高三數(shù)學教學工作總結(jié)

高三數(shù)學教學工作總結(jié)高三數(shù)學教學工作總結(jié)1

本學期我任教高三17、18班的兩個班的文科數(shù)學課，17班是一個試驗班，學生基礎(chǔ)比較好，學習自覺性比較高，有良好的思維習慣。18班是一個一般班，基礎(chǔ)差，不能堅持長時間學習，學習自覺性比較差。回顧一學期的教學工作,我們有勝利的閱歷,也發(fā)覺了缺乏之處.下面就我上學期的具體做法談?wù)勛约旱囊稽c看法,總結(jié)如下：

一、研讀高考考綱，梳理學問模塊

認真推敲考綱對考試內(nèi)容的三個不同層次的要求，精確把握所考的學問點，精確把握所考學問點的深度，做到考綱考什么，講課就講什么，練習就練什么，小考就考什么。幫助學生梳理學問，加強學問板塊之間的聯(lián)系，通過梳理學問，讓學生堅固記住宅學的全部學問和典型例題的通法通解。建立起數(shù)學學問的框架。復(fù)習時要求全面周到，精確把握考試內(nèi)容，做到復(fù)習不超綱，不做無用功，使復(fù)習更有針對性。在復(fù)習過程中，除了注重學生基礎(chǔ)學問的把握狀況，還注重了學生能力的培育，充分調(diào)動學生分析問題、思索問題的主動性，最大限度地調(diào)動學生學習的主動性。

二、加強集體備課，優(yōu)化課堂教學

主動參與每周一學校組織的教研活動，仔細傾聽同頭老師的建議和支配，仔細做好教研記錄。集體備課時，主動參加發(fā)言。解決教學過程中出現(xiàn)的疑難問題。服從教研組長的教學支配，做到同學科，同教案，同進度，同練習，同考試。嚴格根據(jù)學校的“四步十六字〞方針，仔細落實“四步導(dǎo)學練〞，主動調(diào)動學生學習的主動性，主動性，讓學生在學中練，練中學，培育獨立解題的習慣，養(yǎng)成良好的數(shù)學思維。

三、加強限時訓(xùn)練，提高解題能力

仔細對待學校組織的月考，考完后仔細總結(jié)本次考試的得失，讓學生再次做考題，爭取做到二次一百分。課下細心選題，選題的原則是低難度，低梯度，小綜合，以復(fù)習過的為主，復(fù)習過的出些大綜合，未復(fù)習以基礎(chǔ)題為主。每周練一組綜合題，做到限時，判分，總結(jié)。每天定時訓(xùn)練一道題，提高解題速度。真正的將“練〞落到實處。在講試卷時，注重抓住分析問題、解決問題的信息點、提破口，培育良好的審題、解題習慣，養(yǎng)成規(guī)范作答，不容失分的習慣。培育學生的應(yīng)試技巧，提高學生的得分能力，要求學生做選擇、填空題時學會尋求合理、簡潔的解題途徑，要力爭既“準〞又“快〞;做解答題時，要做到審題嚴謹，規(guī)范作答，努力做到“會而對，對而全〞，削減無謂的失分。指導(dǎo)學生臨考時的審題答題順序和技巧，答題的具體要求?？偨Y(jié)考試前和考試中的心理調(diào)整的做法和閱歷，逐步提高學生的應(yīng)試能力。四、落實培優(yōu)補差，搞好分類推動

針對班里學生基礎(chǔ)參差不齊的狀態(tài)，實行分層教學，對優(yōu)等生實行多關(guān)注，多詢問，多鼓舞的策略，在生活上多給一點關(guān)注，多詢問一下生活起居，平常見面多一聲問候，了解他們的心理，不要出現(xiàn)厭學、厭考的心情。講課時可以把學問點擴展開來，充分挖掘他們的潛力，提高他們規(guī)律思維能力和分析問題、解決問題的能力。對后進生實行低起點，小步伐的策略狠抓雙基教學，個別學生補課的形式，培育學生學習的興趣，增添他們學習的自信念，實行個別溝通，告知學生只要好好學習，留意聽講，做好筆記，努力理清解題思路，成果是會提高的，大學也是能考上的。

當然在教學中也出現(xiàn)一些困惑的地方：

1、高三復(fù)習速度快，難度大，綜合性強。如何使高一二沒有學好的學生，也能最大限度的`多學學問，多把握學問?

2、如今全國各地都在搞課改，可是我發(fā)覺高一二搞課改，搞得轟轟烈烈，而到了高三又恢復(fù)到傳統(tǒng)的講授形式，能不能將課改模式，遷移到高三，使老師講的輕松，學生學得開心，學生成果提高的快?

3、如何幫助成果較差的學生，盡快趕上拉下的課，和成果較好的學生同步學習?總之這一學期，有收獲也有缺乏，期望以后多向身邊的老師學習，多學一些閱歷，少走一些彎路。

在剛剛結(jié)束的20xx屆高考畢業(yè)年級工作中，我擔任高三理科班1、3兩班的數(shù)學教學工作，這是我自20xx年調(diào)入以來95中第一次教高三，也是我擔任年級組長帶的第一屆，因此我也有些誠惶誠恐。因為我很怕自己能力缺乏，辜負了學校的期望。幸好在備課組同頭授課中，我遇到超強親和力、學問淵博的老教師陳偉和干勁兒十足的年輕教師張健，我才有了一些底氣。

一、我的高三復(fù)習作法：

1.加強集體備課，優(yōu)化課堂教學

由于九十五中學歷年高考上線、各科成果均不錯，所以從我自身不想拖其他老師的后腿，因此針對如何提高教學效果我們制定了嚴密的教學計劃，提出了優(yōu)化課堂教學，強化集體備課，培育學生素養(yǎng)的具體要求。即優(yōu)化課堂教學目標，規(guī)范教學程序，提高課堂效率，全面進展、培育學生的能力，為其自身的進一步進展打下良好的基礎(chǔ)。

〔1〕集體備課前我們先選定復(fù)習材料――金版教程〔和學校提供的世紀金榜〕，針對我校20xx屆高三理科班學生的特點，我們確定以金版教程為主的，世紀金榜為輔，并適當補充全國近幾年一些典型高考題的教學策略。即使這樣，對金版教程上的題也不是照抄照搬，我們親自試做相關(guān)的習題，再從中篩選些典型的例題和習題，或進行改編，或給出更好的解題方法，以適合我校學生認知水平。同時我們還打亂了編寫者的順序，并對教學內(nèi)容進行了適當?shù)恼希x用了適合20xx屆學生的順序，我們把高中復(fù)習內(nèi)容分為了1.不等式；2.集合與函數(shù)；3.三角函數(shù)；4.平面解析幾何；5.數(shù)列；6.排列、組合與概率；7.立體幾何；8.復(fù)述；9.平面幾何證明選講；10.程序框圖；11.平面向量11部分.

〔2〕集體備課中討論《考試說明》中對本章內(nèi)容考試的性質(zhì)、考試的要求、考試的內(nèi)容、考試形式及試卷結(jié)構(gòu)各方面的要求，并以此為復(fù)習備考的根據(jù)，也為復(fù)習的指南，做到復(fù)習不超綱，同時，從精神實質(zhì)上領(lǐng)悟《考試說明》，具體說來是：

1〕細心推敲對考試內(nèi)容三個不同層次的要求。精確把握哪些內(nèi)容是了解，哪些是理解和把握，哪些是敏捷和綜合運用。這樣既明了學問系統(tǒng)的全貌，又知曉了學問體系的主干及重點內(nèi)容.

2〕認真剖析對能力的要求和考查的數(shù)學思想與教學方法有哪些?有什么要求?明確一般的數(shù)學方法，普遍的數(shù)學思想及一般的規(guī)律方法(即通性通法).

3〕把考試說明中的要求安排到每一周的課時中，在細分到每一節(jié)課中，盡量做到每一節(jié)課都貼近高考、適應(yīng)高考、表達高考.

〔3〕在集體備課中，注重充分發(fā)揮各位教師的長處，集體備課前，我和張健老師都預(yù)備一周的課，集體備課時，每位教師都進行說課，然后對每位教師的教學目標的制定，重點、難點的突破方法及課后作業(yè)的布置等逐一評價。集體備課后，我依據(jù)自己班級學生的具體狀況進行自我調(diào)整和重新細心備課，這樣，總體上，集體備課把握住了正確的方向和統(tǒng)一了教學進度，對于各位教師來講，又能發(fā)揮自己的特長，因材施教。同時對于我們理解不到位的地方主動向陳偉老師請教，他也不厭其煩的給我們進行指導(dǎo)。

2.支配好學習進度，重視基礎(chǔ)與落實

〔1〕20xx年高二暑假我們進行了為期5周的補課，在補課期間由于班主任的課前教育到位、假期補課的全程伴隨在補課期間學生的學習熱情高漲，效果很好。20xx屆的學生在高一入學時大部分學生入學分在450分以下〔當時市內(nèi)六區(qū)平均分490〕比同類學校張家窩中學平均低30分左右，學生基礎(chǔ)比較薄弱，學生的總體特點就是吱吱動動、波波轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，也就是說絕大部分學生缺乏學習的主動性和自覺性，在學校孩子們還學點，到家基本上就不學了。由于我校20xx屆高考成果顯著〔95中學歷史上2本以上學生首次過百〕，它的勝利閱歷是――高三晚自習上到9點半，所以學校決定20xx屆高三從開學第一周開始每周周一至周六均上到晚上9點半。所以我們整整到20xx年2月份完成了高三數(shù)學的第一輪復(fù)習，由于復(fù)習時間比較充分，每堂課的充分預(yù)備，每堂課問題提出的細心設(shè)置，都使得學習程度不同的學生都能比較主動的參加到教學活動過程中來，因此取得的效果也比較顯著。在高三第一學期期末考試和后面的兩次12校聯(lián)考中，我校的理科數(shù)學成果基本上與兄弟校張家窩中學的成果持平。2月至4月進行專題復(fù)習,事實上這是第二輪學問的復(fù)習，也是對前一學期第一輪復(fù)習的補充與提高。我們主要針對高考考試中的6道解答題，我們分了6個單元進行練習，分別為①三角函數(shù)，②概率統(tǒng)計，③立體幾何，④解析幾何，⑤數(shù)列不等式，⑥導(dǎo)數(shù)及其應(yīng)用。再加上此時校領(lǐng)導(dǎo)決定實施午輔導(dǎo)、邊緣生弱科包干制，這樣使得部分學生的數(shù)學復(fù)習的針對性較強，從高考成果來看效果還是挺好的。4月至6月高考前進行綜合訓(xùn)練，主要就是做各區(qū)模擬試卷、20xx――20xx天津理科高考數(shù)學試卷，并對每套試卷進行歸納、整理，學生的數(shù)學學問與數(shù)學能力在這期間得到較大幅度的提高。

〔2〕每一次的月考試卷我們都是經(jīng)過深思熟慮后才出稿，難度上略低于高考〔因為考慮到學生的實際水平〕，試題的結(jié)構(gòu)跟高考完全一致，并留意題目的典型性和層次性，以適應(yīng)不同層次的學生，不出難題、偏題、怪題，保持學生心情穩(wěn)定，建立學習自信念。每個月的月考試卷我們兩個人輪番出題，目的是防止試卷總是一個人出，一個模式。月考后統(tǒng)計每個學生的得分率，并進行分析，從中找出本班同學的漏洞，發(fā)覺本班的差距。為細心設(shè)計典型題目的錯音分析、削減學生此類題目的再次錯誤打下了良好基礎(chǔ)。

3.重視答題策略，培育學生良好答題習慣

天津高考考題的方向是基礎(chǔ)與全面，考試的學問點覆蓋面比較廣，難度不大，一張卷只有2-3道難度比較大的試題。高考試題中選擇填空比例占到了47%，為此我們在綜合階段特殊強化了對選擇題、填空題解答方法的指導(dǎo)和訓(xùn)練，以提高學生的解題技巧，教會學生一些技巧解法，如排除法，特值法，代入數(shù)值計算，從極端狀況出發(fā)，等等。除了選擇填空，學生成果的好壞最終還取決于前4道解答題，平常做太多太難的解答題對于多數(shù)學生來說沒有太大的實際意義。所以在實際教學中我們側(cè)重前4道解答題的教學，用較多的時間分析講解解答題，給學生充分的時間去做解答題。并要求學生做到規(guī)范做答，努力作到“會而對，對而全〞，再引導(dǎo)學生考試當中怎么去爭分，怎么樣書寫不丟分，怎么去得步驟分等等，強調(diào)良好習慣的重要性，重點在速度、計算、表達三個方面加以訓(xùn)練?？荚嚨臅r間緊，復(fù)習時特殊強調(diào)要有速度意識，加強速度訓(xùn)練，不斷提示學生，對于有些題，用時多即使對了也是“潛在丟分〞，要避開“小題大做〞，學會取舍。

二、針對20xx年天津理科數(shù)學高考試卷，分析自己復(fù)習的優(yōu)點與缺乏

從20xx天津理科數(shù)學高考試卷狀況看：天津試卷的整體結(jié)構(gòu)沒有改變。依舊是延續(xù)8道選擇題、6道填空題、6道大題，選擇填空每題5分，大題前4個每題13，后2個每題14分。從命題風格角度看，填空、選擇和前三個解答比較常規(guī)，考察的也是高中教學中重要的學問點、注重通性通法。后3個解答，第18題橢圓第一問考的是離心率問題，而20xx各區(qū)模擬的第一問基本上都是求橢圓方程，學生不太習慣；第19題數(shù)列是一個與集合聯(lián)系的創(chuàng)新題，學生讀不懂；第20題導(dǎo)函數(shù)第一問求參數(shù)的取值范圍而20xx年各區(qū)模擬基本上都放到第二問，起點高。

優(yōu)點：只要耕耘就有收獲，天道酬勤。學生的基礎(chǔ)題目答得較好，成果是比較令人滿意的。

缺乏：我所教的兩個理科班數(shù)學最高分118，沒有優(yōu)秀率。因此學生的計算能力、審題能力、創(chuàng)新能力、綜合能力還有待于加強。

例如：

1.第7選考的是條件問題，這類題不管是從20xx區(qū)模擬還是以往教學中所做過的題，基本上答案都從充分不必要和必要不充分兩個選項選，而此題的答案是充要條件，所以學生感覺不適應(yīng)；而且總我自身解題來說也更重視的分類商量，而不是樹形結(jié)合；

2.高三一班的郭雯、孫琪琪，等同學前3個解答做的不好，精確率低，對于必需拿分的沒有拿著。

3.20xx高考學生都反映后3個題難，尤其是第19題――數(shù)列，絕大部分學生沒有讀懂題，因此在復(fù)習中應(yīng)設(shè)置一些創(chuàng)新題目。

通過我們?nèi)M教師的共同努力，我們20xx屆最終取得了比較好的成果，也算是給學校交了一份滿意的答卷。但是，回首期間還是有許多的缺憾和缺乏，也誠心的期望20xx屆的師生能夠彌補我們的遺憾，取得更加驕人的成果！

高三數(shù)學教學工作總結(jié)2

20XX年高考中，我?？忌〉昧溯^好的成果，這與市、縣、校各級領(lǐng)導(dǎo)的大力支持分不開的，特殊是寇老師和仲主任、閆老師在百忙中，為我們高三教學工作提供了精確的、準時的指導(dǎo)，當然這也與我們高三數(shù)學組全體教師的團結(jié)協(xié)作和奮力拼搏是分不開的?；仡櫼荒甑慕虒W工作，我們有勝利的閱歷，也發(fā)覺了缺乏之處。下面就去年的具體做法談?wù)勛约旱囊稽c看法，總結(jié)如下：

一加強集體備課優(yōu)化課堂教學

新的高考形勢下，高三數(shù)學怎么去教，學生怎么去學？無論是教師還是學生都感到壓力很大，針對這一問題備課組在王修漢校長、謝鎮(zhèn)祥主任的領(lǐng)導(dǎo)下，在張群懷主任的具體指導(dǎo)下，制定了嚴密的教學計劃，提出了優(yōu)化課堂教學，強化集體備課，培育學生素養(yǎng)的具體要求。即優(yōu)化課堂教學目標，規(guī)范教學程序，提高課堂效率，全面進展、培育學生的能力，為其自身的進一步進展打下良好的基礎(chǔ)。

在集體備課中，注重充分發(fā)揮各位教師的長處，集體備課前，每位教師都預(yù)備一周的課，集體備課時，每位教師都進行說課，然后對每位教師的教學目標的制定，重點、難點的突破方法及課后作業(yè)的布置等逐一評價。集體備課后，各位教師依據(jù)自己班級學生的具體狀況進行自我調(diào)整和重新細心備課，這樣，總體上，集體備課把握住了正確的方向和統(tǒng)一了教學進度，對于各位教師來講，又能發(fā)揮自己的特長，因材施教。

實行新教材后，高考的要求和高考的內(nèi)容都發(fā)生了很大的改變，這就要求我們必需轉(zhuǎn)變觀念，立足課本，夯實基礎(chǔ)。復(fù)習時要求全面周到，注重教材的科學體系，打好“雙基〞，精確把握考試內(nèi)容，做到復(fù)習不超綱，不做無用功，使復(fù)習更有針對性，細心推敲對高考內(nèi)容四個不同層次的要求，精確把握那些內(nèi)容是要求了解的，那些內(nèi)容是要求理解的，那些內(nèi)容是要求把握的，那些內(nèi)容是要求敏捷運用和綜合運用的；細心推敲要考查的數(shù)學思想和數(shù)學方法；在復(fù)習基礎(chǔ)學問的同時要注重能力的培育，要充分表達學生的主體地位，將學生的學習主動性充分調(diào)動起來，教學過程中，不僅要呈現(xiàn)教師的分析思維，還要充分呈現(xiàn)學生的思索思維，把教學活動表達為思維活動；同時還適當增加難度，教學起點總體要高，注重提優(yōu)補差，新高考將更加注重對學生能力的考查，適當增加教學的難度，為更多優(yōu)秀的學生脫穎而出提供了更多的機會和空間，有利于優(yōu)秀的學生最大限度發(fā)揮自己的潛能，取得更好的成果；對于差生充分利用輔導(dǎo)課的時間幫助他們分析學習上存在的問題，解決他們學習上的困難，培育他們學習數(shù)學的興趣，激勵他們勇于迎接挑戰(zhàn)，不斷挖掘潛力，最大限度提高他們的數(shù)學成果。

二因材施教全面提高

今年高考采納新的模式，學生選修的科類不同，因此學生的整體狀況不一樣，同一班級的學生，層次差異也較大，給教學帶來很大的難度，這就要求每位教師要從整體上把握教學目標，又要依據(jù)各班實際狀況制定出具體要求，對不同層次的學生，應(yīng)區(qū)分對待，這樣，對課前預(yù)習、課堂訓(xùn)練、課后作業(yè)的布置和課后的輔導(dǎo)的內(nèi)容也就因人而異，對不同班級、不同層次的學生提出不同的要求。在課堂提問上也要分層次，基礎(chǔ)題一般由學生來做，以增添他們的信念，提高學習的興趣，對能力較強的學生要把學問點擴展開來，充分挖掘他們的