有關綜合實踐教案匯總6篇

第頁共頁有關綜合理論教案匯總6篇有關綜合理論教案匯總6篇綜合理論教案篇1【活動目的】知識目的：通過學習，理解與人交往中的根本禮儀。才能目的：通過聯(lián)絡生活使學生掌握交往中的一些技巧，從而進步學生的交往才能。情感目的：體驗交往過程中根本的禮儀和技巧的作用，并堅持在生活中加以運用，形成良好的交往習慣。通過本次活動課，使學生對課間午間休息時需注意的文明禮貌有一個新的認識和理解，同時體會課間文明的重要性。在日常課間活動中會正確運用禮貌用語，培養(yǎng)學生從如今做起，從自我做起，從—點一滴做起，努力進步自己的文明修養(yǎng)，做一個“講文明、懂禮貌”的好孩子?！净顒訙蕚洹?、準備好教室布置，板書設計。2、搜集禮貌用語和平時這方面做得好的典型事例。3、準備好教學課件。【活動過程】一、導入主題。同學們，聽，那丁零零的下課鈴聲送來非常鐘。多么令人向往的課間非常鐘，我們幾乎每天都有五、六個的課間非常鐘，在這非常鐘里，我們都該做些什么，應該注意些什么？這就是我們今天這節(jié)課要討論的問題。如今請看二、對對碰〔一〕觀看課件，明白事理1、下課啦，這幾個小朋友在做什么？這樣好不好？2、再看看，這位同學這樣下樓梯？3、這樣蕩秋千？4、接著看，怎么樣？5、剛剛那些都不對，那課間這樣的游戲能玩嗎？6、我們在教室里能這樣玩嗎？〔學生交流想法〕〔二〕剛剛同學們看了這么多不該玩的游戲，下面請同學們看一下，我們?nèi)俗哌^之處又都留下了什么呢？〔課件〕腳印，垃圾，水龍頭沒關，墻壁破損?！踩称綍r課間非常鐘，你會玩什么游戲？我們在課間到底能干什么呀？到底哪些活動才是合適我們玩的呀？討論交流：課間可以玩的游戲。〔四〕大家看看可以玩的游戲有意義的課間游戲能給你帶來哪些好處？〔學生交流想法〕〔五〕那我們在做游戲時要注意什么？還有要補充的嗎？下面我們請同學們討論一下，我們在課間，午間，可以做哪些活動?(學生討論，匯報)〔六〕下面，請同學們議一議在教室里、樓道里應該注意哪些禮儀？1、教室2、樓道我們學校人這么多，交往也很多，怎樣才能讓大家和睦相處呢？這時，就需要同學們時常用上文明用語。請看，我們常用的文明用語有哪些呢？〔七〕討論交流課間文明用語剛剛同學說的真是熱鬧，我們中華民族素有禮儀之邦的美稱，為了讓大家學到更多的課間文明用語，讓我們一起來請教一下大屏幕上的禮儀小博士吧！1、出示課間文明用語?！矊W生輪讀，自學〕2、你從禮儀小博士那里學到了什么課間文明用語呢？同學們，讓我們從自己的一言一行做起，“學禮儀，用禮儀、要重言，更重行”讓文明之花處處開放吧！三、學禮儀，更重行同學們，剛剛我們看了這么多，那我們遇到實際問題該怎樣做呢？說一說1：下課了，你在教室里玩，由于不小心，把墨汁弄到同學衣服上，你怎么辦？2：你在玩的時候，一不小心把同學撞倒了，這是你該怎么辦？3：你借了同學的東西后，要把東西還給同學時：你應該怎么說？四、自測，進步認識剛剛同學們都表現(xiàn)不錯。那如今我們來測一測：你是文明人嗎？五、總結(jié)升華課間休息是從上一堂課轉(zhuǎn)向下一堂課的一種過渡，它可以幫助我們在短時間內(nèi)使自己疲勞的身心得到恢復，以便精神百倍的、更好的學習。同學們，下課鈴聲真的就要來啦，讓我們一起唱起來吧！〔學生唱《哦，課間非常鐘》〕如今，同學們好似已經(jīng)迫不及待地想出去輕松輕松，想看一看藍天，想吹一吹清風，想摸一摸皮球。那我們在活動時就要做到注意平安，講究衛(wèi)生，文明禮讓，讓我們共和諧課間。綜合理論教案篇2教學目的：1.學習"講究衛(wèi)生、預防疾病、平安避險、自救自護"的知識和本領。2.增強、進步自己應對困難，處理突發(fā)事件的才能，從而快快樂樂的安康生活。教學重難點：重點：知道胃的作用。難點：學會保護自己的胃，養(yǎng)成良好的生活習慣。課前準備：投影片教學過程：一，芝麻開門1.今天給大家?guī)砹艘晃缓门笥?，它的名字叫胃。它是你肚子里用來盛裝食物，并對食物進展消化的柔軟肌肉"口袋"2.胃每天都在認真，勤勞地工作著，有時還很累呢。二，觀察在線1.食物進入胃后，胃的肌肉開場收縮引起胃蠕動。2.胃不停地蠕動，食物和胃液充分混合成糊狀。3.胃經(jīng)過緊張收縮，幽門翻開，容易消化地食物依次被送入十二指腸。4.糊狀食物被不斷地向下推。5.胃的作用是什么呢?三，____問號1，聽聽胃的對話，想一想。2，出示對話：⑴我的小主人每天最愛吃零食，沒有正常的飲食規(guī)律，讓我從早忙到晚，我好難受啊!⑵我的小主人特貪吃，見到好吃的，就不顧一切地大吃大喝，快把我撐破了。⑶我的小主人更厲害，為了玩，他吃飯時總是狼吞虎咽，從不細細咀嚼，讓我負擔很重，都消化不良了。⑷我的小主人可好了，他不吃零食，不偏食挑食，吃飯時還細細咀嚼，你們看，我多舒適啊!3，怎么對待自己的胃的?學生交流。4，吃飯要定時定量進餐要細嚼慢咽，且心情要放松，飯后略作休息再開場工作。少量多餐━可以防止胃漲或胃酸過多，胃酸過多可能會逆留至食道，刺激食道黏膜。除三餐外并於上、下午、睡前各加一次點心。食用溫和飲食━每餐由六大類食物中廣泛的攝取各種食物，以獲得平衡的營養(yǎng)，不要純吃淀粉含量高的食物。飯后不要躺下休息。四，攜手共享1，書上24頁，面對下面幾個小伙伴，你想對他們說什么?評判他們的做法對不對。狼吞虎咽()零食不斷()細嚼慢咽()暴飲暴食()冷飲過度()挑食偏食()2，向他們提出建議嗎?補充養(yǎng)胃食物一、小米：暖胃，安神二、南瓜：南瓜性溫，味甘。保護胃粘膜，幫助消化：南瓜所含果膠還可以保護胃腸道粘膜，免受粗糙食品刺激，促進潰瘍面愈合，適宜于胃病患者。南瓜所含成分能促進膽汁分泌，加強胃腸蠕動.幫助食物消化。消除致癌物質(zhì)：南瓜能消除致癌物質(zhì)亞硝胺的突變作用，有防癌成效，并能幫助肝、腎功能的恢復，增強肝、腎細胞的再生才能。三、菠菜、胡蘿卜、洋蔥、大蒜五.巧手作坊⑴查閱圖書或借助網(wǎng)絡，全面理解胃的作用，胃的保養(yǎng)等的知識。相關介紹：胃病飲食：得了胃病飲食上要注意以下11條原那么：1.少吃油炸食物：因為這類食物不容易消化，會加重消化道負擔，多吃會引起消化不良，還會使血脂增高，對安康不利。2.少吃腌制食物：這些食物中含有較多的鹽分及某些可致癌物，不宜多吃。3.少吃生冷食物刺激性食物：生冷和刺激性強的食物對消化道黏膜具有較強的刺激作用，容易引起腹瀉或消化道炎癥。4.規(guī)律飲食：研究說明，有規(guī)律地進餐，定時定量，可形成條件反射，有助于消化腺的分泌，更利于消化。5.定時定量：要做到每餐食量適度，每日3餐定時，到了規(guī)定時間，不管肚子餓不餓，都應主動進食，防止過饑或過飽。6.溫度適宜：飲食的溫度應以"不燙不涼"為度。7.細嚼慢咽：以減輕胃腸負擔。對食物充分咀嚼次數(shù)愈多，隨之分泌的唾液也愈多，對胃黏膜有保護作用。8.飲水擇時：最正確的飲水時間是晨起空腹時及每次進餐前1小時，餐后立即飲水會稀釋胃液，用湯泡飯也會影響食物的消化。9.注意防寒：胃部受涼后會使胃的功能受損，故要注意胃部保暖不要受寒。10.防止刺激：不吸煙，因為吸煙使胃部血管收縮，影響胃壁細胞的.血液供給，使胃黏膜抵抗力降低而誘發(fā)胃病。應少飲酒，少吃辣椒、胡椒等辛辣食物。11.補充維生素C：維生素C對胃有保護作用，胃液中保持正常的維生C的含量，保護胃部和增強胃的抗病才能。因此，要多吃富含維生素C的蔬菜和水果。⑵.學生理論創(chuàng)作。綜合理論教案篇3教學目的：1、讓學生理解生活中的一些外出活動的平安常識，知道每個人都應該珍惜生命，懂得平安的重要性，增強學生的自我保護意識，進步自我保護的才能。2、掌握必要的平安行為的知識和技能，養(yǎng)成在突發(fā)事件中正確應對的習慣，進步學生的平安防范意識和應急避險才能，保障學生安康成長。3、培養(yǎng)學生的搜集整理信息的才能，做一個生活的有心人。教學過程：第一課時一、談話導入當外出考察、玩耍或參加社會理論活動時，大家一定非?？鞓?。但外出活動，稍不留意也可能造成人身傷害。怎么樣遠離這些危險呢？讓我們一起來研究吧！二、準備研究的問題1、針對各種外出活動，同學們準備研究哪些方面的平安問題？把自己的想法和同學們一起交流。2、小組交流想法。3、開闊思路——外出活動保平安如：到野外玩耍需注意的平安問題旅游平安與防范措施參加理論活動需注意的平安問題與自我保護乘車應注意的平安問題公共場所怎樣保平安……把大家提出的問題進展分類，從中選擇自己感興趣且有條件研究的問題進展研究。4、確定主題我們小組確定的主題是：三、開展理論活動：理解外出活動的平安問題1、調(diào)查①同學們在外出活動時，遇到過哪些平安問題？大家的平安意識如何？讓我們進展一次調(diào)查吧。②可以在老師的幫助下，把需要調(diào)查的問題編制成問卷，這樣便于對調(diào)查結(jié)果進展統(tǒng)計。我想理解的問題1、你在外出活動時遇到過哪些平安問題？2、這些平安問題發(fā)生的原因是什么？3、你覺得外出活動會存在哪些平安問題？4、進展戶外理論活動時，你會先考慮平安問題嗎？5、到公共場所活動，你會先理解平安出口嗎？6、在公園、游樂園玩耍時……③整理調(diào)查結(jié)果，然后和小組的同學共同進展分析^p。如：很多同學在外出活動時遇到過摔傷、劃傷、扭傷等平安問題同學們的平安意識還不強有些地方的平安措施不到位2、采訪到相關部門采訪，理解本地區(qū)近幾年小學生外出活動發(fā)生平安事故的案例和原因，并作好記錄?！灿袟l件的組織學生課外活動或采訪校的綜治副校長〕①討論，確定采訪對象時，要選擇能給我們提供最可靠的信息的人。如：我們學校的情況可以到校長那兒去理解這些問題教育主管部門應該最清楚我們可以到醫(yī)院去體采訪②小組交流確定采訪的內(nèi)容：事故情況事故地點事故原因3、交流通過前面的調(diào)查和采訪，同學們有哪些感觸？把自己的想法和大家進展交流。綜合理論教案篇4教學目的：過程與方法：1、會用文字和圖畫等方式觀察記錄蝸牛的行為特征。2、會用簡單表格統(tǒng)計、整理蝸牛的食性等情況。3、能傾聽其他同學的想法和建議。知識與技能：知道蝸牛的生活習性和運動方式等。情感、態(tài)度與價值觀：1、體驗照顧小蝸牛、觀察它的生活和成長是非常有趣的。2、愿意與別人合作并交流想法。教學重難點：能對蝸牛的各個方面提出自己感興趣的問題，并選擇合適自己探究的問題，并進展探究.教學準備：老師、學生準備：〔1〕學生課前捉到的蝸牛，盛放蝸牛的容器、放大鏡等。〔2〕供蝸牛選擇的食物，如切成小塊的菜葉、面包、雞蛋、蘋果皮等。〔3〕供學生實驗用的啤酒、醋、干布、濕布〔或干紙、濕紙〕、特制的紙盒〔里邊涂黑，蓋子上開個長條孔〕等。教學過程：一、導入1、平時大家都喜歡猜謎語，今天老師讓大家猜猜這是一種什么動物：名字叫做牛，不會拉犁頭，說它力氣小，背著房子走?！舶鍟何伵！?、檢查學生捉到的蝸牛。說說你在哪里捉到的蝸牛？二、觀察蝸牛1、發(fā)給學生放大鏡，談話：同學們，這是什么？〔放大鏡〕你能用它來干什么？〔觀察蝸牛〕〔板書：觀察〕2、如今就請大家仔細觀察蝸牛，并把它畫下來，你可以給你的蝸牛起個名字。3、誰來說說通過剛剛的觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？并給大家介紹一下自己畫的蝸牛。三、研究蝸牛1、你還想理解蝸牛的哪些方面？2、找到和你研究同樣問題的伙伴，與他們組成一個小組，制定研究方案。討論：你們準備設計什么樣的實驗來研究你們想理解的問題？需要哪些實驗用品？3、根據(jù)各小組所研究的問題，分別給學生提供切成小塊的菜葉、面包、雞蛋、蘋果皮、啤酒、醋、干布、濕布〔或干紙、濕紙〕等實驗用品。4、提出實驗要求：在實驗的過程中我們需要注意些什么？實驗前能不能給你們的實驗結(jié)果先做一個預測？各小組的記錄員要做好實驗研究記錄。5、學生進展分組實驗研究。〔老師巡視，根據(jù)出現(xiàn)的情況進展點撥〕6、匯報交流研究成果：通過剛剛的研究，你們發(fā)現(xiàn)了什么？得出了什么結(jié)論？與你們預測的結(jié)果一致嗎？四、拓展今天我們通過對蝸牛的研究，對蝸牛的各個方面有了進一步的理解，大家能不能根據(jù)你對蝸牛的理解，給你捉到的蝸牛設計一個家，飼養(yǎng)它，讓它成為你的好朋友呢？五、回家觀察〔雨天、晴天〕綜合理論教案篇5教學目的：1、搜集贊美母親的詩詞、成語，寫在紙上向同學展示。2、每天幫媽媽做一件事情，并寫出體驗。重點難點：每天幫媽媽做一件事情，并寫出體驗。教學準備：課前一個星期每天幫媽媽做一件事情，并寫出體驗。教學過程：一、談話導入。同學們，今天，我們將在班上開一個“交流展示會”，你們都做好準備了嗎？二、教學過程1、師宣布：本班“交流展示會”如今開場。A、讓學生把搜集到的贊美母親的詩詞、成語在四人小組內(nèi)向同學展示、交流。B、四人小組組長匯總各組員意見后，面向全班匯報。C、師。2、討論區(qū)：你是怎樣對待媽媽對自己的批評的？3、體驗大行動：A、把課前一個星期每天幫媽媽做一件事情所寫出的體驗在四人小組內(nèi)匯報。B、四人小組中推選寫得最好的同學向全班匯報。C、師。三、師：這節(jié)課，同學們都交流得很好，看來你們課前都做了充分的準備。四、布置作業(yè)：讓學生把搜集到的贊美母親的詩詞、成語有感情地讀給媽媽聽。綜合理論教案篇6教學目的：1、通過圍繞"紙和我們的生活"這一主題研究，激發(fā)學生探究欲望，興趣以及培養(yǎng)環(huán)境保護意識，養(yǎng)成節(jié)約用紙的習慣，同時在研究理論中培養(yǎng)學生良好的學習態(tài)度，鼓勵學生勤于考慮，勇于創(chuàng)新。2、培養(yǎng)運用調(diào)查、訪問獲取信息的才能，查閱參考書籍、上網(wǎng)等手段察記錄、訪談記錄、變廢為寶的動手才能、以及創(chuàng)意設想的才能，并在理論中增強團隊合作才能和人際交往才能。3、理解紙的歷史，紙與人類生活的親密關系。教學重、難點：培養(yǎng)學生運用調(diào)查、訪問獲取信息的才能以及在理論中增強團隊合作才能和人際交往才能教學準備：1、搜集好各種種類的紙或備用的廢紙。2、研究學習的資料(成果)3、準備各種紙藝的欣賞作品。教學過程：一、導入1、引出研究課題，老師談話導入：請同學們看看今天老師為你們帶來了一些什么，這些東西都是用什么做的呢?(老師把帶來的紙做物品放在學生桌面，請學生觀察。)(板書：紙。)2、請同學們翻開書包看一看，再想一想，哪樣東西最多?我們生活當中處處離不開這些用紙做紙的物品。3、通過老師與學生說說生活上的紙，讓學生初步感知紙與我們生活關系親密，它是無處不在的。今天開場我們一起來研究《紙和我們和生活》(板書：紙與我們的生活)4、學生討論，你想理解有關紙的什么知識?學生自由發(fā)言。學生確定研究課題。(1)紙是用什么做的?(2)紙是哪里來的?(3)紙是誰創(chuàng)造的?(4)紙有哪幾種?(5)我們每天要用多少紙?(6)紙和我們的生活有什么關系?(7)紙和環(huán)境有什么關系?師：同學們想理解的知識還真不少。課前，咱們班分成6大組回去查閱資料，下面我們進展交流好嗎?二、"紙和我們的生活"成果匯報展示會展示內(nèi)容：第1小組：學習報告：包括《紙的歷史》資料、學習體會第2小組：訪問報告：搜集的紙的種類和用處的資料，自己的想法第3小組：調(diào)查報告：班級用紙情況匯報，交流確定節(jié)約用紙的建議書第4小組：交