教師招聘《小學(xué)教育學(xué)》通關(guān)試題每日練(2023年05月03日-7448)_第1頁
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文檔簡介

教師招聘《小學(xué)教育學(xué)》通關(guān)試題每日練(2023年05月03日-7448)1:學(xué)校教育具有加速個體進展的特別功能。

推斷題

2:教學(xué)策略的類型有()。

多項選擇題

A、內(nèi)容型

B、形式型

C、方法型

D、綜合型

3:重在進展同學(xué)學(xué)問與力量的課程是()。

單項選擇題

A、基礎(chǔ)型課程

B、拓展型課程

C、討論型課程

D、地方課程

4:“一把鑰匙開一把鎖”反映了德育的()。

單項選擇題

A、導(dǎo)向性原則

B、疏導(dǎo)原則

C、因材施教原則

D、教育影響的全都性原則

5:在教育活動中,老師負責(zé)組織、引導(dǎo)同學(xué)沿著正確的方向,采納科學(xué)的方法,獲得良好的進展,這句話的意思是說()。

單項選擇題

A、同學(xué)在教育活動中是被動的客體

B、老師在教育活動中是被動的客體

C、要充分發(fā)揮老師在教育活動中的主導(dǎo)作用

D、老師在教育活動中是不能起到主導(dǎo)作用的

6:狹義的教育主要是指()。

單項選擇題

A、家庭教育

B、職業(yè)教育

C、學(xué)校教育

D、社會教育

7:教學(xué)過程是指教學(xué)進程的基本階段。()

推斷題

8:個體身心進展的互補性僅存于心理機能和生理機能之間。()

推斷題

9:進行課堂教學(xué)設(shè)計既要設(shè)計老師教的活動,也要設(shè)計同學(xué)學(xué)的活動,并要處理好二者之間的關(guān)系。()

推斷題

10:依據(jù)材料回答{TSE}題:北京有一所一般的農(nóng)村學(xué)校,農(nóng)夫子女占了全校同學(xué)的63%。一些老師認為,農(nóng)夫子女從小就會勞動,好像沒有必要進行勞動教育。而學(xué)校通過調(diào)查發(fā)覺,一班級同學(xué)80%不會系鞋帶;三班級不參與家務(wù)勞動的同學(xué)占總數(shù)的69%,在勞動中怕臟怕累的現(xiàn)象非常突出;五、六班級40%以上同學(xué)不能正確對待社會勞動分工。在調(diào)查同學(xué)父母職業(yè)時,有的同學(xué)對家長職務(wù)帶“長”字的就洋洋得意,家長是一般工人、農(nóng)夫的就不愿填寫,這一調(diào)查使老師們感到震動。請分析:{TS}你認為是否有勞動教育的必要性?()[單選題]

多項選擇題

A、有

B、沒有

11:教學(xué)過程是一個程序化過程,也是一個動態(tài)過程。

推斷題

12:“道而弗牽,強而弗抑,開而弗達”體現(xiàn)了()

單項選擇題

A、因材施教教育思想

B、循序漸進教學(xué)思想

C、學(xué)思結(jié)合教學(xué)思想

D、啟發(fā)引導(dǎo)教學(xué)思想

13:預(yù)防問題行為的關(guān)鍵是()。

單項選擇題

A、端正同學(xué)的學(xué)習(xí)目的

B、建設(shè)優(yōu)良的校風(fēng)與班風(fēng)

C、樹立正確的同學(xué)觀

D、改善同學(xué)的人際環(huán)境

14:學(xué)校教育制度在形式上的進展經(jīng)受的過程有()。

多項選擇題

A、前制度化教育

B、制度化教育

C、義務(wù)教育

D、普及教育

E、非制度化教育

15:學(xué)與教相互作用的過程是一個系統(tǒng)過程,該過程包括老師和同學(xué)兩大要素。()

推斷題

16:傳統(tǒng)“師遭尊嚴”的師生關(guān)系主要是一種[]

多項選擇題

A、“以老師為中心”的專制型師生關(guān)系

B、“以兒童為中心”的放任型師生關(guān)系

C、民主合作式的師生關(guān)系

D、教學(xué)相長的師生關(guān)系

17:古人所說的“學(xué)不躐等”體現(xiàn)了()。

單項選擇題

A、因材施教的教學(xué)原則

B、啟發(fā)性教學(xué)原則

C、循序漸進的教學(xué)原則

D、鞏固性教學(xué)原則

18:教育心理學(xué)討論的核心內(nèi)容是()。

單項選擇題

A、學(xué)習(xí)過程

B、教學(xué)過程

C、評價過程

D、反思過程

19:近代以學(xué)校系統(tǒng)為核心的教育制度是()

單項選擇題

A、正規(guī)教育的主要標志

B、非正規(guī)教育的主要標志

C、正式教育的主要標志

D、非正式教育的主要標志

20:學(xué)習(xí)“直角、銳角、鈍角、平角”等概念時,各種概念的相互影響稱為()。

單項選擇題

A、水平遷移

B、正遷移

C、順向遷移

D、一般遷移

21:社會生活的基礎(chǔ)和社會進展的打算力氣是()。

單項選擇題

A、生產(chǎn)力

B、生產(chǎn)關(guān)系

C、生產(chǎn)方式

D、上層建筑

22:一位教育工的真正威信在于他的()力氣。

單項選擇題

A、權(quán)力

B、權(quán)威

C、威武

D、人格

23:布魯納認為,無論我們選擇何種學(xué)科,都務(wù)必使同學(xué)理解該學(xué)科的整體結(jié)構(gòu),依此而建立的課程理論是()。

單項選擇題

A、百科全書式課程理論

B、盲觀性原則

C、有用主義課程理論

D、結(jié)構(gòu)主義課程理論

24:衡量老師教學(xué)和同學(xué)學(xué)習(xí)質(zhì)量的標準是()。

單項選擇題

A、教學(xué)方案

B、教學(xué)大綱

C、考試成果

D、升學(xué)率

25:最早在高校里講授教育學(xué)的是()。

單項選擇題

A、夸美紐斯

B、赫爾巴特

C、杜威

D、康德

26:將教學(xué)理論建立在心理學(xué)的基礎(chǔ)上,把道德教育理論建立在倫理學(xué)基礎(chǔ)上,奠定了科學(xué)教育學(xué)基礎(chǔ)的教育家是()。

單項選擇題

A、康德

B、第斯多惠

C、赫爾巴特

D、福祿培爾

27:把學(xué)習(xí)過程概括為“學(xué)-思-行”的統(tǒng)一過程的教育家和思想家是()。

單項選擇題

A、孔子

B、孟子

C、荀子

D、墨子

28:學(xué)科課程與活動課程相比,它的缺點是()。

單項選擇題

A、忽視學(xué)問本身的規(guī)律挨次

B、不利于同學(xué)聯(lián)系社會實踐,忽視同學(xué)的愛好和需要

C、忽視學(xué)問的系統(tǒng)性、整體性

D、強調(diào)要以兒童為中心

29:對同學(xué)的進展最有利的師生關(guān)系模式是().

單項選擇題

A、管理型

B、放任型

C、專制型

D、民主型

30:從狹義上講,老師職業(yè)道德范疇主要包括()

多項選擇題

A、老師的行為

B、老師的義務(wù)

C、老師的良心

D、老師的公正

E、老師的幸福

查看答案

1:答案正確

解析(1)學(xué)校的作用在于盡可能加快人的身心進展的變化速度和實現(xiàn)進展目標的時間。(2)學(xué)校教育是目標明確,時間相對集中、有專人指導(dǎo)并進行特地訓(xùn)練的社會活動。(3)學(xué)校教育使個體處于肯定的學(xué)習(xí)群體中,個體之間進展水平有差異,這也有助于個體的進展。

2:答案A,B,C,D

解析教學(xué)策略的類型有內(nèi)容型、形式型、方法型和綜合型。

3:答案B

解析拓展型課程的重點在于拓寬同學(xué)的學(xué)問視野。

4:答案C

解析因材施教原則是指進行德育要從同學(xué)的思想熟悉和品德進展的實際動身,依據(jù)他們的年齡特征和共性差異進行不同的教育,使每個同學(xué)的品德都能得到最好的進展。

5:答案C

解析該句是老師在教育中起主導(dǎo)作用的詳細體現(xiàn)。

6:答案C

解析見對教育概念的解釋。

7:答案正確

解析略。

8:答案錯誤

解析個體身心進展的互補性不僅存在于心理機能和生理機能之間,還存在于其他方面。

9:答案正確

解析

10:答案A

解析

11:答案正確

解析12:答案D

解析

13:答案A

解析預(yù)防問題行為的關(guān)鍵是端正同學(xué)的學(xué)習(xí)目的。

14:答案A,B,E

解析本題考查學(xué)校教育制度在形式上的進展。

15:答案錯誤

解析教學(xué)活動的基本要素包括:老師、同學(xué)和教育影響。

16:答案A

解析

17:答案C

解析《學(xué)記》中說:“學(xué)不躐等”,意思是,學(xué)習(xí)要由淺入深、由易到難、由近及遠、由簡到繁。這些說法符合現(xiàn)代教育學(xué)和心理學(xué)的原理,體現(xiàn)了循序漸進的教學(xué)原則。

18:答案A

解析

19:答案A

解析

20:答案A

解析水平遷移是指處于同一抽象和概括水平閱歷之間的相互影響,“直角、銳角、鈍角、平角”等概念是同一層次上的概念,因此它們之間的相互影響屬于水平遷移。

21:答案C

解析生產(chǎn)方式的物質(zhì)內(nèi)容是生產(chǎn)力,其社會形式是生產(chǎn)關(guān)系,生產(chǎn)方式是兩者在物質(zhì)資料生產(chǎn)過程中的統(tǒng)一,是社會生活的基礎(chǔ)和社會進展的打算力氣。

22:答案D

解析一位教育工的真正威信在于他的人格力氣。

23:答案D

解析

24:答案B

解析教學(xué)大綱是衡量老師教學(xué)和同學(xué)學(xué)習(xí)質(zhì)量的標準。

25:答案D

解析康德于1776年在德國哥尼斯堡高校講授教育學(xué),這是教育學(xué)列入高校課程的開端。

26:答案C

解析赫爾巴特被譽為科學(xué)教育學(xué)之父。

27:答案A

解析孔子對學(xué)習(xí)過程的分析可以概括為學(xué)-思-行的進展過程,詳細分為五個階段,即“博學(xué)之,審問之,慎思之,明辨之,篤行之?!辈W(xué),審問屬于學(xué)的功夫,慎思、明辨屬于思的功夫,篤行屬于行的功夫,這一分析基本上符合同學(xué)學(xué)習(xí)學(xué)問的認知過程。

28:答案B

解析學(xué)科課程也稱分科課程,是一種主見以學(xué)科為中心來編定的課程。學(xué)科課程的優(yōu)點是它的規(guī)律性、系統(tǒng)性和簡約性,有利于同學(xué)學(xué)習(xí)和鞏固學(xué)問,同時也便于設(shè)計和管理。活動課程亦稱閱歷課程、兒童中心課程,是以兒童從事某種活動

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