《給我的孩子們》教案設(shè)計(jì)（精選6篇）

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《給我的孩子們》教案設(shè)計(jì)篇1

教學(xué)目標(biāo)：

1.反復(fù)誦讀，理解文中對孩子們的感情，體會他渴望回到童年而不行得的哀痛之情。

2.品嘗語句，學(xué)習(xí)從日常生活小事中提煉重要主題的方法。

3.通過學(xué)習(xí)，領(lǐng)悟把“真〞作為人生最重要的本質(zhì)天性的熟悉。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

理解對孩子們的感情，領(lǐng)悟把“真〞作為人生最重要的本質(zhì)天性的熟悉，在生活中努力做“真人〞。

教學(xué)設(shè)想：

反復(fù)誦讀，師生共賞。

教學(xué)時(shí)數(shù)：

一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容與步驟：

一.導(dǎo)入新課，簡介豐子愷。

在兒童時(shí)代，看著大人們見多識廣、樣樣都能干，特殊是看著大人們有說了算的能耐時(shí)，都艷羨得不得了。可隨著我們一每天地長大，我們反而對童年憧憬有加了，我想同學(xué)們肯定都憧憬自己的童年吧？為什么呢？

〔純凈真誠，天真爛漫，無憂無慮，富有童趣，沒有學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)〕

是啊，同學(xué)們都講出了自己的真心話。其實(shí)不僅僅是你們憧憬童年，成年人同樣如此，一般人如此，名人也不例外。今日，我們來學(xué)習(xí)聞名畫家豐子愷寫他對他的孩子童真、童趣的無限向往和艷羨的散文《給我的孩子們(節(jié)選)》。

豐子愷，浙江桐鄉(xiāng)石門鎮(zhèn)人，現(xiàn)代聞名漫畫家、作家。

二.讀文章，感悟“真〞。

同學(xué)聽課文配樂朗誦，可輕聲跟讀，找找文中寫了哪些表現(xiàn)孩子們天真可愛的趣事，并劃出你認(rèn)為值得觀賞的詞句。

〔播放課文配樂朗誦〕

師生互動，爭論：

1.文中寫了哪些表現(xiàn)孩子們天真可愛的趣事？

瞻瞻：花生米翻落地了，自己嚼了舌頭了，小貓不愿吃糕了，都要哭得嘴唇翻白，昏去一兩分鐘。抱泥人，喂泥人。仿照爸爸用小刀裁開了線裝書……

阿寶：給凳子穿鞋子。

軟軟：擺布爸爸的羊毫筆。

……

2.文中除了寫了許多表現(xiàn)孩子們天真可愛的趣事，還寫了什么？

還抒發(fā)了失去童真的悲傷

哪些段落抒發(fā)了這種失去童真的悲傷呢？導(dǎo)致人們失去童真的又是什么呢？

§1，§8—11世俗生活，社會風(fēng)氣，訓(xùn)練弊端

同學(xué)有感情〔悲傷之情〕地讀這幾段文字。

3.簡要小結(jié)本文內(nèi)容。

關(guān)心孩子們的心靈健康，贊揚(yáng)孩子的率真自然，對純真人性在成長中被世俗生活磨滅，表現(xiàn)出極大的哀痛。謳歌人的童年，表現(xiàn)出對真善美的憧憬。

三.品佳句，觀賞“真〞。

本文中有很多句子內(nèi)涵豐富，所表達(dá)的感情簡單，針對以下句子提出你認(rèn)為有價(jià)值的問題，然后和大家一起賞析。

1.這是何等可佩服的真率，自然，與熱忱！大人間的所謂“緘默〞，“含蓄〞，“深刻〞的美德，比起你來，全是不自然的，病的，偽的！

如：為什么說“大人〞的“緘默〞，“含蓄〞，“深刻〞等美德，“全是不自然的，病的，偽的〞？

——因?yàn)榇笕藗円呀?jīng)被世俗轉(zhuǎn)變，失去了率真，這一切都是裝出來的，而不是發(fā)自內(nèi)心的自然表現(xiàn)。

2.孩子們！你們真果埋怨我，我倒高興；到你們的埋怨變?yōu)楦兄x的時(shí)候，我的悲傷來了！

如：為什么孩子們埋怨，“我〞倒喜愛，孩子們感謝，我倒悲傷呢？

——孩子埋怨，說明孩子們還率真，所以“我〞喜愛；孩子們感謝時(shí)，說明孩子們已經(jīng)被世俗轉(zhuǎn)變，失去了率真，所以“我〞悲傷。

3.我眼觀察兒時(shí)的伴侶中的英雄、英雄，一個(gè)個(gè)退縮，服從，妥協(xié)，屈服起來，到像綿羊的地步。我自己也是如此?！昂笾暯?，亦猶今之視昔〞，你們不久也要走這條路呢！

如：為什么說孩子們“不久也要走這條路〞呢？

——世俗的力氣太強(qiáng)大，終究要被世俗轉(zhuǎn)變；這樣說是激憤之詞，是盼望孩子們能夠不被世俗轉(zhuǎn)變。

四.談體會，尋找“真〞。

每個(gè)人的童年都肯定會有許多好玩的事，或許現(xiàn)在看起來還有些“傻里傻氣〞，但它們卻表現(xiàn)了我們毫不矯揉毫不掩飾的真性情，把它們講出來吧，讓我們大家共賞“真你的風(fēng)采〞！

五.受啟發(fā)，追求“真〞。

人一旦走出了童年，“真〞便從他身上悄然褪去，這實(shí)在是一件值得悲傷的事情啊。你看一看社會上，人欲橫流，誠信缺失，謊話連篇，水貨遍地……人一旦失去了孩子們的率真無邪，世界就會變成什么樣子？！我們可以捫心自問一下，莫非我們身上就沒有與“真〞相悖的事情嗎？

心底總有一些小隱秘，不想把它們講出來與父母、老師、同學(xué)共享。

考試考得不好時(shí)，答復(fù)父母總是遮遮掩掩，閃耀其詞，甚至有人還會撒點(diǎn)小謊。

……

生活中不能離開“真〞，宏大的人民訓(xùn)練家陶行知先生說過：“千教萬教教人求真，千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人。〞愿同學(xué)們都能永葆一份兒童的純真，在今后的人生路上與“真〞相伴，說真話，干真事，做真人。

設(shè)計(jì)者：〔225300〕江蘇省泰州市民興中英文學(xué)校錢進(jìn)

《給我的孩子們》教案設(shè)計(jì)篇2

《給我的孩子們(節(jié)選)》教案

教學(xué)目標(biāo)：

——學(xué)問與力量

1、反復(fù)誦讀，理解喜愛孩子的真情，體會他渴望回到童年而不行得的哀痛之情。

2、品嘗語句，學(xué)習(xí)從日常生活小事中提煉主題的方法。

3、通過學(xué)習(xí)，領(lǐng)悟把“真〞作為人最重要的本質(zhì)天性的熟悉。

——過程與方法

應(yīng)主要使用爭論法來體驗(yàn)文中所蘊(yùn)含的思想感情。

——情感、態(tài)度與價(jià)值觀

啟示同學(xué)要珍惜美妙童年

教學(xué)重、難點(diǎn)及突破

——重點(diǎn)

品嘗語句，學(xué)習(xí)從日常生活小事中提煉重要主題的方法。

——難點(diǎn)

通過學(xué)習(xí)，領(lǐng)悟把“真〞作為人最重要的本質(zhì)天性的熟悉。

——教學(xué)突破

教學(xué)中以同學(xué)自讀討論為主，老師僅作點(diǎn)撥而已，充分發(fā)揮同學(xué)的學(xué)習(xí)主動性。

教學(xué)預(yù)備

——老師預(yù)備

小黑板〔出示詞語用〕

——同學(xué)預(yù)備

課前朗讀課文幾遍。

教學(xué)步驟

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課

1、導(dǎo)入：今日我們一起來研討一篇新的文章《給我的孩子們〔節(jié)錄〕》。

同學(xué)預(yù)備進(jìn)入新課的學(xué)習(xí)。

2、介紹寫作背景：這篇文章是豐子愷先生為《子愷畫集》寫的序，作于1926年圣誕節(jié)，寄予了對兒童的愛和對兒童率真的天性賜予高度的確定，表現(xiàn)出對成人世界“不由自主〞的悲傷。

同學(xué)聽老師介紹，了解課文的寫作背景。

2、出示生字詞，并講解其涵義：

憧憬鞠躬盡瘁齷齪連史紙

同學(xué)解讀生字詞。

二、學(xué)習(xí)課文第一局部

1、請同學(xué)們看書思索：這篇課文可分為幾個(gè)局部？各個(gè)局部各講了什么？

同學(xué)看書后答復(fù)：可分為兩個(gè)局部。

第一局部〔1——7〕，寫孩子們率真自然的性格。

第二局部〔8——11〕，抒發(fā)自己失去了童真的悲傷。

2、啟示：第一小節(jié)主要講了什么？

同學(xué)看書，思索并溝通：第一段的文學(xué)基調(diào)是傷感的，想把自己內(nèi)心話告知孩子們，可是孩子們不會理解，而等到孩子們可以理解的時(shí)候，已經(jīng)到了不再被向往的年齡了。

3、過渡：是的，在的眼中，孩子們最珍貴的是他們的率真和無邪。在成人眼中，瞻瞻的“尤其可佩服〞。在成人眼中，瞻瞻的行為表現(xiàn)或許是“任性〞，比方屢次寫到他的大哭、爭論等，而在看來，這恰恰是他自然、真實(shí)情感的流露。他不需要成人世界的“緘默〞、“含蓄〞、“深刻〞，他想哭就大哭，想鬧就胡鬧，從不會掩飾自己的心情，而大人們呢？他們的“緘默〞、“含蓄〞，其實(shí)包含著“不自然〞、“病的〞。渴望人有真情實(shí)感，而這種真情實(shí)感只有在孩子們身上才能看到。

同學(xué)聽老師分析。

4、定兩位同學(xué)朗讀1、2小節(jié)。

同學(xué)朗讀1、2兩個(gè)小節(jié)。

5、提問：請同學(xué)們用幾分鐘掃瞄一下課文的第3、4小節(jié)，說說它們分別寫了什么？

同學(xué)讀課文后答復(fù)：第三段寫孩子們在嬉戲活動中有自主的制造，而成人卻喜愛給同類的行動賦以“意義〞和標(biāo)語口號；孩子們的玩是全身心投入、出自真性情的，而大人們做點(diǎn)什么事都要重視“名義〞。第四段是揣摩孩子們的心態(tài)，肯定認(rèn)為爸爸的工作是無聊的，媽媽的勞動是沉悶的。這樣的心態(tài)反襯出孩子們的歡快，并引出一個(gè)重要的家庭課題，即與孩子們的相處之中，成人在不經(jīng)意間“摧殘了你們〞。

6、小結(jié)：是的，孩子們有孩子們的愛好，大人有大人的考慮，成人在不得不干預(yù)孩子的愛好時(shí)，無意間損害了他們的心靈。

同學(xué)聽老師小結(jié)。

三、分析課文的第二局部

1、提問：在這一局部里，是如何看待成人的生活與孩子們的生活的？

同學(xué)仔細(xì)思索后答復(fù)：在眼中，孩子們的表現(xiàn)是“出肝相示〞的，而在人世間，在成人世界里，有的只是俗務(wù)，人與人之間沒有了“徹底的真實(shí)和純凈〞。特殊寫到自己為了謀生而到上海上課，這些都看做是為了生存而不得不做的“無聊〞的事，而孩子們的生活才是真的生活。

2、過渡：是的。那么真正的悲傷是什么？

同學(xué)仔細(xì)思索后溝通。老師明確參考答案：真正的悲傷是因?yàn)橄氲搅撕⒆觽兊膶?。一想到“你們的黃金朝代有限，現(xiàn)實(shí)最終要暴露的〞，想到“兒時(shí)的伴侶中的英雄、英雄，一個(gè)個(gè)退縮，服從，妥協(xié)，屈服起來，到像綿羊的地步〞，更想到自己也曾有過阿寶這樣無拘無束的童年，有過純真的歡樂，眼看著孩子們會和自己一樣被俗務(wù)纏身，失去自我，不禁悲從中來。觀察自己心愛的孩子還不能體會幸福，而幸福時(shí)間就要結(jié)束，這種傷感是難以克服的。

四、總結(jié)全文

1、提問：你認(rèn)為這篇課文表達(dá)了什么樣的感情？

同學(xué)思索后答復(fù)：這篇文章的很關(guān)心孩子的心靈健康，贊揚(yáng)孩子們的率真自然，對純真人性在成長中被世俗生活磨滅，表現(xiàn)出極大的哀痛。謳歌人的童年，表現(xiàn)出了對真善美的憧憬。

2、總結(jié)：這篇文章是一個(gè)書序，但是主題明確，是給“我的孩子們〞的。文章真情直白，親切自然，不矯飾，雖是父親對兒女的說話，但他能以公平的姿勢消失。他很了解孩子們的心理與想法，為孩子們的成長考慮，從這些瑣事中感悟到人性在社會中的畸形進(jìn)展，從而不動聲色地對社會不正之風(fēng)賜予評判與否認(rèn)。

同學(xué)聽老師總結(jié)全文。

3、布置作業(yè)：請同學(xué)們課后背誦課文的最終四小節(jié)，并寫一段不少于500子的讀后感。

同學(xué)記錄作業(yè)。

板書設(shè)計(jì)

第10課給我的孩子們

“我〞——失去自我俗務(wù)纏身

孩子們——純凈真實(shí)前途光明

教學(xué)后記：

通過本文的學(xué)習(xí)，同學(xué)利用反復(fù)誦讀的途徑，理解了喜愛孩子的真情，體會他渴望回到童年而不行得的哀痛之情；深化地品嘗語句，學(xué)習(xí)從日常生活小事中提煉重要主題的方法；通過學(xué)習(xí)，領(lǐng)悟把“真〞作為人最重要的本質(zhì)天性的熟悉。

《給我的孩子們》教案設(shè)計(jì)篇3

給我的孩子們(節(jié)選)

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)文中消失的“向往、齷齪、考妣、戔刂襪〞等生字詞。

2、理解文中對孩子們的感情。

3、連續(xù)訓(xùn)練同學(xué)在閱讀課文的過程中仔細(xì)思索，發(fā)覺問題，提出問題的習(xí)慣。

教學(xué)難點(diǎn):教學(xué)目標(biāo)中的第二點(diǎn)對孩子們的感情問題

課時(shí)支配:2課時(shí)

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

在兒童時(shí)代，看著大人們見多識廣、樣樣都能干，特殊是看著大人們有說了算的能耐時(shí)，都艷羨得不得了?？赡銈冎绬?？我們大人們也有艷羨你們小孩的時(shí)候，我就有過這種感覺，每當(dāng)我有心煩意亂的時(shí)候，我非常艷羨兒童的無憂無慮；每當(dāng)看著大人世故圓滑、溜須拍馬的嘴臉的時(shí)候，我非常憧憬小孩間的純凈真誠。今日，我們來學(xué)習(xí)聞名畫家豐子愷寫他對他的孩子童真、童趣的無限向往和艷羨的散文《十四給我的孩子們(節(jié)選)》。

二、了解，初讀課文

1、首先請同學(xué)們齊讀147頁的解釋①，誰能說你從解釋①中搜集到了的有關(guān)的名、地、時(shí)、評、作的信息？

2、下面請同學(xué)們默讀課文全文，邊讀邊完成以下任務(wù)：

①圈劃文中消失的生字詞，結(jié)合上下文思索其意思；

②初步感知課文內(nèi)容，用一句話來概括豐子愷本文的意思；

③在閱讀課文的過程中發(fā)覺了什么問題，并向全家提出來，我們共同來爭論。

三、檢查同學(xué)初讀課文完成任務(wù)狀況：

1、學(xué)習(xí)以下生字后，齊讀256頁詞語表中詞語。

①憧(chōng)憬(jǐng)：憧憬。

②齷(wò)齪(chuò)：不潔凈，臟。

③考(kǎo)妣(bǐ)：〔死去的〕父親和母親。

④戔刂〔chan〕襪(wà)：只穿著襪子著地，戔刂，只，光著。

⑤鞠躬盡瘁：當(dāng)心謹(jǐn)慎，奉獻(xiàn)出全精力。

2、同學(xué)通過閱讀本文，產(chǎn)生了什么疑問，發(fā)覺了什么問題？請?zhí)岢鰜?，我們共同來爭論解決。

四、挑生分段朗讀課文，解決同學(xué)提出的問題。

(把同學(xué)提出的問題分類，交給同學(xué)分組爭論，老師啟發(fā)、點(diǎn)撥，引導(dǎo)同學(xué)從聯(lián)系課文內(nèi)容，聯(lián)系生活實(shí)際中查找依據(jù)，解決問題)

五、提出以下問題，引導(dǎo)同學(xué)理解課文內(nèi)容：

①同學(xué)們能不能從課文第一自然段中找出兩個(gè)詞來概括通過本文要表達(dá)的主要感情？為什么說“向往、悲傷〞這兩個(gè)詞可以概括在本文中所表達(dá)的主要情感？

(向往、悲傷。因?yàn)樵诒疚膶懞⒆觽兺?、童趣，表達(dá)的就是對兒童率真、自然的天性的憧憬和贊揚(yáng)；寫大人們對孩子的種種干預(yù)，表現(xiàn)的就是對人生不行避開的逐步丟失率真、自然的天性的極大的悲傷)

②課文通過寫孩子們的什么事來表現(xiàn)兒童的童真、童趣？這些事都表現(xiàn)孩子們什么樣的性格特征？

〔直率、自然、熱忱、富有想像力〕

③本文除了寫表現(xiàn)孩子們率真、自然的童真、童趣外，還寫了大人們，請同學(xué)們再讀課文，

④⑤

〔這是開放性的問題問，只要同學(xué)的意見觀點(diǎn)能言之成理，言之有據(jù)老師都要加以確定。當(dāng)同學(xué)思路堵塞時(shí)，老師可從聯(lián)系課文內(nèi)容，聯(lián)系生活實(shí)際中引導(dǎo)同學(xué)〕

六、同學(xué)自由朗讀課文，積累詞語，談?wù)剬φn文精致語句的觀賞。

1、同學(xué)自由朗讀課文全文，圈劃文中詞語，并挑生讀一讀所劃的詞語。

2、全班同學(xué)齊讀256頁詞語表中詞語。

3、同學(xué)溝通最精彩的語句觀賞。

七、小結(jié)歸納，總結(jié)本課學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)狀況(略)

《給我的孩子們》教案設(shè)計(jì)篇4

給我的孩子們

李英丹尚德試驗(yàn)學(xué)校

教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)同學(xué)理解寫這篇課文的意圖：珍愛童心；用漫畫的藝術(shù)形式來“挽留〞童心，召喚童心。

2、指導(dǎo)同學(xué)把握關(guān)鍵詞語及內(nèi)涵豐富的句子，進(jìn)入父親這一角色，富有感情地朗讀課文。

教學(xué)重點(diǎn)：體會父親對孩子們童心的滿腔摯愛。

教學(xué)難點(diǎn)：體會反思成人的行為的寫作意圖。

課時(shí)支配：一課時(shí)

教學(xué)時(shí)間：九月

教學(xué)過程：

一、提問導(dǎo)入：

看到這個(gè)課題，你有什么疑問？誰？什么？

〔由“誰〞引入豐子愷的簡介；由“什么〞引入課文的學(xué)習(xí)〕

豐子愷簡介

豐子愷被國際友人譽(yù)為“現(xiàn)代中國最像藝術(shù)家的藝術(shù)家〞。我國現(xiàn)代聞名畫家、文學(xué)家、美術(shù)音樂訓(xùn)練家。豐子愷(1898～1975)，浙江桐鄉(xiāng)人。名仁，又名嬰行。自幼愛好美術(shù)。精通繪畫、書法，亦擅散文創(chuàng)作及文學(xué)翻譯。著有《音樂入門》、《緣緣堂隨筆》、《豐子愷書法》等。

二、初讀課文，整體感知

1、同學(xué)散讀課文

要求：〔1〕編小結(jié)號〔養(yǎng)成閱讀習(xí)慣〕〔2〕掃除字詞障礙

2、再朗讀第一節(jié)，把握整體

〔1〕“向往于你們的生活〞中“你們〞指的是誰？請從文中找出來。

明確：從文中第一段找答案：身心全部公開的真人

〔2〕孩子們的“生活“為什么值得〞向往“？

明確：2-4段中關(guān)于孩子幾件事的記敘。通過歸納這幾件事，理解孩子的生活為什么值得向往。“真率自然與熱忱〞，“肺肝相示〞，“徹底的真實(shí)而純凈〞等

3、孩子們擁有這么好的童心，大人們能理解嗎？運(yùn)用文中的事例來談?wù)劇?/p>

明確：6-9段歸納爸爸媽媽抹煞孩子童心的幾件事，可以看出我們不能理解孩子的童心，如：漸漸破壞阿寶的杰作；我呵斥孩子聰慧的學(xué)習(xí)我裁紙；我不準(zhǔn)軟軟弄我的毛筆等等都扼殺了孩子的天性。

4、對大人們的行為反思中表達(dá)了什么態(tài)度？文中哪些語言可以反映出來？

明確：父親是一位具有反思意識，又特殊富有愛心的人，同時(shí)也對成年人丟失童心童趣真心真性情而痛心，為人的不得已的成長感到無奈。

“愧死〞，“摧殘〞，“擔(dān)心心得很〞，“野蠻〞，“最擔(dān)心心〞

三、質(zhì)疑，加深理解

1、介紹質(zhì)疑的方法：詞與句

〔1〕對于詞與句的質(zhì)疑可從三方面著手：

a表達(dá)了什么意思

b.是怎樣表達(dá)的

c.表達(dá)效果怎樣

〔2〕質(zhì)疑角度

詞：辨析詞義，表達(dá)作用；替換增刪，前后照應(yīng)；詞序，感情顏色

句：句子含義，修辭手法；前后照應(yīng)，思想感情；結(jié)構(gòu)關(guān)系

2、再讀課文，提出問題，溝通爭論

四、總結(jié)全文

童年是一生的黃金時(shí)代，童心，純真，制造力是我們所擁有的財(cái)寶，隨著年齡的增長，這些東西慢慢離我們遠(yuǎn)去，那么，我們是否應(yīng)當(dāng)抓住它，因?yàn)椤巴牟汇暿且环N境界，值得我們?nèi)プ非蟆?/p>

五、作業(yè)

1、寫一篇《童年趣事》，要求300字以上，敘事完整

2、查閱豐子愷的生平資料有關(guān)學(xué)問

《給我的孩子們》教案設(shè)計(jì)篇5

閱讀理解答題的第一步是通讀全文，把握主旨。理清文章的寫作思路(即文章的構(gòu)建)。文章的每一段、每句話歸根究竟都是為說明中心效勞的，都?xì)w向文章的主旨。平常要學(xué)會為文章標(biāo)段，歸納每段意思，歸納中心思想。往往行之有效。下面是我給大家?guī)淼摹督o我的孩子們》，盼望能夠關(guān)心到大家!

《給我的孩子們》(節(jié)選)

豐子愷

①我的孩子們!我向往于你們的生活，每天不止一次!惋惜到你們懂得我的話的意思的時(shí)候，你們將不復(fù)是可以使我向往的人了!

②瞻瞻!你尤其可佩服。你是身心全部公開的真人。你什么事體都像舍命地用全副精力去應(yīng)付。小小的失意，像花生米翻落地了，自己嚼了舌頭了，小貓不愿吃糕了，你都要哭得嘴唇翻白，昏去一兩分鐘。外婆去普陀燒香買回來給你的泥人，你何等鞠躬盡瘁地抱他，喂他;有一天你自己失手把他打破了，你的號哭的悲傷，比大人們的破產(chǎn)、失戀、心碎、喪考妣、全軍覆沒的悲傷都要真實(shí)。兩把芭蕉扇做的腳踏車，麻雀牌①堆成的火車、汽車，你何等仔細(xì)地看待，挺直了嗓子叫"汪'"咕咕咕'，來代替汽笛。寶姐姐講故事給你聽，說到"月亮姐姐掛下一只籃來，寶姐姐坐在籃里吊了上去，瞻瞻在下面看'的時(shí)候，你何等激揚(yáng)地同她爭，說"瞻瞻要上去，寶姐姐在下面看'!甚至哭到漫姑面前去求審判。

③你要我抱你到車站里去，多多益善地要買香蕉，滿滿地擒了兩手回來，回到門口時(shí)你已經(jīng)熟睡在我的肩上，手里的香蕉不知落在哪里去了。這是何等可佩服的真率、自然與熱忱!大人間的所謂"緘默'"含蓄'"深刻'的美德，比起你來，全是不自然的、病的、偽的!

④你們的創(chuàng)作力，比大人真是強(qiáng)盛得多哩：瞻瞻!你的身體不及椅子的一半，卻經(jīng)常要搬動它，與它一同翻倒在地上;你又要把一杯茶橫轉(zhuǎn)來藏在抽斗里。要皮球停在壁上，要拉住火車的尾巴，要月亮出來，要天停止下雨。在這等小小的大事中，明明表示著你們的弱小的體力與智力缺乏以應(yīng)付強(qiáng)盛的創(chuàng)作欲、表現(xiàn)欲的驅(qū)使，因而遭逢失敗。然而你們是不受大自然的支配，不受人類社會的束縛的制造者，所以你的遭逢失敗，例如火車尾巴拉不住，月亮呼不出來的時(shí)候，你們決不成認(rèn)是事實(shí)的不行能，總以為是爹爹媽媽不愿幫你們辦到。同不許你們弄自鳴鐘同例，所以憤憤地哭了，你們的世界何等廣闊!

⑤阿寶!有一晚你拿軟軟的新鞋子，和自己腳上脫下來的鞋子，給凳子的腳穿了，劃④襪立在地上，得意地叫"阿寶兩只腳，凳子四只腳'的時(shí)候，你母親喊著"齷齪了襪子!'立即擒你到藤榻上，動手毀壞你的創(chuàng)作。當(dāng)你蹲在榻上凝視你母親動手毀壞的時(shí)候，你的當(dāng)心里肯定感到"母親這種人，何等煞風(fēng)景而野蠻'吧!

⑥瞻瞻!有一天開明書店送了幾冊新出版的毛邊的《音樂入門》來。我用小刀把書頁一張一張地裁開來，你側(cè)著頭，站在桌邊悄悄地看。后來我從學(xué)?；貋?，你已經(jīng)在我的書架上拿了一本連史紙?、艿闹袊b的《楚辭》，把它裁破了十幾頁，得意地對我說："爸爸!瞻瞻也會裁了!'瞻瞻!這在你原是何等勝利的高興，何等得意的作品!卻被我一個(gè)驚駭?shù)?哼!'字喊得你哭了。那時(shí)候你也肯定埋怨"爸爸何等不明'吧!

⑦孩子們!你們果真埋怨我，我倒喜愛;到你們的埋怨變?yōu)楦兄x的時(shí)候，我的悲傷來了!

⑧我在世間，永沒有逢到像你們這樣出肺肝相示的人。世間的人群結(jié)合，永沒有像你們樣的徹底地真實(shí)而純凈。

⑨但是，你們的黃金時(shí)代有限，現(xiàn)實(shí)最終要暴露的。這是我閱歷過來的情形，也是大人們誰也閱歷過的情形。我眼觀察兒時(shí)的伴侶中的英雄、英雄，一個(gè)個(gè)退縮、服從、妥協(xié)、屈服起來，到像綿羊的地步，我自己也是如此。"后之視今，亦猶今之視昔。'你們不久也要走這條路呢!

⑩這是何等可悲傷的事啊!

注：①麻雀牌：麻將②劃chan襪：脫掉鞋只穿襪③連史紙：江西出產(chǎn)的一種紙。

《給我的孩子們》(閱讀題：

19."吾愛童子身，蓮花不染塵。罵罵唯解笑.打亦不生嗔。對境心常定，逢人語自新。可慨年既長，物欲蔽天真。'是豐子愷刻在煙斗上的一首詩。請結(jié)合這首詩，概括上文主旨。(3分)

20.揣摩第⑦段畫線句子在文中的含義。(2分)

21.寫孩子們的時(shí)候，采納第二人稱的寫法有什么好處?(2分)

22.簡要分析在第⑤段描寫阿寶時(shí)運(yùn)用的描寫方法及其效果。(3分)

23.在第⑨段寫道："你們的黃金時(shí)代有限'，"你們不久也要走這條路。'為什么會是這樣，請談?wù)勀愕目捶ā?4分)

《給我的孩子們》參考答案：

19.(3分)通過對自然、純真的童真世界的贊美，批判"不自然的、病的、偽的'(虛假的，做作的)成人世界(2分)。表達(dá)對童真世界的贊美憧憬之情(1分)。

20.(2分)"埋怨我'，說明你們的世界是率真的、自然的，成人的世界是虛假的、做作的，我更憧憬的是你們的世界，因此我更高興(1分)。"感謝我'，說明你們已經(jīng)被成人世界同化，再也不復(fù)曾經(jīng)的童真，因此是一件悲傷的事情(1分)。

21.(2分)拉近距離，親切自然(1分)。便于直接抒情(1分)。

22.(3分)本段運(yùn)用了動作、語言、心理描寫(1分，答出其中兩個(gè)即可得全分)，生動形象地寫出了阿寶的調(diào)皮、率真(天真、頑皮)(2分)。

23.(4分)言之成理即可。可從如一FJL方面作答：①受社會風(fēng)氣影響，純真的少年會漸漸被同化，由率真、自然、熱忱而世故圓滑。②面對強(qiáng)大的社會壓力。弱小的個(gè)體會妥協(xié)、屈服，由率真、自然、熱忱而緘默、含蓄、世故、圓滑起來。③有些人為了追求個(gè)人利益.會屈意迎合不良風(fēng)氣，丟掉純真，刻意世故、圓滑、虛偽。(共4分.觀點(diǎn)明確、正確1分，能圍繞觀點(diǎn)適當(dāng)闡述2分，語言通順得體1分。)

《給我的孩子們》教案設(shè)計(jì)篇6

學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.誦讀課文，理解對孩子的摯愛，及他渴望回歸童真而不行得的悲傷。2.品嘗語句，學(xué)習(xí)從日常生活小事中提煉主題的方法。3.領(lǐng)悟“真〞是人最重要的本質(zhì)天性，珍惜美妙的童年。重難點(diǎn)分析：教學(xué)重點(diǎn)：品嘗語句，學(xué)習(xí)從日常生活小事中提煉主題的方法。教學(xué)難點(diǎn)：通過學(xué)習(xí)，領(lǐng)悟把“真〞作為人最重要的本質(zhì)天性的熟悉。第一課時(shí)課堂學(xué)習(xí)：一、創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入：教學(xué)步驟老師活動同學(xué)活動備注11.創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課：多媒體出示《子愷畫集》中漫畫假設(shè)干，引出關(guān)于孩子童真童趣的話題，導(dǎo)入課文。2、介紹及寫作背景。3、檢查同學(xué)對字詞的預(yù)習(xí)。觀看圖片，思索。解讀生字詞。《瞻瞻的車》、《阿寶兩只腳，凳子四只腳》二、快速掃瞄，整體感知教學(xué)步驟老師活動同學(xué)活動備注1掃瞄任務(wù)：1.整體感知文本，體會在文中流露的情感。2.理清文章思路，看一下這則序言主要分幾個(gè)局部？各局部又分別講了些什么內(nèi)容？同學(xué)帶著問題快速掃瞄課文，邊讀邊思索。2組織同學(xué)閱讀、思索、溝通。情感：對孩子率真、自然的天性的贊美，對這種天性將在成長中被世俗生活磨滅的悲傷。文章思路：第一局部〔1-7〕寫孩子們率真自然的性格。第二局部〔8-11〕抒發(fā)失去童真的悲傷。三、心理換位，體驗(yàn)童真〔分析課文第一局部〕教學(xué)步驟老師活動同學(xué)活動備注1敘述：有位父親帶三歲的孩子逛商場，讓他在地上走，可孩子舍命地大哭，父親蹲下來才明白，孩子看到的是一個(gè)多么恐怖的世界，在孩子眼前只觀察處處都是人們的腿在來來來往往地晃動，看不見一張笑臉，于是他打算無論多累，都要把孩子騎在肩上?？磥砦覀冎挥袑Ｐ睦頁Q位法，才能理解兒童的率真世界。請研讀課文第一局部，領(lǐng)會筆下孩童自然率真的天性，并與筆下的成人世界作比擬，體會流露的情感。聽老師敘述心理換位，體驗(yàn)童真比照中揣摩情感對孩子：“尤其可佩服〞、“對你們更要愧死〞、“擔(dān)