小學(xué)語文一年級教案：《燕子媽媽笑了》

Word第第頁小學(xué)語文一年級教案：《燕子媽媽笑了》學(xué)校語文一班級教案：《燕子媽媽笑了》1

教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)問目標(biāo)：

能熟悉生字14個，能用生字組詞擴(kuò)詞并選詞造句。

力量目標(biāo)：

能正確流利的朗讀課文，學(xué)會依據(jù)上下文猜字的方法。

情感目標(biāo)：培育同學(xué)觀看事物要仔細(xì)的習(xí)慣。

教學(xué)重難點：熟悉本課的生字，學(xué)習(xí)仔細(xì)觀看事物的方法。

教學(xué)措施：

1、引導(dǎo)同學(xué)采納多種形式讀熟課文。

2、充分發(fā)揮自主學(xué)習(xí)和小組合作的優(yōu)勢學(xué)習(xí)生字，采納敏捷多樣的檢測方法，穩(wěn)固生字。

教學(xué)策略：

1、在談話中開頭學(xué)習(xí)，通過聽讀熟悉本課生字，在小組溝通中找出好方法。

2、識記生字，采納敏捷多樣的檢測方法和嬉戲活動，穩(wěn)固生字。

教學(xué)預(yù)備：生字卡片、掛圖。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景：

1、出示課文掛圖，提問：圖上畫的是什么？〔燕子媽媽和小燕子〕大家猜測一下，燕子媽媽和小燕子在說什么呢？

2、導(dǎo)入新課、板書課題?！堆嘧計寢屝α恕?/p>

3、齊讀課題。

二、初讀課文，熟悉生字。

1、同學(xué)自讀課文，并標(biāo)出自己不熟悉的字?！灿貌隆?、拼的方法解決〕。

2、老師范讀課文，讓同學(xué)留意生字的讀音。〔讓同學(xué)評價，說說老師讀的優(yōu)點和缺乏的地方〕

3、讀課文，留意把生字的讀音讀準(zhǔn)。

4、同桌互讀課文，〔互相評價〕

〔1〕小組讀課文。〔可綻開競賽〕

〔2〕了解同學(xué)認(rèn)字的狀況。

〔3〕出示生字卡片，同學(xué)認(rèn)讀。

〔4〕讓同學(xué)組詞，在讀出課文中帶有生字的句子。

〔5〕做猜字嬉戲，穩(wěn)固生字。

5、再讀課文，理解課文內(nèi)容。

〔1〕同學(xué)讀課文，分組商量：

〔2〕燕子媽媽讓小燕子去做什么？

〔3〕小燕子觀看的結(jié)果怎么樣？

6、各小組匯報商量狀況。

三、課堂小結(jié)：說出這節(jié)課自己的收獲。

板書設(shè)計：

燕子媽媽笑了

燕菜園瓜躺茄掛

枝屋錯還紫細(xì)柄

教后反思：

其次課時

教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)問目標(biāo)：

能熟悉并正確書寫7個生字，能流利的朗讀課文。

力量目標(biāo)：

通過本課學(xué)習(xí)能夠理解“燕子媽媽為什么笑了？”

情感目標(biāo)：

培育同學(xué)仔細(xì)觀看事物的習(xí)慣，還要讓同學(xué)知道做任何事情都要仔細(xì)：仔細(xì)去聽、仔細(xì)去看，仔細(xì)去完成每一項工作。

教學(xué)重點、難點：

書寫生字，正確流利的朗讀課文。理解燕子媽媽為什么笑了。

教學(xué)措施：

1、通過自主合作溝通，讓同學(xué)主動主動地參加識字、寫字，讓同學(xué)在實踐中把握寫好字的本事。

2、組織同學(xué)溝通自己的書寫方法，培育同學(xué)的口語表達(dá)力量。

教學(xué)策略：

1、通過讓同學(xué)反復(fù)讀課文，讓同學(xué)理解課文內(nèi)容。

2、采納同學(xué)先試寫生字，在小組溝通，最終老師訂正的方式，教同學(xué)正確書寫生字，老師隨時訂正同學(xué)的寫字姿態(tài)。

教學(xué)預(yù)備：生字卡片，田字格小黑板。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)上節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

1、出示生字卡片，讓同學(xué)認(rèn)讀并組詞〔中、差生〕

2、指名讀課文，〔同學(xué)評議〕。

二、同學(xué)讀課文，進(jìn)一步理解課文內(nèi)容。

1、讓同學(xué)讀課文，理解：燕子媽媽讓小燕子去菜園觀看了幾次？每次觀看的結(jié)果怎樣？燕子媽媽為什么笑了？〔分小組合作溝通〕。

2、個小組匯報溝通商量狀況。

3、師生共同總結(jié)小燕子的觀看狀況。

師板書：大小顏色形狀〔觀看仔細(xì)〕

燕子媽媽笑了。

三、學(xué)寫生字。

1、同學(xué)自悟生字的筆順，寫自己喜愛的'字。

2、小組溝通生字的寫法。

3、老師指導(dǎo)“瓜”、“錯”的寫法

4、讓同學(xué)書寫練習(xí)，師巡察指導(dǎo)。發(fā)覺問題準(zhǔn)時訂正。

四、課堂小結(jié)。

說說這節(jié)課自己的收獲。

板書設(shè)計：

燕子媽媽笑了

大小顏色形狀〔觀看仔細(xì)〕

燕子媽媽笑了

學(xué)校語文一班級教案：《燕子媽媽笑了》2

教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、熟悉15個生字及其詞語。

3、了解冬瓜、茄子這兩種蔬菜的學(xué)問。

4、學(xué)習(xí)小燕子觀看事物的方法，懂得做任何事都要仔細(xì)。

教學(xué)重點：

1、能把課文讀正確、讀流利，能有感情地朗讀課文。

2、學(xué)習(xí)觀看事物的方法，懂得要仔細(xì)地做每一件事。

教學(xué)難點：

1、有感情地朗讀課文。

2、學(xué)習(xí)觀看事物的方法，懂得做任何事都要仔細(xì)。

教法：

啟發(fā)引導(dǎo)法、指導(dǎo)法、示范法

學(xué)法：

自主、合作、探究學(xué)習(xí)

教具預(yù)備：

多媒體課件、歌曲《小燕子》等

教學(xué)過程：

一、激情導(dǎo)入、檢查預(yù)習(xí)

1、同學(xué)們，通過預(yù)習(xí)，你們交到哪位新伴侶了？

今日小燕子想和我們一起玩呢。瞧，它來了?！舱n件出示燕子圖片〕小燕子要考考大家，你們敢迎接小燕子的挑戰(zhàn)嗎？2、檢查預(yù)習(xí)狀況

〔1〕小燕子想考考大家讀詞語，信任這些詞語難不倒大家?！舱n件出示詞語，指名認(rèn)讀，大家評議，再集體讀。〕

〔2〕點擊課件中的生字，指名讀、齊讀。

3、小伴侶們順當(dāng)?shù)倪^關(guān)了，小燕子很興奮。不過他遺忘了媽媽給他的問題，同學(xué)們想關(guān)心他嗎？這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)第7課《燕子媽媽笑了》。〔齊讀課題〕

二、朗讀感悟，深化理解

1、整體感知課文

同學(xué)們先來觀賞課文的動畫，肯定要仔細(xì)呀?？茨隳芊駧托⊙嘧诱业綃寢尳o他的問題，好嗎？(播放課文錄像)

〔1〕師：請同學(xué)們自己把課文讀一遍，讀不通順的地方就多讀幾遍，讀通順的就連續(xù)往下讀，讀完后看你知道了什么。師：同學(xué)們，讀完了課文，你知道了什么？〔課件我知道〕

〔2〕班上溝通讀書收獲?！舱n件出示溝通內(nèi)容〕

〔3〕過渡：你們的收獲可真大，原來冬瓜和茄子有這么多不同的地方。那么我們的小燕子是一下就發(fā)覺它們這么多的不同點的嗎？如今我們就來扮演小燕子，讓我們一齊飛到秀麗的菜園看看冬瓜和茄子有什么不一樣吧！

2、深化理解課文

〔1〕讀第三、四自然段

a小燕子們，你們第一次看到什么了？告知媽媽！

b這是你們的第一次發(fā)覺，此時你的心情怎樣呀？

師：好，就帶著興奮的心情再對媽媽說一遍。

c真不錯！小燕子有了發(fā)覺，媽媽表揚她了嗎？媽媽用哪一個詞語來表揚小燕子的？

d指導(dǎo)朗讀：誰能把媽媽的話讀出來！要讀出表揚的語氣。

不過燕子媽媽還讓小燕子去干什么？可見這句話中哪幾個字要重讀。〔“再”“還”〕

那么誰再來試著讀出媽媽的樣子來？〔個別同學(xué)讀〕咱們再來試著讀出媽媽的樣子來?！采R讀媽媽的話〕

〔2〕讀第五六自然段

a在媽媽的鼓舞下，讓我們再飛去看看吧！這次你們又看到了什么？〔師板書：青、紫〕

b這一次小燕子的話應(yīng)當(dāng)讀出怎么樣的語氣？〔更興奮〕

c小燕子又有新發(fā)覺了，媽媽的表現(xiàn)和上次一樣嗎？找出來！〔生找、讀句子〕

d真是一位擅長耐煩教育孩子的好媽媽，〔課件出示句子媽媽的3個句子，比較，〕讓我們一齊來讀讀媽媽的話。生齊讀

e比較三個句子有什么不同。

〔3〕讀第七自然段

a小燕子在媽媽的鼓舞下，又一次飛到菜園了，這次你們又看到了什么？趕快告知媽媽!(齊讀小燕子的話)

那你怎么仔細(xì)地、認(rèn)真地看的？能告知媽媽嗎？

b你真會學(xué)習(xí)，不僅用眼睛看，還用手摸呢！以后你還要像這樣仔細(xì)地看東西。那么此時，你們的心情怎么樣呀？

c指導(dǎo)朗讀：是呀，這次它發(fā)覺了冬瓜和茄子外表全部的不同，小燕子此時不僅興奮而且還很驚異！能把這種心情讀出來嗎？讀給同桌聽?！餐谰毩?xí)〕

誰來表現(xiàn)一下？〔其他同學(xué)當(dāng)評委看誰能擅長發(fā)覺別人的優(yōu)點，又能有禮貌地給別人提出看法這就是優(yōu)秀的評委?！?/p>

同學(xué)們，小燕子此時是多么的興奮呀。你們能帶著動作、表情把小燕子的話給讀出來嗎？能行的站起來試著讀。

d真是一只只興奮的小燕子！聽了小燕子的話，媽媽這次有怎樣的表現(xiàn)呢?(燕子媽媽興奮地笑了)

〔4〕商量:為什么前兩次媽媽都沒笑，只是用了“不錯”“很好”這樣的表揚詞語，而第三次卻笑了。

〔5〕孩子們，假如你是燕子媽媽，此時你會對小燕子說什么呀？

〔6〕假如你是小燕子，你想對燕子媽媽說些什么？

〔7〕擅長鼓舞、引導(dǎo)孩子，真是位好媽媽！同學(xué)們，你平常做事情仔細(xì)嗎？舉個例子來說一說。

〔8〕小結(jié)：其實，只要我們小伴侶都能像小燕子那樣仔細(xì)、認(rèn)真，我們能做好很多事情，你們的媽媽也會滿足地笑的。

3、分角色朗讀

〔1〕全班分角色朗讀：小伴侶們，老師覺得今日你們就是一只只聰慧好學(xué)的小燕子，正飛向?qū)W問的天空。好！就讓我們再次飛進(jìn)秀麗的菜園里。感受一下小燕子的聰慧、可愛和燕子媽媽的風(fēng)采，咱們一齊讀課文，

分角色配樂讀。〔課件我能讀好〕