《識字３》教案（精選19篇）

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《識字３》教案篇1

一、談話導(dǎo)入

1、小伴侶們，你們見過大海嗎？什么樣??？〔指名答復(fù)〕

2、你們聽，什么聲音？

3、【出示：圖】

讓我們隨著這浪聲來到海邊。瞧！誰在哪干什么？

海面上又是怎樣的景象呢？

二、初讀，認(rèn)讀生字詞

1、這三位小伴侶看到大海，就用了一串詞語，描繪了大海的景象。想讀讀嗎？

【出示：詞語】

2、請小伴侶翻開書102頁，自由讀讀識字5里的詞語，不熟悉的請拼音小老師幫幫助，多讀幾遍，留意讀準(zhǔn)字音。

三、學(xué)習(xí)韻文

〔一〕學(xué)習(xí)沙灘貝殼腳丫

1、沙灘

〔1〕【出示：沙灘圖】

我們來到了海邊，看到了什么？

〔2〕瞧！沙灘是什么樣的？【出示：〔〕的沙灘】

〔3〕瞧！沙的左邊是“三點水〞右邊是一個“少〞，是呀，當(dāng)海水慢慢變少的時候，海邊就會留下沙粒，形成沙灘！你記住這個字了嗎？

〔4〕請你讀讀這個詞。

2、腳丫

〔1〕讓我們抓緊把鞋子脫了，光著腳丫到沙灘上走走，會是什么感覺？

【出示：腳丫】

〔2〕快讓我們把舒適的感覺讀出來吧?！仓该x腳丫〕

3、貝殼

〔1〕【出示：沙灘貝殼圖】

看！沙灘上還有什么？

〔2〕【出示：貝殼】

想撿起來看一看嗎？

〔3〕【出示：貝殼圖】

什么樣的貝殼？

【出示：〔〕的貝殼】

〔4〕你能這樣說嗎？沙灘上的貝殼，有的像什么，有的像什么，還有的像什么。

〔5〕貝殼的顏色可真多呀！真是——五顏六色、五彩斑斕

貝殼有那么多的外形，真是——千姿百態(tài)、形態(tài)各異。

〔6〕你看，這些貝殼形態(tài)各異，顏色繽紛，是大海送給我們的禮物。老師還找到了古文字的“貝〞〔出示文字演化圖〕你發(fā)覺了什么？

留意，最終一筆可是點呀！誰會寫？〔生書空〕

4、小結(jié)

〔1〕【出示：沙灘貝殼腳丫】

我們光著——〔腳丫〕，走在——〔沙灘〕上，還能看到這么多美麗的——

〔貝殼〕，真是一件幸福的事啊！

〔2〕誰來讀一讀？〔指名讀〕

〔3〕瞧！我們就這樣一邊讀一邊想，多美呀！我們一起讀〔齊讀〕

〔二〕學(xué)習(xí)海風(fēng)海鷗浪花

1、過渡：

〔1〕沙灘上特別好玩，海面上的景色又是怎樣呢？請小伴侶自由讀讀第二行。

〔2〕誰能把你見到的海面上的景色說一說？

2、海風(fēng)

〔1〕酷熱的夏日，海風(fēng)吹到臉上感覺怎樣？

〔2〕請你讀一讀

3、海鷗浪花

〔1〕海風(fēng)吹來了，聽！它把誰也帶來了呢？

【出示：海浪海鷗影片】

〔2〕海面上的浪花怎樣？

〔3〕你能讀讀嗎？

〔4〕一群海鷗飛過來了，它們似乎在說什么呢？4、小結(jié)

〔1〕是呀！海風(fēng)吹過，浪花在跳舞，海鷗在唱歌，多歡樂??！

誰能美美地讀讀第二組詞語！

〔2〕聽了你們的讀，老師也想讀讀了！

〔師范讀〕

〔3〕我讀得好嗎？知道我是怎么讀的嗎？

我在讀詞時和第一行一樣，眼前消失了一幅幅畫面，邊想邊讀，就能讀好。

〔4〕你們能試試嗎？

〔男女生讀〕

〔三〕珍寶魚蝦海帶

1、過渡：

大海不僅漂亮，物產(chǎn)也特別豐富，里面有什么呢？

2、珍寶

〔1〕【出示：珍寶圖】

你們看，這是——〔珍寶〕這兩個字都是翹舌音，誰再來讀準(zhǔn)它？〔指名讀〕

〔2〕見過珍寶嗎？

【出示：珍寶貝殼圖]

瞧，珍寶就藏在貝殼里呢。〔齊讀〕

〔3〕珍寶是什么樣子的？

〔4〕多美呀！誰來讀讀？

3、魚蝦海帶

〔1〕除了珍寶大海里還有什么珍寶？

〔2〕漂亮的珍寶，淘氣的魚蝦和長長的海帶，都是大海送給我們的珍寶，你喜愛它們嗎？把你的喜愛讀出來！指名讀，齊讀。

4、拓展，體會寶藏

〔1〕大海里除了珍寶、魚蝦、海帶之外，還有許多其它的珍寶，你知道大海里還有什么嗎？

〔2〕你們想不想見識一下。

【出示：動物植物礦物】

〔3〕大?？烧媸且粋€巨大的寶庫呀

〔齊讀〕

〔四〕港灣漁船晚霞

1、晚霞

〔1〕大海這么漂亮，這么富裕，她是生活在海邊人們的家。瞧！早上，太陽剛剛升起漁民們就駕駛著漁船出海了。當(dāng)夕陽西下，海面又是一番什么樣的景象呢？

〔2〕【出示：晚霞圖】

這時的云兒怎樣？

是太陽把它染紅的，這就叫做——晚霞

當(dāng)早上，太陽給云兒染上了紅色，這就叫做——朝霞

〔3〕當(dāng)夕陽映紅西天的時候，晚霞把大海也染紅了。這么美的晚霞，誰來讀讀？

2、漁船

〔1〕在晚霞的映照下，誰回來了？〔漁船〕

〔2〕漁船里裝滿了什么？〔魚〕

所以這個“漁〞的右半邊就是一個“魚〞，所以它也讀yú。

〔3〕這些魚是漁民們在水邊打來的，所以加上左邊的三點水以后，“漁〞字就表示在水邊捕魚。在水邊捕漁的人就叫做——漁民〔出示〕，在捕魚的網(wǎng)就叫做——漁網(wǎng)〔出示〕，在水邊打漁的船就叫做——漁船〔出示〕。

齊讀——漁船、漁民、漁網(wǎng)

3、港灣

〔1〕漁船辛苦了一天要回家休息了，它的家在哪兒呢？

【出示：港灣圖】

〔2〕瞧，那長長的，凹進(jìn)去的海岸線就是——〔港灣〕。

〔3〕為什么在這里?？看唬?/p>

〔4〕是呀，看到晚霞中的港灣，看到港灣中悄悄的停靠在那里的漁船，你有什么感覺？

誰來讀一讀？

齊讀

〔五〕小結(jié)

1、〔引讀〕第一行；我們在海邊可快樂啦——

第二行；海面上傳來熟識的聲音――

第三行；海里還有不少珍寶呢――

黃昏時分，天色慢慢暗下來，天涯消失了漂亮的——晚霞，

全部的——漁船都回到了自己的家——港灣。

四、指導(dǎo)書寫

1、小伴侶讀得真美！大海也真美！這里還有三個漢字伴侶，你熟悉嗎？

【出示：沙、浪、漁】

2、和它們打聲招呼吧！

3、看看這三個字在寫的時候有什么共同點？

4、浪

〔1〕新筆畫：豎提范寫。頓筆，開頭寫得像豎，到下面再頓筆，向右上提，收。

〔2〕學(xué)習(xí)筆順圖

〔3〕誰會記這個字？

〔2〕范寫：留意撇短捺長。捺從中心點動身。

〔3〕自學(xué)筆順。生描一個寫一個。強調(diào)寫字姿態(tài)。

5、沙

〔1〕要寫好“沙〞，有什么要留意的？

〔2〕范寫：這個字點畫多。留意最終一筆撇最長，始終要撇到三點水的下面。

〔3〕生描一個寫一個。強調(diào)寫字姿態(tài)。

7、漁

〔1〕這個字的右半邊我們之前已經(jīng)學(xué)過了，寫這個字的方法和前兩個字是一樣的，請小伴侶自己生描一個寫一個。

〔2〕生寫，巡察，強調(diào)寫字姿態(tài)。

《識字３》教案篇2

課題識字8〔第一課時〕課型新授教學(xué)內(nèi)容二班級語文p76授課時間月日教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)會本課4個生字，能正確美觀地書寫，理解由生字組成的詞語。2.熟悉"鳥'"隹'兩個偏旁，熟悉了解6種鳥。能正確、流利、有感情地朗讀課文。3.培育同學(xué)識字力量以及喜愛祖國語言文字的思想感情。教學(xué)重點難點能正確、美觀地書寫生字，辨析字形。教學(xué)預(yù)備1.多媒體機(jī)房。2.極域教學(xué)系統(tǒng)。3.相關(guān)6種鳥的圖片資料、課件。教學(xué)過程第一次備課第二次復(fù)備一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課1.小伴侶們，古時候的人可好學(xué)啦，在還沒有漢字的時候，他們就照著事物的樣子畫下來。我們以前學(xué)過的這些象形字還記得嗎？〔出示圖片指名說〕2.我們這學(xué)期在《識字3》、《識字4》以及《識字7》中熟悉的四幾組偏旁伴侶還記得嗎？〔引導(dǎo)齊說〕3.小伴侶們真棒，以前學(xué)過的學(xué)問記得真牢！今日我們來學(xué)習(xí)《識字8》，再熟悉幾個偏旁伴侶，看誰學(xué)得好，能和它們成為好伴侶?！渤鍪咀R字8圖片〕二、看圖學(xué)"鳥'字旁，學(xué)相關(guān)詞語1.看圖熟悉"鳥'字旁〔出示課文插圖+鳥叫聲〕小伴侶們，今日有一群鳥來到我們教室來做客啦！〔出示"鳥'字〕你們知道"鳥'這個字是怎么來的嗎？這其中還有一個小隱秘呢！①.老師也來學(xué)著古時候的人畫一畫，同學(xué)們認(rèn)真看老師畫的像什么？〔板書簡筆畫〕你比擬一下這兩個字，你覺得哪里像？〔指名說〕板書：鳥字旁〔寫時瘦而長一點〕②.古時候的人很聰慧，看到鳥就照著它的樣子畫下來，慢慢地鳥字就演化成了現(xiàn)在這樣。"鳥'既是一個字，也可以作為一個偏旁，叫做"鳥字旁'?！昌R讀兩遍〕2.看圖學(xué)詞語〔課件出示烏鴉、海鷗、杜鵑圖片〕過渡：小伴侶們，這里有三只鳥想和你們交伴侶，你們情愿嗎？你想和誰交伴侶？來和它打個招呼吧！〔指名說，依據(jù)同學(xué)答復(fù)隨機(jī)講解〕⑴.烏鴉①.你怎么知道這是烏鴉的？〔指名說〕其實它的名字里有一個字就是表示黑色，哪個字？〔烏〕②.誰來和它友好地打個招呼？〔指名讀〕③.老師感覺喜愛烏鴉的小伴侶還不多，你們是不是覺得烏鴉叫聲粗啞，穿著一身黑衣服，讓人感覺很不吉利？有同學(xué)情愿幫烏鴉說說情嗎？〔指名說〕〔依據(jù)同學(xué)答復(fù)師補充〕其實烏鴉不僅吃好多的害蟲，還愛吃腐肉及一些廢棄物，人們送給它一個美稱，叫做"清道夫'。雖然它也啄食稻谷，但總的來說，它還是一種功大于過的益鳥。④.聽了同學(xué)和老師的介紹，你想和烏鴉做伴侶了嗎？〔指名讀，齊讀〕⑵.海鷗①.為什么你想和海鷗交伴侶？〔指名讀〕②.〔出示海鷗在海上飛行圖片〕你在哪見過海鷗？海鷗的形狀最吸引你的是什么？〔指名說〕③.正因為海鷗有這對長長的、強有力的翅膀，它們才能在波濤洶涌的大海上自由地飛行。④.誰來贊美一下擅長飛行、持之以恒的海鷗？〔指名說〕〔再指名讀，齊讀詞語〕⑶.杜鵑①.你想熟悉的這位伴侶很熱忱，它想寫和你說說話。〔播放杜鵑"布谷布谷'的叫聲〕②.誰還想和它交伴侶？〔指名讀〕大家一起來和它打個招呼吧！〔齊讀〕③.誰能把這位鳥伴侶介紹給大家？〔指名說〕有一個和杜鵑有關(guān)的傳奇想聽嗎？〔依據(jù)同學(xué)答復(fù)師補充傳奇故事〕相傳，古時候有個皇帝名叫杜宇，很愛他的百姓。死后，他的靈魂變?yōu)橐恢欢霹N鳥。每年春季，杜鵑鳥飛來喚醒老百姓"快快布谷!快快布谷!'嘴巴啼得流出了血，滴滴鮮血灑在地上，染紅了漫山的杜鵑花。④.〔出示杜鵑圖片〕參考圖片發(fā)揮想象練說：a.杜鵑在〔干什么〕。b.〔〕的杜鵑〔在哪兒〕〔干什么〕。3.〔整體出示詞語：烏鴉海鷗杜鵑〕你們看，這三個鳥伴侶聚在一起了。誰來讀一讀？①.指名讀，小老師領(lǐng)讀②.天氣慢慢熱了，鳥伴侶把拼音帽子摘掉了，你們還熟悉嗎？〔男生讀、女生讀，齊讀〕4.小結(jié)回憶①.剛剛我們新熟悉的鳥伴侶的名字中，你有什么發(fā)覺？〔指名說〕"鴉'、"鷗'、"鵑'這三個字都有"鳥字旁'〔標(biāo)紅右半局部"鳥字旁'〕②.小結(jié)：帶有"鳥字旁'的字一般都與鳥有關(guān)。三、看圖學(xué)"隹字旁'，學(xué)相關(guān)詞語1.過渡：小鳥們感受到小伴侶這么熱忱，又看到烏鴉、海鷗、杜鵑和你們成了伴侶，還有三只鳥可艷羨啦！她們也想你們做伴侶，歡送嗎？2.〔出示圖片+詞語：麻雀、老雕、大雁〕瞧，它們來啦?、?誰能用你洪亮又精確的聲音來歡送它們？〔指名讀〕②.大家和小鳥都熟識了，去掉拼音能讀好嗎？〔分小組讀，齊讀〕3.學(xué)習(xí)"隹字旁'①.過渡：鳥伴侶聽到小伴侶們讀得這么仔細(xì)，特別喜愛你們?？墒区B伴侶盼望找到最聰慧的孩子做伴侶，它們要考一考你們。②.第一題：請你看一看"雀'、"雕'、"雁'這三個字共同的局部是什么？〔出示古文字〕〔師領(lǐng)讀"隹字旁'，標(biāo)紅拼音：zhuī〕③.我們熟悉了"鳥字旁'和"隹字旁'兩個偏旁，學(xué)到這里你有什么疑問嗎？同學(xué)們真愛動腦筋，鳥伴侶給大家出的第二道題目就是：為什么都是鳥，它們的名字中要用不同的偏旁呢？〔課件出示"鳥字旁'和"隹字旁'之間的問號〕4.結(jié)合圖片與介紹，揭示"隹字旁'的特點①.過渡：麻雀、老雕、大雁說光知道它們的名字還不算真正的伴侶，還要了解它們?；蛟S在了解它們之后你能想出鳥伴侶提出的第二個問題。②.誰來做"小動物學(xué)家'來簡潔介紹一下它們？〔指名說〕★評價：你真了不起！你懂得真多！你對伴侶了解的真多！你真是一位"小博士'?、?結(jié)合圖片引導(dǎo)：你發(fā)覺了什么嗎？〔指名說〕我們知道帶有"鳥字旁'的字一般和鳥有關(guān)，那帶有"隹字旁'的鳥有什么不一樣呢？〔帶有"隹字旁'的字特指短尾巴的鳥?！乘摹⒄b讀韻文，拓展延長1.〔整體出示6個詞語〕過渡：大自然中有這么多的鳥，它們不僅可愛，而且把它們的名字連起來讀一讀還更好聽呢！自己美美地讀一讀吧?、?自由讀②.指名讀③.師范讀，再指名讀④.齊讀2."我當(dāng)導(dǎo)游'〔出示鳥類動物園指示牌〕①.假如我們想去看短尾巴的鳥，應(yīng)當(dāng)去哪？/假如想去看其它鳥伴侶，介紹去哪？②.指名上臺做"小導(dǎo)游'，簡潔介紹一兩句。〔讀準(zhǔn)路牌〕3."我來說'：今日我們熟悉了這么多鳥伴侶，你能用下面的句子說一說嗎？①.整體出示填空：大自然中生活著各種各樣的鳥，有〔〕、〔〕、〔〕我最喜愛〔〕，因為〔〕。②.同桌互說，指名說，師生共同評價4."誰是成語之王？'：鳥伴侶還喜愛平常學(xué)習(xí)留意積累的孩子，又出了一道題考大家：你能想到哪些帶有"鳥'字的成語？①.指名說②.小伴侶們真厲害，想到的詞比老師還多！老師送給你們幾個詞，一起來讀一讀。〔齊讀詞語〕〔出示成語〕笨鳥先飛鳥語花香烏鳥私情驚弓之鳥五、指導(dǎo)書寫1.過渡：今日我們熟悉了這么多鳥伴侶，大家可要好好愛護(hù)它們哦！這些鳥伴侶要回家了，要跟小伴侶說再見了，可是有幾個生字伴侶還不愿走，我們來看看是誰舍不得離開我們。2.以鳥巢的形式出示生字：鴉、杜、雕、雁〔齊讀〕3.這幾個字中你會記哪個字？〔依據(jù)同學(xué)答復(fù)隨機(jī)講解指導(dǎo)〕①.鴉：出示"鴉'、"鷗'、"鵑'三個字，穩(wěn)固"鳥字旁'，認(rèn)真觀看〔左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬〕②.杜：〔出示杜鵑鳥和杜鵑花的圖片〕杜鵑不僅是一種鳥，也是一種花?！猜?lián)系"木'字旁〕③.雕：左右結(jié)構(gòu)，但留意"單人旁'中間長。④.雁：〔聯(lián)系大雁飛行特點〕它們飛行時一會兒排成"人字形'，一會兒排成"一字形'。出示兩只領(lǐng)頭雁圖片，再出示排隊飛行的四只大雁?！矁蓚€單人旁和隹字中的四橫〕穩(wěn)固已學(xué)成語：雁過留聲4.師范寫，生書空。5.生描紅、臨寫，師巡察指導(dǎo)。六、總結(jié)全文〔播放音樂《安靜山林》〕同學(xué)們，鳥類王國里還有很多鳥，今日我們熟悉的鳥伴侶只是帶有"鳥字旁'和"隹字旁'這兩個家族的。盼望同學(xué)們課后多收集資料，多查字典，看誰能熟悉更多帶有這兩個偏旁的生字，真正成為鳥伴侶喜愛的好學(xué)的好伴侶！作業(yè)設(shè)計必做題識字8一、用\將括號中不正確的字劃去。烏〔鴉鴨〕麻〔雀雁〕大〔燕雁〕二、讀讀寫寫。djuānhǎiōulǎodiāodynwuyā〔〕〔〕〔〕〔〕〔〕三、用線將能搭配的詞語連起來。可愛的棉花光明的孩子潔白的眼睛四、比一比，組詞。鳥〔〕鴉〔〕鷹〔〕烏〔〕鴨〔〕雁〔〕五、寫出帶有以下偏旁的字并組詞。鳥_____()隹_____()_____()_____()六、照樣子，將句子寫詳細(xì)。例：海鷗在飛行。海鷗在天空中自由地飛行。1.杜鵑在唱歌。__________________________________________2.大雁在天上飛。__________________________________________選做題閱讀《蜂鳥》，完成作業(yè)。板書設(shè)計識字8

《識字３》教案篇3

教學(xué)目的：

1.正確，流利地朗讀韻文。

2.熟悉冬天的氣候特征，不畏寒冷生長的植物，在洞中過冬的動物及冬季的體育運動和相應(yīng)的詞語。

3.能正確，美觀地書寫"蠟，梅，翠'。

4.培育同學(xué)觀看力量，會用"有的有的'說一段話。

教學(xué)重難點：圖文結(jié)合，理解生字詞的意思。有感情地誦讀韻文。

教具預(yù)備：掛圖，投影片，詞語卡片。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

1、小伴侶，春夏秋冬四個季節(jié)你最喜愛哪個季節(jié)？為什么？

2、〔出示掛圖〕今日，我們就一起到冰天雪地的野外去玩玩，說說你們看到了什么？

二、看圖識字學(xué)詞

1、大家剛剛說的就是識字5的內(nèi)容。看，這些詞語寶寶在排著隊等著我們熟悉呢？

請小伴侶翻開書，自由讀，難讀的詞語多讀幾遍。

2、同學(xué)自讀韻文，讀準(zhǔn)字音。

3、〔出示帶拼音的韻文〕指名當(dāng)小老師，說說哪個字音要讀準(zhǔn)。評價。再指名讀。

4、齊讀。

5、去拼音讀。開火車讀。

6、嬉戲：小小郵遞員。

〔出示背景圖〕看冬爺爺來了，他帶來了好多封信，想要小伴侶當(dāng)當(dāng)小小郵遞員，為他送信，誰情愿？

發(fā)生詞卡，同學(xué)把詞卡貼到相應(yīng)的圖片旁?！苍u價后齊讀〕

三、感情朗讀、理解詞義。

1、冬天到了，天氣怎樣？你從哪兒看出來的？

〔1〕引導(dǎo)同學(xué)看圖說話。

〔2〕出示相應(yīng)的事物旁。

〔3〕看看雪下得怎么樣，風(fēng)吹在身上怎樣？指導(dǎo)讀好詞語。

〔4〕小伴侶，當(dāng)北風(fēng)呼呼地刮起來了，鵝毛大雪下起來了，氣溫一下子下降了，讓人感到特殊冷。為什么會這種現(xiàn)象消失呢？

對、這是因為北方來了一股強冷空氣，這種強冷空氣就叫"寒流'。出示詞卡"寒流'，齊讀兩遍。

〔5〕齊讀三個詞。在讀這三個詞時，你好象看到了什么？想到什么？邊讀邊想,再來讀。

2、在冰天雪地里，你看到了哪些植物？

〔1〕指名說，你們喜愛他們嗎？為什么喜愛？

是呀,這么冷的天，這三種植物依舊直立在茫茫雪地里，多頑強呀

讓我們好好讀讀這三個詞，好好觀賞一下它們吧！

〔2〕自己讀詞。

〔3〕指名讀，評價，哪個詞讀得最好。

男女生讀，齊讀。

〔4〕這三種植物不僅你們喜愛，還有許多人佩服它們，還給它們起了一個好聽的名字，叫"歲寒三友'。齊讀。

〔5〕冬天除了它們，你還知道哪些植物也不怕冷？

3、植物們不怕冷，可小動物卻早早地躲進(jìn)洞里去了，看〔出示圖片〕它們是誰呀？它們在干什么呀？〔指導(dǎo)說話〕

〔1〕誰有本事讀好這三個詞的？指名讀。

〔2〕小動物躲在洞里多舒適呀，我們可不要去吵醒它們。

〔3〕女生讀，齊讀。

4、小動物們怕冷，你們怕不怕？看，小伴侶在雪地里干什么呀？

〔1〕指名說，出示相應(yīng)的詞卡。誰能用"有的有的有的'說一說的？

〔2〕你最喜愛哪種運動？讀好這三個詞。

〔3〕南方很少見過這么大的雪，那我們能干些什么？

〔4〕那你們能用讀來表達(dá)對冬天的喜愛嗎？

四、歸類學(xué)韻文。

1、小伴侶，你們看看插圖上的詞語，讀一讀，想一想:哪些詞語是表示冬天氣候特點的？哪些詞語是表示不畏寒冷的植物的？哪些詞語是表示在洞中過冬的動物的？哪些詞語是表示體育熬煉活動的？

(板書:氣候植物動物體育活動)

2、同桌爭論，指名同學(xué)取詞卡，并按挨次排列在黑板上，貼好后齊讀，評議貼的是否正確。

3、讀韻文,背誦韻文。

五、總結(jié)課文。

小伴侶，通過今日識字5的學(xué)習(xí)，你喜愛冬天嗎？

是啊，冬天雖然寒冷，但卻布滿著勃勃生氣，讓我們喜愛生活，喜愛春夏秋冬每一個季節(jié)吧!

《識字３》教案篇4

教材簡說：

本課收錄了五條關(guān)于團(tuán)結(jié)協(xié)作的諺語。諺語是在群眾中流傳的固定語句，用通俗易懂的語言反映深刻的道理。這幾條諺語通俗易懂，給人們啟示也很深刻。如"一花獨放不是春，百花齊放春滿園'都可以作為我們的座右銘，用來時時提示自己，訓(xùn)練自己。學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、學(xué)問和力量目標(biāo)：熟悉"移、柴'等十個字，會認(rèn)會寫"挑、折'等八個字，其中"容、易'比擬典型，需要重要強調(diào)。2、過程和方法目標(biāo)：能正確、流利地朗讀諺語。老師引導(dǎo)同學(xué)自主識字，合作溝通，發(fā)覺識字規(guī)律。3、情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo)：引導(dǎo)同學(xué)通過閱讀，對諺語有肯定的理解，并培育同學(xué)積累諺語的愛好。教學(xué)重、難點：1、熟悉10個生字，會寫8個生字。2、正確、流利、有感情地朗讀諺語，結(jié)合生活實際理解諺語的意思。學(xué)情分析：通過前面的學(xué)習(xí)，在識字方面，同學(xué)已經(jīng)能比擬嫻熟地依據(jù)拼音讀準(zhǔn)字音，也把握了一些識字方法，如：加部首、去部首、猜字謎、編口訣、字形分析等。因此，在教學(xué)時可調(diào)動同學(xué)的學(xué)習(xí)主動性，讓他們來做小老師落實生字的音、形，溫故而知新。在閱讀方面，多數(shù)同學(xué)能做到讀準(zhǔn)字音，不加字，不漏字，按標(biāo)點停頓。有些根底好的同學(xué)還能讀出句子的語氣。隨著識字量的增加和朗讀水平的提高，同學(xué)能夠初步讀懂一些短小、淺顯、好玩的文章，初步嘗到閱讀所帶來的歡樂。課時支配：2課時

預(yù)設(shè)流程設(shè)計理念第一課時一、朗讀感悟1、導(dǎo)入:老師出一些填空考大家,團(tuán)結(jié)起來__________,一個人的力氣__________,集體的力氣__________2、誰能不能舉個例子來說明,講故事螞蟻搬豆.其實還有許多的諺語也是說明團(tuán)結(jié)合作精神,今日這節(jié)課我們就學(xué)習(xí)《識字5》.二、初讀諺語，隨文識字1、同學(xué)自由讀諺語，讀準(zhǔn)字音。2、選擇自己喜愛的諺語，讀給同伴聽，相互檢查是否讀準(zhǔn)字音。3、出示帶拼音的字，自由試讀。4、小組合作識字?！蚕嗷贤ㄗR字的方法及生活中識字經(jīng)受。〕5、組詞練習(xí)：我會讀。6、抽卡片，認(rèn)讀詞語。7、自由大聲讀諺語，指名讀諺語，檢查生字運用。8、老師示范朗讀諺語，同學(xué)仿照讀。三、研讀13句諺語，理解意思。1.這節(jié)課我們先學(xué)習(xí)前3句諺語，自由朗讀，你讀懂了什么？2.組織同學(xué)同桌溝通爭論。3.學(xué)習(xí)"人心齊，泰山移'?！?〕指名讀句子。〔2〕出示生字卡片"移'，通過做動作來理解字義：大家移一移你的小凳子，很簡單吧！假如是一塊大石頭，你能很輕松地移一移嗎？假如是一座大山呢？請大家來看一看泰山。出示圖：憑借你自己的力氣，你能很輕松地移一移嗎？十個人行嗎？一百個人呢？一千個人呢？一萬個、十萬個、一百萬個呢？〔3〕老師講《愚公移山》的故事，指名同學(xué)說說聽了以后有什么感受？〔4〕讓同學(xué)結(jié)合剛剛的故事說一說"人心齊，泰山移'的意思，同時老師簡潔介紹有關(guān)泰山的學(xué)問?！?〕老師順勢小結(jié)：人多力氣大，只要大家齊心合力，再大的困難也能解決?！?〕有感情地讀句子。4.學(xué)習(xí)"人多計策廣，柴多火焰高'。〔1〕指名讀，分排讀，齊讀?！?〕出示字卡"謀、柴、焰'小組爭論溝通識字方法，溝通后打個手勢告知老師?！?〕全班溝通識記方法。如：猜字謎：此木可燒〔柴〕〔4〕再次齊讀整句話。〔5〕運用換詞的方法理解詞語：給"計策'、"廣"換一個詞語？〔7〕師生舉例說明"人多計策廣'的道理?！?〕出示課件：柴多火燒得旺的畫面。四,搜集諺語,在班上分類進(jìn)行整理,溝通,每個同學(xué)找自己的學(xué)習(xí)伙伴,相互摘抄搜集的諺語.收集的諺語讀讀.(1)一個籬笆三個樁,一個英雄三個幫.(2)眾人劃漿開大船.(3)寧可做過,不行錯過.(4)讓人一寸,行理一尺.(5)兩虎相斗,必有一傷.(6)風(fēng)大就涼,人多就強(7)一爭兩丑,一讓兩有.第二課時一、復(fù)習(xí)穩(wěn)固1、開火車認(rèn)讀生字和詞語。2、抽卡片認(rèn)讀，組詞。3、指名朗讀諺語。二、感知課文，理解意思。1.學(xué)習(xí)"樹多成林不怕風(fēng)，線多搓繩挑千斤'?！?〕指名讀?！?〕猜字嬉戲：老師做"搓'的動作，讓同學(xué)猜。出示生字卡片讀生字"搓'，讀詞語"搓繩'。〔3〕老師演示"搓繩'的畫面，出示農(nóng)夫挑擔(dān)的圖畫，理解這句諺語的意思?！?〕出示畫面：大片樹林和滿是風(fēng)沙了無樹木的沙漠。老師講解有關(guān)植樹防止風(fēng)沙的學(xué)問，滲透要植樹造林，愛護(hù)環(huán)境的意識?！?〕實行多種對讀、齊讀等形式朗讀句子。2.學(xué)習(xí)"一花獨放不是春，百花齊放春滿園'?！?〕指名讀，你喜愛哪個詞？〔2〕出示一組百花齊放的圖畫，指導(dǎo)同學(xué)說話訓(xùn)練。積累描寫春天的詞語：百花盛開、春暖花開、萬紫千紅花紅柳綠、鶯歌燕舞、春色滿園。(3)當(dāng)看到滿園春色時，你的心情怎樣？那么，就讀出你的興奮吧！同桌對讀，師生對讀，齊讀。三、書寫指導(dǎo)1、觀看字的結(jié)構(gòu)，說一說。2、師示范寫，生觀看寫的時候要留意什么？3、生練習(xí)書寫，評議選優(yōu)秀作品在全班展現(xiàn)。4、練習(xí)寫字。四、穩(wěn)固字詞，完成作業(yè)。1.完成課后："看看寫寫'。2.完成《課堂作業(yè)》：第1題，寫"斤、挑、獨、滿'四個字，第2題，第3題〔2〕、〔4〕小題，第4、5、6題。通過創(chuàng)設(shè)情境，激活同學(xué)思維，激發(fā)學(xué)習(xí)愛好。培育同學(xué)自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。在識字中滲透識字方法的教學(xué)。培育運用學(xué)問的力量。讓同學(xué)在溝通中學(xué)習(xí)，學(xué)會發(fā)覺探究，提高運用幫助資料的力量。培育朗讀力量，讀中感悟。培育同學(xué)搜集資料的習(xí)慣和力量。多種方式復(fù)習(xí)生字，在反復(fù)認(rèn)讀、組詞中穩(wěn)固生字。用自己的方法記住字形，表達(dá)學(xué)習(xí)的主動性。培育同學(xué)良好的寫字習(xí)慣。培育競爭意識，促進(jìn)同學(xué)積累。教學(xué)錦囊：獨腳難行，孤掌難鳴單絲不成線，獨木不成林。二人同心，其力斷金。萬人操弓，共射一招，招無不中。水漲船高，泥多佛大。板書設(shè)計識字5人心齊，泰山移。人多計策廣，柴多火焰高。友好相處一根筷子簡單折斷，一把筷子難折斷。團(tuán)結(jié)協(xié)作樹多成林不怕風(fēng)，線多搓繩挑千斤。一花獨放不是春，百花齊放春滿園。作業(yè)設(shè)計：1、比一比，再組詞斤〔〕挑〔〕根〔〕折〔〕跳〔〕跟〔〕2、寫諺語樹多成林〔〕線多搓繩〔〕人〔〕齊，泰山〔〕

《識字３》教案篇5

教材簡析：

《識字1》是蘇教版教材第一篇識字。介紹了金秋水鄉(xiāng)富有詩情畫意的美景。全課12個詞語，分成4組。第一組詞語表現(xiàn)水鄉(xiāng)白天的景色；第二組詞語介紹荷塘里的主要植物；第三組詞語表現(xiàn)水鄉(xiāng)黃昏的景色；第四組詞語表現(xiàn)夜晚水鄉(xiāng)的景色。全課讀起來瑯瑯上口，富有韻味，有助于激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。在圖文對比中識字、誦讀，既能豐富同學(xué)的學(xué)問，了解水鄉(xiāng)秋天的人文、自然景觀，受到美的熏陶，又能豐富語言積累，感受語言的美麗。

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會本課7個生字。熟悉2個偏旁。

2、仔細(xì)觀看圖畫，能把圖上描繪的事物同所學(xué)的詞語聯(lián)系起來，憑借圖畫理解詞語。

3、了解金秋水鄉(xiāng)特有的景色，感受大自然的美妙。

教學(xué)重難點：識字寫字

教學(xué)過程：

一、情景導(dǎo)入，激發(fā)愛好

1、還記得一班級時學(xué)的《江南》嗎？一起來背一背。

2、夏日的江南水鄉(xiāng)如此之美。到了秋天，江南又是怎樣的一番景象呢？

3、板書課題《識字1》。

二、借助拼音，自同學(xué)字

1、先和跟水鄉(xiāng)有關(guān)的詞打個招呼吧。翻開書第6頁，讀讀詞語，讀準(zhǔn)字音，讀順詞串。

2、小伴侶，這篇識字可好玩啦！每一行都描寫了水鄉(xiāng)不同的景色，細(xì)心的你肯定會發(fā)覺的?！舶鍟喊滋斓木吧?、植物、黃昏的景色、夜晚的景色〕

三、讀詞成串，邊讀邊想，復(fù)原畫面

1、學(xué)習(xí)第一行詞串

〔1〕做好了預(yù)備，我們現(xiàn)在就劃著小船來到江南水鄉(xiāng)。你知道這時是水鄉(xiāng)的什么季節(jié)嗎？從哪個詞知道的？

【相機(jī)出示詞卡：金秋點紅"秋'字】

"秋'是個生字，我們一起來讀準(zhǔn)它?！渤鍪厩锏墓艥h字〕瞧，這是秋的古漢字。"禾'表示莊稼。秋天，莊稼成熟了，變成了金燦燦的就像火烤過一樣，所以，古人在"禾'的右邊加了一個"火'字。當(dāng)莊稼像被火烤過，黃燦燦的時候就是秋天到了。

〔2〕看遠(yuǎn)處的水面，你發(fā)覺了什么？〔出示生字卡片：煙〕煙是一個生字，一起讀準(zhǔn)它。你都知道有什么煙？一般狀況下煙指物體因燃燒而產(chǎn)生的氣體，所以煙是火字旁?？纯磮D，想想煙字的意思，猜猜煙波有什么特點？〔輕、薄〕像這樣煙霧覆蓋，就是"煙波'，這是一種自然現(xiàn)象。你能讀好這個詞嗎？

〔3〕美讀詞串。

金秋十月，水鄉(xiāng)煙霧覆蓋，看著畫面，你有怎樣的感覺？那就請你看著畫面，美美地讀一讀這一行詞語吧！〔指名讀，師點評、范讀，再指名讀；看著畫面齊讀，閉眼想象讀〕

2、學(xué)習(xí)第二行詞串

〔1〕圖文結(jié)合，熟悉事物。

讓我們劃著小船走進(jìn)煙波浩渺的江南水鄉(xiāng)。呀，咱們的小船駛?cè)牒商晾锪?，同學(xué)們，你們看到了什么？〔相機(jī)熟悉：菱藕、蘆葦〕誰了解這幾種植物，給我們介紹一下。

蘆葦：看看這兩個字，有什么共同點？〔都是草字頭，跟植物有關(guān)〕看看圖，誰來說說秋天蘆葦是什么樣的？〔開出了潔白的蘆葦花〕

菱藕：〔出示菱角圖〕這兩頭尖尖的就是菱，生長在水里?！渤鍪九簣D〕生長在荷花下面的污泥里?？纯磁合袷裁囱?？〔像嫩生生的娃娃〕拓展《池上》

〔2〕美讀詞串。

這行詞語你也能讀好嗎？〔指名讀〕

師點評：我似乎看到了風(fēng)中飄搖的蘆葦聽出來了，你特殊愛吃蓮藕荷塘真美呀

〔3〕讓我們一起把第一、第二兩行詞語連起來美美地讀一讀。

3、學(xué)習(xí)第三行詞串

〔1〕黃昏到來了，你聽到了什么，看到了什么？

夕陽：〔出示夕字的漢字演化過程圖〕

看看夕字的古文字像什么？月亮快要掛在天涯了，說明太陽要落山了。現(xiàn)在你知道夕陽是在什么時候消失嗎？你見過嗎？是什么樣的？〔出示夕陽圖片〕夕陽撒在荷塘上像什么？〔像給荷塘鋪了一層金子〕讀好這個詞。

歸舟：〔出示生字卡：歸〕歸是返回的意思，誰來說說歸舟是什么意思？看看，漁民們的歸舟上都有什么呀？

漁歌：〔聽漁歌〕我們把漁民自己唱的歌叫做漁歌?！渤鍪旧挚ǎ焊琛掣枋莻€形聲字，讀音和左邊的哥哥的哥一樣，唱歌時要用嘴，所以歌是欠字旁。上學(xué)期學(xué)過一篇課文有牧羊人的歌聲〔出示：藍(lán)天下回蕩著牧羊人的歌聲?；厥幹母杪?。教室里回蕩著小伴侶的。校內(nèi)里?！晨烧媸菤g聲笑語。

〔2〕美讀詞串。指導(dǎo)同學(xué)讀出黃昏時滿載而歸的歡快。

4、學(xué)習(xí)第四行詞串

〔1〕夜幕降落，夜晚的荷塘又別有一番風(fēng)味。你看到了什么？

楓葉：〔出示圖〕楓葉是什么樣的？拓展《山行》

〔2〕讀好詞串。

四、連串成篇，積累詞語

1、同學(xué)們把每行詞語都理解了，也都讀得很美、很棒了。把整篇詞串連起來讀，你還能讀好嗎？

2、這篇詞串特殊美，讀起來特殊好聽，知道為什么嗎？〔點出壓韻〕一、二、四行的最終一個字韻母都是ang，所以讀起來瑯瑯上口。

3、這么美的景象你記在心里了嗎？試背誦。

五、穩(wěn)固認(rèn)字，指導(dǎo)書寫

1、我們?nèi)テ恋慕纤l(xiāng)，看到了清亮的荷塘，長長的蘆葦和火紅的楓葉，觀賞完這么美的景色后，我們剛學(xué)的生字還記得嗎？〔出示生字開火車認(rèn)讀并組詞〕

2、今日我們就來寫好秋、煙和燈這三個字。看看這三個字里都有什么？火在左邊做偏旁時捺要變成點。這三個左右結(jié)構(gòu)的字在寫的時候要留意的地方是相同的嗎？〔左窄右寬〕

3、老師范寫，同學(xué)描紅、仿寫。

六、總結(jié)

春天的江南美景如畫，讓大詩人白居易"能不憶江南'；夏日的江南蓮葉何田田，魚戲蓮葉間；而步入金秋十月的江南水鄉(xiāng)，金風(fēng)送爽，煙波浩渺，秋色宜人。請同學(xué)們再次朗讀詞串。

《識字３》教案篇6

【教學(xué)目標(biāo)】

1、熟悉“懂、貌〞等14個生字，學(xué)會寫6個生字。

2、正確、流利朗讀課文，初步感受語言的韻律美。

3、爭當(dāng)人人夸的好孩子。

【教學(xué)重點】熟悉生字、會寫生字。

【教學(xué)難點】爭當(dāng)人人夸的好孩子。

第一課時

〖課時目標(biāo)〗

1、熟悉“懂、貌〞等14個生字，學(xué)會寫“認(rèn)、真〞2個生字。

2、根本能正確、流利朗讀課文，初步感受語言的韻律美。

3、懂得要敬重長輩。

〖教學(xué)過程〗

一、導(dǎo)入，揭題

1、讓同學(xué)集體背誦一段《三字經(jīng)》。

〔大局部同學(xué)在幼兒園里已經(jīng)會背了〕

2、簡要介紹“孔融讓梨〞和“黃香溫席〞〔見后面資料袋〕的故事。

3、古人都能做到敬重老人，那么我們該怎么做呢？今日我們來學(xué)習(xí)一篇課文。

〔出示題目〕

二、初讀兒歌，合作識字、寫字

1、師范讀課文。

2、領(lǐng)著同學(xué)讀課文。

3、用自己喜愛的方式讀課文，遇到生字多讀幾遍。

4、分組合作學(xué)習(xí)生字：

⑴相互當(dāng)小老師提示字音：

認(rèn)、錯、掃、事。

⑵看看誰的方法好，能關(guān)心大家記住字型。

5、小組匯報學(xué)習(xí)成果：

可推選代表，也可以小組共同匯報。

6、進(jìn)行“識字競賽〞：

以小組或個人形式都可以。

7、進(jìn)行“組字競賽〞：

出示“夫〞“錯〞“事〞“改〞“懂〞自由選擇進(jìn)行擴(kuò)詞訓(xùn)練。

8、相機(jī)指導(dǎo)寫字“仔細(xì)〞：

⑴觀察大家合作學(xué)習(xí)中的表現(xiàn)，老師立即想到了兩個字，知道是什么嗎？

〔板書：仔細(xì)〕

⑵你們喜愛老師送給大家的這兩個字嗎？那你們會怎么來寫這兩個字呢？

⑶老師指導(dǎo)書寫。

三、再讀兒歌，提出要求

1、我們不僅寫字要仔細(xì)，讀兒歌也要仔細(xì)才行，那你們能仔細(xì)地再讀一讀這首兒歌嗎？

2、同學(xué)齊讀兒歌。

3、提出要求：

以后在學(xué)習(xí)上都要有這種“仔細(xì)〞的學(xué)習(xí)方法。

第二課時

〖課時目標(biāo)〗

1、穩(wěn)固“懂、貌〞等14個生字，學(xué)會寫“洗、掃、父、母〞4個生字。

2、能正確、流利朗讀課文，初步感受語言的韻律美。

3、爭當(dāng)人人夸的好孩子。

〖教學(xué)過程〗

一、復(fù)習(xí)穩(wěn)固生字

1、齊讀生字，看誰的反映最快。

2、開火車認(rèn)讀生字，看哪列火車開的快。

3、把生字藏到詞語里面，你們還熟悉嗎？

懂事、外貌、父母、仔細(xì)、對錯

改正、情愿、碗筷、掃地、夸獎

二、再讀兒歌，懂得道理

1、分小組輪讀兒歌。

2、合作學(xué)習(xí)，小組溝通：

你讀了兒歌知道了什么？

3、全班溝通，老師相機(jī)指導(dǎo)朗讀。

4、你有什么不太懂的詞語嗎？你可以提出來向其他小伴侶請教，有困難的老師可以幫助：

“尊長輩〞的“尊〞字，可用組詞的方法理解〔敬重、敬重〕。

“即改正〞的“即〞字，可由老師講解，假如同學(xué)說成“馬上、立刻〞也行。

“擔(dān)當(dāng)〞一詞可以用換詞的方法理解，如“干、做〞。

5、師生溝通學(xué)習(xí)。

6、師生輪番朗讀兒歌：

男生讀，女生聽。

女生讀，男生聽。

三、寫字教學(xué)

1、老師指導(dǎo)書寫：

洗、掃、父、母

2、生書空、練寫。

3、溝通寫字狀況。

五、拓展

1、念兒歌給小伴侶聽，并把課文背給父母聽。

2、為爸爸媽媽做一件你最想為他們做的。

《識字３》教案篇7

教案內(nèi)容：

教學(xué)要求：

1、學(xué)會4個生字。兩條綠線內(nèi)的2個字只認(rèn)不寫。熟悉1個偏旁。

2、能有挨次地觀看圖畫，熟悉圖上描繪的事物。憑借圖畫理解本課詞語。

3、了解祖國大地一年四季的一些自然景觀，體會祖國地域?qū)掗煛⑽锂a(chǎn)豐富。

教學(xué)重點、難點：

重點：析記字形，學(xué)習(xí)寫字。了解圖上描繪的事物，熟悉祖國大地一年四季的自然景觀。

難點：借助圖片理解詞義，熟讀詞串。培育同學(xué)的想象意識，創(chuàng)新意識。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入課文

1、播放《大中國》

小伴侶，上課之前，老師先給大家播放一首歌曲，你們可得聽認(rèn)真了！

里面唱的是什么呢？〔我們都有一個家，名字叫中國〕

2、出示地圖、依次呈現(xiàn)四幅畫面

瞧，這就是我們的祖國我們的家，我們的家幅員寬闊，地形各異，有黃沙漫天的——塞北〔出示詞卡，指名讀，貼詞卡〕，有碧波蕩漾的——江南，有驕陽似火的——海島，有冰天雪地的——高原。

3、今日這節(jié)課，老師就帶小伴侶到祖國的這四個地方去走一走，看一看，玩一玩，信任你們肯定會受益匪淺！

二、讀好課文

過渡：瞧，小火車開來了，我們趕快背上行李包，乘上小火車，踏上我們的旅途吧！〔播放火車“喀嚓喀嚓〞聲〕咦，火車先將我們帶到了哪里呢？

1、學(xué)習(xí)“駿馬秋風(fēng)塞北〞

〔1〕出示塞北圖，你知道塞北是哪里嗎？〔長城以北，包括內(nèi)蒙古、甘肅和寧夏的北部、河北省外長城以北地方〕

〔2〕小伴侶再看，在這一望無際的塞北草原上，誰是主角呢？〔馬兒〕你們覺得這些馬兒怎么樣？〔強壯、神氣、俊美、跑得快……〕對，像這樣跑得快的好馬就是——駿馬〔出示詞卡〕，現(xiàn)在，你能看著這些好馬，讀好這個詞語嗎？

〔3〕駿馬喜愛在塞北草原上奔馳，不僅因為草原的寬闊，而且還因為有涼快的秋風(fēng)迎面吹來！〔出示秋風(fēng)〕假設(shè)你就是那只駿馬，迎著瑟瑟的秋風(fēng)奔跑，那是怎樣的感覺??？能把你的感受讀出來嗎？

〔4〕小伴侶想不想跨上駿馬，迎著瑟瑟秋風(fēng)，奔馳在塞北草原上？先讀好這個詞串。(自由練習(xí)——誰想試一試？——讓我們揚起馬鞭，一起奔馳在塞北草原上！)

〔5〕小伴侶，看看圖，再看看黑板，現(xiàn)在，你能用上這三個詞語說上一兩句話嗎？說得好，老師幫你“出版〞！溝通板書，我們一起來讀一讀這位小作家的作品！

2、學(xué)習(xí)“杏花春雨江南〞

過渡：〔播放火車“喀嚓喀嚓〞聲〕火車連續(xù)向前開，它又會將我們帶到哪里呢？

〔1〕出示圖片，對，來到了我們漂亮的江南。能說上一兩句嗎？相機(jī)出示“杏花〞〔粉紅粉紅的杏花開了，多么嬌艷！你能美美地讀好這個詞語嗎？〕出示“春雨〞〔綿綿的春雨滴在身上，又是什么感覺啊？〕

〔2〕粉紅粉紅的杏花露出了笑臉，在蒙蒙春雨中顯得更加嬌艷，裝扮著江南漂亮的春天。喜愛江南嗎？

瞧，唐代的大詩人白居易也來到了江南，他還寫下了一首贊美江南的古詩，我們一起來觀賞一下?！餐队帮@示〕小伴侶可以跟著讀一讀！

你還知道哪些關(guān)于江南的古詩？

〔3〕江南美如畫，令很多詩人競折腰！

小伴侶，讓我們學(xué)一學(xué)詩人的樣子來贊一贊這空靈秀美的江南！

〔練一練，讀好這個詞串——指名讀——老師發(fā)覺，女同學(xué)讀這個詞串讀得特殊有味道，女同學(xué)一起來讀——男同學(xué)想讀嗎？老師也給你們一個時機(jī)，賽過女同學(xué)〕

3、學(xué)習(xí)“椰樹驕陽海島〞

過渡：〔播放火車“喀嚓喀嚓〞聲〕走過了半個中國，下一站，我們將來到驕陽似火的——海島！

〔1〕海島就是指——海南島，你對它了解多少呢？能給大家介紹一下嗎？

〔2〕現(xiàn)在，我們就去領(lǐng)會

《識字３》教案篇8

教學(xué)目標(biāo):

1.學(xué)會本課7個生字，了解12種動物的名稱。

2.對比插圖，熟悉12種動物的樣子，建立起名稱與事物的聯(lián)系，豐富同學(xué)學(xué)問，激發(fā)同學(xué)愛好，同時進(jìn)行愛護(hù)動物的訓(xùn)練。

3.正確朗讀韻文。

教學(xué)重難點:熟悉本課生字，能按筆順正確地書寫田字格中的生字，按結(jié)構(gòu)把字寫端正、美觀。

教學(xué)預(yù)備:

⒈指導(dǎo)同學(xué)通過上網(wǎng)、查閱書籍、詢問家長等多種途徑、搜集12種動物的資料。

⒉課件。

教學(xué)時間：二課時

教學(xué)過程:

第一課時

教學(xué)目標(biāo)：1、圖文對比，熟悉12種動物的樣子，建立起名稱與事物的聯(lián)系，豐富同學(xué)學(xué)問。

2、合作溝通，練習(xí)說話，朗讀韻文，讓同學(xué)熟悉到愛護(hù)動物的意義。

3、選擇識記書寫生字，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)生字的愛好。

一創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入

⒈小伴侶，你們?nèi)ミ^野生動物園嗎？今日老師就帶你們到野生動物園去看一看。〔出示圖。〕

大家看，這兒的動物伴侶真多呀！你熟悉哪些動物？和它們打個招呼。

⒉指名說一說。瞧，這些動物自由拘束地生活在大自然中，多歡樂呀！讓我們走進(jìn)動物王國來吧。

⒊引出課題，今日我們一起來學(xué)習(xí)〔齊讀〕識字6

二、借助拼音，初讀韻文

⒈同學(xué)自由讀韻文，要求：借助拼音，把動物的名稱精確、洪亮地讀出來。

〔示韻文〕

⒉小組開火車讀，相機(jī)正音。

⒊分四人小組合作朗讀，相互檢查生詞讀音。

⒋和伴侶合作朗讀。

⒌介紹同學(xué)讀。

三、合作溝通，學(xué)習(xí)韻文

⒈〔指圖〕你們了解這些動物嗎？誰來做小導(dǎo)游，向大家介紹一下你最熟識的一行動物。

⒉指名讀一讀，在小組內(nèi)向同學(xué)介紹你最熟識最喜愛的一種動物。

⒊溝通。

第一行：獅子大象老虎

這一組詞串介紹的三種動物有什么特點，你發(fā)覺了嗎？

〔這組詞串介紹的是比擬兇狠，比擬強大的動物。〕〔出示圖片觀賞〕

想想看，你用什么方式來讀好這組詞？〔聲音洪亮些，語氣粗重些?！?/p>

男生朗讀，指名讀好這一行的三種動物。

第二行：仙鶴孔雀鸚鵡

指名讀，這一組詞串介紹的三種動物有什么特點，你發(fā)覺了嗎？

〔這組詞串介紹的是三種鳥兒，它們都有特別美麗的羽毛?！场渤鍪緢D片觀賞〕

〔丹頂鶴有一身雪白的羽毛〕

〔孔雀的尾羽就像一把五彩的大扇子?！?/p>

〔鸚鵡不光有美麗的羽毛，還會學(xué)人說話呢！〕

要讀好這三組詞你覺得有什么秘訣呢？〔讀得美一點〕

第三行：猴子猩猩麋鹿

你喜愛他們嗎？

〔猴子活潑機(jī)智。猩猩忠厚可愛?！?/p>

你知道麋鹿是一種什么樣的動物嗎？

〔珍稀動物，國家二級愛護(hù)動物。角似鹿非鹿，頭似馬非馬，身似驢非驢，蹄似牛非牛，俗稱"四不象'，這動物稀奇吧！〕〔出示圖片觀賞〕

第四行：斑馬棕熊袋鼠

你喜愛這一組動物嗎？〔出示圖片觀賞〕

〔身上的斑紋起愛護(hù)作用，袋鼠因胸前有一個育兒袋而得名?！?/p>

〔棕熊比擬的懶散，它一年四季的食物都不一樣，這取決于當(dāng)時什么東西它最簡單找到。春天，它吃蛋、旅鼠和黃鼠的幼仔。秋天，它喜愛吃水果和漿果，而樹葉和樹根它常年都吃。棕熊也是國家二級愛護(hù)動物。〕

小伴侶，這些動物都是受國家愛護(hù)的珍稀動物，都是我們?nèi)祟惖陌閭H，愛護(hù)動物，維護(hù)生態(tài)平衡，也就是愛護(hù)我們的地球，愛護(hù)我們?nèi)祟愖约骸?/p>

你能讀出對這些動物的情感嗎？〔喜愛或者可怕等情感嗎？〕

四、指導(dǎo)熟讀，整體感悟

〔出示韻文2〕指名朗讀，分組朗讀，要求能在讀中表現(xiàn)出自己對這些動物的寵愛，可怕等情感。留意停頓、語速和語調(diào)的變化。

今日的收獲可真大呀，我們在野生動物園看到了很多的珍奇動物，快樂嗎？你能用這樣的句式來說一說嗎？

說話訓(xùn)練：〔出示句式〕動物園里的動物真多呀！有的，有的，還有的。

自由練說后全班溝通。

五、分析字形，指導(dǎo)書寫

⒈出示本課生字：獅、虎、雀、猩、鹿、斑、袋

⒉自學(xué)字形。

⒊你喜愛識記哪個字？把你的好方法介紹給大家聽，這個字書寫在田字格時須留意些什么？

⒋指名上黑板書寫。

⒌同學(xué)在書上描紅。

⒍同學(xué)在習(xí)字冊內(nèi)寫字，老師強調(diào)"三個一'并巡回指導(dǎo)。

⒎反應(yīng)。

第二課時

教學(xué)目標(biāo):1、誦讀韻文，找找每組動物的特點。

2、連續(xù)由同學(xué)自主識記書寫生字。

3、進(jìn)行拓展延長，查找其他野生動物資料課后同學(xué)間溝通。

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，指導(dǎo)背誦

⒈齊讀整篇韻文，留意讀出對動物的情感。

⒉找一找每組動物的特點，用自己喜愛的方式練習(xí)有感情地讀。

⒊指名背誦，師生相機(jī)評價。

⒋齊背。感受韻文獨特的韻味。

二、發(fā)揮主動，學(xué)習(xí)生字

⒈出示生字：虎、雀、鹿、斑。指名認(rèn)讀。

⒉課件演示這幾個字的書寫筆順，同學(xué)自學(xué)筆順。

⒊小組爭論學(xué)習(xí)：你還有什么方法讀住這些字？老師巡回參加爭論。

⒋匯報溝通結(jié)果。

⒌老師講解"雀'和"鹿'的寫法，并范寫。強調(diào)"雀'的部首"小'或"隹'，"鹿'是個部首字，其筆順："廣'字下橫折，豎，豎，橫，橫，豎提，撇，豎彎鉤。

⒍同學(xué)在書上描紅。

⒎同學(xué)在《習(xí)字冊》上寫字，老師巡察。

⒏反應(yīng)指導(dǎo)。

三、聯(lián)系生活，拓展延長

⒈小伴侶，你們還想熟悉其它的野生動物嗎？課后在家長的帶著下參觀野生動物園，熟悉其它動物，并觀看這些動物的生活習(xí)性，外貌特征等。

⒉選擇自己喜愛的一種動物，寫一個"動物介紹'。

⒊在班內(nèi)開展一個"動物展覽會'。

作業(yè)設(shè)計：

一、看拼音寫漢字。

kongquebanmashizilaohu

()()()()

daxiangxingxingbudaimeihualu

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二、把括號里的詞語適當(dāng)?shù)丶舆M(jìn)句子中。

例：春風(fēng)吹?！草p輕地〕

春風(fēng)輕輕地吹。

1、大熊貓真可愛?！才趾鹾醯摹?/p>

2、小鳥在天空中飛?！沧杂删惺亍?/p>

3、老虎正在追逐小白兔?！矁春莸?、可愛的〕

《識字３》教案篇9

執(zhí)教：

活動名稱：直映認(rèn)字《第九課》

活動目標(biāo)：1.認(rèn)讀漢字“吃，喝，吐，立，坐，走，飛，看，問，哭，笑〞等字，讓幼兒體會識字的樂趣。

2.培育幼兒在嬉戲中的靈敏性，體會與同伴一起嬉戲的歡樂。

活動預(yù)備：字卡，吸力球，凳子

活動過程：

一.復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.復(fù)習(xí)之前學(xué)過的兒歌《聰慧人》，老師以兒歌為例先整頓課堂紀(jì)律和鼓舞幼兒。

2.老師：今日，咱們班來了一位小客人，小伴侶們想不想見見它呀？老師出示小熊手偶，并學(xué)小熊與小伴侶打招呼，并告知幼兒：今日小熊帶來了好多字寶寶跟我們做好伴侶，小伴侶想不想熟悉這些字寶寶??？

二.認(rèn)讀字寶寶

1.老師逐一出示字卡認(rèn)讀，每個字卡老師先帶讀兩遍，再解釋圖片意思，并做相應(yīng)動作與幼兒互動，提起幼兒的愛好。

2.幼兒認(rèn)讀，老師給于引導(dǎo)。

3.請個別幼兒上來玩“小孩真愛玩〞嬉戲，老師把字寶寶貼在黑板上，幼兒集體說兒歌：＂小孩小孩真愛玩，摸摸這，摸摸那＂老師指定一位小伴侶：＂摸摸x字寶寶跑回來.＂

三.穩(wěn)固訓(xùn)練

老師出示吸力球，引起幼兒愛好，老師告知幼兒玩法：“老師把小球扔到哪個字，小伴侶們就大聲讀出來，看誰讀得又快又精確！〞此環(huán)節(jié)全班幼兒一起參加。

四.嬉戲——搶凳子

1.嬉戲玩法：幼兒分組進(jìn)行，老師先把字卡放在幾張凳子上，先請一組幼兒進(jìn)行嬉戲，老師讀什么字，幼兒就立即找到并坐上去，其他幼兒也可坐在別的幼兒上面，嬉戲重復(fù)進(jìn)行。

2.嬉戲規(guī)章：幼兒必需聽指令找到相應(yīng)的字卡，找對了老師給于表揚和鼓舞。

3.活動結(jié)束。

《識字３》教案篇10

第一課時

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)會本課4個生字。熟悉3個新偏旁和1個只識不寫的漢字。

2.初步了解一些根本字加上不同的偏旁可以組成其他字的學(xué)問，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)漢字的愛好。

課后作業(yè)：

1.抄寫本課文的生字詞，并背誦生字卡片上的擴(kuò)詞。

2.和好伴侶一起猜猜字謎。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課。

這節(jié)課，老師和大家一起做一個好玩的嬉戲，好嗎？〔出示字盤〕瞧，這就是做嬉戲要用的道具，它叫字盤。

二、認(rèn)讀偏旁。

過渡：要做好嬉戲，我們首先要和字盤上的這些偏旁做伴侶。

1.復(fù)習(xí)已學(xué)過的偏旁"氵'、"亻'、"土'。

⑴師：在這幾個偏旁中，有的以前已和我們見過面，小伴侶們還熟悉它們嗎？

⑵分小組認(rèn)讀"氵'、"亻'、"土'，并說出帶有這些偏旁的字。比擬帶有同偏旁的字在意義上有什么共同之處。

⑶師分類出示同學(xué)說出的帶有以上偏旁的字。

⑷引導(dǎo)同學(xué)比擬。

⑸師小結(jié)。

2.認(rèn)讀新偏旁"馬'

過渡：這個偏旁小伴侶們以前從未見過。我們一起來聽聽它的"自我介紹'吧。

⑴多媒體顯示。

⑵同學(xué)認(rèn)讀。

三、指導(dǎo)識字識詞。

1.從已熟悉的"地'、"他'帶出其他字。

看，字盤上紅卡片中的這個字讀什么呢？〔師指"也'，指名認(rèn)讀〕我們在哪兒見過？〔同學(xué)答復(fù)后，轉(zhuǎn)動字盤，轉(zhuǎn)出"地'、"他'兩個字。

"也'字和其他偏旁也是好伴侶?？矗厕D(zhuǎn)動字盤〕它們手拉手就變成了另外幾個字。你們想不想熟悉它們？

2.分小組爭論學(xué)習(xí)"馳'、"池'兩個字，師巡察指導(dǎo)。

過渡：請小伴侶們翻開書到《識字4》，借助拼音讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，然后告知小組內(nèi)的其他小伴侶。

指名認(rèn)讀，并組詞。

3.引導(dǎo)比擬，識記字形。

過渡：這些字中都有一個"也'字，老師似乎都被它們"蒙住了'。你們能區(qū)分清晰嗎？

師生共同溝通，找出異同點，揭示形旁表義的特點。

用"奔馳'說一句話。

出示：奔馳在。

在奔馳。

4.運用規(guī)律，穩(wěn)固識字。

⑴同學(xué)再讀字詞，各自想方法記住。

⑵抽讀生字及詞語，并說說記憶方法。

⑶用字盤讓同學(xué)自轉(zhuǎn)自讀。

5.學(xué)習(xí)"奔、塘'兩個字。

過渡：理解了字的意思，我們就能給它們找字做伴侶組詞了。

⑴指名組詞。師相機(jī)出示書上的詞語。

⑵自學(xué)"奔、塘'，讀準(zhǔn)字音，想方法記住字形。

⑶學(xué)習(xí)新偏旁"大'和"土'

⑷溝通識記方法。

⑸齊讀詞語。

四、指導(dǎo)書寫"馳、池、奔、塘'。

1.重點指導(dǎo)"奔、馳、塘'。師在田字格中范寫，生邊觀看邊跟著書空。

〔"奔'的大字頭不能寫得過上或過下，撇、捺要寫得分開些，伸展些，留下空間寫下面的"卉'，"卉'要寫得端正，上面的"十'寫得要小些，扁些，豎要收住，千萬不行寫長。下面的"廾'橫要寫得稍長，撇、豎要分開點，能承受住整個字，不行靠得太緊。"馳'的馬字旁最終一筆是提，"塘'的"土'字旁要寫得偏上些，短些，不要阻礙"唐'的第三筆撇的綻開?！?/p>

2.生各自描紅書上田字格中的"馳、池、奔、塘'四個字。

3.指名說說要把這幾個字寫好，書寫時要留意些什么。

五、課堂練習(xí)。

在《習(xí)字冊》上描紅、仿影、臨寫"馳、池、奔、塘'四個字。

《識字３》教案篇11

第一課時

教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)問與力量：

1、熟悉本課生字新詞

2、了解夏天特有的氣象、瓜果、昆蟲、花卉，體會夏天的情趣

過程與方法：

1、指導(dǎo)同學(xué)從整體上觀看圖畫，引導(dǎo)同學(xué)結(jié)合自己的生活閱歷，了解夏天特有的氣象、瓜果、昆蟲、花卉，理解所學(xué)詞語。

2、結(jié)合插圖，調(diào)集同學(xué)的生活閱歷，把詞語跟所表達(dá)的生活形象聯(lián)系起來，重點放在正確、流利地誦讀詞語。

情感態(tài)度與價值觀：

1、在反復(fù)誦讀中體會韻文的特點，以訓(xùn)練語感產(chǎn)生審美體驗。

2、積累有關(guān)夏天的詞語，體會夏天的情趣。

教學(xué)預(yù)備：多媒體課件、圖片、詞語卡片

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

同學(xué)們，一年有四個季節(jié)，你知道是哪四個季節(jié)嗎？每個季節(jié)的景色都不同，誰能說說關(guān)于春天的詞語。今日老師就帶你們?nèi)タ纯聪奶斓木吧?。請翻開書翻到識字5。板書課題：識字5

二、初讀，整體感知夏天特點

1、過渡

夏姐姐可不像春姑娘那樣靜靜地，你知道夏天有什么樣的天氣呢？〔生答〕夏姐姐太有共性了，她來到了小院里，找一找哪里看得出夏天。〔出示課文插圖〕接下來讓我們一起來熟悉一下和夏姐姐有關(guān)的詞語伴侶吧！

2、出示課文〔多媒體課件〕自由讀，要求讀準(zhǔn)每個字的字音。〔讀好的同學(xué)把手舉起來〕

3、再讀，要求把詞語讀連貫。

4、檢查

〔1〕你能讀準(zhǔn)哪些詞語了，來當(dāng)小老師領(lǐng)讀

〔2〕同桌互讀，關(guān)心正音

〔3〕去拼音，開火車讀〔出示課件〕

〔4〕齊讀詞串

三、品讀詞串，認(rèn)物識詞

1、過渡：現(xiàn)在讓我們一起走進(jìn)夏天，更好地熟悉夏姐姐，和夏姐姐交伴侶吧！

2、學(xué)習(xí)：夏天臺風(fēng)雷雨

〔1〕溝通：你知道臺風(fēng)、雷雨嗎？說一說?！膊シ艌D片關(guān)心同學(xué)體會〕

多厲害的臺風(fēng)、雷雨啊，誰來讀一讀？一起來大聲讀出來。

〔2〕臺風(fēng)、雷雨過后，夏姐姐送來了好多禮物，是什么呢？一起來看看吧。

3、學(xué)習(xí)：桃子梅子西瓜

〔1〕出示圖片，指名答，依據(jù)同學(xué)答復(fù)把圖片貼在黑板上。指名給圖片找出對應(yīng)的詞語貼在圖下?！布偃缱x、貼正確，同學(xué)們就"轟'的一聲表示把碉堡炸掉〕

〔2〕這是一份什么禮物呢？引導(dǎo)同學(xué)說出"水果'。說說你最喜愛其中的哪一種呢？

4、學(xué)習(xí)：蟈蟈青蛙知了

〔1〕夏姐姐還帶來了她的好伴侶，你知道他們的名字嗎？〔多媒體出示圖片、詞語〕

〔2〕"了'〔liǎo〕也讀〔lē〕

〔3〕你會學(xué)他們中誰的叫聲？知道他們在忙什么嗎？說一說〔如：青蛙忙著在田里捉害蟲?！?/p>

〔4〕讓我們再次大聲的喊出他們的名字吧?！昌R讀這一組詞〕

小結(jié)：這一份禮物是：動物

5、學(xué)習(xí)：葵花茉莉荷花

〔1〕過渡：老師有幾個謎語想讓同學(xué)們猜猜，

a、金色的花瓣真好看，臉兒朝著太陽轉(zhuǎn)。等到秋天花瓣謝，顆顆瓜子香又香?！膊乱幌奶斓幕ā?/p>

依據(jù)同學(xué)答復(fù)出示"葵花'圖片詞語

b、小小的花瓣白又白，淡淡的芳香惹人愛，要問我有什么用？茶杯里面泡溫泉?！膊乱幌奶斓幕ā?/p>

依據(jù)同學(xué)答復(fù)出示"茉莉'圖片詞語

c、亭亭玉立水中站，大大的葉子像圓盤，出自淤泥我不染，粉紅的臉兒最美麗?！膊乱幌奶斓幕ā?/p>

依據(jù)同學(xué)答復(fù)出示"荷花'圖片詞語

〔2〕喜愛這些花兒嗎？看到這些美麗的花兒，你想說什么呢？說一句話夸夸它們吧。〔指名說〕

〔3〕真好看，讓我們一起美美的喊出它們的名字吧?！昌R讀這一組詞〕

小結(jié)：這一份禮物是：花

四、多形式反復(fù)誦讀〔出示全文〕

夏姐姐可真好，給小伴侶們送來了這么多禮物。誰已經(jīng)和夏姐姐交上伴侶了呢？能讀好這些詞語了嗎？

自己讀、同桌讀、小組接讀、看書齊讀。

五、布置作業(yè)

1、把夏姐姐送的禮物帶回家送給爸爸媽媽

2、在爸爸媽媽的關(guān)心下找找夏姐姐還送來了什么禮物

《識字３》教案篇12

課題識字5主備人朱微教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)會本課5個生字，兩條線內(nèi)的6個字只識不寫。熟悉理解由生字組成的詞語。2、體驗在海邊沙灘玩耍的樂趣，感受大海的漂亮富裕。教學(xué)重難點識字、寫字、朗讀。教學(xué)時間2課時教學(xué)設(shè)計第一課時課時目標(biāo)教學(xué)流程老師活動同學(xué)活動共性修改一、導(dǎo)入激趣。1、小伴侶，你們見過大海嗎？大海真美呀！伴侶們，你們想不想親自去看一看？那我們就一起去吧！2、律動《開火車》讓我們乘著火車去海邊吧！〔1〕、看大海，聽詩歌。〔2〕、同學(xué)作開火車狀，邊做動作邊唱："火車，火車，開來了，嗚，嗚'看投影，聽錄音。律動二、識字激情。

1、⑴出示圖〔沙灘〕火車停止，請大家下車。哇，腳下是好大好大的一片又細(xì)又軟的沙子。咦，這是哪兒呀？⑵老師相機(jī)出示：沙灘。你在沙灘上發(fā)覺了什么？⑶依據(jù)答復(fù)出示"貝殼'"腳丫'