青島版五年制二年級下冊數(shù)學(xué)教案

二班級下冊數(shù)學(xué)教案集TOC\o"13"\h\z\u萬以內(nèi)數(shù)的熟悉 1萬以內(nèi)數(shù)的熟悉信息窗2 3信息窗三：比擬兩個數(shù)的大小和簡潔的求近似數(shù) 5整百整千數(shù)的加減法 8千米、分米、毫米的熟悉 10萬以內(nèi)數(shù)的加減法 12信息窗2——千以內(nèi)的不進位加和不進位減 14萬以內(nèi)數(shù)的加減法 16做鳥巢——圖形與拼組 18做鳥巢 20信息窗2——觀賞主題壁畫 20信息窗1田園小衛(wèi)士 22——三位數(shù)的連續(xù)進位加和連續(xù)退位減 22信息窗2—滅鼠能手 27信息窗3——樹林醫(yī)生 29去姥姥家——萬以內(nèi)數(shù)的連加、連減、加減混合運算 31信息窗2—參觀養(yǎng)雞場 36信息窗3——參觀苗圃 38我熬煉我健康——分段統(tǒng)計 40信息窗1——出海歸來 43信息窗2——海水養(yǎng)殖 46信息窗4——海產(chǎn)品銷售 48信息窗5——海產(chǎn)品加工 51新千年第一縷陽光——時、分、秒的熟悉 54信息窗2——新千年的鐘聲 58十美化校內(nèi) 61信息窗1愛護花草 61長方形和正方形的周長的計算 63十一奧運在我心 65萬以內(nèi)數(shù)的熟悉教學(xué)目標1、熟悉千以內(nèi)的數(shù)，會讀寫千以內(nèi)的數(shù)。2、敏捷運用千以內(nèi)的數(shù)來解決生活中的實際問題重點讀寫千以內(nèi)的數(shù)難點按要求數(shù)數(shù)教具計數(shù)器、多媒體課件課時一課時

教學(xué)過程：老師教學(xué)活動設(shè)計同學(xué)學(xué)習(xí)活動設(shè)計一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課出示情景圖，老師有選擇的記錄信息二、依據(jù)這些信息，你能提出什么問題？做好記錄，板書在黑板上〔1〕一千有多大？〔2〕怎樣寫一千〔3〕三百有多大〔4〕怎樣寫三百？〔5〕……三、探究新知1、體會1000的大小師利用計數(shù)器進行演示一個一個的數(shù)到100師用另一種方式來表示100的大小多媒體出示方格圖引導(dǎo)1個100、2個100、3個100、10個100的時候是多少？多媒體出示：一千里面有〔〕個一百2、學(xué)會寫1000寫出十、一百的寫法你能依據(jù)它們推出一千的寫法嗎？點評1000的寫法再由多媒體出示數(shù)位表師強調(diào)寫法。3、征求同學(xué)意見其他問題一起解決還是自己解決？4、生溝通自學(xué)結(jié)果5、提出一個較難問題：一萬里面有幾個百、幾個十、幾個一？四、穩(wěn)固練習(xí)1、一個一個的數(shù)，從一百七十八數(shù)到一百九十一。2、一十一十的數(shù)，從五百八十?dāng)?shù)到七百一十3、一百一百的數(shù)，從二百數(shù)到一千五、課堂小結(jié)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們熟悉了100的大小，并知道了生活中的很多大數(shù)的寫法和讀法，課后請同學(xué)們連續(xù)收集生活中的大數(shù)，并將它寫出來好嗎？認真觀看，你看到什么信息？溝通觀看結(jié)果

小組溝通，提出有價值的問題請代表在全班溝通

生齊數(shù)，體會100的大小

生依次數(shù)出1個100、2個100、3個100……

生個別答復(fù)出1000生齊讀，生做填空練習(xí)，進一步體會1000的大小請一名同學(xué)到黑板上寫，其他同學(xué)自己寫

自己解決其他問題，可以小組結(jié)合，也可同位結(jié)合指名溝通成果指名溝通，并寫出為什么？

齊做第一題生數(shù)

萬以內(nèi)數(shù)的熟悉信息窗2教學(xué)目標：1、通過數(shù)一數(shù)、撥一撥等活動，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)、讀數(shù)的愛好。2、利用計數(shù)器，了解萬以內(nèi)數(shù)的挨次，正確數(shù)、讀萬以內(nèi)的數(shù)。3、讓同學(xué)敏捷運用數(shù)來解決實際問題。重點、難點：1、數(shù)數(shù)時，數(shù)到“拐彎〞的地方同學(xué)易錯〔個位或十位滿十向前一位進1〕重點練習(xí)2、在小組中爭辯溝通，自己總結(jié)出的讀數(shù)方法。特殊留意中間、末尾有0的數(shù)的讀法。教具預(yù)備：計數(shù)器、多媒體課件課時支配：一課時教學(xué)過程

老師活動同學(xué)活動一、創(chuàng)設(shè)情境1、復(fù)習(xí)舊知數(shù)一數(shù)一十一十的數(shù)，從30數(shù)到100一百一百的數(shù)，從一百數(shù)到一千2、誰來說說一千有多大？二、導(dǎo)入新課今日我們來熟悉一下比一千大得多的數(shù)，板書：一萬一萬究竟有多大？請看多媒體出示方格數(shù)一數(shù)，一共有多少個方格？一萬含有10個一千，你能寫出一萬嗎？三、探究新知1、你熟悉了千萬，能不能幫老師寫一個調(diào)查數(shù)，出示信息窗2圖1：我們學(xué)校有一千五百多人。圖2：一臺電腦六千零五十元圖3：圖書館大約有億萬冊圖書，有一千二百五十本雜志2、這樣看起來很麻煩，你能幫我寫出下面的數(shù)嗎？集體訂正答案依據(jù)你寫數(shù)的閱歷，能否總結(jié)一下寫數(shù)的規(guī)律3、老師小結(jié)觀看寫的數(shù)和讀的數(shù)有什么發(fā)覺？假如讓你讀數(shù)，你應(yīng)怎樣讀？多媒體出示讀數(shù)方法，師再一次強調(diào)中間有0，末尾有0的數(shù)的讀法和寫法4、自主探究你已經(jīng)幫老師解決了問題，你還有什么問題沒解決嗎？師生合作解決以上問題四、實踐應(yīng)用1、數(shù)一數(shù)〔1〕從九千九百八十七開頭，一個一個地數(shù)，數(shù)到一萬〔2〕從九百九十開頭，一十一十的數(shù)，數(shù)到以一千零二十〔3〕從八千六百開頭，一百一百地數(shù)，數(shù)到一萬2、15001050兩個數(shù)中“5”五、課堂小結(jié)我們了解了生活中的大數(shù)，這些大數(shù)可以用“千、萬〞來表示，初步感受了一千、一萬有多大六、談收獲你能談?wù)勀愕氖斋@嗎？

先個別數(shù)再指名溝通

齊讀一萬生數(shù)一個千、2個千……10個千齊讀體會一萬的大小

生寫出一萬

生自由寫出以下各數(shù)溝通結(jié)果

依據(jù)溝通，其他同學(xué)隨時補充

同學(xué)同桌溝通一下讓同學(xué)知道讀書時留意什么？寫數(shù)時留意什么？

自主提問題6050里面有幾個千、幾個十？1256里面有幾個千、幾個百、幾個十、幾個一？

生先自己預(yù)備，在集體溝通同學(xué)補充，特殊到了拐彎處

生完成

生談收獲

信息窗三：比擬兩個數(shù)的大小和簡潔的求近似數(shù)

教學(xué)目標1、經(jīng)受解決實際問題的過程，探究并把握萬以內(nèi)的數(shù)的大小的比擬方法。2、初步學(xué)會求一個數(shù)的近似數(shù)。3、培育同學(xué)用數(shù)學(xué)的眼光看待四周的事物，用數(shù)學(xué)的觀點分析日常生活中各種現(xiàn)象的意識，探究、合作溝通的意識和態(tài)度。教學(xué)重點通過解決實際問題，探究萬以內(nèi)數(shù)的大小的比擬方法。教學(xué)難點通過解決實際問題，探究萬以內(nèi)數(shù)的大小的比擬方法。

教學(xué)過程：老師教學(xué)活動設(shè)計同學(xué)學(xué)習(xí)活動設(shè)計一、激發(fā)愛好，導(dǎo)入新課生活中有許很多多的大數(shù)，今日老師就帶你們到果園里、動物園里、小伴侶們的手工課上去找一找，看你能找到哪些大數(shù)。二、師生合作，探究新知1、認真觀看信息窗，看他為我們供應(yīng)了哪些數(shù)據(jù)？2、依據(jù)這些數(shù)據(jù)，你能提出哪些問題？

3、師生合作，解決所提出的問題〔1〕哪種水果多？讓同學(xué)知道：比一比1200和950的大小就知道了。溝通。

對同學(xué)的答復(fù)給你確定?！?〕鴿子和鵪鶉誰多？放手讓同學(xué)去探究。溝通。

依據(jù)同學(xué)的答復(fù)，借機告知同學(xué)：895接近900，900就是895的近似數(shù)；806接近800，800就是806的近似數(shù)。練習(xí)訓(xùn)練：806、816、826、836、846、856、866、876、886、896的近似數(shù)分別是多少？

認真觀看，發(fā)覺規(guī)律。

〔3〕動物彩蛋和臉譜彩蛋誰多？

〔4〕剩下的三個問題我們臨時把它們放在問題口袋里，等下節(jié)課在來解決。三、實踐應(yīng)用課本12頁1四、課堂小結(jié)這節(jié)課你有什么收獲？

一、激發(fā)愛好，導(dǎo)入新課

二、師生合作，探究新知1、同學(xué)依據(jù)自己的觀看，找出信息窗中的問題。2、同學(xué)自由溝通：〔1〕哪種果樹多？〔2〕鴿子和鵪鶉誰多？〔3〕動物彩蛋和臉譜彩蛋誰多？〔4〕梨比蘋果樹多多少棵？〔5〕鴿子比鵪鶉少多少只？〔6〕動物彩蛋比臉譜彩蛋多多少個？……3、師生合作，解決所提出的問題〔1〕觀看兩種水果數(shù)，同位探究比擬一下誰大？

溝通比擬的方法。第一種：1200比1000大，950比1000小，所以1200＞1000其次種：1200是四位數(shù)，950是三位數(shù)，所以1200＞1000

〔2〕鴿子和鵪鶉誰多？小組合作，爭辯比擬的方法。溝通比擬的方法：第一種：百位上的數(shù)相同，十位上9比0大，所以895比806大。其次種：895接近900，806接近800，900比800大，所以895比806大

同學(xué)練習(xí)：806的近似數(shù)是800；816的近似數(shù)是800；……856的近似數(shù)是900；866的近似數(shù)是900；……896的近似數(shù)是900。認真觀看，發(fā)覺規(guī)律。十位上是0、1、2、3、4的時候，它的近似數(shù)是800十位上是5、6、7、8、9的時候，它的近似數(shù)是900?！?〕同學(xué)自己試著用自己喜愛的方式解決

三、實踐應(yīng)用解答。四、課堂小結(jié)

整百整千數(shù)的加減法教學(xué)目標簡潔把握整百整千加減法，并利用其解決生活中的實際問題。教學(xué)重點理解整百整千數(shù)加減法的意義。教學(xué)難點能夠正確進行計算。課時1課時教學(xué)過程：老師教學(xué)活動設(shè)計同學(xué)學(xué)習(xí)活動設(shè)計一、導(dǎo)入新課出示幾組口算，請生計算。

二、出示信息窗內(nèi)容

三、師生合作，解決問題。1、解決〔1〕〔2〕題能說出得數(shù)嗎？

你是怎樣計算的？

還有別的算法嗎？

2、誰能幫大家解決〔3〕〔4〕四、自主探究，穩(wěn)固練習(xí)剩下的4題，有信念做對嗎？五、利專心智解決實際問題。出示自主練習(xí)第四題六、說說你這節(jié)課的收獲。

生口算。溝通一下為何算得這么快？豎式、用眼看。生依據(jù)信息提問題?！?〕兩個候車廳共幾人？〔2〕第一候車廳比其次候車廳多多少人？〔3〕白羊黑羊共幾只？〔4〕黑羊比白羊多多少只？〔5〕共有多少尾魚？〔6〕鰱魚比鯉魚多多少尾？〔7〕老年組和青年組共多少人？〔8〕中年組比青年組多多少人？

請同學(xué)依據(jù)問題列出算式：1200+8001200—800指名溝通：1200+800=20001200—800=400〔1〕利用豎式：1200+800

2000

1200—800

400〔2〕1200表示12個一百，800表示8個一百，12個一百加上8個一百是20個一百就是2000。同樣，12個一百減去8個一百就是4個一百，就是400?！?〕12—8=4加2個0。指名解答并說出計算方法。1、生自主解決。2、溝通答案。

讓同學(xué)自主練習(xí)

千米、分米、毫米的熟悉

教學(xué)目標1、使同學(xué)熟悉長度單位毫米和分米，初步建立1毫米、1分米的長度觀念；知道1厘米=10毫米，1分米=10厘米。2、能夠運用所學(xué)學(xué)問解決生活中的問題，了解到生活中到處有數(shù)學(xué)。教學(xué)重點使同學(xué)初步熟悉長度單位毫米和分米。教學(xué)難點初步建立1毫米、1分米的長度觀念。教具預(yù)備師：不同長短的金箍棒，米尺、直尺和一根帶子。生：一把小尺子，一根帶子和一枚一分硬幣。教學(xué)時間2課時

教學(xué)過程：老師教學(xué)活動設(shè)計同學(xué)學(xué)習(xí)活動設(shè)計一、激趣導(dǎo)入。昨天老師做了一個夢：夢見咱們同學(xué)發(fā)言特殊樂觀……你做過夢嗎？天星寶寶和你一樣也做了一個夢?！渤鍪菊n件22頁圖片〕二、師生合作，探究新知〔1〕孫悟空有個問題想請你關(guān)心解決一下：猜猜他的金箍棒有多長？〔出示1米長的金箍棒。〕究竟有多長呢？你能幫他想個方法嗎？介紹尺子：卷尺、直尺。

用手比劃一下。〔2〕再變〔74厘米〕與一米的放到一起。請同學(xué)測試。用手比劃一下1厘米。〔3〕再變。10厘米。

孫悟空也有一個答案：1分米。這是怎么回事？給米、分米和厘米排隊。用手比劃1分米有多長？(4)再變。估量有多長？

引出一個新的單位——毫米。

出示1分的硬幣。

談你對1毫米的感受。把1毫米排在上面的隊伍里。三、實踐應(yīng)用?！?〕小組分工合作。在教室里找自己的測量對象，要用上四個單位。物品名估量長度測量長度

四、穩(wěn)固練習(xí)。1、找自己喜愛的物品測量。2、出示數(shù)學(xué)日記〔很多出用錯單位〕

一、激趣導(dǎo)入。

溝通自己的夢。觀看途中所供應(yīng)的信息。

二、師生合作，探究新知〔1〕同學(xué)試著估量一下。溝通自己的看法。

用尺子量。

選一個合理的工具，親自上去量一量?？纯凑l估量得最接近這個數(shù)。生比劃師用金箍棒測量一下。同學(xué)估量他的長短。生再估量長短。讓兩個同學(xué)合作。比劃的同時用尺子檢驗一下?！?〕估量一下有多長？選擇適宜的測量工具?！矞y量老師事先預(yù)備的紙條?！匙屚瑢W(xué)溝通。得出：1分米=10厘米

然同學(xué)說說分泌站在哪里？為什么？用尺子檢驗自己的比劃.〔4〕測量一個8厘米3毫米從直尺上找出從哪到哪是1毫米。數(shù)一數(shù)1厘米里面有幾個1毫米。觀看測試。在身邊找1毫米的厚度。

同學(xué)溝通：放在厘米的后面。三、實踐應(yīng)用?！?〕小組分工合作，進行測量。

填好表格。溝通測量的結(jié)果。四、穩(wěn)固練習(xí)。1、找自己喜愛的物品測量。2、1人讀其余同學(xué)比劃長度。說出自己的發(fā)覺。

萬以內(nèi)數(shù)的加減法世紀學(xué)校鄒云紅二班級數(shù)學(xué)?兩位數(shù)加減兩位數(shù)的口算?教學(xué)目標：1、探究并把握兩位數(shù)加減法的計算方法，經(jīng)受與他人溝通算法的過程。并能正確計算。2、能結(jié)合詳細狀況提出問題，并能運用所學(xué)學(xué)問解決一些簡潔的實際問題。重點難點：探究并把握兩位數(shù)加減法的計算方法，并能正確計算。教具預(yù)備：多媒體課件教學(xué)過程：老師活動同學(xué)活動一、激趣導(dǎo)入1、現(xiàn)在是什么季節(jié)？2、到蜜蜂王國參觀一下課件演示課本30頁的信息窗3、從圖中你得到了那些信息？二、探究問題1、通過這些信息，你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？老師板書：〔1〕衛(wèi)兵比侍從多多少只？〔2〕保育員比衛(wèi)兵多多少只？2、你能提出用加法計算的數(shù)學(xué)問題嗎？〔1〕保育員和侍從一共多少只？〔2〕保育員和清潔工一共多少只？〔3〕侍從和衛(wèi)兵一共多少只？〔4〕衛(wèi)兵和清潔工一共多少只？〔5〕保育員和衛(wèi)兵一共多少只？3、第五個問題我們先放在數(shù)學(xué)口袋里，先來解決第一個問題。57+29=老師把同學(xué)說的方法都歸納板書在黑板上，一共有四種方法〔1〕57+30=87〔2〕7+9=1687—1=8650+20=7070+16=86〔3〕60+29=89〔4〕57+20=7789—3=8677=9=864、這些方法你都把握了嗎？三、解決問題1、剩下的問題你想怎樣解決？用的什么方法？2、師板書算式3、解決5729=你想怎樣解決？師總結(jié)算法四、穩(wěn)固練習(xí)1、蜜蜂王國里又有一次新的活動投影出示課件有兩組清潔工清掃蜂房90個，能一次清洗完嗎？一組：38只二組：27只2、板書課題：兩位數(shù)加減兩位數(shù)的口算3、拓展練習(xí)

同學(xué)齊答：春天同學(xué)溝通：1、我們57只是保育員2、我們29只是清潔工3、我們45只是衛(wèi)兵4、我們32只是侍從同學(xué)提出問題1、衛(wèi)兵比侍從多多少只？2、保育員比衛(wèi)兵多多少只？

同學(xué)個人溝通1、保育員和侍從一共多少只？2、保育員和清潔工一共多少只？3、侍從和衛(wèi)兵一共多少只？4、衛(wèi)兵和清潔工一共多少只？5、保育員和衛(wèi)兵一共多少只？

小組合作解決集體發(fā)言溝通想法〔1〕57+30=87〔2〕7+9=1687—1=8650+20=7070+16=86〔3〕60+29=89〔4〕57+20=7789—3=8677=9=86

同學(xué)自己解決剩下的問題做在本子上在集體溝通

同學(xué)說出自己的做法

同學(xué)思索，解決問題

信息窗2——千以內(nèi)的不進位加和不進位減

教學(xué)目標：1、理解千以內(nèi)的不進位加和不進位減的算理，探究并把握加減法的計算方法，并能正確的計算。2、能結(jié)合詳細情景，提出問題，解決問題的力量3、熟悉約等號，進一步了解估算的意義。教學(xué)重點：正確計算三位數(shù)的不進位加和不進位減教學(xué)難點：估算計算的結(jié)果，并學(xué)會運用約等號教具預(yù)備：多媒體課件時間：一課時教學(xué)過程：

老師活動同學(xué)活動一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課上一節(jié)課我們一起參觀了蜜蜂王國，今日我們再來看一下蜜蜂采蜜的狀況，請看大屏幕〔出示信息窗2〕二、師生合作，學(xué)習(xí)新知你從屏幕上得到哪些信息？師操作電腦分別點出每條信息依據(jù)你看到的信息，你能提出哪些問題？師有選擇的進行板書，并將加減的問題分開三、解決問題1、同學(xué)們真了不起，提了這么多有價值的問題，下面我們一起來解決一下這些問題好嗎？請看第一題：向西飛和向北飛的一共多少只？誰能解答一下這問題？老師小結(jié)2、下面各題有信念做對嗎？四、1、現(xiàn)在我們再看一組題，你能列出算式嗎？這些題都有什么共同點？你會計算嗎？師板書〔有選擇〕依據(jù)板書再次總結(jié)2、同學(xué)們提了這么多的問題，現(xiàn)在老師也有一個問題向南飛和向東飛的一共約有多少只？你還有不同想法嗎？只要有依據(jù)即可，不必強求，這個大約是多少，我們也可以用符號表示你猜這個符號怎樣寫？師強調(diào)寫法及其讀法五、談收獲這節(jié)課我們合作的特別開心，你能告知老師通過剛剛的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？這么多收獲，你能用它來解決問題嗎？穩(wěn)固練習(xí)1、多媒體出示課本37頁第7題

同學(xué)觀看屏幕

生溝通信息1、向西飛的有530只2、向南飛的有286只3、向東飛的有103只4、向北飛的有310只生提出問題1、向西飛和向北飛的一共多少只？2、向西飛的比向北飛的多多少只？3、向南飛的和向東飛的一共約有多少只？

同學(xué)溝通指名列式530+310=小組爭辯怎樣計算，指名溝通計算方法同學(xué)解答，指名溝通做的結(jié)果

都是減法算式

溝通算法

指名計算溝通

到黑板寫生齊讀

生談收獲

小組合作，完成此題

萬以內(nèi)數(shù)的加減法

教學(xué)目標1．通過讓同學(xué)動手操作，使同學(xué)把握萬以內(nèi)不連續(xù)進位加法的筆算方法。2．培育同學(xué)抽象概括的力量。3．培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重點不連續(xù)進位加的筆算方法。教學(xué)難點理解不連續(xù)進位加的算理。

教學(xué)過程：老師教學(xué)過程設(shè)計同學(xué)學(xué)習(xí)活動設(shè)計一、激趣導(dǎo)入蜜蜂王國里的小伙伴們又開頭行動了，我們一起去看看他們在干什么？出示信息圖3二、師生合作，探究新知1、用信息圖供應(yīng)的信息提問題。

2、師生合作爭辯解決的方法?！?〕果園到花園有多遠？〔讓同學(xué)自主列式，自主解答〕你能算出得數(shù)嗎？溝通。

方法三請同學(xué)講解你是怎么做的？〔讓同學(xué)充分理解十位上9加7得16的寫法?！?/p>

〔2〕其次隊比第一隊少多多少人？合作爭辯解決的方法。小組合作求出得數(shù)。

〔3〕從家到果園比從家到花園遠多少米？〔4〕第一隊和其次隊一共有多少只？三、實踐應(yīng)用〔1〕苗苗幼兒園人數(shù)統(tǒng)計。大班中班小班148人229人125人你能提出什么問題？〔2〕拓展練習(xí)兒童劇場能容納500人。哪幾個班級支配在一起適宜？需要支配幾場？二班級198人三班級270人四班級201人五班級281人四、課堂小結(jié)這節(jié)課你有什么收獲？一、激趣導(dǎo)入認真觀看信息圖，看看信息圖為我們供應(yīng)了哪些信息？

二、師生合作，探究新知1、同學(xué)可能提的問題有：〔1〕果園到花園有多遠？〔2〕其次隊比第一隊少多多少人？〔3〕從家到果園比從家到花園遠多少米？〔4〕第一隊和其次隊一共有多少只？2、質(zhì)疑解難，探究解決問題的方法?！?〕溝通自己的算法：592+374=小組同學(xué)共同合作，爭辯解決的方法。溝通自己的做法：方法一：我估算：592接近600，374接近370，600+370=970，592+374≈970方法二：我用學(xué)具擺一擺……方法三：我用豎式算。

592 +374966〔2〕溝通解決的方法：518227=小組爭辯。溝通自己的做法：方法一：我用豎式算。〔要引導(dǎo)同學(xué)充分理解十位上1減2不夠減，怎么辦？〕方法二：我用學(xué)具擺一擺……〔3〕自己嘗試著用自己喜愛的方法解答。

三、實踐應(yīng)用〔1〕同學(xué)自己提問題自己解答。

〔2〕小組同學(xué)一起爭辯出解決的方法。溝通爭辯的結(jié)果。

四、課堂小結(jié)談自己的收獲。

做鳥巢——圖形與拼組教學(xué)目標1、通過操作、比擬、歸納、能夠用自己的語言描敘長方形、正方形的特征。2、通過一系列的活動，獲得爭辯圖形的閱歷，明白圖形之間的聯(lián)系教學(xué)重點1、能夠用自己的語言描述長方形、正方形的特征2、能夠依據(jù)長方形、正方形的特征做簡潔的計算教具預(yù)備教科書80頁的課件、尺子教學(xué)時間一課時

教學(xué)過程：老師活動同學(xué)活動一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)愛好現(xiàn)在是什么季節(jié)？出示課件：我們一起來到森林里，看看小鳥在做什么？我們?yōu)樾▲B做點什么？愛心行動：我為小鳥做個鳥巢二、導(dǎo)入新課1、今日老師就來和同學(xué)們一起做個鳥巢2、怎樣做鳥巢呢？你發(fā)覺了什么？3、老師出示：圖形市場，在黑板上出示學(xué)具：圓、長方形、正方形、五邊形、六邊形、三角形4、認真觀看一下長方形有什么特征？三、探究新知1、那長方形的邊有什么特征？講解“長〞“寬〞板書：長方形的特點2、生活當(dāng)中你發(fā)覺哪些物體是長方形？3、在了解長方形的根底上去發(fā)覺正方形的特征4、你發(fā)覺生活中哪些物體是正方形？5、出示另一個鳥巢，緊接著出示六邊形四、課堂練習(xí)1、課件出示猜一猜我有一塊紙板，他有四條邊，四個角是直角你猜他是什么圖形？同學(xué)答復(fù)：春天

同學(xué)溝通：做個鳥巢

同學(xué)溝通

正面是長方形側(cè)面是正方形同學(xué)溝通要想做鳥巢需要選擇長方形、正方形

同學(xué)爭辯：兩條線長，兩條線短它有四條邊同學(xué)動手做一做，并把表格填一填長方形邊角特征

溝通：1、對折。2、量長度同學(xué)溝通：黑板面、桌面

小組合作記錄正方形特征溝通發(fā)覺正面是五邊形，側(cè)面是長方形

同學(xué)搶答

做鳥巢信息窗2——觀賞主題壁畫教學(xué)內(nèi)容圖形的拼組，教科書50——52頁教學(xué)目標

1、借助圖形的拼組，進一步加深對所學(xué)平面圖形的熟悉。2、在觀賞、設(shè)計、拼擺等過程中，培育創(chuàng)新意識和動手操作力量，進一步激發(fā)學(xué)習(xí)的愛好。教學(xué)重點借助圖形的拼組，進一步加深對所學(xué)平面圖形的熟悉。教學(xué)難點在觀賞、設(shè)計、拼擺等過程中，培育創(chuàng)新意識和動手操作力量，進一步激發(fā)學(xué)習(xí)的愛好。教學(xué)時間1課時

教學(xué)過程：活動程序與老師提示活動內(nèi)容關(guān)注要點活動一：師：鳥兒是我們?nèi)祟惖陌閭H，同學(xué)們制作了一幅壁畫，讓我們來觀賞一下吧！〔出示“鳥是人類的伴侶〞情境圖〕師：能說說你的想法嗎？師：你能提出什么問題？

師：它們是由什么圖形拼成的呢？請把你的想法在小組內(nèi)溝通。師：誰情愿把你感愛好的圖案以及它是由什么圖形拼成的介紹給大家。

同學(xué)觀看。

同學(xué)溝通。同學(xué)提問題。

同學(xué)觀看并在小組內(nèi)溝通。

同學(xué)進行全班溝通。關(guān)注同學(xué)是否能細致、有序地觀看。

關(guān)注同學(xué)能否提出數(shù)學(xué)問題。同學(xué)能否找對、找全學(xué)過的平面圖形，同時留意語言表達是否清晰。

活動二：師：你想不想自己也用平面圖形拼出美麗的圖案呢？師：誰來展現(xiàn)一下自己的作品。

同學(xué)利用各種平面圖形的學(xué)具進行圖案拼組。

同學(xué)展現(xiàn)自己的作品談自己的創(chuàng)意。

同學(xué)拼組出的圖案是否有意義。

同學(xué)拼組的圖案是否有創(chuàng)新。活動三：師：剛剛我們用學(xué)過的品面圖形頻出了各種美麗的圖案。有一種玩具也能拼出各種圖案，你知道他是什么嗎？師：你了解七巧板嗎？你知道七巧板是由幾種平面圖形組成的嗎？師：下面就讓我們來玩玩七巧板，看誰用七巧板拼成的圖案最有新意？〔可以小組內(nèi)相互結(jié)合，共同拼擺〕師：給你的作品七個好聽的名字，讓我們大家一起來觀賞吧。

同學(xué)溝通。

同學(xué)自由擺拼。

同學(xué)展現(xiàn)溝通。

關(guān)注同學(xué)的創(chuàng)意是否與拼成的圖案相吻合，是否每個同學(xué)都能拼出圖案。活動四：師：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)你有什么感受？有什么收獲？

同學(xué)思索并表述。

關(guān)注同學(xué)的學(xué)問整理和學(xué)習(xí)的感受。

信息窗1田園小衛(wèi)士——三位數(shù)的連續(xù)進位加和連續(xù)退位減教學(xué)目標1、結(jié)合詳細情境，進一步體會加減法的意義，會計算連續(xù)進位、退位的三位數(shù)的加減法。2、在解決問題的過程中，探究連續(xù)進位、退位的三位數(shù)加減法的計算方法，培育初步的應(yīng)用意識和解決問題的力量。3、在提出問題、解決問題的過程中，感受數(shù)學(xué)源于生活，體驗解決數(shù)學(xué)問題勝利的喜悅，增加對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的愛好和信念。教學(xué)重點、難點三位數(shù)連續(xù)進位加、退位減的計算方法。教學(xué)預(yù)備多媒體、課件教學(xué)時間1課時教學(xué)過程

活動程序與老師提示活動內(nèi)容關(guān)注要點活動一師：同學(xué)們，你們知道七星瓢蟲嗎？它可是田園的小衛(wèi)士呢，想不想去看看他們的工作場面？〔出示課件：信息窗情境圖〕

師：觀看畫面，你發(fā)覺了什么？你能提出什么數(shù)學(xué)問題？

同學(xué)觀看情境圖。

同學(xué)依據(jù)畫面可能提出的問題有：地里一共有多少只瓢蟲？一共有多少棵大白菜？還剩多少棵茄子沒檢查？已經(jīng)檢查的茄子比白菜多多少棵？沒檢查的白菜比茄子少多少棵？……

能否依據(jù)肯定關(guān)系對情境圖進行觀看、描述，能否依據(jù)畫面情境提出數(shù)學(xué)問題?；顒佣惨弧骋还灿卸嗌倏冒撞?？師：你能解決剛剛提出的“一共有多少棵白菜〞這個問題嗎？自己試一試。師：把自己的想法在小組內(nèi)進行溝通。

師：哪個小組情愿把小組的算法說給全班同學(xué)聽？

當(dāng)消失豎式計算時，可讓同學(xué)板書自己的計算過程：179+361

543師：你喜愛用哪種方法計算？

〔二〕地里共有多少只瓢蟲？師：剛剛我們計算了“一共有多少棵白菜〞的問題，現(xiàn)在你能用自己探究的方法解決地里共有多少只瓢蟲這個問題嗎？師：誰情愿說說你的算法？

〔三〕計算加法時要留意些什么？師：大家已經(jīng)自己解決了兩個問題，想一想，你覺得計算加法時要留意什么？

同學(xué)利用已有的加法閱歷，想一想，算一算。

在小組溝通的過程中，表達自己的想法和算法。全班溝通?？赡芟б韵聨追N算法：〔1〕估算〔2〕列豎式算〔3〕用計數(shù)器算

同學(xué)觀看、比擬豎式的寫法，說出算理及算法。

同學(xué)選擇自己喜愛的方法，并說明理由。

同學(xué)思索，并列豎式解答。

全班溝通，將自己的算法進行展現(xiàn)。

同學(xué)回憶探究過程，嘗試歸納，從連續(xù)進位和細心計算兩方面進行溝通。

能否樂觀參與爭辯溝通，是否有較強的合作意識及感受合作學(xué)習(xí)的樂趣。

對同學(xué)的算法賜予評價。

敬重同學(xué)自己的選擇。

關(guān)注同學(xué)能否在溝通的過程中充分發(fā)表自己的見解，敬重別人的意見，并能接受別人的合理建議。

活動三〔一〕還有多少茄子沒有檢查？師：你能解決剛剛提出的“還有多少棵茄子沒有檢查〞這個問題嗎？自己試一試。

師：把自己的想法在小組內(nèi)溝通。

師：哪個小組情愿把你組的算法說給全班同學(xué)聽？

老師板書計算過程：435276159

師：你喜愛用哪種方式計算？

〔二〕已檢查的茄子比白菜多多少棵？師：剛剛我們解決了“還有多少棵茄子沒有檢查〞的問題，現(xiàn)在你能用自己探究的方法解決已檢查的茄子比白菜多多少棵這個問題嗎？師：誰情愿說說你的算法？

〔三〕計算減法時要留意什么？師：大家已經(jīng)自己解決了兩個問題，想一想，計算減法要留意什么問題呢？

同學(xué)利用已有的減法閱歷，想一想，算一算。

在小組溝通過程中，表達自己的想法和算法，合作探究。全班溝通，可能消失：〔1〕估算〔2〕利用計數(shù)器演示個位：5+106=9十位：31+107+5百位：4-1-2=1〔3〕筆算豎式：435276159

同學(xué)選擇自己喜愛的方法，并說明理由。

同學(xué)思索，并列豎式解答。

全班溝通，將自己的算法進行展現(xiàn)。

同學(xué)回憶探究過程，嘗試歸納，從連續(xù)退位、細心計算兩方面進行溝通。

能否樂觀探究，大膽嘗試，在小組內(nèi)有較強的合作意識，相互補充，完善方法，感受合作學(xué)習(xí)的樂趣。

對同學(xué)的正確、簡潔的算法賜予確定。

能否充分發(fā)表自己的意見，敬重同學(xué)的選擇。

留意同學(xué)解答的性。

在溝通的過程中充分發(fā)表自己的見解，敬重別人的意見，并能接受別人的合理化建議?；顒铀膸煟航袢沾蠹冶憩F(xiàn)的很精彩，下面我們來做個數(shù)學(xué)嬉戲好不好？〔出示課件：課本數(shù)學(xué)嬉戲〕〔1〕每人擲三個骰字，依據(jù)擲出的數(shù)字，你能寫出一個三位數(shù)嗎？〔2〕你能用寫出的兩個三位數(shù)做加減計算嗎？

師：哪個小組情愿向大家展現(xiàn)你們的成果？

同學(xué)按要求進行嬉戲，在嬉戲中進一步穩(wěn)固三位數(shù)加減三位數(shù)的計算方法，留意做好記錄。對于計算精確?????、解答題目多的小組賜予準時表揚。

小組溝通，全班溝通。

小組嬉戲時，會進行合理分工，感受集體合作的力氣。

溝通時，能客觀地評價自己，公正地評價他人，學(xué)會觀賞別人，接受別人的建議。活動五師：這節(jié)課你有什么收獲？同學(xué)思索、回憶學(xué)習(xí)內(nèi)容，溝通收獲。能用自己的話總結(jié)學(xué)到的學(xué)問，表達真實感受。

信息窗2—滅鼠能手1、結(jié)合詳細的情境，體會整百數(shù)減三位數(shù)的計算方法，和三位數(shù)加三位數(shù)的估算方法。2、在解決問題的過程中，探究整百數(shù)減三位數(shù)的計算方法，和三位數(shù)加三位數(shù)的估算方法。培育初步的應(yīng)用意識和解決問題的力量。3、在提出問題、解決問題的過程中，感受數(shù)學(xué)源于生活、體驗解決數(shù)學(xué)問題勝利的喜悅，增加對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的愛好和信念。教學(xué)重點、難點：體會整百數(shù)減三位數(shù)的計算方法，和三位數(shù)加三位數(shù)的估算方法。教具預(yù)備：課件情景圖教學(xué)時間：一課時教學(xué)策略：1、讓同學(xué)在溝通的過程中充分發(fā)表自己的見解，自己把握算理。2、小組合作學(xué)習(xí)，相互補充，完善方法，感受合作學(xué)習(xí)的樂趣教學(xué)過程：老師活動同學(xué)活動一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課1、師：上節(jié)課，我們知道了七星瓢蟲是田園小衛(wèi)士，那你們熟悉貓頭鷹嗎？想不想去看看他們的工作場面？〔出示課件：信息窗情景圖〕師：請同學(xué)們認真觀看這幅圖，從中你能找到哪些數(shù)學(xué)信息？

2、依據(jù)這些信息，你能提出什么數(shù)學(xué)問題呢？

二、解決問題〔一〕爸爸比孩子多捉多少只？1、師：你能解決剛剛提出的“爸爸比孩子多捉多少只〞這個問題嗎？自己試試。師：把自己的想法在小組內(nèi)進行溝通2、哪個小組情愿把小組的算法說給全班同學(xué)聽當(dāng)消失豎式計算時，可讓同學(xué)板書自己的計算過程：300—

1161843、師：你們真了不起，想出了這么多好方法！你喜愛用哪種方法計算？4、師：計算減法時假如個位十位都是0怎么辦？〔二〕解決問題“媽媽和孩子大約一共捉了多少只？〞1、師：剛剛我們計算了“爸爸比孩子多捉幾只〞的問題，現(xiàn)在你能用自己探究方法解決“媽媽和孩子大約一共捉了多少只？〞這個問題嗎？師：誰情愿說說你的算法？288+1164042、計算三位數(shù)加三位數(shù)時要留意些什么呢？三、今日大家表現(xiàn)的很精彩，下面我們來做個數(shù)學(xué)嬉戲好不好？看看誰是火眼金睛？

645302900+255—167—735890135175

師：哪個小組情愿向大家展現(xiàn)你們的成果？四、這節(jié)課你有什么收獲？同學(xué)觀看情景圖

同學(xué)溝通：爸爸每月捉鼠300只媽媽每月捉鼠288只孩子每月捉鼠116只同學(xué)依據(jù)畫面可能提出的問題：1、一共能捉多少只田鼠？2、爸爸比媽媽多捉多少只？3、孩子比媽媽多捉多少只？4、媽媽比爸爸少捉多少只？5、爸爸比孩子多捉多少只？……

同學(xué)利用已有的減法閱歷，想一想，算一算。在小組溝通的過程中，表達自己的想法和算法全班溝通?？赡芟б韵聨追N算法：〔1〕估算〔2〕列豎式計算同學(xué)觀看、比擬豎式的寫法，說出算理及算法

同學(xué)選擇自己喜愛的方法，并說明理由

同學(xué)嘗試歸納，解決重點

同學(xué)思索，并列豎式解答

全班溝通，將自己的算法進行展現(xiàn)同學(xué)回憶探究過程，嘗試歸納，從連續(xù)進位和細心兩方面進行溝通

同學(xué)按要求進行辨對錯，在識別中進一步穩(wěn)固三位數(shù)減三位數(shù)，三位數(shù)加三位數(shù)的計算方法。對于計算精確?????、解答題目多的小組進行表揚

同學(xué)思索、回憶學(xué)習(xí)內(nèi)容，溝通收獲

信息窗3——樹林醫(yī)生

教學(xué)目標使同學(xué)初步學(xué)會解答“求比一個數(shù)多幾的數(shù)〞的加法題目，初步培育同學(xué)分析、比擬和推理力量。教學(xué)重點理解“求比一個數(shù)多幾的數(shù)〞用加法計算的意義。教學(xué)重點理解算式各數(shù)表示的意義及反表達的題目。教具預(yù)備信息圖、紙條

教學(xué)過程：老師教學(xué)活動設(shè)計同學(xué)學(xué)習(xí)活動設(shè)計一、激趣導(dǎo)入茂密的大樹爺爺這幾天好似有點不快樂，知道為什么嗎？由于他們生病了。怎么辦呢？依據(jù)同學(xué)的答復(fù)引出：黃鸝、啄木鳥、喜鵲醫(yī)生。二、師生合作，探究新知1、觀看信息圖，了解信息圖中的信息。2、依據(jù)信息圖中的信息提問題。依據(jù)同學(xué)的答復(fù)老師適當(dāng)板書。

3、解決提出的問題?！?/p>

喜鵲捉了多少只蟲子？

這是本節(jié)課的重點，要引導(dǎo)同學(xué)充分理解其意義。

〔2〕啄木鳥捉了多少只蟲子？

三、穩(wěn)固新知鴿子每分鐘煽動360次翅膀。烏鴉每分鐘比鴿子多煽動60次丹頂鶴每分比鴿子少煽動140次你能提出什么問題？四、課堂小結(jié)這節(jié)課你有什么收獲？一、激趣導(dǎo)入自流溝通。

二、師生合作，探究新知1、觀看信息圖，了解信息圖中的信息。2、依據(jù)信息圖中的信息提問題。〔1〕喜鵲捉了多少只蟲子？〔2〕啄木鳥捉了多少只蟲子？……3、解決提出的問題?！?〕喜鵲捉了多少只蟲子？小組同學(xué)一起爭辯怎樣解決這個問題，并說說你所運用的數(shù)學(xué)策略。可以用紙條擺一擺。黃鸝：146只喜鵲多38只溝通你的策略。38只是喜鵲比黃鸝多捉的只數(shù)，求喜鵲捉的只數(shù)，應(yīng)當(dāng)把146于38合起來?！?〕啄木鳥捉了多少只蟲子？自己試著解決一下這個問題。小組溝通自己的做法。在小組里用紙條擺一擺。說說自己的想法：要求啄木鳥捉的只數(shù)，就是從146里去掉12。三、穩(wěn)固新知同學(xué)自己提問題自己解決。

四、課堂小結(jié)自由溝通。

去姥姥家——萬以內(nèi)數(shù)的連加、連減、加減混合運算教學(xué)目標1、在解決數(shù)學(xué)問題的過程中，把握萬以內(nèi)數(shù)的連加、連減、加減混合運算的挨次，并能正確計算。2、通過溝通、合作，體驗混合運算計算方法的多樣化、運算挨次的合理性。3、在經(jīng)受探究混合運算挨次的過程中，進行有條理的思索，充分感受解決數(shù)學(xué)問題勝利的喜悅，增加數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的信念和愛好。教學(xué)重點、難點把握運算挨次，正確計算。教學(xué)預(yù)備多媒體課件教學(xué)時間1課時教學(xué)過程

活動程序與老師提示活動內(nèi)容關(guān)注要點活動一師：小伴侶，你知道農(nóng)歷9月9日是什么節(jié)嗎？老人節(jié)那天你是怎么做的？我們一起來看一看小紅一家是怎么做的？〔出示課件：伴隨著??；丶铱纯?的歌聲，出示課本主題圖，引導(dǎo)同學(xué)觀看畫面〕師：圖上畫的是什么？你能提出什么數(shù)學(xué)問題？

同學(xué)答復(fù)

同學(xué)依據(jù)畫面可能提出的問題有：1、買三件衣服用了多少元？2、給姥姥買的衣服比姥爺?shù)馁F多少元？3、一件上衣比兩條褲子貴多少元？

老師對同學(xué)適當(dāng)進行敬重老人的教育。

關(guān)注同學(xué)的問題意識?；顒佣?一)買三件衣服用了多少元?師：先來解決我們剛剛提出的“買三件衣服用了多少元〞這個問題吧。自己試試看，能用哪些方法解決？師：先請同學(xué)門在小組中進行溝通。師：哪個小組情愿展現(xiàn)一下你們的算法？

你喜愛用哪種方法計算？

(二)給姥姥買的衣服比姥爺貴多少元？師：剛剛我們解決了“買三件衣服用了多少元〞的問題，你能用自己喜愛的方式解決“給姥姥買的衣服比姥爺貴多少元〞這個問題嗎？師：誰情愿展現(xiàn)一下你的算法？

同學(xué)利用已有的學(xué)問閱歷，想一想，算一算，說一說。

在小組中溝通自己的想法和算法。全班溝通。各組展現(xiàn)計算方法并說出想法?？赡芟У姆椒ㄓ校?1)估算：112元、103元、88元都接近100元，大約用了300元。(2)列算是計算：112+103+88=215+88=303(3)用豎式計算：112+10388303(4)我用湊整十整百法計算?！瑢W(xué)思索后，用自己喜愛的方法解決。

全班溝通，同學(xué)展現(xiàn)并說出想法。

關(guān)注同學(xué)的合作意見，能否條理、清晰的表達自己的思索過程。

同學(xué)在溝通過程中能否充分發(fā)表見解，傾聽別人的意見。

關(guān)注同學(xué)的思索方法。活動三(一)變魔術(shù)師：小紅和哥哥來到姥姥家后，和姥爺一起玩起了變魔術(shù)嬉戲，你們想玩嗎？〔出示課件圖片〕師：你們看，魔術(shù)圖片上有6道算算式，每算對一道，就會得到一張魔術(shù)卡片，大家趕快來試試吧。師：誰情愿把你的結(jié)果說給大家聽？

(二)乘車師：為了嘉獎小伴侶，姥爺打算帶著大家到養(yǎng)雞場參觀，你們想去嗎？看，車站上發(fā)生了什么事？〔課件出示課本自主練習(xí)第2題〕你能關(guān)心他們解決這個問題嗎？師：誰情愿把你的方法展現(xiàn)給大家？

(三)助人為樂師：我們很順當(dāng)?shù)貛土熊囬L解決了“還空著多少座位〞的問題，一位郵遞員叔叔也想請我們關(guān)心?！舱n件出示課本自主練習(xí)第3題〕誰情愿把你的結(jié)果告知大家？(四)開連環(huán)鎖師：〔用手勢做開車狀，嘟嘟……帶著同學(xué)去農(nóng)場，可見出示課本自主練習(xí)第四題〕誰會開農(nóng)場門前的連環(huán)鎖呀？師：哪個小組先來溝通一下？(五)參觀農(nóng)場師：下面就讓我們來了解一下孵小雞的學(xué)問，看一看小雞們的表演吧?！舱n件出示課本自主練習(xí)的第5、6題〕師：請小伴侶們選擇自己感愛好的問題進行解決。師：誰情愿說一說你解決的是哪一個問題，怎樣解決的？

同學(xué)完成課本自主練習(xí)第1題。

全班溝通，同學(xué)爭先恐后發(fā)表意見。

同學(xué)觀看畫面后，解答。

同學(xué)到實物投影儀前展現(xiàn)自己的不同算法。

同學(xué)觀看畫面，明確圖意后，完成。

全班溝通。

同學(xué)分為兩隊進行競賽，完成課本自主練習(xí)第四題。兩隊分別派代表溝通。

同學(xué)選擇自己喜愛的問題，思索，解決后在小組內(nèi)溝通。全班溝通。

同學(xué)能否依據(jù)正常的運算挨次進行計算。

同學(xué)能否用自己的話完整地表述計算過程，能否急躁傾聽別人的發(fā)言并作出樂觀的反響。

關(guān)注同學(xué)能否解決問題。

關(guān)注同學(xué)能否用自己的話表述解決問題的思路和方法。假如有的同學(xué)用180〔75+86〕的方法解答要賜予表揚。

對于同學(xué)的答復(fù)賜予恰當(dāng)評價。

關(guān)注同學(xué)提出的問題的合理性及解決的正確性。盡可能多地給同學(xué)表達的時機，并賜予恰當(dāng)評價使每個同學(xué)都能得到開展。活動四師：這節(jié)課你有什么收獲？你對自己的表現(xiàn)滿足嗎？同學(xué)思索、溝通。用自己的話總結(jié)本節(jié)課的收獲，進行反思，自我評價。

信息窗2—參觀養(yǎng)雞場教學(xué)目標：1、在解決數(shù)學(xué)問題和相互溝通的過程中，體會在一個有括號的算式里，要先算括號里的算式。2、通過溝通、合作、體驗混合運算挨次的合理性3、在經(jīng)受探究混合運算挨次的過程中，進行有條理的思索，充分感受解決數(shù)學(xué)問題勝利的喜悅，增加數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的信息和愛好。重點、難點：通過溝通、合作、體驗在一個有括號的算式里，要先算什么，再算什么，進一步明確帶有小括號算式的運算挨次教具預(yù)備：課件教學(xué)課時：一課時教學(xué)過程：

老師過程同學(xué)過程活動一師：你們到過養(yǎng)雞場嗎？你們想去嗎？〔出示課件信息窗〕圖上畫的是什么？你能提出什么問題？活動二〔一〕現(xiàn)在花雞比白雞多多少只？師：先來解決剛剛我們提出的“現(xiàn)在花雞比白雞多多少只〞這個問題吧。自己試試看，能用哪些方法解決？師：先請同學(xué)們在小組中進行溝通。

師：哪個小組情愿展現(xiàn)一下你們的算法？

師：你喜愛用哪種方法計算？〔二〕還差多少個雞蛋？師：剛剛我們解決了“現(xiàn)在花雞比白雞多多少只？〞的問題，你能用自己喜愛的方法解決“還差多少個雞蛋？〞這個問題嗎？師：誰情愿展現(xiàn)一下你的算法？活動三、〔一〕火眼金睛辯對錯看看誰的視力好?！渤鍪菊n件圖片〕師：圖片上有3道算式，算得對嗎？說說錯在哪？師：誰情愿把你的看法說給大家聽？〔二〕參觀花園師：同學(xué)們的視力真好，老師為了嘉獎小伴侶，打算帶大家到公園玩，你們想去嗎？看公園門前有什么？〔課件出示課本自主練習(xí)第2題〕你能關(guān)心他們解決這個問題嗎？師：誰情愿把你的方法展現(xiàn)給大家？〔三〕助人為樂師：我們很順當(dāng)?shù)膸退麄兘鉀Q了“還剩多少個氣球〞的問題，一位園藝工人想請同學(xué)們幫關(guān)心。〔課件出示課本自主練習(xí)第7題〕

誰情愿把你的結(jié)果告知大家？活動四：師：這節(jié)課你有什么收獲？你對自己的表現(xiàn)滿足嗎？

同學(xué)答復(fù)

同學(xué)依據(jù)畫面可能提出的問題有：1、現(xiàn)在花雞比白雞多多少只？2、還差多少個雞蛋？

同學(xué)利用已有的學(xué)問閱歷，想一想、算一算、說一說

在小組中溝通自己的想法和算法全班溝通。各組展現(xiàn)計算方法并說出想法?？赡芟У姆椒ㄓ校骸?〕30595=210〔只〕398210=188〔只〕〔2〕398〔30595〕=398210=188〔只〕同學(xué)思索后，用自己喜愛的方法解決

全班溝通，同學(xué)展現(xiàn)并說出想法

同學(xué)完成課本自主練習(xí)第3題

全班溝通，同學(xué)爭先恐后發(fā)表意見

同學(xué)觀看畫面后，解答

同學(xué)到實物投影儀前展現(xiàn)自己不同的算法同學(xué)觀看畫面，明確意圖后，完成

全班溝通

同學(xué)思索、溝通

信息窗3——參觀苗圃

教學(xué)目標1、在解決數(shù)學(xué)問題的過程中，把握萬以內(nèi)數(shù)的連加、連減、加減混合運算的挨次，并能正確計算。2、通過溝通、合作，體驗混合運算計算方法的多樣化、運算挨次的合理性。3、在經(jīng)受探究混合運算挨次的過程中，進行有條理的思索，充分感受解決數(shù)學(xué)問題的勝利的喜悅，增加數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的信念和愛好。教學(xué)重點在解決數(shù)學(xué)問題的過程中，把握萬以內(nèi)數(shù)的連加、連減、加減混合運算的挨次，并能正確計算。通過溝通、合作，體驗混合運算計算方法的多樣化、運算挨次的合理性。教學(xué)難點在經(jīng)受探究混合運算挨次的過程中，進行有條理的思索，充分感受解決數(shù)學(xué)問題的勝利的喜悅，增加數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的信念和愛好。

教學(xué)過程：老師教學(xué)活動設(shè)計同學(xué)學(xué)習(xí)活動設(shè)計一、激趣導(dǎo)入。同學(xué)們，現(xiàn)在是春暖花開，萬物復(fù)蘇的時候，小花朵們都露出了笑臉，看！今日小紅和小明跟著爺爺來參觀苗圃了。二、師生合作，探究新知1、出示課本主題圖，引導(dǎo)同學(xué)觀看圖畫。2、圖上畫的是什么？你能提出什么數(shù)學(xué)問題？

3、解決第一個問題.(1)一串紅還剩下多少棵？〔自己試試看，能用哪些方法解決？〕請同學(xué)們在小組中進行溝通。

你喜愛用哪種方法計算？〔2〕用自己喜愛的方法解決剩下的問題。誰情愿展現(xiàn)一下你的算法？三、拓展練習(xí)1、我們有三種商品，風(fēng)扇76元，熱水器268元，電飯煲156元，我們有400元錢，怎樣買適宜？〔買300元送100元購物券〕2、77頁第3題四、活動小結(jié)這節(jié)課你有什么收獲？你對自己的表現(xiàn)滿足嗎？一、激趣導(dǎo)入。

二、師生合作，探究新知1、認真觀看信息圖，動腦思索。

2、認真觀看之后小組同學(xué)在一起溝通自己提出的數(shù)學(xué)問題。同學(xué)依據(jù)畫面可能提出的問題有：1、一串紅還剩下多少棵？2、山菊花還剩下多少棵？3、月季還剩下多少棵？4、山菊花和一串紅一共有多少棵？5、月季和郁金香一共有多少棵？6、山菊花和郁金香一共有多少棵？7、月季和一串紅一共有多少棵？……

利用已有的學(xué)問閱歷，想一想，算一算，說一說。在小組中溝通自己的想法和算法。全班溝通。各組展現(xiàn)計算方法并說出想法，可能消失的方法有：〔1〕估算?！?〕列算式計算：45080110==370110=26080+110=190450190=260〔3〕用豎式計算。45080110260同學(xué)思索后，用自己喜愛的方法解決。

全班溝通，同學(xué)展現(xiàn)并說出想法。

三、拓展練習(xí)1、同學(xué)完成后全班溝通。

四、活動小結(jié)同學(xué)思索、溝通。

我熬煉我健康——分段統(tǒng)計教學(xué)目標1、初步學(xué)會分段整理數(shù)據(jù)的方法，并能對統(tǒng)計結(jié)果進行簡潔的分析。2、依據(jù)生活閱歷主動提出問題，并獲得簡潔的數(shù)據(jù)收集、整理、分析的統(tǒng)計過程體驗。3、樂觀主動地參與統(tǒng)計活動，能與同伴合作、溝通，培育合作意識和解決問題的力量。教學(xué)重點、難點讓同學(xué)學(xué)會對數(shù)據(jù)進行恰當(dāng)?shù)姆侄握聿捶侄芜M行統(tǒng)計。教學(xué)預(yù)備多媒體課件教學(xué)策略1、結(jié)合學(xué)校實際狀況，創(chuàng)設(shè)活動情境，為統(tǒng)計做好預(yù)備。2、在蜘蛛、合作、探究中學(xué)習(xí)。教學(xué)時間1課時教學(xué)過程活動程序與老師提示活動內(nèi)容關(guān)注要點活動一師：同學(xué)們，你們喜愛體育運動嗎？你常常參與哪些體育熬煉？你了解自己的體育成果嗎？〔出示情境圖〕師：前幾天，我們班同學(xué)進行了這些體育工程的測試，你最想了解些什么？

同學(xué)可能提出的問題：我們班誰跳遠成果最好？有多少人跑步成果是優(yōu)秀？跳遠成果超過120厘米的有多少人？

關(guān)注同學(xué)的問題意識?；顒佣煟何覀兿葋斫鉀Q“我們班跳遠成果怎樣〞這個問題吧。同學(xué)們想用什么方法解決呢？師：你預(yù)備怎樣調(diào)查呢？

同學(xué)在小組中爭辯調(diào)查的方法。

同學(xué)的調(diào)查方法是否合理?；顒尤龓煟赫埜餍〗M依據(jù)你們的方法收集本小組同學(xué)的跳遠成果。各小組由組長帶著收集數(shù)據(jù)，并填寫小組的跳遠成果統(tǒng)計表。關(guān)注同學(xué)在小組中的合作狀況?；顒铀摹怖蠋煂⑿〗M填寫的統(tǒng)計表匯總在一起〕師：我們班全部同學(xué)的跳遠成果都收集上來了，現(xiàn)在你能解決上課時老師提出的問題嗎？師：怎樣才能很快看出有多少人成果在120厘米到130厘米之間？師：怎樣整理呢？

師：我們可以這樣整理：〔出示統(tǒng)計表〕成果厘米99及99以下100~129130~159160及160以上人數(shù)

同學(xué)思索

同學(xué)思索之后，在小組中爭辯。同學(xué)可能依據(jù)需要提出分段的設(shè)想。同學(xué)小組合作整理數(shù)據(jù)，填寫統(tǒng)計表。

同學(xué)的各種想法是否合理?；顒游濉舱宫F(xiàn)同學(xué)整理成的統(tǒng)計表〕師：觀看這個統(tǒng)計表，你能發(fā)覺什么？

同學(xué)溝通

同學(xué)能否主動提出有價值的數(shù)學(xué)問題?；顒恿鶐煟哼@節(jié)課你學(xué)會了什么？在今后遇到類似問題的時候，你會用分段統(tǒng)計的學(xué)問來解決嗎？

同學(xué)溝通。

同學(xué)對學(xué)問的理解與把握。

信息窗1——出海歸來教學(xué)目標1、能比擬正確地口算一位數(shù)乘整十、整百數(shù)。2、初步學(xué)會用估算兩、三位數(shù)乘法解決簡潔的實際問題，開展應(yīng)用意識。3、在解決問題的過程中，初步學(xué)會兩、三位數(shù)乘一位數(shù)〔不進位〕的筆算方法，能夠正確的計算。4、樂觀參與共同探究問題的學(xué)習(xí)活動，培育初步的合作意識。教學(xué)重點同學(xué)能夠正確的口算一位數(shù)乘整十、整百數(shù)教具預(yù)備學(xué)具、小棒]計數(shù)器課時支配一課時

教學(xué)過程：

老師教學(xué)活動設(shè)計同學(xué)學(xué)習(xí)活動設(shè)計一、激趣導(dǎo)入。在我們世紀學(xué)校的東南面，有個波瀾壯闊的大海，風(fēng)景宜人。大海中的物產(chǎn)豐富多樣，同學(xué)們看，都有什么？〔掛圖〕這節(jié)課就來探究富裕的大海會帶給我們哪些數(shù)學(xué)學(xué)問，好嗎？〔出示信息圖片〕二、合作探究1、這是一幅漁民出海歸來的圖畫，同學(xué)們認真觀看，你看到了什么？依據(jù)圖中的信息你能提出哪些問題？老師巡察。

2、誰情愿把你提的問題告知老師？

3、同學(xué)們觀看的真認真，提出了這么多問題，我們逐個來解決好嗎？先來看第一問題，你想怎樣解決？4、這道題怎么算呢？利用你手中的學(xué)具擺一擺，算一算，再和組里的同學(xué)說一說你的想法。5、哪個小組情愿匯報你們的活動狀況？

6、用你喜愛的方法解決其次個問題。7、青蛙跳荷葉。〔圖片89頁2〕要求：幫它算出得數(shù)它才能連續(xù)跳。8、練習(xí)：2×3=20×3=200×3=3×5=30×5=300×5=通過計算，你發(fā)覺了什么？9、教學(xué)估算內(nèi)容。第三個問題怎樣解決？請你來說一說你的想法。29×6≈180〔元〕由于是估算，所以用“≈〞。有時候，依據(jù)需要，我們可以先估量一個大約的數(shù)，再進行精確計算。估算的時候，可先把兩位數(shù)看作一個整十?dāng)?shù)去乘，就能得到一個大約的數(shù)10、教學(xué)筆算乘法。解決“每筐蝦重13千克，2怎么算呢？自己先想一想，在和組里的同學(xué)說一說。師：13×2怎么算呢？自己先想一想，同學(xué)們的想法都不錯，運用了我們剛剛所學(xué)習(xí)的學(xué)問，同學(xué)們把握的很好。

引導(dǎo)同學(xué)用豎式計算。11、我們來解決最終一個問題“這批帶魚能賣多少錢吧。〞同學(xué)們用自己的方法，能解決嗎？三、小結(jié)這節(jié)課同學(xué)們通過動手擺一擺，動腦想一想，自主探究解決問題的方法，學(xué)到了不少的學(xué)問。你能談一談這節(jié)課有哪些收獲嗎？一、激趣導(dǎo)入。

同學(xué)自由說。激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好

二、合作探究1、把自己觀看到的和提出的數(shù)學(xué)問題在小組溝通一下。同學(xué)活動2、溝通所提出的問題?！?〕漁船有4排，每排有20條，一共有多少條船？〔2〕每筐蝦重13千克，2〔3〕漁民今日捕了大約200千克魚，每千克能賣4〔4〕這一批帶魚一共312千克，每千克33、生1：用加法算。生2：用乘法算：20×4

4、同學(xué)動手操作，老師到同學(xué)中間，適時指導(dǎo)。

5、小組匯報，展現(xiàn)自己的想法，解釋自己的想法。生1：每2捆擺一堆，擺4堆，一共擺8捆小棒。二十、四十、六十、八十。20×4=80生2：擺8捆小棒。2個十乘4得8個十，8個十是80。生3：4個20是80。

6、在本上解答。

7、同學(xué)在本上解答。集體溝通。

8、同位倆各做一排。做完后找規(guī)律。

9、同學(xué)各抒己見，說自己的想法：把29看成30，用30×6=180，200元夠用；有的用20乘6得120，把9看成10，10乘6得60，120+60=180，錢夠用。

10、同學(xué)自己寫出算式。

同學(xué)思索后溝通：〔1〕我估算：10×2=20，13×2的積肯定大于20?！?〕我口算：10×2=20，3×2=6，20+6=26〔用木棒擺一擺〕同學(xué)思索，再爭辯溝通同學(xué)匯報自學(xué)的結(jié)果

可以估算，可以口算，也可以用豎式

同學(xué)自己說說學(xué)到的學(xué)問，回憶一節(jié)課的收獲

信息窗2——海水養(yǎng)殖

教學(xué)目標：1、初步學(xué)會用估算兩、三位數(shù)乘一位數(shù)乘法解決簡潔的實際問題，開展應(yīng)用意識。2、在解決實際問題的過程中，初步學(xué)會兩、三位數(shù)乘一位數(shù)〔進位〕的筆算方法，能夠正確地計算。3、樂觀參與共同探究問題的學(xué)習(xí)活動，培育初步的合作意識。教學(xué)重點：

1、初步學(xué)會用估算兩、三位數(shù)乘一位數(shù)乘法解決簡潔的實際問題，開展應(yīng)用意識。2、在解決實際問題的過程中，初步學(xué)會兩、三位數(shù)乘一位數(shù)〔進位〕的筆算方法。教學(xué)難點：

1、能夠正確地計算。2、樂觀參與共同探究問題的學(xué)習(xí)活動，培育初步的合作意識。教學(xué)課時一課時

教學(xué)過程：老師教學(xué)活動設(shè)計同學(xué)學(xué)習(xí)活動設(shè)計一、激趣導(dǎo)入海水養(yǎng)殖場的叔叔阿姨們這幾天正在勞碌著，他們在干什么呢？想不想跟老師一起去看看？出示情景圖，引導(dǎo)同學(xué)觀看、理解圖意。師：圖上告知了我們什么？

二、師生合作，探究新知1、依據(jù)圖中供應(yīng)的信息，你能提出什么問題

2、我們先解決“夾了多少根海帶苗〞好嗎？同學(xué)自己試試看，能用哪些方法解決?先請同學(xué)們在小組中進行溝通。哪個小組情愿展現(xiàn)一下你們的算法？

這里要重點引導(dǎo)同學(xué)理解：6為什么寫在十位上？

讓同學(xué)觀看能不能把豎式寫的更簡潔些。3、引導(dǎo)同學(xué)解決其次個問題。3籠裝了多少只扇貝？用自己喜愛的方法解決這個問題。誰情愿展現(xiàn)一下你的想法。4、在讓同學(xué)解答第三個問題。三、穩(wěn)固反響1、火眼金睛辨對錯1

5×64

0

5、

3×4412

一、

1×52052、自主練習(xí)1四、小結(jié)這節(jié)課你有什么收獲？

一、激趣導(dǎo)入

溝通自己看到的：漁民在種植海帶、放養(yǎng)螃蟹、運送蝦飼料、放養(yǎng)扇貝。二、師生合作，探究新知1、小組同學(xué)一起溝通自己提出的問題。同學(xué)觀看思索，再答復(fù)：〔1〕夾了多少根海帶苗？〔2〕3籠裝了多少只扇貝？〔3〕一共養(yǎng)了多少只螃蟹？2、同學(xué)利用已有的學(xué)問閱歷，想一想，算一算，說一說。

在小組中溝通自己的想法和算法。全班溝通。各組展現(xiàn)計算方法并說出想法?？赡芟У姆椒ㄓ校骸?〕估算：29≈3030×3=9029×3的積比90小一些?！?〕我用豎失算。2、

9×32

768

7

同學(xué)思索后，將豎式最優(yōu)化。

3、引導(dǎo)同學(xué)解決其次個問題。

同學(xué)解答。全班溝通，同學(xué)展現(xiàn)并說出想法。4、解答第四個問題。三、穩(wěn)固反響1、同學(xué)依據(jù)自己已有的學(xué)問閱歷進行推斷。

2、同學(xué)解答，集體溝通。四、小結(jié)同學(xué)自由溝通自己的收獲。

信息窗4——海產(chǎn)品銷售教學(xué)目標1、把握三位數(shù)乘一位數(shù)〔中間、末尾有零〕的乘法計算2、培育同學(xué)養(yǎng)成良好的驗算習(xí)慣，把握驗算的方法。

教學(xué)重點解決三位數(shù)乘一位數(shù)〔一個因數(shù)末尾有0〕乘法豎式的簡便算法和寫法。一個因數(shù)中間有0的乘法的計算方法。教學(xué)難點解決三位數(shù)乘一位數(shù)〔一個因數(shù)末尾有0〕乘法豎式的簡便算法和寫法。一個因數(shù)中間有0的乘法的計算方法。表達策略的多樣化教具預(yù)備多媒體課件教學(xué)課時一課時

教學(xué)過程：

老師活動設(shè)計同學(xué)活動設(shè)計一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課1、師：大海里的物產(chǎn)豐富多樣，人們把它加工成很好的食品，這節(jié)課我們就來爭辯一下海產(chǎn)品銷售的學(xué)問，好嗎？板書課題：海產(chǎn)品銷售——三位數(shù)乘一位數(shù)中間末尾有零2、出示情境圖，引導(dǎo)同學(xué)觀看，理解圖意。師：圖上告知了我們什么？你能提出什么問題？二、解決問題1、師：我們先解決“3盒魷魚絲多少克？〞好嗎？說一說你想怎么辦？

350×3這道題怎么算？

哪個小組把你們的想法溝通一下？當(dāng)消失豎式計算時，可以讓同學(xué)板書自己的計算過程：學(xué)會用一般方法和簡便方法。

2、師：其次個問題誰會解決？說說你的想法？師：你喜愛用哪種方法計算？表達策略的多樣化師：十位上的0與5相乘怎么辦？3、師：第三個問題誰會解決？說說你的想法？

師：你喜愛用哪種方法計算？表達策略的多樣化。三、反響練習(xí)1、火眼金睛辨對錯206×3608

480×32、

6

320×51602、先估一估，再算一算自主練習(xí)第3題四，課堂小結(jié)這節(jié)課你有什么收獲？

同學(xué)聽老師講敘，感受大海個人們帶來的好處，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好

同學(xué)思索，再答復(fù)：〔1〕3盒魷魚絲多少克？〔2〕買5盒海參，需要多少錢？〔3〕買5盒蝦皮一共需要多少錢？同學(xué)答復(fù)：〔1〕估算〔2〕用乘法計算：、350×3爭辯算法用豎式計算

同學(xué)觀看、比擬，哪一種方法更簡便同學(xué)邊演示邊說：用簡便方法計算的時候，只是先乘0前面的數(shù)，再在得數(shù)的后面添上0。同學(xué)思索再答復(fù)：可能消失的方法有：〔1〕估算〔2〕列式計算206×5同學(xué)自主探究，溝通他的計算方法

同學(xué)思索再答復(fù)：可能消失的方法有：〔1〕口算10×5=50〔元〕5×5=25〔角〕50元＋25角=52元5角〔2〕我用豎式計算。同學(xué)自主探究，溝通他的計算方法

小組同學(xué)合作。溝通自己的看法。

解答。

自主溝通。

信息窗5——海產(chǎn)品加工

教學(xué)目標〔1〕使同學(xué)初步把握含有兩級運算的混合運算的挨次，會計算較簡潔的三步式題．〔2〕熟悉小括號，會使用小括號?！?〕培育同學(xué)的審題力量，會按算式的意義讀出算式．〔4〕樂觀參與共同探究問題的學(xué)習(xí)活動，培育初步的合作意識。教學(xué)重點會列綜合算式，能夠把握含有兩級運算的混合運算的挨次。教學(xué)難點會計算較簡潔的三步式題，樂觀參與共同探究問題的學(xué)習(xí)活動，培育初步的合作意識

教學(xué)過程：老師教學(xué)活動設(shè)計同學(xué)學(xué)習(xí)活動設(shè)計一、激趣導(dǎo)入。1、出示大海的圖片。

2、同學(xué)們看，大海的物產(chǎn)豐富多樣，給我們帶來了美妙的生活。這節(jié)課看看富裕的大海又給我們帶來了什么學(xué)問，好嗎？二、師生合作，探究新知。1、出示情境圖，引導(dǎo)同學(xué)觀看、理解圖意。2、圖上告知我們什么？你能提出什們問題?

3、熟悉連乘式題的運算挨次。我們先來解決做“8張畫需要多少個小貝殼？〞好嗎？說一說你想怎么辦？怎樣來解答這道題？哪個小組把你們的想法溝通一下？

〔對連乘式題的運算挨次，可以讓同學(xué)對比分步的式子結(jié)合實際狀況來推想，在此根底上熟悉連乘式題的運算挨次?！?/p>

其次個問題“4條手鏈一共用了多少顆珍寶？〞誰會解決？說一說你的想法？

〔這里同學(xué)可能列出的算式是4823×4，老師可以針對算式讓同學(xué)說運算挨次，并與分步列式比照，讓同學(xué)產(chǎn)生思維上的沖突和困惑，然后爭辯哪一種正確，如何使綜合算式符合解題步驟和生活實際，讓同學(xué)自己制造和發(fā)覺轉(zhuǎn)變運算挨次的符號，感知小括號產(chǎn)生的必要性。最終讓同學(xué)依據(jù)綜合算式的步驟說一說每一步的算理，加深對小括號作用的熟悉，同時強調(diào)有小括號的算式應(yīng)先算括號里面的。〕第三個問題“做大刺猬用了多少個貝殼？〞誰會解決？你是怎么想的？〔要引導(dǎo)同學(xué)用畫線段兔的方法來關(guān)心理解題意。在畫線段圖時，要大膽放手，讓同學(xué)把題意“畫〞出來。〕

〔與問題二帶有小括號的算式加以比照，弄清晰各自運算挨次的不同，引導(dǎo)同學(xué)理解乘加式題的運算挨次?！橙⒎错懢毩?xí)學(xué)習(xí)了這么多學(xué)問，小企鵝要考一考大家，你們有士氣接受挑戰(zhàn)嗎？〔1〕工人叔叔要把做好的工藝品裝盒、裝箱，每盒裝6個，每箱裝8盒，9箱能裝多少個?！?〕自主練習(xí)其次題。

〔3〕自主練習(xí)第三題?！策@是一個新學(xué)問點，練習(xí)時，可以引導(dǎo)同學(xué)由乘加應(yīng)用題加以遷移，體會小括號的作用。〕四、小結(jié)這節(jié)課同學(xué)們通過動手畫一畫，動腦想一想，自主探究解決問題的方法，學(xué)到了解決問題的方法，學(xué)到了不少的學(xué)問。你能談一談這節(jié)課有哪些收獲嗎？一、激趣導(dǎo)入。同學(xué)觀看，感受富裕的大海帶給自己的樂趣，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。

二、師生合作，探究新知。1、同學(xué)觀看思索。

2、小組溝通之后在全班溝通。同學(xué)提出的問題可能有：〔1〕做8張畫需要多少個小貝殼？〔2〕4條手鏈一共用了多少顆珍寶？〔3〕做大刺猬用了多少個貝殼？3、小組合作，共同研討。

同學(xué)溝通的答案可能有：〔1〕先算每張畫用多少個小貝殼，在算8張畫一共用多少個。6×4=24〔個〕24×8=192〔個〕也可以這樣算：6×4×8=24×8=192(個)〔2〕先算一共做幾朵花，在算一共用多少個小貝殼？4×8=32〔個〕6×32=192〔朵〕6×〔4×8〕=6×32=192〔個〕小組合作，共同爭辯出答案。溝通小組爭辯的結(jié)果：可能有：〔1〕先算一條手鏈用多少顆珍寶，在算一共用多少顆珍寶。〔2〕我這樣計算：4823=25〔顆〕25×4=100〔顆〕〔3〕還可以這樣計算：〔4823〕×4=25×4=100〔顆〕

同學(xué)各抒己見，說出自己的想法：

〔1〕我畫線段圖……

〔2〕我這樣計算：42×6=252〔個〕252+18=270〔個〕〔3〕我這樣計算：42×6+18=252+18270〔個〕

三、反響練習(xí)

先認真觀看畫面，弄清題意，在分析解答。

分別解答兩個問題，然后對這兩問題的解答狀況進行比擬，理解混合運算挨次，體會小括號的作用。嘗試解答。

四、小結(jié)同學(xué)自己說說學(xué)到的學(xué)問，回憶一節(jié)課的收獲。

新千年第一縷陽光——時、分、秒的熟悉

教學(xué)目標1、結(jié)合詳細情境，熟悉時間單位時、分，初步體驗時、分的實際意義，知道1時=60分。2、會看鐘表，能正確認讀鐘面上指示的時刻。3、結(jié)合詳細實例，感受時間與生活的親密聯(lián)系，養(yǎng)成遵守和珍惜時間的良好習(xí)慣。教學(xué)重點熟悉鐘面上的時刻，經(jīng)受體驗時、分、秒長短的過程，建立時間觀念。教學(xué)難點正確地讀出鐘面上的時刻。教學(xué)預(yù)備多媒體課件教學(xué)策略要聯(lián)系生活實際進行講解。教學(xué)時間1課時

教學(xué)過程

活動程序與老師提示活動內(nèi)容關(guān)注要點活動一2001年是新千年的開頭〔板書：新千年〕為了迎接新千年的到來，天安門廣場進行了隆重的升國旗儀式〔課件演示升國旗畫面〕。師：天安門廣場升國旗的時間是依據(jù)什么確定的？師：〔出示北京的時刻〕在這個時刻，北京見到新千年的第一縷陽光。我們中國很大，每個城市見到新錢年第一縷陽光的時刻是不同的〔出示中國地圖〕?？吹竭@幅圖，你可以提出哪些數(shù)學(xué)問題？

師：為了解決這些問題，我們先來熟悉鐘面。

同學(xué)觀看屏幕上的錄象畫面。

同學(xué)依據(jù)自己了解的學(xué)問發(fā)表意見〔正確的依據(jù)應(yīng)是北京看到日出的時間〕。

同學(xué)提出不同的問題，有的提：“為什么照到每個地方的時刻不同？〞有的提“照到西岸是什么時間？〞有的提“哪個城市最先見到新千年的第一縷陽光？〞等等。

要結(jié)合這一問題，向同學(xué)介紹科普學(xué)問。

鼓舞同學(xué)大膽提出問題。要求記錄員做好簡潔的記錄，以便較系統(tǒng)、全面地匯報?；顒佣煟骸渤鍪痉糯蟮溺娒妗痴埿“閭H認真觀看鐘面，你發(fā)覺了什么？對時和分你還了解哪些學(xué)問？給你的小伙伴說一說。

同學(xué)拿著預(yù)備好的鐘面進行觀看，并將自己發(fā)覺的在小組內(nèi)溝通。

指導(dǎo)小組溝通。活動三師：哪個小組先來匯報你們的發(fā)覺？

師：小伴侶知道的真多，下面我們一起來整理一下〔課件演示〕。

師：分針走一圈是60分，這時時針是怎么走的，走了多少時間呢？請大家觀看?！膊シ耪n件〕你發(fā)覺了什么？

同學(xué)以小組為單位進行匯報，其他同學(xué)進行評價。

師生一起觀看課件。介紹鐘表上有12個大格，每個大格里有5個小格，鐘面上一共有60個小格。還要介紹時針、分針的作用。

同學(xué)看課件上時針與分針轉(zhuǎn)動的狀況，探究1時、1分的關(guān)系。

當(dāng)?shù)谝粋€小組的同學(xué)匯報后，要引導(dǎo)其他小組進行補充，使發(fā)覺的內(nèi)容更全面。