語文a版六年級(jí)語文第二學(xué)期整冊(cè)教案表格版

六年級(jí)語文下冊(cè)教案全集語文A版

六年級(jí)語文教學(xué)工作計(jì)劃

一、教材分析、學(xué)情分析

本冊(cè)課本著眼于學(xué)生全面素質(zhì)的培養(yǎng),著力于加強(qiáng)小學(xué)生的語文基礎(chǔ)知識(shí)

的教學(xué)和基本能力的訓(xùn)練，為他們?nèi)嫠刭|(zhì)的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

全冊(cè)課本共安排了7個(gè)單元。課文分精讀、略讀和選讀三種。右上角有*

者為略讀課文，意在擴(kuò)大學(xué)生的閱讀量，讓學(xué)生在老師的指導(dǎo)下獨(dú)立閱讀。每

單元安排“習(xí)作”1篇，共7篇。每單元安排“語文樂園”1個(gè)，共7個(gè)。

每篇課文后面的作業(yè)題一般安排了如下內(nèi)容：一是朗讀、背誦、默讀、復(fù)

述等常規(guī)訓(xùn)練，意在繼續(xù)讓學(xué)生認(rèn)認(rèn)真真讀讀書，培養(yǎng)語感，增加其規(guī)范化語

言的積累。二是要求學(xué)生用鋼筆描紅，繼續(xù)以每課要求會(huì)寫的生字為內(nèi)容，提

供毛筆筆書寫的樣字，讓顯示扎扎實(shí)實(shí)地練好寫字基本功。三是讀抄常用詞語,

鞏固復(fù)習(xí)所學(xué)生字新詞，增加詞語積累。叫是閱讀訓(xùn)練，包括聯(lián)系語境理解詞

語、句子；學(xué)習(xí)分析自然段、邏輯段；學(xué)習(xí)歸納課文的主要內(nèi)容、領(lǐng)會(huì)文章的

中心思想等，意在繼續(xù)提高學(xué)生的閱讀能力。五是根據(jù)課文特點(diǎn)相機(jī)安排的

“小練筆”，讓學(xué)生從句式、段式、立意、寫法等方面進(jìn)行局部仿寫練習(xí)。

二、教學(xué)目標(biāo)要求

1.掌握正確的讀寫姿勢(shì)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能夠有選擇地閱讀課外

書籍，培養(yǎng)留心觀察事物的、讀書做記號(hào)的習(xí)慣。

2、鞏固漢語拼音，利用漢語拼音學(xué)習(xí)普通話，培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的能力，能

讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解在語言環(huán)境中的字義，并能正確書寫。

3、培養(yǎng)學(xué)生善于與人交際的能力，使學(xué)生能說、會(huì)說，表達(dá)有條理，語

氣、語調(diào)適當(dāng)，能說清自己所表達(dá)的意思。

4、使學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，并能結(jié)合上下文、聯(lián)系語言

環(huán)境和生活實(shí)際，理解詞語的大意。

5、能有順序地、細(xì)致地觀察事物、圖畫，寫出的文章通順，并能正確使

用常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)

三、年段教學(xué)目標(biāo)

（-）識(shí)字與寫字

1.有較強(qiáng)的獨(dú)立識(shí)字能力。累計(jì)認(rèn)識(shí)常用漢字3000個(gè)，其中2500個(gè)左

右會(huì)寫。

、2.硬筆書寫楷書，行款整齊，有一定的速度。

3.能用毛筆書寫楷書，在書寫中體會(huì)漢字的美感。

（-）閱讀

1.能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.默讀有一定的速度，默讀一般讀物每分鐘不少于300字。

3.能借助詞典閱讀，理解詞語在語言環(huán)境中的恰當(dāng)意義，辨別詞語的感

情色彩。

j聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關(guān)詞句的內(nèi)涵，體會(huì)其表達(dá)

效果。

5.在閱讀中揣摩文章的表達(dá)順序，體會(huì)作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章

基本的表達(dá)方法。在交流和討論中，敢于提出自己的看法，作出自己的判斷。

6.閱讀說明性文章，能抓住要點(diǎn)，了解文章的基本說明方法。

7.閱讀敘事性作品，了解事件梗概，簡(jiǎn)單描述自己印象最深的場(chǎng)景、人

物、細(xì)節(jié)，說出自己的喜歡、憎惡、崇敬、向往、同情等感受。閱讀詩歌，

大體把握詩意，想象詩歌描述的情境，體會(huì)詩人的情感。受到優(yōu)秀作品的感

染和激勵(lì)，向往和追求美好的理想。

8.學(xué)習(xí)瀏覽，擴(kuò)大知識(shí)面，根據(jù)需要搜集信息。

9.在理解課文的過程中，體會(huì)頓號(hào)與逗號(hào)、分號(hào)與句號(hào)的不同用法。

10.誦讀優(yōu)秀詩文，注意通過詩文的聲調(diào)、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情

感。背誦優(yōu)秀詩文60篇（段）。

11.利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道嘗試進(jìn)行探究性閱讀。擴(kuò)展自己的閱

讀面，課外閱讀總量不少于100萬字。

（三）習(xí)作

1.懂得寫作是為了自我表達(dá)和與人交流。

2.養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣，有意識(shí)地豐富自己的見聞，珍視個(gè)人

的獨(dú)特感受，積累習(xí)作素材。

3.能寫簡(jiǎn)單的紀(jì)實(shí)作文和想象作文，內(nèi)容具體，感情真實(shí)。能根據(jù)習(xí)作

內(nèi)容表達(dá)的需要，分段表述。

4.學(xué)寫讀書筆記和常見應(yīng)用文。

5.能根據(jù)表達(dá)需要，使用常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

6.修改自己的習(xí)作，并主動(dòng)與他人交換修改，做到語句通順行款正確，

書寫規(guī)范、整潔。

7.課內(nèi)習(xí)作每學(xué)年16次左右。40分鐘能完成不少于400字的習(xí)作。

（四）口語實(shí)際

1.與人交流能尊重、理解對(duì)方。

2.樂于參與討論，敢于發(fā)表自己的意見。

3.聽他人說話認(rèn)真耐心，能抓住要點(diǎn)，并能簡(jiǎn)要轉(zhuǎn)述。

4.表達(dá)要有條理，語氣、語調(diào)適當(dāng)。

5.能根據(jù)交流的對(duì)象和場(chǎng)合，稍作準(zhǔn)備，做簡(jiǎn)單的發(fā)言。

6.在交際中注意語言美，抵制不文明的語言。

（五）綜合性學(xué)習(xí)

1.為解決與學(xué)習(xí)和生活相關(guān)的問題，利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道獲取

資料，嘗試寫簡(jiǎn)單的研究報(bào)告。

2.策劃簡(jiǎn)單的校園活動(dòng)和社會(huì)活動(dòng)，對(duì)所策劃的主題進(jìn)行討論和分析，

學(xué)寫活動(dòng)計(jì)劃和活動(dòng)總結(jié)。

3.對(duì)自己身邊的、大家共同關(guān)注的問題，或電視、電影中的故事和形象,

組織討論、專題演講，學(xué)習(xí)辨別是非善惡。

4.初步了解查找資料、運(yùn)用資料的基本方法。

四、教學(xué)方法措施。

1、加強(qiáng)學(xué)生寫字訓(xùn)練書中安排了毛筆字的書寫練習(xí)，在教學(xué)中放手讓學(xué)

生從練習(xí)中揣摩、領(lǐng)會(huì)漢字的間架結(jié)構(gòu)、筆畫特點(diǎn)，把字寫端正、勻稱、整潔。

2、加強(qiáng)詞、句訓(xùn)練。詞、句訓(xùn)練貫穿在小學(xué)階段各年級(jí)的語文教學(xué)過程

中。教學(xué)本冊(cè)的課文，要十分重視詞、句訓(xùn)練。要引導(dǎo)學(xué)生自覺地運(yùn)用查字典、

聯(lián)系上下文的方法準(zhǔn)確理解詞語，并通過背誦、摘抄等形式積累詞句和精彩語

段。

3、重視朗讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練。朗讀是最經(jīng)常、最重要的閱讀訓(xùn)練，也是理

解課文內(nèi)容、體會(huì)課文思想感情的主要方法。在精讀課文的教學(xué)過程中，要安

排比較充裕的時(shí)間讓學(xué)生朗讀課文，使學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上朗讀，通過朗讀加

深理解，并使朗讀能力得到訓(xùn)練和提高。

4、加強(qiáng)寫作指導(dǎo)、訓(xùn)練激發(fā)寫作的興趣和自信心，為提供廣闊的寫作空

間，減少對(duì)寫作的束縛，努力實(shí)現(xiàn)寫作的個(gè)性化，使學(xué)生正確表達(dá)自己的主觀

感受，著重從學(xué)生生活的視野和感性經(jīng)驗(yàn)中取題立意。

五.本冊(cè)教學(xué)總目標(biāo)要求

學(xué)習(xí)習(xí)慣：1.繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢(shì)，并養(yǎng)成習(xí)慣；養(yǎng)成愛惜學(xué)習(xí)用品的

習(xí)慣。

2.繼續(xù)掌握正確的寫鉛筆字的方法；培養(yǎng)積極發(fā)言，專心聽講的

習(xí)慣。

3.繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀背誦，樂于課外閱讀的習(xí)慣。

4.繼續(xù)培養(yǎng)認(rèn)真完成作業(yè)和查字典的習(xí)慣。

5.繼續(xù)學(xué)習(xí)寫鋼筆字和毛筆字的正確姿勢(shì)和方法，并養(yǎng)成習(xí)慣。

6.繼續(xù)學(xué)習(xí)預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)，并養(yǎng)成習(xí)慣。

7.繼續(xù)培養(yǎng)留心觀察的習(xí)慣；能夠有選擇地閱讀課外書籍；培養(yǎng)

讀書做記號(hào)的習(xí)慣。

8.培養(yǎng)寫日記的習(xí)慣；能夠做到愛護(hù)圖書，并養(yǎng)成習(xí)慣。

9.培養(yǎng)讀書做筆記和隨時(shí)使用工具書的習(xí)慣。

能力知識(shí)目標(biāo)：1.拼音繼續(xù)鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識(shí)字、閱讀、

學(xué)習(xí)普通話。識(shí)字寫字：1.準(zhǔn)確認(rèn)讀207個(gè)生字。

2.能夠按筆順正確默寫生字133個(gè)。能按寫的結(jié)構(gòu)把字寫端正、

寫勻稱。

3.繼續(xù)練習(xí)用鋼筆寫字，寫得正確、端正、整潔。

4.繼續(xù)練習(xí)寫毛筆字，寫得端正，紙面干凈。

閱讀：1.繼續(xù)學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文。

能復(fù)述課文。會(huì)分角色朗讀課文。

2.繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文，能不出聲，不指讀，一邊讀一邊想。

3.能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實(shí)際，理解常用詞語的意思。

4.能憑借語言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情境，知道

課文的大意。

5.繼續(xù)學(xué)習(xí)按要求預(yù)習(xí)課文。能借助字典學(xué)習(xí)生字詞，初讀課文,

提出疑難問題，初步養(yǎng)成預(yù)習(xí)習(xí)慣。

6.能閱讀程度適合的少年兒童讀物，了解主要內(nèi)容。

語文生活：1.能認(rèn)真聽別人講話，聽懂別人說的一段話或一件簡(jiǎn)單的事，能

轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容。能講述課文所寫的故事。

2.能在看圖或觀察事物后，用普通話說兒句意思完整、連貫的話。

3.能就所聽所讀的內(nèi)容，用普通話回答問題，做到語句完整，意

思連貫。

4.能當(dāng)眾說話，愿意與別人進(jìn)行口語交際，做到語句比較通順，

態(tài)度大方，有禮貌。

5.討論問題能主動(dòng)發(fā)言，說清楚自己的意思。

作文：L能用學(xué)過的部分詞語造句。能理順次序錯(cuò)亂的句子。

2.學(xué)習(xí)有順利地比較細(xì)致地觀察圖畫和事物，寫出文從字順的短

文。

3.能修改有明顯錯(cuò)誤的句子。

4.學(xué)習(xí)從內(nèi)容、詞句、標(biāo)點(diǎn)等方面修改自己的作文。

六、教學(xué)設(shè)想及措施

1.堅(jiān)持不懈地抓好學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,

是“大綱”提出的教學(xué)目的之一，也是本套教材的一項(xiàng)主要目標(biāo)。培養(yǎng)學(xué)生良

好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，是素質(zhì)教育中的一項(xiàng)重要內(nèi)容，所以要把它放在重要位置，抓

緊抓好。一方面，認(rèn)真抓好本冊(cè)所安排的關(guān)于讀書做筆記和不懂就問的習(xí)慣培

養(yǎng)。另一方面，對(duì)本套教材以往所提的各項(xiàng)學(xué)習(xí)習(xí)慣也要常抓不懈，始終抓緊、

抓實(shí)，務(wù)求達(dá)到預(yù)定的目標(biāo)。

2.堅(jiān)定不移地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行語言的積累與運(yùn)用。積累與運(yùn)用是提高學(xué)生語

言能力的主要途徑，本冊(cè)教材課文語言規(guī)范，篇幅短??；課外作業(yè)設(shè)計(jì)始終突

出朗讀、背誦、復(fù)述和字詞句的基本功訓(xùn)練；單元練習(xí)中堅(jiān)持安排朗讀背誦、

口語交際等常設(shè)項(xiàng)目，并繼續(xù)安排了“熟記成語”這項(xiàng)內(nèi)容。因此，在教學(xué)中

要堅(jiān)持“以讀為主，以講助讀，以各種教輔手段促讀”，指導(dǎo)學(xué)生原原本本地

把書讀好；注重感受、領(lǐng)悟、積累、運(yùn)用，讓他們能“讀得進(jìn)，記得住，用得

出”，從而提高語文水平。

3.注重讀寫結(jié)合，循序漸進(jìn)地進(jìn)行作文教學(xué)。根據(jù)高年級(jí)段的特點(diǎn)，本冊(cè)

起，閱讀課文不再是主要按思想內(nèi)容而是主要按寫人、記事、描景、狀物等進(jìn)

行單元組合；每次習(xí)作課的訓(xùn)練內(nèi)容也與些緊密配合；習(xí)作教材不再每課都安

排“例文”。這樣進(jìn)一步強(qiáng)化了讀寫結(jié)合，打開學(xué)生的寫作思路，由中年級(jí)的

“模仿起步”轉(zhuǎn)變?yōu)椤敖梃b、遷移”。在教學(xué)中，既要按照每次習(xí)作課的要求,

切實(shí)指導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會(huì)有關(guān)習(xí)作知識(shí)與要領(lǐng)，又要在閱讀教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生積累、運(yùn)

用范文的語言，學(xué)習(xí)范文的寫作方法，幫助學(xué)生掌握學(xué)習(xí)、借鑒的藝術(shù)規(guī)律；

既要充分發(fā)揮課文在寫人、敘事、描景、狀物等方面的示范作用，又要密切聯(lián)

系學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活和言語交際的實(shí)際進(jìn)行表達(dá)訓(xùn)練，最終達(dá)到在畢業(yè)時(shí)能夠

“用自己的話表達(dá)自己想說的意思”，寫出500字左右文從字順的作文。

單元教學(xué)計(jì)劃

單元單元單元教材簡(jiǎn)析教學(xué)

名稱篇目（教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)）時(shí)數(shù)

第一單元

教學(xué)目標(biāo)：本組課文以“友情、愛”為主題。通過教

學(xué)，我們將認(rèn)識(shí)健康活潑、機(jī)智勇敢、見多識(shí)廣的閏

±,熱愛學(xué)生的蔡蕓芝老師，在生活重壓下仍舊照料

1、少年閏土媽媽、制作小橘燈的小姑娘。在本組課文的學(xué)習(xí)中，

第一2、我的老師學(xué)生不僅可以受到優(yōu)美文字的熏陶感染，情操還能受

單元選讀一、選讀到陶冶。

一小橘燈教學(xué)重點(diǎn)：有感情地朗讀課文，抓住描寫人物外貌、10—12

語文樂園一語言、動(dòng)作的句子，體會(huì)作者所描寫的人物特點(diǎn)。聯(lián)課時(shí)

系生活實(shí)際，揣摩佳詞妙句，理解文章內(nèi)容，體會(huì)作

者的思想感情。

教學(xué)難點(diǎn)：理解文中含義深刻的句子，體會(huì)課文表達(dá)

的思想感情。學(xué)習(xí)用平實(shí)的語言來表達(dá)濃濃真情，學(xué)

習(xí)作者圍繞中心選材的方法，學(xué)習(xí)通過人物的肖像、

言行來刻畫人物形象，表達(dá)真情實(shí)感的寫作方法。

第二單元

教學(xué)目標(biāo)：本組課文以“自然、美景”為主題。教學(xué)

3、黃果樹瀑本組課文，盡量帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)教材、走進(jìn)課文的情景，

布讓學(xué)生感受到祖國山河的壯麗，同時(shí)感受古今文人對(duì)

4、古詩二首自然的喜愛與贊美之情。激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國山河的熱愛

5、迷人的青之情，同時(shí)領(lǐng)悟作者按一定順序生動(dòng)形象地描寫景物

第二海湖的方法。

單元選讀二、凡爾教學(xué)重點(diǎn)：有感情地朗讀課文，感受黃果樹瀑布的壯10—12

賽宮美，領(lǐng)悟作者抓住特點(diǎn)描寫的方法。背誦古詩，理解課時(shí)

語文樂園二詩句的意思。

教學(xué)難點(diǎn)：領(lǐng)悟作者抓住特點(diǎn)、運(yùn)用比喻和聯(lián)想等手

法描寫景物的方法。能展開想象，體會(huì)詩歌的意境，

感受作者所描寫的景色，激發(fā)熱愛大自然、熱愛祖國

的思想感情。

第三單元

6這個(gè)奇妙的教學(xué)目標(biāo)：本組課文以“探索、發(fā)現(xiàn)”為主題。通過

世界本單元的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生體會(huì)文章的思想感情，感悟人

第三7養(yǎng)花生、品味生活，學(xué)習(xí)如何在生活中發(fā)現(xiàn)美、享受美、

單元8春蠶創(chuàng)造美，還要從文中領(lǐng)悟作者的敘述順序和表達(dá)方10—12

選讀三、童年法。課時(shí)

的發(fā)現(xiàn)教學(xué)重點(diǎn)：有感情地朗讀課文，理解文中含義深刻的

語文樂園三句子，體會(huì)作者的思想感情，激發(fā)探索自然的興趣，

培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)新的意識(shí)和探索科學(xué)的精神。

教學(xué)難點(diǎn)：領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法，學(xué)習(xí)作者按一定順

序抓住事物特點(diǎn)描寫的方法，理解描寫、議論和抒情

相結(jié)合的表達(dá)方法。

第四單元

教學(xué)目標(biāo)：本組課文以“兒童生活”為主題。通過本

單元的學(xué)習(xí)，讓我們感受童真、童趣，，去追憶詩人

美好快樂的青春時(shí)光，去贊美給盲童帶去光明的善良

第四9張瀟灑人們。體會(huì)人物的內(nèi)心世界，從而理解課文內(nèi)容，體10—12

單元10詞二首會(huì)文章所表達(dá)的思想感情。課時(shí)

11指尖的世教學(xué)重點(diǎn)：品讀詞句，了解人物性格特點(diǎn)。背誦詞二

界首，理解兩首詞的意思。理解課文內(nèi)容，了解“指尖

選讀四、暑假的世界”的含義。

語文樂園四教學(xué)難點(diǎn)：感受童真、童趣，學(xué)習(xí)作者的表達(dá)方法。

對(duì)兩首詞展開想象，體會(huì)詞所表達(dá)的思想感情。理解

文中含義深刻的句子，了解盲人教育工作者的奉獻(xiàn)精

神，喚起對(duì)生活的自信和樂觀。

10—12

第五單元課時(shí)

12、贛南游擊教學(xué)目標(biāo)：本組教材以“革命傳統(tǒng)教育”為主題，本

第五詞組課文講述的都是革命戰(zhàn)爭(zhēng)年代動(dòng)人的故事，表現(xiàn)了

單元13八女投江英雄人物崇高的思想品質(zhì)和偉大精神。本組課文讓人

選讀五、雞毛感慨、落淚，使學(xué)生的情感得到熏陶，意志得以鍛煉，

信（一）激發(fā)學(xué)生熱愛祖國、建設(shè)祖國的豪情壯志。

選讀六、雞毛教學(xué)重點(diǎn)：有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，體會(huì)

信（二）人物的英雄氣概。學(xué)習(xí)英雄的品質(zhì)和愛國主義精神。

語文樂園五教學(xué)難點(diǎn)：注意體會(huì)重點(diǎn)句子的深刻含義，通過人物

的言行去體會(huì)人物的思想品質(zhì)。學(xué)習(xí)按事情發(fā)展順序

敘事的方法，有條理地將思想內(nèi)容表達(dá)清楚。

第六單元10—12

14、秋天的懷教學(xué)目標(biāo)：本組教材以“情感”為主題，從不同角度課時(shí)

第六念贊頌了人間高尚、美好的情感。學(xué)習(xí)本組課文，引導(dǎo)

單元15、永生的眼學(xué)生在讀懂課文的基礎(chǔ)上，體會(huì)作者抒發(fā)的情感。讓

睛學(xué)生深切感受純真美好的情感，并能聯(lián)系自己讀過的

選讀七、我不和身邊發(fā)生的感人故事，感悟互相關(guān)愛帶來的快樂和

再是小孩子幸福。

了(-)教學(xué)重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，受到偉大母愛的熏陶感染。

選讀八、我不體會(huì)人物關(guān)愛他人，無私奉獻(xiàn)的崇高品質(zhì)。體會(huì)父親

再是小孩子對(duì)女兒的愛，體會(huì)父女之間深厚的感情。

了（二）教學(xué)難點(diǎn)：進(jìn)行品讀，領(lǐng)會(huì)母愛的無私、偉大。學(xué)習(xí)

語文樂園六作者抓住人物的語言進(jìn)行描寫從而表現(xiàn)出人物精神

品質(zhì)的寫作方法。10—12

課時(shí)

16學(xué)弈第七單元

第七17景陽岡教學(xué)目標(biāo)：本組課文以“感受古典文學(xué)的魅力”為主

單元18將相和題。本組課文都是中國名家的經(jīng)典之作，是人類優(yōu)秀

選讀九、黛玉文化的精華。通過本單元的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生以最簡(jiǎn)便、

初進(jìn)榮國府快捷的方式領(lǐng)略名著的精華，讓學(xué)生得到精神上的熏

語文樂園七陶感染，感受我國古典文學(xué)的魅力。

教學(xué)重點(diǎn)：有感情地朗讀課文，理解課文，了解武松

打虎的經(jīng)過。抓住人物言行感受人物品質(zhì)，懂得“國

家利益高于一切”“和為貴”的道理。

教學(xué)難點(diǎn)：領(lǐng)悟《學(xué)弈》中所講的道理。體會(huì)《將相

和》中人物的愛國思想和他們各自的美好品質(zhì)。

六年級(jí)語文教學(xué)進(jìn)度表

2009年2月

周次日期教學(xué)計(jì)劃進(jìn)度課時(shí)實(shí)際進(jìn)度

13.2—61.少年閏土一一2.我的老師62.我的老師

29—13選讀-----語文樂園一6樂園一

316—203.黃果樹聽瀑一-4.古詩二首64.古詩二首

423—274.古詩二首一一選讀二6樂園二

530—4.3語文樂園二-一6.這個(gè)奇妙的世界6

66—107.養(yǎng)花一-8*.春蠶6

713—178*.春蠶-一選讀三5

820—24語文樂園三--9.張瀟灑6

6

927—5.110.詞二首--11*指間的世界

104—8選讀四一一語文樂園四5

1111—1512.贛南游擊詞一-13.八女投江6

1218—2213.八女投江--選讀六6

1325—29語文樂園五一-14.秋天的懷念6

146.1—515.永生的眼睛--選讀八5

158—12語文樂園六一-16.學(xué)弈6

1615—1917.景陽岡--18*.將相和6

1722—26選讀九一-語文樂園七6

1829—7.3

19

20

備注清明節(jié)一天五一節(jié)一天端午節(jié)一天

課題1少年閏土教時(shí)一1(1)

學(xué)習(xí)運(yùn)用已掌握的識(shí)字方法自主識(shí)字，掌握難認(rèn)難寫字。通過查

目標(biāo)閱資料、查字典、聯(lián)系上下文理解詞語。自主積累詞語。.抓住描

寫閏土外貌、語言、動(dòng)作的句子，了解閏土這個(gè)人物的特點(diǎn)。

學(xué)習(xí)通讀課文，掌握字詞，了解文章的主要內(nèi)容。

重點(diǎn)

過程與方法

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

一、導(dǎo)入新課，激發(fā)情感

（出示插圖，配上音樂）教師深情敘述：

有這樣一幅畫面鮮明地印在“我”的腦海中

一深藍(lán)的天空中掛著一輪金黃的圓月，下面

是海邊的沙地，都種著一望無際的碧綠的西

瓜。其間有一個(gè)1--二歲的少年，項(xiàng)帶銀圈，

手捏一柄鋼叉，向一匹貓盡力地刺去。那貓卻

將身一扭，反從他的胯下逃走了。

1.初次見面，這位少年給你留下什么印

象？

2.這位機(jī)智勇敢的少年便是魯迅筆下的齊讀課題

閏土。（板書課題）讓我們一起來和他打個(gè)招

呼吧！（齊讀課題）

二、快速讀文，整體感知

1.同學(xué)們想不想更加全面地了

解他？我們前面已經(jīng)預(yù)習(xí)了課

2.檢查生字新詞。文,現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們用較快的速度

閏riin胯kud匾bidn狎jhudn俐默讀課文，注意讀準(zhǔn)生字新詞，

11汛xiin枇bi猬w?i看看課文先寫什么，接著又寫了

（2）給下面的詞語找正確的解釋，連線：什么，然后寫什么，最后又寫了

詞語:其間無端素不知道如許希奇單知道什么。

詞義:只知道稀奇如此從來不知道其中無

緣無故讀一讀，并口頭組詞：

3.理清課文內(nèi)容。（板書：回憶一初識(shí)一

相處f離別）

三、再讀課文，感悟形象

1.在“回憶”“初識(shí)”“相處”“離

別”這四部分內(nèi)容中，你印象最深、最感興趣

的是什么？為什么？2.集體交流。

3.這四部分中，哪部分寫得最詳細(xì)？

（“相處”）

4.我們先來學(xué)“相處”這一部

（2）教師小結(jié)。分。朋友在一起，總有說不完的

話，聊不完的事?，F(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)

們先把閏土和“我”的對(duì)話找

出來，讀一讀，讀準(zhǔn)字音，讀順

句子?？纯茨隳軓乃麄兊膶?duì)話中

讀出哪些有意思的事。

5.學(xué)生自由找、畫，自讀感

興趣的段落，然后與其他同學(xué)交

流。

6.集體交流。

(1)學(xué)生讀自己感興趣的

段落，并說出理山。喜歡相同內(nèi)

容的同學(xué)可做補(bǔ)充。說完一件

事，教師指導(dǎo)全體學(xué)生有感情地

朗讀相關(guān)段落。然后再請(qǐng)其他同

學(xué)匯報(bào)。教師注意傾聽學(xué)生匯

四、作業(yè)報(bào)，適時(shí)引導(dǎo)、提問。

1.抄寫生字新詞。

2.熟讀課文，積累自己喜歡的段落。畫出

不理解的詞句。提出不懂的問題。

板書設(shè)計(jì)：教學(xué)反思：

1少年閏土魯迅作品中有些詞語，學(xué)生

會(huì)感到陌生,要讓學(xué)生在朗讀中

閏rfin胯kuG匾bidn花hudn加以理解，效果會(huì)更好。

俐1i汛x€in枇bi猬w6i

課題1少年閏土教時(shí)-2(2)

學(xué)習(xí)有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。抓住描寫閏土外

目標(biāo)貌、語言、動(dòng)作的句子，了解閏土這個(gè)人物的特點(diǎn)。理解含義深

刻的句子，體會(huì)課文的思想感情。用較快的速度閱讀課文。

學(xué)習(xí)有感情地朗讀課文，體會(huì)課文的思想感情，了解閏土這個(gè)人物

重點(diǎn)的特點(diǎn)。

過程與方法

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

一、品讀課文，深化形象

1.閏土和“我''短暫相處，講了哪些新鮮有

趣的事？

2.這些事“我，，經(jīng)歷過嗎？聽過嗎？這些

真是——（板書：希奇事）

3小那件事給“我”留下非常深刻的印象？邊讀邊想,覺得哪個(gè)地方有意思

為什么？就多讀幾遍，在旁邊作批注。

學(xué)生先講自己感興趣的句子，說

說理由，再試著朗讀。

6.老師引導(dǎo)學(xué)生深入體會(huì)，有感情地朗4.找到“看瓜刺貓”的相關(guān)段落

讀："我'’的好奇一月夜的靜謐―“我''的擔(dān)心一5.出示字幕，集體交流：

閏土動(dòng)作的敏捷一“貓”的伶俐（注意肯定學(xué)生

的獨(dú)特體驗(yàn)）

7.出示閏土給“我”講趣事的情景圖。誰是8.想象一下他們對(duì)話時(shí)的情景，

文中的“我”？為什么？用詞語來描繪一下閏土當(dāng)時(shí)是

10.教師小結(jié)：多么機(jī)智、多么勇敢的少年。怎樣說的，我又是怎樣聽的。

聽著閏土的講述，“我”的心已飛到海邊的瓜9.同桌分角色練一練朗讀對(duì)

地，雖然并沒有親眼見到，但閏土看瓜刺貓的話：推薦同學(xué)分角色試讀對(duì)話：

情景已深深印在我的腦海。分組分角色讀對(duì)話。

二、突破難點(diǎn)，再識(shí)閏土11.再出示第一自然段字幕，學(xué)

1.令人難忘的何止是“看瓜刺猿''這件事，生有感情地朗讀。

“雪地捕鳥”“海邊拾貝”“看跳魚兒”，還有太多

太多……這真是——（板書：無窮無盡）

2.讓我們一起去分享他們的快樂吧。教師

導(dǎo)讀：在沙地上，下了一場(chǎng)大雪……夏天，我

們來到海邊……潮汛來時(shí)……

3.從這些事里，你又看到了一個(gè)怎樣的閏

土呢？

4.多么精彩傳神的對(duì)話呀，一個(gè)機(jī)智勇

敢、見多識(shí)廣、聰明能干的閏土是呼之欲出呀。

"我''聽了閏土的話，又有什么感受呢？

5.看第16自然段，你讀懂了些什么？有

什么不懂的嗎？

6.出示1日宅院圖，教師旁白：庭院深深，引導(dǎo)學(xué)生用“當(dāng)閏土在……，我

高墻聳立，這就是四角的天空。當(dāng)閏土在干那在……”的句式說話。

些希奇事時(shí)，“我”又在什么地方，干些什么事

呢？

7.引讀第十六自然段。面對(duì)閏土，我不禁

發(fā)出這樣的感嘆：”??！閏土的心里有無窮無

盡的希奇的事……”

8.教師小結(jié)：這位新朋友，他的心中有著

（看黑板）“無窮無盡的希奇事“，這位與眾不

同的新朋友和他講的那些希奇事,深深印在我

的腦海，久久揮之不去。

9.再出示“看瓜刺貓”圖，組織學(xué)生配樂朗

讀。學(xué)生配樂朗讀。

三、展開想象，豐富閏土形象

1.與閏土相處了一個(gè)月，“我”與他已經(jīng)產(chǎn)

生了深厚的感情，可惜正月過去了，閏土必須

回家了，當(dāng)時(shí)會(huì)有怎樣感人的情景呢？請(qǐng)同學(xué)

們看圖，想象一下，“我”和閏土分別時(shí)會(huì)說些

什么。2.誰能結(jié)合圖中人物的神態(tài)、

3.課文是怎樣寫的呢？請(qǐng)同學(xué)們齊讀最動(dòng)作說一說。

后一段。

四、回顧全文，豐富積累1.學(xué)生選自己喜歡的段落練習(xí)

五、推薦讀物，拓展閱讀背誦。

三十年過去了，"我''和閏土再次相遇，閏

土的一聲“老爺”讓“我”大吃?驚。請(qǐng)同學(xué)們課

后閱讀魯迅的小說《故鄉(xiāng)》全文，然后交流一

下你們讀后的感受或體會(huì)。

六、作業(yè)：

摘錄描寫閏土外貌的句子。練習(xí)抓住人物

外貌特點(diǎn)寫一段話。

板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思：

1少年閏土朗讀景物描寫要用舒緩的

希奇事無窮無盡語氣，人物描寫用略帶興奮的語

氣來讀，要能把人物的機(jī)敏勇敢

表現(xiàn)出來，用稍快的語氣來讀。

課題2我的老師教時(shí)一3(3)

學(xué)習(xí)運(yùn)用已掌握的識(shí)字方法自主識(shí)字，掌握難認(rèn)難寫字。通過查

目標(biāo)閱資料、查字典、聯(lián)系上下文理解詞語。自主積累詞語。正確、

流利、有感情地朗讀課文。聯(lián)系生活實(shí)際，揣摩佳詞妙句，理解

文章內(nèi)容，體會(huì)課文思想感情。

學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。聯(lián)系生活實(shí)際，揣摩佳詞妙

重點(diǎn)句，理解文章內(nèi)容，體會(huì)課文思想感情。

過程與方法

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

一、導(dǎo)入新課

同學(xué)們，在你從幼兒園到現(xiàn)在的學(xué)習(xí)生活

中，哪位老師給你留下了最深刻的印象？能說

說原因嗎？

二、介紹作者

魏巍，原名魏鴻杰，曾用筆名紅楊樹。作

者少年時(shí)在極其困難的條件下,讀完了平民小《我的老師》一文是作者于

學(xué)、高小，后進(jìn)入簡(jiǎn)易鄉(xiāng)村師范學(xué)習(xí)。主要作1956年9月29日為《教師報(bào)》

品有散文集《誰是最可愛的人》、長(zhǎng)篇小說《東所寫的回憶性散文。讓我們?nèi)ノ?/p>

方》等?！段业睦蠋煛芬晃氖亲髡哂?956年章中看看作者如何敘寫自己最

9月29日為《教師報(bào)》所寫的回憶性散文。難忘的老師。

讓我們?nèi)ノ恼轮锌纯醋髡呷绾螖懽约鹤铍y

忘的老師。(板書課題)

三、初讀課文，整體感知內(nèi)容

1.學(xué)生自讀課文。

請(qǐng)同學(xué)們用較快的速度讀課文，畫下生字2.檢查生字：讀一讀，并口頭組

新詞，要求讀準(zhǔn)字音，讀順句子，想想課文中1司。

哪個(gè)詞最能表達(dá)我對(duì)蔡老師的感情？哪兩個(gè)蕓yiin痣zhi閥fA褪tu

詞最能表現(xiàn)蔡老師的品格？i(bbu)

4.“難忘”最能表達(dá)我對(duì)蔡老師的感情；3.請(qǐng)個(gè)別同學(xué)試讀課文，注意

“溫柔""美麗''概括了蔡老師的特點(diǎn)。讀準(zhǔn)字音，讀順句子(可抽查生

四、再讀課文，理清文章脈絡(luò)字新詞較多的段落)。

1.請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x課文，試著說說課文圍繞

著“難忘”具體寫了哪幾件事。其中，哪幾件事

寫出了蔡老師的“溫柔”“美麗”？注意說清具

體的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件。2.集體交流。

五、細(xì)讀課文，體會(huì)人物形象

L請(qǐng)同學(xué)們先讀1—4個(gè)生活片段，說說

你從中讀出了什么？在旁邊，寫寫自己的感想

或評(píng)論，然后再練習(xí)有感情地朗讀。

2.學(xué)生自讀，然后同學(xué)間交流。

3.集體交流。

交流過程中，可指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真體會(huì)下列句讓學(xué)生充分談感受,練習(xí)有感

子：情地朗讀課文。

（1）僅僅有一次，她的教鞭好像要落下來。

我用石板一迎，教鞭輕輕地敲在石板邊上。大（本文共記敘了7個(gè)生活片段：

伙笑了，她也笑了。（畫線的詞語表達(dá)了什么①蔡老師假裝發(fā)怒（課內(nèi)）；②

樣的感情？）課外，老師教我們跳舞;③假II,

（2）我用兒童狡猾的眼光察覺，她愛我們，老師帶我們觀察蜜蜂;④平時(shí)老

并沒有存心要打的意思。（"狡猾'’在這里是什師教我們讀詩;⑤我們看老師寫

么意思？）字（我們對(duì)老師的依戀）；⑥校

（3）在她女朋友的園子里，她還讓我們觀內(nèi)，老師排除小糾紛；⑦假II,

察（看）蜜蜂；也是在那時(shí)候，我認(rèn)識(shí)了（看我夢(mèng)里尋師。其中①②③④⑥主

到了）蜂王，并且平生第一次（第一次）吃了要寫出蔡老師的“溫柔”“美

蜂蜜。（把畫橫線的詞換成括號(hào)里的同好不麗『）

好？為什么？

（從前4個(gè)生活片段可體會(huì)出：①假生氣

—真愛學(xué)生；②教跳舞——關(guān)系密切；③觀

蜜蜂——良師益友；④教讀詩——影響深遠(yuǎn)）

4.小結(jié)：是啊，像這么“溫柔"“美麗''的老

師，我們?cè)趺磿?huì)不喜歡她。請(qǐng)同學(xué)們帶著對(duì)老

師的愛齊讀第8自然段。（出示第8自然段字

幕。）

你能用上關(guān)聯(lián)詞“即使……也”“連……用上關(guān)聯(lián)詞“即使……

都”贊贊蔡老師或你喜歡的老師嗎？也”“連……都”贊贊蔡老師或你

“是啊，這么一個(gè)受人愛戴的老師，我們喜歡的老師。

怎么會(huì)不喜歡他……”再讀文章第8自然段。

六、作業(yè)

1.抄寫生字詞。

2.有感情地朗讀課文。

板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思

2我的老師讓學(xué)生回憶給自己留下深

蕓yiin痣zhi閥刻印象的老師，結(jié)合學(xué)生的生活

褪tui(bbu)實(shí)際,可以讓學(xué)生更主動(dòng)的進(jìn)入

文本。

課題2我的老師教時(shí)—4(4)

學(xué)習(xí)1.正確、流利、有感情地朗讀課文。

目標(biāo)2.聯(lián)系生活實(shí)際，揣摩佳詞妙句，理解文章內(nèi)容，體會(huì)課文思想

感情。

3.學(xué)習(xí)本文用平實(shí)語言表達(dá)濃濃真情，學(xué)習(xí)作者圍繞中心選材的

寫作方法。

4.繼續(xù)練習(xí)用較快的速度閱讀課文。

學(xué)習(xí)1.從平實(shí)的語言中體會(huì)濃濃深情。

重點(diǎn)2.學(xué)習(xí)本文用平實(shí)的語言表達(dá)濃濃真情，學(xué)習(xí)作者圍繞中心選材

的寫作方法。

過程與方法

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

一、復(fù)習(xí)引入：

請(qǐng)同學(xué)們回憶一下，課文講了哪七件事

二、品讀課文，深化人物形象

（-）1.哪件事給"我'’印象最深？為什

么？從文中找出有關(guān)的句子。

2.“有一件小事……在那時(shí)卻占據(jù)過我的請(qǐng)同學(xué)們自讀片段“老師排除小

心靈?！薄罢紦?jù)''在這兒怎么理解？這件小事為糾紛”，注意分清事情的前因后

什么會(huì)占據(jù)孩子的心靈呢？果，認(rèn)真體會(huì)文章蘊(yùn)含的感情，

練習(xí)朗讀。

3.學(xué)生自讀，交流。

4.集體交流。

在充分體會(huì)他們一家的感受之后,著重抓在分清事情的前因后果的基礎(chǔ)

住“勸慰”一詞來體會(huì)老師的形象?？勺寣W(xué)生分上,著重引導(dǎo)學(xué)生想象父親此時(shí)

別扮演作者和蔡老師，面對(duì)面地“勸慰”，教師的處境，體會(huì)母親的心情，體會(huì)

適時(shí)點(diǎn)撥，讓學(xué)生充分理解“在一個(gè)孩子的眼一個(gè)孩子在不知父親死活、又遭

睛里，他的老師是多么慈愛、多么公平、多么同學(xué)奚落時(shí)脆弱的心理。反復(fù)練

偉大的人哪''這個(gè)句子。習(xí)有感情地朗讀。

5.練習(xí)朗讀。

（-）過渡：正是因?yàn)椴汤蠋煹臏厝帷⒚?/p>

麗、慈愛、公平、偉大，才有了學(xué)生對(duì)老師的1.學(xué)生自讀體會(huì)，然后交流。

依戀。請(qǐng)同學(xué)們自讀片段“夢(mèng)里尋師”，看看哪2.集體交流。

些地方最讓人感動(dòng)。（1）注意體會(huì)“默默地”“迷迷糊

三、拓展閱讀，豐富人物形象糊”“模模糊糊”，”才醒了”“才睡

魏巍在《我的老師》原文中還寫到了其他了，，中的，，才，，等詞語所蘊(yùn)含的感

兩位老師，請(qǐng)同學(xué)們看字幕，讀一讀，并談?wù)勄椤?/p>

感想。出示字幕：（2）注意感受一下作者在第10

（-）自然段變換人稱時(shí)的感情。

我們班上換來了一個(gè)姓柴的老師?！?）注意指導(dǎo)朗讀。

（當(dāng)然，今天也并沒有影響我的工作?。┪耶?dāng)

時(shí)哭著說：“我再也不上學(xué)了?！?/p>

（二）1.學(xué)生談感想。（注意進(jìn)行正面

在平民小學(xué)里，我的“國語”（現(xiàn)在叫“語引導(dǎo)）

文“）比較好，因而跳過一次班，算術(shù)也就這2.此時(shí)你更想對(duì)蔡老師說：。（學(xué)

樣跟不上了。直到高小和后來的師范，生自由說）

我都以這一門功課為最糟。

四、總結(jié)全文，升華主旨

出示字幕，齊讀，教師總結(jié)：是啊，我

對(duì)蔡老師的想念成為“我記憶中的珍寶“，是因

為這其中包含著一個(gè)字——愛。

五、回顧全文，了解文章寫法

1.作者圍繞“難忘”選擇材料，七個(gè)片段，

有詳有略。

2.從時(shí)間和地點(diǎn)上看，這七個(gè)片段有課

內(nèi)、課外，有校內(nèi)、校外，有平時(shí)的事、有假

日中發(fā)生的事。

3.寫蔡老師為什么要插入“我愛老師”的

生活片斷？

4.文章開頭、結(jié)尾有什么聯(lián)系？這樣寫有

什么好處？

六、推薦學(xué)習(xí)，拓展閱讀

教育需要愛，教育充滿愛，不能說魏巍寫

的其他兩位老師沒有愛,只是愛的方式方法值

得探究。老師向同學(xué)們推薦課外閱讀寓言《蝸

牛散步》、海倫•凱勒《我的老師》、

《愛的教育》等文章，讓我們大家都學(xué)會(huì)“愛

七、作業(yè)

回憶你最難忘的老師的二三事，寫下來。盡

可能寫具體，注意表達(dá)自己的感情。

板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思

2我的老師朗讀時(shí)讓學(xué)生反復(fù)朗讀，經(jīng)

過不同層次的讀讓學(xué)生進(jìn)行感

(溫柔美麗)悟,這樣獨(dú)處的感情也會(huì)各不相

同。

老師愛學(xué)生

課題語文樂園一教時(shí)一5(5)

學(xué)習(xí)1.掌握會(huì)寫、會(huì)認(rèn)的詞語。

目標(biāo)2.結(jié)合本單元課文，領(lǐng)悟?qū)懭说姆椒ā?/p>

3.積累中外名言、有關(guān)思鄉(xiāng)的詩。

學(xué)習(xí)積累名言、有關(guān)思鄉(xiāng)的詩句。

重點(diǎn)

過程與方法

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

一、詞語超市

1.激趣導(dǎo)入。

2.出示第一組詞語，開火車讀，

二、金鑰匙同桌互讀。

1.金鑰匙開啟智慧之門，讓我們步入知識(shí)3.出示第二組詞語，互讀，練寫，

殿堂。這??期的“金鑰匙”又將給我們帶來什么可以挑選其中的一個(gè)或幾個(gè)寫

收獲呢，請(qǐng)同學(xué)們快速閱讀內(nèi)容，想想它告訴話。

了我們什么。

2.學(xué)生默讀內(nèi)容。

3.集體交流。

4.快速默讀《我的老師》一文，讓學(xué)生交(1)要我們留心生活中的小事；

流：文章中哪些事例寫得好？為什么？(2)學(xué)習(xí)作者傳神、細(xì)膩的描

5.想一想，在生活中誰給你留下了深刻的寫和質(zhì)樸的語言。

印象，為什么？6.集體交流(注意說清具體事

例，抓住人物的言行說，表達(dá)真

情實(shí)感。)

7.教師小結(jié)：同學(xué)們平時(shí)要留心生活中的

人和事，要記下最動(dòng)人的言行，做生活的有心

人。

三、名詩名句

1.出示四句詩。

2.你聽過哪句？明白它所蘊(yùn)含的道理

嗎？3.生自由發(fā)言。

(1)“走自己的路，讓別人說去

4.教師還可以介紹這四位著名的外國作吧?！薄?/p>

家、詩人，推薦他們的代表作給學(xué)生課外閱讀。意大利詩人但丁用詩句表明

了自己堅(jiān)持真理,不懈追求的堅(jiān)

定信念。

(2)“黑夜無論怎樣漫長(zhǎng)，白晝

總會(huì)到來。”——莎士比亞

“如果冬天來了，春天還會(huì)遠(yuǎn)

嗎？，，_雪萊

這兩句蘊(yùn)含的道理相似,告訴

那些身處黑暗、痛苦中的人，光

明已經(jīng)不遠(yuǎn)了。

(3)“使生如夏花之絢麗，死

如秋葉之靜美。”——泰戈?duì)?/p>

生命存在的時(shí)候要有所作為，

讓它展現(xiàn)出最美的光華，當(dāng)它消

失的時(shí)候也要有豁達(dá)平和的態(tài)

度。

四、古詩誦讀（前三句大部分可能聽過，知

1.回憶學(xué)過的有關(guān)思鄉(xiāng)的古詩。道含義，著重講講最后一句。）

2.讀一讀《客中作》，說一說這首詩的

意思。

3.全班交流。

4.討論詩人真的“醉而忘鄉(xiāng)”了嗎？

5.練習(xí)背誦。

五、布置作業(yè)

1.搜集古今中外的名言；2.積累