獨體字：電夾

預設(shè)二：按部首進行歸類識字。

耳刀旁的字：陰陣

兩點水旁的字：冰凍

預設(shè)三：字謎識字。

大雨大雨真正大,蓋過大田還不大。<雷>

設(shè)計意圖：巧妙地利用教材,開發(fā)教材,從學生的生活經(jīng)驗入手,創(chuàng)設(shè)符合兒童心理特點的問題情境,有效地引起學生的學習興趣,從而快速地進入學習狀態(tài)。

二、字詞句王國

剛剛領(lǐng)略了大自然的風云變幻,接下來讓我們一起走進"字詞句王國",進行闖關(guān)PK。首先讓我們一起走進第一關(guān)——讀記大PK。

<一>第一關(guān)——讀記大PK。

1.課件出示：漢語拼音字母表<錯亂有趣的卡通聲母>

2.導學：同學們,你們瞧,第一關(guān)有三個要求,你們敢接受挑戰(zhàn)嗎？<屏幕出示闖關(guān)要求：<1>能夠正確認讀字母。<2>能按順序背誦字母表。<3>能默寫字母表。>

3.導入：可愛的字母們已經(jīng)集合了<出示教材第11頁的字母表>,請同學們按要求自主學習,比一比看誰能闖關(guān)成功。

4.學生在小組內(nèi)比賽識記和默寫字母表。

5.匯報交流。

<1>小組舉行背誦字母表接龍游戲。

<2>各小組推選代表進行背誦比賽。

<3>進行連接錯亂的字母闖關(guān)游戲。

<4>填空比賽。各小組推選一名代表到前面填寫,其他學生在練習紙上填寫。<出示字母表,適當缺少大小寫字母>

<5>默寫聲母表競賽。比一比：哪個小組全對的多。

6.導學：同學們真了不起,成功闖過第一關(guān)！

<二>第二關(guān)——讀寫大PK。

1.導言：恭喜同學們順利來到第二關(guān)。瞧,第二關(guān)用石頭排成的小路多么奇特！<課件出示教材第12頁"讀一讀,寫一寫"的生字,每個生字都在不同的石頭上,排成一條彎彎曲曲的水上小路。>

2.導學：同學們先自己讀讀這些字,看看你們發(fā)現(xiàn)了什么。<這些生字中有的是帶有前鼻韻母an的,有的是帶有后鼻韻母anɡ的。>

3.導入：對呀,第二關(guān)給我們帶來了這么多的字,我們必須讀準每個石頭上的生字,才能順利過河！你們還敢接受挑戰(zhàn)嗎？

<1>學生自己先試著讀石頭上的字。

<2>同桌之間互讀。

<3>全班比讀。

4.導學：同學們讀得這樣準確,能寫得漂亮就更棒了！

5.學生自由練寫,展評指導。

<三>兒歌世界。

1.導入：同學們,玩累了,來欣賞一幅美麗的畫吧。<課件出示《祖國多么廣大》的插圖>

2.學生欣賞后,自由發(fā)言說說感受。

3.導學：這么多的美景,這樣幸福的感受,作者用了一首兒歌來表達,我們一起來讀讀吧！

4.教師范讀。

5.練習朗讀：誰來和老師比一比,看誰讀得好？

6.學生試讀。提出要求：借助拼音把每個字讀正確,讀清楚。

7.組織學生評價：誰讀得好？好在哪里？

8.學生自讀,比賽讀。

9.說一說：兒歌中提到了哪些地方？它們有什么不同？

10.導學：你還知道哪些地方？它的景物有什么特點？

成一句話：我們的祖國多么廣大。讓我們再一起有滋有味地讀讀這首兒歌吧！

12.導學：這樣美的兒歌,要是能背下來就更好了。我們比一比,看誰最先背下來。

13.配樂背誦。

設(shè)計意圖：以"走進字詞句王國,進行闖關(guān)PK"的形式,為學生創(chuàng)設(shè)了一個直觀、生動、形象的情境,使原本枯燥的、單調(diào)的學習變得有情趣,有效激發(fā)了學生的學習興趣,讓學生學得輕松,學得快樂。

第二課時

一、有趣的動物園

1.導入：同學們,我們來到了有趣的動物園。讓我們進去看看動物吧！<出示畫有動物房屋的圖片。>小動物去哪里了呢？飼養(yǎng)員大叔說："這些小動物因為不會按規(guī)則寫字,害羞地藏起來了！"你們能幫幫它們嗎？

2.導學：我們先來看看它們不會寫哪些字吧！

3.出示：白回國

<1>指生領(lǐng)讀生字。

<2>導學：你們知道這幾個字的書寫規(guī)則是什么嗎？

<3>小組討論試寫。

<4>匯報交流。這幾個字的筆順規(guī)則：先外后內(nèi)再封口。

<5>學生范寫。其他同學練寫。

4.激趣：瞧！小動物們都回來了,瞧,它們還給你們帶來禮物了呢！

設(shè)計意圖：如果只是讓學生按筆順規(guī)則去書寫,即使學生能書寫,也會覺得乏味,可是在這里,通過讓學生幫助小動物,學生在看看、想想、寫寫中既鞏固了書寫規(guī)則,又感受到了幫助別人的快樂,學得興趣盎然。

二、美麗的大森林

1.課件出示：每個可愛的動物脖子上都掛著一個成語。<語文園地一"日積月累"中的成語>

2.導學：小動物們多么調(diào)皮,你們只有讀對成語,它們才會和你們玩！你們能正確讀出這些成語嗎？

3.學生自由練讀,同桌互讀,全班比讀。

4.導學：咦,可愛的動物怎么都藏到森林里去了？

5.課件出示：小朋友們,你們發(fā)現(xiàn)它們的特點了嗎？你們還知道哪些這樣的成語呢？

6.交流特點并說說自己知道的關(guān)于春天的成語。

7.學生在小組內(nèi)合作用描寫春天的成語講故事。

8.推薦代表全班交流。

9.小結(jié)：大自然就像一位神奇的魔術(shù)師,成語王國中的每個成語都是它奇妙的精靈。小朋友們課后一定要認真積累,豐富你的詞匯量！

設(shè)計意圖：孩子們在快樂中學習,在學習中體會到快樂。這是我們新課程理念下的新教學思路與方法。因此,將快樂的游戲活動帶入課堂,激發(fā)了學生的學習興趣,讓學生們在快樂中學習。

三、和大人一起讀

1.過渡：同學們,做完了游戲,休息一會兒,我們來聊聊天,生活中,你知道誰和誰好嗎？

我和媽媽好,哥哥和弟弟好。

3.導入：除了人,你還知道誰和誰好嗎？今天,我?guī)硪皇钻P(guān)于好朋友的兒歌,名字叫"誰和誰好"。

4.同桌互相讀,如果同桌朗讀時遇到了困難,請你幫助他解決。

5.檢查朗讀。

<1>指學生朗讀。

<2>男女生比賽讀。

<3>全班比賽讀。

6.導學：你知道誰和誰好嗎？他們是怎么樣好的？自己想一想,然后和小組同學說一說。

7.匯報交流。教師相機指導。

<1>藤和瓜好,它們手拉手,不吵也不鬧。

①導學：誰和誰好？

②學生匯報。

③導學：為什么"它們手拉手,不吵也不鬧"？

④匯報交流。因為它們住在一起,離得近,天天在一起,所以它們手拉手,不吵也不鬧。

⑤相機指導朗讀。

<2>蜜蜂和花好,蜜蜂來采蜜,花兒仰臉笑。

①導學：你還知道了誰和誰好？兒歌里還說到誰和花好？

②學生匯報。

③導學：蜜蜂做了什么？花又做了什么？

④匯報交流?；ɡ锩嬗谢ǚ?蜜蜂每天都去采花粉,然后帶回家釀成香甜的蜂蜜。⑤相機指導朗讀。

<3>白云和風好,風往哪里刮,云往哪里跑。

①導學：仔細看,還有誰和誰好？

②學生匯報。

③導學：風做了什么？云怎樣做？

④匯報交流。風往哪里刮,云往哪里跑。

⑤相機指導朗讀。

<4>我和同學好,大家唱著歌,一起上學校。

①導學：仔細看,還有誰和誰好？

②學生匯報。

③導學：小朋友之間又做了什么？他們的心情怎么樣？

④匯報交流。我和小朋友好,大家唱起歌,開心又快樂。

⑤相機指導朗讀。

8.指導有感情地朗讀并背誦兒歌。

9.小結(jié)：原來在我們的周圍,有許多事物都是好朋友,事物之間是存在聯(lián)系的。

10.拓展：你還知道誰和誰好,仿照兒歌的形式說一說吧！

11.學生交流。

設(shè)計意圖：教學中通過"讀一讀""議一議""說一說"引導學生去關(guān)注生活中各種事物的關(guān)聯(lián)。通過交流,學生在智慧火花的碰撞中,激活了思維,展示了潛能。抓住機會挖掘他們的潛力,培養(yǎng)了他們的語言表達能力。

四、教師總結(jié)

這節(jié)課充滿樂趣,也學會了很多的知識。這節(jié)課你又學會了什么？回家和爸爸媽媽說一說。

"讀讀童謠和兒歌"教學目標1.鼓勵學生閱讀童謠和兒歌,在交流閱讀感受的過程中體驗閱讀的樂趣。2.創(chuàng)設(shè)濃厚的讀書氛圍,激發(fā)學生產(chǎn)生讀童謠和兒歌的興趣,學會與人分享閱讀的樂趣,初步培養(yǎng)學生獨立進行課外閱讀童謠和兒歌的良好習慣。<重點>3.在充分的閱讀中,引導學生積累豐富的語言,培養(yǎng)語感,發(fā)展思維,提高語文素養(yǎng)。<難點>課前準備1.多媒體課件。<教師>2.學生和家長一起讀書,并準備一本童謠或兒歌的書帶到學校。<學生>教學過程一、背誦童謠,激發(fā)情感1.導入：同學們,你們喜歡聽童謠或兒歌嗎？把你喜歡的一首童謠或兒歌背給大家聽聽,好嗎？2.導學：一首好的童謠就是一首美妙的詩,一首好的兒歌就是一幅美麗的畫。從你們洋溢著快樂的小臉可以看出,兒歌和童謠真的給你們帶來了許多快樂！讓我們一起走進今天的《快樂讀書吧》,分享童謠和兒歌帶給我們的幸福和快樂！設(shè)計意圖：學生對兒歌和童謠的學習不是零起點,新課伊始,通過互動交流,引導學生初步交流兒歌和童謠帶來的樂趣,從而樂于閱讀更多的童謠和兒歌。為學生營造出良好的讀書氛圍。二、嘗試提問,感受閱讀<一>學習童謠——《搖搖船》。1.導入：同學們,童謠《搖搖船》會帶給我們怎樣的幸福呢？我們一起來學習童謠《搖搖船》。2.導學：讀讀題目,你有什么問題要問嗎？預設(shè)：誰在搖船？他要搖船去哪兒？他是怎么搖的呢？…………3.導學：同學們真會學習,能提出這么多的問題。下面你們就帶著這些問題試著讀讀童謠,看看能不能從童謠中找到答案。4.出示學習要求：<1>借助拼音讀準童謠。<2>和同桌比比誰讀得最正確。<3>帶著問題再讀童謠,看誰解決的問題多。<4>誰還能提出新的問題？5.學生按要求自學童謠。6.匯報交流。<1>指學生比賽讀童謠。教師相機引導學生正音。<2>學生嘗試回答前面提出的問題,教師相機引導學生互相補充,鼓勵學生說完整的話。<3>你又產(chǎn)生了什么新的問題？預設(shè)一：外婆為什么叫"我"好寶寶？①導學：你的外婆都什么時候叫你好寶寶呢？②學生嘗試解答。③小結(jié)：對呀,你們的想法都對。這么懂事的寶寶外婆怎么能不喜歡呢？預設(shè)〔一搖船怎么會搖出那么多好吃的？①導學：對呀,明明是搖船,怎么還搖出好吃的了？和同桌說說你的想法。②學生嘗試解答。③教師追問：如果是你搖船,搖到外婆家,看到這么多好吃的,你高興嗎？讀出你此刻的心情。④指導學生有感情地朗讀童謠。7.指導學生比賽背誦童謠。8.學生邊背童謠邊做動作。<二>學習兒歌——《小刺猬理發(fā)》。1.導入：同學們,你們見過小刺猬嗎？2.導學：讀讀題目,你有什么問題要問嗎？預設(shè)：小刺猬為什么要去理發(fā)？誰給小刺猬理的發(fā)？小刺猬理完發(fā)漂亮嗎？…………3.導學：同學們真會學習,能提出這么多的問題。下面你們就帶著這些問題試著讀讀兒歌,看看能不能從兒歌中找到答案。4.出示學習要求：<1>借助拼音讀準兒歌。<2>和同桌比比誰讀得最正確。<3>帶著問題再讀兒歌,看誰解決的問題多。<4>看誰還能提出新的問題。5.學生按要求自學兒歌。6.匯報交流。<1>指學生比賽讀兒歌。教師相機引導學生正音。<2>學生嘗試回答前面提出的問題,教師相機引導學生互相補充,鼓勵學生說完整的話。<3>你又產(chǎn)生了什么新的問題？預設(shè)：為什么小刺猬最后成了小娃娃呢？<如果學生提不出來這個問題可以教師問。>導學：你真聰明,問題提得真好,是呀,明明是小刺猬,最后怎么成了小娃娃呢？誰能幫他解答這個問題？②學生嘗試解答。③教師追問：男孩子頭發(fā)長了就像小刺猬,你看見過誰的頭發(fā)像小刺猬嗎？這樣好看嗎？<出示刺猬頭型的男孩>④導學：對呀,男孩子頭發(fā)長了就要去理發(fā),那女孩子頭發(fā)長了,又一直不理發(fā)該怎么辦呢？<引導學生說出要留長頭發(fā)的話,平時要勤洗頭。>⑤小結(jié)：天氣漸漸熱了,小朋友的頭發(fā)長了,容易出汗,也容易生小蟲子,有的頭發(fā)弄到眼睛里,細菌也會影響我們的視力,所以我們要經(jīng)常洗頭、經(jīng)常理發(fā)。預設(shè)：小刺猬是怎樣理發(fā)的？①學生嘗試解答。②導學：你們有沒有去過理發(fā)店理發(fā)呢？理發(fā)師是怎么給你理發(fā)的？<學生自由說,教師相機出示詞語：嚓嚓嚓,引導學生邊說邊做動作。><4>小結(jié)：同學們真了不起,不但能提出問題,還能解決問題。小刺猬去理發(fā)后變干凈變漂亮了,我們以后可一定要經(jīng)常洗頭發(fā),經(jīng)常理發(fā),這樣你們才能健健康康、漂漂亮亮的！7.指導學生比賽背誦兒歌。8.聽兒歌,邊跟著做動作邊唱。三、借助插圖,學會分享1.課件出示課文插圖,引導學生觀察,圖上的小朋友在干什么？說了什么？2.導學：對呀,與人分享是一種快樂,下面就和小組同學像書上的小朋友那樣學會分享！3.小組合作交流：在小組里讀一讀或背一背自己喜歡的兒歌或童謠,其他同學認真傾聽,談?wù)勛约簩ν{或兒歌的感受是什么。如果有的同學也會這個兒歌或童謠,可以進行補充或表達自己的讀書感受。4.和同學交換自己帶的書,也可以和同學一起讀一本書4。設(shè)計意圖：通過在小組里讀一讀或背一背自己讀過的童謠或兒歌,學生暢談自己的讀書感受。這樣既訓練了學生的語言表達能力,又訓練了他們的傾聽能力。"交換讀書"和"共讀一本書"的活動,激發(fā)了學生的閱讀興趣,讓學生感受到了分享讀書的快樂。四、布置作業(yè)1.請爸爸、媽媽帶你到書店逛一逛,選一選自己喜歡的童謠或兒歌。2.把自己喜歡的童謠或兒歌背給喜歡的人聽。設(shè)計意圖：將課外閱讀活動進行拓展延伸,促進學生主動閱讀和背誦、分享。1、《吃水不忘挖井人》教學目標：１.認識忘、挖等１２個生字,會寫"井、鄉(xiāng)"等６個字。２.正確流利地朗讀課文,了解毛主席關(guān)心愛護人民群眾為人民解決吃水困難的事跡。能在朗讀中表達出對毛主席的崇敬之情。３.初步懂得飲水思源的道理。４.初步具有自主、合作、探究的意識。教學重點：1.識字,有感情地朗讀課文是重點。2．了解毛主席關(guān)心愛護人民群眾為人民解決吃水困難的事跡。課前準備：

１.生字卡片、詞語卡片。２.收集到的毛主席的圖片資料及小故事。３.課件,放大的課文插圖。４.多媒體課件、《太陽最紅毛主席最親》歌曲mp3。教學時間：２課時教學過程：第一課時一、談話導入新課：這節(jié)課的開始,我們先來聽一首歌?！膊シ鸥枨短栕罴t毛主席最親》交流:〔1都聽到了什么？<2>你知道毛主席是什么人嗎？<3>教師簡介毛主席生平及主要貢獻<4>今天我們就來學習一篇關(guān)于毛主席的文章。〔板書課題,齊讀課題.并認識"井、挖、忘"三個生字。質(zhì)疑問難。預設(shè)：誰挖井？誰吃水？水是怎樣的？怎么挖井的？為什么不忘挖井人？簡介毛主席生平及主要貢獻〔可以先讓學生說并相機出示生字卡片"席、導、革命、解"二、整體感知,嘗試讀文,學生借助拼音自讀課文,要求讀準字音。指導學生學習生字。１.借助漢語拼音帶問題通讀全文：在生活中遇到不認識的字要怎么辦？〔互相交流認字方法：可以問老師,問同學,問家人,查字典……2.利用生字卡片小組內(nèi)交流,讓學生主動介紹識記的方法,合作檢測。3.出示我會讀中的生詞,扮演小老師領(lǐng)讀生字,開火車認讀。并說說讀、記這些字時應(yīng)該注意什么。挖：提手旁,右上邊是穴寶蓋,下面是"乙"。用手拿工具挖,所以是提手旁。挖井,挖洞,挖坑。井：筆順：二井,兩橫一豎撇一豎。井：人工挖成能取出水的深洞,洞壁多砌上磚石。農(nóng)村的吃水都是井里打來的。一口井,水井,井水。外：左右結(jié)構(gòu),左邊半個多,右邊熟字"卜",可與"處"區(qū)別記憶。外和里是反義詞。外邊,外村,外單位。主：利用熟字"王"上邊加一點來記憶。主席,主人。席：半包圍結(jié)構(gòu)。廣字頭,里邊上是"甘"下面是"巾"。鄉(xiāng)：三筆寫成,撇折,撇折,撇。鄉(xiāng)親,鄉(xiāng)村,家鄉(xiāng)。立：獨體字,筆順：刻：熟字換偏旁。孩去掉女旁換上立刀旁。立刻：表示趕快,馬上。念：熟字"今"加心字底。想念,懷念,都是心里在想,所以用心字底。指導朗讀課文１.調(diào)皮的生字寶寶跑回課文中去了,你還認識他們嗎？請你練習讀一讀課文吧!〔用自己喜歡的方式讀文,可以大聲讀,輕聲讀,同座讀,……２.分自然段朗讀課文。〔指名讀,男女生賽讀,同座練讀３.自由朗讀全文,注意讀準字音。整體把握全文朗讀課文,回答以下問題：〔1寫誰吃水不忘挖井人？這個挖井人是誰？〔2課文講的是一件什么事？〔文章寫的是誰干什么？三、想象、擴展出示題目：ａ、毛主席初到沙壩時,看到鄉(xiāng)親們吃水難,心里會怎么想？ｂ、鄉(xiāng)親們得到主席的關(guān)懷和幫助之后,又會怎么想？ｃ、他們在挖井的過程中會遇到一些什么事？學生自由組合小組Ａ、可以分角色〔即：主席、士兵、鄉(xiāng)親把題目表演出來；Ｂ、也可以用語言表述出來；比一比誰是優(yōu)秀的小演員?！步處煴仨殔⑴c各小組的表演中去,做一些必要的指導四、指導寫字〔養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣

１.出示要寫的字"井、面、鄉(xiāng)",讀準字音,認清字形。

２.指導觀察這三個字寫在田字格中的什么位置,說一說怎么寫好看。哪一筆是最重要的？

３.范寫,指導寫好"鄉(xiāng)"注意第二個"橫撇"的位置。４.學生練寫,組內(nèi)評議,寫得好的獎勵一朵小紅花。五、課外作業(yè)：課后搜集毛澤東的故事,講給同學們聽。六、板書設(shè)計：吃水不忘挖井人時刻想念毛主席第二課時一、復習導入新課〔復現(xiàn)生字詞,加強鞏固。上節(jié)課我們學習的生字寶寶要和大家照鏡子,比比誰照鏡子的速度最快１.教師拿出生字卡片和全體學生照鏡子。２.同桌同學互相照鏡子?；仡櫿n文,復習文章的大體內(nèi)容。1、指名讀課文,做到四個不：不漏字、不錯字、不添字、不重復字。2、說說課文寫了什么？二、精讀課文,體驗感情〔讀中感悟毛主席的偉大,讀出崇敬之情。毛主席為什么帶領(lǐng)戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親挖井,鄉(xiāng)親們又是怎樣表達對毛主席的感激之情的？帶著這個問題,深入學習課文1.教學第一段。師：你們愿意我給大家提出一個問題嗎？學生將自己的問題提出來,教師積累。課文寫了誰在什么地方干什么事情？〔貼毛主席像誰用課文中的句子說一說。這一自然段有三個表示地點的詞,你能找出來嗎？說說它們之間的關(guān)系？指一名學生讀第一段。2.教學第二段。〔1以自己喜歡方的方式讀第二自然段?！?從讀這一段你了解到什么?誰來談一下自己的看法。a、體會"幾公里以外"這個詞說明什么？b、想象一下鄉(xiāng)親要走那么遠的路去挑水,會有什么感覺？c、毛主席決定如何去做?從而體會毛主席對人民如何？引導學生感受毛主席善良〔勇敢,有愛心,偉大……。讀出毛主席的偉大。學生讀句子?！仓笇W生有感情進行朗讀,體會沙洲壩人民吃水的困難。3.教學第三段?！?〔教師在水井圖上用藍色粉筆在水井里涂色。這井水多么的清澈,多么的甘甜啊！喝著這井水,沙洲壩人民會怎樣想,怎樣做呢？指生讀第三段。自己在書上劃出石碑上的話。提問：鄉(xiāng)親們在石碑上刻著什么？為什么要立這塊石碑？〔2大家快動動你的手、開動你得腦機器畫出毛主席挖井過程的有關(guān)詞句？朗讀句子?！?學生間進行交流學習〔4練習說話：用毛主席先干什么？再干什么？結(jié)果如何？連起來說一說?！?想象、思考挖井時鄉(xiāng)親見毛主席親自挖井,會想些什么？他們又是怎么做的?當一股泉水噴涌而出時。鄉(xiāng)親們又會怎么說？心情如何？〔6可以看出毛主席對人民如何？感情朗讀,讀出對毛主席的敬佩之情?！?.引導說話：如果你在場,你會怎么想,又會怎么說呢？

學生說話。抓住句子：吃水不忘挖井人,時刻想念毛主席。體會人們對毛主席的想念。五、寫字〔指導寫字方法和寫字姿勢１.說說這幾個字在字型上有什么特點。"忘、想、念"這三姐妹哪里長得像？２.寫好每個字最關(guān)鍵的地方在哪里？誰還有不同意見？〔學生邊說,老師邊范寫"忘"字回憶心字底的寫法,不要把臥鉤寫成"豎彎鉤"；第一點是左點,不要寫成撇。３.學生描紅,臨寫,養(yǎng)成邊寫邊記的好習慣。４.展示學生作品。六、回顧課題,感恩他情課文學到這里,我們就要結(jié)束了。在下課之前,我們再來讀一讀碑文上的字,它時刻提醒我們吃水的時候,我們要不忘"挖井人"。那么,我們在享受其他東西的時候,又應(yīng)該不忘哪些人呢？比如,我們穿衣服的時候,"穿衣不忘……"課外作業(yè)：回家把這個故事講給爸爸媽媽聽,請爸爸媽媽給你們講一講毛主席的故事。下節(jié)課我們再來交流。板書設(shè)計：吃水不忘挖井人時刻想念毛主席2、《我多想去看看》教學目標：

1、認識12個生字。會寫"會、走、北、京、門、廣"6個字。

2、認識一個偏旁足字旁。

3、使學生在學習生字時展開想象的翅膀,感受中國語言文字的博大精深。

4、能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。

5、了解課文內(nèi)容,產(chǎn)生對首都北京的熱愛之情。

教學準備：教學課件、田字格。

教學重難點：讀準字音,讀通課文；認識偏旁"足"、；會區(qū)別形近字并能把生字書寫正確、端正。

教學設(shè)計：

第一課時

一、激趣導入：

小朋友,你們最想去什么地方呢？

今天,老師帶你們?nèi)ヒ粋€地方,看。課件出示北京風光圖片〔課件

你們知道這是什么地方嗎？

看到這么美麗的風景,有什么想要告訴小朋友或老師的嗎？

能用上這課的課題來說一說嗎？〔帶上感情說突出"多想"?！舱n件

板書課題。

小朋友說得真棒??！那我們一起來讀一讀課題好嗎？齊讀。

你有什么好辦法記住"想"？

〔引導學生通過各種辦法識記,同時學習"心"字底。用上"心"字底是因為想一件事情要用心去想?！舱n件

二、初讀課文：

1、有一個小朋友學習非常認真,他想跟你們比一比。他說：想和我比一比嗎？我做任何事情都特別專心,聽老師讀課文的時候不但能聽清字音,還可以知道課文講的是什么呢！你們能做到嗎？

老師范讀課文,學生認真聽。

2、那個小朋友學習特別聰明,他說：這有什么了不起,我還會自己讀準課文呢！你們行嗎？請小朋友們自己認真讀一讀,劃出生字詞語。

二、學習生字詞語

1、課件出示：大家讀得這么高興,小蜜蜂也來湊熱鬧了,看,幾只調(diào)皮的小蜜蜂把生字都采到了她們的籃子里去了,讓我們?nèi)タ纯?這些生字是什么。

2、出示生字,學生自己練讀?！舱n件

同桌檢查。指名讀。聽一聽電腦老師是怎樣評價的。〔課件

讀得好的當小老師帶領(lǐng)大家一起讀。

3、想一想,你可以用什么辦法記住什么生字？

學生暢所欲言,相機教學"方"字旁。學生講得好的獎勵玩猜字謎游戲。〔課件

4、比一比,看誰的眼睛亮。〔鞏固生字學習情況〔課件

三、再讀課文

看,調(diào)皮的小蜜蜂把生字新詞送回了課文,你們還認識嗎？

指名讀課文。朗讀擂臺賽。聽一聽學習伙伴怎樣評價。〔課件

四、生字書寫

1、學寫生字。注意"會"的第一筆?！舱n件示撇的筆畫。

2、你看清楚"廣"字在田字格中的位置了嗎？〔"點"靠近豎中線起筆。

3、"走"：他在田字格中的什么位置才會覺得舒服呢？〔"豎"在豎中線上。

4、注意這些生字在田字格中的位置。師范寫,生描紅并在書本田字格上書寫。

比一比,看誰寫得漂亮?！餐队?/p>

五、作業(yè)

收集有關(guān)北京的風光圖片和天安門廣場上升旗的有關(guān)資料。

第二課時

一、復習

沿著彎彎的山路,讀準這些詞的字音,就可去北京參觀游玩了。〔課件

指名讀。

小朋友,現(xiàn)在你們到了什么地方呢？有什么想說的嗎？

一生讀詞語,全班跟讀。讀好了生字詞語,就讓我們?nèi)フn文中看看,文章里向我們描述了北京什么景色。

二、學文

1、自由讀文,你讀懂了什么？

A、"誰想去什么地方？"

指導朗讀。

B、理解"遙遠"。

多遠算是"遙遠"？

舉例來說。

課件示地圖,認識北京的地理位置?！舱n件

C、"為什么想去呢？"

理解升旗儀式的壯觀。

學校里的升旗儀式怎樣的？〔莊嚴、肅穆。

天安門廣場上的升旗儀式顯得更莊重。每個早晨經(jīng)常有人民懷著崇敬的心情在看升旗儀式,連外國人也都要駐足仰望我們國家的國旗冉冉升起?？从嘘P(guān)升旗儀式的圖片。老師解說?！舱n件

你看到了什么？感覺到了什么？

文中哪個詞寫出了你的感覺？理解"壯觀"。

指導朗讀"我多想去看看。""遙遠的北京城,有一座天安門,天安門上升旗儀式非常壯觀。"

補充材料：

〔1、國旗班的戰(zhàn)士懷著對祖國的崇敬,對國旗的尊重,嚴格要求自己,認真訓練。

〔2、國旗升起的時間和太陽升起的時間一致,象征著祖國欣欣向榮。

〔3、升國旗時,我們要立正敬禮,表示對國旗的尊敬。

再讀"遙遠的北京城,有一座天安門,天安門上升旗儀式非常壯觀。"

閉上眼睛,你們看到升旗儀式了嗎？讓我們一起來背這幾句話。

齊讀全文。

2、指導朗讀全文

北京是我國的首都,那里不僅有莊嚴的升旗儀式,還有宏偉的建筑、美麗的風景。一起去看一看吧?！舱n件

讓我們帶著對祖國的熱愛一起來讀一讀全文。

3、讓我們比一比,哪個小朋友最能干,能把自己想去北京的愿望通過背誦這篇文章表達出來。

生自己練,可以和同桌一起背誦。

指名背誦?！材憧吹搅耸裁矗俊铂F(xiàn)在如果請你去,你想去看什么？

三、課外拓展

1、說一說,看一看

請有去過北京的同學說一說。

北京是我國的首都,我們都想去看看。

2、你們會讀嗎？〔課件

會讀了獎勵你們聽一首歌?！舱n件

在歌聲中布置作業(yè)：收集北京風光圖,辦一期《美麗的首都北京》圖片展。

3《一個接一個》教學目標：1.知識目標：正確認讀本課"接、覺、再、做、各、種、樣、夢、伙、伴、卻、趣、這"等十三個生字,會寫田字格里的"過、各、種、樣、伙、伴、這"等七個生字。能力目標：有感情的朗讀課文,理解課文內(nèi)容。3.情感目標：體會孩子做事積極、樂觀的心態(tài)。教學重點：識字,寫字,有感情地朗讀課文。教學難點：體會孩子做事積極、樂觀的心態(tài)。教學課時：兩課時。第一課時教學過程：一、談話激趣,引入新課。師：同學們,你們平時都喜歡做什么?。可鹤鲇螒颉⒖措娨?師：今天我們就來學習一篇新的文章。〔板書課題：一個接一個初讀課文,整體感知。1、師配樂范讀課文,同學們邊聽邊想,孩子做了什么事情？〔踩影子、做夢、跳房子、上課自讀課文,學習生字?！?用自己喜歡的方法讀課文,同時用曲線在文中標出生字詞?！?同桌交流,再讀課文,掃除字詞障礙。〔自讀、小組讀、分段讀三、記憶字形,指導書寫。1、檢查生字的自學情況出示生字卡片,"接、覺、再、做、各、種、樣、夢、伙、伴、卻、趣、這"指名讀。開火車讀,小組競賽讀,評出最佳認字小組。2、寫字。出示我會寫的7個生字:"過、各、種、樣、伙、伴、這",指名認讀、領(lǐng)讀。教師范寫田字格中的生字,學生書空?！?學生描紅、臨寫,教師巡視、指導。四、課堂總結(jié)在這節(jié)課里,你學會了哪些知識？第二課時教學過程：一、復習導入。抽讀生字卡片,"開火車"認讀生字。2、聽寫生字。3、學生自由朗讀課文。指名分段朗讀。二、入情入境,深入理解課文。1、文章有幾個自然段？〔四個2、學生自由讀課文。3、前三段開始"正"字說明了什么？〔孩子正高興著前三段的"唉"說明了什么？〔孩子還不進行,卻要終止現(xiàn)在的行為,心理不高興從"不過"兩個字,我們可以看出什么？〔孩子非常積極、樂觀閱讀最后一段,你從中可以看出孩子還具有什么樣的心性？〔好奇心強三、總結(jié)全文。學了這一課,你懂得了什么？板書設(shè)計：3、《一個接一個》正——高興孩子積極、樂觀一個接一個唉——難過好奇心強/4《四個太陽》

教學目標：

1、認識13個生字。會寫"太、陽、校、金、秋、因、為"7個字。

2、認識一個偏旁足字旁。

3、使學生在學習生字時展開想象的翅膀,感受中國語言文字的博大精深。

4、能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。

5、了解課文內(nèi)容,產(chǎn)生對首都北京的熱愛之情。

教學準備：教學課件、田字格。

教學重難點：1、讀準字音,讀通課文；認識偏旁"足"、；2會區(qū)別形近字并能把生字書寫正確、端正。

3、對學生進行讀的訓練,讓學生在讀中感悟、在激情中創(chuàng)新。讓學生意識到：任何問題都有解決的辦法,別人認為做不到的事,我做到了就是一種創(chuàng)新。

課前準備

1.制作相關(guān)課件；制作學生活動卡；準備四幅畫。<教師>

2.制作本課的生字卡片；彩筆。<學生>

課時安排

2課時。

教學過程

第一課時

一、欣賞歌曲,導入新課

1.播放歌曲《種太陽》,引導學生說一說歌曲中提到了哪些有趣的事。

2.過渡：歌曲中的小女孩播種太陽、送太陽,讓世界處處充滿溫暖。今天,我們將要學習的課文中,有一個可愛的小男孩,你們看他在干什么？<課件出示課本插圖>讓我們一起來欣賞小男孩的畫,想想自己有什么話要對小男孩說。

3.小結(jié)：小男孩為什么這樣畫？讓我們一起來讀課文,看看小男孩給出了怎樣的答案。

設(shè)計意圖：通過動聽、明快的歌曲導入,激發(fā)學生熱情表達的同時,使學生對將要學習的內(nèi)容產(chǎn)生共鳴。通過欣賞小男孩的畫,讓學生對畫中不同顏色的太陽產(chǎn)生疑問,激發(fā)學生學習課文的興趣。

二、初讀課文,集中識字

1.自由讀課文,要求讀準字音,讀通句子,畫出自己不認識的字詞?？梢韵蛲阑蛲M的同學請教,也可以用自己的辦法解決。

2.教師示范讀文,學生聽讀識字。認真傾聽老師的讀音,同時給自己不會讀的字注上拼音。

3.分段讀課文,請同學們從"字音、語氣、語調(diào)、聲音"等方面進行評價。

4.出示學習要求,學生按要求小組合作,學習生字。

1>依據(jù)各組學習能力情況,用自己喜歡的方式讀生字。①把自己認讀困難的字圈畫出來,在小組內(nèi)重點學習。②自學生字,對生字的音、形進行分析。

③指名讀生字,并說一說你是用什么方法識記生字的。

<2>交流會認的字,按照先音、形,再組詞的順序進行介紹。

<3>認識兩個新偏旁"舌""頁"。

5.全班匯報交流識字方法。

<1>各組先說一說學習收獲。

<2>認讀字卡,檢查小組合作學習情況。

<3>組織學生交流生字識記情況。

設(shè)計意圖：把識字的主動權(quán)交給學生,通過自學、小組合作、全班交流等多種形式豐富學生的識字經(jīng)驗。在學生進行識字學習的過程中,教師首先以自學要求規(guī)范學生的學習行為,然后在交流中引導學生把生字分類,對學生歸納總結(jié)不完善的方面進行補充,對學生識記生字的方法進行更為理性的指導。

三、再讀課文,理清脈絡(luò)

1.自由讀課文,想一想：課文一共有幾個自然段？用筆在段落前標出序號。

2.分段指讀課文,用自己的話說一說每段寫了什么。

3.齊讀課文。注意讀得流暢準確。

計意圖：通過多種形式讀文,讓學生一邊讀一邊理清思路,初步感受課文內(nèi)容,用自己的話說一說每個自然段寫了什么,豐富學生的認知和體驗,鍛煉學生的表達能力。

四、指導觀察,書寫生字

1.出示"因",引導學生進行觀察。強調(diào)書寫規(guī)則：先進入,后關(guān)門。

2.強調(diào)書寫要領(lǐng)："囗"的書寫不能頂格,要在四邊留有余地,"囗"要寫得方正。"因"里面的"大"的捺要變成點。

3.指導書寫。

<1>教師范寫,強調(diào)書寫姿勢。

<2>學生練習寫,l同桌交流評價。

<3>評價之后,學生再練習寫3～5個。

<4>進行組詞練習。

4.出示"陽"字并指導書寫。

<1>觀察"陽"字,請同學們說一說"陽"字的偏旁。

<2>強調(diào)書寫規(guī)則：從左到右。

<3>教師范寫,要求學生書空練習筆順。

<4>學生練習書寫,同桌之間交流評價。

<5>組詞練習。

5.指導書寫"太、為、片、金、秋"。

<1>教師范寫,要求學生書空練習筆順。

<2>學生練習書寫,同桌之間交流評價。

3>組詞練習。

設(shè)計意圖：教學中引導學生觀察生字的字形結(jié)構(gòu)特點,了解書寫規(guī)則,并按照書寫規(guī)則正確寫字,提高學生的寫字能力。

第二課時

一、回顧舊知,導入新課

1."開火車"檢查生字識記情況。讀準字音并組詞,最好和前一個同學組的詞不一樣。有能力的同學也可以一個字組多個詞。

2.導入：今天我們繼續(xù)學習《四個太陽》這篇課文。請同學們自由讀課文,回憶課文講了誰做了什么事。

3.過渡：你們有什么問題要問小男孩嗎？讓我們帶著問題走進課文,在課文中尋找答案。

4.齊讀課文題目。

設(shè)計意圖：通過復習生字,鞏固對生字的認識和掌握；依據(jù)學生學習能力的不同提出不同層次的要求,利用學生的好勝心理培養(yǎng)學生積累詞語的習慣；引導學生帶著問題來讀課文,培養(yǎng)學生的閱讀興趣。

二、細讀課文,感悟意境

1.學習第1自然段。

<1>指名讀第1自然段,其他同學一邊聽一邊數(shù)第1自然段有幾句話,并思考每句話說了什么。

<2>學習第一句話。

①比較句子：這樣換行不行？為什么？

我畫了個綠綠的太陽。

我畫了個綠的太陽。②像"綠綠的"這樣的詞語叫作疊詞,這樣的詞給人可愛、活潑的感覺,你們能說出類似的疊詞嗎？

<3>學習第二句話。

①介紹頓號。

②課文中有一個詞能把"高山、田野、街道、校園"都包括在內(nèi),你們知道是哪個詞嗎？<到處。>

③你們能用"到處"說一句話嗎？

<4>你們知道小男孩為什么要畫綠綠的太陽嗎？

<5>教師引讀：我畫了個<>,掛在<>。高山、<>、<6>全班背誦第1自然段。

2.學習第2自然段。

<1>找一名同學讀第2自然段,其他同學一邊聽一邊數(shù)這個自然段有幾句話,并思考每句話都說了什么。

<2>學習第一句話。說一說秋天有什么特點。教師即時播放課件展示秋天的美：秋天到了,天那么高,那么遠。樹上的葉子變黃了,隨著風一片片地落下來。果園里的蘋果紅紅的,葡萄紫紫的,梨黃黃的??菜園里蔬菜都長大了。大白菜、大蘿卜、大蔥都趕

集似的來到我們的農(nóng)貿(mào)市場。哇,田野里的稻子成熟了,像金色的海洋。秋天就是美麗的、成熟的季節(jié)。

<3>學習第二句話。果園里都有什么水果,這個時候應(yīng)該是怎樣的景象？你能像我這樣舉例子說一說嗎？

①教師舉例：A.大蘋果像一個個紅燈籠掛在樹上。B.大蘋果的小臉蛋紅紅的。

②學生模仿范例,用比喻或擬人的修辭方法介紹秋天果園里的水果。

<4>學習第三句話。

①"邀請"是什么意思？

②落葉是怎樣邀請小伙伴的？

<5>齊讀第2自然段,說一說為什么要把金黃的太陽送給秋天。

<6>指導背誦第2自然段。

3.學習第3自然段。

<1>指名讀第3自然段,其他同學一邊聽一邊數(shù)這個自然段有幾句話,并思考每句話都說了什么。

<2>學習第一句話。

①這一句話我們應(yīng)該用什么樣的語氣來讀？為什么這樣讀？②讀一讀,比一比,看誰讀得好。

<3>學習第二句話。

①你們有過"凍僵"的體驗嗎？為什么會有這樣的感受？這個詞我們該怎么讀？

②冬天還有什么特點？播放課件,與同學們一起欣賞冬天,同學們用自己的話說一說印象里的冬天。

③自由讀第二句話。比一比,看誰讀得好。

<4>齊讀第3自然段,想想為什么畫紅紅的太陽送給冬天。

<5>按照老師教你們的方法試著背一背第3自然段。

<6>指名背誦第3自然段。

4.學習第4自然段。

<1>指名讀第4自然段,其他同學一邊聽一邊數(shù)這個自然段有幾句話,并思考每句話都說了什么。

<2>學習第一句話。

提問：帶問號的句子我們要怎么讀？試著讀一讀。②通過讀這句話你懂得了什么？

<3>學習第二句話。

①說一說從這句話中你讀懂了什么。

②教師播放與春天有關(guān)的圖片,與孩子們一起欣賞春天。說一說春天是個怎樣的季節(jié)。

③你同意小男孩給春天畫一個彩色的太陽的做法嗎？為什么？

<4>用自己喜歡的方式背誦第4自然段。

<5>指名讀,背誦第4自然段。

5.出示四幅畫,看著畫,完成填空。

這是一個<>的小男孩。

設(shè)計意圖：在此環(huán)節(jié)中我注重了以下幾個方面：1.合理地運用多媒體課件,引導學生感悟季節(jié)的特點,有序地指導學生進行說話練習。2.指導兩種背誦方法,充分尊重學生,讓學生用自己喜歡的方式進行背誦。3.課文第2自然段的第三句話運用了擬人的修辭方法,我立足于文本,出示范例,引導學生感悟句子的特點,進行語言訓練。

三、拓展練習,勇于創(chuàng)新

1.按照四幅圖畫的提示,進行全文背誦。

2.學了這篇課文,你想對小男孩說些什么？

3.受到小男孩的啟發(fā),你能不能畫出第五個太陽？自己試著畫一畫,并模仿書上的段落為你的畫配上一段文字,不會寫的字可以用拼音代替。

設(shè)計意圖：給學生創(chuàng)造自由發(fā)揮的空間,引導學生學以致用,享受學語文、用語文的快樂。

語文園地二教學目標1.通過各種方式識記生字,并初步了解什么是量詞,積累詞語。<重點>2.進一步熟記字母表中的大小寫字母,并能一一對應(yīng)。<重點>初步學會通過加偏旁的方法識記生字。4.正確、流利、有節(jié)奏地朗讀古詩,借助圖畫大致了解古詩描述的內(nèi)容,背誦古詩。5.和大人一起朗讀《陽光》這個小故事,明白文章主要寫的是什么內(nèi)容,并知道陽光的無私和珍貴。<難點>課前準備1.帶有"一輛車、一匹馬、一冊書、一支鉛筆、一棵樹、一架飛機"這些插圖的課件。<教師>了解陽光的作用。<教師>教學過程第一課時談話引入,激發(fā)興趣師：今天,老師要和小朋友們一起去語文園地二學習,這個園地里有好多漂亮的圖畫,你們想看嗎？<想>我們不能只看,還要能用一句話說一說圖片上畫的是什么,你們有信心嗎？設(shè)計意圖：上課伊始,教師從圖畫入手,用充滿誘惑力的語言,針對小學生具有強烈的好奇心和好勝心的特點,激發(fā)學生積極參與體驗的熱情和學習的積極性,使學生迫不及待地想去看一看,使學生帶著積極快樂的情感投入到課堂學習活動中來。圖文結(jié)合,識記生字識字加油站。指名讓學生說一句話,教師相機糾正。<課件出示：一輛車、一匹馬、一冊書、一支鉛筆、一棵樹、一架飛機。><2>出示量詞詞組,學生認讀。導學：句子大家說得不錯,老師這還有幾組詞語,你們能讀準嗎？①根據(jù)拼音讀準字音,重點指導讀準"匹""冊""支"。②說一說怎樣識記這些字。<3>知道什么是量詞,并能自己說幾組量詞詞組。預設(shè)：一朵花、一塊橡皮、一根跳繩……展示臺。說一說你除了在課堂上跟老師學習了一些生字,還在什么地方認識了生字。預設(shè)：電視上、商店里、大街上、課外書上……<2>識記新詞語。導學：今天,老師給你們帶來了幾位新伙伴。<出示音樂、美術(shù)、寫字等課本的圖片>你們認識他們嗎？他們的本領(lǐng)可不小,他們不僅能教給你們本領(lǐng),還能教你們識字呢！你們看：①出示詞語,借助拼音讀一讀。指名領(lǐng)讀。②說一說這些詞語你在哪本書上見過。預設(shè)：數(shù)學書、美術(shù)書……③自由讀詞,要求讀準字音。"算""姿""尊"這幾個字是平舌音；"式""勢""重"這幾個字是翹舌音。④選擇自己喜歡的詞語說一句話。⑤交流各自識記生字的好方法。設(shè)計意圖：識字寫字是低年級教學的重點,這一環(huán)節(jié)的設(shè)計通過圖畫引發(fā)學生自主、合作、探究的學習欲望,變被動接受為主動認知。通過教師的引領(lǐng),不僅把讀詞與認知事物結(jié)合起來,而且能激發(fā)學生識字的熱情。細心觀察,鞏固識記1.找一找,連一連。<1>復習背誦字母表。①指名按順序背誦。②全班按順序背誦。<2>出示大小寫字母,學生說一說怎樣連能又準又快。<按大寫或小寫字母的順序先找、再連。><3>動手連一連,師生評價。<4>找朋友游戲。2.讀一讀,想一想。出示"日""寸",讀字組詞,簡單說一說每個字的意思。給這兩個字加偏旁,組字并組詞。<3>分別說一說帶有"日"和"寸"的字的特點。設(shè)計意圖：音序查字法是一年級的一個重要內(nèi)容,要求學生熟記字母表的順序,記住字母的大小寫形式。學生以后查字典時就能更快地在"漢語拼音音節(jié)索引"中找到字母的位置,為下面學習音序查字法打下基礎(chǔ)。誦讀古詩,日積月累聽古詩《春曉》的配樂朗誦錄音,會讀的同學可以跟著一起誦讀。2.學生借助拼音自由練讀古詩,圈出不認識的字多讀幾遍。3.小組互相糾正字音,反復練讀,直到全組同學都會朗讀為止。4.教師范讀,學生模仿老師進行朗讀,讀出節(jié)奏,讀出韻律。5.結(jié)合插圖,想象交流。導學：這首古詩的作者李白從聽覺的角度,描繪了雨后