高一英語教師教學工作計劃

高一英語教師教學工作計劃高一英語教師教學工作計劃1

高一是高中教育的起始階段，而第一學期更是打好基礎的關鍵，在這個學期培育學生深厚的英語學習興趣和良好的英語學習習慣就顯得尤為重要，為了使學生圓滿完成新課標要求的各項學習任務，盡快適應新的環(huán)境，在各方面能夠健康進展，把英語教學搞的有聲有色，必需有一個切實可行的教學計劃。特制定英語教學計劃如下：

一、教材分析

教材是“課標〞的具體表現(xiàn)，是學生學習的“藍本〞。如今使用的外研版英語教材每一個模塊都圍繞一個主要話題開展聽說讀寫活動，循序漸進，循環(huán)反復，符合學生的認知規(guī)律，有利于學生構建學問系統(tǒng)。教材打破了傳統(tǒng)的體系，用新的理念、新的方式、新的體系呈現(xiàn)出來。我們應當以主動的看法去學習教材，討論教材，理解教材各個欄目的編寫意圖，限度地發(fā)揮各個欄目的作用。一方面我們要努力去理解教材、適應教材、用好教材，一方面我們又要努力站在教材之上使用教材，要依據(jù)教學目標和學生實際對其進行大膽的取舍和重組，是教材為我所用，而不是被教材牽著鼻子走。

二、教學目標

1、使學生明確學習英語的目的性,進展自主學習的能力和合作精神；

2、做好初高中的教學連接工作，讓學生了解和適應高中的英語學習；

3、在培育學生的語言學問、語言技能、情感看法、學習策略和文化意識等素養(yǎng)的基礎上進展學生綜合運用語言的能力，培育學生在獲取信息，處理信息，分析問題解決問題的能力，以及運用英語進行思維和表達的能力。

4、優(yōu)化學生的英語學習方法，使他們能通過觀看、體驗、探究等主動學習的方法，充分發(fā)揮自己的學習潛能，形成有效的學習策略，提高自主學習的能力。

三、學生現(xiàn)狀分析

針對我校學生構成冗雜，普遍英語底子差，基礎薄，英語水平參差不齊，發(fā)音不標準的實際狀況，準備在高一起始階段的英語教學中，本著低起點，爬坡走，抓習慣的原則，長期不懈地抓好學生的學習英語的的興趣和習慣養(yǎng)成。指導思想是堅持“狠抓雙基，改良學法，激發(fā)興趣，提高學習英語的能力〞

四、工作措施

1、繼軍訓后結合學生初中英語實際狀況，用一個星期左右復習五種簡潔句型和語音學問，為平穩(wěn)向高中教材過度奠定基礎，梳理初中學問，配發(fā)相應練習，通過習題講練，激發(fā)學生對新學問的求知欲，順利進入新教材的學習。在之后的教學中，將會穿插學習高考試題中每個題型的解題技巧。

2.為了使學生打牢基礎不至于出現(xiàn)學問斷層，本學期要有計劃的把學生初中學過的但把握不好的時態(tài)、句式、定語從句、狀語從句、動詞不定式以及部分把握不好的詞匯、短語、句型分插于新課教學中。

3、仔細討論新課程標準，尤其與舊大綱不同的地方，清晰哪些內容是新增加的，哪些內容是已經刪掉的，哪些內容初中已經學的。仔細討論新教材，在集體備課的基礎上仔細備課、上課，仔細進行自習輔導和批改作業(yè)。

4、為了減輕高三聽力訓練的壓力，提高學生的聽力水平，從高一就開始就對學生進行聽力訓練。

5、單詞始終是學生的難點、薄弱點，直接影響學生綜合能力的提高，在教學中要重視詞匯教學，狠抓單詞的記憶與穩(wěn)固以及對詞匯的意義與用法的把握。使學生把握科學的單詞記憶方法和養(yǎng)成勤查詞典的習慣。

6、堅持每兩周一次作文訓練，訓練題材、方法力求多樣化，并能準時進行講評。鼓舞學生寫英文日記，對個別英語特差的學生盡量多批改、多指導。

7、閱讀理解能力的培育是高中教學的重點，也是高考的重頭戲。在單元教學中配發(fā)適當?shù)拈喿x練習，在平常考測試卷中閱讀篇幅占肯定比例，突出重點。有計劃的指導學生把握科學的閱讀方法。

8、集體備課是提高教學質量和整體教學水平的有力保證，有利于閱歷豐富的教師與年輕教師互為補充、共同提高。堅持每周一次的集體備課，集中帶課教師的智慧和閱歷，化解模塊教學中的難點，削減教學中的'授課彎路，突出重點。

9、堅持教學討論和互相聽課，相互學習，主動上網(wǎng)，利用網(wǎng)絡資源的優(yōu)勢，解決自己教學中的疑難和困惑。

高一英語教學在高中英語學習期間是很關鍵的。因此，我要深入地討論教材，依據(jù)學科特點及學生特點討論切實可行的課堂教學模式。努力探究適合學生特點、學生樂于接受的教學方法及模式。寓教于樂，使學生養(yǎng)成良好的外語學習習慣，為學生高中三年的學習打下堅實的基礎。

高一英語教師教學工作計劃2

本學期我擔任高一的英語教學工作，任教班級分別為高一440班和438班。為了更好的進行教學，明確教學任務，特制定此教學計劃，以促進教學工作。以教學大綱，新課改的具體要求為根據(jù)，依據(jù)本屆高一學生的具體學情，制定全面的、系統(tǒng)的、針對性強的教學計劃，從高一抓起，充分提高我校學生的英語基礎水平。仔細研讀課本，虛心而主動地向優(yōu)秀的同行學習，收集相關資料信息，親密關注高考動態(tài)對本屆高一學生進展的影響，從而作出最快最正確的調整，使教學工作不偏離方向，有效提高教學質量。聯(lián)系學生的實際狀況，充分調動學生的學習主動性和自主性，盡最大努力讓學生主導課堂，教師引導課堂，雙管齊下，扎扎實實學好基礎，并提高學生的綜合素養(yǎng)和解題技巧，以適應新的形勢和要求。

一、學生現(xiàn)狀分析

這2個班級是一般班，兩個班級的平均水平相差不大，底子薄弱的同學比例大。不少同學的學習看法還沒轉變，學習方法也須漸漸糾正。學生中有這樣一種頑皮思想，"如今離高考還早著呢，玩得快樂最重要，以后大不了再臨時抱佛腳"。學生上課效率低，作業(yè)馬虎甚至不交，課外時間全部放在休閑游戲上，上課睡覺或者無所事事的現(xiàn)象時有發(fā)生。還有一些學生則是由于缺乏堅持不懈的毅力，不喜愛背誦、記憶，只滿足于課堂上聽聽課，課后沒有復習、課前沒有預習，導致英語成果提高緩慢。

二、教學措施

1.教學目標：高一年級是高中的重要階段，又是高中三年學習打好基礎的關鍵時期。因此，讓學生在高一階段扎實地把握基礎對其今后學業(yè)進展極其重要。在本學期內，我期望到達以下目標：穩(wěn)固擴大基礎學問，培育口頭和書面初步運用英語進行交際的能力，側重培育閱讀能力，進展智力，培育自學能力。協(xié)助學生通過學業(yè)水平測試。

2.教學方法與措施

(1)幫助學生養(yǎng)成良好的學習習慣，指導他們把握有效的學習方法。堅持每天朗讀，學會背誦的有效方法;利用每天的零碎時間反復多記憶單詞，學會記憶單詞的多種方法;學會觀看語言現(xiàn)象，總結語言規(guī)律(如通過例句總結出詞的詞性，用法等);養(yǎng)成良好的作業(yè)習慣，把握各種解題技巧;堅持預習，鍛煉自學，主動思索，大膽質疑;學會記筆記和整理錯題。

(2)強化詞匯、閱讀訓練。對于詞匯教學，運用詞匯聯(lián)想的記憶方法，拓展學習學問面。同時堅持不懈地積累詞匯量，不斷反復，準時穩(wěn)固。本學期繼續(xù)抓住統(tǒng)編教材的詞匯，同時適當擴大英文報刊的閱讀量，以擴大詞匯量、增添閱讀能力。短文閱讀是吸收信息、學習語言、提高水平的最有效途徑，因此，提高學生的閱讀理解能力是教學的重要目標之一。本學期將有計劃地堅持每周補充一份周報，包含單項選擇，完型填空，閱讀理解和改錯等內容以輔助教學，并且除了配套的練習之外，每周有效選擇課外閱讀文章兩篇，讓學生在廣泛閱讀中提高閱讀理解能力。

(3)堅持對聽力訓練、寫作訓練常抓不懈，對學生平常的學習狀況做好記錄與反饋。

(4)適當?shù)卣{整課堂，增加提問方式，適量地讓學生聽英文歌曲或簡潔好玩的英語小故事，以提高學生的學習興趣。轉變傳統(tǒng)教學模式，盡量做到讓學生教學生，更多地把課堂時間和空間留給學生。

高一英語教師教學工作計劃3

這個學期的工作即將開始了，帶一個新的群體我是有壓力的，學期工作需要花時間，需要適應，這個學期的工作我覺得對于也是一個新的挑戰(zhàn)，高一教學工作又將是一個新的開始，對于教學方面我覺得自己應當有一個周密的規(guī)劃，這是適用今后很長一段時間的規(guī)劃，身為一名英語老師我能夠很清楚的看自己的職責，這個學期的開始我也對工作規(guī)劃一番。

一、教學方式

不管是在學生看來還是在我自身看來，一個合適的教學方式會讓學生的一個的興趣大增，這個學期我實行一個開放的教學方式，肯定要讓學生知道學習是很有樂趣的，在課堂提倡一個主動發(fā)言的行為，針對學生這是第一點，這些年的教學閱歷也告知我，一個好的教學方式對于學生的重要性，英語是一門需要花時間記的科目，相對而言，在英語這一門上面學生需要花更多的時間去打磨，去鉆研這個學期開始我也會針對學生對英語對策興趣程度，做一個全面的了解，實行合適的教學方式，讓學生們滿意，讓學生們覺得上課是好玩的，不肯定在短時間內會有效果，但是這是我始終堅持的方向，肯定要找到合適的教學方式。

二、教學目標

一個學期的教學工作時間是有限的，這個學期的工作我肯定會好好地計劃工作，支配教學的進度，英語這門課是要花許多時間的，這個學期根據(jù)我的規(guī)劃，我會在一周的英語課中抽時間讓大家記單詞，然后默寫，反復的復習這些，教學目標不肯定要大，我覺得最主要是要讓學生能夠有效率的學習，在學習的時候能夠有所進步這是第一，今后的一個學習時間許多，但是我的教學目標就是讓學生們有效率的學習，每一堂課高效率是首要的，花很少的時間把握更多的學問這就是我的教學目標。

三、提高學生的學習興趣

剛剛來到高中學生們需要花時間去適應這些，學習也是，這也是一個關鍵，這個學期的中我覺得就是要培育學生對英語的興趣，都說興趣決定學習的效率，這個效率是很關鍵的，學習的興趣排在前面，只有學生有了一個好的學習興趣在學習當中就會有高效率，我會在這個學期開始之后大力的培育學生的學習興趣，這是要從一開始就抓的事情，學習興趣決定今后學生們在英語這一門課上能到達的高度，英語是要話很長很長的時間去學習的，我提倡的這個學習興趣是會始終伴隨這學生，接下來的教學工作我也會全力以赴。

高一英語教師教學工作計劃4

一、指導思想

高一上學期是高中教育的起始階段，為了使學生圓滿完成新課標要求的各項學習任務，盡快適應新的環(huán)境，幫助學生平穩(wěn)實現(xiàn)從初中英語學習到高中英語學習的過渡，培育學生對英語學習的興趣，我們將以學校教務處及上級教研部門精神為指導，按時按質按量完本錢學期的教學工作任務。

二、教材分析

一般高中課程標準試驗教科書分多個模塊。每個模塊一冊學生用書，有五個教學單元，可供半學期使用。書中沒有設復習單元，以便于教師依據(jù)教學的實際狀況更加敏捷地使用教材。教師可依據(jù)實際狀況劃分教學階段并支配適當?shù)膹土?，也可調整教學進度，增加或刪減教學內容。本套教材第一至第五模塊的目標是到達課程標準的七級要求。

每個單元圍繞一個主要話題開展聽說讀寫活動，共分九個部分。各部分的教學目的明確，由于沒有分課次，也未標注順序，教師在實際教學中有自我調控的空間。教材具有以下特點。

1、有利于提高學生的思想素養(yǎng)和人文素養(yǎng)

2、符合學生的生理和心理進展的需要，能夠激發(fā)其興趣

3、語言真實、地道、自然

4、實行功能、結構、話題及“任務型〞活動途徑相結合的教學方法

5、學問和技能訓練的支配遵循學生的認知規(guī)律

6、啟發(fā)學生進行探究式的學習，培育他們的創(chuàng)新精神和實踐能力

7、留意學科整合，拓寬學生的文化學問視野。

三、教學目的

使學生在義務教育階段學習的基礎上，進一步明確學習目標，進展自主學習的能力和合作精神；在加強對學生綜合語言運用能力培育的同時，注重提高學生用英語獲取信息、處理信息、分析問題和解決問題的能力，以及用英語進行思維和表達的能力；高中英語課程還應依據(jù)學生的獨特特征和進展需求，為他們提供豐富的選擇機會和充分的表現(xiàn)空間。通過高中英語課程的學習，使學生的語言運用能力進一步得到提高，國際視野更加寬廣，愛國主義精神和民族使命感進一步增添，為他們將來進展和終身學習奠定良好的基礎。

四、教學要求

1、在培育學生的語言學問、語言技能、情感看法、學習策略和文化意識等素養(yǎng)的基礎上進展學生綜合運用語言的能力。

2、優(yōu)化學生的英語學習方法，使他們能通過觀看、體驗、探究等主動學習的方法，充分發(fā)揮自己的學習潛能，形成有效的學習策略，提高自主學習的能力。

3、關注學生的情感，提高他們的人文素養(yǎng)。要使他們在英語學習的過程中，樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀，培育他們高度的社會責任感，提高獨立思索和推斷的能力，培育創(chuàng)新精神和實踐能力，進展與人溝通和與人合作的能力，增進跨文化理解和跨文化交際能力。

4、吸收當代先進的教學思想，從實際出發(fā)，兼收并蓄，集各家所長，采納功能、結構、話題、“任務型〞活動等相結合的綜合教學方法。

5、注重過程評價，促進學生進展。對學生在學習過程中的表現(xiàn)，所取得的成果以及所反映出的情感、看法、策略等方面的進展做出評價，以激發(fā)學生學習的主動性和自信念。

6、主動開發(fā)教學配套資源，使教材具有彈性，教學具有敏捷性、開放性和拓展性，以便學生更好地發(fā)揮潛能，進展獨特。

五、主要教學措施

1、仔細討論新課程標準，仔細鉆研新教材，按學校要求組織好每周一次集體備課，在集體備課的基礎上仔細備課、上課。

2、搞好初高中連接，對學生進行學法指導，努力培育學生自主學習品質，實現(xiàn)高效課堂的主體地位。

3、為了提高學生的聽力水平，從高一就開始對學生進行聽力訓練，力爭每星期保證至少兩次集體訓練時間。

4、在教學中重視詞匯教學，狠抓單詞的記憶與穩(wěn)固，強化基礎學問的落實，搞好課內外各層次學生的培優(yōu)輔差工作。

5、努力培育學生綜合運用英語學問的能力，為他們將來進展和終身學習奠定良好的基礎。具體說來就是加強閱讀理解和寫作能力的培育，堅持每周至少一次閱讀訓練，有計劃的指導學生把握科學的閱讀方法。

6、培育良好的書寫習慣。以前由于許多學生平常不注重書寫，沒有養(yǎng)成良好的書寫習慣，造成了高考書面表達丟分嚴重的狀況。因此學生要養(yǎng)成良好的書寫習慣，堅持不懈地進行書法練習。

高一英語教師教學工作計劃5

一、指導思想

在本學期的英語教學中，堅持以下面的教學理念為指導：第一，在切實了解學生的真實水平和結合學生學習成果的的基礎上，適當轉變教學方法，加強學法指導;第二，教學要面向全體學生，關注學生的情感，激發(fā)他們學習英語的興趣;第三，以學生為主體，敬重個體差異，因材施教;第四，在新課標的指導下，提倡學生體驗參加學習，完成設計目標;第五，注重過程性評價，建立能鼓舞學生自主學習能力進展提高的綜合評價體系。

二、學生狀況分析

a)本屆高一學生在英語基礎方面很薄弱。在詞匯，語法規(guī)則等方面存在許多缺漏。所以，在聽、說、讀、寫這四項技能上，學生水平存在很大差異。

b)學生在學習策略和情感看法方面也存在需要進一步解決的問題。例如：學習缺乏主動性、自覺性;大多數(shù)同學沒有養(yǎng)成良好的學習習慣，不能主動做好課前預習和課后復習工作，學習沒有計劃性和策略性，也不留意學問的積累和穩(wěn)固。

c)在課堂上，習慣于以往被動地接受所傳授的學問，不擅長發(fā)覺和總結語言規(guī)律，學習的主體性不突出。

三、教材與教輔的分析

本學期教學任務繁重，時間緊迫。每一單元除了關注閱讀、寫作、聽力、視聽說等語言實踐活動，還關注語言學問、情感看法、文化意識和學習策略等。其中，通過并利用教材培育和頑強學生的閱讀理解能力和以前的必修教材有很大的不同。

本學期的選修教材強調學生綜合語言運用能力的培育和提高，所以重點在于培育學生用英語獲取信息、處理信息的能力;用英語分析問題、解決問題的能力;用英語進行思維和表達的能力。難點在于學生在情感看法和學習策略上的轉變，到達用英語思維和表達的目標。

四、教學目標

通過學習讓學生有豐富的生活常識、多文化背景的積累，并形成正確人生觀、價值觀，有主動的情感看法和跨文化的交際能力，同時培育自主學習能力，積累學習方法。更重要的是培育學會僧的閱讀理解能力，提高學生的應試水平。

五、教學措施

a)讓學生每天積累幾個單詞，利用“互測及教師抽查〞準時檢查，保證效果并堅持下去。

b)實行過程性評價，調動學生主動性，通過不同方式的檢測，讓進步的同學體會到成就感，讓落后的同學找出差距，感受壓力。由此在班里形成深厚的學習氣氛，培育學生健康向上的人格和競爭意識。

c)關注學生的情感，營造寬松、民主、和諧的教學氣氛。

d)在教學中依據(jù)目標并結合教學內容，創(chuàng)造性地設計貼近學生實際的教學活動，吸引和組織他們主動參加。學生通過思索、調查、商量、溝通和合作等方式，學習和使用英語，完成學習任務。

e)常常進行教學反思，適時調整教學方法，符合學生的真實狀況，利于學生的有效性學習。

f)加強集體備課，充分發(fā)揮老教師的閱歷和新教師的激情，到達的教學效果。

高一英語教師教學工作計劃6

1、指導思想

在本學期的英語教學中,堅持以下面的教學理念為指導：第一,切實地了解學生的真實水平,留意高一與初中的連接,盡快使學生適應高中英語教學；第二,教學要面向全體學生,關注學生的情感,激發(fā)他們學習英語的興趣；第三,以學生為主體,敬重個體差異,因材施教；第四,在新課標的指導下,提倡學生體驗參加學習,完成設計目標；第五,注重過程性評價,建立能鼓舞學生自主學習能力進展提高的綜合評價體系。

2、學生狀況分析

本屆高一新生在英語基礎方面很薄弱,由于在以前學習英語的過程中,沒有很細致全面地學習音標,基本的音標和字母拼讀都沒有把握好。在詞匯，語法規(guī)則等方面存在許多缺漏。所以，在聽、說、讀、寫這四項技能上，學生水平存在很大差異。

另外，學生在學習策略和情感看法方面也存在諸多需要進一步解決的問題。例如：很多學生不能明確學習英語的目的，學習缺乏主動性、自覺性；大多數(shù)同學沒有養(yǎng)成良好的學習習慣，不能做好課前預習和課后復習工作，學習沒有計劃性和策略性，也不留意學問的積累和穩(wěn)固。

最終，學生對新教材缺乏肯定程度上的了解，還不適應新課改指導下的一些教學方法。在課堂上，習慣像以往被動地接受所傳授的學問，不擅長發(fā)覺和總結語言規(guī)律，學習的主體性不突出。

3、教材與教輔的分析

⑴內容與結構：本學期采納的是北師大出版的英語教材，包括必修模塊1和必修模塊2。該教材在新課標的指導下編寫，更加貼近社會和學生生活，文化品位和文化含量高、語言地道、語料豐富而且復現(xiàn)率高、版式新穎、編寫體例富有創(chuàng)意、練習形式敏捷而且重于培育學生用英語進行思維與表達的能力。教材的每一模塊主要包括語言輸入(Languageinput)和技能進展(Skillsdevelopment)兩大部分，具體有三個單元，每個單元都圍繞一個獨立的主題展開，例如第一單元的"Lifestyle"，第二單元的"Heroes"和第三單元的"Celebration"。每一單元除了關注閱讀、寫作、聽力、視聽說等語言實踐活動，還關注語言學問、情感看法、文化意識和學習策略等。其中，教材加強了文化意識的提高和學生學習策略的培育，是相較于以前教材很大的不同。

⑵教材特點與重難點：

①北師大版英語教材表達了以下特點：首先突出學習者的進展，包括注重學習策略的培育和使用；注重提高學生的語言認知能力；為教師和學生提供獨特化的選擇；其次努力提高學生用英語進行思維和表達的能力。具體為：為學生提供更多的體驗真實語言的機會；細心設計教學活動，使學生看到明確的目標和明確的成果；為學生進展語言運用能力提供詳盡的語言支持；重視復現(xiàn)。

②重難點分析：該套教材強調學生綜合語言運用能力的培育和提高，所以重點在于培育學生用英語獲取信息、處理信息的能力；用英語分析問題、解決問題的能力；用英語進行思維和表達的能力。難點在于學生在情感看法和學習策略上的轉變，到達用英語思維和表達的目標。

4、教學目標

⑴總體目標：通過對必修模塊1、2的學習，激發(fā)學生學習英語的興趣，樹立自信念。在整個教學過程中，讓學生有豐富的生活常識、多文化背景的積累，并形成正確人生觀、價值觀