畫圖綜合練習(xí)課教案實(shí)用文檔

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畫圖綜合練習(xí)課教案畫圖綜合練習(xí)課教案實(shí)用文檔(實(shí)用文檔，可以直接使用，可編輯優(yōu)秀版資料，歡迎下載）一、教學(xué)目標(biāo)1。知識與技能目標(biāo)能熟練的運(yùn)用畫圖工具將文字信息幻化為圖畫.2.過程與方法目標(biāo)能夠根據(jù)自己的設(shè)計(jì)意圖選擇合適的工具進(jìn)行繪畫創(chuàng)作。3.情感態(tài)度價值觀目標(biāo)學(xué)會用自己的繪畫表達(dá)感情,通過繪畫，培養(yǎng)熱愛動物,愛護(hù)大自然情愫,通過將文字轉(zhuǎn)化為圖畫，培養(yǎng)想象力和自主創(chuàng)新能力。學(xué)情分析小學(xué)三年級的學(xué)生對于繪畫有很大的熱情，同時在前面學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上也具備了一定的繪畫基礎(chǔ)，但是由于課時的限制，學(xué)生具有一定的遺忘率，操作水平參差不齊,這需要在整節(jié)課的設(shè)計(jì)中注重學(xué)生工具使用技能的溫故,并通過情景化環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),最終達(dá)到激發(fā)學(xué)生對信息技術(shù)的熱情,同時熟練運(yùn)用畫圖軟件表達(dá)自己的想法。3重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn):熟練利用畫圖工具進(jìn)行繪畫創(chuàng)作。教學(xué)難點(diǎn):能夠根據(jù)自己的設(shè)計(jì)意圖選擇合適的工具進(jìn)行繪畫創(chuàng)作。二、教學(xué)過程（一）創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入教師：（出示課件,播放歌曲)這是什么歌曲？歌曲中描述了一個什么樣的場景?

學(xué)生自由回答。

教師：歌曲中都有什么??？

你還想到了可以在畫上增加什么啊?

學(xué)生思考回答。大橋、鴨子、老爺爺、小河。。.。..

教師：(展現(xiàn)其他的早晨圖片供學(xué)生參考)

你能用計(jì)算機(jī)中畫圖軟件畫出這樣歌曲場景嗎？教師：(出示畫圖窗口)首先想象一下它們在畫中的位置嗎?學(xué)生發(fā)揮想象設(shè)計(jì)方位【設(shè)計(jì)意圖】三年級的學(xué)生比較天真活潑,用熟悉的兒歌mv《數(shù)鴨子》引入課堂,不僅可以吸引他們學(xué)習(xí)的注意力,還可以激發(fā)他們參與學(xué)習(xí)的興趣,從而也為整節(jié)課的有效開展奠定了基礎(chǔ).（二）任務(wù)驅(qū)動分層教學(xué)【設(shè)計(jì)意圖】本環(huán)節(jié)主要采取任務(wù)驅(qū)動法。小學(xué)三年級的學(xué)生完成整個任務(wù)的安排意識和時間把控能力不強(qiáng)，為了保證學(xué)生能夠在課堂規(guī)定的時間內(nèi)完成作品,設(shè)計(jì)任務(wù)“創(chuàng)意構(gòu)圖"、“繽紛色彩”、“錦上添花”,以幫助引導(dǎo)學(xué)生完成繪畫作品。任務(wù)一:我的設(shè)計(jì)我做主——創(chuàng)意構(gòu)圖教師：(出示任務(wù)以及幫助技能--魔法小技能）每位同學(xué)的設(shè)計(jì)方位都不同,接下來我們利用畫圖軟件來完成構(gòu)圖設(shè)計(jì)。學(xué)生：利用繪圖工具完成《數(shù)鴨子》構(gòu)圖設(shè)計(jì)。

魔法小技能：1。一變多。畫好一只鴨子,用選定工具選定它，利用編輯菜單中的“復(fù)制”、“粘貼”,變化出多只鴨子。2。同變異.用選定工具選定要變化的圖形,利用編輯菜單中的“重新調(diào)整大小"、“旋轉(zhuǎn)”實(shí)現(xiàn)不同姿態(tài)變化.【設(shè)計(jì)意圖】本環(huán)節(jié)通過數(shù)鴨子繪畫的構(gòu)圖的設(shè)計(jì)完成，培養(yǎng)學(xué)生熟練運(yùn)用刷子、復(fù)制和粘貼、旋轉(zhuǎn)等工具把自己的構(gòu)圖轉(zhuǎn)變?yōu)閷?shí)際的能力,同時也復(fù)習(xí)了畫圖中工具的使用。任務(wù)二：我的色彩我來定——繽紛色彩1。封閉的曲線——用油漆桶填充2.不封閉的曲線——用畫筆填充【設(shè)計(jì)意圖】本環(huán)節(jié)通過對繪畫進(jìn)行填色,培養(yǎng)學(xué)生熟練運(yùn)用顏色填充、筆刷等工具,同時也學(xué)生對色彩的感知能力.任務(wù)三:創(chuàng)意設(shè)計(jì)我來添——錦上添花選擇合適的用具在畫面上添上合適的元素，使得整個畫面更加美麗【設(shè)計(jì)意圖】通過不同種元素的添加,激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。教師在學(xué)生實(shí)踐操作的過程中，及時解決學(xué)生遇到的問題。(三)保存上交作品

教師:如果你畫完了，作品以姓名+學(xué)號的形式保存上交，保存起來，要記錄保存的位置呦！上交步驟：圖片-—選擇文件——點(diǎn)擊提交即可【設(shè)計(jì)意圖】培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成保存作品的習(xí)慣.對于完成上交任務(wù)的學(xué)生給予點(diǎn)贊獎勵?！驹O(shè)計(jì)意圖】大拇指點(diǎn)贊,激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)過程的積極性,學(xué)生獲得肯定，增強(qiáng)自信心。(四)交流與評價階段1、賞析別人作品:我認(rèn)為某某的作品好,因?yàn)樗牟季??！?。。.或因?yàn)樗念伾?。。..或因?yàn)樗泻芏嗟脑?。。.。。需要注意的。。..。.。自我評價：我的作品..。.。.

【設(shè)計(jì)意圖】通過交流培養(yǎng)了學(xué)生的語言組織和表達(dá)能力，同時也訓(xùn)練學(xué)生的鑒賞力。（五）課堂小結(jié)

這節(jié)課我們進(jìn)一步熟練了繪圖工具,希望同學(xué)們可以多多使用,再接再厲，涌現(xiàn)出更多的繪畫作品?！蛾惽楸怼吠骄毩?xí)一、選擇題1.下列加點(diǎn)字注音正確的一組是（）A、險釁（xìn）祚?。▃uò）床蓐(rù）煢煢孑立（qióng）B、洗馬（xǐ）逋慢（bū）拔擢（zhuó）終鮮兄弟（xiǎn)C、優(yōu)渥（wò）期功（qī）閔兇(mǐn）逮奉圣朝（dài）D、偽朝（wèi）矜憫（jīn）郎署（shǔ）猥以微賤（wèi）2.下列各句中加點(diǎn)的詞語解釋錯誤的一項(xiàng)是（)A.門衰祚薄祚薄：福分淺薄.B.沐浴清化 清化：清明的政治教化。C。察臣孝廉察：考察。D.形影相吊吊：安慰.3。下列句子中加點(diǎn)的詞語在文中的意思，不正確的一項(xiàng)是(）A。至于成立成立:成長，能自立。B。沐浴清化沐浴：蒙受潤澤。C.拜臣郎中郎中：醫(yī)生的古稱。D.豈敢盤桓盤桓:徘徊、逗留。4。下列加點(diǎn)的成語使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（)A。一個遠(yuǎn)涉重洋、寄身美國、煢煢孑立的中國弱女子,要控告有錢有勢的美國地頭蛇是何等艱難！B。在已經(jīng)氣息奄奄的暮年,他坐在公園的石凳上沉思往事，突然發(fā)現(xiàn)自己所崇拜的偶像不過是個華而不實(shí)、自私自利的小人。C。當(dāng)一名人質(zhì)實(shí)在是太累了,太緊張了，太朝不慮夕了。D.孤苦伶仃的石家母子，冒著生命危險，把這把七星刀一直保存到解放.5.下列各句翻譯有誤的一項(xiàng)是（）A.逮奉圣朝，沐浴清化。譯:到了侍奉圣朝之時，我受到清明的政治教化的熏陶。B。前太守臣逵察臣孝廉，后刺史臣榮舉臣秀才，臣以供養(yǎng)無主，辭不赴命。譯：先是太守逵察舉我為孝廉，后來刺史榮舉薦我為秀才，我因祖母無人供養(yǎng)，都表示辭謝，沒有前往赴命.C.詔書特下，拜臣郎中，尋蒙國恩，除臣洗馬。譯：陛下特地下達(dá)詔書,任命我為郎中，不久又蒙朝廷的恩寵，不讓我再給太子洗馬。D。猥以微賤，當(dāng)侍東宮，非臣隕首所能上報。譯：憑我這樣的微賤之人，擔(dān)當(dāng)侍奉太子的官職，我即使肝腦涂地，也無法報答皇上的恩寵.6.比較下列兩組句子中加點(diǎn)字的意義和用法，判斷正確的一項(xiàng)是（）①未嘗廢離②是以區(qū)區(qū)不能廢遠(yuǎn)③不矜名節(jié)④愿陛下矜憫愚誠A。①②相同，③④不同。 B。①②相同，③④也相同。C.①②不同，③④相同. D。①②不同,③④也不同。7.下列各句中沒有通假字的一項(xiàng)是（）A。而劉夙嬰疾病，常在床蓐.B.伏惟圣朝以孝治天下。C。臣密今年四十有四。D.臣以險釁，夙遭閔兇。8.下列各句中加點(diǎn)的詞與現(xiàn)代漢語意思相同的一項(xiàng)是（）A。欲茍順?biāo)角?，則告訴不許。B.臣欲奉詔奔馳,則劉病日篤。C。臣之辛苦,非獨(dú)蜀之人士及二州牧伯所見明知。D。庶劉僥幸,保卒余年。9.下列各組中加點(diǎn)字的意義不全正確的一項(xiàng)是（）A。、終鮮兄弟（少，這里是“無"的意思。)芳草鮮美（新鮮。）B。、夙遭閔兇（早時.）受命以來，夙夜憂嘆（早晨。）C、行年四歲（經(jīng)歷。）九歲不行（走路。)余嘉其能行古道（施行、實(shí)行.）《琵琶行》（古詩的一種體裁。）D、門衰祚?。\薄。）但以劉日薄西山（迫近。)不薄今人愛古人（看不起。）二、.課文名句填空。10、外無期功強(qiáng)近之親,，，形影相吊.11、臣欲奉詔奔馳，；，；臣之進(jìn)退，實(shí)為狼狽。12、但以劉日薄西山,，，。臣無祖母，無以至今日；，。13、愿陛下矜憫愚誠，,，保卒余年.臣生當(dāng)隕首，.三、閱讀下文，回答后面的問題.張?jiān)蕽?jì)，青州北海人也。隋大業(yè)中為武陽令，務(wù)以德教訓(xùn)下，百姓懷之。元武縣與鄰接，有人以牸牛注依其妻家者八九年,牛孳產(chǎn)至十余頭，及將異居，妻家不與,縣司累政不能決。其人詣武陽質(zhì)于允濟(jì),允濟(jì)曰：“爾自有令,何至此也？”其人垂泣不止,具言所以。允濟(jì)遂令左右縛牛主，以衫蒙其頭，將詣妻家村中，云捕盜牛賊，召村中牛悉集，各問所從來處.妻家不知其故，恐被連及，指其所訴牛曰:“此是女婿家牛也,非我所知。”允濟(jì)遂發(fā)蒙，謂妻家人曰：“此即女婿,可以牛歸之?！逼藜疫殿^服罪。元武縣司聞之，皆大慚。又嘗道逢一老母種蔥者，結(jié)庵守之，允濟(jì)謂母曰：“但歸，不煩守也。若遇盜，當(dāng)來告令。"老母如其言,居一宿而蔥大失.母以告允濟(jì)，悉召蔥地，十里中男女畢集，允濟(jì)呼前驗(yàn)問，果得盜蔥者。曾有行人候曉先發(fā)，遺衫于路，行十?dāng)?shù)里方覺，或謂曰：“我武陽境內(nèi)，路不拾遺，但能回取,物必當(dāng)在?！比缪怨谩＿h(yuǎn)近稱之，政績尤異.（選自《舊唐書·良吏列傳》）注：牸（zì）牛：雌牛.14、.對下列句子中加點(diǎn)的詞語的解釋，不正確的一項(xiàng)是(）A。及將異居異居：住到別處.B.縣司累政不能決累政：多次審理.C。允濟(jì)遂發(fā)蒙發(fā)蒙：揭示原委。D.結(jié)庵守之結(jié)庵：搭建草屋。15、下列各組句子中,加點(diǎn)的詞的意義和用法不相同的一組是（）A.、其人詣武陽質(zhì)于允濟(jì)遺衫于路，行十?dāng)?shù)里方覺B。、但歸，不煩守也但能回取，物必當(dāng)在C、若遇盜，當(dāng)來告令但能回取，物必當(dāng)在D、果得盜蔥者如言果得16、對下列各句中“之”字稱代內(nèi)容的說明，不正確的一項(xiàng)是（）A。百姓懷之稱代前文的“張?jiān)蕽?jì)”。B?？梢耘w之稱代前文的“女婿”。C.元武縣司聞之稱代前文的“妻家叩頭服罪"。D。結(jié)庵守之稱代前文的“蔥”。17、以下句子分別編為四組，全都表明張?jiān)蕽?jì)施政才能的一組是（)①務(wù)以德教訓(xùn)下，百姓懷之.②允濟(jì)曰:“爾自有令，何至此也？”③妻家不知其故，恐被連及.④允濟(jì)呼前驗(yàn)問,果得盜蔥者。⑤遠(yuǎn)近稱之，政績尤異。A.①②④B.①④⑤C.②③④D.②④⑤18、下列對原文的敘述和分析，不正確的一項(xiàng)是（）A、張?jiān)蕽?jì)做武陽令時，十分注重用道德來教化百姓，后來武陽境內(nèi)出現(xiàn)“路不拾遺"的局面，跟張?jiān)蕽?jì)的這一做法是密切相關(guān)的。B。、張?jiān)蕽?jì)略施小計(jì)，就順利解決了鄰縣一樁久拖不決的賴牛案，使得妻家不僅把賴著的牛歸還了女婿，而且誠惶誠恐地表示服罪認(rèn)錯。C、張?jiān)蕽?jì)擔(dān)心守在田邊的老婦人會遇到強(qiáng)盜，就勸她回家去，讓她有事報告縣令,這件事體現(xiàn)了張?jiān)蕽?jì)的愛民之心。D、張?jiān)蕽?jì)治理武陽，政績突出，文中對此著墨不多，可謂行文簡潔而又具體生動。一．選出注音有誤的一項(xiàng)（）

Ａ．險釁（xìn)夙（sù）遭閔兇門衰祚（zuò）薄

Ｂ．床蓐（rù）煢（qióng)煢孑(jié）立猥（wěi）以微賤

Ｃ．逋（pū）慢隕（yǔn）首猶蒙矜（jīn）育

Ｄ．拔擢（zhuó)寵命優(yōu)渥（wò）終鮮（xiǎn）兄弟

二．給下列紅色字注音

Ａ．外無期（）功強(qiáng)（）近之親。

Ｂ．既無伯叔，終鮮（）兄弟，門衰詐薄，晚有兒息。

Ｃ．臣以險釁(），夙（）遭閔(）兇。

Ｄ．尋蒙國恩,除臣洗(）馬。

Ｅ．寵命優(yōu)渥，豈敢盤桓(）

Ｆ．日薄（)西山,氣息奄奄。

三．下列各句中的“以”的用法相同的是（)

①臣以供養(yǎng)無主，辭不赴命

②臣具以表聞

③猥以微賤,當(dāng)侍東宮

④優(yōu)惟圣朝以孝治天下

⑤但以劉日薄西山，氣息奄奄

⑥臣無祖母，無以至今日

⑦是以區(qū)區(qū)不敢廢遠(yuǎn)

⑧謹(jǐn)拜表以聞

Ａ．①②③④Ｂ．⑤⑥⑦⑧Ｃ．①⑤⑦Ｄ．②④⑥

四．解釋下列紅色的詞語

Ａ．臣以險釁,夙（）遭閔兇(）

Ｂ．生孩六月,慈父見（）背

Ｃ．門衰詐薄，晚有兒息(）

Ｄ．尋蒙國恩，除(）臣洗馬

Ｅ．聽(）臣微志，庶劉僥幸，保卒余年

Ｆ．零丁孤苦，至于成立（)

Ｇ．欲茍順?biāo)角?則告訴（)不許

Ｈ．臣之辛苦(）

Ｉ．煢煢孑立,形影相吊(）

五．選出紅色詞詞義相同的一項(xiàng)

Ａ．拜臣郎中謹(jǐn)拜表以聞

Ｂ．猶蒙矜育不矜名節(jié)

Ｃ．未曾廢離是以區(qū)區(qū)不能廢遠(yuǎn)

Ｄ．慈父見背不見復(fù)關(guān)，泣涕漣漣

六．找出對紅色詞解釋有誤的一項(xiàng)

１．Ａ．臣以險釁（罪過）Ｂ．門衰詐?。ǜ７?

Ｃ．形影相吊（安慰）Ｄ．劉夙嬰疾?。▼雰海?/p>

２．Ａ．逮奉圣相(及,至)Ｂ．沐浴清化（此指蒙受)

Ｃ．臣以供養(yǎng)無主（主人)Ｄ．猥以微賤（謙詞）

３．Ａ．臣具以表聞（詳盡）Ｂ．詔書切峻（急切嚴(yán)厲）

Ｃ．責(zé)臣逋慢（逃脫，輕慢）Ｄ．則劉病日篤（情義深）

４．Ａ．本圖宦達(dá)（顯達(dá)）Ｂ．寵命優(yōu)渥（厚）

Ｃ．日薄西山（淺?。模M敢盤桓（徘徊）

５．Ａ．聽臣微志（準(zhǔn)許）Ｂ．庶劉僥幸(或許）

Ｃ．保卒余年（終）Ｄ．不勝犬馬怖懼之情(勝利）

七．紅色詞與其他詞構(gòu)詞方式不同的一項(xiàng)(）

Ａ．有所希冀Ｂ．過蒙拔擢

Ｃ．躬親撫養(yǎng)Ｄ．晝夜勤作息

八．填寫下句

Ａ．內(nèi)無應(yīng)門五尺之僮,_________，__________.

Ｂ．豈敢盤桓,有所希冀.但以劉_____________，___________，_________，____________。

Ｃ．既無伯叔，終鮮兄弟，____________，____________。

Ｄ．母孫二人，更相為命，__________________________。

九．遷移

閱讀下文,回答問題.

子列子窮，容貌有饑色，客有言之鄭子陽者曰：“列御寇蓋有道之士也，居君之國而窮，君無乃為不好士乎？”鄭子陽即令官遺之粟,子列子出見使者，再拜而辭，使者去。

子列子入,其妻望之而拊心曰：“妾聞為有道者之妻子皆得佚樂。今有饑色。君過而遺先生食.先生不受,豈不命也哉？？”子列子笑謂之曰:“君非自知我也.以人之言而遺我粟，至其罪我也,又且以人之言，此吾所以不受也.”

其卒，民果作難而殺子陽。

１．“子列子窮”與下面哪一項(xiàng)中“窮”意義相同（）

Ａ．欲窮其林Ｂ．人窮則及本

Ｃ．所識窮乏者得我Ｄ．黔驢技窮

２．對“君過而遺先生食”中“過”的解釋正確的一項(xiàng)：（）

Ａ．經(jīng)過Ｂ．指出過錯

Ｃ．做事過分Ｄ．探訪

３．“不厭其煩”的“其"與下面哪一項(xiàng)中的“其"意義相同：（）

Ａ．其后，民果作難

Ｂ．其罪我也，又且以人之言

Ｃ．亦悔其隨之而不得極夫游之樂也

Ｄ．況其在富貴乎

４．下列“君”字，用于敬稱的是（）

①居君之國而窮②君無乃不好士乎

③君過而遺先生食④君非自知我也

Ａ．①②Ｂ．①②③Ｃ．①②④Ｄ．②③

５．對“以人之言而知我”中“以……而”解釋正確的一項(xiàng)是（）

Ａ．根據(jù)……就Ｂ．因而……地

Ｃ．用……才Ｄ．根據(jù)……才

６．子列子不受子陽之粟的原因是（）

Ａ．子列子通乎性命之情，自甘淡泊,不愿無功受祿,因此不受子陽之粟。

Ｂ．子列子預(yù)見民將作難而殺子陽,為避免禍及全家，因此不受子陽之粟。

Ｃ．子列子認(rèn)為子陽是無道之人，一定不認(rèn)為自己是知心朋友,所以不受饋贈之粟。

Ｄ．子列子自守節(jié)操，不愿茍取,見得恩義,所以不受子陽之粟。二、能力檢測

1、下列紅色字注音完全正確的一項(xiàng)（)

A、臣以險釁（xìn）夙遭閔（mǐn)兇終鮮（xiǎn）兄弟常在床蓐（rù）

B、猥(wěi)以微賤責(zé)臣逋（bǔ)慢猶蒙衿（jīn）育寵命優(yōu)渥（wò）

C、豈敢盤桓（huán）有所希冀（yì）日?。╞ó）西山除臣洗（xiǎn)馬

D、逮（dǎi）奉圣朝過蒙拔擢（zhuó)門衰祚(zuò)薄更（gēng）相為命

2、下列紅色字解釋有誤的兩項(xiàng)（）(）

A、晚有兒息:子形影相吊:安慰

B、逮奉圣朝：等到未曾廢離:停止

C、尋蒙國恩：尋找除臣洗馬：授與官職

D、劉病日篤：病重不衿名節(jié)：自夸

E、日薄西山：靠近聽臣微志:聽從

F、夙嬰疾?。豪p繞供養(yǎng)無主：主持

3、下列紅色“以”解釋完全相同的兩項(xiàng)（）(）

A、臣具以表聞B、猥以微賤

C、但以劉日薄西山D、圣朝以孝治天下

4、下列紅色虛詞解釋有誤的一項(xiàng)（）

A、急于星火:像B、臣之進(jìn)退:取獨(dú)

C、無以至今日:沒有用來……的D、是以區(qū)區(qū)不能廢遠(yuǎn):因此

5、下列紅色詞古今意義完全相同的一項(xiàng)（）

A、至于成立B、則告訴不許C、臣之辛苦D、舉臣秀才E、實(shí)為狼狽

6、填空：

①臣少多疾病,九歲不行,__________，至于成立。外無期功強(qiáng)近之親，內(nèi)無____________,___________，形影相吊.

②但以劉日薄西山，________,________，_________，臣無祖母，__________；祖母無臣，__________。母孫二人，更相為命,___________________________。

古者富貴而名摩①滅,不可勝記，唯倜儻非常之人稱焉.蓋文王拘而演《周易》；仲尼厄而作《春秋》；屈原放逐，乃賦《離騷》；左丘失明，厥有《國語》；孫子臏腳，《兵法》修列；不韋遷蜀，世傳《呂覽》；韓非囚秦，《說難》《孤憤》；《詩》三百篇，大底圣賢發(fā)憤之所為作也。此人皆意有所郁結(jié)，不得通其道，故述往事，思來者。乃如左丘無目,孫子斷足，終不可用，退而論書策，以舒其憤，思垂空文以自見。

①摩：通“磨"。

7、下列表述不符合上文意思的一項(xiàng)（)

A、古代富貴而名字磨滅的人數(shù)不勝數(shù)，只有卓越超群的人才被人所知。

B、《周易》《春秋》《離騷》《國語》《呂覽》《說難》《孤憤》《詩》都是圣人抒發(fā)憤懣之作。

C、周文王等人都是因?yàn)楝F(xiàn)實(shí)的不如意，為發(fā)泄抑郁不平之氣而著書，希望能再次受到重用。

D、“思垂空文以自見"一句的意思是想留下文章來表現(xiàn)自己的思想?！翱瘴摹?，是與具體的功業(yè)相對而言.參考答案一、1。A(B項(xiàng)“洗馬”應(yīng)讀“xiǎn",這是古代官職名,古音異讀.C項(xiàng)“期功”應(yīng)讀“jī”，滿一年之意，不讀“qī”。D項(xiàng)“偽朝”應(yīng)讀“wěi”。）2.C(C項(xiàng)“察臣孝廉”中“察”不僅當(dāng)“考察”講,還含有“推薦”之意，即考察并推薦我為孝廉。）3。C（C項(xiàng)里的“郎中”是官職名，尚書省的屬官。秦、漢時“郎中"為皇帝侍衛(wèi)，管理車、騎、門戶,有時也從軍出戰(zhàn)。晉代稱尚書曹司之長為郎中.）4.B（B項(xiàng)“氣息奄奄”中“奄奄”是氣息微弱的樣子。指人生命垂危，即將斷氣。用于此處不合語境，應(yīng)改為“日薄西山”，用日落比喻人的壽命將終，修飾“暮年”恰當(dāng)。)5。C（C項(xiàng)“除臣洗馬”應(yīng)譯為：任命我為太子洗馬。)6。A（“廢離”與“廢遠(yuǎn)"的“廢”都當(dāng)“廢止”講,都是動詞.“不矜”的“矜”當(dāng)“自夸”講，動詞;“矜憫”中的“矜”當(dāng)“憐惜”講，動詞;兩個“矜”字意義不同。）7.B（A項(xiàng)中“蓐”通“褥”，C項(xiàng)中“有"通“又”，D項(xiàng)中“閔”通“憫”。）8.D（D項(xiàng)“僥幸”，指由于偶然的原因得到成功或免去不幸的事，與現(xiàn)代漢語相同.A項(xiàng)中“告訴”當(dāng)“申訴”講,今為“說給人聽"；B項(xiàng)中“奔馳"指“奔走效勞”,今為“快速奔跑"；C項(xiàng)中“辛苦”指“辛酸苦楚”,今為“勞苦”.)9。A（A項(xiàng)“芳草鮮美”的“鮮”是“鮮艷”之意。）二、10、內(nèi)無應(yīng)門五尺之僮煢煢孑立11、則劉病日篤欲茍順?biāo)角閯t告訴不許12、氣息奄奄人命危淺朝不慮夕祖母無臣無以終余年13、聽臣微志庶劉僥幸死當(dāng)結(jié)草三、14、C(“發(fā)蒙”指揭開蒙在女婿頭上的衣衫。）15、A（第一個“于”介詞,譯為“向”；第二個“于”介詞，譯為“在”。）16、C（應(yīng)是稱代前文的張?jiān)蕽?jì)智斷賴牛案一事。）17、B（②和③不表明張?jiān)蕽?jì)的施政才能。)18、C（C項(xiàng)張?jiān)蕽?jì)勸老婦人回家,是因?yàn)樗X得蔥不必看守，如果被偷，可以報告縣令.）參考答案一、1。A（B項(xiàng)“洗馬”應(yīng)讀“xiǎn”，這是古代官職名，古音異讀。C項(xiàng)“期功”應(yīng)讀“jī"，滿一年之意,不讀“qī”。D項(xiàng)“偽朝"應(yīng)讀“wěi".）2.C(C項(xiàng)“察臣孝廉”中“察”不僅當(dāng)“考察”講,還含有“推薦”之意，即考察并推薦我為孝廉。)3.C（C項(xiàng)里的“郎中”是官職名，尚書省的屬官。秦、漢時“郎中”為皇帝侍衛(wèi)，管理車、騎、門戶,有時也從軍出戰(zhàn)。晉代稱尚書曹司之長為郎中。）4.B（B項(xiàng)“氣息奄奄”中“奄奄”是氣息微弱的樣子。指人生命垂危，即將斷氣.用于此處不合語境，應(yīng)改為“日薄西山”，用日落比喻人的壽命將終，修飾“暮年”恰當(dāng)。）5。C（C項(xiàng)“除臣洗馬"應(yīng)譯為：任命我為太子洗馬。）6.A(“廢離”與“廢遠(yuǎn)”的“廢”都當(dāng)“廢止”講，都是動詞.“不矜”的“矜”當(dāng)“自夸”講,動詞；“矜憫”中的“矜"當(dāng)“憐惜"講，動詞；兩個“矜"字意義不同.）7.B（A項(xiàng)中“蓐”通“褥”，C項(xiàng)中“有”通“又”,D項(xiàng)中“閔”通“憫”.）8。D（D項(xiàng)“僥幸”，指由于偶然的原因得到成功或免去不幸的事，與現(xiàn)代漢語相同.A項(xiàng)中“告訴"當(dāng)“申訴”講,今為“說給人聽”；B項(xiàng)中“奔馳”指“奔走效勞"，今為“快速奔跑"；C項(xiàng)中“辛苦"指“辛酸苦楚"，今為“勞苦”。)9.A（A項(xiàng)“芳草鮮美”的“鮮”是“鮮艷”之意.）二、10、內(nèi)無應(yīng)門五尺之僮煢煢孑立11、則劉病日篤欲茍順?biāo)角閯t告訴不許12、氣息奄奄人命危淺朝不慮夕祖母無臣無以終余年13、聽臣微志庶劉僥幸死當(dāng)結(jié)草三、14、C（“發(fā)蒙"指揭開蒙在女婿頭上的衣衫。)15、A(第一個“于”介詞，譯為“向";第二個“于”介詞，譯為“在”。）16、C（應(yīng)是稱代前文的張?jiān)蕽?jì)智斷賴牛案一事。）17、B（②和③不表明張?jiān)蕽?jì)的施政才能。)18、C（C項(xiàng)張?jiān)蕽?jì)勸老婦人回家，是因?yàn)樗X得蔥不必看守,如果被偷，可以報告縣令。）參考答案一．Ｃ

二．ＡjīqiǎngＢ．xiǎnC．xìnsùmǐnD．xiǎnＥ．huánＦ．bó

三．ＣＤ

四．Ａ．早時;憂患Ｂ．用在動詞前，表示對第一人稱有所動作.Ｃ．子Ｄ．授予官職Ｅ．準(zhǔn)許Ｆ．成人自立Ｇ．申訴Ｈ．辛酸苦楚Ｉ．安慰

五．Ｃ

六．１．Ｄ２．Ｃ３．Ｄ４．Ｃ５．Ｄ

七．Ｄ

八．

Ａ．煢煢孑立，形影相吊

Ｂ．日薄西山,氣息奄奄,人命危淺,朝不慮夕。

Ｃ．門衰祚薄，晚有兒息。

Ｄ．是以區(qū)區(qū)不能廢遠(yuǎn).

九．１．Ｃ２．Ｄ３．Ａ４．Ａ５．Ｄ６．Ｄ附參考答案:

1、A（B責(zé)臣逋（bū）慢C、有所希冀（jì)D、逮（dài）奉圣朝）

2、CE（尋蒙國恩：不久；聽臣微志:準(zhǔn)許）

3、AD都是“用”（B、猥以微賤：憑借;C、但以劉日薄西山：因?yàn)椋?/p>

4、A、急于星火：比

5、E（A、至于成立：成人自立；B、則告訴不許：申訴；C、臣之辛苦：辛酸和苦楚；D、舉臣秀才:優(yōu)秀人才）

6、

①臣少多疾病,九歲不行,零丁孤苦，至于成立.外無期功強(qiáng)近之親，內(nèi)無應(yīng)門五尺之僮，煢煢孑立，形影相吊。

②但以劉日薄西山，氣息奄奄，人命危淺,朝不慮夕.臣無祖母，無以至今日；祖母無臣,無以終余年.母孫二人，更相為命，是以區(qū)區(qū)不能廢遠(yuǎn).

7、C．“希望能再次受到重用"原文沒此意。整理人：王軍熱水燙傷巧自救安全知識教育教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)校：旗峰小學(xué)年級：五(4）班課題熱水燙傷巧自救教學(xué)目標(biāo)（1、知識與技能。2、過程與方法。3、情感態(tài)度與價值觀）使學(xué)生懂得燒傷燙傷的危害和預(yù)防，提高學(xué)生的安全意識,增強(qiáng)自我保健能力。當(dāng)發(fā)生事故時教會學(xué)生進(jìn)行簡單處理通過教育讓學(xué)生珍惜生命,在日常生活中注意安全，在生發(fā)燙傷時要冷靜處理，尋求幫助。教學(xué)重難點(diǎn)1、教育學(xué)生要注意安全如何預(yù)防燙傷.2、掌握一些不同燒傷燙傷的處理方法。教材分析本教材是里水鎮(zhèn)根據(jù)《中小學(xué)公共安全教育指導(dǎo)綱要》編寫，其中熱水燙傷巧自救是一章非常重要的內(nèi)容，在日常生活中，開水等東西經(jīng)常接觸到，為了提高學(xué)生的安全意識，做好預(yù)防與發(fā)生事故后及時正確處理，要對學(xué)生時常進(jìn)行教育。學(xué)情分析本班學(xué)生大部分都比較乖巧,能認(rèn)真聽老師講解，對故事或事例都充滿濃厚的興趣，所以用故事引入比較恰當(dāng)，通過生動的圖片與事例能深深吸引學(xué)生的注意力。教學(xué)準(zhǔn)備用幻燈片做成的課件（事故的圖片）教學(xué)過程孩子們,有這樣的一則報道:（圖片)一位9歲的小女孩獨(dú)自一人在家燒飯，由于不小心碰倒沸騰的開水而被大面積燙傷，疼痛之余，她急忙跑到水龍頭下沖洗，結(jié)果因嚴(yán)重感染不治身亡。據(jù)后來醫(yī)生說，假如這位小女孩懂得自護(hù)的話,選擇撥打，孩子是完全可以保住生命的.2、閱讀課本46頁平安童話。3、孩子們這兩個故事有什么不同？4、老師看出來了，你們都是用心在聽的。那你們知道什么叫燙傷？燒傷燙傷的概念【概念貼士】：燒傷亦稱灼傷、燙傷，是由熱水、蒸汽、火焰、強(qiáng)酸、強(qiáng)堿、電流、放射線等原因所致的皮膚等組織的損傷。火焰所致的損傷為燒傷5、我們聽了這兩則故事，可以想象造成的危害或者是后果是什么？（國