一年級上冊數(shù)學教學總結12篇小學一年級數(shù)學教學總結上冊

一年級上冊數(shù)學教學總結12篇小學一年級數(shù)學教學總結上冊在這節(jié)課中，以編故事貫穿全課，從動畫入手到看圖說圖意，學生踴躍發(fā)言，不停的發(fā)揮自己的想象力，大膽地說出了許多生活中的減法故事，說出“賣出了，吃掉了，消逝”等詞來表示減法的意義，但上課時也消失了學生收不住說的欲望，這是一件好事，但假如連續(xù)讓學生說下去，會影響后面的精彩內容，不讓說又掃了同學的興致，此處比擬難心！

留意對學生的評價，要傾聽學生的想法，只要理由充分就要給以確定。不要挫傷學生的自尊心。通過本節(jié)課的教學，我知道對孩子應當用建議的評價，而不是簡潔的對錯好壞來評價。例如一個孩子上來摘果子，把得數(shù)是3的果子摘成3+1=4，我賜予了否認的答復。這個孩子很委屈地說：這里也有3呀。原來在這個孩子的眼里，我出示的數(shù)字3和算式里的3是有關聯(lián)的。多么充分的理由，多么有創(chuàng)新！所以在評價學生時肯定要把學生的想法作為參照物，不要抹殺學生思想的真實性。其實我不妨確定她的想法，再示意她，假如教師讓你找出得數(shù)是3的算示你能找到嗎？我想這個孩子會很興奮的再次查找，并且會擦出機靈的火花，這是多么好的評價，惋惜我錯過了準時評價的時機，所以我以后會留意對學生的評價。

怎樣表達以學生為主體？我們常常強調以學生為主體，我們也很重視學生的主體地位。但還存在過去的影子。常常說：“說給教師聽聽”“拿給教師看看”，無意中再次把教師的地位擺在學生之上，所以在意識上還要加強。

以上幾點，是我在教后才體會到的。在以后的教學中，我肯定會克制缺乏，加強學習，為培育出更多的世界眼光的現(xiàn)代人而努力！

一年級上冊數(shù)學教學總結2

本學期已完畢，作為一年級的數(shù)學教師，經(jīng)過一學期的教與學中，伴隨著勞碌與收獲，圓滿地完成了各項教學任務，現(xiàn)將本學期在數(shù)學教學中的點滴感受加以總結。

一、備課方面：

一年級數(shù)學有效備課教學的最優(yōu)化就是教師設計的一切活動都能啟發(fā)學生的思維，用最少的時間和精力獵取最大的收獲，教學最優(yōu)化的前提條件就是“有效備課”，將有效備課作為教學工作的一個重點，備課做到吃透教材的根底上進一步“探究教法”、“活用教材”。但在教學中，很多問題是無法預設到的，由于學習活動的主體是兒童，他們的思維與成人有肯定距離，并且每個兒童的學問、閱歷、思索、靈感、興致都不盡一樣，學習活動中會呈現(xiàn)出豐富性、多變性和簡單性。了解學生的年齡特點和個別差異，備好學生。教師的語言特別重要。一堂好的課離不開教師精確、精煉、生動、抑揚頓挫的語言。數(shù)學同語文一樣，課堂語言直接影響到教學效果，而且也打算著學生語言的進展。

依據(jù)低年級學生的語言特點，數(shù)學課上盡量使用通俗易懂、生動形象的語言來解釋較抽象的概念，做好低年級小學生的數(shù)學“翻譯”。數(shù)學本是“源于生活，用于生活”的，因此，在數(shù)學生活化的學習過程中，我們讓學生在數(shù)學應用、生活實踐中使學問得以運用和完善，因此備生活中的數(shù)學資源也特別重要。

二、教學方面：

新《課程標準》中指出：“數(shù)學教學是數(shù)學活動的教學，是師生之間、學生之間交往互動與共同進展的過程。數(shù)學教學應從學生的實際動身，創(chuàng)設有助于學生學習的問題情境引導學生通過實踐、思索、探究、溝通，獲得學問，形成技能，進展思維，學會學習，促使學生在教師指導下的生動活潑地、主動地、富有共性地學習”。一年級數(shù)學教學的一個重要任務就是要培育學生的問題意識，學會發(fā)覺問題并嘗試解決問題。創(chuàng)設好玩情境，有利于學生學習數(shù)學和理解數(shù)學。

教學中，我留意為學生供應合作學習的時機，同時細心組織每次合作，使他們在有效、有序共同學習中得到溝通、受到啟發(fā)。我認為教師在引導學生開展爭論溝通的合作學習時應留意不要將合作學習變成“走過場”的形式化。要留意引導學生彼此相互傾聽、解釋、思索、溝通。教師時而穿針引線，奇妙點拔，適時評價。學生也才在這多元性、豐富性和生動性的學習溝通中，展現(xiàn)自己的聰慧才智，得到了進展。應注意對學生動手力量的培育。教師在教學過程中，要讓學生充分動口、動手、動腦，主動收集、溝通、加工和處理學習信息。

三、作業(yè)批改：

數(shù)學作業(yè)是數(shù)學課堂教學的連續(xù)和補充，也是學生獨立完成學習任務的重要活動形式之一。因此批改作業(yè)是小學數(shù)學教師的一項常規(guī)而艱難的工作。它對于檢查教學效果，調整教學方案有著非常重要的作用。一年級的孩子正是習慣養(yǎng)成的重要時期，作業(yè)的批改對于指導孩子們學習，影響孩子們心理，激發(fā)孩子們學習的動力等方面更發(fā)揮著無窮的力氣。通過作業(yè)這扇窗，我們能夠準時了解孩子們把握學問的狀況，促進他們進一步穩(wěn)固根底學問，培育孩子們的智能，矯正他們學習過程中的失誤，彌補學問的缺陷，激發(fā)孩子們學習數(shù)學的興趣和熱忱，促使學生形成正確的學習態(tài)度和良好的學習習慣等。

四、培優(yōu)補差工作：

有些尖子生由于有了一些成績就產(chǎn)生傲慢自滿的心情，在學習上好高騖遠。我嚴格要求他們，必需打下堅實的根底。困難生普遍缺乏學習動機、興趣、毅力等，而且具有自卑、厭學的心理。但是他們總會有些可取的地方或存在“閃光點”，教師要留意發(fā)覺和利用他們的“閃光點”，有些“閃光點”可能與學習數(shù)學無直接關系，但是，只要幫忙他們將“閃光點”轉移到學習上去，就會為引導他們學好數(shù)學制造有利條件。

總之，本人在今后的數(shù)學教學中進一步做到精講多練，在教學方法上要更加多樣，不斷了解學生探究教學藝術，對工作中的缺乏之處有的放矢去改良，不斷提高。

一年級上冊數(shù)學教學總結3

本學期我擔當一年級（2）班的數(shù)學，本班有孩子XX人，女孩XX人，男孩XX人?；貞涍@學期工作中的點點滴滴，收獲不少。從班級的實際動身鼓舞孩子們獨立、自理，使孩子們在活動中開心、自主地承受新的學問，從不同的角度促進孩子們的進展。先將本學期一年級數(shù)學教學總結如下：

一、堅持直觀教學。

我在教孩子們學習數(shù)的組成及加減的時候，我使用了大量的教具幫忙我教學。如我在學習10的組成及加減時，我設計的主題是果園，孩子們看到圖片內容很快提出：樹上有5個蘋果，樹下有5個蘋果，一共有幾個蘋果?還有的孩子問：樹上原來有10個蘋果，掉了5個，樹上還剩幾個蘋果?可見形象直觀的圖片教具，是幫忙孩子提問和學習的最好幫手。

二、重視培育孩子們的學習興趣。

在教學中，我不僅讓孩子們學會答復教師提出的問題，過渡到能自己學會提問，在教師供應的環(huán)境中，學會提出肯定性有價值的問題。在活動中，一些學生不懂得表達心中的懷疑，也就是說不會提問題。在教學過程中，就更應當關注他們，想他們所想，探明孩子們奇怪在哪里，懷疑在哪里，然后引導孩子們把心中的懷疑用問題的形式表達出來，把奇怪心轉化為一個個問題，這樣才不會使孩子們的奇怪心稍縱即逝，才能引起孩子進一步探究的興趣。這種從奇怪到提出問題的養(yǎng)成，對孩子來說將會受益終身。所以我在進展每一次數(shù)學活動時，我都要預備豐富多彩的教具，為孩子創(chuàng)設好玩的問題情境，用顏色和圖片去刺激孩子的視覺感官，來激發(fā)孩子學習的興趣。

三、加強培優(yōu)輔差工作。

特殊是極個別差生，我總不放棄對他們的要求，總是急躁輔導，手把手的教，并準時與家長取得聯(lián)系，教會家長的輔導方法，在與家長共同努力下，效果不錯哦?？傊谡n堂教學中，教師應在孩子力所能及的范圍內，讓孩子多動、多說、多看、多問、多表現(xiàn)、多思索，盡量多給孩子一點思索的時間和活動的余地，把提問的權利還給孩子！

四、存在問題與缺乏

由于一年級的小朋友年紀小，還不知道學習的重要性，沒有養(yǎng)成自覺學習的良好習慣。還有個別孩子10以內的加減法還沒有把握好。

五、今后努力方向

1.培育學生養(yǎng)成自覺學習的良好習慣。

2.與家長或監(jiān)護人親密聯(lián)系，隨時把握學生的學習和生活狀況。

一年級上冊數(shù)學教學總結4

光陰似箭日月如梭，一個學期又完畢了，這個學期對于我來說是勞碌而又充實的，而且我自己感覺這學期布滿了挑戰(zhàn)，為使今后的工作更加順當，現(xiàn)對一學期來的學科教學工作總結匯報如下：

一、注意培育學生形成良好的學

一年級的學生是從學幼兒園來的，對于一些學習習慣、課堂紀律，一概沒有明確的概念。剛開頭一個月，我有些大意了，疏忽了這一點，后來我發(fā)覺他們上課坐姿不正確，想怎么坐就怎么坐，教師講課他們在下面任憑插話，書寫不潔凈等問題，學習習慣養(yǎng)不好，再加上家庭、智力等差異，學生就會輸在起跑線上。為此，我實行了一些有效措施，激發(fā)學生的學習興趣，培育良好的學習習慣。每周我開展一次評比遵守紀律小明星活動，對于表現(xiàn)好的學生，我就給他發(fā)一顆星，為本組增加一片小竹葉并表揚他?！澳銈兛此龅亩嗪?，你們有沒有信念超過他？“這樣就讓做得不好的同學有了意識，對有進步的也賜予嘉獎，漸漸課堂紀律有了很大改善。對于書寫問題，在每一次作業(yè)完成后，我在本子上通過畫笑臉、小星星、貼小花、貼優(yōu)等不同方式嘉獎，每個學生都盡量使自己的作業(yè)潔凈、美麗，養(yǎng)成良好的學習習慣才能更好地進展學習。

二、注意力量的培育

本學期學習的學問很簡潔，關鍵是對學生力量的培育，為今后的數(shù)學學習打下良好的根底。為此，我也做了一些努力，對一年級的學生，要求在現(xiàn)實生活中能與同伴溝通，發(fā)覺并能提出問題，進展學生的應用意識，感受到同一問題可以用不同的方法解決，形成初步的創(chuàng)新意識和實

踐力量。數(shù)學學問的抽象性很強，而小學生卻是以形象思維為主，為此，我在教學時盡量利用生活中的感情材料進展直觀教學，使學生便于理解和把握，如：在教學“原來有多少的問題“有好多的學生理解不了原來是什么意思，我就牛奶做例子。我任憑拿了九盒奶，分給4個同學，手里還剩下5盒，問他們我原來拿了幾盒？再讓學生把我的做法用語言描述出來，學生很快就列出了算式4+5=9。由此啟發(fā)我們設計了親子互動作業(yè)，讓家長與我們攜手讓孩子理解并學會應用。再如：在教學“熟悉物體“這一節(jié)時，我拿生活中的物品作原形引出了正方體、長方體、圓柱、球，學生很快便有了深刻的印象，對物體有了感性熟悉，為以后的學習打下良好的根底。與此同時，趁熱打鐵，我又讓學生做了立體圓形的手抄報，特別美麗，讓學生利用身邊的物品制作立體圓形，培育了學生動手實踐的力量，同時也培育了他們的創(chuàng)新意識，到達學以致用。

三、注意對后進生的輔導

對后進生，我在教學中留意降低難度，放緩坡度，允許他們采納自己的方法慢速學習，注意他們的學習過程，在教學中逐步培育他們的學習興趣，提高他們的自信念

四、做好測試評估工作

考試不只是看學生成績如何，更重要的是了解學生學習的心理，作為教師改良教學依據(jù)的手段之一。而結果也不再作為評價學生的唯一依據(jù)，而是看重學生的學問把握狀況、學習的努力程度。如：將試卷中錯誤較多的類型依次進展講解，盼望通過這一轉變，能讓學生從不同角度把握、運用學問。

通過努力，我兩班有學生101人，其中105班及格48人，及格率為96%；優(yōu)秀38人，優(yōu)秀率為76%；平均分為82。9分：106班及格51人，及格率為100%；優(yōu)秀47人，優(yōu)秀率為92%；平均分為90。8分。成績雖然取得了肯定的成績，但需要努力的地方還有許多，我自感自己肩上的責任，需要學習的地方還有許多以上是我對本學期的工作總結，里面確定還有許多的缺乏之處，在今后的工作中，我會更加嚴格要求自己，努力工作，開拓創(chuàng)新，改良教學方法，讓學生在數(shù)學的海洋中走得更遠，更好，在學習中更加快樂、歡樂。

一年級上冊數(shù)學教學總結5

今年教浙教版的一年級，感覺自己的教學思路跨越很大。一學期來，在教學上留下許多圓滿：一是高估學生的學習起點，有時感覺無法理解像4+7=11這樣的題目竟然一大局部的學生不會做。二是課堂紀律掌控得不如人意，不能像對六年級學生那般策略實行，41名學生奶聲奶氣地一聲響起就炸開了鍋，讓人的耳膜狂受打擊。三是只教一個班級，對上得不如意的課調整思路后無法重新教學，只能以多寫反思以代之……

本冊內容有：數(shù)一數(shù)，比一比，10以內的熟悉和加減，熟悉圖形，分類，11～20各數(shù)的熟悉，熟悉鐘表，20以內的進位加法，用數(shù)學，數(shù)學實踐活動。重點是10以內的熟悉和加減和20以內的進位加法。教師教學用書上說“一位數(shù)的加法和相應的減法是小學數(shù)學中最根底的內容，是學生終身學習與進展必備的根底學問和根本技能，必需讓學生切實把握?！庇谑情_學初期，我一步一步漸漸教，穩(wěn)扎穩(wěn)打地讓學生理解、穩(wěn)固。結果到期末復習階段發(fā)覺這局部學生把握得特別扎實，也有學前班接觸過的緣由。但是對“20以內的進位加法”學生很生疏，心算計算很慢，個別學生用指頭也很慢，平常我要求學生盡量不用手指頭點，都表揚心算或者是用“湊十法”的學生，慢慢地學生竟然以點手指頭為恥了，導致中下的學生不敢數(shù)，考試時口算空白。這是我平常對學生的思想教育的失誤，復習時訂正說：“到了關鍵時候比方考試時，可以用不同的方法只要能算對的方法都是很棒的！”所以這局部的內容是本學期的一個難點。

本學期我堅持了以下幾個措施，在教學過程中起到促進作用：

一、堅持寫教學反思

本學期寫了20篇或長或短的教學反思，教學反思有時我寫成了教學日記，比方12月30日那天早上其次節(jié)課，我正在復習時鐘，正講到整時和半時的區(qū)分，林光磊小朋友和我緊挨著，突然他掐著一根長頭發(fā)急迫地叫著：“教師，教師，一根頭發(fā)，你的一根頭發(fā)？”令人哭笑不得，這是孩子的一個重大發(fā)覺，真是不忍心呵斥！還有一次，12月25日，真巧！也是在上課過程中，董益韓小朋友捏著鼻子，拎著一只臭襪子，舍命地喊教師！有人說，一年級小朋友上課是魔鬼，下課是天使，真的是好形象的比方啊！

二、堅持做學生作業(yè)批改記錄

本學期始終在做作業(yè)批改記錄，原來想積存之后整理出一篇“典型錯例分析”，參與瑞安市的競賽，結果每天都在趕數(shù)量的事情，根本沒時間做些有質量的事情。我想競賽是次要的，重要的是有用材料的積存。做的不夠的是，我沒有將錯誤學生的學生名字記錄下來，下學期有待改良，努力把事情做得更細致。

三、堅持做試卷分析

這個學期我每個單元考試都做了試卷分析，但是缺乏的是：分析得不到位。

四、堅持作業(yè)訂正時一對一、面對面

一年級小朋友聽的習慣不是很好，假如錯題每個都在課堂中分析，并不能保證每個小朋友都能在聽并訂正。于是，一開頭我就打定辦法，利用課間一個個地叫到面前訂正，我認為這樣的效果好多了。

五、堅持對學生的鼓勵評價

七歲多的孩子最愛表現(xiàn)，也最簡單得到成就感，假設教師賜予一點表揚，他們會很快樂，很聽話！于是，在課堂中對于表現(xiàn)突出的小朋友獎以紅花，沒有參加課堂的小朋友我賜予言語鼓勵！考試得總分值或近段時間有進步的賜予喜報，聯(lián)合家長一起表揚！

一學期馬上過去，可以說緊急勞碌而收獲多多。

一年級上冊數(shù)學教學總結6

九年級上冊數(shù)學教學工作總結

本學期我擔當初三年級的數(shù)學教師，通過外出桂林進展青年教師課的觀摩學習，以及參加田校長“推動課堂變革、提升課堂效率”活動的組內磨課，我對教學的思路和方法也有了新的熟悉。下面，我重點就這方面談談我的體會和收獲：

一、推動課堂變革、提升課堂效率：

1.仔細備課。九年級后，學生進展了分層，并且隨著學習的深入，學生之間的差距也漸漸拉大。所以首先在備課的時候，要注意兩個班例題的多少和難易程度區(qū)分開。同時結合學習得到的小組合作方式，使每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前作好充分的預備，課后準時對該課作出總結。

2、增加上課技能。對于二班的學生，在講解例題時要注意放慢速度，上課教師少講，加大學生的訓練量；對于一班，雖然學生程度相對較好，但也不能因此而趕課程，但可以利用自習等時間加大習題的講解量，在講完重難點之外，可以適當?shù)倪M展拔高練習，為以后的中考做預備。而對于二班，由于學生根底較差，而且大多數(shù)學生都很被動，因此首先通過鼓舞、表揚等各種方式提高他們的學習積極性。

3、虛心請教其他教師。在教學上，有疑必問。數(shù)學組的幾位教師都是有多年教學閱歷的老教師，尤其是分層之后，對于B班難度上的把控，一些學問點該講不該講，假如講的話，講多深，都難以把握，因此我在各個章節(jié)的學習上都積極征求其他教師的意見，學習他們的方法，同時，多聽優(yōu)秀教師的課，做到邊聽邊講，學習別人的優(yōu)點，克制自己的缺乏，并經(jīng)常邀請其他教師來聽課，征求他們的意見，改良工作。

4、仔細批改作業(yè)，布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性，有層次性。作業(yè)是學生對當堂學問的反應，每次我布置的題量都不大。對于二班，課堂作業(yè)下課就全部上交，一班就會敏捷的布置一些難度較大或者易考題型，讓學生自己去琢磨求解。同時對學生的作業(yè)批改準時、仔細，分析并記錄學生的作業(yè)狀況，將他們在作業(yè)過程消失的問題作出分類總結，進展透切的評講，并針對有關狀況準時改良教學方法，做到有的放矢。另外，為了讓學生把握的更扎實，我會把書上的復習題讓學生反復練反復做，甚至讓他們上黑板去寫，讓別的同學給他們訂正。一方面理解更透徹，另一方面也激發(fā)學生的學習興趣。

二．先學后教：對于二班的學生，由于學生根底差、被動型差，所以先學后教實施起來困難較大，所以先學后教主要是針對一班的學生。對于一班的學生，主要有兩種方式。第一種，由于九年級課時很緊，對于一些難度小的內容，我會先布置學生自己去提前學習，在課上快速總結之后，直接進入習題。

其次種，對于自習或者習題課。我有時會針對個別學生提前布置作業(yè)，告知他們詳細要講解的題目以及解題思路。上課的時候他們來講。我發(fā)覺，有時候學生其實并沒有我們想象的那么差，而且有些解題思路還會出乎我的意料。

初三是一個特別關鍵的時期，時間緊任務重。我也是第一次帶初三，許多地方在摸索。但好在還有前輩們的幫忙。我會盡力而為，爭取讓學生的成績較往年有提高。

一年級上冊數(shù)學教學總結7

一學期來，在教學上留下許多圓滿：一是高估學生的學習起點，有時感覺無法理解像4+7=11這樣的題目竟然一大局部的學生不會做。二是課堂紀律掌控得不如人意，不能像對六年級學生那般策略實行，46名學生奶聲奶氣地一聲響起就炸開了鍋，讓人的耳膜狂受打擊。三是家長對孩子過分溺愛。

本冊內容有：數(shù)一數(shù)，比一比，10以內的熟悉和加減，熟悉圖形，分類，11～20各數(shù)的熟悉，熟悉鐘表，20以內的進位加法，用數(shù)學，數(shù)學實踐活動。重點是10以內的熟悉和加減和20以內的進位加法。教師教學用書上說“一位數(shù)的加法和相應的`減法是小學數(shù)學中最根底的內容，是學生終身學習與進展必備的根底學問和根本技能，必需讓學生切實把握?！庇谑情_學初期，我一步一步漸漸教，穩(wěn)扎穩(wěn)打地讓學生理解、穩(wěn)固。結果到期末復習階段發(fā)覺這局部學生把握得特別扎實，也有學前班接觸過的緣由。但是對“20以內的進位加法”學生很生疏，心算計算很慢，個別學生用指頭也很慢，平常我要求學生盡量不用手指頭點，都表揚心算或者是用“湊十法”的學生，慢慢地學生竟然以點手指頭為恥了，導致中下的學生不敢數(shù)，考試時口算空白。這是我平常對學生的思想教育的失誤，復習時訂正說：“到了關鍵時候比方考試時，可以用不同的方法只要能算對的方法都是很棒的！”所以這局部的內容是本學期的一個難點。

本學期我堅持了以下幾個措施，在教學過程中起到促進作用：

一、堅持寫教學反思。

每節(jié)課后我都仔細寫教學反思，不斷提高教學方法，提高課堂效率。

二、堅持做學生作業(yè)批改記錄

本學期始終在做作業(yè)批改記錄，原來想積存之后整理出一篇“典型錯例分析”，結果每天都在趕數(shù)量的事情，根本沒時間做些有質量的事情。我想競賽是次要的，重要的是有用材料的積存。做的不夠的是，我沒有將錯誤學生的學生名字記錄下來，下學期有待改良，努力把事情做得更細致。

三、堅持做試卷分析

這個學期我每個單元考試都做了試卷分析，但是缺乏的是：分析得不到位。

四、堅持作業(yè)訂正時一對

一、面對面

一年級小朋友聽的習慣不是很好，假如錯題每個都在課堂中分析，并不能保證每個小朋友都能在聽并訂正。于是，一開頭我就打定辦法，利用課間一個個地叫到面前訂正，我認為這樣的效果好多了。

五、堅持對學生的鼓勵評價

一年級孩子最愛表現(xiàn)，也最簡單得到成就感，假設教師賜予一點表揚，他們會很快樂，很聽話！于是，在課堂中對于表現(xiàn)突出的小朋友獎以紅花，沒有參加課堂的小朋友我賜予言語鼓勵！考試得總分值或近段時間有進步的賜予喜報，聯(lián)合家長一起表揚！一學期馬上過去，可以說緊急勞碌而收獲多多。

一年級上冊數(shù)學教學總結8

這學期我擔當一年級的數(shù)學教學工作。學生由學前班升入，對學生的過去我不是很了解，本學期我努力了解學生的實際狀況，實行有效的措施，激發(fā)學生的學習興趣，培育學生的學習習慣，引導學生參加學習的全過程，取得了肯定效果。就本學期的教學工作，作出如下總結：

一、以課堂教學為核心：

1、備課。

學期初，鉆研了《數(shù)學課程標準》、教材、教參，對學期教學內容做到心中有數(shù)。學期中，著重進展單元備課，把握每一局部學問在單元中、在整冊書中的地位、作用。思索學生怎樣學，學生將會產(chǎn)生什么疑難，該怎樣解決。在備課本中表達教師的引導，學生的主動學習過程。充分理解課后習題的作用，設計好練習。

2、上課。

(1)創(chuàng)設各種情境，激發(fā)學生思索。

然后，放手讓學生探究，動手、動口、動眼、動腦。針對教學重、難點，選擇學生的探究結果，學生進展比擬、溝通、爭論，從中把握學問，培育力量。接著，學生練習不同坡度，不同層次的題目，穩(wěn)固學問，形成力量，進展思維。最終，盡量讓學生自己小結學到的學問以及方法?，F(xiàn)在學生普遍對數(shù)學課感興趣，參加性高，為學好數(shù)學邁出了堅實的一步。

(2)準時復習。

依據(jù)愛賓浩斯遺忘規(guī)律，新學問的遺忘隨時間的延長而減慢。因此，我的做法是：新授學問根本是當天復習或其次天復習，以后再漸漸延長復習時間。這項措施特別適合低年級學生遺忘快、不會復習的特點。

(3)努力構建學問網(wǎng)絡。

一般做到一小節(jié)一整理，形成每節(jié)學問串;每單元整理復習形成學問鏈，一學期對整冊書進展整理復習。學生經(jīng)受了教材由“薄”變“厚”，再變“薄”的過程，既形成了學問網(wǎng)，又學到了方法，簡單產(chǎn)生學習遷移，給學生的創(chuàng)新、實踐供應了可能。

3、批改作業(yè)。

針對不同的練習錯誤，教師面批，指出共性問題，集體訂正共性問題。批改作業(yè)時，教師點出錯題，不指明錯處，讓學生自己查找錯誤，增加學生的分析力量。學生訂正之后，仍給總分值，鼓舞學生獨立作業(yè)的習慣，對激發(fā)學習的興趣取得了較好效果。分析練習產(chǎn)生錯誤的緣由，改良教學，提高教師教學的針對性

4、注意對后進生的輔導。

對后進生分層次要求。在教學中留意降低難度、放緩坡度，允許他們采納自己的方法慢速度學習。注意他們的學習過程。在教學中逐步培育他們的學習興趣，提高他們的學習自信念，對學生的答復實行“揚棄”的態(tài)度，從而打破了上課發(fā)言死氣沉沉的局面，使學生敢于回答下列問題，樂于思索。

5、做好測試評估工作。

評估不只是看學生學習成績如何，更重要的是了解學生學習的心理，作為教師改良教學的依據(jù)。在測試卷中，增加了表達學生思維過程的試題。測試的結果也不再作為評價學生唯一依據(jù)，而是看重學生的學問把握狀況，學習的努力程度。在評講試卷時，打破按挨次逐題講解的模式，嘗試采納按類講解。如：將試卷中有關概念的歸為一類進展講解。盼望通過這一轉變，能讓學生從不同角度把握、運用學問。

二、積極落實素養(yǎng)教育。

堅持正確的教育思想，樹立與素養(yǎng)教育相適應的教學觀念，轉變“以學問為本”的傳統(tǒng)熟悉，樹立“以學生進展為本”的新觀念，緊緊圍繞學生的探究與創(chuàng)新活動綻開，呈現(xiàn)出“樂、實、活、新”的教學情境。例如：找規(guī)律;動物拼圖;我當收銀員等活動，都極大的激發(fā)了學生的興趣，解放了學生的眼睛、嘴巴和手，制造了讓學生操作、試驗的時機;獨立思索的時機;表達自己想法的時機;自我表現(xiàn)的時機，使學生能保持良好的心境，始終以一種輕松、開心的心情去積極主動的參加學習。

三、參與教研活動：

1、轉變教育觀念。

明確教育是為學生今后的進展效勞的。閱讀教育期刊，思索培育學生創(chuàng)新意識、實踐力量的方法和途徑。

2、到其他班級聽課，學習教學閱歷，大家溝通、爭論：

在新的課程標準下如何在教學中進展學生的主體性。制造各種相宜的、開放的情境，逐步培育學生的創(chuàng)新意識、力量和實踐力量，明確方向，促進教學。

一份耕耘，一份收獲，良好的成績將為我今后工作帶來更大的動力。不過，我也糊涂地熟悉到工作中存在的缺乏之處，教學工作苦樂相伴，我將一如既往勤勉、務實地工作，爭取把工作做得更好。

一年級上冊數(shù)學教學總結9

一年級數(shù)學教育的主要任務是教師通過組織同學們開展豐富的活動來拓展，整理其在生活中獲得的有關數(shù)學方面的閱歷，把握粗淺的數(shù)學學問，培育小同學們對數(shù)學的興趣和初步運用數(shù)學學問熟悉事物的力量，為入小學打好必要的根底。

一、教材分析

通過數(shù)學活動，培育小同學們的熟悉力量，通過供應充分的條件，為同學們設計多種活動引導他們運用各種感官觀看和了解數(shù)與數(shù)的相互聯(lián)系，從而培育他們發(fā)覺問題，提出問題、解決問題的力量。一年級數(shù)學教育的內容主要有分類、數(shù)的分解、排序和對應等數(shù)學根底學問，10以內數(shù)的意義，學習4內的加減，(20以內的加法、減法、連加連減及加減混合，由于對同學們而言，有肯定的難度，教師建議重點講解臨時不將新課)有關的幾何形體和事物的時間(如熟悉鐘表)、空間關系的粗淺學問以及簡潔的測量活動等。

二、教學目的要求

1、在教學過程中，小同學們在教師的引導下能結合生活中的實際閱歷，區(qū)分和理解一些事物的相互關系，通過自己的操作并理解、分析和概括出數(shù)的意義及數(shù)字的相互聯(lián)系，并能精確地進展加減運算。

2、在活動中培育學生的多種力量：觀看力、想象力、思維力以及語言表達力量。

三、學生根本狀況分析

由于每個學生的根底存在差異，孟凡越和常心怡兩位小同學的數(shù)學根底與張零予相比要強些，所以教師預備對張零予同學在教學進度上略微放慢一點，以便其能跟上前兩位小同學，總之教師因材施教帶著同學們仔細開展數(shù)學活動，使每個孩子都來原來的根底上有所進步。

四、教學措施

一年級數(shù)學學習是一種主動積極的活動，能依據(jù)自己的興趣和需要來對四周環(huán)境中的事物進展觀看、操作，同時綻開聯(lián)想、想象、比擬、分析等內在的思維活動，所以數(shù)學教學活動中教師預備讓數(shù)學學問與同學們的日常生活嚴密結合起來，并通過嬉戲的方法培育同學們對數(shù)學的學習興趣，并制造和供應肯定條件幫忙他們合理的運用所把握的數(shù)學學問，將其轉化為熟悉事物的力量。

五、綜合規(guī)劃

幫忙并引導同學們自己動手制作三角形、橢圓形、梯形等。

一年級上冊數(shù)學教學總結10

本學期我擔當一年級2班的數(shù)學教學工作。由于以前我也帶過一年級數(shù)學，所以對于教學學問這一塊比擬熟識，也比擬得心應手。在整個教學工作中我一如既往的仔細學習，深入討論教學方法。漸漸的通過孩子們的實際狀況，從最根底的開頭，仔細的給孩子們上好每一節(jié)課。為使今后的教學工作取得更大的進步，現(xiàn)我對這個班級的教學工作作出總結，盼望能發(fā)揚優(yōu)點，克制缺乏，總結閱歷教訓，以促進教育工作更上一層樓。經(jīng)過我和孩子們的努力，可以說緊急勞碌而收獲多多。

一、備好課

仔細備課，不但備學生而且備教材備教法，依據(jù)教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定采納的教學方法，并對教學過程的程序準時間安排都作了具體的記錄，仔細寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的預備，并制作各種利于吸引學生留意力的好玩教具，課后準時對該課作出總結。

二、增加上課技能，提高教學質量

一堂預備充分的課，會令學生和教師都獲益不淺。例如我在講授《熟悉鐘表》的時候，這課教學難度比擬大。一年級兒童年齡小，對于時間這種比擬抽象的東西不是很明白。為了上好這堂課，我仔細討論了教材，找出了重點，難點，預備有針對性地講。為了時間在社會生活中的重要作用，我在這方面做了細心的安排。為了令教學生動，不沉悶，我還為此預備了大量的教具，授課時就胸有成竹了?？梢?，仔細備課對教學非常重要。

三、做好后進生的輔導工作

在課后，為不同層次的學生進展相應的輔導，以滿意不同層次的學生的需求，避開了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導力度。對后進生的輔導，并不限于學習學問性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，要提高后進生的成績，首先要解決他們心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發(fā)興趣。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學習并不是一項任務，也不是一件苦痛的事情。而是布滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學習中去。這樣，后進生的轉化，就由原來的簡潔粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。使學習成為他們自我意識力度的一局部。在此根底上，再教給他們學習的方法，提高他們的技能。并仔細細致地做好查漏補缺工作。后進生通常存在許多學問斷層，這些都是后進生轉化過程中的難點，在做好后進生的轉化工作時，要特殊留意給他們補習功課，把他們以前學習的學問斷層補充完整，這樣，他們就會學得輕松，進步也快，興趣和求知欲也會隨之增加。

四、博采眾長，提高教學水平

欲給學生一滴水，教師先要有一桶水，尤其是在當今學問更新特別快速的年月，為更好地適應教學工作。我明白：今日的學習就是為了明天的工作，教師自身素養(yǎng)的提高就是為了更好地干好教育工作。教到老，學到老，才會永久站在教育領域的前端。在教學中，虛心請教其他教師，在教學上，有疑必問。在各個章節(jié)的學習上都積極征求其他教師的意見，學習他們的方法，同時，多聽教師的課，做到邊聽邊講，學習別人的優(yōu)點，克制自己的缺乏，并經(jīng)常邀請其他教師來聽課，征求他們的意見，改良工作。

五、一份耕耘，一份收獲

經(jīng)過一個學期的努力，期末考就是一種考驗。無論成績凹凸，都表達了我在這斷時間的教學成果。我明白到這并不是最重要的，重要的是在本學期后如何自我提高，如何共同提高學生的數(shù)學水平。因此，無論怎樣辛苦，我都會連續(xù)努力，多問，多想，多向同事學習，爭取進步。教學工作苦樂相伴。我們將本著“勤學、善思、實干”的準則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。以上就是我在本學期的教學工作總結。由于閱歷頗淺，很多地方存在缺乏，盼望在將來的日子里，能與各位教師共同參研教學工作，力爭取得更好成績。

今后社會對教師的素養(yǎng)要求更高，在今后的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，開拓前進，為美妙的明天奉獻自己的力氣。

一年級上冊數(shù)學教學總結11

時間飛逝，轉瞬之間，新的一學期馬上過去，在這緊急有序的教學工作中，平心靜氣坐下來反思一學期的教學狀況，有苦、有甜，而更多的是思索!不過在與學生們一起相處、教學相長過程中，也有不少的收獲。為使下一階段的工作更順當?shù)亻_展，現(xiàn)對本學期的工作狀況作出總結，盼望能發(fā)揚優(yōu)點，克制缺乏，總結閱歷教訓，促進教學工作更上一層樓。

一、根本狀況概述

這學期我擔當了一年級的數(shù)學課，共有學生31人。學生來自不同的家庭，家長的文化水平、道德素養(yǎng)等都存在著較大的差異。但是經(jīng)過一學期多的努力,較好的完成了教學任務，使大局部學生已經(jīng)把握了所學的根本學問如:學會并比擬嫻熟的計算20以內的加減法、會分類、會認物體、會進展長短、高矮、大小、輕重的比擬等。但是也有個別學生由于根底差，作業(yè)完不成，學習習慣差造成了成績較差的現(xiàn)象。

二、取得的成績

1、仔細備課，不但備學生而且備教材備教法，依據(jù)教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定采納的教學方法，仔細備好教案。每一課都做到“有備而來“，每堂課都在課前做好充分的預備，課后準時對該課作出總結。

2、加強上課技能，提高教學質量，使講解清楚化，條理化，精確化，情感化，生動化，做到線索清楚，層次清楚，深入淺出。在課堂上特殊留意調動學生的積極性，加強師生溝通，充分表達學生的主作用，讓學生學得簡單，學得輕松，學得開心;留意精講精練，在課堂上教師講得盡量少，學生動口動手動腦盡量多;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習力量，讓各個層次的學生都得到提高。

3、仔細批改作業(yè)，布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性，有層次性。力求每一次練習都起到最大的效果。同時對學生的作業(yè)批改準時、仔細，分析學生的作業(yè)狀況，將他們在作業(yè)過程消失的問題作出分類總結，進展透切的評講，并針對有關狀況準時改良教學方法，做到有的放矢。

4、做好課后輔導工作，留意分層教學。在課后，為不同層次的學生進展相應的輔導，以滿意不同層次的學生的需求，避開了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導力度。對后進生的輔導，并不限于學習學問性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，要提高后進生的成績，首先要解決他們心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發(fā)興趣。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學習并不是一項任務，也不是一件苦痛的事情。而是布滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學習中去。這樣，他們就會學得輕松，進步也快，興趣和求知欲也會隨之增加。

我在教學工作依舊存在諸多缺乏之處，對教材的鉆研深度還不是很透徹,對數(shù)學教學工作還缺乏閱歷,對學生的年齡特點學問把握規(guī)律還不是很明白,對學生的要求還不是很到位,更重要的是沒有充分調動家長參加教育,學校家庭的教育不能形成合力。家校溝通還不夠到位，沒有做到第一時間反應第一時間了解，對新課標還沒有深入學習沒有深刻理睬到學校的對教學工作要求。

三、改良措施

1、狠抓學風。我所教的這個班，上課的時候比擬仔細，大局部學生都能用心聽講，課后也能仔細完成作業(yè)。但有個別的學生，學習上存在的問題不敢問教師，對待作業(yè)敷衍了事，這樣就嚴峻影響了成績的提高。對此，我狠抓學風，在班級里提倡一種仔細、求實的學風，嚴峻批判對作業(yè)態(tài)度不仔細的學生。后進生根底太差，如聶嘉陽、徐豪揚這兩位學生，考試成績都很差，我找來差生，了解緣由，有些是不感興趣，有些是沒有努力去學，我提出批判以后再加以鼓舞，并為他們定下學習目標，時時催促他們，幫忙他們，鼓舞他們不要可怕失敗，要給自己信念，并且要在平常多讀多練，多問幾個為什么。同時，一有進步，即使很小，我也準時地表揚他們。養(yǎng)成勤學苦練的習慣，形成良好的學風。

2、一年級數(shù)學，在整個小學階段占肯定的重要位置。本學期數(shù)學教學的指導思想是貫徹黨和國家的教育方針和新課標的精神，落實對兒童少年的素養(yǎng)教育，促進學生的全面進展。初步培育學生的抽象、概括力量;分析、綜合力量;推斷、推理力量和思維的敏捷性、靈敏性等。在今后的教育教學中，我將正視自己的缺乏，給自己施壓，并化壓力為動力，嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改良缺乏，通過課堂教學主渠道去實施，以期為學生今后的進展效勞。著眼于進展學生數(shù)學力量,通過讓學生多了解數(shù)學學問的來源和用途，培育學生良好的行為。

3、準時復習。學生學的快同時忘得也快,為了堅固把握學過的學問.,新授學問當天復習或其次天復習,以后再漸漸延長復習時間.這項措施特別適合低年級學生遺忘快,不會復習的特點.努力構建學問網(wǎng)絡.一般做到一小節(jié)一整理,形成每節(jié)學問串;每單元整理復習形成學問鏈,一學期對整冊書進展整理復習.學生經(jīng)受了教材由“薄“變“厚“,再變“薄“的過程,既形成了學問網(wǎng),又學到了方法,簡單產(chǎn)生學習遷移,給學生的創(chuàng)新,實踐供應了可能.

在今后的教育教學中,我要注意個人的業(yè)務學習和提高，總結心得體會、反思，積存、學習教學閱歷，多向其他教師請教，多和學生進展溝通，在實踐中應用等方式，加深對課程的理解和領悟，完善自己的教學工作，努力形成自己的教學風格，形成學習形的教學工作習慣，努力逐步樹立素養(yǎng)教育的觀念,通過課堂教學主渠道去實施,以期