有趣的轉(zhuǎn)動幼兒園大班教案

第頁共頁有趣的轉(zhuǎn)動幼兒園大班教案有趣的轉(zhuǎn)動幼兒園大班教案有趣的轉(zhuǎn)動幼兒園大班教案1活動目的1、發(fā)現(xiàn)生活中的轉(zhuǎn)動現(xiàn)象，理解轉(zhuǎn)動在生活中的運(yùn)用。2、探究讓物體轉(zhuǎn)動起來的方法，體驗(yàn)科學(xué)探究的樂趣。3、在活動中，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。4、開展幼兒的觀察力、想象力。活動準(zhǔn)備1、玩具汽車一輛。2、幼兒操作材料假設(shè)干：風(fēng)車、陀螺、嘩啦圈、繩子、光盤、勺子、筷子、球、插塑玩具等生活中常見的物品(數(shù)量要多于幼兒總數(shù))。3、課件;各種能轉(zhuǎn)動物體圖片，如：洗衣機(jī)、風(fēng)扇、直升機(jī)等?；顒舆^程1、出示玩具汽車引起幼兒興趣：小朋友你們看老師帶來了什么東西?那你知道汽車上哪一局部會轉(zhuǎn)動嗎?引出主題。2、提問：在我們生活中你發(fā)現(xiàn)什么東西能轉(zhuǎn)動?它是怎么轉(zhuǎn)的?請幼兒用身體模擬物體轉(zhuǎn)動的樣子。用課件出示生活中能轉(zhuǎn)動的物體，并請幼兒說說這些能轉(zhuǎn)動的東西的用途。如：風(fēng)扇轉(zhuǎn)動能使人感覺涼爽，洗衣機(jī)轉(zhuǎn)動能洗干凈衣服，車輪的轉(zhuǎn)動能讓車跑起來，鐘表轉(zhuǎn)動能讓人知道時間等。小結(jié)：轉(zhuǎn)動的作用可真大，能給我們的生活帶來很多方便。3、幼兒第一次嘗試探究：讓容易轉(zhuǎn)動的物體轉(zhuǎn)起來。(1)請幼兒觀察老師提供的風(fēng)車、呼啦圈、礦泉水瓶、陀螺、繩子等材料，猜猜哪些東西能轉(zhuǎn)動，哪些不能轉(zhuǎn)動。(2)引導(dǎo)每個幼兒選擇一至兩種材料，想方法讓某種東西轉(zhuǎn)起來。(3)請幼兒用完好的語言講述自己讓材料轉(zhuǎn)動起來的方法。4、第二次嘗試操作：想方法讓“不能轉(zhuǎn)”的材料轉(zhuǎn)起來。提問：剛剛的材料中，你覺得有不能轉(zhuǎn)動的嗎?有沒有方法讓它也轉(zhuǎn)動起來?鼓勵幼兒想方法讓看似不能轉(zhuǎn)動的物體轉(zhuǎn)起來。如：用勺子攪動碗里的水，水會轉(zhuǎn)動;把筷子伸進(jìn)瓶子里晃一晃，瓶子能轉(zhuǎn)動等。小結(jié)：只要我們肯動腦筋，也能想出方法讓看起來不能轉(zhuǎn)的東西轉(zhuǎn)起來。5、觀看課件，進(jìn)一步理解轉(zhuǎn)動在生活中的廣泛應(yīng)用。觀看機(jī)器轉(zhuǎn)動、風(fēng)力發(fā)電機(jī)、直升機(jī)螺旋槳、旋轉(zhuǎn)木馬等畫面，請幼兒觀察并說一說：這是什么東西在轉(zhuǎn)動?猜一猜它有什么用?小結(jié)：轉(zhuǎn)動在我們的生活中隨處可見，人們還利用轉(zhuǎn)動的原理創(chuàng)造了很多東西，轉(zhuǎn)動的用途可真大。6、完畢局部：小朋友，在我們活動室外就有好多能轉(zhuǎn)動的玩具，我們?nèi)フ乙徽彝嬉煌姘?7、活動延伸：可以將以上材料投放到科學(xué)區(qū)，讓幼兒繼續(xù)進(jìn)展有關(guān)轉(zhuǎn)動的探究。教學(xué)反思：一次科學(xué)活動的開場，應(yīng)該來自幼兒已有的經(jīng)歷，一次科學(xué)活動的完畢，并不是真正的完畢，應(yīng)使幼兒有進(jìn)一步的探究可能，成為獲取經(jīng)歷的開場。幼兒是學(xué)習(xí)的主人，所以我們老師要盡其所有、創(chuàng)設(shè)各種學(xué)習(xí)環(huán)境，讓幼兒可以用眼看、用耳聽、用嘴說、用腦考慮，全身心地積極地投入到探究中去，給幼兒自由展現(xiàn)的空間。讓幼兒在游戲中、快樂中獲得知識，學(xué)得經(jīng)歷。有趣的轉(zhuǎn)動幼兒園大班教案2設(shè)計(jì)思路：今年春天，在我園的科技節(jié)活動中，幼兒對一種會發(fā)光、發(fā)聲的陀螺很感興趣，孩子們討論的是陀螺、玩的是陀螺，我感覺到可以抓住幼兒的興趣點(diǎn)來進(jìn)展一次“轉(zhuǎn)動”的活動?；顒幽康模?、在操作、探究活動中，積累有關(guān)轉(zhuǎn)動的經(jīng)歷，理解轉(zhuǎn)動是運(yùn)動的一種方式。2、發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)動的很多有趣現(xiàn)象，感受現(xiàn)代科技給人們帶來的方便，有創(chuàng)造創(chuàng)造的欲望。3、為自己和同伴的成功而快樂。4、讓幼兒學(xué)會初步的記錄方法。5、學(xué)會積累，記錄不同的探究方法，知道解決問題的方法有很多種?；顒訙?zhǔn)備：1、每組一份操作材料：塑料玩具、筷子、____、繩子、風(fēng)車、火柴棒、蓋子、紙片等。2、學(xué)具：手巾花、陀螺、發(fā)條玩具、錄音機(jī)、轉(zhuǎn)椅、鐘表等?；顒舆^程：1、通過操作，讓幼兒初步獲得有關(guān)轉(zhuǎn)動的經(jīng)歷。(1)幼兒操作老師提供的各種可以轉(zhuǎn)動的玩具，鼓勵幼兒發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)動的各種有趣現(xiàn)象和同伴交流，并可以在集體面前大膽表述。(2)老師投放半成品，幼兒再次探究操作。鼓勵幼兒想方法，做個會轉(zhuǎn)動的小玩具：使不可以轉(zhuǎn)動的物品轉(zhuǎn)動起來。玩的時候邊玩邊看，看看你能發(fā)現(xiàn)什么有趣的現(xiàn)象？”(3)交流，鼓勵幼兒將自己的發(fā)現(xiàn)大膽地告訴同伴，并請想法奇特的幼兒演示，鼓勵幼兒為同伴的成功而快樂。2、游戲“找一找”：感受轉(zhuǎn)動給生活帶來的方便，進(jìn)一步激發(fā)幼兒對轉(zhuǎn)動的興趣及創(chuàng)新的欲望。(1)幼兒自由討論：聰明的人，讓許多東西都轉(zhuǎn)動起來，來方便我們的生活，請小朋友互相說一說，在日常生活中見到的能轉(zhuǎn)動的物體，以及轉(zhuǎn)動能給我們的生活帶來什么好處？(2)集體交流，你發(fā)現(xiàn)了什么能轉(zhuǎn)動？××轉(zhuǎn)動了能給我們帶來什么好處？”(3)、幼兒觀看幻燈：轉(zhuǎn)動在現(xiàn)代科技中應(yīng)用。3、發(fā)散思維：假如你是小小創(chuàng)造家，你想讓什么轉(zhuǎn)動起來？轉(zhuǎn)動以后能給我們帶來什么好處呢？”4、通過游戲，讓幼兒發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)動是運(yùn)動的一種方式。(1)師：“你能讓自己的身體也轉(zhuǎn)動起來嗎？”(2)試一試，看看自己的身體有那些部位也能轉(zhuǎn)動起來，玩的時候要注意平安，不要弄傷自己和小朋友。(3)交流：你讓身體的那個局部轉(zhuǎn)動起來了？請你來試一試。(4)“假如我們身體的一些部位〔如頭不能轉(zhuǎn)了〕不能轉(zhuǎn)動了，行不行？”(5)“我們的身體真了不起，有那么多的部位都能轉(zhuǎn)動起來，讓我們做事、運(yùn)動更靈敏！”活動延伸：1、老師和幼兒一同到室外尋找可以轉(zhuǎn)動的物體。2、利用談話鼓勵幼兒繼續(xù)尋找、探究、發(fā)現(xiàn)日常生活中有關(guān)轉(zhuǎn)動的物體?；顒臃此迹盒隆毒V要》強(qiáng)調(diào)：“科學(xué)教育應(yīng)親密結(jié)合幼兒的實(shí)際生活進(jìn)展，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探究的對象?！币虼?，我以幼兒的`科學(xué)教學(xué)為切入點(diǎn)，嘗試了通過生活化的幼兒科學(xué)教育。在活動設(shè)計(jì)和組織施行中，我也遵循了綱要中的多種原那么。在本活動中，我以談話導(dǎo)入，調(diào)動了幼兒已有的經(jīng)歷，激發(fā)了幼兒活動的興趣。通過提供多種幼兒身邊熟悉的操作材料進(jìn)展操作、觀察、猜測、考慮中體驗(yàn)、獲取有關(guān)轉(zhuǎn)動的知識經(jīng)歷。在交流中，我采取了自由交流、小組交流、集體交流的形式，讓幼兒去探究發(fā)現(xiàn)。但在交流時，我對幼兒的問題太單一，只是問問孩子是怎么把物體轉(zhuǎn)起來的，無視了物體轉(zhuǎn)動時的有趣現(xiàn)象，沒有作很仔細(xì)的觀察。有趣的轉(zhuǎn)動幼兒園大班教案3活動目的：1、激發(fā)幼兒對旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象的興趣及探究欲望，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣。2、探究使物體旋轉(zhuǎn)的方法。體驗(yàn)科學(xué)探究的樂趣。活動準(zhǔn)備：音樂盒音樂呼啦圈風(fēng)車水杯塑料管乒乓球紙片恐龍蛋殼塑料瓶教學(xué)資活動過程：1、以音樂盒的轉(zhuǎn)動來引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)音樂盒里娃娃來轉(zhuǎn)動自己。師：“小朋友們，你們見過音樂盒嗎?喜歡音樂盒嗎?我們的教室就是一個大大的音樂盒，我們就是音樂盒里的娃娃，如今音樂響起讓我們一起轉(zhuǎn)動起來吧?！币魳吠Ａ?，小朋友們也停下來漸漸的做到自己的座位上。2、當(dāng)才看小朋友們轉(zhuǎn)動的時候都非常的開心，老師這里還有很多小伙伴他們也想像小朋友一樣愉快的轉(zhuǎn)動，下面老師將有請五個小朋友幫助它們轉(zhuǎn)動起來。仔細(xì)觀察然后請回小朋友。下面哪個小朋友來講一講你轉(zhuǎn)動了什么，你又是用什么方法讓它轉(zhuǎn)起來的呢。請幼兒完好的表達(dá)3、提問：“剛剛的材料中，你覺得有不能轉(zhuǎn)動的嗎?有沒有方法讓看起來不能轉(zhuǎn)的東西轉(zhuǎn)起來嗎?鼓勵幼兒想想看似不能轉(zhuǎn)的東子轉(zhuǎn)起來。：只要我們肯動腦筋，也能相處方法，讓不能轉(zhuǎn)的東西轉(zhuǎn)起來。4、觀看ppt進(jìn)一步理解轉(zhuǎn)動在生活動的廣泛應(yīng)用。觀看并讓幼兒說一說：這是什么東西在轉(zhuǎn)動，猜一猜它有什么作用。：轉(zhuǎn)動在我們生活中隨處可見，人們利用轉(zhuǎn)動的原理創(chuàng)造了很多東西，轉(zhuǎn)動的用途可真大。有趣的轉(zhuǎn)動幼兒園大班教案4一、設(shè)計(jì)意圖在這次優(yōu)質(zhì)課評比中，我抽到的題目是《物體的轉(zhuǎn)動》，因?yàn)檫@個課中班已上過，再加上自己的教學(xué)程度的限制，對中大班幼兒的開展程度不是理解得很透徹，自從上次家長半日活動后覺察中班幼兒對科學(xué)領(lǐng)域很感興趣，因此我降低了難度，在制訂活動目的時淺些，選擇了中班進(jìn)展教學(xué)。轉(zhuǎn)動這個現(xiàn)象在日常生活中比擬常見，也給我們生活帶來了很大的便利，《綱要》中指出要積極引導(dǎo)幼兒對身邊常見事物和現(xiàn)象的特點(diǎn)變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探究欲望。幼兒是學(xué)習(xí)的主體，作為老師要盡量為幼兒的探究活動創(chuàng)造寬松的環(huán)境，讓每個幼兒都有時機(jī)參與嘗試從而培養(yǎng)幼兒對科學(xué)的興趣，激發(fā)他們的探究欲望，并培養(yǎng)幼兒一種運(yùn)用科學(xué)的態(tài)度、方法去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的才能。二、活動目的、重難點(diǎn)1、在操作活動中，讓幼兒獲得物體轉(zhuǎn)動的感性經(jīng)歷，培養(yǎng)幼兒對科學(xué)活動的興趣。2、培養(yǎng)幼兒對“轉(zhuǎn)動”這一科學(xué)現(xiàn)象的興趣，并在操作、引導(dǎo)幼兒獲得物體轉(zhuǎn)動的相關(guān)經(jīng)歷。3、體驗(yàn)物體轉(zhuǎn)動的樂趣，初步感受現(xiàn)代科技給人們帶來的方便。這是一堂科學(xué)課，主要培養(yǎng)幼兒對科學(xué)活動感興趣，其中提供了日常常見的物體讓幼兒進(jìn)展探究，設(shè)計(jì)了課件讓幼兒能直觀的欣賞，這樣可以加深幼兒的印象，因此整堂課重點(diǎn)就在于讓幼兒對物體的轉(zhuǎn)動有初步的理解并獲得物體轉(zhuǎn)動的相關(guān)經(jīng)歷，而作為難點(diǎn)，是讓幼兒自己去動手發(fā)現(xiàn)物體是怎樣在轉(zhuǎn)動的原理。三、活動準(zhǔn)備：制作多媒體課件、傘、鐘、自行車、電動玩具、風(fēng)車等四、教法和學(xué)法針對這次教學(xué)活動的教學(xué)目的、教學(xué)設(shè)計(jì)和幼兒的實(shí)際情況，在整個教學(xué)活動過程中以幼兒嘗試教學(xué)法為主，同時在各個不同的教學(xué)環(huán)節(jié)中還穿插運(yùn)用講述法、操作法、啟發(fā)聯(lián)想法等教學(xué)方法。在科學(xué)教育活動中，他們是主動的探究者，研究者和創(chuàng)造者，而老師是幼兒的探究活動的支持者和引導(dǎo)者。在幼兒探究的過程中，要放手讓他們通過親生經(jīng)歷并帶著問題去進(jìn)展實(shí)際操作，這樣他們才能真正體驗(yàn)到成功的樂趣。五、活動過程：一、我首先設(shè)計(jì)情節(jié)來引出轉(zhuǎn)動并提醒課題：1、老師想喝水了，誰能幫我把瓶蓋翻開剛剛你是怎樣把蓋子翻開的2、老師再次演示幾樣能轉(zhuǎn)動的物體，〔傘、鐘、按摩器〕讓幼兒找找他們的共同點(diǎn)，在讓幼兒找的同時引出“轉(zhuǎn)動”。二．設(shè)計(jì)第二個環(huán)節(jié)，是讓幼兒通過操作法，直接感性地獲得經(jīng)歷。但是在操作前我提了幾個要求，讓幼兒帶著問題去操作，培養(yǎng)幼兒邊操作邊考慮問題的習(xí)慣。我設(shè)計(jì)的題問是〔1〕哪些東西可以轉(zhuǎn)動〔2〕它們又是怎樣轉(zhuǎn)動的1、在給幼兒分組探究、操作時，老師適時介入，觀察引導(dǎo)。2、等幼兒操作完后進(jìn)展交流，請局部幼兒上來說說你是怎么在玩的，把幼兒的玩法呈現(xiàn)出來，初步讓幼兒理解轉(zhuǎn)動原理。3、最后老師進(jìn)展小結(jié)：這些物體的轉(zhuǎn)動都是圍著一個轉(zhuǎn)動軸作圓周運(yùn)動。但考慮到小班幼兒對轉(zhuǎn)動軸不是很理解，于是我再次演示傘的轉(zhuǎn)動，讓幼兒找找轉(zhuǎn)動軸在哪里，以加深印象。三、討論轉(zhuǎn)動帶給我們的好處，首先我先對幼兒進(jìn)展提問，讓他們找找生活中有哪些轉(zhuǎn)動的現(xiàn)象。引導(dǎo)幼兒說出電風(fēng)扇、鐘、自行車、門等。然后我制作了課件，讓幼兒從圖片中更直觀地得到啟發(fā)。四、運(yùn)用轉(zhuǎn)動的原理，享受現(xiàn)代科技帶給我們的好處。我出示榨汁機(jī)，并進(jìn)展演示，讓幼兒品味果汁。有趣的轉(zhuǎn)動幼兒園大班教案5一、活動目的：1、在操作活動中，積累有關(guān)轉(zhuǎn)動的經(jīng)歷，理解轉(zhuǎn)動是運(yùn)動的一種方式。2、發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)動的很多有趣的現(xiàn)象，感受現(xiàn)代科技給人們帶來的方便，有創(chuàng)造創(chuàng)造的欲望。3、為自己和同伴的成功而快樂。二、活動準(zhǔn)備：1、經(jīng)歷準(zhǔn)備：幼兒有坐過轉(zhuǎn)椅、旋轉(zhuǎn)木馬的經(jīng)歷；2、每組一份操作材料：筷子、____、塑料玩具、繩子、小碗、傘、蓋子等。3、學(xué)具：陀螺、電風(fēng)扇、發(fā)條玩具、鐘表等。三、活動過程：1、通過操作，讓幼兒初步獲得有關(guān)轉(zhuǎn)動的經(jīng)歷?！?〕師：〔猜謎〕說它是輛車，可它不是車，風(fēng)兒一吹來，腦袋隨風(fēng)轉(zhuǎn)。猜猜是什么？出示風(fēng)車〔你是怎么猜出來的？〕〔2〕幼兒探究操作，鼓勵幼兒發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)動的個中有趣現(xiàn)象。師：除了風(fēng)車能轉(zhuǎn)，你能想方法讓籃里的東西轉(zhuǎn)動起來嗎？邊玩邊看，看看你能發(fā)現(xiàn)什么有趣的現(xiàn)象？〔幼兒操作〕〔3〕交流，鼓勵幼兒將自己的發(fā)現(xiàn)大膽地告訴同伴，并請想法奇特的孩子來演示。2、通過游戲，讓幼兒發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)動是運(yùn)動的方式?！?〕你能不用籃子里的東西，讓自己的身體也轉(zhuǎn)動起來嗎？〔2〕試試看看你的身體有那些局部也能轉(zhuǎn)動起來，玩的時候要注意平安，不要弄傷了自己和小朋友?！灿變航涣鳌场?〕假如我們身體的一些局部不能轉(zhuǎn)起來，行不行？小結(jié)：我們的身體真了不起，有很多的局部都能轉(zhuǎn)動起來，讓我們做事、運(yùn)動更靈敏。3、游戲“找一找“：感受轉(zhuǎn)動給生活帶來的方便，進(jìn)一步激發(fā)幼兒對轉(zhuǎn)動的興趣及創(chuàng)新的欲望。找一找我們周圍有什么東西也能轉(zhuǎn)起來，方便了我們的生活，想一想轉(zhuǎn)動能帶給我們生活什么好處？〔幼兒自由地尋找、探究、發(fā)現(xiàn)、交流〕四、活動延伸：師：假如你是小小創(chuàng)造家，你還想讓什么東西轉(zhuǎn)起來，轉(zhuǎn)動以后能給我們帶來什么好處呢？有趣的轉(zhuǎn)動幼兒園大班教案6設(shè)計(jì)意圖《綱要》中指出“科學(xué)教育應(yīng)親密聯(lián)絡(luò)幼兒的實(shí)際生活進(jìn)展，利用身邊的事物和現(xiàn)象作為科學(xué)探究的對象?！艾F(xiàn)實(shí)生活中轉(zhuǎn)動的現(xiàn)象隨處可見，如電扇的轉(zhuǎn)動、陀螺的轉(zhuǎn)動、風(fēng)車的轉(zhuǎn)動、旋轉(zhuǎn)木馬……這些現(xiàn)象在成人看來是再正常不過了，然而卻深深吸引著我們的孩子，轉(zhuǎn)動的奧秘讓孩子產(chǎn)生了濃重的興趣和探究欲望。大班《有趣的轉(zhuǎn)動》這一科學(xué)探究活動，可以讓幼兒通過操作、感知去發(fā)現(xiàn)探究物體的轉(zhuǎn)動，體驗(yàn)轉(zhuǎn)動的樂趣，學(xué)習(xí)掌握觀察、操作等科學(xué)方法，激發(fā)幼兒探究科學(xué)現(xiàn)象的興趣，培養(yǎng)其關(guān)心周圍事物的習(xí)慣。活動目的1.發(fā)現(xiàn)生活中的轉(zhuǎn)動現(xiàn)象，理解轉(zhuǎn)動在生活中的運(yùn)用。2．嘗試使用多種方式使物體轉(zhuǎn)動起來,體驗(yàn)轉(zhuǎn)動的樂趣。3．積極參與探究活動,愿意和同伴交流分享自己的發(fā)現(xiàn)。重點(diǎn)難點(diǎn)活動重點(diǎn)：發(fā)現(xiàn)生活中的轉(zhuǎn)動現(xiàn)象，理解轉(zhuǎn)動在生活中的運(yùn)用。活動難點(diǎn)：嘗試探究使用多種方法使物體轉(zhuǎn)動起來?；顒訙?zhǔn)備1．知識準(zhǔn)備：活動前讓幼兒觀察會轉(zhuǎn)動的東西。2．物質(zhì)準(zhǔn)備：〔1〕第一次操作材料：師生共同搜集各種可轉(zhuǎn)動的玩具用具，如不同款式的陀螺、玩具小汽車、傘、____、風(fēng)車、呼啦圈等。〔2〕第二次操作材料：塑料齒輪玩具、勺子、空瓶子、盛水的杯子、繩子、筷子、小碗、牙簽、橡皮泥、雪花片、木片、蓋子、紙板、牛奶罐等?！?〕輕快的音樂；多媒體課件〔各種轉(zhuǎn)動的機(jī)器〕活動過程〔一〕導(dǎo)入活動，引起興趣：1.邀請幼兒玩“咪咪轉(zhuǎn)”游戲.“我知道小朋友們最愛玩游戲了，我們來玩“咪咪轉(zhuǎn)”的游戲吧”，咪咪轉(zhuǎn)、咪咪轉(zhuǎn)，大風(fēng)來了快快站?！灿變喊殡S著音樂轉(zhuǎn)動身體的各個局部,體驗(yàn)、感受、理解“轉(zhuǎn)動”。〕〔二〕結(jié)合生活經(jīng)歷，說說自己發(fā)現(xiàn)的生活中能轉(zhuǎn)動的物品。提問：小朋友們，你發(fā)現(xiàn)生活什么東西能轉(zhuǎn)動？它是怎么轉(zhuǎn)動的？你能用身體動作來模擬一下物體轉(zhuǎn)動的樣子嗎？今天老師也給小朋友準(zhǔn)備了好多材料，一會你來試試哪些東西也能轉(zhuǎn)動，它是怎么轉(zhuǎn)動的？〔三〕幼兒操作探究1.讓容易轉(zhuǎn)動的物體轉(zhuǎn)動起來。出示準(zhǔn)備好的可轉(zhuǎn)動的操作材料，幼兒通過觀察，自由選擇，親手操作，親自探究和感知轉(zhuǎn)動時的有趣現(xiàn)象?！?〕請幼兒觀察老師提供的風(fēng)車、呼啦圈、光盤、陀螺、勺子等材料，猜猜看，哪些東西能轉(zhuǎn)動，哪些不能轉(zhuǎn)動?！?〕引導(dǎo)每個幼兒選擇一至兩種材料，想方法讓它轉(zhuǎn)起來。幼兒操作過程中，老師可啟發(fā)提問：你玩的是什么？怎樣讓它轉(zhuǎn)動起來的？還可以用什么方法？還可啟發(fā)幼兒再試試其它材料，等等，來引導(dǎo)鼓勵幼兒大膽探究、交流?！?〕交流與分享：請幼兒用完好的語言講述自己讓材料轉(zhuǎn)動起來的方法。老師小結(jié)：所有轉(zhuǎn)動的物體都有一個很大的機(jī)密，它們都是圍繞一個中心進(jìn)展運(yùn)動，物體圍繞一個中心進(jìn)展運(yùn)動，就是轉(zhuǎn)動。2.第二次探究，想方法讓“不能自己轉(zhuǎn)”的材料轉(zhuǎn)動起來。〔1〕提問：剛剛的材料中，你覺得有不能轉(zhuǎn)動的嗎？有沒有方法讓它也轉(zhuǎn)動起來，請幼兒大膽猜測討論。〔2〕鼓勵幼兒想方法讓看似不能轉(zhuǎn)動的東西轉(zhuǎn)起來。如用勺子攪動杯子里的水，水會轉(zhuǎn)動；把筷子伸進(jìn)瓶子里晃一晃，瓶子能轉(zhuǎn)動等。鼓勵幼兒合作分工，充分運(yùn)用交流討論法，嘗試探究使用多種方式或組合使材料轉(zhuǎn)動起來。交流與分享：請幼兒用完好的語言講述自己讓材料轉(zhuǎn)動起來的方法。小結(jié)：只要我們肯動腦筋，也能想出一些方法讓看起來不能轉(zhuǎn)動的東西轉(zhuǎn)動起來。〔四〕理解日常生活中轉(zhuǎn)動的運(yùn)用，感受現(xiàn)代科技帶給人們的方便。想一想，在我們的周圍生活中，還有哪些東西也能轉(zhuǎn)動？轉(zhuǎn)動能給我們的生活帶來什么好處呢？〔1〕幼兒交流、講述。如風(fēng)扇轉(zhuǎn)動能使人涼爽，洗衣機(jī)轉(zhuǎn)動能洗干凈衣服，車輪的轉(zhuǎn)動能讓車跑起來等?！?〕觀看課件，感知轉(zhuǎn)動在生活中的運(yùn)用。引導(dǎo)幼兒觀看機(jī)器轉(zhuǎn)動，飛機(jī)螺旋槳轉(zhuǎn)動，旋轉(zhuǎn)木馬等畫面讓幼兒觀察并說出：這是什么東西在轉(zhuǎn)動，猜猜它有什么作用？小結(jié)：轉(zhuǎn)動在我們?nèi)粘Ｉ钪须S處可見，人們還利用轉(zhuǎn)動的原理創(chuàng)造了很多東西轉(zhuǎn)動的用途可真大。〔五〕、完畢局部：小朋友，在我們的活動室外面有好多可以轉(zhuǎn)動的玩具，我們一起去找一找玩一玩?！擦?、活動延伸：可以將以上材料繼續(xù)投放到科學(xué)區(qū)，讓幼兒繼續(xù)進(jìn)展有關(guān)轉(zhuǎn)動的探究?；顒涌偨Y(jié)本活動通過幼兒的操作，由淺入深，由“讓容易轉(zhuǎn)動的物體轉(zhuǎn)動起來到想方法讓“不能自己轉(zhuǎn)”的材料轉(zhuǎn)動起來”。幼兒在操作中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，最后得出有轉(zhuǎn)動的物體都有一個很大的機(jī)密，它們都是圍繞一個中心進(jìn)展運(yùn)動，不能轉(zhuǎn)動送的物體可以借助外力轉(zhuǎn)動的原理。有趣的轉(zhuǎn)動幼兒園大班教案7設(shè)計(jì)意圖：《綱要》中指出“科學(xué)教育應(yīng)親密聯(lián)絡(luò)幼兒的生活實(shí)際進(jìn)展，利用身邊的事物和現(xiàn)象作為科學(xué)探究的對象。”在我們現(xiàn)實(shí)生活中轉(zhuǎn)動現(xiàn)象隨處可見，像電扇的轉(zhuǎn)動、陀螺的轉(zhuǎn)動、風(fēng)車的轉(zhuǎn)動、旋轉(zhuǎn)木馬……孩子們雖然接觸過或看到過這些現(xiàn)象，但往往被他們所無視，這些容易被忽略的轉(zhuǎn)動現(xiàn)象，卻給我們的生活帶來了方便和快樂。因此，我設(shè)計(jì)了本次活動，讓幼兒在探究中去發(fā)現(xiàn)，去體驗(yàn)轉(zhuǎn)動的樂趣，激發(fā)幼兒探究科學(xué)現(xiàn)象的興趣，引導(dǎo)培養(yǎng)幼兒關(guān)心周圍事物的習(xí)慣?；顒幽康模?、在探究過程中，積累有關(guān)轉(zhuǎn)動的經(jīng)歷，激發(fā)幼兒的興趣與探究欲望。2、嘗試使用多種方式使物體轉(zhuǎn)動起來，體驗(yàn)轉(zhuǎn)動的樂趣。3、理解轉(zhuǎn)動給人們生活帶來的方便?；顒拥闹仉y點(diǎn)：重點(diǎn)：在探究過程中，積累有關(guān)轉(zhuǎn)動的經(jīng)歷，激發(fā)幼兒的興趣與探究欲望。難點(diǎn)：嘗試使用多種方式使物體轉(zhuǎn)動起來，體驗(yàn)轉(zhuǎn)動的樂趣?；顒訙?zhǔn)備：1、經(jīng)歷準(zhǔn)備：幼兒玩過陀螺、風(fēng)車等玩具2、物質(zhì)準(zhǔn)備：每組一份操作材料：筷子、____、雪花片、傘、繩子、杯子、薯片罐、圓紙片、牙簽、蓋子、硬幣等3、課件活動過程：一、談話導(dǎo)入，激發(fā)幼兒探究的興趣小朋友，你玩過陀螺嗎？你們玩的時候發(fā)現(xiàn)陀螺會怎么樣？陀螺為什么會轉(zhuǎn)動？二、幼兒探究操作，鼓勵幼兒發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)動的各種有趣現(xiàn)象1、今天老師給小朋友準(zhǔn)備了了許多的東西，請你們想一想能用什么方法讓這些東西像陀螺一樣轉(zhuǎn)起來？先玩一樣，玩好了再玩一玩別的。玩的時候邊玩邊看，看看你能發(fā)現(xiàn)什么有趣的現(xiàn)象嗎？2、幼兒操作探究，老師觀察指導(dǎo)。3、集中交流。鼓勵幼兒將自己的發(fā)現(xiàn)大膽地告訴大家，并請有好的想法幼兒進(jìn)展現(xiàn)場演示。誰愿意來介紹一下自己剛剛玩的是什么？是怎么玩的？發(fā)現(xiàn)了什么有趣的現(xiàn)象？師小結(jié)：小朋友真聰明！積極開動小腦筋想出了各種各樣的方法讓物體轉(zhuǎn)動起來，而且發(fā)現(xiàn)了許多有趣的現(xiàn)象。像硬幣在轉(zhuǎn)的時候，上面的字和圖案都看不清楚了。三、引導(dǎo)幼兒初步感知物體轉(zhuǎn)動的機(jī)密1、探究物體轉(zhuǎn)動的機(jī)密〔1〕、物體轉(zhuǎn)動的時候是什么樣子的？你能不能用動作學(xué)一學(xué)嗎？〔請個別幼兒進(jìn)展演示。〕〔2〕、誰能用筆畫出物體轉(zhuǎn)動的樣子嗎？先請幼兒在黑板上畫圓，老師再補(bǔ)充，用箭頭指示運(yùn)動方向。〔3〕、請個別用胳膊來演示的幼兒上來，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)：胳膊是圍繞什么轉(zhuǎn)動的？〔肩膀〕那傘呢？〔演示傘的轉(zhuǎn)動〕〔4〕、你發(fā)現(xiàn)了了什么機(jī)密？師小結(jié)：原來所有轉(zhuǎn)動的物體都有一個機(jī)密，它們是圍繞一個中心進(jìn)展轉(zhuǎn)動的?！苍诤诎迳袭嫵觥爸行摹薄?、找一找物體轉(zhuǎn)動的“中心”〔1〕幼兒再次探究，找一找物體轉(zhuǎn)動的“中心”〔2〕操作后，請幼兒說一說：剛剛你玩的是什么？它轉(zhuǎn)動的中心在哪里？并給大家指出來。3、游戲如今，我們玩一個轉(zhuǎn)動的游戲，請小朋友來當(dāng)機(jī)器人，我來當(dāng)指揮官。機(jī)器人聽指揮，頭轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，中心在哪里？胳膊轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，中心在哪里？手腕轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，中心在哪里。四、拓展生活經(jīng)歷，理解轉(zhuǎn)動給人們帶來的作用1、請幼兒說說自己知道的轉(zhuǎn)動現(xiàn)象以及在生活中的作用。愛動腦筋的人，利用轉(zhuǎn)動的道理，創(chuàng)造了許多有用