《拔蘿卜》教案15篇

《拔蘿卜》教案15篇

《拔蘿卜》教案1

活動(dòng)目標(biāo)：

1。理解故事內(nèi)容，在教師的引導(dǎo)下學(xué)說(shuō)主要對(duì)話，豐富詞匯：拉、拔、幫；

2。學(xué)習(xí)依據(jù)故事情節(jié)仿照故事中的角色進(jìn)展簡(jiǎn)潔的故事表演；

3。明白“人多力氣大”的道理，體驗(yàn)同伴間相互合作的情感。

活動(dòng)預(yù)備：

1。大蘿卜、小白兔、小花狗、小花貓、小老鼠的頭飾；

2。背景圖一副，小白兔、小花狗、小花貓、小老鼠人物圖片及大蘿卜圖片各一；

3。會(huì)唱歌曲《拔蘿卜》。

活動(dòng)過(guò)程：

一、教師敘述故事

出示背景圖引出故事，隨后依據(jù)故事內(nèi)容依次出示小白兔→大蘿卜→小花狗→小花貓→小老鼠圖片（邊敘述故事，邊出示圖片）

二、簡(jiǎn)潔復(fù)述階段

以提問(wèn)形式引導(dǎo)幼兒復(fù)述故事中的簡(jiǎn)潔對(duì)話：

1。小白兔種了一個(gè)蘿卜，它每天都給蘿卜澆水施肥，每天都對(duì)蘿卜說(shuō)什么？

2。小白兔一個(gè)人有沒(méi)有把大蘿卜拔出來(lái)？它找了誰(shuí)來(lái)幫助？小白兔是怎么跟它說(shuō)的？它又是怎么答復(fù)的？

3。小白兔和小花狗一起有沒(méi)有把大蘿卜拔出來(lái)？它們又找了誰(shuí)來(lái)幫助？小白兔是怎么跟它說(shuō)的`？它又是怎么答復(fù)的？

4。小白兔、小花狗、小花貓三個(gè)人一起有沒(méi)有把大蘿卜拔出來(lái)？它們又找了誰(shuí)來(lái)幫助？小白兔是怎么跟它說(shuō)的？它又是怎么答復(fù)的？

5。小白兔、小花狗、小花貓和小老鼠四個(gè)人一起把大蘿卜拔出來(lái)？

三、表演故事階段

1、請(qǐng)個(gè)別幼兒表演故事主要情節(jié)

師：小朋友們答復(fù)地很棒，下面教師想請(qǐng)幾位小朋友來(lái)表演一下這個(gè)故事

（安排角色，給幼兒戴頭飾。表演時(shí)提示幼兒仿照人物的聲音以及走路時(shí)的姿勢(shì)）

提問(wèn)：大蘿卜最終是被誰(shuí)拔出來(lái)的？是小老鼠一個(gè)人拔出來(lái)的嗎？

總結(jié)：人多力氣大的道理

2、集體表演

師：小朋友們，小白兔告知教師，田地里還有很多大蘿卜沒(méi)有拔呢，所以他想請(qǐng)我們班的小朋友幫忙它一起拔蘿卜，現(xiàn)在教師就和小朋友一起幫忙小白兔拔蘿卜吧…

（邊演唱《拔蘿卜》歌曲，邊做拔蘿卜的動(dòng)作）

《拔蘿卜》教案2

教案引言：

小兔子和小烏龜賽跑輸了后，本人回家揣摩了很久，最終決議種蘿卜來(lái)熬煉本人散漫的性格，眼看秋天就要到了，小兔子的蘿卜長(zhǎng)大了，長(zhǎng)熟了，小白兔子開(kāi)端一天一天的.怕蘿卜了，歉收滿意的喜悅沾滿內(nèi)心！

教案目的：

1.能積極參加嬉戲活動(dòng)，并學(xué)會(huì)自我維護(hù)。

2.學(xué)說(shuō)：“你不推，我不擠“，“一個(gè)跟著一個(gè)走“。

3.集體活動(dòng)時(shí)，初步學(xué)會(huì)：一個(gè)跟著一個(gè)走，以及鉆、跳、拔等技藝。

教案預(yù)備：

1.山洞、陽(yáng)關(guān)道、小河、小兔頭飾、布制蘿卜。

2.音樂(lè)磁帶（錄有開(kāi)心的音樂(lè)）［活動(dòng)過(guò)程］一、開(kāi)端局部:嬉戲激趣，說(shuō)話導(dǎo)入1.師：“孩子們，今日天氣真好，媽媽要帶你們?nèi)ズ苓h(yuǎn)很遠(yuǎn)的中心拔蘿卜，你們歡樂(lè)嗎？“

2.師：“我們?nèi)グ翁}卜的時(shí)分，路上不管遇到什么困難，肯定要留意平安，要緊緊跟著媽媽，千萬(wàn)不要分開(kāi)大家?！?/p>

二、進(jìn)程局部：設(shè)置情境,屢次感知

1.過(guò)山洞。（放音樂(lè)）教員帶幼兒上路，遇到山洞，發(fā)問(wèn)：山洞洞口很窄，假設(shè)擠在一同鉆會(huì)發(fā)作風(fēng)險(xiǎn)怎樣才能又快又平安的鉆過(guò)山洞？

學(xué)說(shuō)短句：你不推，我不擠，一個(gè)跟著一個(gè)走。

2.過(guò)小橋。

平安鉆過(guò)山洞后，來(lái)到小橋跟前。

師：“有這么多小兔寶寶要過(guò)小橋，我們?cè)鯓硬拍芷桨驳倪^(guò)橋？“學(xué)說(shuō)短句：你不推，我不擠，一個(gè)跟著一個(gè)走。

3.拔蘿卜。

最終來(lái)到“蘿卜地“拔蘿卜。

發(fā)問(wèn)：“蘿卜是什么顏色的？什么樣子的？“拔蘿卜時(shí)要留意什么？

學(xué)說(shuō)短句：你不推，我不擠，一個(gè)挨著一個(gè)拔。

4.聽(tīng)故事：小兔身手大?！鞍瓮晏}卜，你們肯定累了，如今我們一邊拔蘿卜一邊聽(tīng)故事?！坝變簩?kù)o聽(tīng)教員講故事《小兔身手大》。

三、完畢局部：歡樂(lè)體驗(yàn),穩(wěn)固行為。

在音樂(lè)聲中,幼兒模擬小兔動(dòng)作“你不推，我不擠，一個(gè)挨著一個(gè)“出活動(dòng)室。

剖析：本活動(dòng)，能針對(duì)托班幼兒“有意教無(wú)意學(xué)“的年齡特征，運(yùn)用嬉戲奇妙設(shè)計(jì)，屢次穩(wěn)固，興趣性、活動(dòng)性、綜合性強(qiáng)，教學(xué)活動(dòng)氣氛活潑動(dòng)靜交替，在我園綻開(kāi)的平安教育教學(xué)活動(dòng)取得好評(píng)。

《拔蘿卜》教案3

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解故事兒歌的內(nèi)容，初步學(xué)會(huì)有感情地朗讀兒歌。

2、能依據(jù)故事兒歌進(jìn)展嬉戲。

3、使幼兒懂得人多力氣大的道理。

活動(dòng)重點(diǎn)：

理解兒歌的內(nèi)容，初步學(xué)會(huì)有感情地朗讀兒歌。

活動(dòng)難點(diǎn)：

能依據(jù)故事兒歌進(jìn)展嬉戲。

活動(dòng)預(yù)備：

自制大蘿卜一個(gè)，老爺爺、老奶奶、小弟弟、小妹妹、小狗、小貓、小雞、小鴨圖片各一套、頭飾一套，《拔蘿卜》音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)。

活動(dòng)方法：

敘述法、談話法、嬉戲法。

活動(dòng)過(guò)程：

一、出事自制的大蘿卜，引出內(nèi)容：

1、師：小朋友們，看，教師帶來(lái)了什么？你們知道他們是從哪里來(lái)的嗎？這么大的蘿卜要怎么才能拔出來(lái)呢？

2、教師敘述故事：邊講故事內(nèi)容依次出示人物圖片。

二、簡(jiǎn)潔復(fù)述故事：

以提問(wèn)的形式引導(dǎo)幼兒復(fù)述故事中的簡(jiǎn)潔對(duì)話：

1、老爺爺中了許多蘿卜，每天都給他們澆水、施肥。

2、老爺爺一個(gè)人有沒(méi)有把蘿卜把出來(lái)？他找來(lái)誰(shuí)幫助？老爺爺是怎樣跟她說(shuō)的？她又是怎樣答復(fù)的？（在幼兒回答下列問(wèn)題是教師要引導(dǎo)幼兒仿照各個(gè)人物的語(yǔ)氣、動(dòng)作）

3、老爺爺和老奶奶一起有沒(méi)有把蘿卜拔出來(lái)？他們又找誰(shuí)來(lái)幫助？小弟弟是怎樣跟他們說(shuō)的.？他們又是怎樣答復(fù)的？

4、他們?nèi)齻€(gè)人有沒(méi)有把蘿卜拔出來(lái)?又找了誰(shuí)來(lái)幫助？小姑娘是怎樣答復(fù)的？

5、老爺爺、老奶奶、小弟弟、小姑娘四個(gè)人有沒(méi)有拔出蘿卜呢？又找來(lái)誰(shuí)幫助小狗是怎么說(shuō)的？

6、他們五個(gè)還是沒(méi)有拔出蘿卜，怎么辦呢？又找來(lái)了誰(shuí)？它們?cè)趺凑f(shuō)的？

7、他們一起有沒(méi)有拔出蘿卜他們的心情怎樣？

三、局部幼兒帶頭飾表演故事：

師：小朋友們剛剛答復(fù)的都很棒，下面教師想請(qǐng)幾位小朋友來(lái)表演一下這個(gè)故事（安排角色、給幼兒戴頭飾，表演時(shí)提示幼兒仿照人物語(yǔ)言以及走路的姿勢(shì)）

提問(wèn)：大蘿卜是誰(shuí)拔出來(lái)的？是老爺爺一個(gè)人嗎?

總結(jié);這就是人多力氣大的道理。

活動(dòng)延長(zhǎng);集體表演：

師：小朋友們，老爺爺告知教師，田地里還有許多大蘿卜呢，所以想請(qǐng)我們班的小朋友幫助一起拔蘿卜，現(xiàn)在我們就去幫助好嗎？

活動(dòng)反思;《拔蘿卜》這個(gè)活動(dòng)中幼兒的興趣很深厚，活動(dòng)氣氛溫馨又不失活潑，幼兒的參加意識(shí)很強(qiáng)，都有展現(xiàn)自己的欲望。活動(dòng)完畢時(shí)幼兒還有些意猶未盡，由于活動(dòng)時(shí)間有限，幼兒表演的人不多，于是活動(dòng)后我把頭飾、圖片放到語(yǔ)言活動(dòng)區(qū)，設(shè)置情景，讓幼兒自由表演或創(chuàng)編。在以后的活動(dòng)中，我回多加一些表演活動(dòng)，這樣既可以熬煉幼兒的表演力量，同時(shí)也增加幼兒的自信念。

《拔蘿卜》教案4

教學(xué)目標(biāo)：

1、教學(xué)目標(biāo)：

①連續(xù)探究并把握兩位數(shù)加減兩位數(shù)（不進(jìn)位、不退位）的計(jì)算方法。

②把握豎式的書(shū)寫(xiě)格式及數(shù)位要對(duì)齊，一樣數(shù)位上的數(shù)相加，從個(gè)位加起的計(jì)算方法。

2、情感、力量目標(biāo)：

在詳細(xì)情境下，進(jìn)一步體會(huì)加減法的意義，同時(shí)，培育學(xué)生積極思索、合作溝通的學(xué)習(xí)習(xí)慣，進(jìn)展學(xué)生實(shí)際操作力量，感受數(shù)學(xué)與生活的親密聯(lián)系。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：表達(dá)算法的多樣化。難點(diǎn)：豎式的計(jì)算方法。

教具預(yù)備：

計(jì)數(shù)器、掛圖、小棒、卡片

設(shè)計(jì)思路：

教師通過(guò)小兔拔蘿卜這一好玩的情境，讓學(xué)生理解圖意的根底上，自己提出數(shù)學(xué)問(wèn)題。教師先組織學(xué)生爭(zhēng)論如向計(jì)算加法問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生在小組溝通自己的算法并派代表在全班溝通，學(xué)生通過(guò)在計(jì)數(shù)器上拔珠子，擺小棒，口算不同的算法得出計(jì)算結(jié)果）這樣表達(dá)了算法的多樣化。教師再告知同學(xué)們一種新的計(jì)算方法，用列豎式計(jì)算，教師通過(guò)板演，介紹豎式的書(shū)寫(xiě)格式和計(jì)算方法。然后，通過(guò)吊板讓學(xué)生獨(dú)立完成幾道算式，請(qǐng)小組評(píng)一評(píng)。最終出示小白兔比小黑兔少拔多少個(gè)蘿卜的問(wèn)題，讓學(xué)生獨(dú)立完成后請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)板演，評(píng)一評(píng)，再做P29的練一練第1、2題。

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

1、開(kāi)火車(chē)口算算式。

2、談話導(dǎo)入：

師：今日，小黑兔和小白兔一起在山坡上拔蘿卜，同學(xué)們跟教師一起去看看，好嗎？（出示小兔拔蘿卜掛圖）。

二、引導(dǎo)探究，學(xué)習(xí)新知。

1、理解圖意。

2、學(xué)生表演，提出問(wèn)題。

兩個(gè)同學(xué)分別戴上小黑兔和小白兔的頭飾并說(shuō)出我拔了36個(gè)蘿卜和我拔了23個(gè)蘿卜兩句話。

全班把圖意再說(shuō)一遍：小黑兔拔了36個(gè)蘿卜，小白兔拔了23個(gè)蘿卜。

師：同學(xué)們，你能依據(jù)圖意，提出什么問(wèn)題？

生自由發(fā)言：學(xué)生可能提出加法和減法的問(wèn)題，教師先組織學(xué)生爭(zhēng)論如何計(jì)算加法問(wèn)題：出示：一共拔了多少個(gè)蘿卜？

生齊讀：小黑兔拔了36個(gè)蘿卜，小白兔拔了23個(gè)蘿卜，一共拔了多少個(gè)蘿卜？

一生上臺(tái)列算式：板書(shū)36+23=

3、爭(zhēng)論、溝通、探究算法。

①小組溝通（交代溝通內(nèi)容，留意傾聽(tīng)別人發(fā)言，清晰表達(dá)自己的.想法）

②全班溝通你是怎么算的？（各組代表上臺(tái)演示）

生1：我是用計(jì)數(shù)器來(lái)計(jì)算的。（生用計(jì)數(shù)器拔珠計(jì)算）

生2：我是用擺小棒計(jì)算的。（生擺小棒計(jì)算）

生3：我是用口算的。（生口算）

③師小結(jié)：剛剛，同學(xué)們的這些不同的算法的計(jì)算結(jié)果都一樣，都算得很好。今日，教師告知同學(xué)們另一種計(jì)算方法，列豎式計(jì)算。

4、教師板演，介紹豎式。

①書(shū)寫(xiě)格式：數(shù)位對(duì)齊，加號(hào)寫(xiě)在其次個(gè)加數(shù)36

的前面，橫線代表等號(hào)寫(xiě)在其次個(gè)加數(shù)和加號(hào)+23

的下面。②計(jì)算方法：一樣數(shù)位上的數(shù)相加，59

從個(gè)位加起。

5、穩(wěn)固練習(xí)：

①計(jì)算：5675

+2324

②列式計(jì)算：

23+45=5423=

③小評(píng)委評(píng)一評(píng)。

6、出示試一試中小白兔比小黑兔少拔了多少個(gè)蘿卜？全班齊讀：小黑兔拔了36個(gè)蘿卜，小白兔拔了23個(gè)蘿卜。小白兔比小黑兔少拔了多少個(gè)蘿卜？

①生獨(dú)立完成：你覺(jué)得哪種計(jì)算方法好就用哪種方法來(lái)計(jì)算。

②全班溝通（吊板）3623=13（個(gè)）

三、穩(wěn)固新知：

1、P29練一練。

2、口算或豎式。

《拔蘿卜》教案5

設(shè)計(jì)意圖

小班幼兒的思維正處在直覺(jué)行動(dòng)思維過(guò)渡時(shí)期。他們情感外露、不穩(wěn)定，帶有很大的心情性，所以依據(jù)小班幼兒的”生理、心理特點(diǎn)，教師更應(yīng)注意嬉戲化、情景化，強(qiáng)調(diào)讓幼兒在開(kāi)心、輕松、自由的嬉戲中自?shī)首詷?lè)，玩中學(xué)、學(xué)中玩、玩中獲得進(jìn)展。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)雙腳同時(shí)向前跳，進(jìn)展雙腳向前跳的力量。

2、通過(guò)玩“拔蘿卜”嬉戲，讓孩子們懂得有些事情光一個(gè)人努力是不行的，要靠大家努力，才能做成一個(gè)人不能做成的事情。

活動(dòng)預(yù)備：

《兔子舞》音樂(lè)、小兔頭飾、蘿卜頭飾、小花狗頭飾、小花貓頭飾、《拔蘿卜》音樂(lè)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、預(yù)備局部

教師帶著孩子一塊在《兔子舞》音樂(lè)背景下跳兔子舞。為幼兒營(yíng)造良好的嬉戲活動(dòng)氣氛，留意力快速集中，開(kāi)心的進(jìn)入活動(dòng)情境，使各主要肌肉群、關(guān)節(jié)、韌帶充分活動(dòng)，增加機(jī)體機(jī)能工作力量。

二、活動(dòng)過(guò)程

1、角色安排和裝扮

老公公一般由男孩裝扮，在鼻子下面貼上白胡子，老婆婆由女孩系上圍裙裝扮，小弟弟、小妹妹沒(méi)有什么特別的裝扮要求，有兒童隨便處理。小花狗小花貓這兩個(gè)角色可有兒童戴上頭飾裝扮。教師將蘿卜放在地上當(dāng)蘿卜地：“菜地里的蘿卜豐收了，我們?cè)鯓尤グ翁}卜去好呢？

2、拔蘿卜

（1）把握面部表情變化：拔不動(dòng)（發(fā)愁）------拔動(dòng)了（有點(diǎn)快樂(lè)）------蘿卜拔出來(lái)了（拍手、跳動(dòng)、歡呼）。

（2）留意跟隨音樂(lè)節(jié)奏。

（3）表現(xiàn)團(tuán)結(jié)起來(lái)一起抬大蘿卜歡快的心情。

三、完畢局部

幾名幼兒開(kāi)車(chē)將蘿卜送回了家。

活動(dòng)反思：

幼兒通過(guò)嬉戲，提高了雙腳向前跳的力量，并且培育了團(tuán)結(jié)意識(shí)。

《拔蘿卜》教案6

活動(dòng)目標(biāo):

1、練習(xí)雙腳并攏向前跳,并嘗試跳過(guò)障礙物----“小矮墻”,進(jìn)展跳動(dòng)力量。

2、感受參加體育活動(dòng)的興趣,體驗(yàn)和同伴一起嬉戲的歡樂(lè)。

活動(dòng)重難點(diǎn):

1、活動(dòng)重點(diǎn):能雙腳并攏向前跳。

2、活動(dòng)難點(diǎn):能雙腳并攏向前跳,越過(guò)“小矮墻”。

活動(dòng)預(yù)備:青菜、蘿卜若干個(gè)、小兔子胸飾人手一個(gè)、磚塊“小矮墻”兩座、兔媽媽頭飾一個(gè)、律動(dòng)音樂(lè)等。

活動(dòng)過(guò)程:

1、跟著音樂(lè)進(jìn)展熱身運(yùn)動(dòng)

2、學(xué)習(xí)雙腳向前跳

(1)教師示范并個(gè)別指導(dǎo),要求兔寶寶雙腳并攏向前跳。

(2)幼兒自由練習(xí)雙腳并攏向前跳。

3、學(xué)習(xí)雙腳并攏跳過(guò)障礙“小矮墻”

(1)教師示范越過(guò)障礙“小矮墻”并沿兩旁的`紅線跳回來(lái)。

(2)幼兒一起越過(guò)障礙“小矮墻”并沿兩旁的紅線跳回來(lái)。

(3)分組(長(zhǎng)耳朵組、紅眼睛組)越過(guò)障礙“小矮墻”并沿兩旁的紅線跳回來(lái),教師注意個(gè)別觀看指導(dǎo)。

4、嬉戲:小兔子采青菜(拔蘿卜)

(1)教師示范經(jīng)過(guò)兩條“小矮墻”采一次青菜或蘿卜的過(guò)程。

(2)幼兒分組去采青菜、蘿卜,長(zhǎng)耳朵組采青菜,紅眼睛組拔蘿卜,并送回框子里。

(3)放松運(yùn)動(dòng):拍拍手、拍拍腿,把青菜、蘿卜搬回家。

《拔蘿卜》教案7

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)爭(zhēng)論、表演故事使幼兒懂得團(tuán)結(jié)起來(lái)力氣大的道理。

2、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

3、領(lǐng)悟故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

4、情愿溝通，清晰明白地表達(dá)自己的想法。

5、懂得在別人有難的時(shí)候要想方法去幫忙他們。

活動(dòng)預(yù)備：

老爺爺、老婆婆、小孫女的服飾；大蘿卜服飾；小狗、小貓、小耗子頭飾；活動(dòng)圖片一套

活動(dòng)過(guò)程：

1.教師邊演示圖片邊敘述故事。

2.爭(zhēng)論：

⑴老公公一個(gè)人拔蘿卜，為什么拔不出來(lái)？

⑵最終通過(guò)什么方法拔出了大蘿卜？這個(gè)故事說(shuō)明白什么道理？

3.嬉戲：請(qǐng)幼兒分別穿上故事人物的服飾，戴上故事人物的`頭飾進(jìn)展故事表演。

4.提示：在活動(dòng)中留意引導(dǎo)幼兒正確地說(shuō)出“小耗子拉著小花貓，小花貓拉著小狗兒，小狗兒拉著小孫女，小孫女拉著老婆婆，老婆婆拉著老公公，老公公拉著蘿卜葉子?！班藛眩藛选鞍窝桨?，最終拔出了蘿卜。

附故事：拔蘿卜

老公公種了個(gè)蘿卜，他對(duì)蘿卜說(shuō)：“長(zhǎng)吧，長(zhǎng)吧，蘿卜啊，長(zhǎng)得甜吶！長(zhǎng)吧，長(zhǎng)吧，蘿卜??！“蘿卜越長(zhǎng)越大，大得不得了。

老公公就去拔蘿卜。他拉住蘿卜的直子，“嗨喲，嗨喲“拔啊拔，拔不動(dòng)。老公公喊：“老婆婆，老婆婆，快來(lái)幫助拔蘿卜！““唉！來(lái)了，來(lái)了?！?/p>

老婆婆拉著老公公，老公公拉著蘿卜葉子，一起拔蘿卜：“嗨喲，嗨喲“拔呀拔，還是拔不動(dòng)。老婆婆喊：“小姑娘，小姑娘，快來(lái)幫助拔蘿卜！““唉！來(lái)了，來(lái)了?！?/p>

小姑娘拉著老婆婆，老婆婆拉老公公，老公公拉著蘿卜葉子，一起拔蘿卜?！班藛?，嗨喲“拔呀拔，還是拔不動(dòng)。小姑娘喊：“小狗兒，小狗兒，快來(lái)幫助拔蘿卜！““汪汪汪！來(lái)了，來(lái)了?！?/p>

小狗兒拉著小姑娘，小姑娘拉老婆婆，老婆婆拉著老公公，老公公拉著蘿卜葉子，一起拔蘿卜?！班藛眩藛选鞍窝桨?，還是拔不動(dòng)。小狗兒喊：“小花貓，小花貓，快來(lái)幫助拔蘿卜！““喵喵喵！來(lái)了，來(lái)了?！?/p>

小花貓拉著小狗兒，小狗兒拉著小姑娘，小姑娘拉著老婆婆，老婆婆拉著老公公，老公公拉著蘿卜葉子，一起拔蘿卜：“嗨喲，嗨喲“拔呀拔，還是拔不動(dòng)。小花貓喊：“小耗子，小耗子，快來(lái)幫助拔蘿卜！““吱吱吱！來(lái)了，來(lái)了?！?/p>

小耗子拉著小花貓，小花貓拉著小狗兒，小狗兒拉著小姑娘，小姑娘拉著老婆婆，老婆婆拉著老公公，老公公拉著蘿卜葉子，一起拔蘿卜?！班藛?，嗨喲“拔呀拔，大蘿卜有點(diǎn)動(dòng)了，再用力地拔呀拔，大蘿卜拔出來(lái)啦！他們高快樂(lè)興地把大蘿卜抬回家去了。

活動(dòng)反思：

幼兒期是語(yǔ)言進(jìn)展，特殊是口語(yǔ)進(jìn)展的重要時(shí)期。幼兒的語(yǔ)言力量是在溝通和運(yùn)用的過(guò)程中進(jìn)展起來(lái)的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，鼓舞和支持幼兒與成人、同伴溝通，讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜愛(ài)說(shuō)并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對(duì)文字的興趣。

《拔蘿卜》教案8

《拔蘿卜》是孩子們都特別情愿聽(tīng)的故事，由于故事中的角色深深吸引著孩子們，他們好玩的對(duì)話，特殊適合我們小班的孩子們，重復(fù)的話語(yǔ)簡(jiǎn)短，并貼近幼兒的生活。這也是我們選擇這一內(nèi)容的緣由。

活動(dòng)前我們幫忙孩子們積存相關(guān)的閱歷，了解觀看蘿卜的生長(zhǎng)，一些孩子主動(dòng)的帶來(lái)了拔蘿卜的故事磁帶。教師通過(guò)給幼兒觀看蘿卜升長(zhǎng)過(guò)程的圖片，讓那個(gè)孩子們了解蘿卜的生長(zhǎng)過(guò)程，剛開(kāi)頭的熟悉蘿卜的時(shí)候，家赫小朋友還很天真地說(shuō)：“教師，蘿卜長(zhǎng)胡須了?！笨梢?jiàn)孩子的想象力是無(wú)窮的，他們所說(shuō)的話也是發(fā)自內(nèi)心的，我們通過(guò)講解、觀看，讓孩子們熟悉了各種各樣的蘿卜。

在我們有目的的問(wèn)題引領(lǐng)下，孩子們又熟識(shí)了《拔蘿卜》故事中角色出場(chǎng)的先后挨次和簡(jiǎn)潔對(duì)話，并激發(fā)了孩子們扮演其中角色進(jìn)展表演的愿望。從孩子們興趣動(dòng)身，我們?cè)O(shè)計(jì)了活動(dòng)故事表演《拔蘿卜》我們的活動(dòng)目標(biāo)定位在鼓舞孩子們大膽表演作品中人物、動(dòng)物的語(yǔ)言、動(dòng)作，加深對(duì)故事的理解和記憶

首先我們通過(guò)出示顏色美麗角色頭飾幫忙幼兒回憶故事中角色出場(chǎng)挨次和簡(jiǎn)潔的對(duì)話。然后依據(jù)孩子們的愿望將其分成不同的小組教師分別扮演故事中的角色，和對(duì)白這樣孩子們的積極性可高了，活動(dòng)中孩子們還發(fā)覺(jué)很多問(wèn)題，如老爺爺老奶奶只是戴上頭飾不太像，應(yīng)當(dāng)添上胡子和皺紋才更像。于是老爺爺奶奶的臉上添上了胡子和皺紋。這一下孩子們更是興奮，都情愿去表演，學(xué)著老奶奶、老爺爺?shù)腵動(dòng)作，在表演小動(dòng)物時(shí)還加上小動(dòng)物的叫聲，真是得意。

活動(dòng)后很多孩子都提出還要給小動(dòng)物們添上尾巴，那樣看起來(lái)就更像了。于是語(yǔ)言活動(dòng)自然的和手工活動(dòng)聯(lián)系起來(lái)。孩子們?cè)谶@一活動(dòng)中，不僅在語(yǔ)言表達(dá)上有了進(jìn)步，同時(shí)擴(kuò)展了孩子們的思維空間，并激發(fā)孩子們動(dòng)手操作的愿望。

在詳細(xì)活動(dòng)實(shí)施中，教師從幼兒的需要?jiǎng)由?，充分滿意幼兒的愿望，敬重幼兒，讓其自主學(xué)習(xí)，將科學(xué)認(rèn)知和情感體驗(yàn)結(jié)合起來(lái)。在動(dòng)手操作中，鼓舞幼兒選擇自己喜愛(ài)的方式、方法。激發(fā)幼兒的藝術(shù)潛能，體驗(yàn)音樂(lè)劇表演所帶來(lái)的勝利和歡樂(lè)。

孩子們還把帶來(lái)的蘿卜裝飾成了故事中的各種角色，其實(shí)在課堂中，我對(duì)孩子們的要求是自己來(lái)裝扮蘿卜，可以通過(guò)自己的想想任意裝扮，第一組的小朋友把帶來(lái)的蘿卜裝飾成了故事中的各種角色，雖然作品實(shí)在稱不上好，但我還是給了孩子肯定的表?yè)P(yáng)和鼓舞，小班的孩子年齡較小動(dòng)手力量還不夠，可是他們有著與成人不同的世界，他們的世界布滿了童話顏色，布滿想想，是我們成人無(wú)法體會(huì)的，在開(kāi)展了這次活動(dòng)后，我深深地體會(huì)到，教師應(yīng)依據(jù)孩子的需要?jiǎng)由?，多給孩子制造一些有意義的環(huán)境，讓孩子在這一環(huán)境中發(fā)揮潛能，積極制造，這樣，我們會(huì)發(fā)覺(jué)許多許多的驚喜。

《拔蘿卜》教案9

活動(dòng)目標(biāo)：

1.了解角色之間的對(duì)話和出場(chǎng)挨次。

2.喜愛(ài)聽(tīng)故事，能理解故事的主要內(nèi)容。

3.初步理解有困能要相互幫忙，團(tuán)結(jié)起來(lái)力氣大。

活動(dòng)預(yù)備：《歡樂(lè)家園》相關(guān)畫(huà)面。

活動(dòng)過(guò)程：1.組織幼兒完整的觀賞故事。

教師介紹故事名稱后，出示《歡樂(lè)家園》畫(huà)面，引導(dǎo)幼兒觀賞故事。

2.幫忙幼兒初步了解故事的主要角色和情節(jié)。

教師講故事后，依據(jù)故事的角色進(jìn)展提問(wèn)：“誰(shuí)種的大蘿卜?”“誰(shuí)來(lái)幫忙拔蘿卜?”鼓舞幼兒大膽答復(fù)。

3.引導(dǎo)幼兒熟識(shí)故事角色的之間的對(duì)話和出場(chǎng)挨次。

如：講到：“老公公拔不動(dòng)，誰(shuí)來(lái)幫助了?他說(shuō)了什么?老婆婆是怎么答復(fù)的?”(后面的.依次類(lèi)推)。最終大蘿卜是誰(shuí)拔出來(lái)的?幫忙幼兒體會(huì)故事的主題。

4.延長(zhǎng)活動(dòng)：親子制作(《歡樂(lè)家園》相關(guān)畫(huà)面，將大蘿卜和各角色沿燜線撕開(kāi)，做成立體畫(huà)面)，利用操作材料，家長(zhǎng)和幼兒一起講故事。

《拔蘿卜》教案10

一、設(shè)計(jì)意圖

（一）表達(dá)《綱要》精神

《綱要》指出：“用幼兒感興趣的方式進(jìn)展根本動(dòng)作，提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性、敏捷性。”在日常生活的晨鍛活動(dòng)中，幼兒對(duì)于跳動(dòng)，如向前跳、從高處往下跳、從低處往高跳等都有肯定的興趣，而幼兒的腿部肌肉也比托班時(shí)有力，但在雙腳同時(shí)向前跳時(shí)，幼兒對(duì)動(dòng)作要領(lǐng)把握的不到位，只有正確地把握了此動(dòng)作要領(lǐng)，才能為從高處往下跳，從低處往高處跳做好強(qiáng)有力的鋪墊?！毒V要》又指出：“教育活動(dòng)內(nèi)容的組織應(yīng)充分考慮幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和熟悉規(guī)律，各領(lǐng)域的內(nèi)容要有機(jī)聯(lián)系，相互滲透，注意綜合性、趣味性、活動(dòng)性，寓教育于生活、嬉戲中。”因此，在本活動(dòng)中，我奇妙的將數(shù)學(xué)分類(lèi)、品德教育滲透其中。

（二）結(jié)合幼兒年齡主特點(diǎn)。

小班幼兒的思維正處在直覺(jué)行動(dòng)思維過(guò)渡時(shí)期。他們情感外露、不穩(wěn)定，帶有很大的心情性，所以依據(jù)小班幼兒的生理、心理特點(diǎn)，教師更應(yīng)注意嬉戲化、情景化，強(qiáng)調(diào)讓幼兒在開(kāi)心、輕松、自由的嬉戲中自?shī)首詷?lè)，玩中學(xué)、學(xué)中玩、玩中獲得進(jìn)展。

二、活動(dòng)重點(diǎn)制定

重點(diǎn)：學(xué)習(xí)自然輕松地雙腳同時(shí)向前跳。

形成的緣由：

在日?；顒?dòng)中，發(fā)覺(jué)小班幼兒對(duì)于雙腳同時(shí)向前跳的動(dòng)作要領(lǐng)把握不夠，協(xié)調(diào)性較弱。

解決方法：

教師的策略：講解示范、信息反應(yīng)、創(chuàng)設(shè)環(huán)境。

幼兒的學(xué)習(xí)：自由練習(xí)、集體練習(xí)、嬉戲情景。

三、活動(dòng)目標(biāo)：

依據(jù)行為化目標(biāo)的陳述要求，應(yīng)把幼兒作為行為動(dòng)身的主體。另外，目標(biāo)應(yīng)包括動(dòng)作技能、認(rèn)知和情感三局部，且表述必需科學(xué)、標(biāo)準(zhǔn)、準(zhǔn)確、明晰，毫不模糊。因此，制定以下三條目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)雙腳同時(shí)向前跳，進(jìn)展跳、爬、平衡等根本動(dòng)作。

2、大膽嘗試不同的動(dòng)作練習(xí)，查找適宜自身的.策略。

3、體驗(yàn)嬉戲活動(dòng)的樂(lè)趣和完成任務(wù)的喜悅。

四、活動(dòng)預(yù)備：

依據(jù)小班幼兒實(shí)際，通過(guò)妒恨體裝飾物（小兔胸飾）、錄音等視聽(tīng)?zhēng)椭牧系倪\(yùn)用，為活動(dòng)創(chuàng)設(shè)了“小兔幫忙兔奶奶拔蘿卜”的嬉戲情景氣氛，表達(dá)了幼兒園體育教學(xué)活動(dòng)中“從實(shí)際動(dòng)身原則”和“嬉戲性原則”。其中，三條平行路線的設(shè)計(jì)，動(dòng)作技能要求不同，生理、心理負(fù)荷不同，為活動(dòng)增加了彈性化空間。

五、活動(dòng)流程：

（一）開(kāi)頭局部

用活潑歡快的兔子舞音樂(lè)，富于感染力的教師導(dǎo)語(yǔ)和體態(tài)及身體裝飾物的使用，為幼兒營(yíng)造良好的嬉戲活動(dòng)氣氛，促使幼兒大腦皮層興奮提高，留意力快速集中，開(kāi)心的進(jìn)入活動(dòng)情境，使各主要肌肉群、關(guān)節(jié)、韌帶充分活動(dòng)，增加機(jī)體機(jī)能工作力量。

（二）根本局部

1、幼兒自由探究跳。

這一環(huán)節(jié)轉(zhuǎn)變以往先教后學(xué)的方法，讓幼兒自由探究在先，創(chuàng)設(shè)了一個(gè)寬松自然的活動(dòng)空間，來(lái)調(diào)動(dòng)幼兒的主體積極性。并通過(guò)個(gè)別展現(xiàn)使之閱歷共享，同時(shí)，教師運(yùn)用準(zhǔn)時(shí)反應(yīng)的方法，幫忙幼兒知曉相應(yīng)的動(dòng)作名稱，歸納不同的跳動(dòng)方式。

2、學(xué)習(xí)自然輕松地雙腳同時(shí)向前跳。

這是本活動(dòng)的重點(diǎn)所在。小班幼兒新授動(dòng)作時(shí)，以教師邊動(dòng)作示范邊語(yǔ)言講解在先為宜，因此，教師的講解示范，讓幼兒獲得動(dòng)作的視覺(jué)形象，形成表象，了解動(dòng)作的時(shí)間、空間過(guò)程，同時(shí)語(yǔ)言講解主要使幼兒獲得聽(tīng)覺(jué)信息，形成正確的動(dòng)作概念。然后通過(guò)分散練習(xí)、集體練習(xí)，以及在練習(xí)中準(zhǔn)時(shí)的給學(xué)習(xí)者適當(dāng)?shù)姆磻?yīng)信息，來(lái)提高練習(xí)的效果。

3、開(kāi)展嬉戲“拔蘿卜”。

通過(guò)設(shè)置情境、交待演示玩法、幼兒自主選擇路線開(kāi)展嬉戲等，來(lái)進(jìn)一步穩(wěn)固雙腳同時(shí)向前跳的動(dòng)作技能。

在此巧設(shè)情境啟發(fā)幼兒幫忙兔奶奶拔蘿卜，良好的助人為樂(lè)教育自然滲透其中，同時(shí)將蘿卜按蘿卜顏色分類(lèi)放時(shí)也自然的將數(shù)學(xué)活動(dòng)滲透在此。

（三）完畢局部

放松活動(dòng)，并簡(jiǎn)潔表?yè)P(yáng)幼兒幫忙他人完成任務(wù)的行為，使幼兒體驗(yàn)完成任務(wù)的喜悅，然后在音樂(lè)聲中回活動(dòng)室。

六、設(shè)計(jì)亮點(diǎn)

（一）本活動(dòng)依據(jù)小班幼兒年齡特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)良好的嬉戲情境綻開(kāi)活動(dòng)，奇妙的把數(shù)學(xué)分類(lèi)、品德教育滲透在體育活動(dòng)中，表達(dá)了教育的整合性。

（二）設(shè)計(jì)三條平行路線讓幼兒自主選擇，一方面把自主選擇權(quán)交給幼兒，另一方面鼓舞幼兒走稍有難度的平衡木，但也不強(qiáng)迫，允許改選爬墊子，顯示了人性化的教育理念，努力做到“敬重幼兒，以幼兒為主體”。

《拔蘿卜》教案11

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1．喜愛(ài)聽(tīng)故事，通過(guò)生動(dòng)的故事情節(jié)懂得人多力氣大的道理。

2．熟識(shí)故事情節(jié)，理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)用不同的聲音和語(yǔ)調(diào)來(lái)表演故事中的不同角色，學(xué)說(shuō)短句：“***，快來(lái)幫我拔蘿卜”！

二、活動(dòng)預(yù)備：

1．實(shí)物蘿卜一個(gè)、老爺爺、老婆婆、小姑娘、小狗、小花貓、小耗子的頭飾。

2．多媒體課件，拔蘿卜音樂(lè)。

三、活動(dòng)過(guò)程：

（一）第一環(huán)節(jié)中，我應(yīng)用了實(shí)物演示法，首先我出示蘿卜來(lái)激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣（出示蘿卜），然后通過(guò)提問(wèn)的方法，請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)這是什么，猜一猜蘿卜是誰(shuí)種的。為下面活動(dòng)的開(kāi)展做了良好的鋪墊。

（二）其次個(gè)環(huán)節(jié)中，我應(yīng)用語(yǔ)言情境法生動(dòng)的敘述故事請(qǐng)幼兒觀賞，讓幼兒簡(jiǎn)潔的了解故事內(nèi)容。在觀看的過(guò)程中，培育幼兒仔細(xì)、寧?kù)o傾聽(tīng)別人說(shuō)話的習(xí)慣。

首先我向幼兒提出傾聽(tīng)要求“故事里都有誰(shuí)？他們?cè)诟墒裁?？”讓幼兒帶著?wèn)題聽(tīng)故事。這

（三）第三個(gè)環(huán)節(jié)：理解故事，學(xué)習(xí)故事語(yǔ)言，這是本次活動(dòng)的重點(diǎn)。

1．首先我利用多媒體課件演示法幫忙幼兒理解故事（播放課件），針對(duì)故事內(nèi)容提出問(wèn)題：“那么大一個(gè)蘿卜老公公一個(gè)人拔的動(dòng)嗎？那么老公公請(qǐng)誰(shuí)幫助？是怎么喊的？老婆婆又是怎么說(shuō)的？”請(qǐng)幼兒分別仿照老公公和老婆婆的聲音和動(dòng)作來(lái)喊，要求幼兒仿照老公公與老婆婆兩種不同度往下沉的聲音，假如幼兒表現(xiàn)力不夠，可以讓幼兒通過(guò)聽(tīng)錄音比擬后來(lái)把握。用正確的`語(yǔ)言，語(yǔ)調(diào)為幼兒做出示范在小班年齡段是必要的。

2．用同樣的方式學(xué)習(xí)小姑娘、小狗、小貓、小老鼠的語(yǔ)氣。要求小姑娘說(shuō)的歡快，洪亮；小狗的聲音頑皮些；小貓說(shuō)的得意些；小老鼠的細(xì)聲些。同樣是以幼兒創(chuàng)設(shè)想象肢體動(dòng)作和語(yǔ)調(diào)為主，在想不出的狀況下，我應(yīng)用示范法，首先和小朋友進(jìn)展師幼對(duì)話，在教師的示范中讓幼兒有個(gè)參照性，從而調(diào)整自己對(duì)人物語(yǔ)言顏色的理解，提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)力量。

3．理解故事主題，也是本節(jié)活動(dòng)的難點(diǎn)。

提出問(wèn)題：“為什么老公公一個(gè)人拔不動(dòng)蘿卜？為什么老公公請(qǐng)老婆婆，小姑娘、小狗、小貓、小老鼠后就拔的動(dòng)了？“通過(guò)問(wèn)答的形式，讓幼兒知道人多力氣大的道理。幼兒對(duì)故事已經(jīng)有了肯定的了解，進(jìn)而提出問(wèn)題：“平常教師觀察地上有很多積木沒(méi)有整理，只有教師一個(gè)人整理不完，那怎么辦呢？”讓幼兒知道可以請(qǐng)小朋友一起來(lái)整理，人多力氣大一會(huì)就整理好了。讓幼兒在實(shí)際生活中理解故事，運(yùn)用故事中道理來(lái)理解生活。

（四）第四環(huán)節(jié)是通過(guò)故事表演，進(jìn)一步體會(huì)人多力氣大。

1．首先請(qǐng)幼兒選擇自己喜愛(ài)的角色，戴頭飾分組表演故事（展現(xiàn)頭飾）。

2．然后，出示蘿卜道具，瞧，我們班也長(zhǎng)了個(gè)大蘿卜，先請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)拔一拔，拔不動(dòng)，所以邀請(qǐng)全班幼兒一起來(lái)幫助，從而進(jìn)一步表達(dá)故事的歡快性，將活動(dòng)推到一個(gè)**。最終在《拔蘿卜》的音樂(lè)中完畢活動(dòng)。

《拔蘿卜》教案12

教學(xué)目標(biāo)：

1。在詳細(xì)情境下，進(jìn)一步體會(huì)加法的意義。

2。探究并把握兩位數(shù)加兩位數(shù)（不進(jìn)位）加法的計(jì)算方法。

3。初步學(xué)會(huì)應(yīng)用加法解決生活中的簡(jiǎn)潔問(wèn)題，感受加法與日常生活的親密聯(lián)系。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：把握豎式書(shū)寫(xiě)格式和計(jì)算方法，提高計(jì)算力量，初步學(xué)會(huì)應(yīng)用加法解決生活中的簡(jiǎn)潔問(wèn)題。

教學(xué)重點(diǎn)：理解豎式計(jì)算的算理。

教學(xué)難點(diǎn)：兩位數(shù)加兩位數(shù)的豎式寫(xiě)法。

課時(shí)安排：2課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、情境導(dǎo)入

又到了收獲的季節(jié)，小白兔和小黑兔到地里拔蘿卜。依據(jù)主題圖，請(qǐng)你提數(shù)學(xué)問(wèn)題？

（1）小白兔拔了20個(gè)蘿卜，小黑兔拔了40個(gè)蘿卜，一共拔了多少個(gè)蘿卜？你會(huì)解答嗎？

列式：20＋40＝60（個(gè)）

（2）小白兔拔了30個(gè)蘿卜，小黑兔拔了6個(gè)蘿卜，一共拔了多少個(gè)蘿卜？

列式：30＋6＝36（個(gè)）

（3）假如小白兔和小黑兔拔的蘿卜的個(gè)數(shù)剛好都不是整十?dāng)?shù)，你還會(huì)計(jì)算嗎？

二、新知探究：

小白兔拔了23根，小黑兔拔了36根。兩只小兔一共拔了多少根蘿卜？

1。請(qǐng)你們四人小組爭(zhēng)論如何列式和解答，在組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)

2。四人小組學(xué)習(xí)爭(zhēng)論。（教師巡察）

3。小組匯報(bào)。

（1）先算20＋30＝50，3＋6＝9，再算50＋9=59。

（2）36＋20＝56，56+3=59

列式子計(jì)算的，把6和3對(duì)齊，2和3對(duì)齊，6＋3＝9，2＋3=5，所以得數(shù)是59。

4。小結(jié)：剛剛這位同學(xué)的方法就是列豎式計(jì)算。列堅(jiān)式計(jì)算時(shí)，誰(shuí)想提示大家要留意什么？

5。還有不同的`方法嗎？爭(zhēng)論匯報(bào)：先在計(jì)數(shù)器上撥36，然后在個(gè)位上再撥上3，在十位上撥上2，我就知道是59。

6。試一試。

（1）同學(xué)們太聰慧了，想出了這么多的方法解決了這道加法問(wèn)題。

（2）45+32、26+13，你會(huì)算嗎？用你喜愛(ài)的方法想算哪道題就算哪道題，并和同桌說(shuō)說(shuō)你的算法。不明白的，請(qǐng)大膽說(shuō)出來(lái)，教師情愿與你一道爭(zhēng)論。

（3）學(xué)生獨(dú)立完成，同桌互說(shuō)，再全班溝通。

三、課堂總結(jié)：

學(xué)完了今日的學(xué)問(wèn)，你有什么樣的收獲？

其次課時(shí)（練習(xí)）

教學(xué)過(guò)程：

一﹑練習(xí)：

1﹑用計(jì)數(shù)器撥一撥，算一算。

46+23=56+42=63+35=

2﹑練一練其次題。

3﹑用豎式計(jì)算。

37+12=5+63=72+27=

4﹑一共有多少只天鵝？

5﹑一共收了多少棵白菜？

板書(shū)設(shè)計(jì)：

拔蘿卜

23+36=□（個(gè)）

23+36=59

30+20=502336+20=56

6+3=9+3656+3=59

50+9=5959

作業(yè)布置：說(shuō)一說(shuō)喜愛(ài)哪一種算法，為什么？

《拔蘿卜》教案13

設(shè)計(jì)思路：幼兒在熟識(shí)《拔蘿卜》故事的根底上，請(qǐng)他們扮演故事中的人物形象來(lái)進(jìn)展表演，使他們以這種感興趣的方式進(jìn)一步理解故事內(nèi)容，感受人多力氣大，同伴間應(yīng)當(dāng)相互合作的情感。

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解故事的主要情節(jié)，學(xué)習(xí)根據(jù)肯定的挨次敘述和情景的`內(nèi)容。

2、在根據(jù)挨次看故事動(dòng)畫(huà)中，記憶故事中角色出場(chǎng)的挨次。

3、愿意參加表演故事的活動(dòng)，懂得人多力氣大的道理。

二、活動(dòng)預(yù)備：

拔蘿卜動(dòng)畫(huà)片

三、活動(dòng)過(guò)程：

（一）播放故事，鼓舞幼兒了解故事中的角色和情節(jié)教師：剛剛故事里消失了哪些小動(dòng)物？

（二）綻開(kāi)局部

（1）教師放動(dòng)畫(huà)片，提出問(wèn)題，引導(dǎo)幼兒正確答復(fù)。教師：乖乖兔，蘿卜呀拔不動(dòng)，我們看看，乖乖兔會(huì)用什么方法拔蘿卜呢？（威威龍、小熊、袋鼠）

教師：最終蘿卜拔出來(lái)了沒(méi)有??？那是怎么樣拔出來(lái)的呢？有誰(shuí)一起拔的?。?/p>

教師：這么多人，人多的力氣是不是很大??？

三、引導(dǎo)幼兒嘗試完整表演故事。

（教師請(qǐng)個(gè)別小朋友上來(lái)表演，請(qǐng)小朋友試著和教師一起講，主要把握“XX來(lái)拉，來(lái)拉”“?嗨喲，嗨喲?拔呀拔，還是拔不動(dòng)”這兩個(gè)句子）

教師小結(jié)：恩，人多的力氣真是大??？那小朋友想想再拔一次這個(gè)蘿卜啊？那好，現(xiàn)在啊，我們大家一起來(lái)把這個(gè)蘿卜拔出來(lái)！（教師引導(dǎo)全部小朋友一起分角色表演這個(gè)故事）

《拔蘿卜》教案14

活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒通過(guò)觀看圖片理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)詞：拉、幫助、一起；詞組：拔蘿卜。

2、幫忙幼兒理解故事內(nèi)容并初步進(jìn)展故事表演。

3、能寧?kù)o地傾聽(tīng)故事，懂得人多力氣大的道理。

活動(dòng)預(yù)備：

故事圖片四幅；故事中各角色的頭飾及大蘿卜道具。

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入。

請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的`好朋友或者最喜愛(ài)的人的