防火檢查記錄文本表實用文檔

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防火檢查記錄文本表實用文檔(實用文檔，可以直接使用，可編輯優(yōu)秀版資料，歡迎下載）目錄防火檢查記錄防火巡查記錄消防安全活動記錄消防（控制室）值班記錄建筑消防設(shè)施器材檢查和維修保養(yǎng)記錄火災(zāi)隱患整改通知防火檢查記錄單位啟用時間年月日截至?xí)r間年月日填寫說明1、本表作為機關(guān)、團體、企業(yè)、事業(yè)單位進行防火檢查的記錄。2、記錄應(yīng)當(dāng)認(rèn)真、詳細、準(zhǔn)確，字跡工整、清晰.3、填寫時應(yīng)當(dāng)使用鋼筆或簽字筆。4、本記錄應(yīng)當(dāng)妥善保管，以備公安消防機構(gòu)和上級主管部門檢查。檢查要求一、機關(guān)、團體、事業(yè)單位應(yīng)當(dāng)至少每季度進行一次防火檢查，其他單位應(yīng)當(dāng)至少每月進行一次防火檢查。二、檢查的內(nèi)容應(yīng)當(dāng)包括：1、火災(zāi)隱患的整改情況以及防范措施的落實情況；2、安全疏散通道、疏散指示標(biāo)志、應(yīng)急照明和安全出口情況；3、消防車通道、消防水源情況；4、滅火器材配置及有效情況；5、用火、用電有無違章情況；6、重點工種人員以及其他員工消防知識的掌握情況；7、消防安全重點部位的管理情況；8、易然易爆危險物品和場所防火防爆措施的落實情況以及其他重要物資的防火安全情況；9、消防（控制室)值班情況和設(shè)施運行、記錄情況；10、防火巡查情況；11、消防安全標(biāo)志的設(shè)置情況和完好、有效情況;12、其他需要檢查的內(nèi)容。三、檢查人員和被檢查部門負責(zé)人應(yīng)當(dāng)在檢查記錄上簽名。防火檢查記錄被檢查部門或部位檢查時間參加檢查人員檢查的內(nèi)容和發(fā)現(xiàn)的問題：處理情況：檢查負責(zé)人（簽名）被檢查部門負責(zé)人（簽名）防火巡查記錄單位啟用時間年月日截至?xí)r間年月日填寫說明1、本表作為機關(guān)、團體、企業(yè)、事業(yè)單位進行防火巡查的記錄。2、記錄應(yīng)當(dāng)認(rèn)真、詳細、準(zhǔn)確，字跡工整、清晰.3、填寫時應(yīng)當(dāng)使用鋼筆或簽字筆。4、本記錄應(yīng)當(dāng)妥善保管，以備公安消防機構(gòu)和上級主管部門檢查。巡查要求一、消防安全重點單位應(yīng)當(dāng)根據(jù)本單位性質(zhì)和火災(zāi)危險性確定巡查的人員、內(nèi)容、部位和頻次。二、公眾聚集場所在營業(yè)期間的防火巡查應(yīng)當(dāng)至少每兩小時一次；營業(yè)結(jié)束時應(yīng)當(dāng)對營業(yè)現(xiàn)場進行檢查,消除遺留火種。三、醫(yī)院、養(yǎng)老院、寄宿制的學(xué)校、托兒所、幼兒園應(yīng)當(dāng)加強夜間防火巡查，其他消防安全重點單位可以結(jié)合實際組織夜間防火巡查。四、防火巡查的內(nèi)容應(yīng)當(dāng)包括:1、用火、用電有無違章情況;2、安全出口、疏散通道是否暢通;3、安全疏散指示標(biāo)志、應(yīng)急照明是否完好；4、消防設(shè)施、器材和消防安全標(biāo)志是否在位、完整;5、常閉式防火門是否處于關(guān)閉狀態(tài)，防火卷簾下是否堆放物品影響使用；6、消防安全重點部位的人員在崗情況;7、其他消防安全情況。五、防火巡查人員應(yīng)當(dāng)及時糾正違章行為，妥善處置火災(zāi)危險，無法當(dāng)場處置的，應(yīng)當(dāng)立即報告。發(fā)現(xiàn)初起火災(zāi)應(yīng)當(dāng)立即報警并及時撲救。六、防火巡查應(yīng)當(dāng)填寫巡查記錄，巡查人員及其主管人員應(yīng)當(dāng)在巡查記錄上簽名.防火巡查記錄年月日巡查情況巡查內(nèi)容時分時分時分時分時分時分時分時分時分時分時分時分用火用電安全出口、疏散通道安全疏散指示標(biāo)志、應(yīng)急照明消防設(shè)施、器材和消防安全標(biāo)志防火門和防火卷簾消防重點部位人員在崗情況其他情況巡查人員簽名主管人員簽名備注:2、對發(fā)現(xiàn)的問題要及時處置，無法當(dāng)場處置的要立即報告。消防安全活動記錄單位啟用時間年月日截至?xí)r間年月日填寫說明1、本表作為機關(guān)、團體、企業(yè)、事業(yè)單位開展消防安全活動（會議、教育、培訓(xùn)及滅火疏散演練等）的記錄。2、記錄應(yīng)當(dāng)認(rèn)真、詳細、準(zhǔn)確，字跡工整、清晰。3、填寫時應(yīng)當(dāng)使用鋼筆或簽字筆。4、本記錄應(yīng)當(dāng)妥善保管，以備公安消防機構(gòu)和上級主管部門檢查.活動制度一、單位應(yīng)當(dāng)定期或不定期召開會議研究部署消防安全工作.二、單位應(yīng)當(dāng)通過多種形式開展經(jīng)常性的消防安全教育，并應(yīng)當(dāng)組織新上崗和進入新崗位的員工進行上崗前的消防安全培訓(xùn).消防安全重點單位對每名員工應(yīng)當(dāng)至少每年進行一次消防安全培訓(xùn)。宣傳教育和培訓(xùn)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)包括：1、有關(guān)消防法規(guī)、消防安全制度和保障消防安全的操作規(guī)程；2、本單位、本崗位的火災(zāi)危險性和防火措施；3、有關(guān)消防設(shè)施的性能、滅火器的使用方法;4、報火警、撲救初期火災(zāi)以及自就逃生的知識和技能。公眾聚集場所對員工的消防安全培訓(xùn)應(yīng)當(dāng)至少每半年進行一次，培訓(xùn)的內(nèi)容還應(yīng)當(dāng)包括組織、引導(dǎo)在場群眾疏散的知識和技能.三、消防安全重點單位應(yīng)當(dāng)按照滅火和應(yīng)急疏散預(yù)案，至少每半年進行一次演練.其他單位應(yīng)當(dāng)結(jié)合本單位實際，參照制定相應(yīng)的應(yīng)急方案,至少每年組織一次演練。消防安全活動記錄活動內(nèi)容日期地點承辦部門召集人記錄人參加部門及人員:活動主要情況：注：活動內(nèi)容包括會議、教育、培訓(xùn)及滅火疏散演練等。消防（控制室）值班記錄單位啟用時間年月日截至?xí)r間年月日填寫說明1、本表作為機關(guān)、團體、企業(yè)、事業(yè)單位消防（控制室)值班記錄.2、本表由值班人員填寫，每班填寫一頁。3、記錄應(yīng)當(dāng)認(rèn)真、詳細、準(zhǔn)確，字跡工整、清晰.4、填寫時應(yīng)當(dāng)使用鋼筆或簽字筆.5、值班人員發(fā)現(xiàn)非正常情況應(yīng)迅速處置，并及時向當(dāng)班值班領(lǐng)導(dǎo)匯報。6、本記錄應(yīng)當(dāng)妥善保管，以備公安消防機構(gòu)和上級主管部門檢查。消防（控制室）值班記錄值班人員值班時間月日時分至月日時分工作情況記錄消防設(shè)施運行情況故障及排除情況其它情況交接班留言建筑消防設(shè)施器材檢查、維修保養(yǎng)記錄單位啟用時間年月日截至?xí)r間年月日填寫說明1、本表作為機關(guān)、團體、企業(yè)、事業(yè)單位對建筑消防設(shè)施及滅火器進行檢查、維修保養(yǎng)情況的記錄。2、記錄應(yīng)當(dāng)認(rèn)真、詳細、準(zhǔn)確，字跡工整、清晰。3、填寫時應(yīng)當(dāng)使用鋼筆或簽字筆.4、本記錄應(yīng)當(dāng)妥善保管，以備公安消防機構(gòu)和上級主管部門檢查。建筑消防設(shè)施器材檢查、維修保養(yǎng)記錄檢查或維修保養(yǎng)的時間負責(zé)檢查或維修保養(yǎng)的單位（部門)檢查或維修保養(yǎng)的人員檢查或維修保養(yǎng)的內(nèi)容發(fā)現(xiàn)問題及處理情況備注火災(zāi)隱患整改通知單位啟用時間年月日截至?xí)r間年月日火災(zāi)隱患整改通知存根編號：部門:在年月日的防火檢查中，發(fā)現(xiàn)你部門存在以下隱患：整改期限：年月日檢查人：年月日復(fù)查意見編號:部門:根據(jù)第號《火災(zāi)隱患整改通知》，對你部門整改情況進行復(fù)查，復(fù)查意見如下：你部門應(yīng)當(dāng)依法履行消防安全職責(zé),保證消防安全.復(fù)查人:：年月日火災(zāi)隱患整改通知編號：部門:在年月日的防火檢查中，發(fā)現(xiàn)你部門存在以下隱患:(隱患內(nèi)容及整改意見)你部門應(yīng)當(dāng)在年月日前整改。在此期間應(yīng)采取措施，保證消防安全.檢查人：年月日復(fù)查時間：年月日復(fù)查意見：復(fù)查人：：年月日此件抄送消防安全責(zé)任人管理人此件抄送消防安全責(zé)任人或消防安全管理人集體備課記錄孟店中心校曹登勝2013.9齊河縣劉橋鄉(xiāng)小學(xué)集體備課記錄時間2021.9。2地點孟店中心?？颇繑?shù)學(xué)年級五年級周次1中心發(fā)言人曹登勝活動主題小數(shù)乘法參加人員孟店小學(xué)數(shù)學(xué)組全體教師活動過程摘要一、教學(xué)內(nèi)容小數(shù)乘法積的近似值有關(guān)小數(shù)乘法的兩步計算整數(shù)乘法運算定律推廣到小數(shù)二、教學(xué)目標(biāo)1．自主探索小數(shù)乘法的計算方法，能正確進行筆算，并能對其中的算理做出合理的解釋.2．會用“四舍五入"法截取積是小數(shù)的近似值。3．理解整數(shù)乘法運算定律對于小數(shù)同樣適用，并會運用這些定律進行一些小數(shù)的簡便運算，進一步發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。4．體會小數(shù)乘法是解決生產(chǎn)、生活中實際問題的重要工具。三、教學(xué)重點難點教學(xué)重點:掌握小數(shù)乘法的計算方法教學(xué)難點：理解小數(shù)乘法的算理。活動過程摘要教學(xué)方法：1．重點引導(dǎo)學(xué)生用轉(zhuǎn)化的方法學(xué)習(xí)小數(shù)乘法。由于小數(shù)乘法與整數(shù)乘法之間有著十分密切的聯(lián)系，因此，教學(xué)時應(yīng)緊緊抓住這種聯(lián)系，幫助學(xué)生將未知轉(zhuǎn)化為已知。如,在例2“0。72×5”的教學(xué)中，可提出轉(zhuǎn)化性的問題：“你能將它轉(zhuǎn)化為已學(xué)過的乘法算式嗎？”,引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷將未知轉(zhuǎn)化為已知的學(xué)習(xí)過程,同時獲得用轉(zhuǎn)化的思想方法去探究新知的本領(lǐng)。2．指導(dǎo)學(xué)生對小數(shù)乘法的算理做出合理的解釋,提高簡單的推理能力。本單元學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生感到困難的不是小數(shù)乘法計算方法的掌握，而是對算理的理解和表述。因此，教學(xué)時應(yīng)給學(xué)生提供充分的思考、交流的機會,幫助學(xué)生對計算的過程做出合理性的解釋.如，教學(xué)“1。2×0。8”時，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生先說出將因數(shù)“1.2和0。8"轉(zhuǎn)化為整數(shù)12和8的理由，再說出積“96”擴大到原來積的“100”倍，所以必須將“96”縮小到它的的理由.這個算理清楚了，能表達了，在實際操作時,就能正確地移動小數(shù)點的位置,達到正確計算的目的。3．注意引導(dǎo)學(xué)生探索因數(shù)與積之間的大小關(guān)系的規(guī)律。讓學(xué)生學(xué)會探求模式、發(fā)現(xiàn)規(guī)律是數(shù)與代數(shù)領(lǐng)域?qū)W習(xí)的重要目標(biāo).在組織學(xué)生自主小結(jié)小數(shù)乘法計算方法的同時，應(yīng)注意引導(dǎo)他們?nèi)ヌ剿饕驍?shù)與積之間的大小關(guān)系的規(guī)律。教學(xué)時，應(yīng)重視練習(xí)一中第4題、第10題的練習(xí),還可增加一些類似的練習(xí)內(nèi)容，并以此為載體,培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成探索隱含在數(shù)字、算式后面的規(guī)律的習(xí)慣.小結(jié)幫助學(xué)生按一定順序概括小數(shù)乘法的一般計算方法。例４的教學(xué)中,應(yīng)用合作研討的方式，引導(dǎo)學(xué)生自主地、有序地概括出計算小數(shù)乘法的一條清晰的思路：先按整數(shù)乘法算出積→再看因數(shù)中一共有幾位小數(shù)，就從積的右邊起數(shù)出幾位，點上小數(shù)點→乘得的積的小數(shù)位數(shù)不夠，要在前面用0補足，再點小數(shù)點。反思本節(jié)計算課在思維方法的教學(xué)上給我們以深刻的啟示,它讓我們深刻感受到思維不可傳授而需啟迪，也感受到了學(xué)生思維被激活、引導(dǎo)、發(fā)展的過程。利用已學(xué)知識的遷移來進行知識的學(xué)習(xí)，使學(xué)生深入思考，主動探尋解決問題的方法。年級校長簽名得分齊河縣劉橋鄉(xiāng)小學(xué)集體備課記錄時間2021。9.9地點孟店中心?？颇繑?shù)學(xué)年級五年級周次2中心發(fā)言人曹登勝活動主題小數(shù)乘以小數(shù)

參加人員孟店小學(xué)數(shù)學(xué)組全體教師活動過程摘要、教學(xué)目標(biāo)：1.掌握小數(shù)的連乘、乘加、乘減的運算順序，并能按運算順序正確計算結(jié)果。2.提高學(xué)生的類推能力，培養(yǎng)學(xué)生知識間存在著內(nèi)在聯(lián)系的思想。（二):教學(xué)重點、難點教學(xué)重點：1.掌握小數(shù)乘小數(shù)的計算方法及小數(shù)點的處理。2.理解小數(shù)乘法的計算法則.教學(xué)難點:1.避免小數(shù)加減法和小數(shù)乘整數(shù)小數(shù)點處理方法的負遷移.2.因數(shù)大小的變化與積的關(guān)系。教學(xué)難點的確立由于小數(shù)乘法完全可以仿照整數(shù)乘法的相應(yīng)規(guī)則進行，只要點準(zhǔn)小數(shù)點即可?？紤]到學(xué)生的接受能力，我們確定“理解小數(shù)乘法的算理，點準(zhǔn)積的小數(shù)點”為單元教學(xué)難點。活動過程摘要1．重點引導(dǎo)學(xué)生用轉(zhuǎn)化的方法學(xué)習(xí)小數(shù)乘法.由于小數(shù)乘法與整數(shù)乘法之間有著十分密切的聯(lián)系，因此，教學(xué)時應(yīng)緊緊抓住這種聯(lián)系，幫助學(xué)生將未知轉(zhuǎn)化為已知.如，在例2“0。72×5”的教學(xué)中，可提出轉(zhuǎn)化性的問題：“你能將它轉(zhuǎn)化為已學(xué)過的乘法算式嗎？”,引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷將未知轉(zhuǎn)化為已知的學(xué)習(xí)過程，同時獲得用轉(zhuǎn)化的思想方法去探究新知的本領(lǐng)。2．指導(dǎo)學(xué)生對小數(shù)乘法的算理做出合理的解釋，提高簡單的推理能力。本單元學(xué)習(xí)過程中,學(xué)生感到困難的不是小數(shù)乘法計算方法的掌握，而是對算理的理解和表述。因此，教學(xué)時應(yīng)給學(xué)生提供充分的思考、交流的機會，幫助學(xué)生對計算的過程做出合理性的解釋.如,教學(xué)“1.2×0。8”時，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生先說出將因數(shù)“1。2和0.8"轉(zhuǎn)化為整數(shù)12和8的理由，再說出積“96”擴大到原來積的“100”倍，所以必須將“96”縮小到它的的理由。這個算理清楚了,能表達了，在實際操作時，就能正確地移動小數(shù)點的位置，達到正確計算的目的.小結(jié)讓學(xué)生學(xué)會探求模式、發(fā)現(xiàn)規(guī)律是數(shù)與代數(shù)領(lǐng)域?qū)W習(xí)的重要目標(biāo)。在組織學(xué)生自主小結(jié)小數(shù)乘法計算方法的同時，應(yīng)注意引導(dǎo)他們?nèi)ヌ剿饕驍?shù)與積之間的大小關(guān)系的規(guī)律。教學(xué)時，應(yīng)重視練習(xí)一中第4題、第10題的練習(xí)，還可增加一些類似的練習(xí)內(nèi)容，并以此為載體,培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成探索隱含在數(shù)字、算式后面的規(guī)律的習(xí)慣.反思通過學(xué)習(xí)，學(xué)生經(jīng)歷探索小數(shù)乘小數(shù)計算方法的過程，掌握小數(shù)乘小數(shù)的計算方法，在自主探索，合作交流中體驗成功解決數(shù)學(xué)問題的喜悅，進一步樹立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心，發(fā)展對數(shù)學(xué)的積極情感。年級校長簽名得分齊河縣劉橋鄉(xiāng)小學(xué)集體備課記錄時間2021.9。16地點孟店中心?？颇繑?shù)學(xué)年級五年級周次3中心發(fā)言人曹登勝活動主題整數(shù)乘法運算定律推廣到小數(shù)乘法

參加人員孟店小學(xué)數(shù)學(xué)組全體教師活動過程摘要(一）、教學(xué)目標(biāo)1。理解整數(shù)乘法的交換律、結(jié)合律、分配律對于小數(shù)同樣適用。2.提高學(xué)生的類推能力，培養(yǎng)學(xué)生知識間存在著內(nèi)在聯(lián)系的思想（二）：教學(xué)重點、難點教學(xué)重點：掌握小數(shù)乘法運算定律的應(yīng)用。教學(xué)難點:掌握小數(shù)乘法運算定律的應(yīng)用。教學(xué)應(yīng)注意的：1、在復(fù)習(xí)整數(shù)乘法運算定律的基礎(chǔ)上進行教學(xué)。2、加強對乘法分配律應(yīng)用的教學(xué)。由于學(xué)生在整數(shù)一單元中已有了應(yīng)用乘法運算定律進行簡便運算的基礎(chǔ)，這里可以引導(dǎo)學(xué)生類推。乘法運算定律的運用中，常出錯的往往是乘法分配律。教學(xué)時，要注意分析學(xué)生出錯的原因,加強就題說理練習(xí).如，練習(xí)二的第4題“1。5×105”和“1。2×2。5＋0。8×2.5”都要運用乘法分配律進行簡算，但在“1。5×105”中，是乘法分配律正向應(yīng)用，而在“1.2×2.5＋0。8×2.5"中,則是乘法分配律的逆向應(yīng)用。練習(xí)二第3題，通過計算和“明明”的介紹、直觀對比，使學(xué)生感受到計算機的驚人發(fā)展,激發(fā)起學(xué)好科學(xué)知識的熱情。活動過程摘要在復(fù)習(xí)整數(shù)乘法運算定律的基礎(chǔ)上進行教學(xué)。加強對乘法分配律應(yīng)用的教學(xué).由于學(xué)生在整數(shù)一單元中已有了應(yīng)用乘法運算定律進行簡便運算的基礎(chǔ)，這里可以引導(dǎo)學(xué)生類推。乘法運算定律的運用中，常出錯的往往是乘法分配律。教學(xué)時，要注意分析學(xué)生出錯的原因，加強就題說理練習(xí).如，練習(xí)二的第4題“1.5×105”和“1。2×2.5＋0.8×2.5”都要運用乘法分配律進行簡算，但在“1.5×105”中，是乘法分配律正向應(yīng)用，而在“1。2×2.5＋0.8×2。5”中,則是乘法分配律的逆向應(yīng)用。小結(jié)注意引導(dǎo)學(xué)生探索因數(shù)與積之間的大小關(guān)系的規(guī)律。在組織學(xué)生自主小結(jié)小數(shù)乘法計算方法的同時，應(yīng)注意引導(dǎo)他們?nèi)ヌ剿饕驍?shù)與積之間的大小關(guān)系的規(guī)律。教學(xué)時,應(yīng)重視練習(xí)一中第4題、第10題的練習(xí)，還可增加一些類似的練習(xí)內(nèi)容，并以此為載體，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成探索隱含在數(shù)字、算式后面的規(guī)律的習(xí)慣。反思本節(jié)課緊緊抓住“推廣”兩個字進行教學(xué)，精心設(shè)計了“四巧”即“巧"引入，“巧”探究，“巧”應(yīng)用，“巧”鞏固。沒有占用過多的時間去講解，而是巧妙地點撥、引導(dǎo)，留給學(xué)生自由發(fā)展的空間，學(xué)生參與的是獲得知識的全過程。這樣他們對所學(xué)的知識點就記得快，記得牢，同時又培養(yǎng)了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，挖掘了創(chuàng)造潛能。年級校長簽名得分齊河縣劉橋鄉(xiāng)小學(xué)集體備課記錄時間2021.9。23地點孟店中心?？颇繑?shù)學(xué)年級五年級周次4中心發(fā)言人曹登勝活動主題第二單元平移與旋轉(zhuǎn)參加人員數(shù)學(xué)組全體教師活動過程摘要一）、教學(xué)目標(biāo)1、通過生活中的實例進一步認(rèn)識“軸對稱”的現(xiàn)象，也進一步理解“軸對稱圖形”和“對稱軸”的含義。2、能識別較復(fù)雜的軸對稱圖形并能確定其對稱軸；能畫出圖形的另一半并使它成為軸對稱圖形。3、在豐富的現(xiàn)實情境中,經(jīng)歷觀察、操作、欣賞、分析、想象、創(chuàng)作等數(shù)學(xué)活動過程，逐步發(fā)展學(xué)生的空間觀念（二）：教學(xué)重點、難點教學(xué)重點：認(rèn)識軸對稱圖形和圖形難點：確定軸對稱圖的對稱軸，用平移或旋轉(zhuǎn)方法設(shè)計簡單圖案。活動過程摘要教學(xué)方法:1。通過生活中的實例進一步認(rèn)識“軸對稱”的現(xiàn)象，也進一步理解“軸對稱圖形”和“對稱軸”的含義。

2.能識別較復(fù)雜的軸對稱圖形并能確定其對稱軸；能畫出圖形的另一半并使它

成為軸對稱圖形。

3.

在活動中培養(yǎng)學(xué)生合作、探究、交流、反思的意識。體會數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的

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密切聯(lián)系，進一步感受數(shù)學(xué)的美.教師板演對稱軸的畫法,強調(diào)畫對稱軸要用點畫線。在信息窗所呈現(xiàn)的軸對稱旗幟中任選一行，畫出它們的對稱軸.小結(jié)在活動中培養(yǎng)學(xué)生合作、探究、交流、反思的意識,體會數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的使學(xué)生進一步加深理解和認(rèn)識軸對稱圖形及對稱軸反思本節(jié)課通過生活中的實例進一步認(rèn)識“軸對稱”的現(xiàn)象，也進一步理解“軸對稱圖形"和“對稱軸"的含義。能識別較復(fù)雜的軸對稱圖形并能確定其對稱軸；能畫出圖形的另一半并使它成為軸對稱圖形.在活動中培養(yǎng)學(xué)生合作、探究、交流、反思的意識。體會數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系，進一步感受年級校長簽名得分齊河縣劉橋鄉(xiāng)小學(xué)集體備課記錄時間2021.10.7地點孟店中心?？颇繑?shù)學(xué)年級五年級周次6中心發(fā)言人曹登勝活動主題小數(shù)除法參加人員孟店小學(xué)數(shù)學(xué)組全體教師活動過程摘要、教學(xué)目標(biāo)：1．在解決實際問題的過程中，理解小數(shù)除法的算理，學(xué)會小數(shù)除法的計算方法，并能正確地進行小數(shù)除法計算；認(rèn)識中括號，掌握小數(shù)四則混合運算的運算順序并能正確地進行計算。2．結(jié)合具體情境，體會求商的近似值的必要性，會用“四舍五入法”求商的近似值，認(rèn)識有限小數(shù)、無限小數(shù)、循環(huán)小數(shù).3．在探索小數(shù)除法計算方法的過程中，感受轉(zhuǎn)化的思想方法，發(fā)展初步的歸納、推理、概括能力，培養(yǎng)估算意識和解決實際問題的能力。4．在學(xué)習(xí)小數(shù)除法知識的過程中，體驗數(shù)學(xué)活動充滿著探索與創(chuàng)造，通過獨立思考、合作交流的活動，學(xué)習(xí)自主獲取知識的方法.5．在解決實際問題的過程中，進一步感受三峽工程的宏偉,激（二)、教學(xué)重點、難點：教學(xué)重點：是小數(shù)除法的計算方法。教學(xué)難點：是理解除數(shù)是小數(shù)的小數(shù)除法的算理和小數(shù)四則混合運算中中括號的應(yīng)用。（三）教材的編寫特點貼近學(xué)生的生活,體現(xiàn)計算與解決問題的密切聯(lián)系。例1～例3，都是晨練中的具體計算問題?；顒舆^程摘要1．引導(dǎo)學(xué)生對小數(shù)除法計算方法的自主探究，體現(xiàn)知識的形成過程。例如，在小數(shù)除以整數(shù)中，先讓學(xué)生根據(jù)已有的知識經(jīng)驗對小數(shù)除以整數(shù)的方法進行探究，并通過與小數(shù)除以整數(shù)的一般方法的對比,使學(xué)生看到兩種方法的聯(lián)系。接著,組織學(xué)生對一些關(guān)鍵問題進行討論（如商的整數(shù)部分不夠商“1"時，為什么要寫“0"），幫助學(xué)生掌握小數(shù)除法的算理。最后，讓學(xué)生自己歸納總結(jié)小數(shù)除法的計算方法.（2）體現(xiàn)算法多樣化，體現(xiàn)學(xué)生對計算方法的探索過程（例1）；留給學(xué)生自己嘗試、探索的空間（例2、例3）。（3）不出現(xiàn)文字概括形式的計算法則，而是讓學(xué)生通過小組討論交流的形式，總結(jié)計算時應(yīng)注意的問題（例4）。小結(jié)小數(shù)除法計算的步驟比較多,適宜使用計算器計算。教材把握時機，不僅在新授內(nèi)容和練習(xí)中讓學(xué)生適時使用計算器，而且還安排用計算器探索規(guī)律的內(nèi)容。使學(xué)生通過親身體驗，感受到計算器的作用的優(yōu)勢，同時培養(yǎng)靈活選擇計算方法和工具的意識.反思通過自主探究、合作交流，理解除數(shù)是整數(shù)商是小數(shù)的計算方法。能正確地進行計算，并能解決簡單的實際問題。通過學(xué)習(xí)活動,培養(yǎng)積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)信心.年級校長簽名得分齊河縣劉橋鄉(xiāng)小學(xué)集體備課記錄時間2021。10、14地點孟店中心校科目數(shù)學(xué)年級五年級周次7中心發(fā)言人曹登勝活動主題小數(shù)除以小數(shù)參加人員孟店小學(xué)數(shù)學(xué)組全體教師活動過程摘要（一)、導(dǎo)學(xué)目標(biāo)1。運用已有的知識經(jīng)驗探索“除數(shù)是小數(shù)”的除法的計算方法,在探究、交流的過程中理解除數(shù)是小數(shù)除法的算理.2.經(jīng)歷算法的比較、分析過程，體會算法的優(yōu)化并學(xué)會進行選擇，初步學(xué)會并掌握除數(shù)是小數(shù)除法的筆算方法,并能正確地進行計算。3。在學(xué)習(xí)活動中培養(yǎng)學(xué)生良好的與人交流的態(tài)度與能力，同時體驗學(xué)習(xí)活動帶來的成功愉悅。（二）、教學(xué)重點：掌握除數(shù)是小數(shù)除法的筆算方法，并能正確地進行計算。教學(xué)難點：理解除數(shù)是小數(shù)除法的算理.（三）、教學(xué)方法：小組合作讓學(xué)生經(jīng)歷操作觀察-—形象感受——抽象概括等過程，培養(yǎng)學(xué)生的抽象概括能力.活動過程摘要（四）、練習(xí)題的設(shè)計1。估算:2、拓寬應(yīng)用。1。豎式計算.（1）43.2÷6

52。5÷15

（2）9.5÷5

19.2÷12第一組是一般的小數(shù)除法，第二組是整數(shù)部分不夠商1的情況.2。小明與同學(xué)去買早餐，4人一共花了25。8元,平均每人花了多少元？小結(jié)本節(jié)課小數(shù)是除數(shù)的除法的課，主要是讓學(xué)生鞏固掌握除數(shù)是小數(shù)除法的筆算方法，并能正確地進行計算，在學(xué)習(xí)活動中培養(yǎng)學(xué)生良好的與人交流的態(tài)度與能力，同時體驗學(xué)習(xí)活動帶來的成功愉悅.反思本節(jié)課在學(xué)生獨立思考的基礎(chǔ)上，組織小組討論，通過交流明白除數(shù)是小數(shù)的除法可以轉(zhuǎn)化成剛學(xué)過的除數(shù)是整數(shù)的除法解決.在此基礎(chǔ)上放手讓學(xué)生試算,通過交流各種算法幫助學(xué)生重點理解用豎式計算的依據(jù)是什么,如何確定商的小數(shù)點位置，學(xué)會用豎式計算的方法。但是學(xué)生很容易把小數(shù)點點錯了，這一點在練習(xí)課中反復(fù)強調(diào)、加強反饋練習(xí).年級校長簽名得分齊河縣劉橋鄉(xiāng)小學(xué)集體備課記錄時間2021.10、21地點孟店中心?？颇繑?shù)學(xué)年級五年級周次8中心發(fā)言人曹登勝活動主題四則混合運算參加人員孟店小學(xué)數(shù)學(xué)組全體教師活動過程摘要、導(dǎo)學(xué)目標(biāo)：1.在解決實際問題的過程中,明確中括號的寫法、作用及含有小、中括號算式的運算順序，并能正確地進行運算。2。在理解混合運算順序的過程中，進一步積累數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的經(jīng)驗，能用中括號解決實際問題，發(fā)展數(shù)學(xué)思維。3.在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中,進一步感受混合運算的應(yīng)用價值，增強數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的信心，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真的學(xué)習(xí)習(xí)慣。（二）、重點難點:教學(xué)重點：明確中括號的寫法、作用及含有小、中括號算式的運算順序，并能正確地進行運算。教學(xué)難點：能正確地進行運算?；顒舆^程摘要(三)、練習(xí)題設(shè)計：1．兩步應(yīng)用題自主練習(xí)42．三步應(yīng)用題（1）自主練習(xí)9用綜合算式解答，復(fù)習(xí)中括號的實際應(yīng)用。（2）自主練習(xí)73.開放題目自主練習(xí)10可在第一問的基礎(chǔ)上讓學(xué)生自由提問。小結(jié)學(xué)生在理解混合運算順序的過程中,進一步積累數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的經(jīng)驗，能用中括號解決實際問題，發(fā)展數(shù)學(xué)思維。但是有個別學(xué)生對于列綜合算式還是有一定的困難。反思本節(jié)課在解決實際問題的過程中,學(xué)生明確中括號的寫法、作用及含有小、中括號算式的運算順序,并能正確地進行運算。在理解混合運算順序的過程中,進一步積累數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的經(jīng)驗，能用中括號解決實際問題，發(fā)展數(shù)學(xué)思維。年級校長簽名得分齊河縣劉橋鄉(xiāng)小學(xué)集體備課記錄時間2021。10。29地點孟店中心?？颇繑?shù)學(xué)年級五年級周次9中心發(fā)言人曹登勝活動主題簡易方程參加人員孟店小學(xué)數(shù)學(xué)組全體教師活動過程摘要教材分析：本單元是在學(xué)生理解了四則運算的意義和學(xué)會用字母表示數(shù)的基礎(chǔ)上進行學(xué)習(xí)的。由學(xué)習(xí)用字母表示數(shù)到學(xué)習(xí)方程，使學(xué)生有一次接觸初步的袋鼠思想,這既是對所學(xué)的四則運算意義和數(shù)量關(guān)系的進一步深化，又是為以后進一步學(xué)習(xí)代數(shù)知識做準(zhǔn)備，在知識銜接上具有重要作用。本單元的主要教學(xué)內(nèi)用是：方程的意義，等式的性質(zhì)，解簡單方程和用方程解決問題。其中解簡單方程和用方程解決問題既是本單元重點也是難點。一、單元教學(xué)目標(biāo)：1、結(jié)合具體情境初步理解方程的意義，會用方程表示簡單的等量關(guān)系。2、在具體的活動中，體驗和理解等式的性質(zhì)，會用等式的性質(zhì)接簡單的方程。3、能用方程解決一些簡單的現(xiàn)實問題，在解決問題的時候,感受方程和現(xiàn)實生活的緊密聯(lián)系，形成應(yīng)用意識。二、教學(xué)重點、難點活動過程摘要能用方程解決一些簡單的現(xiàn)實問題，在解決問題的時候,感受方程和現(xiàn)實生活的緊密聯(lián)系，形成應(yīng)用意識。三、把握本單元的教學(xué)重點在北大單元的教學(xué)中，信息窗1是學(xué)習(xí)本單元的基礎(chǔ)，信息窗2是學(xué)好本單元的重點和關(guān)鍵，信息窗4是信息窗2、3內(nèi)用的拓展。因此,要務(wù)必重視信息窗2的教學(xué)。信息窗3、4的教學(xué)要注意培養(yǎng)學(xué)生的遷移學(xué)習(xí)能力。四、抓列方程解題的關(guān)鍵列方程解決實際問題的關(guān)鍵是尋找等量關(guān)系，所以教學(xué)中教師要引導(dǎo)學(xué)生通過實例進行找等量關(guān)系的專項練習(xí)，為列方程解題掃清障礙。小結(jié)列方程解決實際問題的關(guān)鍵是尋找等量關(guān)系，所以教學(xué)中教師要引導(dǎo)學(xué)生通過實例進行找等量關(guān)系的專項練習(xí)，為列方程解題掃清障礙.反思學(xué)習(xí)用列方程的方法解決問題，這在思維方式上是一個大的轉(zhuǎn)變。用算術(shù)法解逆向思維的題目，難度較大，而方程法則是把未知數(shù)和已知數(shù)相同對待，讓未知數(shù)也參與運算，將逆向思維轉(zhuǎn)為順向思維，大大降低了思想難度.因此，初學(xué)方程時，教師要注意引導(dǎo)學(xué)生實現(xiàn)由算數(shù)思維向代數(shù)思維的轉(zhuǎn)變。年級校長簽名得分齊河縣劉橋鄉(xiāng)小學(xué)集體備課記錄時間2021.11.4地點孟店中心?？颇繑?shù)學(xué)年級五年級周次10中心發(fā)言人曹登勝活動主題解方程四單元信息窗4解形如ax±bx=c的方程參加人員孟店小學(xué)數(shù)學(xué)組全體教師活動過程摘要一、教學(xué)目標(biāo);1、會解形如ax±bx=c的方程并掌握其方法.2、學(xué)會借助線段圖理解數(shù)量之間的相等關(guān)系，并能解決實際問題。3、培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題能力.使學(xué)生初步形成正確的數(shù)學(xué)思想。二、教學(xué)重點、難點借助線段圖來理解數(shù)量關(guān)系,學(xué)會正確的判斷和選擇。會選擇合適的未知數(shù)量設(shè)為x，掌握解形式為ax±bx=c一類方程的方法并能解決實際問題。三、列方程解題的關(guān)鍵列方程解決實際問題的關(guān)鍵是尋找等量關(guān)系，所以教學(xué)中教師要引導(dǎo)學(xué)生通過實例進行找等量關(guān)系的專項練習(xí),為列方程解題掃清障礙。信息窗2是學(xué)好本單元的重點和關(guān)鍵，在教學(xué)中教師要注意引導(dǎo)學(xué)生逐步掌握檢驗的方法，養(yǎng)成自覺檢驗的習(xí)慣，并能及時對錯誤的結(jié)果進行訂正?；顒舆^程摘要四、練習(xí)設(shè)計：自主練習(xí)，鞏固加深a組、7x+5x=12016x—7x=274x-1.2=74B組、8x-x=0.56x—0。85x=37x+3x+26=74五、題組檢測1、李輝買了一枝鉛筆和一個練習(xí)本，一共花了0。48元。練習(xí)本的價錢是鉛筆價錢的2倍。鉛筆和練習(xí)本的單價各是多少錢？2、有兩袋大米，甲袋大米的重量是乙袋的1.2倍。如果再往乙袋里裝5千克大米，兩袋就一樣重了。原來兩袋大米各有多少千克？(重點理解“如果再往乙袋里裝5千克大米，兩袋就一樣重了?！保?、兩列火車從相距570千米的兩地同時相對開出。甲車每小時行110千米，乙車每小時行80千米.經(jīng)過幾小時兩車相遇?小結(jié)要使學(xué)生真正理解方程的意義和等式的性質(zhì),絕不能單憑講解和記憶，應(yīng)該按教材的編寫意圖，利用天平讓學(xué)生親自參與操作和實驗，借助天平的平衡的道理建立等式,方程的概念，加深對本單元知識的理解.反思本單元是在學(xué)生理解了四則運算的意義和學(xué)會用字母表示數(shù)的基礎(chǔ)上進行學(xué)習(xí)的。由學(xué)習(xí)用字母表示數(shù)到學(xué)習(xí)方程，使學(xué)生有一次接觸初步的代數(shù)思想，這既是對所學(xué)的四則運算意義和數(shù)量關(guān)系的進一步深化,又是為以后進一步學(xué)習(xí)代數(shù)知識做準(zhǔn)備,在知識銜接上具有重要作用。年級校長簽名得分齊河縣劉橋鄉(xiāng)小學(xué)集體備課記錄時間2021。11、18地點孟店中心?？颇繑?shù)學(xué)年級五年級周次12中心發(fā)言人曹登勝活動主題簡易方程參加人員孟店小學(xué)數(shù)學(xué)組全體教師活動過程摘要一、單元教學(xué)目標(biāo)：1、結(jié)合具體情境初步理解方程的意義，會用方程表示簡單的等量關(guān)系。2、在具體的活動中，體驗和理解等式的性質(zhì)，會用等式的性質(zhì)接簡單的方程。3、能用方程解決一些簡單的現(xiàn)實問題，在解決問題的時候，感受方程和現(xiàn)實生活的緊密聯(lián)系，形成應(yīng)用意識。二、單元教材分析：本單元是在學(xué)生理解了四則運算的意義和學(xué)會用字母表示數(shù)的基礎(chǔ)上進行學(xué)習(xí)的。由學(xué)習(xí)用字母表示數(shù)到學(xué)習(xí)方程，使學(xué)生有一次接觸初步的袋鼠思想，這既是對所學(xué)的四則運算意義和數(shù)量關(guān)系的進一步深化，又是為以后進一步學(xué)習(xí)代數(shù)知識做準(zhǔn)備,在知識銜接上具有重要作用.本單元的主要教學(xué)內(nèi)用是:方程的意義，等式的性質(zhì)，解簡單方程和用方程解決問題.其中解簡單方程和用方程解決問題既是本單元重點也是難點。三、單元教學(xué)重點、難點能用方程解決一些簡單的現(xiàn)實問題，在解決問題的時候，感受方程和現(xiàn)實生活的緊密聯(lián)系,形成應(yīng)用意識.單元教學(xué)策略:引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)變思維方式.在此之前，學(xué)生解題一般用算術(shù)式,通常稱之為算術(shù)法，本單元，首先學(xué)習(xí)用列方程的方法解決問題,這在思維方式上是一個大的轉(zhuǎn)變。用算術(shù)法解逆向思維的題目,難度較大，而方程法則是把未知數(shù)和已知數(shù)相同對待,讓未知數(shù)也參與運算,將逆向思維轉(zhuǎn)為順向思維，大大降低了思想難度。因此，初學(xué)方程時，教師要注意引導(dǎo)學(xué)生實現(xiàn)由算數(shù)思維向代數(shù)思維的轉(zhuǎn)變.抓列方程解題的關(guān)鍵列方程解決實際問題的關(guān)鍵是尋找等量關(guān)系，所以教學(xué)中教師要引導(dǎo)學(xué)生通過實例進行找等量關(guān)系的專項練習(xí)，為列方程解題掃清障礙。加強操作活動，讓學(xué)生經(jīng)歷知識形成的過程要使學(xué)生真正理解方程的意義和等式的性質(zhì)，絕不能單憑講解和記憶,應(yīng)該按教材的編寫意圖，利用天平讓學(xué)生親自參與操作和實驗,借助天平的平衡的道理建立等式，方程的概念，加深對本單元知識的理解.活動過程摘要把握本單元的教學(xué)重點在北大單元的教學(xué)中，信息窗1是學(xué)習(xí)本單元的基礎(chǔ)，信息窗2是學(xué)好本單元的重點和關(guān)鍵,信息窗4是信息窗2、3內(nèi)用的拓展。因此,要務(wù)必重視信息窗2的教學(xué)。信息窗3、4的教學(xué)要注意培養(yǎng)學(xué)生的遷移學(xué)習(xí)能力。小結(jié)要使學(xué)生真正理解方程的意義和等式的性質(zhì)，絕不能單憑講解和記憶，應(yīng)該按教材的編寫意圖,利用天平讓學(xué)生親自參與操作和實驗，借助天平的平衡的道理建立等式，方程的概念，加深對本單元知識的理解。反思在教學(xué)中教師要注意引導(dǎo)學(xué)生逐步掌握檢驗的方法，養(yǎng)成自覺檢驗的習(xí)慣，并能及時對錯誤的結(jié)果進行訂正。年級校長簽名得分齊河縣劉橋鄉(xiāng)小學(xué)集體備課記錄時間2021。11、25地點孟店中心?？颇繑?shù)學(xué)年級五年級周次13中心發(fā)言人曹登勝活動主題多邊形的面積參加人員孟店小學(xué)數(shù)學(xué)組全體教師活動過程摘要單元教學(xué)目標(biāo):1．通過觀察操作，認(rèn)識平行四邊形和梯形;用數(shù)方格或轉(zhuǎn)化的方法探索并掌握平行四邊形、三角形和梯形的面積計算公式,并能正確計算圖形面積；了解簡單組合圖形面積的計算方法.2．經(jīng)歷探索平行四邊形、三角形和梯形面積計算公式的過程,培養(yǎng)觀察、比較、抽象和概括能力，滲透轉(zhuǎn)化思想，進一步發(fā)展空間觀念。3．能用公式解決簡單的實際問題。在解決問題的過程中，感受數(shù)學(xué)和現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系，體會學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂趣.單元教材分析：本單元知識在學(xué)生學(xué)習(xí)了長方形、正方形和三角形的特征及長方形、正方形面積計算的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的,是今后學(xué)習(xí)立體圖形知識的基礎(chǔ)。平行四邊形、三角形、梯形的知識是空間與圖形領(lǐng)域中的重要內(nèi)容，在日常生活中有著廣泛的應(yīng)用。因此，教學(xué)時，要注重緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實際,從學(xué)生已有的知識和經(jīng)驗出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生自主探究，獲得新知,為今后學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ).本單元的主要教學(xué)內(nèi)容是:平行四邊形、梯形的特征及平行四邊形、三角形、梯形的面積計算,簡單組合圖形的面積計算。教學(xué)重點是認(rèn)識平行四邊形、梯形的特征，探索平行四邊形、三角形、梯形面積計算公式.活動過程摘要單元教學(xué)重點、難點:認(rèn)識平行四邊形、梯形的特征,探索平行四邊形、三角形、梯形面積計算公式。四、單元教學(xué)策略:，要加強平行四邊形和梯形特征的認(rèn)識過程，通過動手操作等活動讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)并理解特征；突出圖形面積計算的探索過程，使學(xué)生不僅掌握面積計算的方法,還要學(xué)會面積計算公式的推導(dǎo)方法.避免重計算輕認(rèn)識、重結(jié)果輕過程的傾向。只有這樣，才能有效地培養(yǎng)學(xué)生的分析、判斷、推理、抽象、概括能力，發(fā)展學(xué)生的空間觀念小結(jié)教學(xué)時，要重視發(fā)展學(xué)生的個性。如：在探索平行四邊形面積計算時，可給學(xué)生充分的時間和空間，進行獨立思考，探索計算方法，鼓勵解決問題策略的多樣化。再引導(dǎo)學(xué)生進行交流，學(xué)生的思路可能各不相同,可以互相補充，進而培養(yǎng)學(xué)生的參與意識和合作意識。反思教學(xué)時，教師要注重緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實際，從學(xué)生已有的認(rèn)知基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗出發(fā),指導(dǎo)學(xué)生利用學(xué)具開展操作活動.在操作活動中,學(xué)生通過觀察、猜想、測量、推理、驗證，完成對新知的建構(gòu)過程。年級校長簽名得分齊河縣劉橋鄉(xiāng)小學(xué)集體備課記錄時間2021.12、2地點孟店中心?？颇繑?shù)學(xué)年級五年級周次14中心發(fā)言人曹登勝活動主題參加人員孟店小學(xué)數(shù)學(xué)組全體教師活動過程摘要活動過程摘要小結(jié)反思。年級校長簽名得分齊河縣劉橋鄉(xiāng)小學(xué)集體備課記錄時間2021。12、9地點孟店中心?？颇繑?shù)學(xué)年級五年級周次15中心發(fā)言人曹登勝活動主題參加人員孟店小學(xué)數(shù)學(xué)組全體教師活動過程摘要活動過程摘要小結(jié)反思。年級校長簽名得分齊河縣劉橋鄉(xiāng)小學(xué)集體備課記錄時間2021.12、16地點孟店中心?？颇繑?shù)學(xué)年級五年級周次16中心發(fā)言人曹登勝活動主題參加人員孟店小學(xué)數(shù)學(xué)組全體教師活動過程摘要活動過程摘要小結(jié)反思.年級校長簽名得分齊河縣劉橋鄉(xiāng)小學(xué)集體備課記錄時間2021。12、23地點孟店中心校科目數(shù)學(xué)年級五年級周次17中心發(fā)言人曹登勝活動主題參加人員孟店小學(xué)數(shù)學(xué)組全體教師活動過程摘要活動過程摘要小結(jié)反思。年級校長簽名得分齊河縣劉橋鄉(xiāng)小學(xué)集體備課記錄時間2021。12、30地點孟店中心?？颇繑?shù)學(xué)年級五年級周次18中心發(fā)言人曹登勝活動主題參加人員活動過程摘要活動過程摘要小結(jié)反思。年級校長簽名得分目錄防火檢查記錄防火巡查記錄消防安全活動記錄消防（控制室）值班記錄建筑消防設(shè)施器材檢查和維修保養(yǎng)記錄火災(zāi)隱患整改通知防火檢查記錄單位啟用時間年月日截至?xí)r間年月日填寫說明1、本表作為機關(guān)、團體、企業(yè)、事業(yè)單位進行防火檢查的記錄。2、記錄應(yīng)當(dāng)認(rèn)真、詳細、準(zhǔn)確，字跡工整、清晰。3、填寫時應(yīng)當(dāng)使用鋼筆或簽字筆。4、本記錄應(yīng)當(dāng)妥善保管,以備公安消防機構(gòu)和上級主管部門檢查。檢查要求一、機關(guān)、團體、事業(yè)單位應(yīng)當(dāng)至少每季度進行一次防火檢查，其他單位應(yīng)當(dāng)至少每月進行一次防火檢查。二、檢查的內(nèi)容應(yīng)當(dāng)包括：1、火災(zāi)隱患的整改情況以及防范措施的落實情況；2、安全疏散通道、疏散指示標(biāo)志、應(yīng)急照明和安全出口情況;3、消防車通道、消防水源情況;4、滅火器材配置及有效情況；5、用火、用電有無違章情況；6、重點工種人員以及其他員工消防知識的掌握情況；7、消防安全重點部位的管理情況；8、易然易爆危險物品和場所防火防爆措施的落實情況以及其他重要物資的防火安全情況；9、消防（控制室）值班情況和設(shè)施運行、記錄情況；10、防火巡查情況；11、消防安全標(biāo)志的設(shè)置情況和完好、有效情況；12、其他需要檢查的內(nèi)容.三、檢查人員和被檢查部門負責(zé)人應(yīng)當(dāng)在檢查記錄上簽名.防火檢查記錄被檢查部門或部位檢查時間參加檢查人員檢查的內(nèi)容和發(fā)現(xiàn)的問題：處理情況:檢查負責(zé)人（簽名)被檢查部門負責(zé)人（簽名）防火巡查記錄單位啟用時間年月日截至?xí)r間年月日填寫說明1、本表作為機關(guān)、團體、企業(yè)、事業(yè)單位進行防火巡查的記錄。2、記錄應(yīng)當(dāng)認(rèn)真、詳細、準(zhǔn)確，字跡工整、清晰。3、填寫時應(yīng)當(dāng)使用鋼筆或簽字筆.4、本記錄應(yīng)當(dāng)妥善保管，以備公安消防機構(gòu)和上級主管部門檢查。巡查要求一、消防安全重點單位應(yīng)當(dāng)根據(jù)本單位性質(zhì)和火災(zāi)危險性確定巡查的人員、內(nèi)容、部位和頻次.二、公眾聚集場所在營業(yè)期間的防火巡查應(yīng)當(dāng)至少每兩小時一次；營業(yè)結(jié)束時應(yīng)當(dāng)對營業(yè)現(xiàn)場進行檢查，消除遺留火種.三、醫(yī)院、養(yǎng)老院、寄宿制的學(xué)校、托兒所、幼兒園應(yīng)當(dāng)加強夜間防火巡查，其他消防安全重點單位可以結(jié)合實際組織夜間防火巡查。四、防火巡查的內(nèi)容應(yīng)當(dāng)包括:1、用火、用電有無違章情況；2、安全出口、疏散通道是否暢通；3、安全疏散指示標(biāo)志、應(yīng)急照明是否完好;4、消防設(shè)施、器材和消防安全標(biāo)志是否在位、完整;5、常閉式防火門是否處于關(guān)閉狀態(tài)，防火卷簾下是否堆放物品影響使用；6、消防安全重點部位的人員在崗情況；7、其他消防安全情況。五、防火巡查人員應(yīng)當(dāng)及時糾正違章行為，妥善處置火災(zāi)危險，無法當(dāng)場處置的，應(yīng)當(dāng)立即報告。發(fā)現(xiàn)初起火災(zāi)應(yīng)當(dāng)立即報警并及時撲救。六、防火巡查應(yīng)當(dāng)填寫巡查記錄,巡查人員及其主管人員應(yīng)當(dāng)在巡查記錄上簽名.防火巡查記錄年月