《認(rèn)一認(rèn)４》教學(xué)設(shè)計(jì)（精選12篇）

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《認(rèn)一認(rèn)４》教學(xué)設(shè)計(jì)篇1

教學(xué)要求：熟悉16個(gè)漢字。

教學(xué)過(guò)程：

一、審題

1、老師讀題。

2、說(shuō)明本課要求：看圖熟悉漢字。對(duì)16個(gè)漢字都要求能讀準(zhǔn)字音，理解字義，認(rèn)清字形。

二、指導(dǎo)

1、看上排左起第一幅圖，問(wèn)：圖上畫的是什么？

2、范讀，指名讀：“人〞。

3、齊讀，指名讀：“人〞。

4、按上面步驟學(xué)習(xí)其余15個(gè)漢字，均要求讀準(zhǔn)字音，理解字義，初步認(rèn)清字形。

三、練習(xí)

1、出示卡片，個(gè)別集體練讀。

2、集體、指名認(rèn)讀這里邊16個(gè)漢字。

四、反應(yīng)

評(píng)價(jià)同學(xué)的認(rèn)讀狀況，正確的予以確定和表?yè)P(yáng)，不正確的準(zhǔn)時(shí)校正。

《認(rèn)一認(rèn)４》教學(xué)設(shè)計(jì)篇2

佚名

教學(xué)要求：熟悉16個(gè)漢字

教學(xué)過(guò)程：

一、審題讀題。

1.老師讀題。

2.說(shuō)明本課要求：看圖熟悉漢字。對(duì)16個(gè)漢字都要求能讀準(zhǔn)字音，理解字義，認(rèn)清字形。

二、指導(dǎo)

1.看上排左起第一幅圖，問(wèn)：圖上畫的是什么？

2.范讀，指名讀：“刀〞。

3.齊讀，指名讀：“刀〞。

4.按上面步驟學(xué)習(xí)其余的15個(gè)漢字，均要求讀準(zhǔn)字音，理解字義，初步認(rèn)清字形。

三、練習(xí)

1.出示卡片，個(gè)別、集體練讀。

2.集體、指名認(rèn)讀這16個(gè)漢字。

四、反應(yīng)

評(píng)價(jià)同學(xué)的認(rèn)讀狀況，正確的予以確定和表?yè)P(yáng)，不正確的準(zhǔn)時(shí)校正。

《認(rèn)一認(rèn)４》教學(xué)設(shè)計(jì)篇3

：李娟

教學(xué)設(shè)想：

國(guó)標(biāo)本蘇教版一班級(jí)上冊(cè)“認(rèn)一認(rèn)3〞的內(nèi)容是：熟悉“日、月、星、光、云、電、風(fēng)、雨〞8個(gè)字，教材給這8個(gè)字配以形象的畫面，輔以拼音，已學(xué)過(guò)的“rì〞、“yǔ〞用紅色拼音標(biāo)明。作為一班級(jí)新教材中一個(gè)頗有創(chuàng)意的教學(xué)內(nèi)容，給我們每位試驗(yàn)操帶來(lái)了一個(gè)值得思考的新命題。

從“認(rèn)字〞這一要求動(dòng)身，結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)，我力求讓同學(xué)喜愛(ài)學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望；想方設(shè)法引導(dǎo)同學(xué)能夠正確熟悉這一課的8個(gè)新字，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，并且當(dāng)新字在脫離圖畫及生活中消失時(shí)都能嫻熟認(rèn)讀；同時(shí)讓他們依據(jù)圖畫初步了解字的意思，通過(guò)反復(fù)誦讀，整體把握。讀準(zhǔn)字音、認(rèn)清字形明顯是這一課的重點(diǎn)；而“星、風(fēng)〞兩字是同學(xué)首次接觸的后鼻音，加上吳地方言前后鼻音不分的影響，這兩字的教學(xué)無(wú)疑成為本課的難點(diǎn)。

低班級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)，要力求做到有情好玩；尤其對(duì)于這些入學(xué)才一個(gè)月的新生，老師更應(yīng)創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境，誘發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)新字的飽滿熱忱。如針對(duì)“星〞這一讀音教學(xué)的難點(diǎn)，我借助多媒體，顯示星星閃動(dòng)的畫面，讓星娃娃開口說(shuō)話，跟小伴侶交伴侶。這一小小的情境，激起同學(xué)要讀好“星〞字，與星娃娃交上伴侶的深厚愛(ài)好與劇烈愿望。利用情境導(dǎo)語(yǔ)教學(xué)“風(fēng)〞字，顯示不同季節(jié)的風(fēng)的畫面，讓“風(fēng)〞字發(fā)生顏色的變化，一次次刺激同學(xué)的視覺(jué)感官，并配以風(fēng)聲，讓同學(xué)入情入境，熟悉并練讀“風(fēng)〞字。穩(wěn)固時(shí)，以8位新伴侶考考小伴侶的形式，通過(guò)媒體幫助，創(chuàng)設(shè)小伴侶念對(duì)新伴侶的名字，就顯示對(duì)應(yīng)圖畫和小伴侶見(jiàn)面，并用中、英文評(píng)價(jià)夸獎(jiǎng)的方式，讓同學(xué)在勝利中體驗(yàn)到歡樂(lè)。自編兒歌，配以音樂(lè)和童聲朗讀，讓同學(xué)聽聽、學(xué)學(xué)、動(dòng)動(dòng)，既創(chuàng)設(shè)了輕松的課堂氣氛，又照看到一班級(jí)同學(xué)的身心特點(diǎn)，從而更好地進(jìn)入新的學(xué)習(xí)。

同學(xué)是學(xué)習(xí)和進(jìn)展的主體，語(yǔ)文教學(xué)必需依據(jù)同學(xué)身心進(jìn)展和語(yǔ)文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，關(guān)注同學(xué)的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，愛(ài)惜同學(xué)的奇怪心、求知欲，充分激發(fā)同學(xué)的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神，提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。因此，教學(xué)8個(gè)新字時(shí)，我分為兩步：有肯定難度的老師帶著學(xué)，表達(dá)老師“導(dǎo)〞的作用；輕松易學(xué)的就讓他們以小組合作的形式，人人爭(zhēng)當(dāng)小老師，把熟悉的字介紹給小伴侶。在群體的爭(zhēng)論、溝通中，孩子們學(xué)會(huì)了思索、探究，學(xué)會(huì)了團(tuán)結(jié)、協(xié)作，更得到了力量的培育。

“語(yǔ)文教學(xué)的外延等于生活〞，這是一個(gè)全新的訓(xùn)練理念。特級(jí)老師徐鵠的教學(xué)感言也告知我們：語(yǔ)文教學(xué)要走生活化、有用化、社會(huì)化的道路，這是為全面提高同學(xué)素養(yǎng)所必需的。新授生字時(shí)，不管是導(dǎo)學(xué)還是自學(xué)，始終與生活緊密聯(lián)系。從廣告、標(biāo)語(yǔ)牌、物品名稱以及詞語(yǔ)、古詩(shī)、句子中找字圈字，都充分表達(dá)讓同學(xué)在生活中穩(wěn)固、在生活中認(rèn)字這一思想，而且嬉戲競(jìng)賽的形式，引入了競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，使同學(xué)最大程度地處于主體激活的狀態(tài)，從而在學(xué)習(xí)過(guò)程中全身心投入，放飛思維，張揚(yáng)共性，充分體驗(yàn)、享受到語(yǔ)文學(xué)習(xí)的歡樂(lè)。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)新知，導(dǎo)入新課

1、小伴侶們學(xué)了拼音，還學(xué)了許多字，這些字還熟悉嗎？讀一讀。〔顯示認(rèn)一認(rèn)〔1〕、〔2〕學(xué)過(guò)的32個(gè)字〕

2、讀得真好！這堂課我們?cè)賮?lái)熟悉8位新伴侶，好嗎？

【從入學(xué)僅一個(gè)月的一班級(jí)同學(xué)的身心特點(diǎn)動(dòng)身，從復(fù)習(xí)舊知入手，表?yè)P(yáng)同學(xué)取得的成果，并以“兒童化的語(yǔ)言〞引導(dǎo)同學(xué)熟悉新伴侶，激起同學(xué)學(xué)習(xí)新字的愛(ài)好?！?/p>

二、創(chuàng)設(shè)情境，交友識(shí)字

1、第一位新伴侶是誰(shuí)呢？

〔顯示星星閃耀的畫面〕

播放配音：小伴侶，你們好，我是星娃娃。誰(shuí)能念好我的名字星〔xīng〕，我就和他交伴侶！

在老師的指導(dǎo)關(guān)心下，練習(xí)“星〞的讀音。

〔讀準(zhǔn)星xīng，顯示星星刺眼晴的動(dòng)畫〕

【和星星交友，讓星星刺眼這一富有人性與童趣的評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)，令每一位小伴侶躍躍欲試。】

引申：我們剛剛熟悉的是天上的星，老師常在小伴侶作業(yè)本上打一個(gè)個(gè)紅五星，你們還見(jiàn)過(guò)哪些星呢？

〔逐一溝通，指認(rèn)“星〞字〕

2、〔顯示白云翻動(dòng)的畫面〕這位伴侶是——〔云〕

練讀并認(rèn)真看，閉眼想這個(gè)“云〞字，記住它。

你們都見(jiàn)過(guò)些什么樣的云呀？

3、〔顯示閃電動(dòng)畫〕引出一位威力極大的伴侶——〔電〕

練讀并拓展認(rèn)字：哪些東西要用到電？

4、這位伴侶大家最熟識(shí)不過(guò)了，就是——〔風(fēng)〕

〔顯示四季風(fēng)和龍卷風(fēng)畫面及“風(fēng)〞字顏色的變化，配以音樂(lè)、風(fēng)聲。〕

你們看，柔柔的是——春風(fēng)，熱乎乎的是——夏天的風(fēng)，涼涼的是——秋風(fēng)，刺骨的是——西北風(fēng)，漫天卷地的是——龍卷風(fēng)。

〔隨機(jī)訂正“風(fēng)fēng〞字讀音〕

【這一教學(xué)環(huán)節(jié)，重組了教材，運(yùn)用媒體創(chuàng)設(shè)情境，吸引了同學(xué)的留意力，有效地導(dǎo)學(xué)了重點(diǎn)，突破了難點(diǎn)?！?/p>

三、探究合作，自學(xué)新字

1、剛剛我們熟悉了“星、云、電、風(fēng)〞〔抽生字卡〕這4位伴侶，還有4位伴侶，老師要請(qǐng)小伴侶以小組為單位，用讀拼音，看圖或其他方法自己來(lái)熟悉。人人可以爭(zhēng)當(dāng)小老師，挑自己已學(xué)會(huì)的、喜愛(ài)的字介紹給其他小伴侶。

〔發(fā)給各組生字卡，合作學(xué)習(xí)；師巡回了解，點(diǎn)撥引導(dǎo)?！?/p>

2、下面就請(qǐng)各小組來(lái)溝通一下，你們學(xué)會(huì)哪些字？是怎么學(xué)會(huì)的？

【從扶到放，調(diào)用同學(xué)的前期生活閱歷，利用同學(xué)已把握的學(xué)問(wèn)，通過(guò)小組合作，爭(zhēng)當(dāng)小老師的方式引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行自學(xué)，調(diào)動(dòng)了同學(xué)的樂(lè)觀性，培育了他們主動(dòng)探究的力量?！?/p>

四、小結(jié)回歸，誦讀課文

1、〔顯示8個(gè)生字〕這會(huì)兒，8位伴侶的名字都在這兒，誰(shuí)念對(duì)了，它們就出來(lái)和小伴侶見(jiàn)面〔顯示對(duì)應(yīng)畫面〕，還會(huì)鼓舞夸獎(jiǎng)你呢！〔中、英文評(píng)價(jià)配音〕誰(shuí)來(lái)試試？

【又一次換角色、變形式的評(píng)價(jià)鼓勵(lì)機(jī)制，同樣激起同學(xué)大膽一試的決心?！?/p>

2、翻開課本，練習(xí)誦讀課文

五、穩(wěn)固練習(xí)，聯(lián)系生活

1、小伴侶學(xué)得都很仔細(xì)，現(xiàn)在，就讓我們?nèi)ゲ莸厣陷p松一下，觀賞一首兒歌。

〔配樂(lè)、配畫面，邊念邊做動(dòng)作〕

天空天空多奇異，紅日一輪瞇瞇笑，

月亮婆婆笑彎了腰，星星閃爍真喧鬧。

烏云來(lái)了不得了，閃電一道抓緊跑，

風(fēng)兒吹得小樹搖，雨點(diǎn)兒雨點(diǎn)兒蹦蹦跳。

【在輕松的音節(jié)、歡快的節(jié)奏中，讓孩子們動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)全身，既穩(wěn)固了所學(xué)學(xué)問(wèn)，又消退了疲憊，使同學(xué)很快又以飽滿的心情連續(xù)學(xué)習(xí)?！?/p>

2、輕松過(guò)后，我們要進(jìn)行3輪競(jìng)賽，看看小伴侶是不是真的熟悉這8位新伴侶了？

〔1〕必答題

電腦逐一顯示圖文題：大風(fēng)車、有電；火星、手風(fēng)琴；光明牛奶、公用；花好月圓、星網(wǎng)傳播；激光槍、雨花石；蘑菇云、電影院

〔2〕搶答題〔答對(duì)1題加10分〕

顯示圖文題：中央電視臺(tái)、風(fēng)云1號(hào)、星星火炬、代代相傳、雨傘、今日洋參丸、歡送光臨

〔3〕圈字題〔從詞、詩(shī)、句中圈出學(xué)過(guò)的8個(gè)字，全對(duì)得20分，漏圈或錯(cuò)圈1個(gè)扣1分〕

附文字題內(nèi)容：

①雷厲風(fēng)行、群星閃爍、如日中天、風(fēng)馳電掣、雨過(guò)天晴

人云亦云、光明正大、水中撈月

②電閃雷鳴、日理萬(wàn)機(jī)、五光十色、風(fēng)風(fēng)火火、淚如雨下

月缺花殘、星火燎原、滿天烏云

③夜來(lái)風(fēng)雨聲，花落知多少。

床前明月光，疑是地上霜。

遲日江山麗，春風(fēng)花草香。

只在此山中，云深不知處。

④危樓高百尺，手可摘星辰。

鋤禾日當(dāng)午，汗滴禾下土。

黑云翻墨未遮山，白雨跳珠亂入船。

究竟西湖六月中，風(fēng)光不與四時(shí)同。

⑤我家的電器可多啦！

秋風(fēng)起了，天氣涼了。

明天多云轉(zhuǎn)陰，有時(shí)有雨。

六月，烈日當(dāng)頭，發(fā)出刺眼的光。

⑥《月光曲》真好聽。

今日是祖國(guó)媽媽的生日。

理發(fā)店里有三星牌電吹風(fēng)。

周末，我們?nèi)チ诵翘鞓?lè)園。

【這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)每一內(nèi)容都緊緊抓住孩子的心，讓他們?cè)阪覒?、兒歌中穩(wěn)固，在多輪競(jìng)賽中內(nèi)化牢記，同學(xué)愛(ài)好盎然，群情激揚(yáng)。情境化、生活化、有用化、社會(huì)化的教學(xué)理念在課堂上得到充分表達(dá)。】

六、課外延長(zhǎng)，注意實(shí)踐

師：這堂課上，小伴侶自己動(dòng)腦筋，想方法，熟悉了8位新伴侶。老師還發(fā)覺(jué)很多小伴侶在生活中留意觀看，熟悉了好多字。我信任，小伴侶們常常這樣做，肯定會(huì)交上更多的漢字伴侶。

《認(rèn)一認(rèn)４》教學(xué)設(shè)計(jì)篇4

佚名

教學(xué)要求：熟悉16個(gè)漢字。

教學(xué)過(guò)程：

一、審題

1、老師讀題。

2、說(shuō)明本課要求：看圖熟悉漢字。對(duì)16個(gè)漢字都要求能讀準(zhǔn)字音，理解字義，認(rèn)清字形。

二、指導(dǎo)

1、看上排左起第一幅圖，問(wèn)：圖上畫的是什么？

2、范讀，指名讀：“出〞。

3、齊讀，指名讀；“出〞。

4、按上面步驟學(xué)習(xí)其余15個(gè)漢字，均要求讀準(zhǔn)字音，理解字義，初步認(rèn)清字形。

三、練習(xí)

1、出示卡片，外別、集體練讀。

2、集體、指名認(rèn)讀這16個(gè)漢字。

四、反應(yīng)

評(píng)價(jià)同學(xué)的認(rèn)讀狀況，正確的予以確定和表?yè)P(yáng)，不正確的準(zhǔn)時(shí)校正。

《認(rèn)一認(rèn)４》教學(xué)設(shè)計(jì)篇5

《認(rèn)一認(rèn)4》教學(xué)設(shè)計(jì)三

教學(xué)要求：熟悉16個(gè)漢字。

教學(xué)過(guò)程：

一、審題

1、老師讀題。

2、說(shuō)明本課要求：看圖熟悉漢字。對(duì)16個(gè)漢字都要求能讀準(zhǔn)字音，理解字義，認(rèn)清字形。

二、指導(dǎo)

1、看上排左起第一幅圖，問(wèn)：圖上畫的是什么？

2、范讀，指名讀：“出〞。

3、齊讀，指名讀；“出〞。

4、按上面步驟學(xué)習(xí)其余15個(gè)漢字，均要求讀準(zhǔn)字音，理解字義，初步認(rèn)清字形。

三、練習(xí)

1、出示卡片，外別、集體練讀。

2、集體、指名認(rèn)讀這16個(gè)漢字。

四、反應(yīng)

評(píng)價(jià)同學(xué)的認(rèn)讀狀況，正確的予以確定和表?yè)P(yáng)，不正確的準(zhǔn)時(shí)校正。

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《認(rèn)一認(rèn)４》教學(xué)設(shè)計(jì)篇6

《認(rèn)一認(rèn)4》教學(xué)設(shè)計(jì)一

教學(xué)目標(biāo)：

1、能夠正確熟悉16個(gè)漢字，能夠讀準(zhǔn)字音，分清字形。

2、能夠依據(jù)圖畫初步了解這些字的意思。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

正確熟悉16個(gè)漢字。

教學(xué)預(yù)備：

生字卡片。

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一、導(dǎo)入新課，揭示課題認(rèn)一認(rèn)4

今日我們要認(rèn)一認(rèn)的16個(gè)字，也是我們平常生活親密相關(guān)的，共分為四組。有些字我們平常說(shuō)話時(shí)經(jīng)常習(xí)慣把它們連起來(lái)，形成固定的詞語(yǔ)，像“東南西北〞、“前后左右〞。認(rèn)了這些字，對(duì)豐富我們的語(yǔ)言很有好處。

二、指導(dǎo)觀看圖畫，借助拼音，自己認(rèn)讀

1、認(rèn)真觀看每一副圖，想想圖上面的表示什么意思，然后指名同學(xué)依次說(shuō)說(shuō)每幅圖的意思。

2、借助拼音，自己試讀生字，體會(huì)每幅圖下面的漢字就是用來(lái)表示該幅圖的意思的。

三、指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音

1、讀讀用紅色標(biāo)出的音節(jié)，讓同學(xué)知道這些都是我們學(xué)過(guò)的音節(jié)。它們分別是“出、入、開、坐、臥、立、走、西、北、后、左、右〞字音。讓同學(xué)觀看這些字的字形，再對(duì)比圖畫，了解字義。

2、老師按挨次領(lǐng)讀生字。留意讀準(zhǔn)翹舌音、平舌音以及易混淆的聲母讀音。

3、出示字卡指名認(rèn)讀。

4、打亂挨次開火車認(rèn)讀。

5、做“找伴侶〞嬉戲，把相關(guān)的音節(jié)和漢字結(jié)合起來(lái)，穩(wěn)固識(shí)字效果。

6、請(qǐng)小伴侶到前面來(lái)表演是怎樣識(shí)記“東南西北〞、“前后左右〞的。

四、誦讀指導(dǎo)

1、讓同學(xué)自己試讀。

2、關(guān)心同學(xué)邊讀邊體會(huì)第二、四組是押韻的。

以小組為單位比一比，看誰(shuí)誦讀得好。

《認(rèn)一認(rèn)４》教學(xué)設(shè)計(jì)篇7

一、教學(xué)目標(biāo)〔第一課時(shí)〕

1、能夠正確熟悉8個(gè)漢字，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。

2、能夠依據(jù)圖畫，聯(lián)系生活實(shí)際，初步了解字的意思。

3、象形字的引入，促進(jìn)同學(xué)對(duì)字意理解的同時(shí)，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)漢字的愛(ài)好。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

1、音形結(jié)合，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。

2、讀準(zhǔn)“關(guān)〞“臥〞“立〞的字音。

三、教法簡(jiǎn)述

局部同學(xué)在學(xué)習(xí)這些字之前已熟悉了局部漢字，因此課堂中要充分發(fā)揮同學(xué)的主觀能動(dòng)性，本節(jié)課，我主要采納了以下的三種教法：

1.直觀演示法。

通過(guò)生生互動(dòng)演示、師生互動(dòng)演示，發(fā)揮同學(xué)各種感官功能，讓同學(xué)在動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手中參加訓(xùn)練，激活思維，有效認(rèn)字。

2.多媒體幫助教學(xué)法。

這節(jié)課，我制作了動(dòng)畫課件，采納多媒體幫助教學(xué)，融入音樂(lè)，誘發(fā)同學(xué)的情感，使他們愛(ài)好盎然地參加教學(xué)活動(dòng)。

3.鼓舞觀賞法。

四、設(shè)計(jì)理念和反思

課的設(shè)計(jì)遵循低班級(jí)同學(xué)的年齡特點(diǎn)，留意激發(fā)同學(xué)愛(ài)好的理念，以同學(xué)為主體，讓每個(gè)人有嘗試的時(shí)機(jī)和自主選擇的權(quán)利，讓同學(xué)們切實(shí)感受識(shí)字是歡樂(lè)的，力求采納自主、合作地學(xué)習(xí)方式探究問(wèn)題，解決問(wèn)題，使同學(xué)在生生互動(dòng)、師生互動(dòng)中，相互啟發(fā)，拓展思路，共享學(xué)習(xí)之樂(lè)。讓同學(xué)在開放而有活力的課堂氣氛中始終處于樂(lè)觀主動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)，變“被動(dòng)地學(xué)〞為“主動(dòng)地學(xué)〞，而不是在已有認(rèn)知的根底上去“炒冷飯〞。

依據(jù)新課標(biāo)要求和設(shè)計(jì)理念，再結(jié)合教材重點(diǎn)及同學(xué)的年齡特點(diǎn)，第一課時(shí)制定了以上的教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。

因此，在教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)過(guò)程中應(yīng)從教材和同學(xué)動(dòng)身：

〔一〕以教材為本

1、有目的復(fù)習(xí)。

在新授課前，對(duì)這八個(gè)字中消失的聲母和韻母進(jìn)行復(fù)習(xí)，然后進(jìn)行“找伴侶〞的嬉戲，即和這八個(gè)字有關(guān)的音節(jié)，請(qǐng)生進(jìn)行拼讀。這樣設(shè)計(jì)的動(dòng)身點(diǎn)是為同學(xué)后面的認(rèn)字突破難點(diǎn)，也是滲透了借助拼音識(shí)字法。

2、發(fā)揮插圖的作用。

學(xué)習(xí)生字的同時(shí)，讓生可以看圖，一方面有助于理解字義，另一方面也滲透了借圖識(shí)字法。

3、有目的地“動(dòng)〞。

在學(xué)完“出、入、立、走〞之后，本課的內(nèi)容應(yīng)當(dāng)說(shuō)是進(jìn)行了一大半了，

依據(jù)低班級(jí)孩子的年齡特點(diǎn)，正好需要放松一下，這樣才能更有效地投入下面內(nèi)容的學(xué)習(xí)，所以支配了聽《中國(guó)功夫》這首歌，這不僅是發(fā)揮了音樂(lè)的放松

與熏陶作用，這首歌中也蘊(yùn)含了接下來(lái)的學(xué)習(xí)內(nèi)容“坐、臥、立、走〞，寓教

于唱，何樂(lè)而不為？

學(xué)完這四個(gè)字之后，又支配了“舉牌子〞的師生互動(dòng)，在穩(wěn)固字音的同時(shí)，滲透和初步強(qiáng)化根本行為動(dòng)作的要求。

4、依托教材，引入象形字。

〔二〕以同學(xué)為本。

1、以點(diǎn)帶面，“授之魚不如授之以漁〞

老師們都知道，教同學(xué)認(rèn)字，不如教會(huì)同學(xué)們認(rèn)字的方法。所以在學(xué)習(xí)八個(gè)字之前，讓同學(xué)自己先去讀一讀這些字，看看有沒(méi)有自己熟悉的，再提示假如有困難的可以借助拼音或是看圖，再請(qǐng)生讀字和講一講自己是如何熟悉的，師再適時(shí)確定和總結(jié)，讓同學(xué)明白原來(lái)識(shí)字的方法多種多樣，可以依據(jù)實(shí)際狀況去選擇，去運(yùn)用。

2、課堂的精彩源于生活。

在學(xué)習(xí)出、入、開、關(guān)幾個(gè)字時(shí)，我都會(huì)問(wèn)同學(xué)在日常生活中，你在哪見(jiàn)過(guò)或說(shuō)過(guò)這個(gè)目的是讓同學(xué)能切實(shí)體會(huì)到這些字就在我們身邊，大家常常在用著，再依據(jù)同學(xué)所說(shuō)的詞，讓他們協(xié)作做做動(dòng)作，如“出門和入門〞，又加深了他們的理解。

3、嬉戲的使用。

嬉戲的支配，旨在所創(chuàng)設(shè)的輕松開心的氣氛中，突破識(shí)字難點(diǎn)，讓同學(xué)歡樂(lè)識(shí)字。如“汽球飛呀飛〞嬉戲，只要同學(xué)讀準(zhǔn)上升的汽球身上去拼音的字，汽球就會(huì)變成煙花，這也是一種新的確定、表?yè)P(yáng)方式。

4、關(guān)注同學(xué)。

這里的關(guān)注主要是指關(guān)注同學(xué)們?cè)谡n堂上的反響，特殊是那些想發(fā)言又怕錯(cuò)，眼光閃耀的同學(xué)，其實(shí)他們的內(nèi)心是很渴望老師、同學(xué)的確定與欣賞的，可也正因這樣，怕錯(cuò)，怕出丑也成了他們的心頭大敵，所以有的選擇了緘默，有的選擇了舉起手又放下。這時(shí)，作為老師，就要給他們示意，可以是微笑的鼓舞，可以是確定性的鼓舞的話語(yǔ)，如有些簡(jiǎn)潔的問(wèn)題可以適時(shí)的請(qǐng)這些同學(xué)，這才能讓課堂成為同學(xué)們共同學(xué)習(xí)的樂(lè)園，共同成長(zhǎng)的樂(lè)園。

《認(rèn)一認(rèn)４》教學(xué)設(shè)計(jì)篇8

《認(rèn)一認(rèn)4》教學(xué)設(shè)計(jì)二

鄭州市訓(xùn)練局教學(xué)討論室許睿

教學(xué)目的及要求〖感謝您掃瞄第一范文！請(qǐng)輸入課題關(guān)鍵字搜尋更多資料！本站網(wǎng)址是.diyifanwen】

1、能夠正確熟悉16個(gè)漢字，讀準(zhǔn)字音，分清字形。

2、能夠依據(jù)圖畫初步了解這些字的意思。

教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)

1、聯(lián)系生活實(shí)際引導(dǎo)同學(xué)理解“東〞、“西〞、“男〞、“北〞四個(gè)主要方向。

2、利用圖畫和生活實(shí)際理解“前〞、“后〞與“左〞、“右〞是相對(duì)的。

3、16個(gè)字每8個(gè)一組，指導(dǎo)同學(xué)誦讀，利于感悟事物之間的內(nèi)在聯(lián)系。

教學(xué)所需課時(shí)

兩課時(shí)

課前幾分鐘和同學(xué)溝通

老師自我簡(jiǎn)介：

1、姓名：許睿

2、單位：鄭州市教委教研室

3、職務(wù)：語(yǔ)文教研員

請(qǐng)同學(xué)自我介紹或向老師提問(wèn)：

1、同學(xué)的姓名、年齡、愛(ài)好……

2、入學(xué)后的感受……

3、面對(duì)老師此時(shí)都想說(shuō)些什么……

以上兩個(gè)程序的目的：緩解師生關(guān)系生疏而緊急的教學(xué)氣氛，努力和在坐的同學(xué)溝通；增進(jìn)彼此間的相互了解，使教學(xué)中師生間能更好的互動(dòng)、溝通、合作；創(chuàng)設(shè)開心、自由、輕松、和諧的教學(xué)氣氛；建立公平、融洽、親熱、友好的師生關(guān)系；從而到達(dá)教學(xué)目標(biāo)的順當(dāng)完成。

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第一課時(shí)

教學(xué)程序

一、導(dǎo)入新課：

1、情愿和老師交伴侶嗎？情愿和老師合作上一節(jié)課嗎？

2、情愿認(rèn)漢字嗎？前一段的學(xué)習(xí)中認(rèn)過(guò)漢字嗎？都認(rèn)了那些漢字？

3、現(xiàn)在我們來(lái)回憶一下過(guò)去認(rèn)過(guò)的漢字〔出示字卡〕。

4、今日這節(jié)課我們?cè)賮?lái)熟悉一些漢字好不好？

5、讓我們共同學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音局部的《認(rèn)一認(rèn)4》〔出示板書〕

二、出示課文情景圖：

1、每幅圖都找個(gè)同學(xué)說(shuō)說(shuō)意思。

2、借助拼音讀準(zhǔn)16的漢字.

3、老師范讀、同學(xué)齊讀、分組開火車讀。

三、解釋每組詞語(yǔ)的相對(duì)意義：

1、先提問(wèn)，讓同學(xué)試著說(shuō)說(shuō)一對(duì)或一組詞語(yǔ)的意思。

2、老師進(jìn)一步講解，如：臥——躺、立——站、入——進(jìn)。

3、東、西、南、北四個(gè)方向?！叭粘鰱|方，日落西山。〞

4、“前后、左右〞是相對(duì)的?！部勺屚瑢W(xué)上臺(tái)表演〕

四、反復(fù)認(rèn)讀16個(gè)漢字：

1、出示字卡，打亂挨次，分組開火車讀。

2、集體齊讀。

3、指名認(rèn)讀。

4、集體看圖拍巴掌有節(jié)奏的誦讀。

5、自己隨便朗讀。

6、聯(lián)想情景圖畫面，集體背誦16個(gè)漢字或抽查個(gè)人背誦。

第二課時(shí)

教學(xué)程序

一、連續(xù)學(xué)習(xí)《認(rèn)一認(rèn)4》，做“找伴侶〞的嬉戲?！财匆簟h字連線，同學(xué)演板〕

二、提問(wèn)：《認(rèn)一認(rèn)4》漢字歌？然后大家齊背。

三、提問(wèn)：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)，你是怎樣記住16個(gè)漢字的？

四、提問(wèn)：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)，16個(gè)漢字的特點(diǎn)？〔一人說(shuō)一個(gè)即可，充分發(fā)揮個(gè)人的想象〕

五、提問(wèn)：能將這16個(gè)漢字組詞嗎？〔分組爭(zhēng)論一下再發(fā)言〕

誰(shuí)說(shuō)得好就獎(jiǎng)給誰(shuí)一朵小紅花或五角星。

車廂廠學(xué)校訓(xùn)練論壇

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《認(rèn)一認(rèn)４》教學(xué)設(shè)計(jì)篇9

《認(rèn)一認(rèn)3》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確熟悉“日、月、星、光、云、電、風(fēng)、雨〞8個(gè)漢字，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。

2、通過(guò)觀看圖畫，認(rèn)讀拼音，聯(lián)系生活等，初步了解這些字，并積累有關(guān)的詞語(yǔ)。

3、在嬉戲中識(shí)字，享受到學(xué)習(xí)漢字的樂(lè)趣，有主動(dòng)學(xué)字的愿望。

教學(xué)難點(diǎn)：

讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

1、小伴侶，今日呀，老師帶你們?nèi)ド衿娴挠钪嫱鯂?guó)做客，好嗎？

2、讓我們閉上眼睛，踏著歌聲動(dòng)身！〔播放音樂(lè)〕〔老師板畫星空?qǐng)D〕

二、出示圖片，交友識(shí)字

〔一〕熟悉“日〞

1、宇宙王國(guó)到了，你看到了什么？〔同學(xué)自由答復(fù)〕

2、是呀，宇宙王國(guó)不僅景色漂亮，宇宙伴侶還特殊好客呢！瞧，他們來(lái)了，第一位是誰(shuí)呀？〔太陽(yáng)公公〕太陽(yáng)公公還有一個(gè)名字叫“日〞。

3、你熟悉它嗎？是怎么熟悉的？誰(shuí)能向大家介紹介紹它嗎？

4、老師也知道關(guān)于它的一個(gè)漂亮的神話故事呢！

老師敘述：在很久很久以前，天上有十個(gè)太陽(yáng)，許多莊稼，樹木都被活活曬死，人們連食物也沒(méi)有。后來(lái)，消失一個(gè)大英雄——后弈，他歷盡千辛萬(wàn)苦，最終到達(dá)了山頂，只見(jiàn)他拉起弓箭“嗖——嗖——嗖——〞射掉了九個(gè)。從今，地球上的人們便幸福的生活著。

〔二〕熟悉“光〞

1、我們?cè)僖淮慰纯从游覀兊牡谝晃话閭H——日，太陽(yáng)每天都發(fā)著光明的“光〞

2、出示“光〞〔指名讀——齊讀——小老師讀〕

3、小伴侶們想想看，宇宙伴侶中除了太陽(yáng)能發(fā)光以外，還有誰(shuí)也能發(fā)光呀？〔月光、星光……〕

〔三〕熟悉“星、月〞

1、他們聽說(shuō)小伴侶們來(lái)做客，也連忙迎接大家呢！瞧，他們來(lái)了……〔出示星星寶寶，月亮圖〕

2、誰(shuí)能親切地叫出他的名字〔月、星〕

3、你是怎么熟悉他們的？〔指名讀——齊讀——小老師讀〕

4、還記得那首有星星、月亮的兒歌嗎？

“彎彎的月兒小小的船，小小的船兒兩頭尖，

我在小小的船里坐，只觀察閃閃的星星，藍(lán)藍(lán)的天……〞

5、現(xiàn)在，歡送我們的四位伴侶都在這里，誰(shuí)能洪亮又精確的叫出他們的名字呢？〔任意讀——開火車讀〕

三.探究合作，自學(xué)新字

1、告辭了日月星光四個(gè)宇宙伴侶，還有四個(gè)宇宙伴侶在等著我們呢，他們會(huì)是誰(shuí)呢？

2、老師敘述：其實(shí)，這四位宇宙伴侶我們都看過(guò)，聽過(guò)，感覺(jué)過(guò)，還記得開學(xué)出的那天下午嗎？突然，烏云密布，電閃雷鳴，狂風(fēng)猛猛吹著小樹，很快大雨便“嘩啦啦〞地下了起來(lái)，那時(shí)老師和小伴侶們還在教室上課呢！記得嗎？

3、知道是誰(shuí)嗎？〔對(duì)了，就是云、電、風(fēng)、雨四位宇宙伴侶〕

4、小伴侶們能說(shuō)說(shuō)你們那天的感受嗎？

5、現(xiàn)在老師請(qǐng)小伴侶們以小小組為單位，用剛剛學(xué)習(xí)的方法〔讀拼音、看圖、或其他方法〕熟悉剩下的四位宇宙伴侶。

6、小組匯報(bào)〔各小組選派隊(duì)員，介紹本組識(shí)字的個(gè)數(shù)及學(xué)習(xí)方法，括詞等〕

四.借助嬉戲，穩(wěn)固識(shí)字

1、猜猜字嬉戲

一位小伴侶在座位上說(shuō)：“X字X字在哪里？〞

另一位小伴侶指黑板上的字說(shuō)：“X字X字在這里。〞

其余小伴侶齊說(shuō)“對(duì)了對(duì)了你真行！〞或者“不對(duì)不對(duì)再找找！〞

2、圈字嬉戲

出示〔風(fēng)調(diào)雨順、電閃雷鳴、烏云密布、月明星稀、日月如梭……日出江花紅勝火；舉頭望明月，低頭思家鄉(xiāng)。夜來(lái)風(fēng)雨聲，花落知多少?！?/p>

請(qǐng)小伴侶圈出你所熟悉的字

五.課堂小結(jié)

今日小伴侶和老師去了神奇的宇宙世界，熟悉了八位奇妙的伴侶〔齊讀〕，老師盼望小伴侶們以后能留意觀看我們的四周，熟悉更多的字寶寶！

《認(rèn)一認(rèn)４》教學(xué)設(shè)計(jì)篇10

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

小伴侶們，今日老師要和你們?nèi)ヒ粋€(gè)漂亮的漢字王國(guó)做客，〔出示迷宮圖〕你們看，通往漢字王國(guó)的路有好多條，可每條路上都有幾多淘氣的云兒在等著靠你們，我們只有讀出他們身上的漢字，才能順當(dāng)過(guò)關(guān)，情愿接受挑戰(zhàn)嗎？下面我們動(dòng)身“認(rèn)一認(rèn)我們?nèi)リJ關(guān)〞。

二、激發(fā)愛(ài)好，教同學(xué)字

1、熟悉“出〞“入〞

瞧，漂亮的漢字王國(guó)到了，嫩綠的小草，艷麗的花兒，可愛(ài)的小鳥在樹上唱著歡快的歌曲。在高大的城墻上有兩扇一模一樣的大門，你知道我們?cè)搹哪纳却箝T進(jìn)去嗎？

a、出示生字：出、入

指名試讀。做小老師領(lǐng)讀、跟讀。

b、說(shuō)說(shuō)你在哪兒見(jiàn)過(guò)這兩個(gè)字？

c、找伴侶：

出出口、出國(guó)、出門

入出入、入口、進(jìn)入

2、熟悉“開〞“關(guān)〞。

a、找到了入口，就讓我們一起開門進(jìn)城吧！

出示“開〞“關(guān)〞。它們是一組意思相反的字。

指名讀，做小老師領(lǐng)讀，開火車讀。

b、除了開門、關(guān)門，還有什么動(dòng)作我們也可以說(shuō)是“開〞和“關(guān)〞？

3、嬉戲：漢字猜猜看。

黑板上出示四個(gè)字“出、入、開、關(guān)〞，指名一名同學(xué)閉上雙眼，老師指其中一字，由那位同學(xué)來(lái)猜，直到猜中為止。

4熟悉“坐、臥、立、走〞

a、出示相關(guān)的四幅圖，說(shuō)說(shuō)他們都在做什么呢？

相機(jī)指字講解。指名同學(xué)演一演。

b、用“坐臥立走〞自由找伴侶說(shuō)話。

三、補(bǔ)充兒歌，引誕生字。

師示范背兒歌：“早上起來(lái)，面對(duì)太陽(yáng)，前面是東，后面是西，左面是北，右面是南。〞聽到兒歌里說(shuō)了些什么？你們想不想把這個(gè)兒歌背下來(lái)？

指名背兒歌。

四、兒歌引路，熟悉生字

1黑板出示兒歌內(nèi)容?！舶鍟鴷r(shí)本課生字用紅筆寫得略微大些?！?/p>

2認(rèn)讀生字寶寶。

這個(gè)兒歌里紅色的生字寶寶等你熟悉呢。同學(xué)自由拼讀，試試讀準(zhǔn)每個(gè)字的字音。

3、指名讀，指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音。

4、老師再讀兒歌，有力量的同學(xué)跟著老師一起讀。

5、個(gè)別讀，齊讀，開火車讀，再認(rèn)讀。

a、關(guān)心區(qū)分“左、右〞〔左下工，右下口〕

b、用上“東、西、南、北、前、后、左、右〞中的字來(lái)介紹自己四周的小伙伴。

五、練習(xí)穩(wěn)固，準(zhǔn)時(shí)反應(yīng)

1、今日我們一共熟悉了16位漢字伴侶，你能把他們認(rèn)對(duì)嗎？

2好客漢字伴侶要請(qǐng)我們?nèi)ス麍@摘蘋果呢！要想把蘋果帶回家你就得讀出蘋果上的生字。同桌可以相互介紹，你指我讀，先練一練。

3嬉戲：摘蘋果

樹上蘋果上都寫本課所學(xué)的漢字，指名同學(xué)上來(lái)摘蘋果并讀出后面的漢字。讀對(duì)了再帶著全班讀，把蘋果作為獎(jiǎng)品給他。

4、下面我們?nèi)リJ關(guān)！一個(gè)生字算一關(guān)，16關(guān)全部闖過(guò)的小伴侶獎(jiǎng)五角星一顆。

六、結(jié)束語(yǔ)：

小伴侶們，漢字王國(guó)里的蘋果多得摘也摘不完，只要我們仔細(xì)地學(xué)，努力地記，就肯定能滿載而歸。

教學(xué)反思：

如何避開枯燥的漢字教學(xué)？發(fā)揮同學(xué)的主體作用去熟悉漢字？本課的教學(xué)我采納嬉戲，提出“認(rèn)一認(rèn)，我們?nèi)リJ關(guān)〞的口號(hào)。充分利用兒童的生活閱歷，調(diào)動(dòng)同學(xué)認(rèn)漢字的樂(lè)觀性，注意教給識(shí)字方法，力求識(shí)用結(jié)合。采納嬉戲的手段，將生字的教學(xué)結(jié)合生活實(shí)際運(yùn)用，穿插在嬉戲中，孩子們發(fā)言踴躍，識(shí)字的愛(ài)好大大提高，甚至在課后還不斷有同學(xué)找我闖關(guān)。課堂熱鬧的氣氛讓人歡欣鼓舞，但僅靠這一節(jié)課就讓全部的同學(xué)把握這些生字也是不行能的，因此，在課后還要留意準(zhǔn)時(shí)穩(wěn)固運(yùn)用，以讓同學(xué)真正做到把握！

《認(rèn)一認(rèn)４》教學(xué)設(shè)計(jì)篇11

《認(rèn)一認(rèn)4》教學(xué)反思

在學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音的過(guò)程中，穿插識(shí)字教學(xué)，目的既是為了激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)漢字的愛(ài)好，積累一些漢字，也是為了引導(dǎo)同學(xué)把所學(xué)的漢語(yǔ)拼音準(zhǔn)時(shí)運(yùn)用于識(shí)字，這樣也有利于漢語(yǔ)拼音的學(xué)習(xí)。教學(xué)中，老師應(yīng)引導(dǎo)同學(xué)把拼音作為識(shí)字的工具，指導(dǎo)同學(xué)學(xué)用結(jié)合。

在教學(xué)《認(rèn)一認(rèn)4》時(shí)，我讓同學(xué)們自學(xué)《認(rèn)一認(rèn)4》〔提示：可以依據(jù)拼音、圖畫或向別人請(qǐng)教〕，然后介紹：我學(xué)會(huì)了是通過(guò)學(xué)會(huì)的。在孩子們自學(xué)時(shí)我快速把音節(jié)板書在黑板上，然后巡回指導(dǎo)孩子們的自學(xué)，在孩子匯報(bào)溝通中，我讓識(shí)字快的孩子說(shuō)說(shuō)這些字中哪些是你熟悉的，并向別人介紹記住某個(gè)字的方法或竅門，當(dāng)同學(xué)說(shuō)出后，我準(zhǔn)時(shí)鼓舞他說(shuō)"你真棒！'并問(wèn)他："你是怎么熟悉的？'同學(xué)會(huì)說(shuō)我是在閱讀帶音節(jié)讀物中熟悉的，我是在廣告招牌上請(qǐng)教父母熟悉的，我是。"你真會(huì)識(shí)字，連續(xù)努力！'同學(xué)聽到老師真誠(chéng)的鼓舞，從中獲得了勝利的愉悅，增加了自主識(shí)字的信念。適時(shí)找同學(xué)領(lǐng)讀音節(jié)，再與課本中插圖結(jié)合在音節(jié)下板書相應(yīng)的字，反復(fù)進(jìn)行讀字訓(xùn)練，擦掉音節(jié)再讀，打亂挨次讀。再用字卡進(jìn)行一輪開火車認(rèn)字的競(jìng)賽，然后誦讀，分男女讀。讀了七、八遍，再做找伴侶的嬉戲，大局部同學(xué)都找全了。

識(shí)字教學(xué)，老師不應(yīng)當(dāng)單純地為識(shí)字而教識(shí)字，而應(yīng)在識(shí)字教學(xué)過(guò)程中留意教給學(xué)習(xí)方法，進(jìn)行適當(dāng)?shù)膶W(xué)問(wèn)拓展，培育同學(xué)的觀看力量和思維力量。這樣，同學(xué)才能學(xué)得活、記得牢。

蘇教版學(xué)校語(yǔ)文一班級(jí)《認(rèn)一認(rèn)4》的教學(xué)反思

《認(rèn)一認(rèn)》中的字都是高頻字，其中相當(dāng)一局部字，同學(xué)在入學(xué)前通過(guò)各種途徑接觸并熟悉了。教學(xué)中，如何保持同學(xué)識(shí)字高漲的熱忱，引領(lǐng)同學(xué)歡樂(lè)識(shí)字，帶著同學(xué)輕松愉悅地度過(guò)拼音學(xué)習(xí)向識(shí)字的過(guò)度階段，結(jié)合我所執(zhí)教的區(qū)公開課《認(rèn)一認(rèn)4》第二課時(shí)的教學(xué)，談一些粗淺的熟悉。

一、突顯"認(rèn)'的主要任務(wù)

《認(rèn)一認(rèn)》教學(xué)的主要任務(wù)是讓同學(xué)能熟悉《認(rèn)一認(rèn)》中消失的16個(gè)漢字。"認(rèn)一認(rèn)'中的生字注音，有的是紅色，有的是黑色。紅色的表示是同學(xué)已經(jīng)學(xué)過(guò)的拼音，黑色的表示沒(méi)有學(xué)過(guò)的。當(dāng)大屏幕出示"東西南北，前后左右'8個(gè)字時(shí)，我要求同學(xué)認(rèn)真看圖，鼓舞同學(xué)大膽拼讀，并賜予充分的時(shí)間，讓同學(xué)自己輕聲認(rèn)讀。老師大膽放手讓同學(xué)自己練習(xí)拼讀，同學(xué)在拼一拼、讀一讀的過(guò)程中既能復(fù)習(xí)已學(xué)的漢語(yǔ)拼音，又能發(fā)覺(jué)哪些拼音讀得不夠精確，哪些音節(jié)自己把握得還不夠嫻熟，準(zhǔn)時(shí)發(fā)覺(jué)問(wèn)題，自己去解決問(wèn)題。同學(xué)充共享受自己念讀的過(guò)程，即是老師對(duì)同學(xué)自學(xué)力量的確定和鼓舞，也表達(dá)了同學(xué)主動(dòng)識(shí)字、認(rèn)字的課標(biāo)精神。試教中，我教完生字以后便讓同學(xué)用生字組詞，口頭造句，但同學(xué)的答復(fù)并不抱負(fù)，我才意識(shí)到要求坡度不夠，甚至是拔苗助長(zhǎng)。同學(xué)剛開頭識(shí)字，目標(biāo)最好是單純一些，涉及的內(nèi)容多會(huì)增加同學(xué)的負(fù)擔(dān)，沖淡了識(shí)字、認(rèn)字的主要任務(wù)，結(jié)果是會(huì)適得其反。

一、整體入手，發(fā)揮韻文識(shí)字優(yōu)勢(shì)

"認(rèn)一認(rèn)'是四言韻語(yǔ)，每行的四個(gè)字，橢圓形的淺藍(lán)色塊串連在一起，成為韻語(yǔ)的"一句'?！墩J(rèn)一認(rèn)4》中，"東西南北，前后左右'就是固定詞組。認(rèn)讀生字的時(shí)候，我請(qǐng)同學(xué)一行一行地讀，兩行連起來(lái)讀，始終把這8個(gè)字作為一個(gè)整體消失，通過(guò)自由讀，開火車讀，男女讀，齊讀等多種形式，加深同學(xué)對(duì)漢字的熟悉。同時(shí)，《認(rèn)一認(rèn)4》在編寫中留意了押韻，每四句中的第二、四兩句最終一個(gè)字都是韻腳，"走'和"右'韻腳是"ou'。教學(xué)中我們要充分熟悉這個(gè)規(guī)律，讓同學(xué)讀，而且還要如兒歌般誦讀。齊讀"東西南北，前后左右'時(shí)，我示范4種節(jié)奏的拍手誦讀，同學(xué)興致勃勃地隨我擊掌練習(xí)，愛(ài)好深厚，"口、腦、手'并用，促進(jìn)了同學(xué)學(xué)習(xí)力量的提高。

三、巧設(shè)嬉戲，穩(wěn)固識(shí)字效果

這節(jié)課，我設(shè)計(jì)了幾組嬉戲，形式多樣，內(nèi)容豐富。一班級(jí)同學(xué)愛(ài)玩好動(dòng)，喜愛(ài)做嬉戲，于是我"投其所好'，將嬉戲相宜穿插于"方向、位置'的教學(xué)中，同學(xué)沉醉于愉悅歡快的氣氛中，心情高漲，思維活潑，認(rèn)字反響快速。在"玩中學(xué)，學(xué)中玩'，，加深了印象，初步理解"東西南北，前后左右'所指的方向和位置，穩(wěn)固了識(shí)字的效。

四、教學(xué)中存在的一些問(wèn)題

1、要留意良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。當(dāng)同學(xué)翻開書本，翻到第46頁(yè)，我應(yīng)準(zhǔn)時(shí)提示同學(xué)拿好書，坐端正，并檢查一下同學(xué)的習(xí)慣姿態(tài)，訂正不良的讀書姿態(tài)。良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成需要老師在每天、每一節(jié)課上反復(fù)提示，反復(fù)訂正、指導(dǎo)，只有常抓不懈，才能讓更多的同學(xué)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2、要留意教學(xué)節(jié)奏的適時(shí)調(diào)整。課堂教學(xué)前半局部我的教學(xué)節(jié)奏略有些慢，同學(xué)思維運(yùn)轉(zhuǎn)速度也隨之慢下來(lái)，同學(xué)的狀態(tài)顯得缺乏精氣神。我想，通過(guò)調(diào)整教學(xué)節(jié)奏，讓同學(xué)始終處于留意力集中狀態(tài)中，同學(xué)的樂(lè)觀性在最大程度上被激發(fā)起來(lái)，同學(xué)有學(xué)的愛(ài)好與激情后，還怕同學(xué)不跟著老師學(xué)嗎？

3、要留意師生互動(dòng)的實(shí)效性。同學(xué)在擊掌誦讀等各種形式讀字的時(shí)候，老師要求同學(xué)眼睛始終看字，老師的手要指向?qū)W習(xí)的幾個(gè)字，要求到位，訓(xùn)練扎實(shí)，才能促進(jìn)同學(xué)的學(xué)，教學(xué)才不會(huì)流于形式。

《認(rèn)一認(rèn)４》教學(xué)設(shè)計(jì)篇12

教學(xué)目標(biāo):

1.圖形對(duì)比，熟悉8個(gè)常用漢字。

2.培育同學(xué)的識(shí)字愛(ài)好。

l教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):熟悉“東、南、西、北〞四個(gè)漢字，以及初步學(xué)習(xí)區(qū)分方向。

l教學(xué)具預(yù)備及幫助活動(dòng):

1、多媒體。

2、漢字卡片。

l主要板書方案:

8個(gè)漢字卡片

l作業(yè)設(shè)計(jì)支配:

課內(nèi):熟讀8個(gè)漢字。

課外:

一、導(dǎo)入。

這節(jié)課，我們連續(xù)學(xué)習(xí)認(rèn)一認(rèn)4。昨天，我們熟悉了8個(gè)新的漢字，還熟悉么？

二、復(fù)習(xí)。

1、認(rèn)讀“出、入、開、關(guān)、坐、臥、立、走〞生字〔課件〕。

“開火車〞讀；齊讀。

2、看來(lái)，這些漢字大家都已經(jīng)熟悉了。那我們就快來(lái)學(xué)習(xí)今日的新課。

三、新授。

〔一〕

1、嬉戲。

〔1〕首先，老師跟大家做個(gè)