《學前教育》心得體會范文集合七篇

《學前教育》心得體會范文集合七篇20xx年的8月1日至8月4日，我參與了縣教育局組織的為期四天的學前教育培訓活動。本次培訓活動結合實際狀況，開展的培訓形式多樣，內容豐富，主題明確。

教師是一個神圣的職業(yè)，肩負著為祖國培育下一代的歷史重任。當一名教師簡單，但是要當一名好幼兒教師卻是不簡單的，通過這次培訓學習，我收益頗多。

聽了唐永珍教師的關于《幼小連接的思索》，陳修玲教師的關于《幼兒教師專業(yè)化成長》等幾位專家教師的報告，對我來說也更加加深了對幼兒園教育的熟悉與理解，能夠更好的促進各位教師的專業(yè)化的進展。社會在進展，科技在進步，固然我們的教育也要不斷的更新可持續(xù)進展。只有通過在教育中不斷學習，才能提升自身的素養(yǎng)與教學水平，所以我認為理論聯系實際是最重要的一點，把這幾位專家教師的觀點及理念與幼兒園的現有實際狀況結合在一起，通過不斷的反思與摸索，使我們的幼教事業(yè)能夠有更大的突破。

所謂的學前教育是以學齡前兒童為對象的教育。它包括家庭中的學前教育與學前教育機構中的教育。所以我更加明確了我們教師作為施教者應當賜予幼兒最多的關愛與鼓舞，幫忙幼兒獲得力量敬重幼兒的力量讓幼兒體驗自己的力量展現自己的力量，讓幼兒在共同的活動中體驗規(guī)章，執(zhí)行規(guī)章。多讀書、多思索、多反思，要做有思想的教師。要用理論指導教學實踐，討論和探究教育、教學規(guī)律，把教研和教學結合

起來，仔細做好反思總結工作，爭做一個專家型、學者型的幼兒教師。無論是對于什么人來說，興趣是最好的教師，作為一名幼師應當時刻都應以興趣為動身點對幼兒進展引導與教育，用一種適當的方式激發(fā)幼兒學習與探究的興趣。

通過這次培訓，我還熟悉到了，教師與幼兒要進展互動，它是促使幼兒教育機構職能得以發(fā)揮的最為關鍵的因素。我們要在這一活動中培育幼兒的分析和解決問題的力量;處理事情的力量;自己動手的力量;和溝通與合作的力量。

教師有的時候也要轉變自己的角色地位，營造一種寬松自由的氣氛，鼓舞孩子的想象力發(fā)揮，敬重孩子，使他們的身心能夠安康的進展。兒童無意識的生活是今后一切生活的根基。兒童并不必定的代表著邪惡，事實上，他無意識生活為今后自覺的文明的道德生活供應了滋生的土壤。所以對待幼兒不應當是捆綁，而是順應根本性的自由的放飛。鼓舞他們大膽的去做，真正讓學生成為主宰學習的仆人，學習活動參加者、探究者與討論者。

只有這樣，才能培育出新時期“發(fā)覺型、創(chuàng)造型、制造型、創(chuàng)新型”的學生。冰心奶奶也曾說過：“愛是教育的根底，是教師教育的源泉，有愛便有一切?！币氤蔀橐幻麅?yōu)秀的教師，我們首先要愛學生；其次，愛就不能放棄。由于，我們每天面對的是一個個有著鮮活生活，一個個正在健壯成長的學生，我們要把他當作一個能動的人，給他們一個自由的空間，敬重公平地對待他們、關懷他們，和他們成為無話不說的好朋友。教師是教育過程中的主導力氣，教師道德品質不僅是教師自身的行為標準，而且還是作用于學生的教育手段。其高尚與否，關系到到素養(yǎng)教育能否得以正確順當地實施。教師必需有高尚的品德，教師對學生要有一顆慈母般的愛心，教師要不斷更新充實自己的學識。

作為一名幼兒教師不僅要治理好班級，有一顆愛孩子的心，還要不斷的提高自身的素養(yǎng)，不斷的完善自身修養(yǎng)，不斷的吸取閱歷。這學期，我努力作好本職工作，但也存在著缺乏，對自己缺乏高要求。我會在今后的工作中加以改良，連續(xù)努力，跟上社會時代的步伐。

培訓活動是短暫的，但是我在這次培訓上收獲的東西卻是無價的。無論是從思想上，還是專業(yè)上，對我而言，都是一個很大的提高。專家的精彩講座，為我們教師的安康成長又一次指明白方向。愿我們的教師像大海那樣放開胸懷容納百川，像太陽那樣，不斷地進展新的核聚變，積蓄新能量，做一支永久燃燒不盡的蠟燭，去照亮人類，照亮將來。為了我們的教育，為了我們的學生，也為了我們自己，時時到處都要注意自己的師德修養(yǎng)和人格塑造，并加強自己的理論素養(yǎng)和專業(yè)技能的學習和提高，一切從實際動身，切實擔負起教師應盡的責任和義務。

總的來說，我特別感謝學校領導給我這次時機去好好學習，同時也感謝教育局領導能為我們一線的教師組織這樣的活動，最終感謝各位專家教師的精彩的講座，讓我們不斷地充實自己，給自己增加能量，我們會將所學的學問運用到實際工作中去，再次感謝！

《學前教育》心得體會篇2

最近我園組織全園教師學習了《浙江省學前教育保教治理指南》，同時在09月19日，我還很榮幸得參與了由瑞安市教育局主辦，市濱江幼兒園承辦的瑞安市幼兒教師“我與指南同行”論壇活動。剛開頭我對指南的了解并不多，通過這一系列的學習，我對指南有了初步的了解?！吨改稀贩譃檎n程治理、保教常規(guī)治理和教師專業(yè)進展治理三方面的內容，總共三十六條。

在學習的過程中，我對《指南》第十九條“教師要依據本班幼兒的年齡、活動需求以及教室空間布局等實際狀況，在師幼互動中共創(chuàng)共性化班級小環(huán)境，使環(huán)境成為幼兒展現創(chuàng)意、與人交往、獲得認同的重要場所。關注主題環(huán)境的創(chuàng)設和活動空間的利用，積極利用鄉(xiāng)土資源、家長資源、生活資源，創(chuàng)設適合本班幼兒自主活動的區(qū)域環(huán)境，將班級（區(qū)域環(huán)境）與教學主題有機融合。”感受很大。以往在創(chuàng)設環(huán)境時我們總是很少考慮到“在師幼互動中共創(chuàng)共性化班級小環(huán)境，使環(huán)境成為幼兒展現創(chuàng)意、與人交往、獲得認同的重要場所。”我們總是存在著這樣或那樣的誤區(qū)：1、教師籌劃設計的現象普遍；2、主題墻面語言過于簡潔；3、主題墻面固定的多變化的少。幼兒在環(huán)境創(chuàng)設的過程中變成了“外人”，他們沒有時機參加創(chuàng)設，只能算是一位觀賞者。我開頭仔細的反思自己平常的主題墻創(chuàng)設，反思該如何才能做的更好，環(huán)境主題是應當為教學效勞，主題靠環(huán)境而深入，讓幼兒在與墻飾的真正互動中，得到真正的進展。我認為我們應當轉變我們的評價理念，讓教師在主題墻創(chuàng)設中體驗幸福與勝利；讓幼兒成為主題墻創(chuàng)設的真正仆人，視家長為主題創(chuàng)設的重要合作伙伴，而教師只是主題墻創(chuàng)設的藝術整合者；注意主題墻創(chuàng)設的多樣化、共性化和動態(tài)化。

結合指南，反思自己平常的各個方面發(fā)覺在《指南》中還有許多值得我們去挖掘的東西，我會連續(xù)努力去學習《指南》，將其中的知道思想大膽的運用到自己的教育教學實踐工作中去，積極、大膽實踐，仔細全面反思，不斷提高自己的教學水平。

《學前教育》心得體會篇3

在幼兒園里實習對我而言已經不那么生疏了，但許久以來踏入這片童心天地的我，在實習間還是稍顯興奮的?；蛟S我是真的很喜愛這份工作，看到孩子們我就非?？鞓?，在這次實習中我第一次懂得了理解、喜愛孩子、要有急躁、細心和愛心，這也是我們學習和努力的方向，每個孩子都有自己的內心世界，我們要學習的也許多，比方：怎么不知每個月的主題，班級特色是什么？我們也要像其他的教師一樣學會備課，備課時教師應當做的根本的事情，我們也要不斷學習教師備課的閱歷，有了充分的預備，才能讓小朋友們學到豐富的學問，學習是無止境的，要不斷積存才會更完善，在那里學習的每一天都很幸福都很快樂，我也跟著教師學到了不少學問，教育孩子的方法，對待那些不聽話的孩子和很乖的孩子應當怎樣做，也要做到賞罰嚴明，雖然孩子們在這一天里，上的課幾乎是重復的。但是孩子們并不煩，扔上的很快樂很快樂，在幼兒園里做任何事情覺得都很帶勁，這是由于看到小孩子們的時候，覺得為他們做些事情，感覺真的很值的原因吧。

我記得我被分到了星星屋，剛來時也不知道該干些什么，看到保育員怎么做的，自己也就跟著干起來，幫忙保育員教師干活，干完后也體會到了保育教師的辛苦，在這里我也學會了許多的兒歌，幼兒操，在這里我學會了如何帶動孩子的積極性地方法，還有一些律動和鼓舞自己的方法，在幼兒園里的每一天，我學會了和孩子們溝通，也熟悉到了所學這個專業(yè)的重要性，每天和孩子們在一起，也看到了孩子們很積極很愿意的幫忙我們。

例如：抬凳子，抬床之類的，現在感覺做幼兒教師并沒有我想象的那么簡潔，給小朋友上課并不是那么簡單，本以為幼兒園教師只是陪小朋友玩，照看一天就可以了，其實寫教案也是一件很麻煩的事情，當他們午睡的時候，我真的忍不住想去捏捏他們，早上，孩子們來得很早，早早的我就在放衣服的.櫥子那里等他們，由于他們夠不到太小了，接著就開頭吃飯，預備上課，他們上的事閱讀課，一邊聽著錄音一邊看書，孩子們用小手邊指著課本。

一邊非常形象的大聲朗讀著，有的甚至都背過了，上了大約半個小時，也就下課了，喝水尿尿去了，這也就是孩子們的一天，一天雖然很短暫，但是小孩們很快樂，教師們很幸福，給孩子們上課的教師雖然很累，但每當下課，教師們的臉上都洋溢著和氣的微笑，“累并歡樂著”這句話，在實習完畢后，我最終深深的明白了這句話的深刻含義，也學到了許多東西，明白了許多道理。

《學前教育》心得體會篇4

一、關于學問

這次的學習，收獲最多的是學問，學前教育領域的新學問，新理念，我們曾經學過的而又被我們忘卻的學問，還有需要我們自己連續(xù)學習和探究的學問。

第一，安全第一，提高教師的職業(yè)敏感性。

幼兒教師是一份特別的職業(yè)，幼兒年齡較小，活潑好動，自我愛護的意識較差，極簡單發(fā)生安全事故。作為一名幼兒教師，我們首先應當將幼兒的生命安全放在首位。只有幼兒安全、安康了。我們才有談幼兒全面進展的權利。對于幼兒，我們要做到具有職業(yè)敏感性，一切防患于未然，在教育活動的開展中，多想一想，這樣做適合孩子們，環(huán)境和教具、器械安全嗎，還存在那些安全隱患，多想一想可能存在的擔心全的因素，哪怕只是一片小小的樹葉，一塊小小的石頭，我們也要預見。同時，我們也要敬重幼兒，就像張智群教師所講的，幼兒雖小，可是權利不小，在日常的教育教學中，要心中有師德，也要有法律。

其次，校園無小事，到處能育人。

首先，嚴于要求自己。幼兒年齡較小，仿照性較強，我們教師的一言一行都影響著孩子，我們教師具有行為示范的作用。因此，在日常的生活和日常教育活動中，我們要時刻留意自己的言行，為幼兒樹立典范，要想孩子做到，我們教師首先得做到。其次，換位思索。王文湛教師的一句話，深深的觸動著我的心靈“假設我是孩子，假設是我的孩子”，我們會怎樣對待孩子，我想，或許在夜深人靜的時候，或許在我們心情急躁的時候，我們混為思索一下，或許我們會更了解孩子，更易走進孩子。就像陶行知先生所說的，我們幼兒教師要變個孫悟空，也要變個小孩子，這樣我們會更加了解孩子，更加了解教育。最終，培育孩子，我們教師要教在今日，想在明天，并且具有五鏡意識，做個“望遠鏡”更好的著眼于孩子們將來;做個“放大鏡”更多的發(fā)覺孩子的優(yōu)點;做個“顯微鏡”，更多的未雨綢繆還要做個“平面鏡”具有更多的公正意識。校園真的無小事，我們的一句話可能會轉變孩子的一生，我們教師要讓好的教育貫穿于幼兒園的每個角落，讓幼兒園的每個角落都能教育人，哪怕是幼兒園的一草一木，一沙一土。

第三，專心發(fā)覺，準時矯正孩子的問題行為。

當我們在上這一節(jié)課時，我發(fā)覺，對于幼兒的問題行為及矯正，我們并不生疏，而是特別熟識，但這些熟識的概念在這次的學習中卻讓我聽著特殊的吃力。熟識的概念，理論熟識的方法，不過現在，卻不能準時的提取出來，我突然發(fā)覺，我們熟識的教育理論，在工作短短的一年里，我們差不多都遺忘了，更不知道如何在教育實踐中應用了，這時我發(fā)覺，哪怕是最簡潔的教育理論和學問，也需要我們不斷的學習和強化。在短短的一年的工作實踐中，我發(fā)覺，很多孩子的確存在問題行為，而且許多時候我們教師也是束手無策，這一次的學習我們就學會了許多方法和實施這些方法的依據。首先，我們教師要專心發(fā)覺孩子的問題行為，并依據孩子的表現進展推斷。有一些比擬外顯的行為，我們教師較簡單發(fā)覺，比方攻擊性行為，說謊行為，還有一些孩子，表現的不太明顯，這就需要我們教師專心觀看，擅長發(fā)覺。其次，當我們發(fā)覺了孩子們的問題行為時，我們就要依據孩子們行為選取適當的方法進展矯正，比方強化、消退、適當的懲處、隔離、自然后果法等等。讓我們的教育理論和我們的教育實踐深深的結合起來。

第四，培育孩子們的創(chuàng)新品質，孩子們不總是在同樣的時間做同樣的事。

聽了盧強教師的幼兒智力與創(chuàng)新品質這一節(jié)課，我開頭反思我上班的的這一年中自己的教育是什么樣子的。工作了一年，我們把工作的重心放在了孩子們應當做什么，應當這樣做，而很少把重心放在孩子們自己想做什么，我想怎樣做這一方面。我們更多的關注全部孩子應當到達怎樣的目標，而有些忽視每個孩子應當到達怎樣的目標，縱然我們知道每個孩子的進展水平是不一樣的。當今的教育要求我們應更多的關注幼兒創(chuàng)新品質的培育，而如今我們幼兒園的教育更多的關注，在這一段時間內全部的孩子在做什么。至少，在我們的班級里，全部的孩子總是在同一時間喝水，在同一時間畫畫，在同一時間唱歌，我們的孩子好像總是在同一時間里做同樣的事。而僅僅在短短的區(qū)域活動中，孩子選擇做自己喜愛的事情。我們的時間、空間和我們的師資不能讓每個孩子隨時做自己喜愛的事情，但是，我們教師可以創(chuàng)設更多的幼兒自主選擇的時間和時機，讓幼兒成為學習的仆人。在以后的教育實踐中，我會更加注意這一點，并努力去做。

第五，教孩子玩，我們自己要先學會玩。

孫莉莉教師的課是一節(jié)讓人記憶深刻和有著體驗記憶的課。她有自己獨特的授課方式，有她獨特的授課內容，這是一節(jié)帶給我們全身心體驗的課。沒有傳統的學問，沒有固定的座椅，教師在玩中教，我們在玩中學，而這些體驗性的學問卻讓我們記憶深刻。在這一節(jié)課中，我第一次全身心的放松，在嬉戲中體驗自己的角色，體驗孩子的角色，沒有羞怯，沒有拘謹，有的只是放松和歡樂。通過提線木偶、默劇搭訕、情景表演，讓我們教師學會玩，通過自己參與嬉戲，我們更加了解孩子們用什么方式溝通，而我們用什么方式溝通，也深深的啟發(fā)我們如何走進孩子們的內心世界。在本次的培訓中，我體驗最深的一點是，我們教孩子們玩，我們首先自己得會玩，嬉戲、律動是如此，那么我們制作手工，引導幼兒科學觀看也是如此。要教給孩子任何東西，我們教師腦子里首先得有東西。玩嬉戲和學習都是如此。

第六，一切教育都是自我教育。

對于教育的本質，我從未去去思索過，這次聽了張紅教師的教育本質及其思索，我有了許多的感受，原來教育可以這樣，我們可以這樣看教育。其中，觸動我最深的一句話是一切教育都是自我教育。再好的內容，再好的教師，假如我們自己不去思索，不去學習，強加的外在的對于我們根本無任何意義可言。只有我們把一切事物都看做自我教育，我們才會成長的更快。

第七，***畫書的重要意義。

首先，對于孩子。***畫書的閱讀對于孩子一生的進展都具有重要意義。就像梅子涵教授所說的童年多閱讀一些屬于自己的文學書，這是種植童話。就是把特別奇異的想象力、特別奇妙的心愿、特別善意的疼惜擱入自己的腦里，擱進思維和精神。***畫書如此重要，我們應當讓孩子多讀一點***畫書。其次，對于我們自己，***畫書也具有重要的意義。當我們自己讀***畫書，我們會另眼看世界，有更多關于生命，關于愛，關于真誠的思索。

第八，關于環(huán)境創(chuàng)設。

通過參觀了北京的兩所幼兒園，對于環(huán)境的創(chuàng)設我的感受特殊的多。首先，應當利用一切可利用的空間。參觀了這兩所幼兒園，讓我們記憶深刻的是幼兒園合理利用了幼兒園的每一處空間，幼兒園里的邊邊角角，走廊里的每一面墻，每一面窗，只要合理利用，我們的空間是無限的。其次，沒有做不到，只有想不到。參觀幼兒園，我會感慨于各種材料的利用，驚異于如此平凡的材料竟可以用的別出心裁，哪怕是一個紙殼，是一個箅子，是一根根小小的冰糕棍，只要給予教育才智，就會在平凡中彰顯宏大。在以后的環(huán)境裝飾中，我們可以多思索一點，讓最不起眼的材料發(fā)揮最大的價值。

第九，學做時代的幸福教師。

教師是一份特別的職業(yè)，既然選擇了它，我就會連續(xù)堅守這份事業(yè)，會選擇，愛選擇，我們要學習于漪教師，一輩子做教師，一輩子學做教師。并緊隨時代的腳步，學做時代的幸福教師。

二、關于學習

對于這次學習，我收獲了許多，不僅僅是學問，還有關于學習的方式。

記得在我們培訓的第一天，培訓的教師就對我們說，這是一次難得的學習時機，我們不僅要帶著大腦，眼睛雙手來，我們也要帶著自己的嘴巴來，由于溝通、溝通至關重要，在學習的這幾天，我深深的體會到溝通溝通的重要性。

我們學習了學問，自己會思索、反思，會登記自己的想法，大多數的時間我們都會自己一個人悄悄的思索，同時，想到許多東西，但我們很少把自己學到的東西不斷的和別人溝通。在以前，我從未熟悉到溝通會如此重要，我們學到了，我們想到了，我們思索過了，但假如我們把自己的想法和啟發(fā)說出來和別人共享，我們獲得的敘述雙倍的閱歷。

愛學習，會學習，用眼觀看，用手記錄，用嘴溝通，用腦思索，我們會收獲的更多。

學無止境，這次的學習，我獲得的不僅僅是豐富的學問，更是對學習新學問、新理念的動力和信念，在將來的職業(yè)生涯中，我會更加愛學習、愛讀書、愛溝通，愛實踐、愛反思，不斷的提升自己，培育孩子，做時代的幸福教師。

《學前教育》心得體會篇5

我是一名學前班教師，我對學前教育有一份難舍的情懷。學前教師，是一個奉獻愛心和擁有責任的名字；學前教師，是一個活力四射和永久年輕的名字；學前教師，更是一個值得傲慢和驕傲的名字。

在剛接觸學前班的日子里，我沒有任何閱歷，通過學習，我漸漸做到了眼勤，腿勤，手勤，還擁有了愛心，細心，急躁，童心。

記得有一次，我給小朋友洗手，發(fā)覺有個小朋友的手指甲長長了，而且里面還藏有黑乎乎的臟東西，我立刻想到要給他剪，等給他剪好，洗洗潔凈，卻發(fā)覺全部小朋友都圍著我，要給他們剪，我想：這正是教育他們講衛(wèi)生，愛清潔的好時機，我不僅給他們全剪了手指甲，還教會了他們正確的洗手法，并與他們商定，要做個清潔寶寶，以后教師會常常給他們剪的，他們個個快樂地點頭，看著他們如此乖巧，全部的勞累都值了。

每個孩子都有不同的性格，在我們班里，有個好動的小男孩，剛來學前班時，爬高爬低，跑來跑去，而且對其他小朋友，稍不留意，甩手就打。其他小朋友都不喜愛跟他玩，當我告知他打人是不對的行為時，他說：“每次我做錯了事，或者爸爸心情不好時，都會打我！”我知道，我需要和孩子爸爸溝通了。通過了解，我得知他的爸爸脾氣有些急躁，有時會因一些不起眼的小事打孩子。我委婉地告知孩子爸爸，哺育孩子的過程其實也是父母自我成長的過程，父母是孩子的第一任教師，孩子在家庭中會仿照父母的行為。假如爸爸不注意細節(jié)，孩子也會受到爸爸的影響。從這以后，在家長和我們的共同努力下，孩子的行為漸漸改善，經過幾個月的細心引導、共同夸獎等家園共育模式，他最終有了轉變，開頭坐在課桌旁聽我講故事了，在集體活動時，也能和其他小朋友做嬉戲了。作為一名學前教師，看到孩子如此轉變，我感到無比欣慰。

對幼兒的愛心不僅表達在言語上，更要表達在現實生活中，并在幼兒身上得到傳承，例如：我們學前班教師都會趁孩子們午休的時間，幫忙幼兒把他們脫下來的小鞋子拿到窗臺上晾曬，一開頭都是教師曬，現在都是后脫衣服、鞋子的小朋友幫先脫衣服的小朋友曬，他們相互幫忙，并且起床的時候也是相互幫著拿，這不僅是教育的力氣，更是愛的力氣。

我很欣慰，感謝你們，我得意的孩子們，是你們讓我變得和善，英勇，自信，歡樂，感謝我所喜愛的幼教事業(yè)，使我收獲了與人溝通的士氣與力量。有人說：我們是紅燭，燃燒自己，照亮他人，有人說我們是人類靈魂的工程師，我認為我們更像是他們嬉戲中的伙伴，生活上的慈母，行為習慣上的指明燈。雖然，一天的勞碌，我們累得疲乏不堪，有時嗓子都啞了，甚至穿不了美麗的衣服、高跟鞋，化不了美麗的彩妝，就連手指甲都不能留，更別像其她愛美的女孩一樣佩帶各種飾品了，但是，我們將自己的一顆誠意換得了家長的一份信任，我們無怨無悔。讓我們攜起手來，為我們的孩子安康成長共同努力，讓他們從小學會用愛的眼睛看世界，做他們生命中的貴人。

《學前教育》心得體會篇6

伴隨著孩子們的天真笑臉，緊急勞碌而又歡樂的一學期馬上完畢了，當我空閑下來細細回憶這學期的工作時，深深地感到一份耕耘一份收獲。作為學前班的教師，既要培育孩子***自主的力量的力量，同時又要幫忙他們養(yǎng)成樂于助人，尊老愛幼的良好品德。以下是我的一些心得體會：

一、培育幼兒良好的學習習慣和學習興趣。

學前班學生由于年齡小、自控力量差、紀侓松散。我從培育學生良好習慣開頭，課上進展趣味教學、盡量吸引學生的留意力，組織好學生的紀侓。利用各種嘉獎措施鼓勵孩子，準時提示孩子們做好上課預備工作，并且在課后留意觀看學生的行為，依據學生的表現在班里進展典范教育。在日常學習中、時刻留意調動學生的積極性，學生漸漸養(yǎng)成了仔細聽課，仔細完成作業(yè)的習慣。

在生活中習得英語，雙語學前班的環(huán)境讓孩子們時刻能夠接觸到英文，能將課上所學到的英文學問敏捷的運用在班級生活中，早晚我會主動用英文問候;在課間的時候我提示他們入廁喝水。在午飯時間我會向他們介紹每天的食物名稱。在清掃衛(wèi)生時我會說。在他們需要幫忙時我會準時地消失。在一遍一遍的重復中學會了用英文溝通，現在孩子們已經在不知不覺中把說英文變成他們生活的一局部。

二、關懷愛惜每個孩子。

我國聞名教育家夏沔尊說過：教育之沒有情感，沒有愛，猶如池塘沒有水一樣，沒有水，就不成其池塘，沒有愛就沒有教育。這個年齡段孩子的心靈是純凈的，同時也是特別脆弱的，這就需要教師用自己一顆真誠、喜愛、賞識孩子的心去喚醒，去呵護。平常多與孩子交談，多給孩子以愛撫，走進孩子的內心世界，用愛心來澆灌和呵護他們。哪怕只是一道溫和目光，也會讓其爭當好孩子乖孩子的信念倍增。在班里我公平對待每一位同學，課下我們像朋友的相處，融洽的師生關系，讓孩子們能在輕松歡樂的環(huán)境里好好學習。

三、教育要順應兒童的身心進展特點并做到因材施教。

36歲，對孩子來說是一個發(fā)育的黃金時期。這個年齡段是孩子語言飛速進展的時期，是孩子一生中智力進展最快速的時期;是孩子共性形成的關鍵時期。作為一名幼兒教師，應抓住這個關鍵時期，促進兒童智力，言語及共性地快速進展。同時在對不同類型，不同共性的學生，應當有針對性地進展教育，將培優(yōu)扶差工作做到最好。在下半學期班里來了2個新學生，學習根底較弱，為了讓她們盡快的融入到這個集體，我利用下課后的時間給她們補課，積極和家長溝通意見，經過2個月的時間，她們的進步很大。

雖然在學前班的工作多少有些辛苦，每天總是忙勞碌碌的，但是看到孩子們在輕松開心的環(huán)境中能安康健壯的成長，歡樂無憂的學習和嬉戲，感到全部的付出都是一種幸福。

《學前教育》心得體會篇7

學前教育是一門綜合性特別強的學科。要進入學前兒童教育的領域，你必需經受書本和實踐的雙重歷練，技術與藝術的雙重修習，思想和體驗的雙重積淀。你要以哲學和心理學、人體生理解剖學和腦科學作為學前教育的敲門磚，再學習關于兒童進展和兒童教育的根本理念，從而進入一個更為詳細的層次，學習如何針對兒童在語言、社會、科學、藝術、身體等方面的特點因循其規(guī)律來實施教育，你還需要學習兒童嬉戲、兒童文學等課程。假如你盼望將來成為一個幼教機構的治理者，或者課程研發(fā)人員，也有相應的選修課程來支持你。在理論學習的同時，我們特別重視實踐性教學，從藝術實踐到科研方法的訓練，從教學實習到科研實習，都有著較為嚴謹和完善的治理。

一、在學前教育的內容中專心體會，在實踐中敏捷把握。

本門課程是教育科學體系中的一門根底理論學科，是全國高等師范院校小學教育（本科）專業(yè)必修的根底課程。它以教育現象和教育規(guī)律作為自己的討論對象，以教育與社會進展、教育與人的進展這兩個根本問題為主線，從根本原理的層面，對教育自身的有關理論作以全面的闡說，根本要求是使學生領悟和把握從事中小學教育治理工作最必需的教育根本學問、根本理論和根本方法；提高他們學習和討論教育科學理論及從事教育治理的力量；增加他們喜愛教育的事業(yè)心和責任感。所以我要在實踐中敏捷把握它。而在這個都是教育引導極其重要的時代，這無疑給我提動了很好的學習時機。

二、結合自身實際狀況有效的進展學習。

學前教育階段是特別重要的，孩子在這期間養(yǎng)成的習慣會直接影響到他的一生。學前教育要避開錯誤的想法：重學問的培育，讓孩子認讀多少的漢字，學會幾百、幾千乃至幾萬的加減法。在學前教育階段最重要的就是力量的培育，包括：

1、自理力量如能夠***的進餐就寢、穿衣服、整理自己的物品等等。

2、交往力量，學會與人共享、懂得輪番等待、能夠主動大方的魚生疏人打招呼等。

3、辨別是非的力量，要具有肯定的辨別力量，分清好與壞、丑與美、善與惡。

4、語言表達力量。能夠用連貫精確的語言表達出自己想要說出的事情，我良好的傾聽習慣。

我們可以依據寶寶的力量進展設計一些嬉戲，但0～3歲嬰幼兒對外界事物的反響是有著他們自己的興趣點，我們更多的是要供應豐富有益的材料，讓寶寶在各中刺激中承受信息，讓寶寶在自己的探究中獲得進展。維果斯基也曾說過：三歲以前的兒童是根據他們自己的大綱學習的。我們在和這一年齡段寶寶做嬉戲時，不能刻意的追求一個什么目標，以自身的想法去束縛和限制孩子，要求他們學這學那，對三歲以前的孩子來說，他們愛怎么玩，就讓他們怎么玩，這對培育孩子的制造力、想象力和自主力量，都是特別有效的。

三、將實踐與理論相結合，從“新”開頭。

學前教育重要的是有顆心！由于它接觸的是特別人群，所以其實學前教育方面的學問是用來補充和完善自身教育力量的，愛心、急躁、細心，學前教育是很關鍵的，這個時候肯定要讓孩子在很開心的環(huán)境中接觸教育，使孩子養(yǎng)成良好的學習以及生活習慣，加強孩子品德方面的教育，培育對學習產生興趣，這些是很關鍵的。只要是這樣做了，孩子以后就會很好的去學習，去生活。

在美術活動中，只有滲入大量的情感因素，才能使寶寶畫從自然表現步人藝術表現，劇烈的情感體驗是引發(fā)寶寶靈感的動力。由于審美愉悅產生于生命的自我表現，在生命的體驗過程中發(fā)生藝術活動，藝術活動的形式和內容必需要布滿活力，帶有適中程度的緊急以獲得生命的動態(tài)平衡。利用主客體的對立、沖突，激發(fā)幼兒探究的欲望。如“運動和靜止、英勇和軟弱、歡樂和哀痛”等差異明顯的沖突，使幼兒在完全相反的精神狀態(tài)下，出于無意識的沖動，喚起情感和美感。如課題“打針”，寶寶都有親身體驗，打針時既要表現出英勇地面對現實，又有止不住的痛苦，寶寶在畫面上表現的那種哭笑不得、惶恐的表情，正是他內心的寫照。

在美術教育中，教師充分利用歡樂與悲傷、成功與失敗、英勇與軟弱等寶寶內IL，抗爭引起劇烈的美感體驗。依據上述分析，在美術教育的內容設計上應更加重視